Sociales 1 A 9

AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO
ESTANDAR DE COMPETENCIA TABLA DE SABERES

COMPETENCIA
SABER: Conoce las características de su grupo social

Me reconozco Reconocer en el ser humano
como ser social e rasgo individual y respetar su SABER HACER: Se identifica como miembro de una sociedad.
histórico, miembro cultura para una sana convivencia.
de un país con Manifestación de amistad, SER: Maneja buenas relaciones con el grupo y su entorno.
diversas etnias y liderazgo y autoridad
culturas, con un Comprendo los procesos
legado que genera biológicos del ser vivo.
entidad nacional.
PROCESOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN (PRODUCTO)
ESENCIAL DE PROCESOS PEDAGÓGICAS
Así soy yo. Dibujar su

Reconozco Cualidades y Identifica Reconoce a cuerpo con Registro de CONOCIMIENTO
diversos aspectos defectos de características cada persona todas sus seguimiento
míos y de los físicas y de como un ser partes y personal. Reconoce características físicas de sus compañeros.
demás.
uno mismo comportamiento único. exposición de Análisis de
particulares en Aporta ideas dibujos. las DESEMPEÑO
Hago preguntas Tú eres un ser cada persona. para producciones
sobre mi origen, especial. actividades Charla de los Compara y describe personas.
familia, curso, y Características Participa en grupales. orientada a alumnos.
barrio. y cambios. actividades Participa en cerca del Cuaderno PRODUCTO
Tenemos grupales. diferentes respeto por la de clase.
Respeto mis rasgos semejanzas y actividades individualidad. Carteleras y Cuida su cuerpo y reconoce virtudes y defectos.
y los de otras diferencias. Reconoce las lúdicas, materiales
personas. características culturales y Realizar gráficos.
Los amigos y del cuerpo sociales. conversatorio
Practico buenos las amigas. humano. Reconoce la para Intercambios
hábitos de higiene importancia identificar los orales con
y de deporte. Las Practica hábitos de compartir y gustos y los alumnos.
características de recreación y aportar en un disgustos de
físicas, Diálogo
deporte grupo. los
sentimentales y informal.
Describe compañeros
emocionales características
que me Entrevistas
del cuerpo Lectura de
distinguen. planeadas.
humano. cuentos
Reconozco lo Practica relacionados
que Mesas
hábitos para con el tema
redondas.
me gusta de el cuidado del para
mi cuerpo y cuerpo. identificar
de mis valores a Resolución
capacidades. Reconoce la interiorizar. de
importancia Mostrar a problemas.
Hábitos de de la través de un
recreación y Participación drama los Manejo de
deporte. en actividades cambios de la actitudes en
deportivas y persona en el área.
de recreación. las diferentes
etapas de su
vida.
Respetar
normas del
juego grupal
establecidas.
GRADO: PRIMERO
AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES
Me identifico como un ser humano Identificar la persona como un ser único SABER: Reconoce que forma parte de una familia.
único, miembro de diversas miembro de una sociedad capaz de
organizaciones sociales y políticas compartir y reconocer deberes y derechos. SABER HACER: Establece relaciones entre los diferentes tipos de familia.
necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; SER: Valora los miembros de la familia.
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROCESOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ESENCIAL PROCESOS DESEMPEÑO EVALUACIÓN (producto)
Elaborar autobiografías a
Consulto mi Ayer, hoy y Establece Diferencia hechos o través de un álbum, y Registro de
nacimiento y me mañana. relaciones entre eventos de ayer, hoy socializar cambios seguimiento CONOCIMIENTO
intereso por Aprender a los miembros de y mañana. significativos en cada uno. personal. Reconoce los miembros de la
conocer el origen respetar los su grupo familiar. Familia desde los abuelos.
de mis valores de su Narra costumbres Dibujar el grupo familiar y Cuaderno de
familiares. familia y las del Identifica la familia pasadas y presentes. en binas establecer clase. DESEMPEÑO
grupo social al como el grupo parentesco con cada uno. Escribe el nombre de sus
Reconozco cual pertenece. básico al que Identifica cambios en Textos escritos. abuelos.
característica pertenece. las personas de su Conversatorio sobre las
que me La historia de grupo. actividades que se realizan Exposiciones y
identifican como mis padres y Participa en las en la familia, y hacer producciones PRODUCTO
miembro de una mis abuelos. actividades Comprende los representaciones. orales. Dibuja sus abuelos
familia. Pertenezco cotidianas de la cambios personales
a un género y a familia. y de su grupo Consultar derechos y Carteleras y
Identifico una raza. familiar como parte deberes de la familia, materiales
deberes y Diferencia los de su propia historia. representarlos a través de gráficos.
derechos y los La familia y sus deberes y dibujos.
de otras actividades. derechos de la Respeta y aprecia a Diálogo informal.
personas en la familia. las personas de su Coloreo las diferentes Mesa redonda.
comunidad a la Derechos y grupo familiar. clases de viviendas. Resolución de
que pertenece. deberes de la Reconoce y problemas.
familia. describe diferentes Identifica derechos y A través de poemas y Trabajos en
tipos de familia y deberes de la familia. cuentos identifica valores grupo.
Reconozco Tienen un lugar de vivienda. básicos que se relacionen Relación con los
algunas normas específico para Identifica las con la importancia de la demás y el
del hogar, vivir. Describe características de los familia y de valorar el lugar entorno.
manual de características del tipos de familia. donde vivo.
convivencia Los servicios lugar donde vivo.
escolar públicos
Tipos de
vivienda.
AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: TERCERO GRADO: PRIMERO
Reconozco la interacción entre el ser SABER: Reconoce su localidad.

humano y el paisaje en diferentes Aprovechar la comunidad para indagar sobre
contextos e identifico las acciones normas y acuerdo que facilitan la convivencia SABER HACER: Representa su localidad a través de dibujos.
económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación. SER: Valora su entorno social, cultural y natural.
SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROCESOS EVIDENCIA DE

ESENCIAL PROCESOS DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE
(producto)
Representar a través de
Reconozco y Formamos grupos. Identifica características del Reconoce distintas dibujos los compañeros Registro de CONOCIMIENTO
respeto Desarrollar lugar donde vive clases de grupos. de grupo. seguimiento
diferentes habilidades para Visitar a otro grupo del personal. Reconoce grupos y
puntos de Identifica diferentes grupos Establece mismo grado e interactuar Análisis de las sabe ubicarse en los
vista.
trabajar en grupos a los que pertenece semejanzas entre con él a través de producciones de mismos.
respetando las ideas, los miembros de un dinámicas, juegos, rondas los estudiantes.
Comparo las sentimientos del Describe las grupo. y baile, poniendo en Cuaderno de DESEMPEÑO
funciones de otro. características de práctica, valores básicos clase.
organizacione Vivimos con otras diferentes paisajes. Disfruta su de convivencia. Textos escritos. Identifica características
s propias de personas. participación en Observar con el grupo un Exposiciones y propias que diferencian
los grupos Puedo reconocer y Identifica los lugares más distintos grupos. paisaje rural cercano, producciones una ciudad de un
pequeños Expresar, importantes de una dibujarlo y nombrar orales. pueblo.
familia, salón localidad. Reconoce la características. Carteleras y
sensaciones,
de clases importancia de Representar a través de materiales PRODUCTO
colegio. sentimientos Reconoce y practica los integrarse al grupo dibujos, un paisaje gráficos.
comportamientos escolar. urbano y en binas Mesas Colabora en la
Cuido el Clases de grupos. adecuados en lugares encontrar semejanzas y redondas. protección de su
entorno y públicos. Identifica derechos diferencias con el paisaje Trabajos en localidad.
manejo Las personas que y deberes rural. grupo.
responsablem trabajan en el colegio. escolares. A través de carteleras
ente las expresar cómo conservar
basuras. Mi localidad. los lugares públicos libres
El paisaje rural. Diferencia paisaje de contaminación y el
rural de paisaje comportamiento que
El paisaje rural se urbano. deben tener las personas
transforma en ciudad. al hacer uso de ellos.
Reconoce cambios
El comportamiento en en el paisaje
los lugares públicos. natural.
AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: CUARTO GRADO: PRIMERO

Reconozco la interacción entre el ser Aprovechar el entorno ambiental y a SABER: Identifica paisaje natural y cultural.
humano y el paisaje en diferentes través de la observación determinar
contextos e identifico las acciones semejanzas y diferencias de los paisajes, SABER HACER: Crea identidad regional y nacional.
económicas y las consecuencias que cuidado, clima, cultura.
resultan de esta relación. SER: Respeta, valora y ama su patria.
SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

ESENCIAL PROCESOS DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE
(producto)
Identifico y
describo El paisaje. Reconoce y describe Identifica y representa Representar a través Registro de seguimiento CONOCIMIENTO
características elementos del paisaje. diferentes elementos de dibujos, carteles y personal.
físicas de las Reconozcamos del paisaje. afiches el paisaje Describe elementos
principales el entorno. Reconoce y practica natural y cultural. Cuaderno de clase. propios de las clases de
formas de acciones que Reconoce los paisaje.
paisaje. Cuido mi benefician el entorno. elementos naturales y Inventar cuentos, Textos escritos.
entorno. la importancia de coplas, rimas, entre DESEMPEÑO
Participo en Identifica aspectos cuidarlos. otras. Que invite al Exposiciones y
actividades que Somos característicos de los cuidado y producciones orales. Identifica los símbolos
expresan colombianos. colombianos. Reconoce conservación del patrios y tiene sentido
valores características entorno. Proyectos de trabajo. de pertenencia hacia su
culturales de Así es mi país. Reconoce los generales de la Dibujar el croquis de la país.
mi comunidad y símbolos patrios. identidad colombiana. vereda, barrio, Intercambios orales con
de otras Los símbolos Municipio, los alumnos. PRODUCTO
diferentes a las patrios. Describe Identifica los símbolos departamento y País.
Mesas redondas.
mías. características físicas patrios y su Dibuja y colorea los
de Colombia. significado. Dibujar y exponer los símbolos patrios,
Respeto y símbolos patrios, describe su región.
Pruebas específicas,
valoro símbolos Reconoce costumbres banderas y
objetivas, abiertas.
que me colombianas. escudo.
identifican como
colombiano. Consultar aspectos
relevantes de la
cultura de la región,
costumbres, economía
y religión.
ÁREA: SOCIALES EJE CONCEPTUAL : RELACIONES ESPACIAL Y AMBIENTALES ( período I) GRADO: SEGUNDO

Reconozco la interacción entre el ser Valora y cuida su entorno SABER: Reconoce su entorno natural, físico y cultural
humano y el paisaje en diferentes inmediato (Institución, casa, barrio), SABER HACER: Participa constructivamente en el cuidado de su
contextos e identifico las acciones medio.
económicas y las consecuencias que SABER SER: Doy un buen manejo a las basuras en mi colegio.
resultan de esta relación
PROCESOS EVIDENCIAS DE
SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
ESENCIAL PROCESOS PEDAGÓGICAS (PRODUCTO)
Mujeres y hombres El paisaje donde vivo Reconoce a las Identifica Reconocimiento del Trabajo en CONOCIMIE
como beneficiarios de la personas como elementos de entorno natural de mi equipo. NTO
madre tierra. -Me ubico en el guardianes y permanencia y colegio y barrio Actividades Identifico la
. entorno físico y de beneficiarios de la cambio consignadas en el variedad y
representación. tierra. - visitas al entorno. cuaderno. formas del
• Identificó como
algunas características -Flora y fauna Reconoce paisaje
Identifica la familia lugares -Juegos Preguntas de
físicas, -Participo en selección múltiple.
sociales, culturales y como ente del cercanos al DESEMPEÑO
Clasificación de desarrollo entorno. actividades culturales.
emocionales que hacen
de mí un ser único en los seres vivos económico -Dinámicas Dibujos alusivos. Reconozco y
cada uno de los ámbitos de acuerdo sostenible y la Reconoce la valoro el agua
-Rondas.
de la sociedad. con la función dignidad humana. importancia del y el suelo
que realizan en agua.
Conoce que los
el ecosistema.
recursos naturales PRODUCTO
son fuente de vida. Maquetas.
Colaboro con
-Recursos Naturales: el aseo del
suelo y agua colegio
- Reconozco, describo Reutiliza el

y comparo las papel.
actividades
económicas de
algunas personas en
mi entorno y el efecto
de su trabajo en la
comunidad.
AREA: SOCIALES EJE CONCEPTUAL : RELACIONES ÉTICO POLÍTICA ( PERÍODO II) GRADO: SEGUNDO

Me reconozco como ser social e Describe las características, externas SABER: Reconoce como ser único y las diferencias con los otros.
histórico, y emocionales que le identifican. Qué SABER HACER: Participa constructivamente en su medio.
Miembro de un país con diversas etnias y ventajas y desventajas puede tener Desarrolla sentido de pertenencia. Identifica los espacios y sus
culturas, con un legado que genera crecer y convertirse en una persona condiciones para interactuar.
identidad nacional. adulta. Identificar los diferentes SABER SER: Acata normas estableciendo relaciones en los
grupos en que interactúa. espacios físicos que ocupa.
PROCESOS EVIDENCIAS
SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE
ESENCIAL PROCESOS ESPECÍFICO PEDAGÓGICAS APRENDIZA
JE
(PRODUCT
O)
Hago preguntas sobre mí Soy único. Reconoce su Reconoce los Presentación de Trabajo en equipo. CONOCI
y sobre las -Semejanzas y identidad y la de los lugares donde láminas. MIENTO
organizaciones sociales diferencias. otros. se educan las -Lecturas alusivas- -Actividades Reconoce
a las que pertenezco personas. -visitas al entorno. consignadas en el su
(familia, escuela barrio -Derechos Identifica su Consulta sobre -Encuestas. cuaderno. identidad
etc.). -Deberes. condición humana y las diferentes conversatorios y la de los
• Reconozco conflictos -La Familia. el respeto a la formas como se -ejercicios para -Elaboración de demás
que se generan cuando -Actividades de la diversidad. pueden completar. pequeños mapas y
no se respetan mis familia. identificar las -Juegos planos
rasgos particulares o los -Relaciones entre los Identifica la familia personas -Dinámicas -. DESEMP
de otras personas. miembros de la como ente del .Idéntica rasgos -Títeres -Trabajos en EÑO
familia.. desarrollo económico que permanecen grupo. Dibujos Propone y
sostenible y la y cambian en el para completar acata
-La personas del dignidad humana. tiempo. -Propone normasen
colegio. compromisos. el salón y
- La organización de colegio
mi colegio.
Trata
-Normas del colegio. amablem
. ente a
sus
compañer
os
PRODUC
TO
Planos y
mapas.
Dibujos
alusivos a
los temas.
Maquetas
.
ÁREA: SOCIALES EJE CONCEPTUAL : RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS ( III- IV) GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

Me identifico como un ser humano Identificar los diferentes grupos en SABER: Conoce como se identifica mi pueblo y país.
único, miembro de diversas que interactúa. SABER HACER:.. Se reconoce como ser único y las diferencias con los
organizaciones sociales y políticas demás.
necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario. SABER SER: Respeto mis rasgos individuales y los de mis
compañeros,
ESENCIAL PROCESOS ESPECÍFICO PEDAGÓGICAS (PRODUCTO)
Identificó como algunas Historia oral de Identifico y describo Reconozco Crucigramas Identifico los CONOCIMIENT
características físicas, padres-abuelos algunos elementos características símbolos y algunos O
sociales, culturales y que permiten básicas de la -Juegos aspectos culturales Reconoce su
emocionales que hacen -Lugares de reconocerme como diversidad de mi región y país. identidad y la
de mí un ser único en procedencia miembro de un étnica y cultural -Dinámicas de los demás
Valoro la
mi familia, colegio, grupo y de una en Colombia y -Dibujos en alto importancia de los
barrio y país. -Las primeras nación(Territorio, mi región. relieve. oficios para vivir en
viviendas y lenguas, -Videos comunidad. DESEMPEÑO
actividades en el costumbres, Nombra respeta -Historietas. .Respeto la
mundo. símbolos patrios) y cuida sus diversidad
Construcción del pertenencias y étnica. Afro y
Proyecto de Vida. - Identifico elementos las de sus cultural
fundamentales para la compañeros.
vida humana. PRODUCTO
- La organización de Pruebas escritas
mi comunidad y mi . Carteles
institución. Participación en
actividades
culturales y
-Los símbolos
ciudadanas.
patrios
-Como es el barrio.
Personas que trabajan
en el barrio.
- La nacionalidad.
Así es Colombia.
Historia de mi país.
AREA: SOCIALES EJE RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS PRIMER PERIODO GRADO: SEGUNDO
Me reconozco como ser social e histórico, Hago preguntas sobre mí y sobre las SABER:
miembro de un país con diversas etnias y organizaciones sociales a las que Identificación de los grupos de la comunidad
culturas, con un legado que genera identidad pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…)
nacional. Utilizo diversas formas de expresión (oral,
escrita, gráfica) para comunicar los SABER HACER: Reconocimiento de problemas en los grupos a los que pertenece
resultados de mi investigación SER: Demostración del sentido de pertenencia a grupos
Describe las Escribo el grupo al que
Característica de la Identifica características características de una Colorea el óvalo pertenezco
Identifico algunas comunidad de las comunidades comunidad que contiene elaboración de talleres
características palabras que Explico por qué es
físicas, sociales, .Tipo de comunidades completan cada evaluación escrita importante ser parte de
.Reconoce distintos tipos .Identifica distintos tipos enunciado. grupos
culturales y
.Las costumbres de la de comunidades e de comunidad. producción de textos
emocionales que comunidad idéntica costumbres y Una cada norma Dibuja las actividades que
hacen de mí un ser fiestas. Diferencia comunidades con la situación que auto evaluación se desarrollan en el
único. Las fiestas de la urbanas. le corresponda. campo(rural) y en la ciudad
comunidad coevaluacion (urbano)
Escribe en la ficha hetero evaluación
El campo y la ciudad se .Relaciona normas de su los datos de uno de Describe aspectos de
colaboran mutuamente. Clasifica y relaciona grupo escolar y familiar
normas según su tus mejores amigos algunas fiestas de la
• Identifico y función. o amigas. comunidad escolar
describo algunas El trabajo a lo largo del .Diferencia normas de
tiempo. seguridad y normas de Dado una
características relación
Las normas son ilustración escribe
socioculturales de importantes
.Practica valores que
fortalecen la convivencia la profesión u oficio
comunidades a las .Clasifica deberes y de cada persona y
que pertenezco y en armonía. derechos
Clases de normas por qué es
de otras Las normas indican importante
diferentes a las derechos y deberes .Reconoce la importancia
Nuestros valores de practicar valores de
mías.
solidaridad, cooperación y
Dibujo aportes de la
Manual de convivencia amistad.
comunidad rural a
la Urbana y
viceversa.
AREA: SOCIALES EJE Relaciones espaciales y ambientales SRGUNDO PERIODO GRADO: SEGUNDO

