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PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

ANO LETIVO 2017/2018

3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 7º ANO DE ESCOLARIDADE 1º PERÍODO

MODALIDADES E
CONTEÚDOS METAS CURRICULARES / ATIVIDADES E CALENDARIZAÇÃO
DESCRITORES RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE
PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Nº DE AULAS
AVALIAÇÃO

– Conceito de tecnologia
• Introdução aos
de informação e Compreender a evolução das tecnologias de
comunicação. informação e comunicação (TIC) e o seu conteúdos através
papel no mundo contemporâneo do visionamento de
– Noção de sociedade de
um vídeo.
informação.
– Conceito de • Debate em
informática. Informação I7 1. Conhecer os grandes marcos da história das  Avaliação
grupo/turma sobre diagnóstica.
TIC. os conteúdos 1. Recursos digitais de
– Distinção entre dados e
informação. trabalhados no apoio à
operacionalização: e-
– Unidades de 2. Reconhecer a importância do papel das vídeo.  Observação direta.
Manual Premium
armazenamento de tecnologias na sociedade contemporânea e
informação (bit, byte e as potencialidades da web social. • Desenvolvimento de 2. Manual e Caderno
4 aulas
seus múltiplos). atividades de atividades  Avaliação formativa.
(50m)
3. Identificar aplicações da tecnologia a complementares de 3. Computadores
– O acesso às contextos de cidadania digital. consolidação dos
4. Internet  Avaliação sumativa.
tecnologias na conteúdos 5. Projetor multimédia
I7.1
sociedade. A informação, o abordados.
7. Microsoft Office
– A sociedade conhecimento e o mundo  Auto e
das tecnologias • Promover o diálogo
contemporânea e a web heteroavaliação.
social. com os alunos de
forma que se
– A cidadania digital e os
seus domínios de ação. identifique eventuais
dificuldades.
– Os grandes marcos da
história dos computadores.

CONTEÚDOS METAS CURRICULARES / DESCRITORES ATIVIDADES E RECURSOS DIDÁTICOS MODALIDADES E CALENDARIZAÇÃO

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CRITÉRIOS DE
PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Nº DE AULAS
AVALIAÇÃO
 Avaliação 5 aulas
– Componentes de um Utilizar adequadamente o computador e/ou diagnóstica. (50m)
sistema informático: outros dispositivos eletrónicos similares em
• Introdução aos
segurança
• Hardware. conteúdos através do
1. Identificar os componentes elementares de visionamento de  Observação direta.
• Software.
hardware e de software de um computador vídeos.
– Estrutura física de um • Debate em
e/ou dispositivos eletrónicos similares,
sistema informático: grupo/turma sobre os  Avaliação formativa.
explorando o seu funcionamento.
conteúdos
• Periféricos de Informação I7 2. Reconhecer a necessidade de manter o
trabalhados nos
entrada. computador e/ou dispositivos eletrónicos
vídeos.  Avaliação sumativa.
similares atualizados relativamente às suas
• Periféricos de saída. 1. Recursos digitais de
várias componentes e verificar a sua
apoio à
• Periféricos de atualidade nos equipamentos disponíveis na
operacionalização: e-  Auto e
entrada e de saída. sala. Manual Premium heteroavaliação.
• Periféricos de 3. Identificar e validar, nos equipamentos 2. Manual e Caderno
armazenamento. disponibilizados, medidas básicas (antivírus, de atividades
firewall) de proteção do computador e/ou • Fazer uma
• Memórias primárias: abordagem teórica e 3. Computadores
I7.2 dispositivos eletrónicos similares contra vírus
a ROM e a RAM. Utilização do computador simples, de forma
e/ou outros tipos de ataque. 4. Internet
e/ou outros dispositivos que desperte nos
• Unidade Central de eletrónicos similares que
processem dados
4. Conhecer e adotar as regras de ergonomia alunos o interesse 5. Projetor multimédia
Processamento (CPU).
subjacentes ao uso de computadores e/ou para a temática. 6. Apresentações
• Placa-mãe. outros dispositivos eletrónicos similares.
• Promover o multimédia
– Regras de ergonomia Explorar diferentes tipos de software diálogo, conduzindo 7. Microsoft Office
no uso do computador. os alunos à
– Noção de software de 1. Identificar as principais diferenças entre identificação dos
sistema. sistema operativo e software de aplicação. conceitos abordados.
• Alertar os alunos
2. Reconhecer os conceitos de propriedade
– Noção de software de para a importância
intelectual e de direitos de autor aplicados ao
aplicação. da postura
software, diferenciando software livre, software
comportamental
– Classificação do proprietário e software comercial.
correta e da
software quanto à
3. Manipular e personalizar elementos do participação ativa e
propriedade intelectual.
ambiente gráfico de um sistema operativo. colaborativa durante
– Medidas básicas de as aulas.

