Proyecto Investigacion

Protocolo en Brigadas de Emergencia por desastres naturales
Proyecto de Investigación
Protocolo en Brigadas de Emergencia por Desastres Naturales en el Jardín Infantil
Angelitos de la Localidad de Kennedy de la Ciudad de Bogotá
Ginna Mayerly Quintero Galvis, Marcel Garcia, Miguel Angel Muñoz Segura y Edwin
Juvenal Martinez Ochoa
Seguridad y Salud en el Trabajo
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Fundación Universitaria para el desarrollo humano Uninpahu
Bogotá D.C 23 de Agosto 2019

LISTA DE FIGURAS
Ilustración 1: Protocolo …………………………………………………………………… Pg. 5
Ilustración 2: Evacuación ………………………………………………………………… Pg. 8
Ilustración 3: Señalización evacuación ……………………………………………………Pg. 9
Ilustración 4: Brigada …………………………………………………………………….. Pg.14
Ilustración 5: Jardín Infantil Agrupado cocina …………………………………………….. Pg.23
Ilustración 6: Jardín Infantil Agrupado baño ………………………………………………. Pg.24
Ilustración 7: Jardín Infantil Agrupado pisos ………………………………………………. Pg.24
Ilustración 8: Jardín Infantil Agrupado salida de evacuación ……………………………… Pg.25
Ilustración 9: Jardín Infantil Agrupado interruptores ……………………………………… Pg.25
Ilustración 10: Jardín Infantil Agrupado extintores ………………………………………… Pg.26
Ilustración 11: Jardín Infantil Agrupado salón de primeros auxilios……………………….. Pg.26
Ilustración 12: Jardín Infantil Agrupado ventanas ………………………………………… Pg.27
Ilustración 13: Jardín Infantil Agrupado corredores ……………………………………….. Pg.28
Ilustración 14: Jardín Infantil Agrupado NTC puertas ……………………………………... Pg.29
Ilustración 15: Jardín Infantil Agrupado señalización ……………………………………… Pg.30
Ilustración 16: Jardín Infantil Agrupado rampa ……………………………………………. .Pg.30
Ilustración 17: Jardín Infantil Agrupado extintores ………………………………………… Pg.31
Ilustración 18: Jardín Infantil Agrupado interruptores……………………………………… Pg.31
Ilustración 19: Jardín Infantil Agrupado ventilación ………………………………………. Pg.32
Ilustración 20: Jardín Infantil Agrupado ventanas …………………………………………. Pg. 32

Ilustración 21: Jardín Infantil Agrupado evacuacion ……………………………………… Pg. 33
Ilustración 22: Jardín Infantil Agrupado parqueadero ……………………………………… Pg.33
Ilustración 23: Jardín Infantil Agrupado pisos ……………………………………………... Pg.34
Ilustración 24: Jardín Infantil Agrupado habitación primeros auxilios…………………….. Pg.34

LISTA DE TABLAS
Tabla N° 1: Muestra y población ……………………………………………………….. Pg.21
Tabla N° 2: Fases de Investigación ……………………………………………………... Pg.22
Tabla N° 3: Resultados de Encuesta …………………………………………………….. Pg. 38

TABLA DE CONTENIDO
1. RESUMEN
Este trabajo es de tipo descriptivo utilizando metodologías cuantitativas y tomando
como muestra la infraestructura del Jardín y el personal administrativo del mismo. Logramos
establecer que el Jardín Infantil Agrupado no cuenta con un protocolo de brigadas de
emergencias, analizando la gravedad de que en su interior se encuentran personas en situación
de vulnerabilidad. Planteamos un protocolo de brigadas de emergencias que tiene como
objetivo principal garantizar la seguridad de la comunidad educativa del mismo, teniendo en
cuenta los diferentes riesgos a los que se ven expuestos en caso de presentarse una emergencia
por desastres naturales dentro de las instalaciones, buscando fortalecer las debilidades que allí
se presentan y así mismo lograr acciones de evacuación efectivas que garanticen la protección
del plantel educativo y de quienes lo visiten.
De otra parte, se tiene pensado implementar espacios de mejora, donde se pueda incluir
al plantel educativo, logrando que de estos mismos se cree un grupo de brigadistas que puedan
generar protección y ayuda minimizando los tiempos de evacuación de manera oportuna y
rápida en medio de alguna catástrofe remitiendo al personal evacuado a una zona segura o
punto de encuentro. Así mismo, es indispensable y muy importante lograr que tanto la parte
administrativa, los estudiantes y hasta los mismos padres de familia se vean involucrados en
medio del protocolo que se tiene pensado diseñar, para que de esta manera tengan claro cómo
actuar en caso de una emergencia.
Finalmente la importancia de este proyecto es salvaguardar la integridad de los niños,
los administrativos del plantel y que la comunidad en general conozca los protocolos de
evacuación del plantel.

2. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo principal el diseño de un “PROTOCOLO DE
BRIGADAS DE EMERGENCIAS POR DESASTRES NATURALES”, buscando dar
respuesta inmediata a las necesidades que se presenten en el Jardín Infantil Agrupado con
procedimientos de mejoras recomendando rutas de evacuación, señalización, y prevención en
las emergencias que se presenten para la institución.
Este documento precisa los elementos a tener en cuenta para la implementación del
protocolo de emergencia, conformación y funcionamiento de la brigada, para que puedan
participar todos los directivos de las instalaciones.
Por otra parte, se logra identificar las amenazas y condiciones de riesgos propios de su
entorno y del ambiente, valorando el potencial de pérdida que pudiera impactar en su
infraestructura física y en su economía.
El presente protocolo está destinado a los directivos y padres de familia buscando la
protección y seguridad de quienes se encuentran más vulnerables dentro de las instalaciones,
para que de una u otra forma estén comprometidos en el planeamiento, organización, y manejo
de las acciones de socorro.
Con esto se busca el resultado de la integración, la gestión de los diferentes integrantes
del protocolo de Emergencias, la unificación de los principales conceptos y experiencias en el
manejo y la atención de las diferentes Emergencias y desastres que han afectado de forma
directa o indirecta la población.