Me Identifico como un ser humano único, Reconozco, describo y diferencio las SABER: Describir las características físicas de las principales formas de paisaje
miembro de diversas organizaciones sociales y principales características del relieve y del
políticas necesarias para el bienestar y el clima de Colombia. SABER HACER: Usar responsablemente los recursos naturales
desarrollo personal y comunitario; reconozco SER: -Cuidar el entorno que le rodea.
que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la
diversidad
Nos orientamos con el Me ubico en el entorno Utiliza formas diversas de
Me ubico en el entorno sol físico y de representación Identificar los puntos Relaciono cada elaboración de talleres expresar la información
físico y de (mapas, planos) paisaje con su piso
cardinales en un evaluación escrita
representación (en Elementos del paisaje térmico. -Identifica diferentes
espacio
mapas y planos) producción de textos formas de relieve de
.Dibujo el piso
utilizando referentes Describe las principales de Yurayaco
El clima Explica la influencia del térmico con los
espaciales como arriba, clima en las distintas cada piso térmico. productos que se auto evaluación
abajo, dentro, fuera, actividades y dan de acuerdo al -Reconoce la importancia
derecha, izquierda. costumbres de las .Diferencia productos clima. coevaluacion que tiene cuidar los
-Influencia del clima
personas agrícolas y las faunas de hetero evaluación afluentes del río Yurayaco
distintos climas. .Busco en la sopa
Establezco relaciones de letras cinco -Identifica sobre un plano
entre los espacios .Explica actividades palabras
-El relieve Identifica el relieve de y sobre mapas la
físicos que ocupo (salón productivas relacionadas relacionada con el
Colombia inspección de Yurayaco
de clase, colegio, con el clima del lugar clima y luego
donde vive
municipio…) y sus completa la oración.
-Diferencia zona rural de
representaciones zona urbana
- Observa su
(mapas, planos,
entorno y describe
maquetas...). el relieve.
Reconozco diversas .Relaciona, con una

formas de línea, cada
representación de la actividad
Tierra. económica con el
clima donde mejor
se desarrolla
GRADO: SEGUNDO
AREA: SOCIALES EJE RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS 3 PERIOD0

Me Identifico como un ser humano único, Establezco relaciones entre los espacios SABER:
miembro de diversas organizaciones sociales y físicos que ocupo( salón de clase, colegio Que es municipio
municipio…) y sus
políticas necesarias para el bienestar y el
representaciones(mapas, planos, maquetas SABER HACER: Explica cuáles son las autoridades del municipio
desarrollo personal y comunitario; reconozco
que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la SER:
diversidad Comprendo la importancia de valores básicos para una buena convivencia
Presenta mapas de
Así es mi municipio Valora y respeta las Elaboro el plano de talleres Yurayaco
Identifico y describo mi casa, el de mi
Identificar las características de nuestro
Características y .Las Instituciones del colegio. evaluación escrita
características que municipio Utiliza los puntos
funciones básicas de municipio hacen de nuestro Fotocopio el plano cardinales
organizaciones sociales y producción de textos
municipio una gran Reconoce las distintas de mi municipio y lo
políticas de mi entorno .Elementos del plano del zonas del municipio.
comunidad pego en mi
(familia, colegio, barrio, municipio. cuaderno Conoce los sitios turísticos
vereda, corregimiento, Identifica las instituciones auto evaluación
del municipio de la región
resguardo, territorios .La orientación en el .Escribo los puntos coevaluacion
afrocolombianos, cardinales que hetero evaluación
municipio Identifica el plano como faltan en cada caso.
municipio…). una forma de representar
Se orienta en el entorno Identifico las
de su municipio el espacio .Dada una organizaciones sociales de
• Identifico situaciones ilustración une cada Evaluación tipo icfes
identificando los puntos mi región((familia, colegio,
cotidianas que indican servicio comunitario
cardinales .Establece relaciones barrio, vereda,
cumplimiento o in- con la necesidad
espaciales que le corresponde corregimiento, resguardo)
cumplimiento en las
funciones de algunas solucionar.
organizaciones sociales y .Identifica los puntos Visitar algunas
políticas de mi entorno. cardinales instituciones del
municipio.
ÁREA SOCIALES EJE Relaciones espaciales y ambientales 4 PERIODO GRADO: SEGUNDO
SABER:
Me Identifico como un ser humano único, Reconozco y describo las características
físicas de las principales formas del paisaje Identifica y valora la flora y la fauna de su región
miembro de diversas
Identifico los principales recursos naturales
organizaciones sociales y políticas necesarias (renovables y no renovables). SABER HACER:
para el bienestar y el Practica hábitos ecológicos
desarrollo personal y comunitario;
SER:
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia Practica hábitos ecológicos
pacífica en la diversidad
Identificar y valorar los
Reconozco, describo y La flora y la Fauna recursos naturales Describe los recursos Investiga que talleres Describe los recursos
comparo las actividades naturales del lugar donde animales salvajes naturales del lugar donde
económicas de algunas .La protección del medio Diferenciar zonas de vive. existen en tu región vive.
ambiente conservación ambiental evaluación escrita
personas en mi entorno .Las fuentes de agua y zonas de riesgos para .Que animales se Participa en la
y el efecto de su la comunidad. han extinguido y por producción de celebración de las fiestas
trabajo en la .Zonas de conservación qué. patrias
comunidad. ambiental Reconocer los símbolos Reconoce la flora y la
textos
patrios y las fiestas de fauna de su entorno Elabora carteles Valora y respeta los
.Zona de riesgo para la Colombia. sobre cuidado del símbolos patrios.
Identifico los principales
comunidad medio ambiente
recursos naturales Colombia
auto evaluación
Elaboro carteles sobre
(renovables y no Símbolos patrios de Identificar algunos . Inventa una sopa coevaluacion cuidado del medio
renovables). Colombia. personajes de nuestra de letras con los hetero evaluación ambiente
historia. Reconoce la importancia recursos de la
.Las fiestas patrias de cuidar el medio fauna y la flora
.Personajes de nuestra ambiente.
Reconozco que los historia Evaluación tipo
recursos naturales son Dibuja el mapa de icfes
finitos y exigen un uso División política de . la división política
responsable Colombia. de Colombia
AREA: CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PERIODO 1 GRADO: TERCERO
Reconozco la interacción entre el ser Reconocer la los distintos instrumentos de SABER: Me ubico en el espacio.
humano y el paisaje en diferentes orientación y la utilidad que estos nos SABER HACER: Represento información a través de gráficos (mapas, plano, dibujos…)
conceptos e identifico las acciones prestan. SER: Mejoro mis habilidades de orientación y distingo las distintas formas de
económicas y las consecuencias que representación de espacios.
resultan de esta relación.
Me ubico en el entorno *ME ORIENTO EN EL *Conocer los puntos *Conoce y se orienta con *Salida al patio de * Talleres, *se orienta
físico y de ESPACIO. cardinales y los puntos los puntos cardinales recreo para aplicar Consultas, correctamente en el
representación (en intermedios. orientación espacial bibliográficas, entorno.
mapas y planos) -algunas formas de en el campo libre. Mesa redonda, salidas
utilizando referentes orientarnos. *Se orienta en los planos y de campo,
espaciales como arriba, mapas *Realiza la rosa de Trabajo en las guías.
abajo, dentro, fuera, *reconocer los distintos los vientos con *utiliza la rosa de los
derecha, izquierda. -los puntos cardinales. instrumentos de materiales del * Autoevaluación vientos para orientarse
-la rosa de los vientos. orientación. *Identifica los diferentes medio. en el espacio.
tipos de mapas. *Coevaluación
*Elaborar el plano
-la brújula. del salón de clases y *Heteroevaluación
*identificar algunas *interpreta símbolos de un de su vivienda. *Ubica objetos de
formas utilizadas por el mapa. *Cinema lajas. acuerdo a la posición
-representaciones hombre para *elaborar mapas en que se encuentran.
graficas de un espacio. representar la Tierra. *representa información a del municipio, el
través de mapas. departamento y el
país.
-la fotografía, el dibujo, el Elabora mapas
plano, el mapa. *Realizar un plano utilizando
*interpretar las de un lugar de la convenciones.
representaciones granja.(visita a los
-ubicación de Colombia graficas (mapas, planos, PPP)
en el mundo. fotografías, dibujos…)
Reconozco la interacción entre el ser Reconocer los diferentes accidentes SABER: Identifico formas de relieve.
humano y el paisaje en diferentes geográficos y la pluralidad de climas que SABER HACER: Elaboro maquetas y dibujos con las distintas formas de relieve.
conceptos e identifico las acciones posee Colombia SER: Comprendo cómo se forman los accidentes geográficos.
Reconozco y describo *EL RELIEVE. *Reconocer los *Relaciona formas, procesos *Realiza maqueta *Talleres *reconoce los
las características principales accidentes y conceptos sobre el relieve. con materiales del accidentes geográficos
físicas de las geográficos de nuestro medio. *Consultas que clasifica en su
*Reconoce los principales
principales formas -Formas del paisaje. departamento. bibliográficas maqueta.
accidentes geográficos
del paisaje. *salida de campo.
costeros.
*Como se relacionan los *Mesa redonda
-¿Cómo se ha formado el *Reconocer los seres vivos con el medio. *Elabora cartelera *participa activamente
relieve? diferentes tipos de señalando las *Trabajo en las guías en las salidas de campo.
paisaje. *Relaciones del ser humano formaciones
con el medio. geográficas * Trabajo en las guías.
-Principales formas de costeras. *Socializaciones al
relieve. *Adquirir nociones *Conservemos los recursos * Autoevaluación grupo.
naturales renovables y no
Establezco relaciones básicas sobre los *realiza mapas
renovables.
entre el clima y las procesos de formación conceptuales y *Coevaluación
relaciones -La temperatura y el del relieve y sus *Reconoce y escribe las cuadros
económicas de las clima. denominaciones. características físicas de las comparativos. *Heteroevaluación
personas. principales formas del
paisaje. *Elabora cartelera *Exposiciones.
-Los pisos térmicos. *Comprender la de los pisos
influencia antrópica en *Comprende los conceptos térmicos. *Cinema lajas.
la transformación del de altitud y latitud.
-Los pisos térmicos y sus paisaje y el relieve.
*Comprende la relación
características.
entre el clima y la producción
económica de las regiones.
Reconozco la interacción entre el ser Reconocer las diferencias que existen SABER: Reconozco los distintos tipos de paisaje.
humano y el paisaje en diferentes entre el paisaje rural y el paisaje urbano. SABER HACER: Describo los paisajes que observo.
conceptos e identifico las acciones SER: Valoro la importancia de la diversidad de paisajes.
Reconozco y describo *EL PAISAJE. *Diferenciar las actividades *Reconoce y representa *Desarrollar *Talleres *Desarrolla
las características de las comunidades del las características de los talleres en clase. cuestionarios con
físicas de las campo y la ciudad y paisajes natural, urbano y *Consultas facilidad.
principales formas -Clases de paisaje. relacionarlas con el paisaje rural. bibliográficas
del paisaje. del entorno. *Elaborar cuadros
comparativos. *Mesa redonda *Señaliza los espacios
-Paisaje natural. *Reconocer y establecer *Realiza estructuras de la institución.
diferencias de los didácticas sobre las *Trabajo en las guías
diferentes tipos de diversas formas del *Elaborar los signos
-Paisaje cultural. paisaje. paisaje. de rutas de * Trabajo en las guías. *Describe los tipos de
evacuación de la paisaje.
*Comprender la influencia institución. * Autoevaluación
-Paisaje rural. antrópica en la *Reconoce el casco
transformación del paisaje urbano y la zona rural de *Coevaluación
y el relieve un municipio. *Elabora escritos a
-Paisaje urbano. partir de los *Heteroevaluación
*Identificar las normas que distintos tipos de
rigen a los grupos a los *identifica problemáticas paisaje. *Cinema lajas.
-El centro urbano. que pertenecemos. ambientales.
*Reconocer los diferentes