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proteção do 4. Reconhecer os cuidados a ter quando se • Introdução aos
computador. descarrega software da internet. conteúdos através do
visionamento de
5. Conhecer os procedimentos adequados
vídeos.
associados à instalação de um programa.
- O sistema operativo
Windows7: 6. Aceder ao software de aplicação pretendido.
• Breve introdução
• Um pouco da sua exemplificativa,
história. através do
Gerir a informação num computador e/ou visionamento de
• O ambiente de dispositivo eletrónico similares disponíveis vídeos.
trabalho e a sua na sala de aula
configuração. • Desenvolvimento de
atividades
• Noção de formatação complementares de
de um dispositivo. 1. Gerir ficheiros e pastas guardados no consolidação dos
• Conceito e computador e em dispositivos de conteúdos
manipulação de pastas. armazenamento móveis. abordados.
A pasta Documentos. 2. Visualizar ficheiros e pastas de diferentes • Promover o diálogo
formas, de modo que obtenham diferentes com os alunos de
• As aplicações do informações. forma que se
Windows. identifique eventuais
3. Identificar o espaço ocupado pelo
• Manipulação de dificuldades.
armazenamento de diferentes ficheiros.
ficheiros (copiar, mover, 4. Recorrer a software de compressão de dados • Fazer uma
eliminar, modos de Informação I7 para agregar e desagregar ficheiros e/ou pastas. abordagem teórica e
visualização, simples, de forma
propriedades). que desperte nos
• Atalhos do Windows. alunos o interesse
para a temática.
• A reciclagem. • Alertar os alunos
– Conceito de para a importância da
compressão de ficheiros postura
ou pastas. comportamental
correta e da
– Formatos de ficheiros participação ativa e
ou pastas. I7.2 colaborativa durante as
– O programa 7zip para Utilização do computador
aulas.
comprimir ficheiros ou e/ou outros dispositivos
eletrónicos similares que
pastas. processem dados

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CRITÉRIOS DE
PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Nº DE AULAS
AVALIAÇÃO
Informação I7 1. Recursos digitais de  Avaliação 4 aulas
Explorar diferentes formas de informação apoio à diagnóstica. (50m)
disponíveis na Internet operacionalização: e-
1. Descrever de forma breve a evolução da Manual Premium
internet e da World Wide Web, a partir de um 2. Manual e Caderno  Observação direta.
pequeno trabalho de pesquisa feito pelos de atividades
– Noção de internet. alunos. • Introdução aos 3. Computadores  Avaliação formativa.
conteúdos através
– Serviços disponíveis na 2. Identificar os principais serviços da internet. do visionamento de 4. Internet
internet.
um vídeo.
3. Utilizar as funcionalidades de um browser 5. Projetor multimédia  Avaliação sumativa.
– A estrutura de um I7.3 para navegar na internet. • Debate em grupo
endereço na internet Pesquisa de informação da 6. Apresentações
turma sobre os
(URL). Internet
4. Reconhecer, de forma genérica, o multimédia
conteúdos  Auto e
– A utilização e a significado dos endereços da internet. trabalhados no 7. Microsoft Office heteroavaliação.
configuração do 5. Criar e organizar uma lista de favoritos. vídeo.
browser para a sua
• Fazer uma
utilização em Navegar de forma segura na Internet abordagem teórica e
segurança.
1. Identificar medidas a tomar para proteger a simples, de forma
– Breve história da que desperte nos
privacidade quando se acede a informação na
internet. alunos o interesse
internet. para a temática.
– Criar uma lista de
Favoritos no browser. 2. Configurar as funcionalidades de um • Alertar os alunos
browser para navegar em segurança na para a importância
– A informação disponível
internet. da postura
em enciclopédias comportamental
digitais e outros 3. Conhecer e adotar comportamentos seguros correta e da
repositórios. de navegação na internet. participação ativa e
– Conceito e utilização de colaborativa durante
motores de pesquisa. as aulas.
Pesquisar informação na Internet

1. Pesquisar informação na internet em • Desenvolvimento de


enciclopédias digitais, repositórios, etc., ou atividades
utilizando motores de pesquisa, de forma complementares de
– Todos os conteúdos sistemática e consistente, de acordo com consolidação dos
trabalhados. objetivos específicos. conteúdos
abordados.
2. Conhecer as funcionalidades básicas de um
• Promover o diálogo
motor de pesquisa e implementar estratégias
com os alunos de
de redefinição dos critérios de pesquisa para

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filtrar os resultados obtidos. forma que se
3. Explorar informação de diferentes fontes e identifique eventuais
formatos (texto, imagem, som e vídeo). dificuldades.
.