JUSTIFICACION
El presente trabajo de investigación tiene como objeto principal identificar los riesgos a los que
la población humana se encuentra expuesta frente a los efectos naturales que se puedan llegar a
presentar.
Durante la investigación se identifican falencias de acuerdo al desconocimiento, falta de
capacitación en casos de riesgos naturales, se evidencia que los entes encargados de Desastres y
Emergencias no intervienen para evitar niveles de mortalidad en una emergencia real.
En otros países como Estados Unidos es un país con mas desastres naturales registrados, pero
el nivel de mortalidad es baja ya que los entes gubernamentales y encargados de emergencias realizan
una preparación adecuada desde la infancia evitando que en una emergencia real se presenten altos
índices de mortalidad.
Comparado con un país como Colombia los desastres naturales se dan por las inundaciones
(desbordamientos de ríos) Avalanchas, deslizamientos de tierras y temblores, presentando graves
índices de mortalidad, y esto sucede porque no existe un gobierno comprometido con este tema, dando
un ejemplo del grave desastre presentado en Armero, Colombia en el año 1985, dejando un pueblo
totalmente desaparecido y niveles de mortalidad gravemente altas, aunque el gobierno sabia de la
avalancha que se iba a presentar, No tomaron cartas en el asunto declarando en alerta roja Armero en
un tiempo adecuado para evacuar y presentando brigadas de capacitación.
En Colombia desde el año 2015 se implementó la ley 1072, donde se exige la elaboración e
implementación de un plan de emergencias en cualquier establecimiento público o privado y que
deberá ser informado, el gobierno fijo unas fechas de implementación que fue hasta enero 31de enero
de 2016 en esta misma fecha el gobierno publico el Decreto 171 del 1 de Febrero de 2016 por lo que
amplía el plazo de implantación el cual disponía hasta el 31 de Enero de 2017 para el cumplimiento del
mismo, en Marzo del año 2017 realizaron una nueva prórroga con la Resolución 1111 del 27 de Marzo
ya que se debe implementar de manera ordenada y sistemática en cada organización del país dando
fechas hasta el año 2020 en cual ya debe estar elaborado e implementado el plan de Emergencias.
Por lo anterior el gobierno busca que Colombia mejore en el aspecto de emergencias y
garantizar condiciones seguras para todas las personas, sin embargo no existe un seguimiento por parte
de los encargados de emergencias y entes gubernamentales a que esta ley se esté cumpliendo a
cabalidad, dejando vacíos en colegios públicos y privados en desconocimiento y cumplimiento, de tal
manera que se siguen presentando emergencias en épocas de invierno dejando victimas mortales y
grandes gastos económicos para las personas y gobiernos.
La necesidad se adopta desde el gobierno por ausencia y falta de compromiso, teniendo en
cuenta todas las falencias que existen frente a este tema que enmarca notablemente los colegios en
Colombia.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. General
Diseñar un protocolo de Brigadas de Emergencia para el jardín infantil Angelitos de la
ciudad de Bogotá.
3.2. Específicos
 Identificar riesgos y falencias en la institución educativa referentes a brigadas de
emergencia en desastres naturales.
 Verificar si el personal administrativo y educativo está informado de los temas
en Brigadas de Emergencia.
 Evaluar las condiciones rutas de evacuación Diseñar un plan de implementación

 Implementar el PROTOCOLO DE BRIGADAS DE EMERGENCIAS POR
DESASTRES NATURALES.
4. MARCO DE REFERENCIA
4.1.Marco Teórico
Protocolo
El protocolo tiene que complementarse para cubrir todas las necesidades que
requieren el conjunto de actividades que tienen lugar cuando en los actos oficiales
se realizan otra serie de actividades que se deben regular y organizar .
¿Por Qué Se Hace Un Protocolo?
Se hace con el fin de obtener una organización y coordinación detallada
entre las actividades en la atención d e las personas con un problema o situación y
se optimiza la secuencia de acciones, para dar una perspectiva multidisciplinaria
que es capaz de identificar.
(https://www.protocolo.org/social/etiqueta -social/que-es-el-protocolo-su-
aplicacion-oficial-y-social.html, 2018)
¿Cuál Es Su Importancia?
El protocolo, como instrumento de trabajo y seguimiento de un proceso, es importante
porque permite:
a) Convertir las opiniones sueltas en enunciados con sentido.
b) Enterar a las personas ausentes de un trabajo desarrollado durante algún tipo de
sesión.
c) Concentrar la atención de los participantes hacia los temas prioritarios de una
exposición, a la vez que dirigirla de manera consciente.
d) Reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje o docente-educativo en tanto la
reconstrucción de un proceso permite fijar con mayor fuerza campos de información.
e) Contar con una descripción narrada de primera mano que posibilita construir la
memoria de un proceso y, al mismo tiempo, registrar las decisiones fundamentales que se
tomen en el curso de la discusión.
f) Conocer las distintas formas y maneras de cómo los participantes de un evento
interpretan la experiencia, resaltando determinados hechos o enfatizando algunos puntos.
g) Identificar a aquellos temas en los cuales el grupo logró una adecuada o inadecuada
asimilación de los contenidos. De la misma manera, detectar cuales temas que eran importantes
pasaron desapercibidos por el grupo, o los vacíos que deben cubrirse en posteriores
oportunidades. Y finalmente, evidenciar las zonas de consenso en torno a decisiones, asuntos o
problemas.
Ilustración 1 protocolo
(https://www.google.com.co/search?q=PROTOCOL&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ved=0ahUKEwjP0pDSqbveAhWLv1MKHRKBCRQQ_AUIDigB&biw=1343&bih=640#imgrc
=lJaG2f-AG1r3lM:, s.f.)
¿Cuál Es Su Estructura?
Por su valor de registro, el protocolo debe tener una estructura lo suficientemente ágil y
concretar lo sucedido como para que cualquier lector pueda enterarse, sin gran dificultad, de lo
ocurrido durante el evento que se describe narrativamente. Por lo mismo, es recomendable que
un protocolo contenga las siguientes partes.
a) Una identificación de la situación: Lugar geográfico, fecha, hora, ambiente espacial,
objetivo o motivo del evento, para participantes, duración, momentos de la sesión y otros que
se consideren necesarios.
b) Descripción de las actividades: Si se hizo mediante una exposición o en trabajo de
grupo, si fue utilizando un taller o una plenaria, o un grupo focal u una dinámica de
observación, entre otros.