-La vía pública. tipos de norma y participar *participa en los procesos
Normas y señales de activamente den su de organización y elección
tránsito. construcción y del gobierno estudiantil.
modificación.
Reconozco la interacción entre el ser Reconocer los sectores económicos de SABER: Comprendo que es la economía.
humano y el paisaje en diferentes Colombia e identificar cuan desarrollado SABER HACER: Analizo cómo afectan los factores económicos mi vida diaria.
contextos e identifico las acciones esta cada uno de ellos. SER: Comprendo la relación que existe entre el trabajo, la producción y la
económicas y las consecuencias que economía.
resultan de esta relación
Comparo las *LAS ACTIVIDADES *comparar las *Comprendo la *soluciona talleres *Talleres *soluciona talleres con
actividades ECONOMICAS. actividades que realizan importancia y la dignidad en clase, grupales e facilidad.
económicas que se los habitantes del del trabajo en cualquier individuales. *Consultas
llevan a cabo en campo con las sector de la economía. bibliográficas *participa en
diferentes entornos. -Los sectores económicos actividades realizadas *Realiza cuadros socializaciones y
(primario, secundario, en la ciudad. *Identifico los diferentes comparativos sobre *Mesa redonda exposiciones.
terciario, cuaternario). sectores de la economía el desarrollo del
*Identificar los en el aprovechamiento de sector productivo *video foro. *Comenta sobre
principales recursos los recursos naturales. de la región noticias económicas y
-La actividad económica naturales de nuestra amazónica y las *Trabajo en las guías cómo eso afecta la
en Colombia. región *Clasifico los sectores demás regiones del canasta familiar.
económicos de Colombia. país. *presentación de
*Identificar las apuntes.
-Características diferentes formas de *identifica cada región de *Desarrollar
económicas de las aprovechamiento de los Colombia por sus consultas y * Autoevaluación
regiones colombianas. recursos naturales. principales características exposiciones al
naturales, sociales y grupo. *Coevaluación
*Identificar las regiones económicas.
-Regiones naturales de naturales de Colombia y *observa y analiza *Heteroevaluación
Colombia. conocer los recursos Comprendo y explico en noticias
naturales que posee la que consiste la economía económicas *Cinema lajas.
región que habito, e identifica las etapas del actuales.
aprendiendo a ciclo productivo.
utilizarlos *observa video
adecuadamente. “Colombia Viva”
AREA: CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES ETICO-POLITICAS PERIODO 3 GRADO: TERCERO
Me identifico como un ser humano Valoro aspectos de las organizaciones SABER: Comprende para qué sirven las normas
único, miembro de diversas sociales y políticas de mi entorno que SABER HACER: Propongo y formulo normas que regulan mi entorno.
organizaciones sociales y políticas promueven el desarrollo individual y SER: Respeto las normas para una mejor convivencia.
necesarias para el bienestar y el comunitario.
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
Reconozco algunas *LAS NORMAS. *identificar las normas *participa en la *participar en *Talleres *pacto de aula.
normas que han sido -Características de las que rigen los grupos a construcción de normas creación pacto de
construidas normas. los cuales (pacto de aula) aula. *Consultas *participación en
proceso de conformación
socialmente y -¿Quiénes hacen las pertenecemos. bibliográficas
*participar en la y elección del gobierno
distingo aquellas en normas? (los *identifica y reconoce los
creación del gobierno escolar y representantes
cuya construcción y legisladores, *reconocer los diferentes tipos de escolar (campañas, *debates. de la comunidad
modificación puedo participación ciudadana y diferentes tipos de normas. encuestas, debates y estudiantil.
participar (normas el gobierno escolar) formas y participar elecciones) *Trabajo en las guías
del hogar, manual de -¿Cómo participar en la activamente en su *Participa en charlas y *propuestas para
convivencia escolar, construcción de normas? construcción y reflexiones a partir de *estudiar el manual *participación en mejorar el manual de
código de tránsito…) (la importancia de modificación. lecturas dirigidas. de convivencia y actividades convivencia.
participar y otros proponer nuevas relacionadas con el
normas o reformular *mural “lucha contra el
derechos) *Reconocer las *Comprende que las gobierno escolar.
las que existentes. Bulling”
diferentes normas normas regulas el
sociales y valorar su comportamiento de las *reflexionar a partir *Exposiciones. *análisis de noticias
importancia y utilidad. personas. de lecturas dirigidas. recientes relacionadas
Identifico normas * Autoevaluación con el poder legislativo y
que rigen algunas *Reconocer las *Comprende que la *dramatizados Bulling las leyes.
comunidades a las autoridades del libertad de un individuo (matoneo escolar) *Coevaluación
que pertenezco y gobierno nacional y sus se extiende hasta donde
explico su utilidad. funciones. comienzan los derechos *consultar quienes *Heteroevaluación
hacen las leyes y
de las demás personas. *Cinema Lajas.
como se aprueban.
Me identifico como un ser humano Valoro aspectos de las organizaciones SABER: Comprendo que todos vivimos en sociedad.
único, miembro de diversas sociales y políticas de mi entorno que SABER HACER: Intervengo como miembro activo de un grupo social
organizaciones sociales y políticas promueven el desarrollo individual y SER: Valoro y respeto las decisiones y opiniones de los demás, para que
necesarias para el bienestar y el comunitario. valoren y respeten las mías.
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
Identifico y describo *LAS ORGANIZACIONES Y *Identificar diferentes *Identifica las jerarquías *Elaborar el mapa *Talleres *Lee y escribe con
características y LA COMUNIDAD. niveles de en el orden territorial. político fluidez.
funciones básicas de ordenamiento territorial administrativo de *Consultas
organizaciones -La organización en Colombia. *Comprende la nuestro bibliográficas *Comprende y
sociales y políticas de territorial. organización y departamento. analiza lo que lee.
mi entorno (familia, *identificar la división funcionamiento político *Mesa redonda
colegio, barrio, -Las entidades político-administrativa del municipio. *Consultar en la *Socializa su árbol
vereda, territoriales y el de nuestro municipio, constitución. *Trabajo en las guías genealógico.
corregimiento, gobierno. departamento y país. *Identifica aspectos de la
resguardo, territorios organización territorial *Gráficas, la * Cinema Lajas.
afrocolombianos, -Las organizaciones *Reconocer las distintas municipal y familia, hacer el
municipio…) sociales. formas de autoridad departamental. árbol genealógico. * Autoevaluación
que existen en nuestro
-Organizaciones de departamento y las *Reconocer las diferentes *Coevaluación
protección. funciones que cumplen. formas de autoridad que
existen en nuestro *Heteroevaluación
-Desarrollo compromisos *Entender el papel que departamento y las
personales y sociales con cumplen los organismos funciones que cumplen.
el ambiente. de prevención,
vigilancia y control que
La estructura del grupo hay en el país.
familiar y de la comunidad
Me reconozco como ser social e Reconozco en mi entorno las huellas que SABER: Conozco mi origen.
histórico, miembro de un país con dejaron las comunidades que lo ocuparon SABER HACER: Comprendo que la identidad colombiana es el resultado de la
diversas etnias y culturas, con un legado en el pasado (monumentos, museos, sitios mezcla de varias culturas.
que genera identidad nacional. de conservación histórica…) SER: Valoro a las personas por lo que son y no por su procedencia ni
descendencia.
Reconozco las *COLOMBIA INDIGENA. *Reconocer qué es *realiza escritos donde *Desarrollar *Talleres *presentación de
características historia y su describe las actividades lúdicas cuentos.
básicas de la -los primeros pobladores. importancia en la características principales de descripción *Consultas
diversidad étnica y comprensión de nuestro de los primeros (cuentos) bibliográficas. *exposiciones de
cultural en Colombia. -grupos nómadas: entorno social y pobladores (nómadas y líneas de tiempo.
cazadores, recolectores. cultural. sedentarios) *elaborar *Exposiciones.
carteleras con *socializaciones de
-grupos sedentarios: *Identificar las *Reconoce rasgos de la líneas de tiempo, *mesas redondas carteleras.
Identifico y describo primeros agricultores. características de los diversidad cultural mapas
algunas periodos de la historia. colombiana. conceptuales y * Trabajo en las guías. *Participación
características Construcción del cuadros activa en mesas
socioculturales de proyecto de Vida. *Describir las diferentes *Elabora líneas de tiempo comparativos. * Autoevaluación redondas.
comunidades a las manifestaciones sobre el desarrollo de la
que pertenezco y de -la sociedad indígena. culturales de nuestra humanidad y las culturas *Coevaluación * Soy valioso por lo
otras diferentes a las región y la forma como nativas indígenas. que soy, no por lo
mias. -los muiscas. se han conservado *Heteroevaluación que tengo.
*realiza carteleras sobre
-los Tairona. *Reconocer la las culturas indígenas más *Cinema Lajas.
diversidad cultural y relevantes del país.
Identifico los aportes étnica que existe
culturales que mi actualmente en nuestra
comunidad y otras región.
diferentes a la mia
han hecho a lo que
somos hoy.
Me reconozco como ser social e Reconozco en mi entorno las huellas que SABER: Comprendo las diferentes etapas del proceso de la conquista.
histórica, miembro de un país con dejaron las comunidades que lo ocuparon SABER HACER: Relaciono protagonistas, antecedentes y consecuencias.
diversas etnias y culturas, con un legado en el pasado (monumentos, museos, sitios SER: Mejoro mi expresión oral mediante mi participación en mesas
que genera identidad nacional. de conservación histórica…) redondas.
Reconozco en mi *DESCUBRIMIENTO Y *Comprender qué es *Comprende el proceso *Elaborar una línea *Talleres *solución de
entorno cercano las CONQUISTA. historia y cómo se dividió de descubrimiento de del tiempo del talleres.
huellas que dejaron para entender mejor el América. descubrimiento y *Consultas
pasado de la humanidad,
las comunidades que -España antes del conquista de bibliográficas *consultas y
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PRIMER PERIODO
en especial el de nuestro GRADO: CUARTO
lo ocuparon en el descubrimiento. *relaciona el proceso de América socializaciones.
país.
pasado la conquista con la *Mesa redonda
(monumentos, -El descubrimiento de *Identificar las principales fundación de ciudades. *Realizar consultas *mapas y
museos, sitios de América. características de los biográficas. * Trabajo en las guías. cartografías.
conservación periodos de la historia de *ubica espacios
histórica…) -Los viajes de Colón. nuestro país. continentales asociados a *Elabora mapas de * Autoevaluación *carteleras de líneas
la configuración étnica de ruta de navegación del tiempo.
-La conquista y sus fases. *Reconocer las raíces Colombia. y conquista. *Coevaluación
étnicas que han aportado a
la configuración de la
-fundación de ciudades. *Identifica situaciones *Compara *Heteroevaluación.
identidad nacional.
desfavorables para las características
-lo que resultó de la *Conocer y comprender minorías étnicas en arquitectónicas, *Cinema Lajas.
conquista. procesos históricos de Colombia. históricas y
Colombia. .culturales de las
*Valora la diversidad ciudades más
*Reconocer y valorar los étnica colombiana. importantes,
aportes de diferentes antiguas y
legados culturales
Reconoce tradicionales del
artísticos y religiosos de
acontecimientos país.
nuestro país.
históricos que
configuraron la diversidad
étnica en Colombia.
Reconozco algunas características físicas Ubicar la Tierra como un elemento activo SABER: Comprendo que la Tierra ocupa un pequeño lugar en el universo.
de mi entorno su interacción y las del universo y explica las consecuencias SABER HACER: Identifico los movimientos de la Tierra y otros objetos celestes.
consecuencias sociales, políticas y de los movimientos de la misma. SER: Valoro a la Tierra como un ser vivo y ayudo con su conservación.
económicas que resultan de ellas.
*Utilizo coordenadas, LA TIERRA *Utilizar coordenadas, escalas, *Reconoce los puntos *hacer mapas * Talleres. *Socializa mapas
convenciones para ubicar los
escalas y cardinales. conceptuales sobre conceptuales.
lugares en mapas y planos.
convenciones para los movimientos de *Consultas
ubicar los fenómenos *Movimientos de la *Ubicar la posición en un *Reconoce la importancia la tierra. *participa en clase.
históricos y culturales tierra. espacio físico utilizando los de representar *Mesa redonda.
referentes espaciales.
en mapas y planos gráficamente un plano, un *Desarrollar *elaboración de
de representación. *Reconocer la importancia de dibujo y un mapa. talleres en grupo. *salidas de campo. mapas.
*La orientación en la la cartografía como medio de
tierra. representación y la *comprende las funciones *desarrollar sopas *Trabajo en las guías. *Presenta talleres.
orientación.
de los meridianos y los de letras y
*Reconocer e interpretar los paralelos. crucigramas. * Autoevaluación
*Paralelos y meridianos. elementos más comunes en la
*Identifico y describo orientación de los mapas. *Explica la posición *Elaborar mapas *Coevaluación
características de las astronómica de Colombia. del mapa mundi
*Identificar las fases de la
diferentes regiones *Fases de la Luna. Luna. marcando *Heteroevaluación
naturales del mundo *Relaciona la posición meridianos y
(desiertos, polos, *Clasificar las capas de la astronómica de Colombia paralelos más
Tierra
selva húmeda *Estructura de la tierra. con su posición importantes.
tropical, *Comprender la importancia geográfica.
Océanos…). del agua para los seres vivos y *mediante la
Ser humano y ecología. conocer su proporción y *identifica las capas de la utilización del globo
distribución planetaria.
Tierra. terráqueo analizar
Los seres vivos y su movimientos de la
entorno. luna y la Tierra
alrededor del sol.
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PRIMER PERIODO GRADO: CUARTO
Reconozco algunas características físicas Reconocer el concepto de clima, sus SABER: Comprendo que el clima es un factor determinante en mi calidad de
y culturales de mi entorno, su elementos y los factores que lo vida.
interacción y las consecuencias sociales, determinan. SABER HACER: Aprendo a elaborar y utilizar algunos aparatos de medición del
políticas y económicas que resultan de clima.
ellas. SER: Reflexiono y soy más consiente de los problemas ambientales que
existen en el presente, debido a la desmesurada acción del hombre
en la Tierra.
* Identifico y EL CLIMA *Diferenciar los climas *identifica y ubica áreas *realiza dibujos de los *Talleres. *soluciona talleres
describo de Colombia y de Colombia según su instrumentos para con facilidad.
características de las reconocer cómo temperatura. medir el clima. *Consultas
diferentes regiones *El clima influyen en nuestra *expone sus dibujos
naturales del mundo *Resuelve el
cultura. *Reconoce las *Mesa redonda. al grupo.
(desiertos, polos, crucigrama.
características propias de
selva húmeda
tropical, *Elementos del clima. *Comprender las cada forma y variedad del *elabora mapas *Trabajo en las guías. *Presenta carteleras
océanos…). características del clima relieve. conceptuales. hechas en clase.
en Colombia. * Autoevaluación
*Factores que modifican *Identifica las formas del *grafica el globo
el clima. *Asociar las condiciones relieve. terráqueo y ubica en *Coevaluación
climáticas de Colombia el las zonas
*Reconozco los
tropicales, templadas
diferentes usos que al relieve. *identifica los factores *Heteroevaluación
y frías.
se le dan a la tierra y *El clima en Colombia. que modifican el clima.
a los recursos *Comprender la *Elabora carteleras
naturales en mi relación existente entre *Conoce los elementos y de los pisos térmicos.
entorno y en otros *Climas de altitud. el relieve y la aparatos que miden el
(parques naturales, biodiversidad. clima. *investigar cuales
ecoturismo, la vida. Supervivencia de plantas del país
ganadería, la especie. *comprender que el *analiza como el clima se prosperan en los
Los seres vivos y su clima se determina por determina dependiendo distintos pisos
agricultura…).
térmicos del país.
entorno. altitud y latitud. de la latitud y la altitud.
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES SEGUNDO PERIODO GRADO: CUARTO
Reconozco algunas características físicas Reconocer las principales características SABER: Identifico las regiones naturales de Colombia.
y culturales de mi entorno, su físicas de cada región natural colombiana. SABER HACER: Describo las regiones naturales por sus características más
interacción y las consecuencias sociales, importantes.
políticas y económicas que resultan de SER: Reconozco que Colombia es un país rico en biodiversidad y variedad
ellas. de climas y relieves.
Clasifico y describo *REGIONES NATURALES *Comprender la *Reconoce y ubica las *Elaboración de * Talleres. *Collages.
diferentes DE COLOMBIA. organización política del capitales y los collages.
actividades entorno Colombiano. departamentos de *Consultas *socializaciones y
económicas *Mapa de las regiones Colombia. *observación de participaciones en
(producción, naturales. *Identificar los video “regiones *Mesa redonda. clase.
distribución, departamentos de *Ubica los departamentos naturales”
consumo…) en *Región Caribe. Colombia. de Colombia según la *Trabajo en las guías. *feria de carteleras.
diferentes sectores región. *hacer carteleras
económicos (agrícola, *Región Insular. *Reconocer las en grupo sobre * Autoevaluación *exposición de
ganadero, minero, principales *Ubica espacialmente las cada región mapas.
industrial...) y *Región Andina. características de las principales capitales de geográfica natural *Coevaluación
reconozco su impacto regiones de Colombia. Colombia. del país.
en las comunidades. *Región del Pacifico. *Heteroevaluación
*identificar la división *Valora la importancia de Realizar mapas
*Región de la Orinoquia. político-administrativa las ciudades en el comparativos.
del país. desarrollo social, político y
*Región de la Amazonia. económico y cultural de
*Valorar la relación de Colombia.
Organización en los las personas con el
ecosistemas. medio natural que
habita.
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ETICO POLITICAS SEGUNDO PERIODO GRADO: CUARTO
Reconozco algunas características físicas Identificar los factores que inciden en la SABER: Comprendo que es la canasta familiar
y culturales de mi entorno, su canasta familiar, así como los significados SABER HACER: Identifico los factores que afectan la economía de mi familia y del
interacción y las consecuencias sociales, de trabajo y mercado. país en general.
políticas y económicas que resultan de SER: Entiendo que el ahorro es un hábito que fortalece mi estabilidad
ellas. económica.
Clasifico y describo *LA CANASTA FAMILIAR *Recocer la importancia *identifico las *Pruebas de * Talleres. *Participación
diferentes del trabajo para el necesidades básicas de los selección múltiple. activa en juego de
actividades desarrollo del país. seres humanos y analizo *Consultas roles.
económicas *El trabajo. su relación con los efectos Talleres y Guías.
(producción, del desempleo. *Juegos de roles. *socializaciones y
distribución, *Identificar la relación *juegos de roles. participación en
consumo…) en *Clases de trabajo. de la canasta familiar *Reconoce las *Mesa redonda. clase.
diferentes sectores con las necesidades necesidades básicas de la *solución de
económicos (agrícola, básicas de las familia y como se problemas *Trabajo en las guías. *carteleras y
ganadero, minero, *El mercado. colombianas y los satisfacen. matemáticos. apuntes.
industrial...) y colombianos. * Autoevaluación
reconozco su impacto *comprende que es la *elaboración de
en las comunidades. *La canasta familiar. canasta familiar. cartelera *Coevaluación
*Identificar las clases de comparativa entre
trabajo que existen. *identifica los factores profesiones y *Heteroevaluación
*Medición de la canasta que inciden en la canasta oficios.
familiar. familiar, así como los
*Reconocer el significados de trabajo y *socialización de
desempleo, la violencia mercado. noticias
*Fenómenos que afectan e inflación como relacionadas con
la canasta familiar. factores que afectan la *identifica los factores los fenómenos que
estabilidad económica que afectan la canasta afectan la
del país. familiar. economía familiar y
nacional.
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ETICO POLITICAS TERCER PERIODO GRADO: CUARTO
Reconozco la utilidad de las Identificar la democracia como una forma SABER: Comprendo que es la democracia.
organizaciones político-administrativas de gobierno, en la cual prima la SABER HACER: Reconozco que la mayoría es quien toma las decisiones.
y sus cambios a través del tiempo participación del colectivo en la toma de SER: Valoro la participación en los procesos electorales y me apersono
como resultado de acuerdos decisiones. de ellos.
y conflictos.
Comparo LA DEMOCRACIA *Identificar la *Comprende el concepto *realiza consultas *Talleres. *Presentación de
características del democracia como una de democracia. bibliográficas. apuntes y talleres
sistema político- forma de gobierno que *Consultas escritos.
administrativo de existe hace mucho *analiza los cambios en el *desarrolla talleres bibliográficas.
Colombia –ramas del *Historia de la tiempo y su importancia mundo (a favor o en en clase. *socializaciones en
poder público–en las democracia. en la actualidad. contra) que trajo consigo *Mesa redonda. clase.
diferentes épocas. la democracia. *investiga
*Diferenciar las formas bibliografías *juegos de roles. *dramatizados.
de gobierno de nuestro *Identifica la importancia relacionadas al
*Los representantes. país. del voto popular. tema. *Trabajo en las guías.
*Conocer las principales *Reconoce que en la *participa en * Autoevaluación