ARTICULAÇÃO INTERDISCIPLINAR
Devido ao seu caráter transdisciplinar, a disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação articula-se com todas as outras que compõe o currículo.
Poderá contribuir para a aquisição de vocabulário de língua inglesa, específico da área de informática.
Contribui para a aquisição de competências digitais para desenvolvimento de trabalhos e partilha de documentos, seguindo os critérios corretos de análise e pesquisa de informação, a credibilidade das fontes
e a correta citação das referências bibliográficas.
Poderá apoiar os alunos no desenvolvimento de competências de comunicação oral e escrita, através da compreensão, interpretação e produção, partindo da recolha de textos e de informação para usar em
outras áreas disciplinares, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes digitais.

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PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

ANO LETIVO 2017/2018

3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 7º ANO DE ESCOLARIDADE 2º PERÍODO

MODALIDADES E
CONTEÚDOS METAS CURRICULARES / ATIVIDADES E CALENDARIZAÇÃO
RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE
PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DESCRITORES ESTRATÉGIAS Nº DE AULAS
AVALIAÇÃO
Produção P7 1. Recursos digitais de  Avaliação 10 aulas
Criar um documento com texto e objetos • Fazer uma breve apoio à diagnóstica. (50m)
gráficos, resultante de trabalho de pesquisa
e de análise de informação obtida na internet
abordagem teórica e operacionalização: e-
sobre um tema específico do currículo, simples, de forma Manual Premium
 Observação direta.
utilizando as funcionalidades elementares de que desperte nos
uma ferramenta de edição e produção de
2. Manual e Caderno
alunos o interesse
documentos, instalada localmente ou de atividades
– Introdução ao disponível na Internet
para a temática.  Avaliação formativa.
processador de texto • Promover o diálogo, 3. Computadores
Microsoft Word. 1. Criar um novo documento ou usar um conduzindo os alunos 4. Internet
– Cuidados a ter na modelo de documento já existente, com à identificação dos  Avaliação sumativa.
construção de um P7.1 formato e apresentação adequados ao fim cuidados a ter na 5. Projetor multimédia
documento. Produção e edição de proposto. construção de um 6. Apresentações
– Caracterização geral documentos  Auto e
do processador de texto: 2. Utilizar, de forma adequada, a informação documento. multimédia heteroavaliação.
– Ambiente de trabalho proveniente de outras fontes (digitais ou • Fazer uma breve
– Friso: 7. Microsoft Office
analógicas), tendo em conta os cuidados a ter introdução
• Separadores. na sua transferência para um documento. exemplificativa,
• Grupos. 3. Verificar o respeito pelos direitos de autor e
• Galerias. através do
pela propriedade intelectual da informação visionamento de um
• Separadores de
contexto. utilizada. vídeo e, se
– Formatação do 4. Localizar e substituir informação dentro do necessário,
documento: documento de trabalho. complementar com o
• Alinhamento de texto.
próprio Word.
• Quebras. 5. Formatar adequadamente o conteúdo do
• Espaçamento de documento (formatação de caracteres,
parágrafos.
alinhamento e espaçamento de parágrafos,
• Espaçamento entre
linhas. avanços, limites e sombreados ou outros que
• Avanços de se justifiquem no âmbito do trabalho em curso).

