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I. E. D. INSTITUTO TÉCNICO OLGA SANTAMARIA

ANOLAIMA CUND.

FORMATO DE PLANEACIÓN Y PARCELADOR DE CLASES MENSUAL 2019

ASIGNATURA: ECONOMIA DOCENTE: LIBARDO GÓMEZ SUÁREZ PERIODO: III MES: GRADO: I.H SEMANAL:
Septiembre. 1101, 1102. 1 HORA.

Semana 1 y 2 3 al 14 de Septiembre.

SEMANA O DÍA
TÓPICOS
COMPETENCIA MOMENTOS: RECURSOS CURSO/HORA
DISCIPLINARES
OBSERVACIONES
 EXPLORACION Y ESTRUCTURACION:
 CICLOS DE LA TABLERO. Semana 1 y 2 3 al 14 de
INTERPRETATIVA. ECONOMIA  Objetivo. Septiembre.
 ETAPA DE  Identificar las distintas etapas del MARCADORES
RECESION ciclo económico .
ARGUMENTATIVA.  DEPRESION  Determinar las consecuencias de un
 RECUPERACIÖN proceso de recesión económica. PLANEACION
PROPOSITIVA.  PIB pre-saberes DEL
DOCENTE.
 Para abordar los ejes temáticos los
estudiantes deben tener claros TEXTO DE
algunos conceptos como ¿Qué es POLITICA.
una divisa? Tasa de cambio, EDITORIAL
devaluación y revaluación y las SANTILLANA.
causas de la devaluación.
VIDEO BEAM.
 PRACTICA :
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INICIO: Saludo, El docente da la bienvenida a los

estudiantes. Establece con ellos los acuerdos
para el trabajo durante la sesión en el día de
hoy.

 Vamos a evitar que la tecnología nos

distraiga.
 Vamos aprovechar el tiempo en cada una de
los momentos establecidos para el trabajo
de la clase en el día de hoy.
 Vamos a escuchar y respetar la opinión de
los compañeros.
El propósito de la clase está dirigido a entender la
importancia de los factores de producción, es decir,
el uso de la tierra, del trabajo de miles o millones
de hombres y mujeres, y de la utilización de
maquinaria, equipos y recursos financieros.

DESARROLLO:

El docente inicia explicando de forma magistral

Los factores de producción y la importancia que
tienen dentro del ciclo económico y las diferentes
variables que inciden en el desarrollo de la
economía del país. Se harán grupos de trabajo
cooperativo y los estudiantes desarrollaran la
siguiente actividad. Explicar las consecuencias
políticas y sociales de los diferentes periodos de
un ciclo económico; ejemplificándolos.
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Para el desarrollo de la guía se dará un tiempo de
50 minutos donde los estudiantes condesaran las
ideas principales del texto en su cuaderno de
trabajo, el trabajo será revisado de forma individual
por el docente.

CIERRE.

Al finalizar la primera clase y como actividad de

refuerzo para la próxima sección los estudiantes
realizaran la investigación de los siguientes
conceptos.
Prosperidad
Recesión
Depresión
Recuperación en el contexto económico.
Salario integral
Amnistía patrimonial

 TRANSFERENCIA:

Construye una gráfica, en la que ilustres los

diferentes periodos de un ciclo económico.

 PROCEDIMENTAL. Se evaluará el trabajo

desarrollado en clase y la participación
presentada.
 COGNITIVA. Se evaluara de forma
escrita el manejo de los conceptos
básicos.
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 ACTITUDINAL. Se tendrá en cuenta la
participación y el comportamiento
presentado durante el desarrollo del
trabajo en clase.

Semana 3 y 4 del 17 al 28 de septiembre.

SEMANA O DÍA
TÓPICOS
COMPETENCIA MOMENTOS: RECURSOS CURSO/HORA
DISCIPLINARES
OBSERVACIONES
EXPLORACION Y ESTRUCTURACION:
TABLERO. Semana 3 y 4 del 17 al 28 de
 OBJETIVO. septiembre.
INTERPRETATIVA. MARCADORES
 CRECIMIENTO  Explicar el concepto de crecimiento .
ECONOMICO. económico
ARGUMENTATIVA.  CRECIMIENTO Y  Asumir una posición crítica frente a los PLANEACION
DESARROLLO. factores que generan decrecimiento en una DEL
PROPOSITIVA.  ESTABILIZACION economía DOCENTE.
ECONOMICA:  pre-saberes
TEXTO DE
 Para abordar los ejes temáticos los POLITICA.
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estudiantes deben tener claros EDITORIAL
algunos conceptos como los ciclos SANTILLANA.
de un proceso económico y las
etapas de recesión en la economía y VIDEO BEAM.
su incidencia en el desarrollo del
país.

PRÁCTICA.

INICIO: Saludo, El docente da la bienvenida a los

estudiantes. Establece con ellos los acuerdos
para el trabajo durante la sesión en el día de
hoy.
 Vamos a evitar que la tecnología nos
distraiga.
 Vamos aprovechar el tiempo en cada una
de los momentos establecidos para el
trabajo de la clase en el día de hoy.
 Vamos a escuchar y respetar la opinión de
los compañeros.
El propósito de la clase está dirigido a establecer la
relación entre crecimiento económico e
internacionalización de la economía. ¿cómo
funciona para el caso colombiano?

DESARROLLO:
 Explicación magistral del Docente de los
Pre saberes y socialización delos
conceptos previos de los estudiantes.
 Los estudiantes realizaran una lectura
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seleccionada previamente por el docente
“La crisis en América Latina” estudios e
informes de la Cepa. La crisis en América
Latina: Su evaluación y Perspectivas.
Naciones Unidas, Santiago de Chile, 2005.
En grupos de trabajo cooperativo de cuatro
estudiantes analizaran el articulo y
resolverán la siguiente pregunta. ¿cuál es
la relación entre el sistema económico y las
condiciones sociales?
 Realizar debate sobre los trabajos
realizados
 Aclaración de dudas en los diferentes
grupos.

CIERRE.

Se dará un espacio de quince minutos para

socializar la pregunta planteada en el inicio de la
clase y si se cumplió con el objetivo planteado al
inicio de la sesión.

TRANSFERENCIA:

 Escoge un factor que impida el crecimiento

económico de un país, elabora una
caricatura y desarrolla una explicación al
margen.
 Investiga ¿Cuáles han sido los factores que
han generado crecimiento o decrecimiento
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económico durante el último año en
Colombia?

 PROCEDIMENTAL. Se evaluará el trabajo

desarrollado en clase y la participación
presentada.
 COGNITIVA. Se evaluara de forma
escrita el manejo de los conceptos
básicos
 ACTITUDINAL. Se tendrá en cuenta la
participación y el comportamiento
presentado durante el desarrollo del
trabajo en clase.

OBSERVACIONES NEE - REMITIRSE AL PIAR: (Nombres de los estudiantes, condición)

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FECHA DE ENTREGA FIRMA DE QUIEN RECIBE OBSERVACIONES

La sección de trabajo está programada para dos horas de clase, por eso motivo se planeó para dos semana ya que la intensidad
horaria es de una hora de clase semanal.
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