Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 1 -
Introducción a las funciones de varias variables

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Multivariado
Código del curso 203057
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1.
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
jueves, 3 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos introductorios de las funciones de
varias variables, para determinar el límite y la continuidad de dichas
funciones, a través del desarrollo de tareas.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 – Introducción a las funciones de varias variables.

 Vectores
 Geometría del espacio
 Superficies cuadráticas
 Funciones vectoriales
 Límites y continuidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La Tarea 1 consta de los siguientes 8 pasos.

Paso 1 - Elección de ejercicios en el foro.

Paso 2 - Revisión de los contenidos de la Unidad 1.

Paso 3 – Revisión de la guía del recurso Geogebra y Herramienta

Loom.

Paso 4 - Presentación de aportes en el foro colaborativo.

Paso 5 – Realimentación de los aportes en el foro.

Paso 6 – Compilación del trabajo final.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.

Paso 8 – Links de videos y entrega del trabajo.

En donde los pasos 1, 2, 3 y 7 se desarrollan de forma individual y los pasos

4, 5, 6 y 8 se desarrollan de manera colaborativa entre los 5 integrantes del
grupo.

Paso 1

La Tarea 1 se divide en 5 grupos de ejercicios, acorde a los temas de la

unidad 1, de la siguiente manera:
- Grupo de ejercicios 1 - Vectores (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 2 - Geometría en el espacio (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 3 – Superficies cuadráticas (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad (a, b, c, d, e)

Cada estudiante debe seleccionar un ejercicio de cada uno de los grupos

anteriores, utilizando la siguiente tabla, la cual debe editar y adjuntar en
el foro para la Tarea 1, colocando el nombre y el rol a desempeñar en
dicho foro:
Tabla de elección de ejercicios:

Selección de ejercicios.

Nombre del Grupo de

Grupo de Grupo de Grupo de
estudiante Grupo de ejercicios 2
ejercicios 3 – ejercicios 4 ejercicios 5 –
ejercicios 1 – Geometría
Superficies – Funciones Límites y
- Vectores en el
cuadráticas vectoriales continuidad
espacio

Juan
Velandia a a a a a
(Ejemplo)

Paso 2.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las

referencias requeridas para la Unidad 1.

Paso 3.

El estudiante debe entrar al Entorno de Aprendizaje practico y revisar la

Guía para uso de recursos educativos – Geogebra y Herramienta Loom,
que lo apoyará en el desarrollo de los ejercicios.

Paso 4.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y

presenta los aportes en el Foro para la Tarea 1 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:

- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word

donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
 - Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la
tabla de elección de ejercicios.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para

esta actividad en el foro de la Tarea 1.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 5

- El estudiante revisa los aportes publicados en el foro por un

compañero del grupo y procede a realimentar y presentar
observaciones, correcciones o comentarios, esta realimentación se
debe presentar en el mismo foro haciendo alusión al compañero
realimentado. Adicional a ello, el estudiante debe retroalimentar como
mínimo a dos de sus compañeros.

Paso 6 – Compilación del trabajo final.

- En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los

estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word
que debe contar con los siguientes elementos:
 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo del Grupo de ejercicios 1 – Vectores.
 Desarrollo del Grupo de ejercicios 2 – Geometría en el espacio.
 Desarrollo del Grupo de ejercicios 3 – Superficies cuadráticas.
 Desarrollo del Grupo de ejercicios 4 – Funciones Vectoriales.
 Desarrollo del Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad.
 Tabla links de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.

El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio

de los seleccionados en la tabla del paso 1 para sustentar por medio de
un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
  Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver
guía para el uso de recursos educativos - Geogebra y Herramienta
Loom; que se encuentra en entrono de aprendizaje practico).

 Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el tutor

según el seleccionado en la tabla del paso 1 y que hacen parte del
trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con
un tiempo máximo de 4 minutos.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código

y grupo.

 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word

con el editor de ecuaciones.

 Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del
trabajo final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del
ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Paso 8 – Links de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de
los videos generados por el aplicativo Loom o de YouTube.

Tabla links videos explicativos.