c) Tareas asignadas, compromisos establecidos, responsables: es el puente de conexión
entre uno y otro evento o entre sesiones. Pueden consistir en: lecturas asignadas, trabajos por
realizar, ejercicios formales y no formalizados, productos de diversa índole, entre otros. Es
clave registrar la importancia de la tarea dentro del proceso, y si hay responsables directos o si
es una responsabilidad grupal.
(Steffens, 2009)
Evacuación
se refiere a la acción o al efecto de retirar personas de un lugar determinado.
Normalmente sucede en emergencias causadas por distintos tipos de desastres, ya sean
naturales, accidentales o debidos a actos bélicos. El término tiene acepciones en:
· Anatomía
· Física
Escenarios De Evacuación
Una evacuación puede darse en diferentes escenarios y de diferentes maneras, a
continuación, se detallan algunos escenarios
Catástrofe
Si una catástrofe es inminente, o bien peligrosamente probable, una evacuación permite
salvar las vidas de quienes habiten la zona o, en un caso más general, quienes por un motivo u
otro estén en dicho lugar. Los evacuados han de trasladarse a un sitio considerado seguro. Una
catástrofe puede forzar una evacuación temporal o definitiva, dependiendo de la naturaleza de
la misma.
En caso de que la catástrofe ya hubiese acontecido la evacuación a posterior pudiera
realizarse debido a que la zona fuera inhabitable u hostil para la vida humana, o bien por temor
a que tal episodio se repita incrementando el número de víctimas.
Que Hacer En Caso De Evacuación
1. Suspenda inmediatamente las actividades que esté realizando.
2. Tome sus objetos personales más importantes (dinero, celular, documentos) solo si
están a la mano.
3. Si tiene personal de visitantes infórmeles lo que está ocurriendo y manifiésteles que
deben conservar la calma e inicien proceso de evacuación con las siguientes instrucciones:
 Verifique que no quede nadie en la zona.
 Cuente las personas antes de salir.
 Salga rápido, pero sin correr.
 Mantenga la calma.
 Diríjase al punto de encuentro.
 Repita las consignas especiales como no griten, no corran, no se regresen.
 Calme a personas que estén alteradas. No permita que nadie se regrese por
ningún motivo.
 Trate de ubicar a sus compañeros de trabajo en el punto de concentración, en
caso que no localice a alguien informe al jefe de brigada de emergencias y a los
Brigadistas.
Ilustración 2 evacuación
(https://www.google.com.co/search?q=PLAN+DE+EVACUACION+DE+NI%C3%91O
S+JARDIN&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiRvvWxqrveAhXQ11MKHX5g
AtQQ_AUIDigB&biw=1343&bih=640#imgrc=LnmuFpiaJD49yM:, s.f.)
Un Plan De Evacuación Debe Contemplar Los Siguientes Aspectos:
 Identificación del personal autorizado para iniciar el proceso de evacuación por
sí solos.
 Designación de puntos de encuentro.
 Identificación y designación del personal a cargo de cada punto de encuentro.
 Designación de tareas especiales para ser ejecutadas de forma segura por
personas específicas antes de iniciar el proceso de evacuación, tales como:
Apagado y des energización de equipos e instalaciones, custodia de bienes
críticos para la organización, mantenimiento de seguridad física.
 Determinación de un punto central desde el cual se pueda coordinar los
diferentes servicios de emergencia y coordinar planes de respuesta.

Ilustración 3 señalización evacuación
(https://ccs.org.co/salaprensa/images/PublicacionesCCS/rev istapys/EVACU
ACINEDIFICACIONES.pdf, 2017)
(https://www.google.com.co/search?q=evacuacion&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=0ahUKEwjc0OX937neAhWE1lMKHfNuD2MQ_AUIDigB&biw=1366&bih=608#imgrc=s
GpAJMEqBiQ2QM:, s.f.)
Desastres Naturales
Un desastre es un evento que produce daños a la población, al planeta, la ecología y
sobre todo a la salud. El termino desastre natural hace referencia a las enormes pérdidas
materiales y de vidas humanas ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los
terremotos, inundaciones, tsunamis, deslizamientos de tierra, desforestación, contaminación
ambiental y otros.
Qué Tipos De Desastres Naturales Existen
Los distintos tipos de desastres naturales que existen pueden clasificarse en cuatro
grupos:
 Hidrológicos
 Meteorológicos
 Geofísicos
 Biológico
¿En Caso De Requerir Información Puntual Acerca De Cómo Actuar En Caso De Un
Desastre Natural A Donde Se Debe Dirigir?
En caso de requerir información precisa sobre cómo actuar en caso de un desastre
natural contactarse con la Dirección General de Riesgo Calle 13 No. 32-69, Edificio
Laboratorio Piso 4, Bogotá D.C., Colombia Conmutador (57-1) 3649090 Ext. 9735-9736 / 9761
a 9763Directos: 3751078-3600379 Fax 3751077 Consultar la siguiente página web:
www.sigpad.gov.co.
(http://www.mincit.gov.co/mipymes/publicaciones/372/desastres_naturales, 2014)
Brigada De Emergencia
Es el grupo de trabajo conformado por empleados voluntarios, distribuidos
estratégicamente en los diferentes niveles y turnos de trabajo, quienes reciben capacitación en
primeros auxilios, técnicas bomberiles, salvamento y rescate, además tienen entrenamiento
permanente y cuentan con la coordinación de empleados de la Universidad. Son quienes llevan
acabo las acciones operativas.
Se Recomiendan Los Siguientes Pasos Para Conformar La Brigada
 Motivar a todas las personas por medio de volantes, carteleras, boletines y cualquier
otro medio de comunicación con que cuenta la Universidad.
 Entregar el formato de inscripción a las personas que voluntariamente quieran participar
en las brigadas o grupos. Ver Anexo Formato de Inscripción.
 Presentar el programa a todas las personas inscritas.