características y democracia el pueblo dramatizados y
*Ramas del poder funciones del gobierno tiene mayor participación. juegos de roles. *Coevaluación
público. nacional.
*elabora cuadros *Heteroevaluación
*Comprender quienes conceptuales, y
son los representantes y comparativos.
*Representantes de las como son elegidos.
ramas del poder público.
Identificar las ramas del
poder público y sus
representantes.
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ETICO POLITICAS TERCER PERIODO GRADO: CUARTO
Reconozco la utilidad de las Comprender los derechos que tiene la SABER: Conozco mis derechos y deberes
organizaciones político-administrativas niñez y las organizaciones que velan SABER HACER: Asumo mis responsabilidades con mi familia, colegio y comunidad.
y sus cambios a través del tiempo porque estos derechos sean respetados. SER: Aprendo a ser responsable con los compromisos que adquiero.
como resultado de acuerdos
y conflictos.
-Conozco los LOS DERECHOS DE LOS *conocer los derechos *conoce los derechos de *consultar los * Talleres. *Presentación y
Derechos de los NIÑOS Y LAS NIÑAS. de los niños y las niñas e l@s niñ@s. derechos de l@s socialización de
Niños e identifico identificar las niñ@s. *Consultas cartelera con los
algunas instituciones instituciones que velan *identifica las derechos de niñ@s.
locales, nacionales e *Los derechos y los por su protección. instituciones que *entrevistar *Mesa redonda.
internacionales que deberes. protegen a la infancia. algunas personas
velan por su *Reconocer los que trabajan en *salidas de campo. *Presenta
cumplimiento derechos y los deberes *Reflexiona a partir de entidades que entrevista escrita.
(personería *Derechos de los niños y de las niñas y los niños lecturas dirigidas. protegen la *Trabajo en las guías.
estudiantil, comisaría las niñas. en la familia, la escuela, infancia. *Presenta apuntes y
de familia, Unicef…). el país y la sociedad. *comprende qué es el *lecturas y talleres ordenados.
maltrato y como *leer y socializar en reflexiones
*Organizaciones que *Identificar el código del denunciarlo. clase textos que *Socializa los
protegen a los niños y las menor como un permitan sacar * Autoevaluación cuadros
niñas. conjunto de normas que *Analiza algunos artículos conclusiones comparativos.
defiende los derechos relevantes de la ley de relacionadas al *Coevaluación
¿Por qué existen las de las niñas y los niños. infancia y adolescencia y tema. * El respeto es la
parejas? ¿Por qué mis otras contra el matoneo. *Heteroevaluación base de la
Padres son o no son *Comprender la *realizar carteleras convivencia.
pareja? Para construir importancia de algunas con cuadros
pareja: Opción, decisión, instituciones que comparativos que La tolerancia es
amor, intimidad placer promueven el respeto permitan comparar fundamento de la
de los derechos de l@s derechos y deberes paz.
niñ@s. de l@s niñ@s. La honradez calidad
del honor
AREA: CIENCIAS SOCIALES RELACIONES ETICO POLITICAS CUARTO PERIODO GRADO: CUARTO
Reconozco que tanto los individuos Reconocer las primeras organizaciones SABER: Comprendo que el ser humano es producto de la evolución.
como las organizaciones sociales se que existieron en el mundo; la SABER HACER: Elaboro líneas de tiempo con secuencia cronológica.
transforman con el tiempo, construyen importancia de los avances tecnológicos SER: Valoro el ingenio de los primeros pobladores y sus creaciones
un legado y dejan huellas que en las exploraciones y las causas de la (herramientas, utensilios, agricultura, armas)
permanecen en las Sociedades actuales. expansión europea.
*Identifico algunas EL MUNDO ANTES DE LA *Identificar y diferenciar *Relaciona acciones *Talleres (sopas de * Talleres. *apuntes y talleres
condiciones políticas, EXPANSIÓN EUROPEA las comunidades nómadas humanas con las letras, crucigramas, escrito, en grupo e
sociales, económicas y y sedentarias. características del medio completar) *Consultas individuales
tecnológicas que
en que se desarrolla. solucionados.
permitieron las *relacionar las necesidades
*Realizar cuadros *Mesa redonda.
exploraciones de la básicas con las condiciones
antigüedad y el *Las primeras de vida. *Reconoce las principales comparativos de las *Explicar y socializar
medioevo. organizaciones humanas. actividades humanas en la primeras *video foro. los cuadros
*Identificar las antigüedad y la relación organizaciones comparativos.
transformaciones del con el entorno. sociales. *elaboración de
*Establezco algunas proceso de evolución textos. *participación en
relaciones entre *La expansión del humana. *identifica las etapas de *ver película “la cine foro.
exploraciones de la mundo. desarrollo a la dominación guerra por el *Trabajo en las guías.
antigüedad y el *Comprender las
del fuego y su incidencia fuego” *presenta dibujos.
medioevo y transformaciones que
en la vida diaria. * Autoevaluación
exploraciones de la generaron el fuego y el
actualidad. desarrollo de la agricultura Dibujar primeras *ensayos y textos
*Causas de la expansión para el ser humano. *Representa gráficamente herramientas y *Coevaluación escritos.
europea. actividades de las utensilios hechos
*Identifico, describo y *Comprender los procesos primeras comunidades de por el hombre. *Heteroevaluación
comparo algunas de poblamiento del América.
características sociales, continente Americano. Elabora ensayos a
políticas, *Comprende las partir de temas
económicas y culturales *Reconocer las causas que
características y acciones vistos.
de las comunidades dieron origen al
del poblamiento de
prehispánicas de descubrimiento de
Colombia y América. América. América.
AREA: CIENCIAS SOCIALES:
SOCIALES RELACIONES ETICO
ESPACIALES
POLITICAS
Y AMBIENTALES
CUARTO PERIODO PERIODO 1 GRADO: QUINTO
CUARTO
l Reconozco que tanto los Describir las principales características en SABER: Comprendo que somos el resultado del mestizaje de culturas y
individuos como las organizaciones la organización económica, política, creencias.
sociales se transforman con el tiempo, administrativa y social de la colonia. SABER HACER: Analizo hechos históricos y las consecuencias que trajeron para el
construyen un legado y dejan huellas continente América.
que permanecen en las SER: Asumo mi nacionalidad y me enorgullezco de mi cultura y mi raza.
sociedades actuales.
-Comparo AMERICA COLONIAL *Reconocer las teorías *Comprende acontecimientos *Realiza el árbol * Talleres. *Presenta árbol
relacionadas con la llegada del poblamiento de América. genealógico de Colón.
características de los genealógico.
grupos prehispánicos del hombre a América. *Consultas
*Reconoce características
*Elabora mapas de
con las características históricas de Europa del siglo XV. bibliográficas, *compara con sus
*Identificar culturas y rutas de viajes de
sociales, políticas, *Los orígenes de la compañeros los
costumbres de las *Representa condiciones Colón.
económicas y colonia. sociedades antiguas de *Mesa redonda. mapas cuadros
económicas sociales y políticas
culturales actuales. América. de España en el siglo XV. *Interpretación de comparativos y
-Identifico los imágenes *Trabajo en las guías. dibujos elaborados
propósitos de las *Identificar y describir los *Interpreta textos sobre la relacionadas con la en clase.
aspectos que llegada del europeo al esclavitud.
organizaciones *Economía colonial. * Autoevaluación
continente americano.
coloniales españolas caracterizaron el *opina y participa
y describo aspectos descubrimiento y la *Consulta biografías de *Elabora pirámides *Coevaluación en mesa redonda.
conquista de América. personajes representativos de la de clase sociales.
básicos de su
colonia.
funcionamiento. *Sociedad colonial. *Heteroevaluación
*Reconocer las principales *Consulta sobre la
-Identifico y comparo culturas Colombianas *compra las formas de rebelión comunera.
algunas causas que antes de la llegada de los administración y gobierno
dieron lugar a los Europeos. durante la colonia con las *Elabora cuadros
existentes en la actualidad.
diferentes períodos *Gobierno Colonial. comparativos sobre
históricos en *Identificar los organismos *Nombrar las instituciones las formas de
Colombia encargados de la españolas encargadas de administración y
(Descubrimiento, administración y gobierno administrar los asuntos gobierno durante la
coloniales, tanto en España coloniales y enumera sus colonia con las
Colonia,
como en Colombia y en funciones. existentes en la
Independencia...).
América. actualidad.
Reconozco algunas características Reconocer las características básicas del SABER: Conocer las características básicas de Colombia
físicas y culturales de mi entorno, su Estado y los elementos que lo integran. SABER HACER: Realiza lecturas y exposiciones de acuerdo al tema
interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de SER: Responsable con el manejo de los conocimientos adquiridos para el
ellas buen desarrollo de los temas
COLOMBIA: MI PAIS
-Cuadernillo donde
Utilizo coordenadas, *Situación geográfica de -Identificar y relacionar - aprende los límites -Elabora mapas -coevaluación , elabora algunos
escalas y
Colombia. factores causales de geográficos de Colombia identificando los talleres grupales mapas con diferente
convenciones para
ubicar los problemas geográficos y Y analiza sus principales países limítrofes de materiales del
fenómenos ecológicos relaciones fronterizas Colombia. Autoevaluación, entorno.
históricos y presenta trabajos
culturales en mapas -Comprender la - Delimita las distintas -Mesa redonda ordenados -Registro
y planos de *El estado colombiano. estructura y fronteras que tiene fotográficos
representación. funcionamiento del Colombia -Escribir noticias de De lugares cercanos
estado colombiano acuerdo al tema y Heteroevaluación donde encuentre
-Reconoce algunas acontecimiento algunas partes del
Identifico características y Realización de relieve y algunas
organizaciones que *El relieve colombiano. - Identificar los elementos del estado -Elabora con actividades libres, fuentes hídricas de
resuelven las principales colombiano material del medio elaboración con la región
necesidades básicas características del el relieve material del entorno
(salud, educación, . relieve , la hidrografía y colombiano. el rio más cercano al -Elaboración del
vivienda, servicios el clima de nuestro país -Aprende y diferencia las lugar donde vive y relieve con
públicos, vías de principales formas del escribe su materiales como
comunicación…) en - Conocer las principales relieve colombiano importancia. cartón arcilla entre
mi comunidad, en
fuentes hídricas de otros.
otras y en diferentes
épocas y culturas; nuestra región y su Relieve, consulta de
identifico su impacto importancia acuerdo al tema.
sobre el desarrollo.
AREA: CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PERIODO 1 GRADO: QUINTO
Reconozco algunas características Identificar los principales sectores de la SABER: Clasificar las actividades que se desarrollan en cada uno de los
físicas y culturales de mi entorno, su economía, relacionarlo con contextos sectores económicos.
interacción y las consecuencias sociales,
cotidianos e identificar las actividades Fomentar hábitos de higiene y salud física, en el desarrollo de la
políticas y económicas que resultan de
ellas. laborales con los sectores económicos. percepción, las practicas lúdico-recreativas
SABER HACER: Clasifica los productos de su región de acuerdo a cada sector
Practica los hábitos saludables de ejercicio físico para la
ocupación del tiempo de ocio,
SER: : Organizado y objetivo en sus planteamientos y trabajos.
Valora los beneficios para la salud en la actividad de la educación
física, higiene, la corrección postural y la alimentación equilibrada.
NUESTRA ECONOMIA
-Identificar en que
trabajan los -Reconoce al ser humano
*Los sectores de la colombianos y cuáles como sujeto social capaz -Elabora una -Coevaluacion carteleras
-Clasifico y describo
economía. son los principales de transformar el mundo. maqueta de la Talleres
diferentes
actividades sectores de la economía granja y explica la Consultas loterías
económicas nacional. -Analizo la situación de la importancia. Mesa redonda
(producción, -Describir y clasificar las agricultura y la ganadería trabajo en las guías
distribución, actividades de los colombiana en los últimos -Realiza un mapa -Autoevaluación, gráficos en su
consumo…) en *El sector primario. sectores productivas de años. conceptual para respetivo cuaderno
diferentes sectores
grafica en cartelera
la economía colombiana - Identifico y diferencio esquematizar y cada uno de los de actividades
económicos los distintos sectores comparar los donde plasmen
(agrícola, ganadero, sectores de la
- Contribuir a una económicos que tiene diferentes sectores economía algunas actividades
minero, industrial...)
y reconozco su -Relaciones de educación ambiental Colombia. agrícolas de la
impacto en las alimentación; flujo de orientada en la -Dar a conocer el -coevaluacion, región.
comunidades. energía, cadenas búsqueda de razones -Toma de conciencia del manejo de la granja compromiso y
alimenticias, culturales y sociales que mal uso de los recursos integral y los responsabilidad en las
competencia y nos caracteriza el tipo naturales, múltiples practicas realizadas
depredación de relación que beneficios que nos (visita a los diferentes Maquetas de los
establecemos con el brinda cultivos de la granja cultivos visto
mundo que nos rodea. de la institución)
-Aprender el uso y
. manejo adecuado de los
recursos
-Hábitos de higiene y - Reconocer hábitos -Asocia los conceptos -Escribe listado Coevaluación -cuadernos de actividades
alimentación e de higiene personal de ejercicio y salud. De actividades -Participación en
hidratación para la y la importancia de favorables de juegos deportivos y
actividad de la alimentación para ejercicio físico con recreativos
educación física conservar su salud referencia a la intergrupal y extra
salud clase
-El sector secundario -Clasificar y

describir diferentes -Clasifica las actividades - Elabora -Heteroevaluacion
actividades que se desarrollan en carteleras y grafica Elabora lotería de
económicas cada uno de los con material del acuerdo a cada
*El sector terciario. (producción, sectores económicos medio cada sector sector
distribución, y lo socializa con
consumo) en los los grados
*El sector cuaternario diferentes sectores inferiores(Segundo,
(agrícola, pecuarios, terceroo…)
mineros…)
AREA: CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PERIODO 2 GRADO: QUINTO
Reconozco que tanto los individuos Identificar características culturales y SABER: :: Reconocer las características formales de la población colombiana
como las organizaciones sociales se sociales relacionadas con la distribución de SABER HACER: Diligencia en forma ordenada algunas fichas de su población
transforman con el tiempo, construyen
la población en el territorio nacional. SER: Intuitivo y tolerante con los que te rodean (las diferentes razas)
un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales. –Analizo críticamente los roles establecidos
para cada género en mi cultura y en
culturas diferentes y emprendo acciones
para superar estereotipos y perjuicios
asociados al genero
LA POBLACION
COLOMBIANA.
*Distribución de la -Aprender algunos - Reconoce y diferencia -Completa cuadros -Autoevaluación

Identifico y describo
población en Colombia. conceptos básicos de la las actividades del campo donde identifique ,realiza cuadros, sopa -Gráficos, sopa de
características
sociales, políticas, *El campo y la ciudad. población colombiana y la ciudad. cada una de la de letras y consultas letras en el
económicas y - Diferenciar las -Identifica las actividades población cuaderno de
culturales de las *La población actividades que realizan económicas de la ciudad colombiana actividades.
primeras colombiana origen y los del sector rural con -Valora la diversidad -Explica mediante -Coevaluacion mesa
organizaciones variedad. las actividades cultural y étnica de un mapa redonda carteleras
humanas (banda, realizadas en la ciudad. nuestro país. conceptual las
clan, tribu...). *Variedad de la -Reconocer la ventajas y -Heteroevaluación
población colombiana. cotidianidad de los -conoce los motivos por desventajas del Consultas de acuerdo
diferentes grupos de la la cual fomenta el campo y ciudad a los temas visto
*Los colombianos: una población colombiana crecimiento de las -Grafica cada una
mezcla de razas. - Desarrollar y respetar ciudades en forma de las personas que
•Identifico y comparo la diversidad étnica y irregular. represente el tipo
algunas causas que -El respeto es la base de cultural. racial. -coevaluacion -organigramas
dieron lugar a los la convivencia Reafirmar los valores - Fortalece la - talleres que :participación activa
diferentes períodos éticos y morales en los autodeterminación de las permitan la en la mesa redonda
históricos en *Distribución de la jóvenes de nuestra comunidades, reflexión, y la
Colombia
población colombiana comunidad construcción de
(Descubrimiento,
Colonia, según la raza. -Conocer las razones ideas, que
Independencia...). *El crecimiento de las por la cual hay determinen cada
sociedades. crecimiento en las problema.
ciudades.
*La migración.
Autoevaluación -fotocopias
-Análisis críticos Flexibilidad en los -Comprender que -Participo en toma de -videos
de los comportamientos el hombre y la decisiones en los relacionados con -Participación -carteles
comportamiento culturales de mujer tienen diferentes el tema activa en clase.
culturales de genero derecho de comportamientos como Evaluación escrita
géneros igualdad miembro activo de una
cultura. Coevaluación.
Trabajo grupal en
clase con
fotocopias.
Heteroevaluación
AREA: CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES ETICO POLITICAS PERIODO 2 GRADO: QUINTO
Reconozco la utilidad de las Comprender la organización política SABER: : Aprender la importancia que tiene el Gobierno Nacional
organizaciones político-administrativas y administrativa del país e identificar las
sus cambios a través del tiempo como
funciones de cada una de ellas.
resultado de acuerdos y conflictos. SABER HACER: Planea y escribe pequeños textos sobre las funciones del gobierno
nacional
SER: Valora y respeta el trabajo que desempeña las diferentes ramas del
poder público. ( gobierno institucional)
- Identifico las funciones -- Elabora y expone -autoevaluación,

Explico semejanzas y EL GOBIERNO NACIONAL -Diferenciar las formas de las ramas del poder un mapa realiza exposición -carteleras
diferencias entre de gobierno de nuestro público. conceptual sobre
organizaciones *La organización país las funciones de las
político- territorial. ramas del poder -coevaluación, juego Fichas elaboradas
administrativas. -Practico el manual de público. de integración en cartón,
*La rama legislativa: -Conocer la principales convivencia de mi colegio cartulina… y dados
Reconozco las características y y asumo mis derechos y -Resuelve crucigrama
responsabilidades *La rama ejecutiva. funciones del gobierno deberes. -Grafica cada una
que tienen las nacional de las ramas del -heteroevaluacion, -cuaderno
personas elegidas por *La rama judicial. -Aprendo las labores que poder publico buena presentación
voto popular y
- Reconocer las cumplen los funcionarios de las actividades
algunas
características de sus *Órganos de control. diferentes formas de de las ramas del poder libres
cargos (personeros autoridad que existen púbico. Realiza juegos con
estudiantiles, en nuestro dados y fichas -Completa el texto
concejales, departamento y las - Elabora un mapa utilizando con palabras claves
congresistas, funciones que cumplen. conceptual sobre las preguntas de
presidente…)
funciones de las ramas del cultura general
poder público.
Reconozco que tanto los individuos Comprender el concepto, origen y función SABER: Que La constitución política protege nuestros derechos
como las organizaciones sociales se de una constitución política y la nos exige cumplir nuestros deberes
transforman con el tiempo, construyen
importancia de las normas para la vida Que es importante la integración y la sana convivencia a través de
un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales. personal y de los grupos sociales. la práctica del deporte escolar .
Comprender que todas las familias tienen SABER HACER: Aprende el uso adecuado y la importancia que tiene la constitución.
derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la Practica hábitos de higiene y salud física,
propiedad, la educación y la recreación SER: Valora, respeta y disfruta sanamente las opiniones de los demás.
Coopera colabora en los juegos y actividades grupales.
- LA CONSTITUCION
NACIONAL -Conocer los deberes y - Comprende que es y cuál -Conversatorio - Heteroevaluacion
derechos que vigilan y es la importancia de una sobre la Leer y explicar cada
*Para entender una protege la constitución constitución política. importancia de los uno de los derecho y constitución
Comparo
constitución. política de Colombia deberes y derecho deberes de los
características de los
grupos -Aprender que La -Reconoce los deberes y de todo ciudadano colombianos carteles
prehispánicos con *La característica del constitución derechos que tenemos -Elabora una lista
las características Estado: principios y Política protege como ciudadanos de derechos y -Autoevaluación carteleras
sociales, políticas, derechos. Nuestros derechos plasmados en nuestra deberes que se Elabora cartelera
económicas y Y nos exige cumplir constitución política presenten en la graficando y cuaderno
culturales actuales. *Los derechos de los nuestros deberes. sociedad escribiendo algunos
colombianos. -Reconocer la -Aprende que la derechos y deberes
importancia de la constitución es un manual -Copiar noticias que
constitución política de convivencia social. estén relacionados -coevaluacion
nacional para los con el -Trabajo con la familia
derechos cumplimiento o el ver y copiar noticias
Y los deberes de los - Difunde y socializa la incumplimiento de relacionada con el
colombianos y importancia de los deberes y derecho tema. Y experiencias
colombianas derechos humanos en su vividas en tu región
-El respeto es la base de - Fortalecer la entorno. -Descripción y
la convivencia personalidad y la -conoce no solo los narración de -Mesa redonda -Talleres (fotocopia)
capacidad de asumir derechos, sino los experiencias
con responsabilidad y deberes de los vitales, cotidianas,
autonomía sus derechos ciudadanos. personales y
y deberes. sociales.
-Reconoce sus
- El Proponer derechos Copiar contenidos Coevaluación Grafico en el cuaderno
Calentamiento: ejercicios en el fundamentales y practicar
Ejercicios y juegos calentamiento como ciudadano: ejercicios en los Practicas grupales cartelera
de iniciación para hacer a salud, educación, respectivos sitios de juegos y
menos las clases. alimentación, asignados para el ejercicios
recreación y desarrollo de la
-Juegos que -Atender, deporte. clase
requieran interpretar y
posturas seguir -Conserva el
específicas para indicaciones para medio ambiente
lanzar, saltar, el desarrollo de como escenario
patear, caminar y una propicio para la
correr actividad práctica de la
- actividad física
Reconozco la utilidad de las Reconocer algunos antecedentes que SABER: Identificar que acontecimientos permitieron la evolución de la gran
organizaciones político-administrativas y favorecieron la independencia nacional. Colombia.
sus cambios a través del tiempo como
SABER HACER: Comprende y explica algunos acontecimientos de la época y
resultado de acuerdos y conflictos.
promueve la tolerancia y el respeto a las diferencia en la vida
cotidiana
SER: Respetuoso y participativo al expresar ideas sobre los diferentes
temas de Colombia en el siglo XIX.
COLOMBIA EN EL SIGLO
XIX Establecer relaciones y -Aprendo e identifico el -Elabora mapa y
Identifico y describo diferencias entre la acontecimiento de la ubica las ciudades -Heteroevaluación Carteleras
algunas *La independencia de arquitectura, la historia de Colombia fundadas en el Consultas y
características de las
nuestro país. economía y la política durante y después del transcurso del siglo exposiciones Cuaderno
organizaciones
político- en el siglo XIX siglo XIX. XIX talleres
administrativas *Simón Bolívar. Teatro puesto en
colombianas en -Analizar la evolución de -Identifico que factores -En cuadro -Escribir noticias de tu escena
diferentes épocas *La Gran Colombia. la gran Colombia. permitieron el nacimiento sinóptico haya región de hechos y
(Real Audiencia, y que factores diferencia entre acontecimiento de la Fichas de biografías
Congreso, Concejo *La constitución de 1832. -Ubicar temporalmente contribuyeron a la Colombia del siglo actualidad.
Municipal…). los cambios en la disolución de la gran XIX y Colombia
*Creación de los partidos organización política de Colombia actual. -Autoevaluación Cuaderno de
políticos. Colombia durante el Actividades libres actividades
*Comparo siglo XIX, que -Identifico fundamentos -Grafica en como carteleras
características del *Los conservadores. conllevaron a múltiples de los partidos liberal y cartelera a Simón Biografías,
sistema político- cambios de nombres y conservador Bolívar como
administrativo de *Los liberales. constituciones libertador de -coevaluación
Colombia –ramas -Conocer que acciones -Diferencio los Colombia. Teatro puesto en
del poder público– *La constitución de 1863. implementaron para la planteamientos de los -Participa en teatro escena
en las diferentes continuidad de liberales partidos liberal y el planteamiento
épocas.
La constitución de 1886. y conservadores en el conservador de los partidos
poder. tradicionales.
Reconozco la utilidad de las Establecer los rasgos políticos, SABER: Reconocer las causa que llevaron a establecer el frente Nacional
organizaciones político-administrativas económicos y cambios básicos de la SABER HACER: Identifica las acciones que se usaron para lograr la continuidad de
y sus cambios a través del tiempo república liberal y de los periodos liberales y conservadores.
como resultado de acuerdos anteriores a esta. SER: Crítico y reflexivo al producir textos sobre estos acontecimientos
y conflictos
•Comparo XX -Aprende canción la -coeva evaluación
características del -Identificar y analizar los -Organiza la información dramatizan y dramatizan la canción
sistema *Comienzos de siglo. hechos más destacados de los acontecimientos escribe la Dramatizados en
político- de la historia de históricos de la época. moraleja(a quien -autoevaluación escenario
administrativo de *Hegemonía Colombia en el siglo XX. engañas abuelo) elabora sopas de
Colombia –ramas del conservadora. letras, arma frases
poder público– - Reconoce el impacto -Armar frases ocultas Gráficos en
en las diferentes *Republica liberal. - Reconocer que los económico, político y ocultas carteleras de los
épocas fenómenos históricos y social que estos hechos más
*El “Bogotazo” y la sociales cambian con el acontecimientos le -Teniendo en Heteroevaluación importantes
violencia. paso del tiempo dejaron a la sociedad cuenta el tema resolver talleres como
•Explico semejanzas colombiana responde actividad en clases rompecabezas
y diferencias entre *El gobierno de Rojas -Reconocer cuales preguntas
organizaciones Pinilla. fueron las causas de la -Reconoce los procesos -Buscan en el
político- presidencia del teniente de transformación urbana diccionario
administrativas *El Frente Nacional. Rojas Pinilla y como se y aportes del Frente palabras
estableció el Frente Nacional. desconocidas
*Gobiernos posteriores Nacional.
al Frente Nacional -Elaboran dibujos
que represente la
hegemonía
conservadora
Reconozco la utilidad de las Reconocer algunos de los nuevos partidos SABER: Reconocer que Colombia es un país con variados movimientos
organizaciones político-administrativas políticos y la razón el por qué se formaron políticos.
y sus cambios a través del tiempo Comprender que todas las personas tienen SABER HACER: : Utilizar el conocimiento para poder elegir con responsabilidad a
como resultado de acuerdos derecho a la vida y que ninguna puede ser cada gobernante.
y conflicto. puesta en peligro de muerte. SER: Una persona responsable para elegir y ser elegido a su respetivo
Función reproductiva cargo.
XXI
Autoevaluación, Cuaderno de
• Reconozco las *Los movimientos - Valorar la importancia - Analiza cuales y como -Talleres resuelve crucigramas trabajos con
responsabilidades políticos. de las ciudades fueron fundadas las sobre los gobiernos crucigrama, sopa de
que colombianas fundadas primeras ciudades en Consultas del siglo XXI. letras, recortes
tienen las personas en el siglos XXI Colombia durante el siglo fotográficos.
elegidas por voto Gobiernos del siglo XXI. XXI bibliográficas Hetero - evaluación --
popular y algunas -A prender y valorar los consulta de
características de sus hechos más enfatizados - Destaca cuales fueron Mesa redonda bibliografía de -Carteleras
cargos (personeros *Desmovilización de las de la historia de los hechos más algunos personajes de
estudiantiles, Autodefensas Unidas de Colombia en los siglos importantes que han -Trabajo con los la época.
concejales, Colombia XX y XXI – ocurrido en Colombia en padres de familia pasacalles
congresistas, el siglo XXI. sobre el tema -Realizan campañas
presidente -Interpretar las causa de políticas para la
la desmovilización de elección del mejor
•Explico semejanzas este grupo armado al - Participar en los líder. dramatizados en
y diferencias entre margen de la ley. diferentes eventos Coevaluación. escena
organizaciones La tolerancia es -Identifica situaciones de que con lleven a la -Dramatizados de
político- fundamento de la paz. -Cambiar la cultura de la conflicto y aporta participación acontecimientos
administrativas violencia por la cultura elementos para su democrática de cotidianos de la
de la vida y la paz. solución nuestra institución región
y la comunidad
-Reconocer que -Entiendo que Video foro -Autoevaluación -Exposición
el ser humano todas las personas Participación
-Derecho a la vida debe hace uso tal como son charlas activa. -cuaderno de actividades
racional de su tienen derecho a Evaluación escrita
propia vida y la que se le respete Coevaluación.
vida de los demás. la vida Escribir resumen
Talleres(fotocopias)
Heteroevaluacion
trabajo en grupo
en clase
Planes sociales actualizados en las
competencias y proyectos
transversales
Nota
El color azul identifica el proyecto de sexualidad
El color rojo identifica el proyecto de medio ambiente
El color verde identifica el proyecto de tiempo libre
El color violeta identifica el proyecto de democracia
GRADO: SEXTO
ÁREA SOCIALES EJE Relaciones ético – políticas 1
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA: valorativa SABER: que es democracia
Reconozco algunos de los sistemas Valoro la importancia de los derechos en la construcción de una
convivencia en el medio escolar y el medio.
políticos que se establecieron en
diferente épocas y culturas y las Comprendo que todas las personas son un fin en si mismo y por lo tanto SABER HACER: participación
principales ideas que buscan legitimarlos valioso por seres humanos y emprendo acciones para que esto sea una realidad
en mí, en familia, en mi pareja y en la sociedad.
SER: ciudadano
Entiendo que existen diferentes formas de sentir el hecho de ser un hombre o
mujer. Las respeto y las valoro y actúo en consecuencia
me reconozco como un ser valioso y único que merece ser respetado y