Nombre
Ejercicios sustentados Link video explicativo
Estudiante
Ejemplo: A de todos los tipos de
Link de gragabión
Jose Velandia ejercicios.
 - Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de
Evaluación y seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe
ser 203057_(número del grupo)_Tarea 1, se aclara que, si algún
estudiante no presenta aportes, los demás deben compilar el trabajo
con los aportes de los que si hayan participado.

- La nota de cada estudiante depende de la realización de los ejercicios

seleccionados y que este hecho no afecta la nota total, se puede
confirmar lo anterior analizando la Rúbrica que se encuentra al final
de este documento.
Actividades a desarrollar
A continuación, se definen los 5 grupos de ejercicios a desarrollar según las
temáticas de la unidad:

Grupo de ejercicios 1 – Vectores:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 2-6); (pp. 15-25).

Desarrolle para cada uno de los siguientes ejercicios:

 Las componentes y la longitud del vector 𝑣 que tiene punto inicial 𝑝 y
punto final 𝑞
 Un vector unitario en la dirección de 𝑣
 El punto medio del segmento de recta 𝑝𝑞 ̅̅̅
 Realizar la gráfica respectiva por medio de la herramienta Geogebra.
a. 𝑝(−2, −1,3) y 𝑞(−3, − 2, 2)
b. 𝑝(3, − 3, −1) y 𝑞(−2, −7, −5)
c. 𝑝(−1, −4, 3) y 𝑞(−2, 5, 2)
d. 𝑝(−5, 2, −2) y 𝑞(−1, 6, −7)
e. 𝑝(9, −3, −5) y 𝑞(8, −8, 8)

Grupo de ejercicios 2 – Geometría en el espacio:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, H. (2014). Cálculo de varias variables. México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. (pp. 16-26).

Obtenga una ecuación del plano que satisfaga las condiciones indicadas:

a. Perpendicular a la recta que pasa por los puntos (2, 3, −4) y (5, −1, 2) y
contiene al punto (−3, 1, 2).
b. Paralelo al plano 2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 − 3 = 0 y contiene al punto (−1, 6, −2).
c. Perpendicular al plano 𝑥 + 3 𝑦 – 𝑧 − 7 = 0 y contiene a los puntos
(3, −1, 2) y (−1, −2, −3).
d. Perpendicular a cada uno de los planos 𝑥 – 2𝑦 + 3𝑧 = 0 y −𝑥 + 𝑦 – 3𝑧 −
4 = 0 y contiene al punto (3, 1, −2)
e. Contiene al punto (−1, 6, −3) y es perpendicular a la recta que pasa por
los puntos (2, 1, −4) y (1, −1, −1).

Grupo de ejercicios 3 – Superficies Cuadráticas:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 43-49).

Realice la gráfica e identifique el tipo de superficie de las siguientes

ecuaciones, sugerencia: Es necesario realizar el proceso de completación
de cuadrados:

a. 9𝑥 2 + 36𝑦 2 + 4𝑧 2 = 36
b. 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 + 8𝑥 − 6𝑦 + 2𝑧 + 17 = 0
c. 9𝑥 2 + 16𝑦 2 = 4𝑧 2
d. 3𝑥 2 + 3𝑦 2 + 3𝑧 2 = 2𝑧 − 2𝑦 + 9
e. 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧2 − 3𝑥 + 4𝑦 − 8𝑧 = 0

Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

García, H. (2014). Cálculo de varias variables. México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. (pp. 44-54).

En los siguientes ejercicios, escriba la función vectorial dada 𝑅(𝑡) como

ecuaciones paramétricas y grafique la curva trazada por la función
vectorial que se indica.
a. 𝑅(𝑡) = 2𝑠𝑒𝑛 𝑡𝒊 + 4 𝑐𝑜𝑠 𝑡𝒋 + 𝑡𝒌 𝑡≥0
b. 𝑅(𝑡) = 𝑡𝒊 + 𝑐𝑜𝑠 𝑡𝒋 + 𝑠𝑒𝑛 𝑡𝒌 𝑡≥0
c. 𝑅(𝑡) = 4𝒊 + 2 cos 𝑡𝒋 + 3𝑠𝑒𝑛 𝑡𝒌
d. 𝑅(𝑡) = 𝑡𝒊 + 𝑡 3 𝒋 + 𝑡𝒌
e. 𝑅(𝑡) = 2𝑡𝒊 + 2𝑡𝒋 + 𝑐𝑜𝑠𝑡𝒌 𝑡 ≥ 0

Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México: McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 130-136).