 Seleccionar el grupo de brigadistas con la autorización de cada jefe (según
disponibilidad para participar de la capacitación permanente, aptitud y actitud de los
inscritos).
Requisitos Para Pertenecer A La Brigada
 Ser trabajador vinculado a término indefinido.
 Llenar solicitud de ingreso, en la cual se acepta voluntariamente ser parte de la
brigada o grupo de apoyo y se compromete a cumplir con el reglamento.
 Tener una hoja de vida laboral. (concepto certificado con el jefe inmediato)
 Ser físicamente apto.
 Aprobar examen de ingreso.
 Cuarto año de bachillerato aprobado.
Requisitos Para La Brigada
Objetivos claros, concretos y medibles. (Personal aspirante)
Reservas para equipo, educación de personal, administración y refuerzo.
Soporte de la Alta Dirección.
Compromiso, motivación y competencia del personal
Asignación De Responsabilidad
 Asignar responsabilidades a cada brigadista
 Establecer, revisar y mantener un manual de organización de la brigada por
escrito.
 Establecer líneas de autoridad y asignar responsabilidad.
 Establecer políticas para la adopción e implementación de un sistema de manejo
de los incidentes.
 Desarrollar o adoptar normas de conducta básicas que establezcan líneas de
bases de aprovechamiento en habilidades, conocimientos y medidas de seguridad
para cumplir responsabilidades.
 Desarrollar, revisar y mantener normas de procedimientos operacionales.
Estructura De La Brigada
Se recomienda estructurar una brigada con grados de jerarquización, donde existe un
Comandante y un Subcomandante, dependiendo de ellos deberán existir un Jefe de la Brigada
de Salud y otro Jefe para la Brigada de Seguridad.
Cómo Seleccionar Los Integrantes Y Cuantos
Los integrantes deberán tener un adecuado autocontrol, ser seguros, con una buena
autocrítica, estables emocionalmente y con habilidades para la solución de problemas o
conflictos, además, deben poseer técnicas de afrontamiento para manejo de situaciones difíciles,
excelente disciplina, buena capacidad física y que pueda abandonar su puesto de trabajo, para
formar la brigada de emergencia para Universidad de la Sabana y en general para la
Universidad se deberá estimar un promedio de 1 brigadista por cada 10 ocupantes en cada
edificio.
Capacitación Básica
 Inicio del proceso de formación de líderes que comprende selección y
capacitación de los mismos.
 Talleres de crecimiento personal que permita canalizar las perspectivas e
inquietudes del brigadista hacia un trabajo que aporte a la Universidad.
 Desarrollo de temas específicos acordes con las necesidades y riesgos de la
Universidad
 Capacitación teórico - práctica en temas relacionados con primeros auxilios,
bomberotecnia, salvamento y rescate, entre otros.
Capacitación Avanzada
Con base en los conocimientos adquiridos en el proceso de capacitación los brigadistas
deberán precisar, ampliar, mejorar los programas y/o plantear nuevos proyectos dando cuenta
de ello a la Administración de la Universidad. Esta es la fase Operativa o de Proyección de la
brigada a través de los Programas de Prevención y Seguridad de la Universidad.
Dotación De La Brigada:
Para garantizar un adecuado trabajo del equipo de personas que conforma la brigada de
emergencias recomendamos suministrar los siguientes elementos: Pito, linterna, pilas, tijeras,
botiquín portátil tipo canguro, guantes de caucho, pochen mask, venda elástica, compresa fría,
analgésicos comunes.
Dotación General:
Camillas rígidas y portátiles para garantizar un adecuado transporte de heridos,
botiquines y Jump Kit (Vendajes, férulas inmovilizadoras, cuellos ortopédicos, droga para
reanimación, venocaths, equipos de venoclisis, lactato ringer, laringoscopio, tubos
endotraqueales, desfibrilador, bala de oxígeno portátil, ambú, cánulas oro traqueales, vendajes
para quemaduras, tensiómetro, fonendoscopio, linterna, tijeras, megáfono, caja de herramientas,
radio transmisor etc.) con los elementos suficientes para atender una reanimación
cardiopulmonar avanzada en menos de cinco minutos. Estos deberán ser manejados por
personal médico entrenado,
(palacios, http://jassenia-evacuacion.blogspot.com/2010/10/evacuacion-en-salud-
ocupacional.html, 2010)
Ilustración 4 brigada
(https://www.google.com.co/search?biw=1343&bih=640&tbm=isch&sa=1&ei=9DnfW
6y9MMaUzwKB8I7IBg&q=brigada+de+emergencia++en+ninos&oq=brigada+de+emergencia
++en+ninos&gs_l=img.3...38108.48040.0.48518.22.17.1.1.1.0.203.1906.0j14j1.15.0....0...1c.1.
64.img..5.5.583., s.f.)
4.2.Marco Institucional
La institución jardin infantil agrupado dedicado
Misión Jardín Infantil agrupado
Trabajar con calidad y transparencia por el desarrollo y la protección integral de la
primera infancia, la niñez, la adolescencia y el bienestar de las familias colombianas.
Visión Jardín Infantil agrupado
Cambiar el mundo de las nuevas generaciones y sus familiar, siendo referente en
estándares de calidad y distribuyendo a la construcción de una sociedad en paz, prospera y
equitativa.
4.3. Marco Legal
Resolución 2400 De 19979: “Por lo cual se establece algunas disposiciones sobre
vivienda higiene y seguridad en los establecimientos de trabajo. Título III: normas generales
sobre riesgos Físicos, Químico y Biológicos en los establecimientos de trabajo. Capítulo I: De
la temperatura, humedad y calefacción desde el Articulo 63 hasta el artículo 69”. Expedida por
MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL.
Método De Fanger ISO 7730-1996: “Este documento es una nota técnica de prevención
que explica los aspectos principales del método de Fanger para la evaluación del confort
térmico. Este método incluye prácticamente todas las variables) nivel de actividad,
características del vestido, temperatura seca, humedad relativa, temperatura radiante media y
velocidad del aire) que influencian en los intercambios térmicos hombre-medio ambiente y que,
por tanto, contribuyen a la sensación de confort. Tanto es así, que este método fue recogido por
la norma ISO 7730, integrando los factores indicados y ofreciendo el porcentaje de personas
insatisfechas PPD con las condiciones térmicas del ambiente”. Expedida por la NTP 74.
Oshas 18001 Reemplazada Por La Iso 45001: “Establece los requisitos mínimos de las
mejores prácticas en gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, destinados a permitir que una
organización Y controle sus riesgos para la SST”, crear las mejores condiciones de trabajo
posibles en toda su organización, identificar los riesgos y establecer controles para gestionarlos
reducir el número de accidentes laborales y bajas por enfermedad para disminuir los costes y
tiempos de inactividad ligados a ellos, comprometer y motivar al personal con unas condiciones
laborales mejores y más seguras demostrar la conformidad a clientes y proveedores. Expedida
por la ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA NORMALIZACION.

Ley 1523 De 2012: “Esta es por la cual se adopta la política nacional de gestión de
riesgos y desastres, como también establece el sistema nacional de gestión de riesgos y
desastres”. Expedida por EL CONGRESO DE COLOMBIA.
Resolución 3459 De 1994: “Por la cual se regulan las actuaciones del Sistema
Educativo de Bogotá D.C. en la prevención y atención de emergencias y desastres”. Expedida
por SECRETARIA DE EDUCACIÓN.
Resolución 1428 De 2002: “Por la cual se adoptan los Planes Tipo de Emergencias en
seis escenarios Distritales, se modifica y adiciona la Resolución 0151 del 06 de febrero de
2002”. Expedida por LA SECRETARIA DE GOBIERNO DE BOGOTA, D.C.
Decreto 423 De 2006: “Por el cual se adopta el Plan Distrital para la prevención y
Atención de Emergencias para Bogotá D.C”. Expedida por EL ALCALDE MAYOR DE
BOGOTÁ DISTRITO CAPITAL.
Ley 9 De 1979 Código Sanitario Nacional. Artículo 501: “Cada Comité de
Emergencias, deberá elaborar un plan de contingencia para su respectiva jurisdicción con los
resultados obtenidos en los análisis de vulnerabilidad. Además, deberán considerarse los
diferentes tipos de desastre que puedan presentarse en la comunidad respectiva. El Comité
Nacional de Emergencias elaborará, para aprobación del Ministerio de Salud, un modelo con
instrucciones que aparecerá en los planes de contingencia”. Expedida por EL CONGRESO DE
COLOMBIA.
Compes 3146 De 2001: “Estrategia para consolidar la ejecución del Plan Nacional para
la Prevención y Atención de Desastres – PNPAD, en el corto y mediano plazo”. Expedida por
REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN

Ley 322 de 1996. Sistema Nacional de Bomberos. Artículo 1: “La prevención de
incendios es responsabilidad de todas las autoridades y los habitantes del territorio colombiano.
En cumplimiento de esta responsabilidad los organismos públicos y privados deberán
contemplar la contingencia de este riesgo en los bienes inmuebles tales como parques naturales,
construcciones, programas y proyectos tendientes a disminuir su vulnerabilidad”. Expedida por
EL CONGRESO DE COLOMBIA.
Ley 1575 De 2012: "Por medio de la cual se establece la ley general de bomberos de
Colombia". Expedida por EL CONGRESO DE COLOMBIA.
Decreto 1443 De 2014: “Por el cual se dictan disposiciones para la implementación del
Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST).” Expedido por EL
MINISTERIO DE TRABAJO - DIRECCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
Resolución 044 De 2014: “La capacitación y entrenamiento de las Brigadas Contra
incendio Industriales, Comerciales y similares debe llevarse a cabo por intermedio de las
Escuelas, Academias, Departamentos o Áreas de Capacitación de los Cuerpos de Bomberos, las
que han de estar debidamente reconocidos por las Secretarías de Educación y Salud Municipal
o Departamental, y contar con la maquinaria, equipos y herramientas necesarias, en óptimo
estado, para garantizar la capacitación y el entrenamiento”. Expedida por DIRECCIÓN
NACIONAL DE BOMBEROS
Resolución 3459 De 1994: “Por la cual se regulan las actuaciones del Sistema
Educativo de Bogotá D.C. en la prevención y atención de emergencias”. Expedida por
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Decreto 332 De 2004: “Por el cual se organiza el régimen y el Sistema para la
Prevención y Atención de Emergencias en Bogotá Distrito Capital y se dictan otras
disposiciones”. Expedido por EL ALCALDE MAYOR DE BOGOTA D.C.
Resolución 004 De 2009: “Por la cual se adopta la versión actualizada del Plan de
Emergencias y Contingencias de Bogotá, el cual establece los parámetros e instrucciones y se
definen políticas, sistemas de organización y procedimientos interinstitucionales para la
administración de emergencias en Bogotá D.C”. Expedida por LA JUNTA DIRECTIVA DEL
INSTITUTO DISTRITAL PARA LA RECREACION Y EL DEPORTE
Ntc- 1700: “Higiene y seguridad. Medidas de seguridad en edificaciones. Medios de
evacuación y código NFPA 101. Código de seguridad humana”. Expedida por LA NORMA
TECNICA DE COLOMBIA.
5. DISEÑO METODOLOGICO
5.2.Formulación Del Problema
En Colombia desde el año 2015 se implementó la Ley 1072, donde se exige la
elaboración e implementación de un plan de emergencias en cualquier establecimiento público
o privado en Colombia y que deberá ser divulgado, el gobierno fijo unas fechas de
implementación que fue hasta enero 31de enero de 2016 en esta misma fecha el gobierno
publico el Decreto 171 del 1 de Febrero de 2016 por lo que amplía el plazo de implantación el
cual disponía hasta el 31 de Enero de 2017 para el cumplimiento del mismo, En Marzo del año
2017 realizaron una nueva prórroga con la Resolución 1111 del 27 de Marzo ya que se debe
implementar de manera ordenada y sistemática en cada organización del país dando fechas
hasta el año 2020 en cual ya debe estar elaborado e implementado el plan de Emergencias.
De esta manera y una vez verificada esta información verificamos que el jardín infantil
Angelitos de la ciudad de Bogotá no cumple con el Decreto 171 de 2016, lo cual nos lleva a
plantear la siguiente pregunta:
5.1.Pregunta De Investigación
¿CUÁL DEBE SER EL PROTOCOLO DE EMERGENCIA EN DESASTRES NATURALES
PARA EL JARDÍN INFANTIL ANGELITOS DE LA CIUDAD DE BOGOTÁ?
5.3.Descripción Del Problema
En Colombia existe la obligación de cumplir la ley de acuerdo con el Decreto 171 del
año 2016 que exige la elaboración e implementación de un plan de emergencia con un plazo
hasta la fecha 31 enero 2017 para el cumplimiento de este, hasta la fecha actual el jardín infantil
en el cual estamos enfocando nuestro proyecto no tiene la elaboración del plan de emergencia.
La presente investigación se enfocará en dar a conocer al personal administrativo del
plantel los pasos para el diseño y elaboración del protocolo de brigadas de emergencias,
teniendo en cuenta las falencias observadas en la institución. En nuestro proyecto diseñaremos
un protocolo con el cual basado a la ley tendrá todos los pasos a seguir para desarrollar un plan
de emergencia y puedan actuar de manera inmediata en caso de un posible desastre. De esta
manera el presente trabajo mostrara cambios por medio del protocolo paso a paso invirtiendo de
manera mínima y económica los elementos que se deben tener con mayor importancia entre
ellos extintores, publicidades preventivas, avisos luminosos, reformas en temas de evacuación
entre otros. Este protocolo beneficiara a infantes y a la comunidad educativa por medias
capacitaciones y actividades que enfoquen el mayor conocimiento y su participación.
El Protocolo de emergencias en desastres naturales que se espera efectuar dentro de las
instalaciones del Jardín Infantil Agrupado , es con el fin de mejorar su calidad en cuanto a las
instrucciones de evacuación, señalización, puntos de encuentro entre otras, basadas a la
información correspondiente según parámetros de las diferentes normas, se pretende que el
personal de la institución pueda reconocer las amenazas de su ambiente y de esta manera
puedan actuar ante una emergencia de desastre natural. Uno de los aspectos que se debe tener
en cuenta es la zona en la que se encuentra ubicada la institución infantil y los recursos con los
que cuentan para tomar control ante las situaciones y amenazas que puedan suceder.
El presente trabajo con relación en nuestra carrera de Seguridad y Salud en el trabajo es
de gran importancia, ya que con esto se busca velar y cuidar la salud de los trabajadores que
tendremos a nuestro cargo en la vida profesional y en relación con el proyecto a los estudiantes
, un factor de relación entre estos , es el tema de brigadas de emergencia , ya que nosotros nos
desempeñamos como salubristas y en caso de que ocurra un desastre natural debemos estar
preparados para actuar y ser líderes para el control de la situación y minimizar al máximo el
peligro y la vida en los planteles que nos encontremos trabajando .
5.4. Diseño General
5.4.1. Enfoque: : la investigación tiene un enfoque Cualitativo.
El presente trabajo de investigación “BRIGADAS DE EMERGECIA EN JARDINES
INFANTILES “corresponde a un proyecto en el cual se desarrolla una protección y
minimización de riesgos, Por la exigencia en normativas colombianas de implementación de
brigadas de emergencia encaminadas a minimizar el riesgo en algún desastre natural actuando
de manera eficaz.
Por esta razón la investigación cualitativa es formativa la cual ofrece protocolos basados
a información legal de antecedentes anteriores y sucesos los cuales llevan a mejorar cada vez
más la formación y control de un establecimiento públicos o privados en temas de desastre
natrales.
Por los objetivos de investigación será un estudio explicativo debido a las
características que se tienen en cuenta para realizar el protocolo
Investigación de campo: recolectamos datos visuales de la visita al plantel y los datos de
las revisiones
5.4.2. Tipo de investigación
Este tipo de investigación es no experimental ya que no se pueden controlar los
acontecimientos o situación generados por acciones de la naturaleza, teniendo en cuenta que
estas solo pueden ser observadas, con corte longitudinal puesto que ofrece un seguimiento de
investigación para la evolución de las diferentes variables que se han analizado dentro del
campo de la investigación.
5.4.3. Tipo De Estudio
Descriptivo: tipo de estudio a través de la observación en el jardín infantil agrupado
5.4.4. Población Y Muestra
Tabla 1
población y muestra
TIPO CARGO CANTIDAD
Administrativos rector 1
Administrativos docentes 5
Servicios generales 4
Estudiantes 40
TOTAL 50
Datos obtenidos en el campo (elaboración propia)