valorado
Reconocer los procesos biológicos, organización y diversidad de
los sistemas biológicos
Contribuir a la difusión de los derechos humanos para solicitar

una cultura de vida.
utilización del tiempo de ocio de forma creativa

SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
Para lo cual: Utiliza

Identifico normas en Realiza una encuesta que ejercicios de
algunas de las culturas y 1. Concepto y objeto Caracterizar las Reconoce las Taller nos permita comprobar empatía y
épocas estudiadas y de las ciencias sociales ciencias sociales y sus características Igualdad en los seres cómo asumimos nuestros dilemas
y sus disciplinas derechos y deberes
Las comparo con algunas disciplinas fundamentales de la humanos. video foro
normas vigentes en 2. Los derechos democracia.  Elaborar un friso que
Colombia. humanos Elabora el concepto de represente gráficos elabora textos en el cual Identifica y
Reconocimiento a la democracia describe las
relacionados con los da a conocer sus ideas
• Identifico las ideas que dignidad(una cultura de Valora la democracia diferentes
derechos humanos, referentes a la temática
legitimaban el sistema vida) Reconocer qué los como sistema de formas de
derechos colectivos y del derechos se basan en explicando la forma
político y el sistema medio ambiente
gobierno como estos se cumple o elaboración de talleres libertad
jurídico en algunas de las la dignidad expresados en
derecho a la recreación y
igualdad, libertad y se vulneran
Culturas estudiadas. Reconoce qué los evaluación escrita
tiempo libre (52)
justicia  Construye un cuento la C.N
derechos humanos se sobre la justicia producción de textos
• Reconozco y describo 2.1 Organizaciones basan en la dignidad
diferentes Formas que ha que promueven y igualdad, libertad y Elaboración de carteleras auto evaluación
asumido la democracia a protegen los justicia donde a conocer las Comprende
través de la historia. Derechos Humanos Comprender la . que es ser
Leyes de la ecología coevaluacion
en la escolar ( importancia de las Reconozco los hetero evaluación racional
• Comparo entre sí gobierno escolar y instituciones que derechos de los niños
algunos sistemas políticos manual de velan por la justicia y Defiendo mis derechos
las defensa de los Expresa sus habilidades y
estudiados y a su vez con convivencia) y las de otras personas.
2.2 Declaración derechos humanos destrezas mediante
el sistema político Elabora el
colombiano. Universal de los actividades lúdico- concepto de
derechos humanos Establezco relaciones recreativas. convivencia
2.3 Derechos de las entre libertades racional
minorías étnicas individuales y videos-foros
• Identifico variaciones en (convenio 169 de la colectivas - Utiliza la cotidianidad
el significado del concepto OIT) como un laboratorio de Elabora el
de ciudadanía en diversas 2.4 Diferentes formas conocimientos donde el concepto de
culturas a través del de ejercer la justicia estudiante este inmerso libertad
tiempo. la autoridad y el Reconoce la libertad
poder y su relación religiosa por ´parte del
• Identifico criterios que con los derechos desarrollo integral del - Utilización de ayudas
permiten establecer la humanos, en las individuo. audiovisuales
división política de un diferentes culturas
territorio. 2.5 Instituciones
encargadas de
velar por la justicia
• Comparo y explico (La rama judicial y
cambios en la división la fiscalía).
política de Colombia y 3 Asociaciones Reconocer los Comprendo que las
América en diferentes colombianas y derechos políticos
épocas. americanas de los del ciudadano normas ayudan a
pueblos y como mecanismo promover el buen trato
• Identifico y comparo las comunidades de participación en la vida escolar - Publicar los escritos de
características de la étnicas democrática los la difusión de los Reconoce los
organización política 4. Sistemas políticos derechos humanos para valores que
en las colonias españolas, en la antiguas solicitar una cultura de conllevan al
portuguesas e inglesas en civilizaciones Comprende la vida principio de la
América. 5. La democracia importancia de la dignidad
5.1 Evolución histórica política humana
de la democracia Analiza las
(Ciudades estados dificultades de la - Utilización estrategias de
y formas de política aprender jugando
gobiernos en la utilizando los juegos
antigua Grecia) didácticos construidos por
5.2 Mecanismos de Identifica los artículos que
nos dan a conocer los
ellos Investigo
participación derechos de los grupos sobre el
democrática (voto, sociales, étnicos y raciales. habeas
referendo, corpus
revocatoria del
mandato)
5.3 La ciudadana Juegos del lenguaje
(concepto, Define que es multiétnico (acrósticos, sopa de
evolución e y pluricultural letras, crucigramas,
importancia) laberintos).
6 Divisiones
territoriales de los
pueblos indígenas
de Colombia y
América, y sus
tratados fronterizos
(resguardo)
GRADO: SEXTO
ÁREA SOCIALES EJE: Relaciones espaciales y ambientales 2
COMPETENCIA: Reconozco características de la Tierra que la hacen un SABER: respeto por el medio ambiente
Analizo cómo diferentes culturas planeta vivo.
producen, transforman y distribuyen Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un
recursos, bienes y servicios de acuerdo recurso único e irrepetible que merece mi respeto y SABER HACER: campañas de protección al medio ambiente
con las características físicas de su consideración
entorno. Exigir responsabilidades
SER: tolerante y respetuoso
Desarrollar y respetar la diversidad étnica y cultural
Propiciar actividades en las cuales el educando pueda
desarrollar su creatividad utilizando recursos de su entorno.
SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CONOCIMIENT CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN APRENDIZAJE
O
(PRODUCTO)
Para lo cual:
1. La concepción Construye un seriado Publica los escritos
• Utilizo coordenadas, del cosmos para Conocer las Analiza el origen del
universo a través de de gráficos que evaluación escrita de los estudiantes
convenciones y escalas para las antiguas formaciones como una forma de
civilizaciones. diversas teorías representen situaciones
trabajar con mapas y planos geológicas y el estímulos y
de representación. (Los seres vivos y el de la obra “viaje valoración
aprovechamiento Identifica la estructura y centro de la tierra” de producción
medio ambiente) de
de los recursos en composición de los JULIO VERNE
• Reconozco y utilizo los Diferentes pero textos
el desarrollo de las planetas
husos horarios. iguales
actividades
• Localizo diversas culturas humanas Comprende la posición Realizar jornadas de
aprovechamiento
en el espacio geográfico y del sistema solar en el embellecimiento de la Utiliza estrategias
de los recursos universo
reconozco las principales inspección y los de aprender jugando
(responsabilidad, afluentes hídricos auto evaluación
características físicas de su utilizando los juegos
entorno. respeto) Identifica la importancia didácticos
del sol en la vida del construidos por ellos
• Establezco relaciones entre 1.1Influencia de los Identificar los planeta Desarrollar su
la ubicación geoespacial y cuerpos celestes en procesos en la
la vida cotidiana. creatividad utilizando coevaluacion
las características climáticas evolución de hetero evaluación
recursos de su entorno.
Del entorno de diferentes nuestro planeta
culturas. tierra y de la vida
2. El planeta tierra Valoro la importancia de
• Identifico sistemas de y sus la utilización de las - Pone en práctica
producción en diferentes transformacione coordenadas geográficas Video foro ( la
los juegos del
Culturas y períodos s (eras en la orientación y diversidad étnica y
lenguaje (acrósticos,
históricos y establezco geológicas). ubicación de un cultural)
sopa de letras,
relaciones entre ellos. determinado lugar. crucigramas,
• Comparo las 2.2Formación del
laberintos).
organizaciones económicas planeta y su Identifico y describo
de diferentes culturas con las estructura. cada una de las eras Utiliza ejercicios de
de la actualidad en Colombia geológicas. Para empatía y dilemas -
y propongo explicaciones reconstruir la historia de
para las semejanzas y 2.3 formación de las la tierra.
diferencias que encuentro. estaciones y zonas talleres
climáticas
• Describo las características Establecer Establezco semejanzas
que permiten dividir a 2,4Formación relaciones entre la entre mar y océano Identifico clases de
Colombia en regiones geomorfológica de la ubicación mapas e interpreto
naturales. tierra y sus recursos geoespacial y las los puntos
naturales. características Determino causas y cardinales y signos
• Identifico factores climáticas consecuencias del convencionales que
económicos, sociales, del entorno de movimiento de las aguas me orienta en los
políticos y geográficos que diferentes culturas del mar. mapas
han generado procesos de 3. Coordenadas
movilidad poblacional geográficas, Reconozco las zonas
en las diferentes culturas y husos horarios y climáticas
Períodos históricos. puntos
cardinales.  agricultura
 ganadería
3.1 Escalas, mapas

y planos.
GRADO: SEXTO
ÁREA SOCIALES EJE Relaciones espaciales y ambientales 3
COMPETENCIA: Analizo cómo SABER:
diferentes culturas producen, Respeto y defiendo las libertades de las personas:
el proceso histórico de la humanidad
Transforman y distribuyen libertad de expresión, de conciencia, de
recursos, bienes y servicios de pensamiento, de culto y de libre desarrollo
de la personalidad SABER HACER: expresar sus emociones sin discriminar
acuerdo con las características
Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones
físicas de su entorno.
Función afectiva afectivas y establezco relaciones basadas en el respecto y SER:
el cuidado de mí y de las demás personas íntegro y autentico
Dar a conocer el manejo de la granja integral y los múltiples
beneficios que nos brinda
Motivar a los estudiantes en el descubrimiento de sus talentos
y habilidades artísticas y deportivas en cuanto al
aprovechamiento del tiempo libre, mediante el fomento de
diversas culturas

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
Para lo cual: 1. Ubicación geo Caracteriza los

Reconozco características astronómica del Ubicar Identifica los diferentes Trabajo en el atlas periodos
de la Tierra que la hacen un antiguo (Origen geográficamente y especímenes de los sobre la Taller: culturales en la
planeta vivo. de la vida) y cartográficamente homínidos antecesores ubicación geo - mis evolución humana
nuevo los centros donde del hombre y su astronómica del antiguo pensamientos y
• Utilizo coordenadas, continente ubicación geográfica en emociones
florecieron las y nuevo continente elabora textos
convenciones y escalas para Construcción y el proceso de Identifica los
trabajar con mapas y planos cuidado de las
primeras antropogenesis en el cual da a rasgos más
de representación. Relaciones civilizaciones Realiza ensayo sobre el auto conocer sus sobresalientes de
estima y convivencia ideas las culturas en su
Eestablecer
• Reconozco y utilizo los 1.1. Ubicación relaciones basadas
referentes a la medio geográfica
husos horarios. espacio en el respecto y el Relaciona las video foro(más allá del temática y en su evolución
temporal de las cuidado de mí y de transformaciones del cielo) histórica.
• Localizo diversas culturas antiguas las demás planeta con el proceso elaboración de
en el espacio geográfico y civilizaciones. personas de adaptación cultural talleres
reconozco las principales 1.2. Influencia del del hombre..
Características físicas de su medio evaluación Aprecia la
entorno. geográfico en el Leer los siguientes escrita importancia de la
desarrollo de la Identificar los aportes del texto “los cosmovisión
Valoro relaciones
• Establezco relaciones entre civilización periodos de
basadas en el respecto
aztecas” de JACQUES producción de dentro de sus
la ubicación geoespacial y (características desarrollo de las y el cuidado de mí y de SOUTELLA, “técnicas textos estructuras socio-
las características climáticas físicas y culturas las demás personas y conocimientos del culturales
del entorno de diferentes climáticas). prehistóricas y sus . universo, el universo y auto evaluación
culturas. legados culturales – rasgos más la guerra sagrada”; del
de diferentes épocas sobresalientes coevaluacion
POPOL VUH el hetero evaluación
y regiones Pone en práctica
1.3. Movimiento de
capítulo primero. Luego
Identifica los liderazgos explique cómo los juegos del
la tierra y sociales más
• Identifico sistemas de fenómenos Valorar concebían los aztecas y lenguaje
protagónicos en el
producción en diferentes asociados a críticamente los los Mayas el Universo (acrósticos, sopa
proceso histórico de
de letras,
culturas y períodos históricos dichos aspectos socio cada pueblo. crucigramas,
y establezco relaciones entre movimientos cultural más laberintos).
ellos. (eclipses, sobresaliente de
estaciones cada pueblo y sus
térmicas, videos-foros (mundo
aportes a la cultura
solsticios y griego)
equinoccios) universal
• Comparo las Analizar las Utiliza ejercicios

organizaciones económicas 2. Relaciones cosmovisiones de construye herbarios de empatía y
de diferentes culturas con las Económicas y el las culturas referente a dilemas
de la actualidad en Colombia manejo del americanas que Hábitat, biotopos y nichos Utilización la
y propongo explicaciones medio ambiente ecológicos cotidianidad
han generado
para las semejanzas y en las antiguas como un
diferencias que encuentro civilizaciones. procesos
científicos, laboratorio de
. 2.1. La economía de
• Describo las características intercambio del Tecnológicos y conocimientos
que permiten dividir a imperio Azteca. culturales para el donde el
Colombia en regiones 2.2. El comercio en desarrollo de las estudiante este
naturales. el imperio sociedades inmerso
Azteca.
• Identifico factores 2.3. La economía - Utilización de
económicos, sociales, comunitaria del ayudas
políticos y geográfico que imperio Inca.. audiovisuales
han generado procesos de .
2.4. Interacción con
-Realización
movilidad poblacional
en las diferentes culturas y el bosque de los exposiciones de
Períodos históricos. pueblos que fotografías
habitan la selva -
• Explico el impacto de las amazónicas Publicación los
culturas involucradas escritos de los
en el encuentro Europa- estudiantes como
América África una forma de
Sobre los sistemas de estímulos y
producción tradicionales valoración
(tenencia de la tierra, uso de
la mano de obra, tipos de
explotación).
GRADO: SEXTO
REA SOCIALES EJE : Relaciones con la historia y las culturas 4
STÁNDAR DE COMPETENCIAS
OMPETENCIA: Establezco relaciones (políticas)entre legados culturales de
econozco y valoro la presencia diferentes épocas SABER: La resolución de conflictos
e diversos legados culturales de
ferentes épocas y regiones Comprendo que todas las personas tienen derecho a
ara el desarrollo de la disfrutar de una vida sexual satisfactoria SABER HACER: Aplicar conocimientos en solución de problemas
umanidad.
Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida y
unción reproductiva que ninguna puede ser puesta en peligro de muerte en el
ejercicio de su sexualidad y reproducción. SER: Social y de paz
unción comunicativa- Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialógica,

elacional encontrando balances justos que relacionan los intereses
personales, de pareja , familiares y sociales
Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y
culturales
Reconozco las diferencias personales y el carácter único del ser
humano y los respeto

