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UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA
“EUGENIA RAVASCO”
PLAN DE CLASE
GESTIÓN 2019
DIRECCIÓN DISTRITAL: Tiquipaya
UNIDAD EDUCATIVA: “EUGENIA RAVASCO”
DIRECTOR DISTRITAL: Mgr. Carlos Sanabria
DIRECTORA: Mgr. María Magdalena Panozo
CAMPO: Ciencia Tecnología y Producción
AREA: Matemáticas
PROFESOR: Israel García Albornoz
NIVEL: Secundario
CURSOS: 4to “A y R” 5to “A y R” 6to “A y R”
TIQUIPAYA - COCHABAMBA
PLAN DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
I.- DATOS REFERENCIALES
DISTRITO : TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA : “EUGENIA RAVASCO”
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMATICAS
PROFESOR : ISRAEL GARCIA ALBORNOZ
BIMESTRE : 2do BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4TO DE SECUNDARIA
Proyecto Socioproductivo:
“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”
Objetivo Holístico:
Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos básicos

Matemáticos adquiridos en situaciones cotidianas.
Contenidos:
 Funciones cuadráticas
 Ecuaciones cuadráticas
 Desigualdades algebraicas
Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación
PRÁCTICA SER
 Realizamos una práctica para verificar los Texto guía  Demuestra honestidad al momento de
conocimientos premios que se posee Pizarra asimilar los conocimientos nuevos
Marcadores
 Resalta actitudes de Responsabilidad
Cuaderno
 Procedemos a comparar las distintas para sus actividades en clase
graficas dadas por las ecuaciones
cuadráticas
TEORIZACIÓN SABER
 Representa correctamente las

 Realizamos la explicación de las distintas
propiedades de funciones cuadráticas
propiedades y reglas de las funciones
cuadraticas
 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante

 Texto guía
debe graficar y demostrar las funciones HACER
 Pizarra
cuadráticas en sus diferentes modalidades.
 Marcadores
 Diseña correctamente las distintas figuras
VALORACIÓN  Cuaderno
cuadráticas
 Aprendemos Mediante la utilización de gráficas  Aplica sus habilidades y destrezas en el
para conocer el porcentaje de consumo de agua manejo de herramientas tecnológicas
en nuestro territorio
 Se realiza el análisis del mal uso del agua en
DECIDIR
Bolivia y el daño que causa a nuestro ecosistema
PRODUCCIÓN  Asume criterios de responsabilidad
Texto guía
con sus tareas y trabajos
 Realizamos un diagrama o un cuadro general Pizarra
 Resalta seriedad y calidad con la
donde demuestre el excesivo consumo de Marcadores
elaboración de su cuaderno
agua por familia Cuaderno
Papel pliego
PRODUCTO:
Cuadro de tamaño pliego con gráficos de consumo de agua por familia
BIBLIOGRAFÍA:
ARITMETICA- teoría y práctica, Colección Uniciencia Sapiens- Héctor Gamarra, Ed. San Marcos, Lima – Peru 2015.
Matemática divertida y curiosa, Malba Tahan, Ed. Flor Negra
Matemáticas conceptuales, F. William Lawvere-Stephen H. Schanuel, s/d. Buffalo – EEUU Algebra Moderna (2010),
Sebastian Lazo, Ed. SOIPALTDA, La Paz – Bolivia.
Algebra Superior –Schaum-, Murray R. Spigel-Robert E. Moyer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
PLAN DE CLASE
ÁREA : MATEMATICAS
Proyecto Socio productivo:
Fortalecemos las relaciones comunitarias reciprocidad y complementariedad a través los saberes y conocimientos de los distintos tipos de
triángulos, logarítmicas y trigonométricas en el proceso educativo para el desarrollo y emprendimiento social
Contenidos:
Resolución de triángulos y su comparación permanente con la naturaleza

 Resolución de triángulos rectángulos
 Resolución de triángulos oblicuángulos
PRÁCTICA SER
 Verificamos con los estudiantes los distintos tipos Texto guía  Demuestra honestidad al momento de
de triángulos, la forma y sus características Pizarra asimilar los conocimientos nuevos
Marcadores
básicas que tienen,  Resalta actitudes de Responsabilidad
Cuaderno
para sus actividades en clase
 Procedemos a clasificarlos, seleccionarlos y
compáralos verificar el tipo de relación que existe
entre ellos.
SABER
TEORIZACIÓN
 Resuelve ejercicios y problemas de
 Realizamos la explicación de los conceptos,
triángulos.
propiedades y definiciones de los triángulos.
VALORACIÓN  Texto guía HACER