5.5. Fases De Investigación, Técnicas E Instrumentos
Tabla 2
Fases de investigación
Fases de la investigación Técnica de recolección de información
Planteamiento de Preguntas Encuesta

•¿Sabe que es una brigada de emergencia?
•¿ Tiene conocimiento de cuál es la funcionalidad de un
brigadista?
•¿Sabe cómo actuar en caso de emergencia por un desastre
natural?
•¿ Cuál es la función que desempeñaría en la institución en
Se plantean preguntas para el personal
caso de una emergencia?
administrativo, estudiantes y padres de
•¿En el plantel le han realizado capacitaciones de que hacer
familia del plantel, para de acuerdo a los
en caso de emergencia?
resultados poder identificar el
•¿Sabe cómo manejar a los estudiantes en caso de
conocimiento que estos tienen frente a un
emergencia?
protocolo de brigadas de emergencias.
•¿El plantel se encuentra con señalizaciones de emergencia?
¿el plantel Cuenta con un punto de encuentro en caso de
emergencia?
Preparación de los Datos Resultados
La realización de esta fase es para la

recolección de datos que nos logre brindar
información del plantel como se
encuentran ante el tema de brigadas de
Provee los insumos necesario para la realización estratégica
emergencia por desastres naturales si están
ayuda a proporcionar la información necesaria para realización
preparados o no para cualquier
de acciones y medidas correctivas.
eventualidad, para ellos se procederá a
implementar el análisis DOFA
identificando cuales son las fortalezas y
debilidades del plantel.
Análisis de Resultados Tabulación
De acuerdo a los resultados obtenidos de las

Se identifica con fotos y graficas según los resultados de qué
encuestas, se harán intervenciones donde se
manera se puede intervenir primeramente y así poder mejorar
pueda dar una mejora rápida en los hallazgos
con rapidez estos hallazgos.
que necesiten mayor solución.
6. RESULTADOS
6.1 Hallazgos
 Puertas de Cocina: se evidencian dos puestas de ingreso de color blancas, las
cuales tienen unas medidas de: 90 de alto x 60 de ancho, con soportes giratorios
en ambos sentidos, tienen unas manija en formas plana en la parte superior
medida 40 x 65 de forma ovalada, no se evidencia señalización, ni tampoco,
permiso de ingreso al personal autorizado
Ilustración 5 jardín infantil agrupado, cocina
 Baños: se observa una deficiencia en temas de señalización, tanto para salida de
evacuación como para el ingreso, el espacio de salida de una medida.

Ilustración 6 jardín infantil agrupado, baño
 Rampa: se ve claramente la rampa donde se genera transito estudiantil, con un
ancho de 1,00m, el piso está construido en cemento sin ningún cubrimiento
posterior y sin señalización correspondiente
 Piso del interior del Jardín: Al realizar el recorrido se denota un piso en baldosa,
de color amarillo con rojo, sin deterioros, ni aperturas del mismo

Ilustración 7 jardín infantil agrupados, pisos
 Salida de evacuación lateral del jardín: la salida de evacuación tiene una medida de 190
de alto x 1,40 de ancho sin señalización de evacuación o punto de encuentro.
Ilustración 8 jardín infantil agrupado, salida de evacuación

 Interruptores: Por otra parte, al observar detenidamente los interruptores de encendido y
apagado de la iluminación, se encuentran 6 ubicados en la parte interna de algunos
salones.
Ilustración 9 jardín infantil agrupado, interruptores
 Extintores: La distribución de los extintores es correcta en la parte de los pacillos y
salones resaltando que corresponden al poder calorífico de los materiales que conforman
dichas zonas, en efecto se evidencia unos extintores tipo AB en la parte de la Cocina y
el salón de computo, están señalizados y empotrados en su correspondiente soporte, su
señalización no es fluorescente, ni luminosa.

Ilustración 10 jardín infantil agrupado, extintores
 Salón de primeros Auxilios: cuenta con una camilla y su iluminación es artificial,
contiene botiquín con los elementos correspondientes
Descripción Grafica
Ilustración 11 jardin infantil agrupado, salón de primeros

auxilios
(prevencionar.com, s.f.)
 Ventanas de salones: están ubicadas en la parte superior del salón con medidas de 150
cm desde el piso hasta el borde donde comienza la venta, la medida de la ventana es de
50 x50 cm, sin visualización del personal a la parte externa, con ventanas de vidrios
Monolíticos combinados con vidrios prensados, cuentan con iluminación natural y
artificial.
Ilustración 12 jardin infantil agrupado, ventanas
 Ventilación Cocina: cuenta con ventanas que abren a la parte externa, el techo esta
reposado totalmente en las columnas de la infraestructura, no cuenta con ventilación
natural desde el techo.
 Parqueadero: se evidencia disminución visual de las delimitaciones de ubicación
vehicular.
 Corredores: se observa un corredor amplio con baldosas de color rojo, con vista al
exterior y con ventilación natural, las baldosas son lisas.

Ilustración 13 jardin infantil agrupado, corredores
 Pasamanos de corredores y salidas de evacuación: en la parte del corredor se observan
unas barandas diseñadas en madera y su terminación en pintura de aceite blanca.