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
ara lo cual:
escribo características Comprender las mesa redonda

1. Relaciones Ubica las culturas del Taller: Realiza
e la organización diversas formas de mediterráneo: Grecia y derechos sexuales y exposiciones de
sociales y reflexión
ocial, política o poder que han Roma reproductivos fotografías
conómica en algunas culturales en las
antiguas prevalecido en las
ulturas y épocas (la Ubica la Grecia Tome como
civilizaciones. instituciones propias elabora textos en el Publica los
emocracia en los continental, peninsular referencia (Derecho a
riegos, los sistemas de Estratificación social de de toda organización e insular. cual da a conocer sus escritos de los
social la libertad, Derecho a
roducción de la la cultura Griega, Maya Identificar los periodos ideas referentes a la estudiantes
la vida) en el derecho temática
vilización inca, el y Muisca.( Derecho a la históricos de la Grecia como una forma
udalismo en el libertad ,Derecho a la antigua romano y la de estímulos y
edioevo, el surgimiento vida) democracia griega y elaboración de valoración
el Estado en el organización explique cómo se talleres
enacimiento...). política en algunas Analiza el daba el poder en la Utiliza
culturas y épocas (la comportamiento de Edad Antigua y que evaluación escrita
estrategias de
Establezco relaciones democracia) Esparta y Atenas legado de estas
producción de textos aprender
ntre estas culturas Identificar los como ciudades estado normas observan en jugando
sus épocas. Comparo 1.1 Legado cultural aspectos más y las rivalidades entre la actualidad. utilizando los
ferentes culturas con la de las antiguas sobresalientes del
ellos.
auto evaluación juegos
ociedad colombiana civilizaciones relieve europeo y videos-foros
ctual y propongo Identifica los aportes didácticos
americano (sistema (los colores de la coevaluacion
xplicaciones de la cultura romana al montaña) construidos por
ara las semejanzas y montañoso, llanuras, mundo occidental, hetero evaluación ellos
ferencias que 1.2 Avances técnicos mesetas) especialmente en lo
Utiliza la
ncuentro científicos. jurídico y político cotidianidad como Pone en práctica
un laboratorio de los juegos del
Localiza y conocimientos lenguaje
1.3 La Cultura como caracterizar la donde el estudiante (acrósticos, sopa
Comparo legados un factor de península itálica como
ulturales (científico parte del continente
este inmerso de letras,
integración d la crucigramas,
ecnológicos, artísticos, europeo.
eligiosos…) de sociedad Utilización de laberintos).
ferentes grupos romana. ayudas
ulturales y reconozco su audiovisuales
mpacto en la actualidad.
Identifica los
2. Factores de primeros grupos Utilizar ejercicios de
cooperación en las pobladores de la empatía y dilemas
Elaborar una síntesis
comunidades península itálica, que
Identifico algunas descriptiva de los
indígenas (la dieron base a la
antecedentes
aracterísticas sociales, minga) organización Utilizo diversas formas de
olíticas y económicas históricos de la sociopolítica. expresión (escritos,
e diferentes períodos cultura griega exposiciones orales,
istóricos a partir de Caracteriza y analizar carteleras…), para
anifestaciones la evolución política, comunicar los resultados Describe el
rtísticas de cada época. La economía económica y social de de mi investigación surgimiento de la
comunitaria del imperio roma, en su etapa polis y su
Identifico algunas Inca. Destacar la posición monarquía o de reyes. influencia en la
tuaciones que han estratégica de la vida de los
enerado conflictos en Analiza cómo y por griegos.
s organizaciones 3. Factores de península itálica
qué roma extiende su
ociales conflictos como parte del dominio en el
el uso de la mano de predominantes en continente europeo. mediterráneo.
bra en el imperio algunas culturas
gipcio, la expansión de antiguas. Identifica las Compara los
s imperios, la tenencia principales conocimientos
e la tierra en el Analizar las etapas características de la básicos sobre los
edioevo…). históricas de formación estructura socio- primeros tiempos
y expansión del pueblo cultural de roma en el del cristianismo
romano alto imperio. dentro del
imperio romano
ÁREA SOCIALES EJE Relaciones ético – políticas 1 GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIA: Reconozco Comprendo las características del Estado de Derecho saber:
algunos de los sistemas políticos que se y del Estado Social de Derecho y su importancia ejercicio de los derechos humanos
establecieron en diferente épocas y para garantizar los derechos ciudadanos.
culturas y las principales ideas que
buscan legitimarlos Conozco, analizo y uso los mecanismos de
Participación ciudadana.
Función reproductiva saber hacer: respetar las normas y derechos
Comprendo que todas las personas tienen derecho a
disfrutar de una vida sexual satisfactoria
ser: político
Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida
y que ninguna puede ser puesta en peligro de muerte en
el ejercicio de su sexualidad y reproducción.
Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y

desarrollo de comunidades humanas
Pongámonos en los zapatos del otro, no le discriminemos por

sus diferencias y juntos creceremos en armonía
El fortalecimiento y vivencia de los valores sociales,
afectivos y deportivos en el contexto.

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
Para lo cual:
Reconozco que Participo en la
Identifico normas en algunas 1. La política y el 1. Identificar en los existen Desarrollo de lecturas elaboración de construcción de
de las culturas y épocas derecho fenómenos sociales diferentes complementarias talleres normas para la
estudiadas y las comparo con 2.Gobierno escolar, las características de interpretaciones convivencia
algunas normas y su componente la política y el y posturas Talleres individuales y evaluación escrita
vigentes en Colombia legal) derecho. frente a los grupales
. fenómenos producción de Consulto las
No agredir al políticos exposiciones textos diferentes
• Identifico las ideas que congénere 2. Conocer los . formas que ha
legitimaban el sistema político 2.1 Mecanismos de derechos humanos Elabora un friso que Presentación de la asumido la
y el sistema participación como garante de la Identifico Los represente los derechos propuesta, análisis democracia a
jurídico en algunas de las democrática convivencia, justicia Mecanismo de humanos y la forma como en conjunto través de la
Culturas estudiadas. 3. Los derechos y el manejo justo del protección de los evidencia tanto en su historia
humanos el poder los derechos cumplimiento como en su
• Reconozco y describo derecho a la vida fundamentales vulneración. auto evaluación consulta el
diferentes formas que ha ,el derecho a la . (Acción de proceso
asumido la democracia a través igualdad ,derecho Tutela yElabora una cartelera coevaluacion histórico en el
de la historia. a la integridad popular que represente la hetero evaluación ejercicio de la
física ,psíquica y 3.Analizar convivencia, justicia y el ciudadanía en
• Comparo entre sí algunos social críticamente la Reconozco en el poder en el ámbito Colombia
sistemas políticos estudiados y situación de, ámbito escolar escolar.
a su vez con el sistema político 3.1 Antecedentes derechos en la las relaciones
colombiano. históricos de defensa y el respeto políticas, las Comprende las
Realizar charlas
los derechos de Los derechos normas de sensibilizando a la formas de
• Identifico variaciones en el las humanos convivencia y comunidad sobre la explotación del
significado del concepto de comunidades Reflexionar establezco conservación del medio trabajo y las
ciudadanía en diversas culturas indígenas, críticamente sobre comparación como el agua, el aire, suelo luchas de las
a través del tiempo. afroamericana la importancia de con los minorías étnicas
Los seres vivos y su los derechos principios en la conquista
• Identifico criterios que entorno humanos democráticos de sus derechos
permiten establecer la división
política de un territorio. 3.2 Mecanismo de . Promueve el
protección de Reconoce el reconocimiento
los derechos ejercicio de los de los derechos
fundamentales derechos humanos en la
(Acción de constitucionales institución.
Tutela y
popular)
• Identifico y comparo las 4. Sistemas Identifico las
características políticos ideas que Realiza una propuesta en
de la organización política  edad media de legitiman los de protección a los
en las colonias españolas, Europa sistemas derechos sexuales Explico los
portuguesas e inglesas en occidental políticos y diferentes
América.  renacimiento. jurídicos en la procesos
Edad Media. políticos que
5. La democracia generaron
bienestar individual Reconozco y . cambios en la
y colectivo describo promueve los valores división política
5.1 Instituciones diferentes formas sociales y contribuye a la de Colombia y
democráticas que ha asumido formación integral del ser América en
en la edad la democracia a humano por medio de diferentes
media. través de la practicas deportivas épocas
5.2 Tipos de historia.
monarquías Relatan
(absolutistas Identifico situaciones que
constitucionale variaciones en el pongan en
s parlamentaria significado del evidencia
y concepto de formas de
representativas) ciudadanía en discriminación y
6.El ejercicio de la diversas culturas exclusión en las
ciudadanía en a través del que hubiere
Colombia tiempo. participado o
6.1 Documentos hubiere sido
legales de un Comparo y objeto ellos o
ciudadano. explico cambios personas
6.2 Requisitos para en la división conocidas
obtener la política de
ciudadanía Colombia y
América en
diferentes
épocas.
ÁREA SOCIALES EJE : RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2 GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIA: SABER: Establecer relaciones entre estas culturas y épocas
Analizo cómo diferentes culturas Comprendo los conceptos de prejuicio y
producen, transforman y distribuyen estereotipo y su relación con la exclusión, la
recursos, bienes y servicios de discriminación y la intolerancia a la diferencia SABER HACER :Reconocer la división entre periodo histórico
acuerdo con las características en las transformaciones sociales
físicas de su entorno Comprendo que todas las personas tienen derecho a
Convivencia pacifica disfrutar de una vida sexual satisfactoria
función comunicativa - relacional SER: No somos seres excluyentes
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialógica,
encontrando balances justos que relacionan los intereses
personales, de pareja , familiares
La relación de género en mi familia y en el colegio
Concientizar a la comunidad la importancia de dar un buen uso a

los recursos naturales que nos ofrece el medio donde vivimos
fomenta la creatividad para la resolución de problemas
EVIDENCIAS
SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS DE
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN) APRENDIZAJ
E
(PRODUCTO)
Para lo cual:
. Utilizo coordenadas, Localiza y analiza en Utilizar la cotidianidad Realiza
convenciones y escalas para 1. Imperios 1- Localizar el planisferio el como un laboratorio de mesa redonda exposiciones de
trabajar con mapas y planos medievales : El diversas culturas medio conocimientos donde el fotografías
de representación. imperio en el espacio y geográfico(paisaje estudiante este inmerso reflexión
Bizantino, reconozco las natural)en el que se Taller: Publica los
• Reconozco y utilizo los husos Carolingio y principales desarrollo el imperio Escucho y expreso mis elaboración de escritos de los
horarios. civilización características bizantino pensamientos talleres estudiantes
musulmana físicas de su como una forma
• Localizo diversas culturas en derecho a la libertad entorno. Utilización de ayudas evaluación escrita de estímulos y
el espacio geográfico y derecho a la vida audiovisuales valoración
reconozco las principales Localiza en el mapa producción de
Características físicas de su convivencia pacífica de Asia y África el Video foro nivel de textos Utiliza
entorno. y dialógica 2- Identificar medio geográfico fuego estrategias de
sistemas de donde se aprender
1.1 Ubicación geo producción en desarrollaron el auto evaluación jugando
• Identifico sistemas de astronómica del diferentes imperio mongol y los Elaborar un friso con coevaluacion utilizando los
producción en diferentes antiguo culturas y imperios negros representaciones hetero evaluación juegos
culturas y períodos históricos y continente establezco (Ghana, malí)y gráficas relacionadas didácticos
establezco relaciones entre 1.2 Ubicación relaciones entre analiza en el lejano con el renacimiento, construidos por
ellos. espacio temporal ellos. oriente la evolución comercio y explicar los ellos
• Comparo las organizaciones de los imperios del paisaje en donde cambios socio-
económicas medievales se vivía la edad de económicos que dieron Pone en práctica
de diferentes culturas con las 1.3 Influencia del 3. Comprender la oro origen al capitalismo. los juegos del
de la actualidad en Colombia y medio influencia de la lenguaje
propongo explicaciones para geográfico en el cultura occidental en (acrósticos, sopa
las semejanzas y desarrollo de las los procesos Identifica los Realiza observaciones de letras,
diferencias que encuentro. culturas históricos de componentes de la de contaminación de crucigramas,
medievales Latinoamérica. estructura socio- nuestras fuentes laberintos).
(relieve , clima y cultural de los hídricas.
vegetación) imperios medievales
El medio como marco
físico de la vida
.
• Comparo características de la
organización 2. Las relaciones Analiza la estructura
económica (tenencia de la económicas en el de producción en Del texto “elementos Conoce el
tierra, uso de la mano de obra, sistema feudal diferentes culturas del críticos para una nueva proceso de
tipos de explotación) 2.1 Economía de imperio carolingio y interpretación de la exploración
de las colonias españolas, autosuficiencia bizantino y la historia de Colombia” geográfica y los
portuguesas e inglesas en 2.2 La ferias formación posterior realizar la lectura El descubrimiento
América. medievales de Europa Significado Histórico s de nuevos
2.3 las cruzadas de la guerra de territorios
2.4 El comercio de la independencia,
edad media explicar: ¿Cuál fue la
• Explico el impacto de las 3. Italia cuna del actitud de los criollos Utilizar
culturas involucradas renacimiento investigo las en el proceso de ejercicios de
en el encuentro Europa- 3.1 Geografía del transformaciones independencia y empatía y
América África sobre los renacimiento sociales dados en el después? ¿Qué dilemas
sistemas de producción 3.2 Los viajes de siglo XV en Europa y influencia tuvo Estados
tradicionales (tenencia de la exploración occidental y las Unidos e Inglaterra
tierra, uso de la mano de obra, geográfica y los comparo con la después de las guerras
tipos de explotación). descubrimientos exploración de independencia?
de nuevos geográfica y el
territorios descubrimiento de Represente
3.3 La economía en nuevos territorios en gráficamente alguno de
épocas del dicha época los acontecimientos
renacimiento Glosario.
ÁREA SOCIALES EJE : Relaciones con la historia y las culturas 3 GRADO: SEPTIMO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS

Reconozco y valoro la presencia de SABER: conflictos de las organizaciones sociales
diversos legados culturales de diferentes Identifico y analizo las situaciones en las que
épocas y regiones para el desarrollo de se vulneran los derechos civiles y políticos
la humanidad (Al buen nombre, al debido proceso, SABER HACER: ubicar geográfico, histórico, política ,económico
función erótica a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.) ,social y cultural
función reproductiva Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me SER:
siento, a gusto con él y opto por estilos de vida saludable. constructor de cultura
Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente nuestra
orientación sexual y a vivirlas en ambientes de respeto.
Identifico mi cuerpo y sus cambios.
contribuir a la preservación y mejoramiento del medioambiente
adquisición de conocimiento, el acceso a la cultura, y a la
adquisición de valores para vivir en sociedad
EVIDENCIAS DE
SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
Para lo cual: Consulta la
Localiza en el influencia del
Describo características de la 1. La sociedad feudal Analizar las Caracterice los mapa el Medioevo y el
organización social, política o i d e n t i f i c a características de las sistemas de elaboración de feudalismo en
económica en algunas culturas y y reconoce la relaciones socio-
territorio donde
económicos talleres Latinoamérica y
épocas (la democracia en los importancia del suelo económicas durante surgió y a donde
organización (el Colombia
griegos, los sistemas de producción en el medio que vive el feudalismo y el
feudalismo en el
se extendió el
de la civilización inca, el Clero, nobleza Renacimiento. feudalismo evaluación escrita
vasallos y siervos
medioevo, el
feudalismo en el medioevo, Realiza campañas
surgimiento del
el surgimiento del Estado en el Derecho a la libertad
Estado)
en la utilización de producción de Elabora un escrito
Renacimiento...). de elección y respeto los recipientes para textos algunas situaciones
a la diferencia arrojar la basura de la iglesia frente a
• Establezco relaciones entre estas Reconocer el papel Identifico los la esclavitud de la
culturas y sus épocas. La sociedad colonial cultural que elementos Consulta sobre la colonia
en América hispánica desempeña las culturales en la trata de las personas
• Comparo diferentes culturas con Jerarquía social en universidades en el edad media y y las formas como auto evaluación
la sociedad América Latina. medioevo comparo se presenta en la coevaluacion realiza un mapa
Colombiana actual y propongo Organización social actualidad hetero evaluación
algunas conceptual sobre
explicaciones para las semejanzas en el renacimiento
Trasformaciones
representaciones las relaciones
y diferencias que encuentro. destaca la
sociales en el siglo en la actualidad socio-económicas
XV Analizar las en el país posesión de la durante el
• Comparo legados culturales características de la tierra como eje feudalismo y el
(científicos 4. El desarrollo de vida artística e Comparo la de las relaciones Renacimiento
tecnológicos, artísticos, las nuevas intelectual al finalizar posición que ha en la época
religiosos…) de diferentes universidad (La la edad media asumido la feudal
grupos culturales y reconozco su escolástica) iglesia en
impacto en la actualidad. relación la Identifica los realiza paralelos
3. La cultura en esclavitud en la cambios socio- sobre Europa
Europa occidental .
siglo XII y XIII
colonia y la económicos y occidental siglo XII y
La cultura actualidad en el XIII
políticos
caballeresca y país.
ocurridos en
ciudadana
Europa en los
El arte en la edad
media siglos XI y XII
Aproximación a la
• Identifico algunas situaciones cultura popular de su Juegos de Mesa: se
que han generado conflictos en las entorno. trata de sesiones
organizaciones sociales con los juegos más
(el uso de la mano de obra en el populares
imperio egipcio, la expansión de
los imperios, la tenencia de la El cuerpo como fuente Consulta sobre el
tierra en el medioevo…). de bienestar arte en la edad
media, con relación
al culto del cuerpo.
La posición de la
iglesia frente a la
esclavitud de la
colonia (Resistentes
rebeldes y
cimarrones).
ÁREA SOCIALES EJE: Relaciones con la historia y las culturas 4 GRADO: SEPTIMO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA: Reconozco y SABER: Describir características de la organización en
valoro la presencia de diversos Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos algunas culturas y épocas.
legados culturales de diferentes a los que históricamente se les han vulnerado
(mujeres, grupos étnicos minoritarios,
épocas y regiones para el Homosexuales, etc.).
desarrollo de la humanidad SABER HACER: Legados culturales
Identidad de genero Entiendo que hombres y mujeres tenemos derecho a
participar en las decisiones referidas
Comportamientos culturales de SER: Critico social
genero Comprendo que todas las personas tenemos derecho al
libre desarrollo de la personalidad y actuó dentro de la
limitación que impone el derecho de los demás.
Participo en la construcción de comportamientos

culturales de género flexible, igualitario y dignificante.
Los valores culturales y los derechos humanos en

mi pueblo y colegio
Educación para la convivencia y la tolerancia.