 Pizarra
 Reflexionamos sobre las distintas figuras  Marcadores  Elabora correctamente la práctica de

triangulares que se pueden observar en la  Cuaderno resolución de triángulos rectángulos.
naturaleza y su importancia en nuestra vida.  Papel pliego bond
 Elabora correctamente la práctica de

 Elaboramos una práctica donde se plantee
resolución de triángulos
diversidad de problemas acerca de los triángulos
oblicuángulos.
observados en nuestro entorno.
PRODUCCIÓN
 Elaboramos una práctica donde se plantee

Texto guía DECIDIR
diversidad de problemas acerca de los triángulos
Pizarra
observados en nuestro entorno.  Asume criterios de responsabilidad
Marcadores
Cuaderno
Papel pliego
PRODUCTO:
Cuadros comparativos en función a figuras trigonométricas.
BIBLIOGRAFÍA:
Calculo diferencial e integral, Edwin J. Purcell- Dale Varberg- Steven E. Rigdon, Ed. PEARSON, Mexico 2007.
Aportes para la enseñanza de la Matemática (2016), M. Pulina Flotts,. Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura. s/d. Santiago de Chile.
yer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
PLAN DE CLASE
ÁREA : MATEMATICAS
Describimos las definiciones, propiedades y elementos de las figuras cónicas en relación con el cosmos, orientados al
emprendimiento y productos de alta calidad con sostenibilidad de acuerdo a las necesidades tecnológicas del entorno que nos
rodea.
Contenidos:
Geometría Analítica
 Elipse
 Hipérbola
PRÁCTICA SER
 Recordamos las distintas figuras geométricas Texto guía  Demuestra honestidad al momento
que nos rodean y las vamos ubicando en su Pizarra de asimilar los conocimientos
Marcadores
respectiva dimensión nuevos
Cuaderno
 Resalta actitudes de
 Elaboramos la forma de la elipse y la parábola Responsabilidad para sus
mediante el uso de materiales reciclables actividades en clase
TEORIZACIÓN
SABER
 Conocemos las distintas propiedades que
poseen la elipse y la hipérbola
la elipse
 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante
Va resolviendo y demostrando las distintas
 Texto guía
la hipérbola
propiedades que tiene cada una de estas figuras
geométricas  Pizarra
 Marcadores HACER
 Cuaderno
VALORACIÓN  Papel pliego bond  Elabora correctamente las practicas
 Reflexionamos sobre las distintas formas elípticas referidas a Elipse
utilizadas para nuestro cotidiano vivir y la  Elabora correctamente las practicas
importancia que representa. referidas a la hipérbola


PRODUCCIÓN
 Realizamos problemas en prácticas, que Texto guía

poseen las distintas propiedades y formulas Pizarra
de la elipse e hipérbola Marcadores
Cuaderno
 hacemos graficas en pliegos donde se DECIDIR
Papel pliego
demuestre lo aprendido en la clase.  Asume criterios de responsabilidad

PRODUCTO:
Practicas escritas con problemas de la elipse e hipérbola
BIBLIOGRAFÍA:
PROFESOR (A) SELLO DIRECCIÓN DIRECTORA

PLAN DE CLASE
ÁREA : MATEMATICAS
Proyecto Socioproductivo:
Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos básicos

Matemáticos adquiridos en situaciones cotidianas.
Contenidos:
 Ecuaciones cuadráticas
 Desigualdades algebraicas
PRÁCTICA SER
 Realizamos una comparación de las ecuaciones Texto guía  Demuestra honestidad al momento
algebraicas para de esa manera poder definir qué Pizarra de asimilar los conocimientos
Marcadores
características son similares y que otras no los nuevos
Cuaderno
son.  Resalta actitudes de
 Verificamos si tienen un orden o una escala o Responsabilidad para sus
como distinguir una de otra actividades en clase.
TEORIZACIÓN
 Realizamos la explicación de las distintas