7. DISCUSIÓN
En el Jardín Infantil Agrupado no cuenta con un protocolo de brigada de emergencia
para así minimizar los índices de accidentalidad en dado que caso que ocurra una catástrofe por
desastres naturales.
 En las puertas de cocina respecto a la norma, no cumplen ya que las medidas
correspondientes son un ancho no menos a 0,80 m; las manijas de la puerta del jardín no
cuentan con palancas en las puertas con resistencia de impacto, las barandas o manijas
que tienen son ovaladas e instaladas en forma plana, no corresponden a la norma que
indica una altura de instalación de manijas de 0,40 m del piso y un ancho de 80 m ,su
material es de madera y pintura de aceite lo que no corresponde ya que en un incendio
puede generar mayor propagación del fuego según la norma (NTC/45-95 Y 45-96), las
puertas del jardín abren hacia ambos lados lo que no indica en la norma ya que indica
que las puertas deben abrir hacia adentro del espacio a ingresas para no obstruir el paso
de los pacillos de evacuación (NTC 45-95 numerales 5.3.1)
Ilustración 14 NTC puertas

(https://thenationalchocolateshow.com/puertas-contra-incendios/puertas-contra-
incendios-101298-aenor-trabaja-en-una-nueva-norma-de-puertas-cortafuegos-en-seguridad/,
2018)
 En la parte de los baños se encuentran falencia en el tema de señalización y piso sin
material anti deslizante según la norma este jardín no cumple.
Ilustración 15 señalización
(http://crs-dig-in.blogspot.com/p/senalizacion-luminica-de-emergencia-crs.html, s.f.)
 La rampa de transito estudiantil no cumple con la norma legal ya que su medida es
inferior a 1,80m según lo establecido, no cuenta con material anti deslizante, asimismo
tampoco cuenta con la señalización completa y visible (NTC-4140-41-44)
Ilustración 16 rampa
(educacion, 2017)
 Los extintores no cumplen en la parte de señalización, sus colores no son contrastantes
según la norma (NTC 45-95 numeral 5.3.2.4) destacando los extintores de la cocina,
basados en la norma no cumplen debido a que los elementos de cocina contienen
aceites, lo que corresponde a un extintor clase k igualmente en los extintores ubicados
en la parte del salón de computo, que no corresponden yaqué son elementos eléctricos
necesitan extintores clase D según (Norma 2885)
Ilustración 17 extintores
(intercom, 2000-2018)
 Los interruptores de iluminación que se evidenciaron mal ubicados, fueron 6, en
consecuencia, con la norma deben estar instalados en la parte de ingreso exterior de
cada salón teniendo en cuenta la normativa no cumplen debido que no cuentan con
sistema de seguridad perimetral y tampoco con plata eléctrica y bombillos de
iluminación recargable en caso de que la luz falle en un caso de emergencia (NTC 45-95
PUNTOS 8.5.1)
Ilustración 18 interruptores
(https://definicion.mx/interruptor/, s.f.)
 La ventilación de cocina está totalmente inaceptable por la norma, debido al
cubrimiento total del techo a la ventilación natural que se debe tener con el techo
abierto, esto quiere decir que su ventilación es escasa desde el techo, en consecuencia, la
ventilación no es tan constante y tiene represamiento del ambiente según la norma (NTC
45-95 numerales 7.3.2)

Ilustración 19 ventilación
(SLU, s.f.)
 Las ventanas cuentan con falencias de instalación, no cumple con la norma, ya que esta
dice que los materiales de las ventanas deben tener materiales translucidos y estas
ventanas del instituto educativo tienen interrupciones con algunos materiales ya que
cuentan con materiales de vidrio prensado lo cual no permite la visibilidad, asimismo la

altura no corresponde ya que estas ventanas tienen medidas de instalación de 1,50
impidiendo la visibilidad del personal que integra dicha aula.
Ilustración 20 ventana
(https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-96894_Archivo_pdf.pdf, s.f.)
 La salida de evacuación lateral no cumple con la norma ya que es inferior en sus
medidas con las establecidas que son 0,30 m teniendo en cuenta que es un sub módulo
de evacuación, sus materiales no son resistentes al fuego ya que contienen madera y
pintura en aceite según la norma esto es indebido, deben tener materiales resistentes al
fuego para no inhibir en el fuego.

Ilustración 21evacuaciòn
(selergem, s.f.)
 Los parqueaderos no cumplen según la norma a pesar de su señalización, esta
disminuido el color desgastado y no se alcanza a percibir de manera correcta, según la

norma las señalizaciones multilingües deben estar instaladas y el parqueadero del jardín
no cumple esta normativa (NTC 45-96)
Ilustración 22 parqueadero
(stock, 2013)
 Teniendo en cuenta la norma (NTC 45-95) en la cual se determina que los pisos de los
jardines deben estar elaborados en un material que no se baldosa o baldosín vidriado, no
el jardín no cumple debido a su baldosa color roja y brillante y la falta de elementos anti
deslizantes en el piso
Ilustración 23 pisos
(tecnicos, s.f.)
 La habitación que cumple la función de primeros auxilios no está alineada con la norma,
debido a su iluminación artificial y su ventilación es deficiente por ser un espacio

reducido, tampoco cuenta con transparencia visual para realizar combinación en señas
en caso de emergencia según la (Norma NTC 45-95 numerales 7.2.1 -7.3.3)
Ilustración 24 habitación de primeros auxilios
(basico, s.f.)
8. CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta que el propósito del trabajo era realizar un protocolo de brigada de
emergencia en un jardín infantil, podemos concluir que este si se cumple, gracias a la
colaboración del Jardín Infantil Agrupado que permite realizar un análisis visual y físico de
las falencias y adaptar mejoras continuas con tiempos determinados, efectuando una comodidad
tanto financiera y mejorando el cumplimiento normativo que favorece a la institución en temas
de seguridad.
Se cumplen las identificaciones de las falencias teniendo en cuenta las normas como
base para evidenciar las correctivas necesarias según lo estipulado en la ley.
Se cumplen los temas de recolección de información de los integrantes del plan
Educativo, para evaluar sus conocimientos por medio de estrategias informativas y por medio
de ellas comenzar a efectuar disposiciones correctivas de brigadas de emergencia, en temas de
conocimiento; pero en práctica no se pudo realizar, debido a falta de tiempo y disposición del
personal por temas de obligatorio cumplimiento del horario del cuidado estudiantil.
Se evalúan las condiciones de las rutas de evacuación, recolectando las fallas
correspondientes, para las recomendaciones específicas de mejora.
9. RECOMENDACIONES
Se le recomienda a la institución educativa Jardin Infantil Agrupado mejorar las
falencias encontradas en los hallazgos detectados. Teniendo en cuenta que no están cumpliendo
con las normativas establecidas por la Ley, se asume que deben tener un tiempo de desarrollo
de mejora en temas de emergencia, por consiguiente se elaborara en faces para no saturar el
tema financiero de la institución.
Primera Fase: antes que nada se deben crear estrategias, en las cuales se desarrollen
actividades para la colecta financiera de inversión, de igual manera contactar centros de apoyo
con el estado o fundaciones para tener más apoyo económico
Segunda Fase: contactar a las empresas mayoristas las cuales elaboran unos tapetes anti
deslizantes que se pueden armar sin tener que cambiar la baldosa actual.
Tercera Fase: Estar actualizados en las normas vigentes, con el objetivo de estar al día
con las normas de seguridad
Cuarta Fase: elaborar por medio de una empresa de diseño, las señalizaciones
correspondientes teniendo en cuenta que son fluorescentes, la inversión no tiene tanto costo ya
que se puede empezar por los pasillos, luego en una segunda parte las salidas de evacuación y
por último la cocina y baños
Quinta Fase: Comprar dos extintores uno para la cocina en una primera compra clase
k y en la segunda compra en un tiempo de 2 meses otro extintor clase D para la sala de
computo
Sexta Fase: por otra parte en un tiempo de 9 meses, se debe cambiar el sistema de
puertas de la cocina
Séptima Fase: Comprar camillas de evacuación de emergencias y ubicarla en la parte
de la salida con su señalización respectiva, en un tiempo de 7 meses
Octava Fase: en un periodo de 1 año se deben cambiar de las ventanas, los vidrios
prensados y ampliar las ventanas desde un ángulo de vista hacia la parte externa desde el puesto
del estudiante
Novena Fase: en un periodo de 1 año y 4 meses se debe cambiar el sistema de techado
de cocina dejando el espacio correspondiente para su ventilación
Decima Fase: en un periodo de 2 meses se deben pintar con materiales de aceite, para
evitar la desaparición de la misma la demarcación y señalización del parqueadero del plantel.
Once Aba Fase: por último y para concluir capacitar a los profesores en periodo no
mayores a seis meses y realizar simulacros con tiempos o periodos anuales con el fin de estar
preparados para algún evento de emergencia.