CONOCIMIENT CONOCIMIENT DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN)
O O APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
Para lo cual:
Comprender el Realiza líneas de
Describo características de El capitalismo desarrollo Describo Elabora un friso tiempo de los
la organización comercial histórico de la características de la (renacimiento y el
aparición del
sistemas de
social, política o económica organización capitalismo.) auto evaluación
en algunas capitalismo social, política o producción
La división del
culturas y épocas (la trabajo en la económica en algunas realiza lecturas (El
democracia en los sociedad colonial Conocer la culturas en el Significado Histórico coevaluacion
griegos, los sistemas de dinámica de la surgimiento del de la guerra de
Consulta sistemas
de América
producción de la hispánica economía bajo el capitalismo independencia) de producción
civilización inca, el principio del utilizado por los
feudalismo en el medioevo,
hetero evaluación
El trabajo de la capitalismo y su indígenas el uso
el surgimiento del Estado población indígena equilibrado de los
relación con los Taller:
en el Renacimiento...). El tráfico de recursos de la
sectores Identifico los factores evaluación tipo icfes
esclavos en productivos La libertad madre tierra
• Establezco relaciones América económicos, sociales,
entre estas culturas y sus políticos y
Establece
épocas. Manejo del medio geográficos que relaciones entre los
permitieron procesos Realiza un ensayo
ambiente en las textos mitológicos,
• Comparo diferentes comunidades
Fomento el libre de explotación de los ¿Cuál fue la actitud de salida de campo a la de viajes, de
culturas con la sociedad desarrollo de la países del norte con los criollos en el comunidad inga de
indígenas de aventuras y de
proceso de Yurayaco
colombiana actual y Colombia personalidad los del sur. independencia y guerra con la
propongo explicaciones después? evolución del
para las semejanzas y hombre
diferencias que encuentro.
consulta Cine foro
Libre desarrollo de ¿Qué influencia tuvo Película raíces elabora textos en el
la personalidad Caracterizar la Estados Unidos e cual da a conocer
• Comparo legados organización Inglaterra después de sus ideas referentes
culturales (científicos económica (tipos las guerras de Salidas de a la temática
tecnológicos, artísticos, Reconozco y respecto independencia?
de explotación) reconocimiento,
religiosos…) de los derechos humanos
La explosión de las colonias observación y análisis
diferentes grupos culturales que permiten el libre
demográfica y el españolas; del medio próximo,
y reconozco desarrollo de la
uso equilibrado de (pueblo, campo,
su impacto en la actualidad. especialmente personalidad.
los recursos de la comarca,...)
con la población
madre tierra
aborigen
• Reconozco que la división

entre un período Conciencia
histórico y otro es un intento Explico el impacto de Del manual sociedad
ecológica y la activa 6°, toma la
por caracterizar educación las culturas
los hechos históricos a partir involucradas en el lectura “Economía
ambiental agraria y mercantil
de marcadas encuentro Europa,
transformaciones sociales. América, África, de los Aztecas”, y
La destrucción de realiza un ensayo
las formas y sobre los sistemas de
culturas producción
Realizo una reseña
• Identifico algunas tradicionales de tradicional.
histórica de mi pueblo
características sociales, trabajo resaltando su cultura y
políticas y económicas de
las formas
diferentes períodos
tradicionales de
históricos a partir de
trabajo
manifestaciones artísticas de
cada época.
ÁREA SOCIALES EJE RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS 1 Periodo GRADO: octavo
COMPETENCIA: Analizo SABER: Definir estado
críticamente los elementos Relaciona el concepto de estado social de derecho como
constituyentes de la expresión política
democracia, los derechos de
SABER HACER: Análisis de las teorías del estado
las personas y la identidad en Da a conocer artículos de la constitución nacional y la
Colombia forma de protección de los derechos fundamentales
Identidad de genero
Comprendo que todas las personas son un fin en si mismo y SER: Ciudadano político
por tanto valioso por seres humanos.
Comprendo que todas las personas tenemos derecho al
libre desarrollo de la personalidad.
Propender por la inclusión escolar de la población de las

personas más vulnerables.
Comprender que las normas pueden ayudar a prevenir el
maltrato en el aula y en el juego
Participa y se integra en actividades de orden personal y grupal
procurando un mejor ambiente
EVIDENCIAS DE
(PRODUCTO)
Para lo cual:
Comparo los Los derechos Comprende los principios Elaboración de carteleras talleres Analiza la situación
mecanismos de humanos. Conocer los filosóficos y éticos en que sobre la declaración social críticamente la
participación ciudadana principios legales se fundamenta la universal de los derechos evaluación escrita problemática
Las Ciencias declaración universal de los humanos, resaltando sus
contemplados que protegen los relacionada con el
Sociales y su derechos humanos mecanismos de
en las constituciones derechos basado producción de racismo, la xenofobia
Relación con los protección.
políticas sobre la de dignidad textos y otras formas de
Derechos humanos. Identificar los principios de
de 1886 y 1991 y evalúo humana en un estado discriminación.
su aplicabilidad. social de derecho. dignidad humana en un Consulta los mecanismos Cine foro(voces
1.1 Marcos Legales
estado social de derecho de protección inocentes)
que consagra
• Identifico algunas investiga el antítesis
los derechos de Elabora fichas de los
formas en las que auto evaluación del estado imponiendo
los estudiantes mecanismos para su
organizaciones coevaluacion límites de acción al
(Gobierno analiza el ejercicio arbitrario comprensión Gobierno
estudiantiles, Reconocer la hetero evaluación gobernante
Escolar). del poder en el Escolar
movimientos sociales, importancia de los
la inclusión escolar
partidos mecanismos desconocimiento fundamental
políticos, sindicatos... internacionales de de la persona evaluación tipo
1.2 Antecedentes y Taller:pluralidad,
participaron en la protección de los icfes Comprendo las
declaración de identidad y
actividad política Derechos Humanos relaciones entre
los derechos valoración de las
colombiana video black discriminación y
humanos. Investiga la teoría del estado diferencias
a lo largo del siglo XIX tolerancia.
Derecho a un social de derecho
y la primera mitad del
ambiente sano
siglo XX.
1.3 Las Naciones realiza investigación
Unidas y los Establece los
sobre el problema de compromisos y las
derechos
• Identifico y explico salud comunitaria responsabilidades que
humanos.
algunos de los provocada por la tiene el Estado como
1.4 El Estado como Reflexiona que el estado contaminación
principales procesos garante de los
garante de los social de derecho es una
políticos del siglo XIX Derechos Humanos
derechos alternativa Participa con agrado en
en Colombia
humanos. De reconstruir los valores de Juegos de relación, libres
(federalismo,
1.5 Los la civilización y dirigidos. Juegos de
centralismo, radicalismo
mecanismos
liberal, Regeneración...). normas
internacionales
de protección de
los derechos
--
humanos.
• Comparo algunos de
los procesos Reconoce los instrumentos
políticos que tuvieron específicos para la protección
lugar en Colombia judicial efectiva de los
1.6 La situación de
en los siglos XIX y XX derechos y libertades
los derechos fundamentales.
(por
humanos en
ejemplo, radicalismo
Colombia y
liberal y Revolución
América Latina
en Marcha;
Regeneración
y Frente Nacional;
constituciones
Políticas de 1886 y 2. El racismo y sus
1991...). manifestaciones en
la sociedad
(xenofobia).
ÁREA SOCIALES EJE : Relaciones con la historia y las culturas 2 Periodo GRADO: Octavo
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la SABER: .Las políticas económicas utilizadas por los países
Identifico el potencial de diversos convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. colonizadores
legados sociales, políticos,
económicos y culturales como Analizo críticamente los roles establecidos para cada género, en mi cultura y
en culturas diferentes, y emprendo acciones para superar estereotipos y SABER HACER:
fuente de identidad, promotores del prejuicios asociados al género Leer y construir mapas conceptuales.
desarrollo y fuentes de cooperación Fortalecer la identidad personal y favorecer la convergencia
y conflicto en Colombia de ideas y soluciones que refuercen la paz, la amistad y la SER:
fraternidad entre los individuos y los pueblos. Respetuoso de la diversidad ad cultural
comportamientos culturales de genero Comprendo la importancia de la conservación y el cuidado del
entorno en que vivo
Facilitar la adquisición de actitudes saludables y elevar su nivel
de autoestima mediante el descubrimiento de sus capacidades
EVIDENCIAS DE
(PRODUCTO)
Para lo cual: . Identifica las Utilizo mapas, talleres Realiza paralelos

Explico las Revoluciones en los siglos Analizar las características de cuadros, tablas entre estas
principales XVIII y XIX consecuencias de las revoluciones gráficas y cálculos revoluciones y
características de evaluación
 Francesa. las revoluciones burguesas y su estadísticos para escrita algunos procesos
algunas
 Industrial. ocurridas en influencia en los analizar la sociales, políticos y
revoluciones de
los siglos XVIII y Acciones populares Europa en 1800- procesos sociales, información económicos en
producción de
XIX (Revolución para la defensa de 1850 políticos y de talleres Colombia y América
interese colectivos económicos en textos Latina
Francesa,
Revolución Los nacionalismos Colombia y lectura revolución
Industrial...) América latina. industrial auto evaluación Realiza una línea
• Explico la  Revolución de 1848 Consultar sobre la Revolución coevaluacion del tiempo de los
Elabora un mapa
influencia de estas  Formación de defensa y aplicación hetero evaluación sistemas políticos
conceptual sobre
revoluciones naciones de los derechos Comprendo y el surgimiento de que se
Imperialismo establecieron en
en algunos explico las la burguesía como
procesos sociales,  Ideas diferente épocas y
características del clase económica evaluación tipo
políticos  Cambios culturas y las
económicos Identificar los contexto social en la dominante y sus icfes
y económicos principales ideas
 Repartición
que surgió la clase características más
posteriores en antecedentes que que buscan
Colombia y obrera. relevantes Lecturas y talleres
permitieron los sobre los derechos legitimarlos
América Latina. Expansión geográfica cambios socio- y resolución de
Analizo algunas  África políticos siglo Analizo los factores Elabora un ensayo conflictos
de las condiciones  Asia XVIII y XIX sociales, sobre la situación Identifica la
sociales, (Interacción entre las económicas, de la clase obrera influencia de las
económicas, diferentes especies y con su políticas y culturales colombiana desde Realiza una corrientes europeas
políticas y medio en busca del equilibrio) que dieron origen a el marco del investigación sobre de pensamiento
culturales que
dieron origen a los
Islam los procesos de sistema capitalista la fauna y flora de la político, cultural y
procesos de  Imperio turco independencia de región filosófico del siglo
independencia de otomano los pueblos XIX en la
los pueblos Repartición imperialista americanos independencia de
americanos Gobierno de las Talleres de las naciones y
colonias expresión oral, organización social
psicomotricidad y
 Consecuencias del expresión corporal
imperialismo(resolu
ción de conflictos)
ÁREA SOCIALES EJE RELACIONES ÉTICOPOLÍTICAS 3 Periodo GRADO: octavo
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS SABER: Procesos políticos en el mundo en el siglo XIX.
COMPETENCIA: Reconozco y Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el
analizo la interacción permanente país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias
entre el espacio geográfico y el ser negativas para la sociedad. SABER HACER: explico algunos de los
humano y evalúo críticamente los Participo en la construcción de comportamientos culturales de principales procesos políticos
avances y limitaciones de esta género, flexible, igualitario y dignificante., que permitan la del siglo XIX en Colombia
relación vivencia de diferentes opciones de vida entre hombres y mujeres
Comportamientos culturales de en un marco de equidad. SER: valoración por las ideas de los demás
genero Evolución de las relaciones hombre - naturaleza concepto: trabajo
investigativo, entrevistas, etc., para elaborar una sinopsis de la
realidad regional
Participemos de acuerdo con los que pensemos y deseemos
libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser
humano
EVIDENCIAS
(PRODUCTO)
Para lo cual:
Comparo los mecanismos de 1. Procesos políticos Identificar y Identifico y comparo Utilizando la mesa Ubica con facilidad en
Participación ciudadana algunos de los redonda los estudiantes talleres
en el mundo en el comparar algunos los atlas las
contemplados en las procesos políticos expondrán sus
constituciones políticas de siglo XIX. Procesos políticos en que tuvieron lugar en investigaciones evaluación escrita características
1886 y 1991 y evalúo su el mundo en el siglo Colombia y en el teniendo en cuanta el geográficas de América
aplicabilidad.  Independenc mundo (procesos respeto y valoración
XIX.
ia americana coloniales en Asia y por las ideas de los Realiza una mapa
• Identifico algunas formas en Flexibilidad en los África) en los siglos demás conceptual sobre las
las que organizaciones comportamientos XIX.) producción de causas mediatas e
estudiantiles, Taller: textos inmediatas del
movimientos sociales, culturales de genero Comprendo que existen
Comprender las proceso independen
partidos políticos, diferencias culturales diversas formas de dentista de América
sindicatos... participaron  Problemas expresar las identidades
de las para una mejor latina..
en la actividad política convivencia Análisis de la lectura (por ejemplo, la auto evaluación
colombiana nuevas carteleras apariencia física, la coevaluacion
republicas Realiza una línea del
a lo largo del siglo XIX y la expresión hetero evaluación tiempo sobre las
primera mitad del siglo XX.  Libertad para Artística y verbal, y formas de
qué? tantas otras...) y las organización política
• Identifico y explico algunos Identificar y respeto. Evaluación tipo del siglo XIX en
de los principales procesos comparar algunos Identifico y explico icfes Latinoamérica.
2. consolidación de los
políticos del siglo XIX en Procesos políticos del algunos de los Utilizo mapas, cuadros,
estados de américa
Colombia (federalismo, siglo XIX en principales procesos tablas gráficas y
latina
centralismo, radicalismo Colombia. políticos cálculos estadísticos
-- Geografía de
liberal, Regeneración...). del siglo XIX en para analizar la
américa.
Colombia información
• Comparo algunos de los (federalismo,
procesos Analizar Cómo se centralismo, Evolución de las
 Surgimiento radicalismo relaciones hombre -
políticos que tuvieron lugar desarrolló la
de los países liberal, naturaleza concepto:
en Colombia
latinoameric independencia de Regeneración...). trabajo investigativo,
en los siglos XIX y XX (por
anos. . América Latina entrevistas, etc., para
ejemplo, radicalismo liberal y
Revolución elaborar una sinopsis
en Marcha; Regeneración de la realidad regional Analizo causa y
y Frente Nacional; consecuencias del
constituciones políticas de surgimiento de los
1886 y 1991...). partidos políticos en
Latinoamérica.
Comprender cómo se
Independencia de los desarrollaron las guerras Analizo qué sucedió en Análisis de las
• Identifico y comparo Comprende y expone reformas liberales
estados unidos limítrofes en los países que lograron
algunos de sus ideas sobre las
los procesos políticos que Latinoamérica independizarse Y Cómo consecuencias del
tuvieron -La guerra de se desarrollaron las librecambio en la
lugar en el mundo en el siglo recesión reformas liberales economía
XIX y primera mitad del latinoamericana..
siglo XX -Política latinoamericana
(procesos coloniales en África norteamericana hacia Ubico geográficamente
américa latina en el mapa de América
Identifico conflictos las zonas que
surgidos en presentaron conflicto
Latinoamérica por territorial durante el
interese territoriales y siglo XIX.
políticos..
Video foro independencia

de estados unidos
Práctica de actividades
físicas o intelectuales
de esparcimiento.
ÁREA SOCIALES EJE : Relaciones espaciales y ambientales 4 Periodo GRADO: octavo
COMPETENCIA: : Reconozco y socializadora SABER: Interpretación e interiorización de conceptos y temas
analizo la interacción permanente entre Participo en discusiones y debates que me lleven a trabajados.
el espacio geográfico y el ser humano y comprender la importancia de la ubicación geográfica y
evalúo críticamente los avances y astronómica de Colombia. SABER HACER: Elaboración de paralelos , mapas
limitaciones de esta relación
Comportamientos culturales de
conceptuales , plegables ,informes, ensayos
Analizo críticamente los roles establecidos para cada
genero género, en mi cultura y en culturas diferentes, y emprendo
acciones para superar estereotipos y prejuicios asociados al SER: Identidad personal y nacional
género.
Brindemos afecto y recibiremos compensación, es una buena

fórmula para conseguir el cambio y la transformación que
nuestra sociedad requiere
Interacción entre las diferentes especies y con su medio en
busca del equilibrio
Fomenta la práctica deportiva, el trabajo en equipo
y el respeto por el juego limpio como mecanismo de
convivencia e integración social
EVIDENCIAS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN)
APRENDIZAJ
E
(PRODUCTO)
Para lo cual:
Describo las principales Analizar los Utilizando la mesa Realiza consultas
características físicas de los 1. Formación de la factores que Comparar los grupos redonda los talleres sobre las
diversos ecosistemas. Gran Colombia. llevaron Formación étnicos colombianos estudiantes transformaciones
1.1. Disolución sus orígenes su expondrán sus evaluación escrita del espacio en
de la Gran investigaciones
• Explico la manera como el de la Gran situación política, Colombia durante
Colombia
Colombia y económica, social y teniendo en cuanta
medio ambiente influye en el producción de el siglo XIX y la
tipo de organización 1.2. La Nueva Disolución de la cultural en la el respeto y actualidad
Granada y Gran Colombia construcción de nuestra valoración por las textos
social y económica que se
su división identidad ideas de los demás
da en las regiones de Toma conciencia
Colombia. política y que la vida en la
administrativ Utilizo mapas, cuadros, auto evaluación tierra se
a 1832 – tablas gráficas y cálculos
• Comparo las maneras coevaluacion fundamenta en la
1853. estadísticos para analizar
como distintas Investiga los procesos de hetero evaluación estabilidad de los
1.3. Hegemonía la información
comunidades, etnias y modernización en Colombia procesos
culturas se han relacionado liberal Identificar los taller atmosféricos.
en el siglo XIX
económicamente con el 2. Proceso de grupos étnicos
colombianos que Pertenezco a diversos Evaluación tipo
medio ambiente en Colombia modernización en grupos (familia, colegio,
Colombia en el conforman nuestra icfes Realiza
a lo largo de la historia barrio, región, país,
(pesca de subienda, cultivo siglo XIX. identidad etc.) y entiendo que eso escritos sobre
en terrazas...). valores relevantes hace Proceso de
del joven de parte de mi identidad
modernización
Yurayaco Comparo el impacto de estos
expone ideas, en Colombia
2.1. Economía procesos en la
cafetera Identificar alguno modernización del Estado en opiniones, convicciones en el siglo
• Comparo las causas de
algunas olas de 2.2. Origen de la de los procesos que Colombia siglo XIX. y sentimientos de XIX.
migración y desplazamiento industrializac condujeron a la manera coherente y
humano en ión modernización en fundamentada, usando
nuestro territorio a lo largo (procesos de varias formas de Explico el
Colombia en los
del siglo urbanización expresión impacto de las
siglos XIX.
XIX y la primera mitad del 3. El régimen de . migraciones
siglo XX (colonización trabajo en las y
antioqueña, urbanización del haciendas desplazamient
País...). 3.1. La Actividad Identificación los factores os humanos en
agraria que permitieron la
la vida política
(Tabaco, modernización del país
quina añil y
café)
Evolución de las Proteger humedales y

