REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL GUÁRICO
UNIDAD DE APOYO VALLE DE LA PASCUA

PRACTICA PROFECIONAL IV

PROFESORA ASESORA: Priscila Infante

PARTCIPANTES
Mendoza Castillo, Zoila Dora. CI: V-16379550
Machuca, Felimar. CI: V-17001648

Valle de la Pascua, Junio 2019

 INTRODUCCIÓN

En el proceso educativo, se debe articular la teoría con la práctica, ya

que permite revisar los contenidos para hacerlos más consecuentes con las
situaciones y producir respuestas acordes con las realidades del proceso
educativo. Evidentemente, la Práctica Docente IV está centrada en propiciar
el desarrollo de estrategias que favorezcan el aprendizaje y la relación
comunicación con los estudiantes, al mismo tiempo que propiciar la auto
evaluación de la labor docente desarrollada durante el proceso de la práctica,
partiendo de la observación de situaciones concretas, vivenciadas en una
Escuela de Educación Básica, situada en el caserío de Bella Vista, municipio
José Félix Ribas del Estado Guárico.
La misma brinda oportunidades de adquirir, profundizar y afianzar, los
conocimientos adquiridos, analizar y comprender las implicaciones de
diversos factores en el proceso de enseñanza – aprendizaje, de esta
manera, desarrollar una investigación como Integral de un docente.
Para ello, fue necesario visitar la Escuela Juana Ramírez ubicada en el
caserío Bella Vista con el fin de conocer, investigar y valorar los
procedimientos, acciones y realidades de su entorno.
La Práctica Docente IV, orienta a cultivar una buena actitud, atenta y
dispuesta para lograr las metas educacionales, respetando la misión de la
Escuela, en beneficio de la comunidad y desarrollo de los niños en el
proceso de enseñanza y de aprendizaje en su formación como tal.
Las experiencias adquiridas a través de la Práctica Docente IV, a su vez
conllevan a internalizar las responsabilidades como docentes, en la
formación de los niños y el papel que jugamos en una Institución educativa.
 DIAGNOSTICO GENERAL

Para la realización de las actividades de la práctica Docente IV, se

estableció en el centro Escolar seleccionado ,se hizo el contacto
primeramente con el personal directivo quienes cordialmente mostraron
entera disposición para llevar a cabo dichas actividades. El trato con el
personal directivo fue positivo concediéndose el permiso para efectuar las
actividades de esta práctica docente.
La Institución seleccionada, para la realización de la Práctica Docente
profesional IV, fue La Unidad Educativa “Juana Ramírez” está ubicada en la
Carretera Nacional Vía. Valle de la Pascua, El Socorro a la altura del Km 18,
en el Caserío Bella Vista, perteneciente al Municipio José Félix Ribas, Estado
Guárico. Funciona en un solo turno, (Diurno), de lunes a viernes .Esta
institución cuenta con estudiantes distribuidos en masculinos y femeninos.
Asimismo, el personal que hace vida en esta casa de estudio son:
(1) Directora.
(1)Subdirectora.
(14).Docentes de aula.
(6)Docentes con función de especialistas.
(3)Personal de mantenimiento.
(4)Madres procesadoras.
(1)Madre de nutrición.
(2) personal administrativo.
En el mismo orden La institución cuenta con las siguientes
instalaciones:
(1)Dirección.
 (1)Área de educación inicial.
(6)Aulas de educación básica.
(6)Aulas de educación secundarias.
(4)Áreas verdes.
(1)Área de especialistas,
(1)Cancha deportiva,
(1) escenario.
(1) cocina- comedor.
(1) biblioteca.
(4) baños.
(1) sala de computación.

En este sentido una vez seleccionada la Unidad Educativa Juana

Ramírez, para la realización de la práctica Docente IV, se efectuó una
reunión con la directora de la institución en donde se le explicó la finalidad de
la misma, asignándose de su parte una docente guía a las pasantes, la cual
cumpliría funciones de orientación durante el periodo de las pasantías. De
este modo se inició la participación vinculante-estudiantes, específicamente
interactuando con los estudiantes del 4° Grado sección U, la cual posee una
matrícula total de 18 alumnos, integradas por 7 hembras y 11 varones con
edades comprendidas entre 9 y 11 años de edad.
 Fortalezas  Cuenta con un personal docente y obrero con vocación de servicio y disposición al
trabajo.
 Programa alimentación escolar bolivariano (p_A_E_B).
 Servicios públicos (sanitario, luz, teléfono).
 Existencia de suficientes áreas verdes para desarrollar actividades agrícolas.
 Lograr la construcción de nuevos baños y aulas para el mejoramiento de la institución.
Oportunidades  Servicio de transporte el cual facilita el desplazamiento del personal docente y estudiantil.
 Consejo comunal constituido.
 Dispensario rural.
 Encuentros institucionales .para compartir experiencias.
 Poca disposición de la comunidad hacia la escuela.
Debilidades  Baja condición económica de las familias.
 Escaso sentido de pertenencia por parte de la comunidad hacia la escuela.
 Alto índice de delincuencia.

