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Guia de Apoio a Professores/Educadores

GUIAS MODELO PARA ANÁLISE DE FILMES E/OU DOCUMENTÁRIOS

Segundo Marcos Napolitano (2003)*, existem três formas possíveis de assistência


de filmes dentro das atividades escolares. Ele pode ser exibido/assistido na sala de aula
ou de vídeo em horário escolar, pode ser assistido em casa, por grupos de alunos
formados pelo professor e pode ter partes ou sequências selecionadas pelo professor
exibidos em sala de aula.

Qualquer que seja o tipo de exibição escolhida pelo professor, é importante que este
elabore um guião de análise no intuito de “estabelecer alguns parâmetros de análise
com base nos objetivos da atividade.” (p. 82)

A seguir, propomos alguns guiões com questões que podem ser usados e adaptados a
qualquer filme e ao nível dos alunos / turmas.

Guião Modelo 1 – Nível Elementar:


1. Qual o tema do filme? O que os realizadores do filme tentaram contar-nos? Eles
conseguiram passar sua mensagem? Justifique sua resposta.

2. Assimilou/aprendeu alguma coisa com este filme? O que aprendeu?

3. Algum elemento do filme não foi compreendido?

4. Do que mais gostou neste filme? Por quê?

5. Selecione uma sequência protagonizada por um dos personagens do filme, analise e


explique qual a sua motivação dramática. O que sua motivação tem a ver com o tema do
filme?

6. Qual o seu personagem favorito no filme? Por quê?

7. Qual é o personagem de que você menos gostou? Por quê?

8. Descreva o uso da cor no filme. Ela enfatiza as emoções que os realizadores tentaram
evocar? Como usaria a cor no filme em questão?

9. Analise o uso da música no filme. Ela conseguiu criar um clima correto para a história?
Como usaria a música neste filme?

10. Todos os eventos retratados no filme são verdadeiros? Descreva as cenas que achou
especialmente bem coerentes e fiéis à realidade. Quais as sequências que parecem
menos realistas? Por quê?

11. Qual o resumo da história contada pelo filme?

12. Como a montagem do filme interfere na história contada pelo filme?

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Guião Modelo 2 – Nível Médio:


1. Identificação:
Aluno(a):____________________________________________________________________________
Disciplina: __________________________________________________________________________

2. Ficha técnica do filme:


Título do filme: ______________________________________________________________________
Atores principais: ____________________________________________________________________
Direção: ____________________________________ Produção: ______________________________
Ano: ___________________________________ Duração: ____________________________________

3. Género do filme:
( ) Histórico ( ) Comédia ( ) Ficção ( ) Romance ( ) Animação ( ) Documentário
( ) Drama ( ) Suspense ( ) Ação ( ) Outros:_______________________________________

4. A linguagem predominante é: ( ) Formal ( ) Informal

5. Grau de entendimento: ( ) Fácil ( ) Razoável ( ) Difícil

6. Valores cinematográficos
Assinale com um X as letras O (ótimo), B (bom), M (médio), F (fraco) de acordo com o seu
julgamento, quanto aos aspetos do filme:

Música: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Médio ( ) Fraco

Fotografia: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Médio ( ) Fraco

Cenários: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Médio ( ) Fraco

Diálogos: ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Médio ( ) Fraco

7. TEMAS ABORDADOS:

( ) Culturais ( ) Científicos ( ) Políticos ( ) Religiosos


( ) Psicológicos ( )Outros: __________________, __________________, _____________________

8. Enredo (Resumo) :_________________________________________________________________


9. Ideia ou mensagem central do filme:_________________________________________________
10. Cena de maior impacto. Justifique:_________________________________________________
11. Contribuição do filme para o estudo da disciplina:____________________________________
12. Relacione as contribuições do filme para sua formação:_______________________________
13. Avaliação Final: ( ) Ótimo ( ) Muito bom ( ) Bom ( ) Regular
14. Comentários finais e/ou sugestões:_________________________________________________

Adaptado de http://cinemahistoriaeducacao.wordpress.com/cinema-e-educacao/sobre-cinema-e-educacao/questoes-
que-podem-ser-usados-em-qualquer-filme/ e http://www.nre.seed.pr.gov.br/patobranco/arquivos/File/ analisefilmes .
pdf

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Guião Modelo 3 – Nível Elementar / Médio:

1- Ficha técnica
a) Título: ___________________________________________________________________
b) Realizador: _______________________________________________________________
c) Ano de Realização: ____ / ____ / ________
d) Duração:________________________________
e) Género: Drama Comédia Guerra Ficção Científica Animação
Romance Policial Documentário Outro__________________
f) Principais atores / intervenientes______________________________________________

2- Análise de conteúdo
a) Tema/assunto: _____________________________________________________________
b) Localização no tempo: ______________________________________________________
c) Localização no espaço:_______________________________________________________
d) Resumo dos acontecimentos observados: ________________________________________

3 – Tema (s) para debate suscitado pelo filme:______________________________________

4 - Conclusões /Observações:____________________________________________________

Guião Modelo 4 – Nível Avançado:

1- FICHA DO FILME

• Nome original
• Autor/Diretor.
• Título em português
• Direção
• Argumento (original ou adaptação)
• Fotografia
• Montagem
• Música
• Produção
• Duração (curta, média, longa metragem, tempo)
• Elenco
• Género

2- PEQUENO RESUMO

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3- PERSONAGENS (PRINCIPAIS OU AS QUE MAIS CHAMARAM A ATENÇÃO


• Características físicas:
o Os atores estão bem caracterizados para o papel?
o Há recursos de truques, maquiagem, roupas, que dão veracidade ao personagem?
• Características psicológicas:
o A análise psicológica é clara, superficial ou convencional?
o São fiéis à realidade ou são imaginárias, fantásticas?
o São mórbidas, patológicas ou mitológicas?
o Despertam simpatia, repulsa ou pena?