• Explico el impacto de las relaciones hombre - realizar jornadas de
migraciones naturaleza limpieza en todas las Realiza
y desplazamientos humanos fuentes hídricas actividades
en la vida política 4. La minería y el Identifico los elementos que aledañas que conllevan
económica, social y cultural comercio en el aumentan o detienen el al cuidado del
Analizar las cambio climático, el efecto
de nuestro país en el siglo siglo XIX. medio
5. La regeneración
características de del invernadero y el
XIX y la primera mitad del ambiente
los sectores de la debilitamiento de la capa de Participa en
siglo XX y lo comparo con
los de la actualidad. economía en el ozono. experiencias lúdicas y
6.El efecto del siglo XIX en recreativas en
• Identifico algunos de los invernadero y el Colombia convivencia con la
procesos que condujeron a debilitamiento de la naturaleza
la modernización en capa de ozono
Colombia en el siglo XIX y 7. Elementos que
primera mitad del siglo XX destruyen la capa de
(bonanzas agrícolas, ozono.
procesos de
industrialización,
urbanización...).
ÁREA SOCIALES EJE : RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS 1 PERIODO GRADO: NOVENO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS SABER: Qué es estado
COMPETENCIA: Analizo Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar
críticamente los elementos o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y
constituyentes de la democracia, los Equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. SABER HACER: Desenvolverse en el manejo de la C.N.
derechos de las personas y la
identidad en Colombia. Participando de manera responsable y autónoma
Pluralidad de entidades contribuiremos exitosamente en la consecución de logros a SER: Ciudadano
nivel personal y social.
Comprendo que existen diferentes formas de sentir el hecho de
ser hombre o mujer.
Factores como impulsores del cambio de conciencia en cuanto
a relaciones del ser humano con su entorno
Reconozco las diferencias individuales y el carácter único de
cada persona y me integro con facilidad a través de
actividades lúdicas y/o deportivas
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN APRENDIZAJES
)
Para lo cual: Interpreta los

Objeto de estudio de marcos legales a
las Ciencias Sociales. 1. Identificar y Argumento los Lectura textos. talleres partir de la
argumentar el procesos socio- Constitución
2. Diferentes formas objeto de estudio políticos que han evaluación Política que
Comparo los mecanismos de de reacción de la de las Ciencias contribuido a la escrita
participación ciudadana sociedad colombiana. Sociales es el conquista de los Análisis de los defiende y protege
contemplados en las 2.1 La sociedad civil. hombre un ser Derechos de la mujer. derechos de la mujer. los derechos
producción de humanos, como de
constituciones políticas de 1886 2.2 Las ONG. social.
y 1991 y evalúo su 2.3 Los sindicatos. textos la convivencia
aplicabilidad. pacífica.
3. Los derechos 2. Identificar Analizo las
humanos. algunas formas repercusiones de los Análisis videos y auto evaluación
3.1 Los derechos de organización procesos políticos e películas coevaluacion elabora carteleras
• Identifico algunas formas en humanos en el de la sociedad y históricos en la realidad hetero sobre problemas
las que organizaciones ámbito Gobierno su participación social de nuestro país. evaluación de nuestra
estudiantiles, Escolar. en la vida política democracia
movimientos sociales, partidos 3.2 Los derechos de a lo largo del Interpreta y da aportes
políticos, sindicatos... la mujer siglo XX. en el manual de
participaron reconocidos convivencia. Evaluación tipo
en la actividad política internacionalment 3. Comparar y Reconozco en el icfes
colombiana e (conferencia de analizar el papel territorio Colombiano
a lo largo del siglo XIX y la Bejín). que significa la la diversidad étnica y Mesa redonda donde la
primera mitad del siglo XX. Asamblea multicultural discusión sea la
Nacional igualdad del hombre y consulta en la C.N
3.3 El derecho Constituyente en la mujer. .las características
internacional el proceso de del sistema
• Identifico y explico algunos de humanitario. legitimación de electoral
los principales procesos 3.4 La ONU y el una Constitución. identifico en la colombiano
políticos del siglo XIX en papel en los Constitución Nacional expone sus ideas
Colombia (federalismo, conflictos. 4. Identificar y del 91 los postulados
centralismo, radicalismo 3.5 La acción de comparar los que la legitiman Análisis de la
liberal, Regeneración...). tutela en la procesos diversidad étnica y conferencia
Constitución de políticos e multicultural internacional de Beijin.
1991. históricos
mundiales del
siglo XX
• Comparo algunos de los

procesos 4. La Constitución Procura una sana
políticos que tuvieron lugar en (Asamblea Nacional convivencia en el
Colombia Constituyente). ambiente.
en los siglos XIX y XX (por 4.1 Estructura del
ejemplo, radicalismo liberal y Estado
Revolución Colombiano.
en Marcha; Regeneración 4.2 Funcionamiento
y Frente Nacional; de los poderes
constituciones políticas de 1886 públicos.
y 1991...). 4.3 La democracia
participativa y la
• Identifico y comparo algunos descentralización
de colombiana.
los procesos políticos que
tuvieron 5. Procesos políticos
lugar en el mundo en el siglo del mundo en el siglo
XIX y primera mitad del siglo xx.
XX 5.1 Revolución Rusa
(procesos coloniales en África y China.
y Asia; Revolución Rusa y 5.2 La segunda
Revolución Guerra Mundial.
China; Primera y Segunda Sanidad y medio
Guerra Mundial...). ambiente
5.3 Revolución en
marcha.
5.4 Frente nacional.
6. El carácter Participo en la
pluriétnico y creación de normas
multicultural en la de juego y las tengo
Constitución de 1991. en cuenta en las
Autocontrol, actividades
tolerancia y programadas
trabajo en equipo.
ÁREA SOCIALES EJE RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2 PERIODO GRADO: NOVENO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS SABER: El espacio geográfico colombiano y sus ecosistemas
COMPETENCIA: Reconoce la situación de los sectores de la
Reconozco y analizo la economía en el país
interacción permanente entre el Oriento mi vida hacia mi bienestar y hacia las demás
espacio geográfico y el ser SABER HACER: el uso que el hombre ha dado a los recursos
personas y tomo decisiones que me permiten el libre
humano y evalúo críticamente los
avances y limitaciones de esta desarrollo mi personalidad, a partir de mis
proyectos y aquellos que construyo con otros SER: solidario con el medio ambiente
relación
Promueve la participación en actividades para
Identidad de genero observar y explorar el medio natural, familiar y
social
el desarrollo integral de los niños y niñas dentro de su entorno
durante el tiempo libre
La necesidad de buscar un desarrollo económico
sostenible que permita preservar la dignidad humana

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN) DE
APRENDIZAJE
S
Para lo cual: Realiza consulta
Describo las principales El espacio geográfico Valorar la Describo las Elabora mapas sobre talleres del uso y efectos
características físicas de los colombiano y sus importancia de principales geomorfología que el hombre ha
diversos ecosistemas. ecosistemas una características físicas colombiana evaluación escrita dado a los
1.1 Posición geo reorganización de las regiones
astronómica de
ecosistemas
• Explico la manera como el espacial y naturales de Colombia producción de intertropicales y
Colombia.
medio ambiente influye en el 1.2 Frontera terrestre económica del Resumen de texto por textos andinos
tipo de organización social y y marítima. país. Reflexiona acerca de grupos.
económica que se da en las 1.3 Órbita la situación del sector
regiones de Colombia. geoestacionaria. agrícola en el país. Exposiciones. auto evaluación
coevaluacion
• Comparo las maneras como Reconoce la Análisis de cuadros hetero evaluación Elabora
distintas 2. Regiones supremacía del sector estadísticos. carteleras de las
comunidades, etnias y geográficas de terciario. características de
Colombia Identificar y explicar la las causas y
culturas se han interacción que se Consulta a Evaluación tipo
(aspectos Identifica el actual consecuencias de
Relacionado establece entre el instituciones icfes
fisiográficos) economía en la
económicamente con el hombre y el medio en modelo económico encargadas de
medio ambiente en Colombia el proceso de implementado en el proyectos historia de
Flora y fauna local. .
a lo largo de la historia transformación país y lo critica Colombia
(pesca de subienda, cultivo Reconocimiento de flora
en terrazas...). y fauna local.
3. la Economía en la
historia del país
3.1 .Colonia
Critica el modelo
3.2 Republica
neoliberal
• Comparo las causas de implementado.
algunas olas de Caracterizo los
migración y desplazamiento efectos que se
humano en nuestro territorio producen por la
a lo largo del siglo XIX y la 4.crecimiento intervención humana
primera mitad del siglo XX poblacional en los ecosistemas
(colonización - distribución
intertropicales y
antioqueña, urbanización del -proceso
-consecuencias
andinos
País...).
• Explico el impacto de las Como vivir la

migraciones y identifico y explico la Genera discusión
convivencia desde la
desplazamientos humanos en norma. manera como el Reflexiona sobre las acerca de la
la vida política, económica, medio ambiente prácticas en el necesidad de un
social y cultural de nuestro influye en el tipo de desarrollo de nuevo modelo a
país en el siglo XIX y la organización social y elementos culturales, implementar,
primera mitad del siglo XX y 5.Colombia económica que se da valores democráticos basado en el
lo comparo con los de la sectores en cada una de las para contrarrestar la desarrollo
actualidad. económicos regiones de Colombia sostenible.
violencia cultural,
-primario
• Identifico algunos de los -secundario social, política e
procesos que condujeron a la -terciario ideológica.
modernización en Colombia
en el siglo XIX y primera Proyecto de vida Presenta su proyecto
mitad del siglo XX de vida
(bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización...).
•
ÁREA SOCIALES EJE : RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS 3 PERIODO GRADO: NOVENO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS SABER: Enumera los grandes conflictos bélicos del siglo XX
COMPETENCIA: Nuestro planeta como un espacio de interacciones
Analizo críticamente los elementos cambiantes que nos posibilita y limita SABER HACER: Explica y argumenta los cambios sociales del siglo
constituyentes de la democracia, los entiendo que las mujeres y hombres somos libres e iguales
derechos de las personas y la XIX
en dignidad y derechos
identidad en Colombia Participando de manera responsable y autónoma
comportamientos culturales de SER: justo, solidario
contribuiremos exitosamente en la consecución de
genero logros a nivel personal y social.
Favorecer las manifestaciones del deporte y la
recreación en las expresiones culturales arraigadas en el
territorio nacional y en todos aquellos actos que creen
conciencia del deporte y reafirmen la identidad
reflexiona por los derechos colectivos y del medio ambiente y
de los demás
EVIDENCIAS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN) APRENDIZAJ
ES
Para lo cual:
. Europa y el Enumera los grandes talleres
mundo de 1900 a Inferir en el Análisis de Identificación
1960
conflictos bélicos del
--Primera guerra
desarrollo del siglo XX y sus películas referidas evaluación escrita y consulta
• Explico la influencia de mundial nacionalismo a conflictos acerca de
consecuencias.
estas revoluciones --Redistribución antes de las internacionales. producción de términos
en algunos procesos sociales, colonial guerras mundiales textos desconocidos.
políticos --Las ideologías de y su impacto en Consulta acerca de
y económicos posteriores en la segunda guerra
Latinoamérica. Valora las políticas de conflictos más Investiga el
Colombia y América Latina. mundial auto evaluación
los países para la representativos. papel de la
recepción de coevaluacion
Solución a varios OTAN, el
Mecanismos de
desplazados por las hetero evaluación
problemas ecológicos. Pacto de
participación.
guerras. Varsovia.
-Crisis Evaluación tipo
Propuesta de icfes Determina el
económicas de
Identificar algunas Define que es trabajo para trasfondo de
1929 resaltar la .
corrientes de nacionalismo, la guerra fría.
Identifico y comparo algunos de
los procesos políticos que
pensamiento siglo fascismo y necesidad de la
Segunda guerra XIX, su influencia paz.
tuvieron lugar en el mundo en el falangismo. Análisis
mundial en el pensamiento
siglo XIX y primera mitad del colombiano y de biografías y
siglo XX (procesos coloniales Entrevista a los datos para
--La guerra fría y América Latina.
en África y Asia; Revolución Explica la guerra fría funcionarios resaltar.
--la lucha por el
Rusa y Revolución China; y la lucha por el públicos que
Primera y Segunda Guerra control coordinan el tema
control político y
Mundial...). económico y de los desplazados
económico.
político
Elaboración
América latina resumen de texto
Destaca los aspectos
1900- 1950 dado.
ideológicos y militares
--Revolución
durante la guerra fría
mexicana Dibujo de un mapa
--Relaciones mundial.
internacionales
de América
latina Analiza la situación
Consulta la situación de
Respeto por las política de
Colombia y América latina
opiniones
Latinoamérica en a 1900- 1950
Situación socio- comienzos del siglo Talleres de expresión
XX oral, psicomotricidad y
política de
expresión corporal
América latina
XX Analiza las relaciones
• Relaciono algunos de internacionales de
-Gobiernos
estos procesos políticos
populistas América latina
internacionales con los
procesos colombianos en el -Reformista lecturas
siglo XIX y primera mitad -Dictaduras Derechos de la
del siglo XX mujer
Colombia Investiga la situación
durante el siglo socio-política de
XX América latina
. --republica XX
conservadora
--Republica Caracteriza los partidos
liberal tradicionales de
--Periodo de la Colombia durante el
siglo XX
violencia
-Frente nacional
Equidad de
genero
ÁREA SOCIALES EJE RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS 4 PERIODO GRADO: NOVENO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS SABER:
COMPETENCIA:
Conceptos de justicia, autoridad y poder en distintos
Identifico el potencial de diversos momentos y culturas.
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con
legados sociales, políticos, la defensa y promoción de los deberes y derechos
económicos y culturales como fuentes humanos como mecanismo para construir la SABER HACER: Participa en clase con aportes que permiten
de identidad, promotores del democracia y buscar la paz. aclarar dudas a sus compañeros
desarrollo y fuentes de cooperación y
conflictos en Colombia Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión
incluye el derecho a la libertad de buscar, recibir difundir SER: analítico
Función reproductiva ,ideas de todo tipo
Participando de manera responsable y autónoma
contribuiremos exitosamente en la consecución de logros a
nivel personal y social
Contribuir a la construcción de la cultura de sus expresiones
artísticas
Cómo luchar por nuestros derechos colectivos y del medio
ambiente y de los demás
EVIDENCIAS DE
SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS APRENDIZAJES
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS (EVALUACIÓN
)
Para lo cual:
América latina
Caracterizar el
talleres Lee la obra “La
contemporánea Identifica los Resumen de texto vida del “Che
---revolución cubana desarrollo del antecedentes de la por grupos. evaluación
Comparo los mecanismos de capitalismo y “Guevara,
---intervencionismo revolución cubana escrita
participación ciudadana socialismo como Exposiciones. reconociendo su
norteamericano
contemplados en las Fundamentos modos de Identifica las formas historia de vida
producción de
constituciones políticas de ideológicos del intervencionismo Análisis de cuadros textos y la sustenta
producción
1886 y 1991 y evalúo su económicos norteamericano y los estadísticos. por escrito.
aplicabilidad. económicas.
---problemas que problemas que
enfrenta América enfrenta América Desarrolla de
auto evaluación
latina latina Redacta un coevaluacion lecturas
Eco desarrollo Diferenciar documento sobre hetero complementaria
regímenes caracteriza los
Colombia 1974 hasta democráticos de procesos de la la doctrina de la evaluación y realiza escritos
hoy modernización del seguridad
autoritarios estado nacional.
---Constitución
Evaluación tipo
Nacional
Identificar las características Desarrolla su icfes
--Modernización del filosóficas, las ideologías creatividad utilizando
de mediados de siglo XX recursos de su
estado Investigar las Realiza
revoluciones y entorno. consultas en la
• Identifico algunas formas Talleres de pintura,
dictaduras que se Conoce el procesos C.N donde
manualidades,
en las que organizaciones reciclado de desarrollaron en histórico las identifica los
estudiantiles, materiales, América Latina revoluciones derechos de los
movimientos sociales, construcción de juegos americanas
producto de la pueblos
partidos políticos, Guerra Fría Elaboración de un
sindicatos... participaron Analiza porque la
Problema y resumen para cada
en la actividad política economía colombiana
perspectivas del país dictadura y
colombiana continuo dependiendo
a lo largo del siglo XIX y la del imperialismo
revolución
primera mitad del siglo XX. Participemos de americanas.
acuerdo con los Investigue los
que pensemos y procesos Lectura
• Identifico y explico algunos deseemos socioeconómicos de documentada.
de los principales procesos la economía
políticos del siglo XIX en colombiana Análisis de la
Colombia (federalismo, Película “ la
centralismo, radicalismo Comprende los noche de los
liberal, Regeneración...). factores internos y lápices
externos que
• Comparo algunos de los permitieron el
procesos desarrollo industrial
políticos que tuvieron lugar en Colombia
en Colombia

Sociales 1 A 9

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AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO

ESTANDAR DE COMPETENCIA TABLA DE SABERES

SABER: Conoce las características de su grupo social

PROCESOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Así soy yo. Dibujar su

ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

Reconozco la interacción entre el ser SABER: Reconoce su localidad.

SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROCESOS EVIDENCIA DE

AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: CUARTO GRADO: PRIMERO

SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

- Reconozco, describo Reutiliza el

ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

ESTANDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

Reconozco diversas .Relaciona, con una

AREA: SOCIALES EJE RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS 3 PERIOD0

*Reconocer los diferentes

*Conocer las principales *Reconoce que en la *participa en * Autoevaluación

-El sector secundario -Clasificar y

*Distribución de la -Aprender algunos - Reconoce y diferencia -Completa cuadros -Autoevaluación

- Identifico las funciones -- Elabora y expone -autoevaluación,

me reconozco como un ser valioso y único que merece ser respetado y

Contribuir a la difusión de los derechos humanos para solicitar

utilización del tiempo de ocio de forma creativa

Para lo cual: Utiliza

3.1 Escalas, mapas

SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Para lo cual: 1. Ubicación geo Caracteriza los

• Comparo las Analizar las Utiliza ejercicios

unción comunicativa- Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialógica,

SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

escribo características Comprender las mesa redonda

ÁREA SOCIALES EJE Relaciones ético – políticas 1 GRADO: SEPTIMO

Justiﬁco la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y

Pongámonos en los zapatos del otro, no le discriminemos por

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Concientizar a la comunidad la importancia de dar un buen uso a

fomenta la creatividad para la resolución de problemas

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS

Participo en la construcción de comportamientos

Los valores culturales y los derechos humanos en

Educación para la convivencia y la tolerancia.

SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

• Reconozco que la división

Propender por la inclusión escolar de la población de las

Para lo cual: . Identifica las Utilizo mapas, talleres Realiza paralelos

Video foro independencia

Brindemos afecto y recibiremos compensación, es una buena

Evolución de las Proteger humedales y

Para lo cual: Interpreta los

• Comparo algunos de los

SUBPROCESO NECESIDAD DE METAS DE METAS DE ESTRATEGIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

• Explico el impacto de las Como vivir la

ÁREA SOCIALES EJE : RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS 3 PERIODO GRADO: NOVENO

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Conocer las principales Reconoce que en la participa en Autoevaluación