Determinar la continuidad de las siguientes funciones en el punto

indicado:

𝑥𝑦
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (3,1)
a. 𝑓(𝑥, 𝑦) = {𝑥 2−9𝑦 en (3, 1)
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (3,1)

𝑥 2 −𝑦 2
4 4
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (1,1)
b. 𝑓(𝑥, 𝑦) = {𝑥 −𝑦 en (1, 1)
1
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (1,1)
2

1
c. 𝑓(𝑥, 𝑦) = en (1, 1)
𝑥 2 −𝑦
 2
𝑥 2 −𝑦 2
( 2 )
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (−1,1)
d. 𝑓(𝑥, 𝑦) = { 𝑥+𝑦 en (−1, 1)
9
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (−1,1)
25

𝑠𝑒𝑛(𝑥 2 +𝑦 2 )
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
e. 𝑓(𝑥, 𝑦) = { (𝑥 2 +𝑦 2 ) en (0, 0)
1 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)

Los ejercicios deben ser presentados utilizando el editor de ecuaciones de

Word y deben ser publicados en el foro.

Entorno de conocimiento:
 Consultar el material bibliográfico de la primera unidad
del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

 Interactuar en el foro para la Tarea 1 y presentar avances
de sus ejercicios.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Práctico
desarrollo  Usar la Guía para uso de recursos educativos – Geogebra
Unidad 1.
 Usar la Guía para uso de recursos educativos – Video
Sustentación en Loom.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 Entregar el trabajo con el desarrollo de los 5 grupos de
ejercicios según los estudiantes que hayan participado.
Individuales:
 Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en
Productos a la Tabla de elección de ejercicios; los cuales debe
entregar por entregar en formato Word y presentar en el foro
el habilitado para la Tarea 1 que se encuentra en el Entorno
estudiante de Aprendizaje colaborativo.

Colaborativos:
 Interacción con los aportes de sus compañeros: Los
estudiantes debe revisar y realimentar los aportes
presentados por los compañeros del grupo en el foro.

 Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que

participen en el foro con aportes deben consolidar el
trabajo colaborativo en un documento Word con los
siguientes elementos:
- Portada,
- Introducción,
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de
ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de
ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de
ejercicios 3.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de
ejercicios 4.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de
ejercicios 5.
- Tabla links de videos.
- Referencias Bibliográficas en normas APA.

Y se debe entregar en el Entorno de Evaluación y

Seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe
ser 203057_(número del grupo)_Tarea 1.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para la

Unidad 1 ubicados en el entorno de conocimiento.
 Asistir o acceder a la grabación de la web conferencia programada
para la unidad uno (1). Ver programación encuentros web,
Planeación
ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
de
noticias del curso.
actividades
 Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación baja,
para el
media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación, dispuesta
desarrollo
al final de este documento. Esto con el fin de conocer la
del trabajo
metodología de evaluación de la actividad propuesta.
colaborativo
 Abordar la actividad garantizando los cinco (5) aportes
significativos en el tiempo en que este activa la actividad de la
Tarea 1, estos corresponden al desarrollo de cada uno de los
ejercicios de la serie escogida.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función.
Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a
Roles a desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada
desarrollar integrante del grupo. Los roles son los siguientes:
por el
estudiante - Compilador
dentro del - Revisor
grupo - Evaluador
colaborativo - Entregas
- Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