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parágrafos. 6. Aplicar marcas e lista numeradas a
• Os alunos deverão
• Formatação de parágrafos, de acordo com as necessidades e
caracteres. resolver a ficha de
finalidades do documento em causa;
– Localização e trabalho orientado da
substituição de texto. 7. Inserir e manusear adequadamente objetos rubrica Aplicar de
– Manipulação de no documento. forma autónoma,
ilustrações (imagens, tendo o professor o
ClipArt, formas e 8. Alterar margens e inserir cabeçalhos,
papel de orientar e
SmartArt): rodapés e números de página e, se necessário,
esclarecer alguma
• Inserção de fazer uso de quebras de página e de secção no
ilustrações. dúvida.
documento.
• Gravação de • Alertar os alunos
imagens. 9. Aplicar estilos para automaticamente criar
para o cumprimento
• Formatação. um índice no documento.
• Inserção de texto das regras de
10. Guardar o documento em diferentes
dentro das ilustrações. conduta, de
localizações e com diferentes formatos.
– Utilização de marcas e participação e de
listas numeradas: proteção de dados e
• Inserção. de direitos de autor
• Configuração. aquando da
– Formatação de texto
utilização da internet.
em colunas.
– Manipulação de • As pesquisas na
tabelas: internet deverão ser
• Inserção.
orientadas pelo
• Preenchimento.
• Seleção. professor.
• Esquema. • Os alunos deverão
• Estrutura.
ser estimulados a
– Configuração de entreajudarem-se na
páginas: realização das
• Margens. tarefas.
• Desenvolvimento de
• Orientação.
exercícios
• Limites de página. complementares que
servem para consolidar
– Utilização de folhas de
e/ou aprofundar
rosto.
determinadas
– Inserção de funcionalidades e
cabeçalhos e rodapés. conceitos.
– Inserção de estilos de
texto.

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– Utilização do painel de
navegação.
– Criação de índice
automático.
– Utilização de modelos
de documentos.
– Gravação de
documentos.

ARTICULAÇÃO INTERDISCIPLINAR
Devido ao seu caráter transdisciplinar, a disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação articula-se com todas as outras que compõe o currículo.
Poderá contribuir para a aquisição de vocabulário de língua inglesa, específico da área de informática.
Contribui para a aquisição de competências digitais para desenvolvimento de trabalhos e partilha de documentos, seguindo os critérios corretos de análise e pesquisa de informação, a credibilidade das fontes
e a correta citação das referências bibliográficas.
Poderá apoiar os alunos no desenvolvimento de competências de comunicação oral e escrita, através da compreensão, interpretação e produção, partindo da recolha de textos e de informação para usar em
outras áreas disciplinares, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes digitais.

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PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

ANO LETIVO 2017/2018

3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 7º ANO DE ESCOLARIDADE 3º PERÍODO

MODALIDADES E
CONTEÚDOS METAS CURRICULARES / ATIVIDADES E CALENDARIZAÇÃO
DESCRITORES RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE
PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Nº DE AULAS
AVALIAÇÃO
Produção P7 Criar uma apresentação multimédia original
1. Recursos digitais de Avaliação 7 aulas
sobre uma temática decorrente do trabalho apoio à diagnóstica. (50m)
produzido no subdomínio «Produção e operacionalização: e-
edição de documentos», utilizando as
funcionalidades elementares de uma Manual Premium
ferramenta de edição e de apresentações Observação direta.
multimédia, instalada localmente ou 2. Manual e Caderno
disponível na internet. de atividades
• Fazer uma breve Avaliação formativa.
3. Computadores
1. Criar ou usar um modelo de apresentação abordagem teórica e
– Introdução ao Microsoft simples, de forma
multimédia com formato e conteúdo adequados 4. Internet
PowerPoint Avaliação sumativa.
P7.2 ao fim proposto, de acordo com a temática pré- que desperte nos
– Cuidados a ter na 5. Projetor multimédia
Produção e edição de estabelecida. alunos o interesse
construção de uma apresentações multimédia
para a temática. 6. Apresentações
apresentação multimédia. 2. Conhecer e aplicar as boas regras de Auto e
organização de informação em apresentações multimédia heteroavaliação.
• Promover o
– Caracterização geral do multimédia.
diálogo, conduzindo 7. Microsoft Office
PowerPoint:
3. Utilizar, de forma adequada, a informação os alunos à
• Ambiente de proveniente de outras fontes (digitais ou identificação dos
trabalho. analógicas), tendo em conta os cuidados a ter
cuidados a ter na
na sua transferência para a apresentação.
• Friso. construção de uma
4. Verificar o respeito pelos direitos de autor e apresentação
– Propriedades de uma
pela propriedade intelectual da informação multimédia.
apresentação.
utilizada.
– Temas. • Fazer uma breve
5. Editar e formatar o texto da apresentação.
– Esquemas de introdução
6. Inserir objetos multimédia na apresentação. exemplificativa,
diapositivos.
7. Aplicar adequadamente esquemas de cores, através do
– Inserção de
transições e efeitos na apresentação. visionamento de um
diapositivos.
8. Guardar a apresentação em diferentes vídeo e, se
– Inserção e formatação necessário,
localizações e com diferentes formatos.

