SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
TITULO DE LA SESION: Hoy aprenderán a identificar las formas de contaminación del agua, suelo y aire, para contribuir a su cuidado y asi mantener un
ambiente saludable.
AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
DOCENTE : Hermenegilda Quispe Arias
GRADO : 1°, 2°

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Desempeño
Competencias/Capacid Desempeño Evidencia
Área 2°
ades 1°
CTA Explica el mundo físico Describe las características y Describe el suelo como
basándose en necesidades de los seres fuente esencial de nutrientes
conocimientos sobre los vivos. Ejemplo: El estudiante y sustrato para muchos seres 1° GRADO
seres vivos, materia y describe qué necesitan los vivos. Ejemplo: El estudiante
Menciona las formas de
energía, biodiversidad, seres vivos para vivir: describe que las plantas
contaminar el agua, suelo y
tierra y universo. alimentos, oxígeno, etc. necesitan el suelo para
aire.
crecer y que algunos
 Comprende y usa animales se alimentan de
conocimientos sobre ellas. 2° GRADO
los seres vivos, Da razón de os efectos
materia y energía. contaminantes de las
 Evalúa las sustancias toxicas y sus
efectos en la salud.
implicancias del
Justifica porque el agua, el Justifica por qué hay objetos
saber y del quehacer
aire y el suelo son tecnológicos que
científico y
importantes para los seres transforman los productos
tecnológico.
vivos. que consume o que usa en
tareas específicas, y opina
cómo estos objetos cambian
su vida, la de su familia o el
ambiente. Ejemplo: El
estudiante justifica las
ventajas de usar un molino
para transformar los granos
de maíz o trigo en harina, a
fin de que sean utilizados en
diferentes productos que
consume en su vida diaria.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque ambiental - Promover una educación y cultura ambiental que permite formar ciudadanos ambientales
responsables que contribuyen al desarrollo sostenible a nivel local.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar el equipo necesario para ver el video. - Papelotes
- Prever material para trabajar en la sesión. - Plumones gruesos
- Videos. - Noticias
- Imágenes de contaminación. - Hojas bond
- Elaborar fichas de trabajo. - Libro del Ministerio
- Elaborar esquemas que se han planteado. - Fotocopias del texto
- Copias de fichas de trabajo.
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

Eligen normas de convivencia:

 Mantener el orden aula.
 Respetar el trabajo de nuestros compañeros.
 Usar los materiales en forma responsable.

Al iniciar la sesión comenta con los niños que el día anterior hablamos sobre la contaminación.
Observar un video sobre contaminación del agua, aire y suelo.
• ¿Qué les pareció el video?
• ¿Qué observaron? ¿Hubo contaminación? ¿La contaminación es peligrosa?
• ¿Que se puede hacer para reducir la contaminación? ¿Quiénes la provocan?
• ¿A quiénes afecta la contaminación? ¿Hemos visto que un ser vivo fue afectado por la contaminación?
• ¿La contaminación afecta la salud del hombre? ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente? ¿Qué podemos hacer para cuidar
el ambiente en la casa y en la escuela?

Se anota las respuestas en su papelote.

Dramatizan el planeta tierra. ¿En qué actividades utilizamos el agua, el suelo y el aire? ¿Por qué los utilizamos? ¿Qué obtenemos de
ellos?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a identificar las formas de contaminación del agua, suelo y aire, para contribuir a
su cuidado y así mantener un ambiente saludable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

Observan imágenes de fábricas, mina, planta o termoeléctrica que emite mucho humo.

Problematización:
¿Cómo se contaminan el aire, suelo y agua?
Se le presenta un texto: La docente lee con los niños “La contaminación minera en Perú se inició en la época colonial”
Responden a preguntas
¿Cómo contaminan las actividades que se realizan en las minas, las fábricas o las plantas termoeléctricas? ¿Qué consecuencias trae
esta contaminación en las plantas, los animales y el hombre? ¿Qué se puede hacer para que el avance tecnológico continúe sin
afectar el ecosistema y la salud? ¿Creen ustedes que el mal uso de la tecnología dañe la salud? ¿Por qué los ciudadanos de Tambo no
quieres Mina y Agro sí?
En grupo realizan reflexión “A medida que pasa el tiempo, surgen nuevos conocimientos científicos y tecnológicos, los cuales son
necesarios para la humanidad, sin embargo, producirlos sin tomar medidas preventivas trae consecuencias para el ambiente”
Análisis de la información:
• Atención diferenciada
Se organizan en grupos por grado, sacan conclusiones sobre el tema tratado.
1er grado: Elaboran un esquema sobre la contaminación del suelo y escriben respuestas con ayuda de la docente.

¿Qué es? ¿Por qué se produce?

La contaminación del
suelo
¿Qué debemos hacer para evitar la
contaminación del suelo? ¿Qué consecuencias trae?

2do grado: Responden por escrito una ficha de trabajo.

• Dan lectura de sus respuestas.

1er grado: Elabora un mural de un ambiente contaminado.

2do grado: Elabora un mural de un ambiente saludable,

Presentan el mural y exponen en forma grupal sobre la contaminación.

Toma de decisiones
• Atención simultánea

1er y 2do grado escriben compromisos para cuidar el medio ambiente.

1er y 2do grado escriben conclusiones del tema tratado sobre la contaminación.

CIERRE
Realizamos un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
¿Sobre qué hablamos hoy?
¿Qué aprendimos?
¿Para que aprendimos?
¿Sera útil para la vida lo aprendido hoy? ¿Por qué?
 ¿Qué aprendí?
Organizamos nuestros conocimientos

Los seres vivos

Necesitan para vivir

A______ S_______ A______

Sin con________