 Falta de alumbrado público.

Amenazas  En los hogares no se le da continuidad a las actividades pedagógicas que se imparten en la
 escuela.
 Falta de mantenimiento de sus estructuras en general de parte de los entes
gubernamentales correspondiente.

DESCRIPCION DE LA INSTITUCIÓN MATRIZ FODA

 DESCRIPCIÓN DEL AULA SELECCIONADA

El aula asignada para desarrollar las actividades didácticas de la

práctica profesional IV, corresponde al 4to Grado Sección “U” de la Unidad
Educativa “Juana Ramírez”; atendida por la Docente Integradora la Lic.,
Yoimi Infante. En la cual cursan Dieciocho (18) estudiantes, distribuidos en 11
varones y 07 hembras, Las edades de los niños de esta sección están entre
11 y 13 años, quienes asisten a clases en el horario de 7:30 m a 12:00m.

Mobiliario del Aula:

30 Mesas y sus respectivas sillas en buen estado
1 Escritorio
1 Silla para la docente.
1 Estante
2 Carteleras
1 Armario
1 Pizarra Acrílica

CON RELACION A LOS ESTUDIANTES

A) Nivel cultural: durante las prácticas docentes, de acuerdo a los

datos aportados por la docente, los estudiantes demuestran poco
conocimiento en cuanto a las manifestaciones culturales de la localidad,
Región y país ya que desconocen la localidad geográfica de su residencia
careciendo de conocimientos necesarios para la ubicación del área donde se
desenvuelven, de igual manera expresó que los padres y representantes son
poco participativos en las actividades desarrolladas por sus hijos dentro de la
institución, lo que a su vez los hace desconocedores de los temas
desarrollados.
B) Nivel socioeconómico: Un gran porcentaje de los estudiantes
presentan un bajo nivel socioeconómico y a su vez dificultades ya que se la
mayoría de los padres de los estudiantes se encuentran desempleados, solo
uno de ellos trabaja y es de considerar que tienen numerosos hermanos.
C) Nivel cognitivo y psicológico: Más del 50% de los estudiantes del
4° grado de la unidad educativa "Juana Ramírez" terminan las actividades en
el tiempo previsto, organizan adecuadamente sus tareas escolares, son
responsables y trabajan sin ayuda. Otro aspecto de gran interés es que son
aceptados entre sus compañeros y mantienen relaciones armónicas entre
ellos y la docente.

DIAGNÓSTICO ESPECÍFICO

El diagnostico especifico se realizó a través de la observación directa,

en donde se ha detectado que el problema principal de los estudiantes de
dicha escuela, es la falta de educación ambiental ya que en su mayoría
desconocen de las causas y consecuencias de la contaminación del
ambiente. Es decir que existe la necesidad de reforzar los
conocimientos sobre la contaminación del ambiente y generar estrategias
adecuadas para incorporar en los alumnos la gestión integral y el manejo de
los desechos sólidos producidos en el hogar y en la escuela.
Por otra parte se logró evidenciar que en la institución se carece de
papeleras puesto que no hay donde depositar la basura, es de resaltar que
esto es fundamental tanto para los niños, como para el personal que labora
en la institución.
La falta de papelera dentro del plantel es una problemática que
debería ser atendida por parte de la directiva educativa ya que sin papeleras
la basura no cuenta con el destino adecuado, contribuyendo así con la
contaminación escolar.
Este tipo de problemas encontrados dentro del aula de clases es muy
frecuente, sin embargo se hace necesario que sea, tratado y resuelto a
tiempo.

ESPECIFICACIÓN DEL TEMA

El tema abordado en la realización de la práctica IV, fue el tema de la

contaminación Ambiental. El cual guarda su sustento teórico de acuerdo con
Ibáñez 2011 (Documento en Línea) el cual indica que:
La contaminación: es el proceso mediante el cual se introduce un
agente extraño a un medio. Este agente puede ser biológico, químico o
físico. La contaminación es producto de la actividad humana y modifica el
equilibrio de la composición natural de un medio. Así mismo el autor indica
que existen distintos tipos de contaminación los cuales son:
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
El agua, especialmente la dulce, es indispensable para la vida
terrestre, pero han sido afectadas por la contaminación, sobre todo el agua
de los ríos y de los lagos.
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Las principales causas de contaminación del aire son:
 * El humo de los autobuses, de los carros y de las industrias.
* Los incendios forestales.
* La quema de la basura.
Son efectos de la contaminación del aire:
* La destrucción de la capa de ozono.
* El calentamiento de la tierra.
* El efecto invernadero.
* El incremento de las enfermedades respiratorias en los seres
humanos.

CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS

Los seres humanos se sirven del suelo para realizar diversas
actividades, como la agricultura y la urbanización, pero el mal manejo tiende
a destruirlo o contaminarlo.

PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

La siguiente actividad tiene como propósitos despertar la motivación e
interés en los estudiantes a mejorar sus conocimientos acerca de la
contaminación del ambiente para de esta manera contribuir con las
condiciones ambientales de su localidad. Por otra parte se pretende que los
niños(a) sean partícipe de sus propios aprendizajes, orientados y guiados por
el docente como facilitador y mediador de ideas, crear y proponer soluciones
para resolver problemas y tomar decisiones independientemente de los
contenidos que estén manejando en cada caso.
 ACTIVIDADES APLICADAS A LOS ESTUDIANTES

Fecha: 06 de Mayo del año 2019

En esta actividad se le realizaran preguntas a los estudiantes en este
caso referente a si conocen el significado del ambiente. Para el desarrollo de
la misma, los estudiantes deberán respetar y seguir instrucciones que se les
indica para un mejor desenvolvimiento de las actividades para así lograr
buenos resultados .En la pizarra se escribieron los puntos de la exposición y
tuvieron ayuda de afiches relacionados al tema de la contaminación.
En esta actividad los niños realizaron una Exposición oral sobre distintos
aspectos referentes a la contaminación en donde se tomaron en
consideración los conocimientos que estos tenían sobre el tema. Por otra
parte se les realizó una prueba diagnóstica para probar los conocimientos de
los alumnos.

FECHA: 08 de mayo del 2019

En esta actividad se abordó de igual forma el tema referente a los
cuidados del medio ambiente, en la misma se refrescaron conocimientos y a
su vez les fue aplicado a los niños y niñas una encuesta de tipo cerrado, con
dos alternativas (si y no) contentiva de cinco ítems referentes al medio
ambiente, para obtener un diagnóstico de los conocimientos que estos
poseen del tema en estudio. Donde se logró evidenciar que los niños poseen
algunos conocimientos acerca del reciclaje y la contaminación del medio
ambiente, sin embargo se evidencio que en los hogares de los alumnos no
se realiza la selección de la basura ni tampoco se obtiene de ellos material
de provecho.
 PLAN ESTRATÉGICO SIMÓN BOLÍVAR
En el presente plan estratégico se realiza la Revisión de las normas para
el uso de pesticidas químicos de acuerdo con su impacto en la salud humana
y el ambiente.

PEIC: Compartir en la escuela y comunidad ambientes de aprendizajes,

donde los niños y niñas desarrollen sus potencialidades y los saberes
populares.

Necesidades cognitivas del estudiante:

Comprensión lectora, aspectos y operaciones básicas.

Elementos integradores:
Ambiente y Salud Integral

PROPOSITO
Al finalizar el PA, los estudiantes habrán desarrollados elementos
cognitivos del pensamiento crítico, reflexivos de los procesos creativos y
valores hacia los recursos naturales y componentes del ambiente, como
elementos necesarios para la vida en el planeta Tierra, a través del manejo
de operaciones básicas matemáticas, análisis de lectura y charlas sobre las
causas del deterioro del ambiente debido a las lluvias, todo ellos para
impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la
biodiversidad y socio diversidad y las condiciones ambientales. LOE, Art. 15
numeral 5.

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E INTEGRADOS

 Indagar Sobre el ambiente local, la población humana y las posibles
soluciones a los problemas ambientales detectados.
 Lectura y redacción de textos alusivos a las causas del deterioro del
ambiente, acompañados de dibujos donde se exprese el cuidado de los
recursos naturales.
 Investigaciones grupales sobre los efectos producidos en el ambiente por
las actividades humanas y su impacto en la salud de las personas.

 La docente acepta en todo momento el trabajo de los alumnos en grupo,

ya que las actividades previstas en el proyecto requieren la participación
conjunta del equipo o comunidad de aprendizaje para lograr las metas
trazadas y abordar problemas, buscando soluciones de acuerdo a
diferentes puntos de vistas de varios autores.
Además se muestra receptiva con la implementación de técnica del
aprendizaje cooperativo en las actividades escolares porque esta es
recomendable para cualquier tipo enseñanza, pero preferiblemente en
aquellas donde las metas de aprendizajes pueden precisarse y exijan el
esfuerzo de un grupo para darse una respuesta de calidad y que el
aprendizaje sea significativo.
ANEXO
Anexo N° 1 Nómina de Estudiantes del cuarto grado sección " U”
Docente: Yoimi Infante

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación
Unidad Educativa "Juana Ramirez"
4to Grado sección "u"

Apellidos y Nombres Observaciones

Alvarez, Diana
Asante, Hector
Berrueta, Daniela
Blanco, Rafel
Campos, Diofran
Castillo, Rafael
Contreras, Gloria
Caceres, María
Castro, Barbara
Díaz, Victor
Díaz, Elias
Martinez, David
Mendez, Carolina
Palma, Matías
Rodríguez, Carlos
Vargas, Milagros
Vázquez, Alejandro
Velásquez, Orlando
Anexo. 2. Realización de Láminas para la Exposición
Anexo.3. Realización de la Encuesta.