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9. Apresentar o resultado do trabalho à
de texto. complementar com o
turma (ou noutro contexto público
– Inserção e formatação semelhante). próprio PowerPoint.
de ilustrações/ objetos: • Os alunos deverão
• Imagens. resolver a ficha de
trabalho orientado da
• SmartArt.
rubrica Aplicar de
• WordArt. forma autónoma,
• Tabelas. tendo o professor o
• Vídeos. papel de orientar e
esclarecer alguma
– Transferência de dúvida.
imagens.
• Alertar os alunos
– Alteração da ordem dos
diapositivos. para o cumprimento
das regras de
– Botões de ação. conduta, de
– Hiperligações. participação e de
– Animações de objetos. proteção de dados e
de direitos de autor
– Efeitos de transição
aquando da
entre diapositivos.
utilização da internet.
– Modos de visualização
da apresentação. • As pesquisas na
internet deverão ser
– Cabeçalhos e rodapés.
orientadas pelo
– Gravação em diferentes
formatos. professor.
• Os alunos deverão
ser estimulados a
entreajudarem-se na
realização das
tarefas.

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MODALIDADES E
CONTEÚDOS METAS CURRICULARES / ATIVIDADES E CALENDARIZAÇÃO
DESCRITORES RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE
PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Nº DE AULAS
AVALIAÇÃO
Informação I7 1. Recursos digitais de Avaliação 3 aulas
• Introdução aos
Analisar a informação disponível de forma apoio à diagnóstica. (50m)
crítica conteúdos através
operacionalização: e-
do visionamento de
Manual Premium
vídeos.
2. Manual e Caderno Observação direta.
1. Selecionar, de forma sistemática e • Debate em
consistente, os resultados da pesquisa feita de atividades
grupo/turma sobre
– Critérios de face aos objetivos pretendidos. os conteúdos 3. Computadores Avaliação formativa.
credibilidade das fontes trabalhados nos
de informação. 2. Analisar a qualidade da informação 4. Internet
aplicando instrumentos validados. vídeos.
– Direitos de autor e 5. Projetor multimédia Avaliação sumativa.
3. Analisar a pertinência da informação no • Utilização da grelha
propriedade intelectual. I7.4
Análise da informação na contexto em que está a trabalhar. com os critérios de 6. Apresentações
– Noção de plágio. Internet credibilidade das multimédia
4. Conhecer critérios de credibilidade das fontes de Auto e
– Conceito de referência fontes de informação. 7. Microsoft Office heteroavaliação.
informação.
bibliográfica.
5. Avaliar a qualidade da informação recolhida,
– Noção de software verificando diferentes fontes, autorias e
pirata. atualidade.
– Regras de
licenciamento: Respeitar os direitos de autor e a
propriedade intelectual
• Software livre.
• Software proprietário.
1. Identificar atos de violação de direitos de
• Software comercial.
autor e de propriedade intelectual.
• Software gratuito.
2. Adotar um comportamento consciente de
• Licenças Creative não realização de plágio.
Commons. 3. Conhecer as regras de licenciamento
proprietário/aberto, gratuito/comercial e
Creative Commons, ou similar.

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Executar um trabalho de pesquisa e de
análise de informação obtida na Internet
sobre um dado tema

1. Definir um tema de interesse e trabalhá-lo


em grupo.
2. Planificar, em grupos, as várias tarefas e
– Todos os conteúdos etapas do trabalho a realizar.
trabalhados.
3. Realizar pesquisa na internet sobre o tema
estipulado.
4. Coligir informação de diferentes fontes.
5. Analisar a informação recolhida.
6. Sistematizar a informação recolhida.
7. Identificar as fontes consultadas na
realização do trabalho.
ARTICULAÇÃO INTERDISCIPLINAR
Devido ao seu caráter transdisciplinar, a disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação articula-se com todas as outras que compõe o currículo.
Poderá contribuir para a aquisição de vocabulário de língua inglesa, específico da área de informática.
Contribui para a aquisição de competências digitais para desenvolvimento de trabalhos e partilha de documentos, seguindo os critérios corretos de análise e pesquisa de informação, a credibilidade das fontes
e a correta citação das referências bibliográficas.
Poderá apoiar os alunos no desenvolvimento de competências de comunicação oral e escrita, através da compreensão, interpretação e produção, partindo da recolha de textos e de informação para usar em
outras áreas disciplinares, na leitura e na análise de documentos autênticos e na pesquisa de informação em fontes digitais.

A DELEGADA __________________________

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