4- ENREDO:
• Existe uma introdução? Se há, onde termina?
• Onde começa realmente o desenrolar do filme?
• Qual o clímax do filme (ápice, suspense)?
• Em que trecho ocorre a solução?
• Foi um desfecho artificialmente protelado para apresentar a solução?
• O diretor foi feliz?
• É capaz de pensar em outra solução?
• O enredo é ficcional, ou há traços históricos?
• Em que época podemos contextualizar o filme? É possível contextualizá-lo em um período
histórico ou temporal, ou é um filme datado?
• Há unidade e organicidade na narrativa, quer dizer, os factos, episódios ou incidentes
encadeiam-se naturalmente, mantendo certo nexo lógico entre si?
• Ou se trata de uma série de episódios mais ou menos independentes, relacionados apenas
pela presença de uma personagem?
• Há unidade de ação, quer dizer, uma só intriga, ou duas ou mais, paralelas?
• A intriga é complexa (abundância de episódios entrelaçados), ou extremamente simples ?

5- AMBIENTE:
• Qual é o local dos acontecimentos? Há mais de um, ou há unidade de lugar?
• Qual o tipo de ambiente predominante?
*FÍSICO: a natureza, o campo, a cidade, etc...
*Social: algum agrupamento social específico, alguma parcela da sociedade - fábrica,
colégio, clube, família, nobreza, burguesia, etc...
• Cor local e atmosfera:- nas cenas predominam os elementos físicos do ambiente (cor
local), ou, ao contrário, sobressaem os de natureza emocional, inteletual ou psicológica
(atmosfera) ? Especifique, exemplifique.
• Alonga-se o diretor em descrições detalhadas de ambiente? Julga essas descrições
condicionadas ou ajustadas à ação e ao comportamento do personagem? Considera-as
indispensáveis ao desenrolar da história?
• Há originalidade na maneira de mostrar o ambiente?

6- TEMA:
• Trata-se de um filme: histórico, aventura, drama, suspense,etc...
• Destaque o tema: político, religioso, moral, social, etc...
• É urbano, regional, rural? O que predomina? Ou não há predominância?

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7- TEMPO:
• A narrativa parece morosa ou lenta, quer dizer, há nela pouca ação e muita análise
psicológica entremeada de reflexões e comentários de diretor?
• Parece rápida, acelerada, em virtude da sucessão contínua dos acontecimentos
(incidentes), que reduz ao mínimo a análise psicológica, as descrições e comentários do
diretor.
• A ordem da narrativa é cronológica ou do tipo flashback?
• Em que época se desenrola a narrativa? Qual sua duração?

8- PONTO DE VISTA FILOSÓFICO:


• O diretor revela uma conceção realista, fantasista, fatalista, pessimista ou otimista da
vida e dos homens?

9- PONTO DE VISTA MORAL E RELIGIOSO:


• Tem a obra, no seu conjunto ou em algumas de suas partes, propósitos moralizadores?
• Revela o diretor preocupações com o problema religioso?
• Há sinais de intolerância religiosa, de preconceitos de ordem moral, social, racial, sexual.
• Do ponto de vista dos itens acima, a obra faz uma análise abrangente ou superficial do
problema focado?
• É uma análise válida? Por quê? Exemplifique.

10-PONTO DE VISTA POLÍTICO E IDEOLÓGICO:


• Deixa o diretor perceber claramente suas tendências políticas?
• Traz uma temática " engajada" ou " alienada" ?
• Representa a obra um testemunho ou depoimento sobre sua época e os problemas que
afligem a humanidade de ou uma parte dela?
• Faz o diretor crítica social, propaganda ou proselitismo? Como? Justifique. Ilustre. Prove.

11- OUTRAS IMPRESSÕES:


• Gostou?
• Sentiu-se empolgado pela narrativa em si, pela psicologia, comportamento ou destino de
alguma personagem?
• Pelo estilo, pelas reflexões do diretor?
• O filme o enriqueceu espiritualmente? Culturalmente? Provocou-lhe reflexões?
• Ou foi apenas um passatempo? Um bom ou mau passatempo?
• Viu outras obras do mesmo diretor? Gostaria de ver?
• Viu obras de outros diretores cujo estilo, técnica de narrativa, tema ou enredo se
assemelham aos do filme que você acaba de ver comentar?

OBSERVAÇÕES:
• Filmes literários - Comparar o filme com a obra, abordando os aspetos narrativos,
descritivos e ações verossímeis e inverossímeis.

In verdeufjf.files.wordpress.com/.../roteiro-para-anc3a1lise-de-um-filme.doc

OUTRAS REFERÊNCIAS:
*NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.

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