Roles y
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
responsabili
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
dades para
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
producción
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
de
entregables
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
por los
presentación de trabajos exigidas por el docente.
estudiantes
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros.
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: (literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
Políticas de
coincidencia entre ella y la referencia” y (literal f) “El reproducir, o
plagio
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a. En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante
comprende el comprende el
comprende el
concepto de Vector y concepto de Vector
concepto de Vector y
grafica en Geogebra, y no grafica
grafica
Comprende pero no llega a la adecuadamente en
adecuadamente en
el concepto solución correcta en Geogebra o no 12
Geogebra,
de Vector. los aportes presenta sus
presentando sus
presentados en el aportes en el foro
aportes en el foro de
foro de la actividad. de la actividad.
la actividad.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
comprende los El estudiante no
El estudiante
conceptos de la comprende los
comprende los
Geometría en el conceptos de la
conceptos de la
Comprende Espacio, Geometría en el
Geometría en el
los aplicándolos en el Espacio y no los
Espacio, aplicándolos
conceptos desarrollo del aplica de forma
correctamente en el
de la ejercicio, pero no adecuada en el 12
desarrollo del
Geometría llega a la solución desarrollo del
ejercicio,
en el correcta en los ejercicio, o no
presentando sus
Espacio. aportes presentados presenta sus
aportes en el foro de
en el foro de la aportes en el foro
la actividad.
actividad. de la actividad.

(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante no
Comprende
comprende las comprende las comprende las 12
las
superficies superficies superficies
 Superficies cuadráticas y grafica cuadráticas y cuadráticas y no
Cuadráticas. adecuadamente en grafica en grafica
Geogebra Geogebra, pero no adecuadamente en
presentando sus llega a la solución Geogebra o no
aportes en el foro de correcta en los presenta sus
la actividad. aportes presentados aportes en el foro
en el foro de la de la actividad.
actividad.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
comprende las
El estudiante no
El estudiante funciones
comprende las
comprende las vectoriales y grafica
funciones
funciones vectoriales en Geogebra,
vectoriales y no
Comprende y grafica presentando sus
grafica 12
las adecuadamente en aportes en el foro
adecuadamente en
Funciones Geogebra, de la actividad, pero
Geogebra, o no
Vectoriales. presentando sus no llega a la
presenta sus
aportes en el foro de solución correcta en
aportes en el foro
la actividad. los aportes
de la actividad.
presentados en el
foro de la actividad.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante comprende los comprende los
comprende conceptos de límite conceptos de límite
los conceptos de y continuidad de y continuidad de
Comprende límite y continuidad funciones funciones
los de funciones vectoriales, vectoriales, y no
conceptos vectoriales, aplicándolas en el los aplica
12
de límite y aplicándolas desarrollo del adecuadamente en
continuidad adecuadamente ejercicio, pero no el desarrollo del
de funciones en el desarrollo del llega a la solución ejercicio, o no
vectoriales. ejercicio, presentando correcta en los presenta sus
sus aportes en el foro aportes presentados aportes en el foro
de la actividad. en el foro de la de la actividad.
actividad.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
Comprende El estudiante El estudiante
los comprende los comprende los El estudiante no
 conceptos conceptos de conceptos de las Comprende el
de las ecuaciones las funciones de varias concepto de las
funciones de funciones de varias variables pero la funciones de varias 30
varias variables y los sustentación carece variables y/o no
variables. sustenta de manera de argumentos presenta la
adecuada por medio conceptuales en la sustentación por
de un video explicación. medio del video
explicativo. explicativo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
realimenta al menos realimenta al menos realimenta aportes
dos aportes de sus un aporte de sus de sus compañeros
compañeros en el compañeros en el en el foro en base a
foro, en base a su foro en base a su su comprensión de
Realimentaci comprensión de los comprensión de los los diferentes
ón de los diferentes conceptos diferentes conceptos conceptos de la 5
aportes en de la introducción a de la introducción a introducción a las
el foro. las funciones de varias las funciones de funciones de varias
variables y la varias variables y la variables o su
realimentación es realimentación es realimentación no
correcta. correcta. es correcta.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El trabajo no
El trabajo no
cumple con las
cumple con las
El trabajo cumple con especificaciones
especificaciones
las especificaciones solicitadas como:
solicitadas pues le
solicitadas como: portada,
faltan elementos
portada, introducción, introducción,
Consolidació como: portada,
desarrollo de los desarrollo de los 5
n del introducción,
ejercicios, tabla links ejercicios, tabla
producto desarrollo de los
de videos y links de videos y
ejercicios, tabla
Bibliografía en APA. bibliografía en APA,
links de videos, o
o no fue
bibliografía
presentado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 100