10. ANEXOS
Tabla 3
Resultados encuestas en Graficas

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Protocolo en Brigadas de Emergencia por desastres naturales

Protocolo en Brigadas de Emergencia por Desastres Naturales en el Jardín Infantil

Angelitos de la Localidad de Kennedy de la Ciudad de Bogotá

Juvenal Martinez Ochoa

Seguridad y Salud en el Trabajo

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Fundación Universitaria para el desarrollo humano Uninpahu

Bogotá D.C 23 de Agosto 2019

Ilustración 1: Protocolo …………………………………………………………………… Pg. 5

Ilustración 2: Evacuación ………………………………………………………………… Pg. 8

Ilustración 3: Señalización evacuación ……………………………………………………Pg. 9

Ilustración 4: Brigada …………………………………………………………………….. Pg.14

Ilustración 5: Jardín Infantil Agrupado cocina …………………………………………….. Pg.23

Ilustración 6: Jardín Infantil Agrupado baño ………………………………………………. Pg.24

Ilustración 7: Jardín Infantil Agrupado pisos ………………………………………………. Pg.24

Ilustración 8: Jardín Infantil Agrupado salida de evacuación ……………………………… Pg.25

Ilustración 9: Jardín Infantil Agrupado interruptores ……………………………………… Pg.25

Ilustración 10: Jardín Infantil Agrupado extintores ………………………………………… Pg.26

Ilustración 11: Jardín Infantil Agrupado salón de primeros auxilios……………………….. Pg.26

Ilustración 12: Jardín Infantil Agrupado ventanas ………………………………………… Pg.27

Ilustración 13: Jardín Infantil Agrupado corredores ……………………………………….. Pg.28

Ilustración 14: Jardín Infantil Agrupado NTC puertas ……………………………………... Pg.29

Ilustración 15: Jardín Infantil Agrupado señalización ……………………………………… Pg.30

Ilustración 16: Jardín Infantil Agrupado rampa ……………………………………………. .Pg.30

Ilustración 17: Jardín Infantil Agrupado extintores ………………………………………… Pg.31

Ilustración 18: Jardín Infantil Agrupado interruptores……………………………………… Pg.31

Ilustración 19: Jardín Infantil Agrupado ventilación ………………………………………. Pg.32

Ilustración 20: Jardín Infantil Agrupado ventanas …………………………………………. Pg. 32

Ilustración 21: Jardín Infantil Agrupado evacuacion ……………………………………… Pg. 33

Ilustración 22: Jardín Infantil Agrupado parqueadero ……………………………………… Pg.33

Ilustración 23: Jardín Infantil Agrupado pisos ……………………………………………... Pg.34

Ilustración 24: Jardín Infantil Agrupado habitación primeros auxilios…………………….. Pg.34

Tabla N° 1: Muestra y población ……………………………………………………….. Pg.21

Tabla N° 2: Fases de Investigación ……………………………………………………... Pg.22

Tabla N° 3: Resultados de Encuesta …………………………………………………….. Pg. 38

Este trabajo es de tipo descriptivo utilizando metodologías cuantitativas y tomando

establecer que el Jardín Infantil Agrupado no cuenta con un protocolo de brigadas de

emergencias, analizando la gravedad de que en su interior se encuentran personas en situación

de vulnerabilidad. Planteamos un protocolo de brigadas de emergencias que tiene como

objetivo principal garantizar la seguridad de la comunidad educativa del mismo, teniendo en

del plantel educativo y de quienes lo visiten.

generar protección y ayuda minimizando los tiempos de evacuación de manera oportuna y

actuar en caso de una emergencia.

Finalmente la importancia de este proyecto es salvaguardar la integridad de los niños,

evacuación del plantel.

El presente trabajo tiene como objetivo principal el diseño de un “PROTOCOLO DE

BRIGADAS DE EMERGENCIAS POR DESASTRES NATURALES”, buscando dar

procedimientos de mejoras recomendando rutas de evacuación, señalización, y prevención en

las emergencias que se presenten para la institución.

protocolo de emergencia, conformación y funcionamiento de la brigada, para que puedan

participar todos los directivos de las instalaciones.

entorno y del ambiente, valorando el potencial de pérdida que pudiera impactar en su

infraestructura física y en su economía.

El presente protocolo está destinado a los directivos y padres de familia buscando la

protección y seguridad de quienes se encuentran más vulnerables dentro de las instalaciones,

de las acciones de socorro.

Con esto se busca el resultado de la integración, la gestión de los diferentes integrantes

del protocolo de Emergencias, la unificación de los principales conceptos y experiencias en el

directa o indirecta la población.

Durante la investigación se identifican falencias de acuerdo al desconocimiento, falta de

Emergencias no intervienen para evitar niveles de mortalidad en una emergencia real.

(desbordamientos de ríos) Avalanchas, deslizamientos de tierras y temblores, presentando graves

totalmente desaparecido y niveles de mortalidad gravemente altas, aunque el gobierno sabia de la

un tiempo adecuado para evacuar y presentando brigadas de capacitación.