propiedades y reglas que representa una ecuación
SABER
cuadrática.
 Resuelve correctamente las
 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante ecuaciones de 2do grado
debe resolver y encontrar los distintos valores de  Texto guía
las ecuaciones planteada en la clase.  Pizarra
HACER
 Marcadores
 Realizamos ecuaciones que contengan las raíces y
 Cuaderno
potencias en su desarrollo para una mejor  Elabora correctamente las practicas
comprensión referidas a ecuaciones cuadráticas
Texto guía
VALORACIÓN  Aplica sus habilidades y destrezas
Pizarra
 Fortalecemos en el ambiente comunitario la Marcadores en el manejo de herramientas
recuperación tecnológica, a través del manejo Cuaderno tecnológicas
operaciones algebraicas, aplicando básicos Papel pliego
DECIDIR
aprendidos en cursos anteriores.
 Asume criterios de responsabilidad
PRODUCCIÓN
 Realizamos una práctica donde plasmamos todo lo  Resalta seriedad y calidad con la
aprendido en la clase y demostramos nuestras elaboración de su cuaderno
potencialidades y así la estimúlanos
PRODUCTO:
Practica escrita de diferentes tipos de ecuaciones algebraicas de 2do grado.
BIBLIOGRAFÍA:
ARITMETICA- teoría y práctica, Colección Uniciencia Sapiens- Héctor Gamarra, Ed. San Marcos, Lima – Peru 2015.
Matemática divertida y curiosa, Malba Tahan, Ed. Flor Negra
Matemáticas conceptuales, F. William Lawvere-Stephen H. Schanuel, s/d. Buffalo – EEUU Algebra Moderna (2010),
Sebastian Lazo, Ed. SOIPALTDA, La Paz – Bolivia.
Algebra Superior –Schaum-, Murray R. Spigel-Robert E. Moyer, Ed. McGRAW-HILL, Mexico DF 2007.
PLAN DE CLASE
ÁREA : MATEMATICAS
Fortalecemos las relaciones comunitarias reciprocidad y complementariedad a través los saberes y conocimientos de los distintos tipos de
triángulos, logarítmicas y trigonométricas en el proceso educativo para el desarrollo y emprendimiento social
Contenidos:
Modelización trigonométrica en la ciencia

 La acústica
 Movimientos armonicos
PRÁCTICA SER
 Ponemos en discusión el tema de ls Texto guía  Demuestra honestidad al momento de

contaminación acústica, y observamos cual es Pizarra asimilar los conocimientos nuevos
Marcadores
nuestra precepción acerca de esto.  Resalta actitudes de Responsabilidad
Cuaderno
 Realizamos una comparación acerca de la para sus actividades en clase
semejanza o diferencia entre ruido y sonido,
entre ondas y señales
.
SABER
TEORIZACIÓN
 Realizamos la explicación de los conceptos,  conoce los conceptos y propiedades

propiedades y definiciones la acústica de la acústica.
 Realizamos los experimentos respectivos para

probar cada uno de los conceptos planteados y su
 Texto guía HACER
presencia en nuestra vida  Pizarra
 Investiga correctamente acerca la
 Marcadores
contaminación acústica
 Cuaderno
VALORACIÓN
 Papel pliego bond
 Reflexionamos sobre las formas como podemos

DECIDIR
contaminar el medio ambiente, siendo la
contaminación acústica una de las más frecuentes  Asume criterios de responsabilidad
en nuestro entorno.
PRODUCCIÓN elaboración de su cuaderno
Texto guía
 Elaboramos una informe acerca la contaminación Pizarra
acústica y sobre las ondas sonoras en nuestra Marcadores
realidad Cuaderno
Papel pliego
PRODUCTO:
Investigación asertiva acerca la contaminación acústica y su influencia en nosotros.
BIBLIOGRAFÍA:
PLAN DE CLASE
ÁREA : MATEMATICAS
Describimos las definiciones, propiedades y elementos de las figuras cónicas en relación con el cosmos, orientados al
emprendimiento y productos de alta calidad con sostenibilidad de acuerdo a las necesidades tecnológicas del entorno que nos
rodea.
Contenidos:
Funciones y limites aplicadas al cuidado de nuestros recursos naturales.
 Funciones como método para representar la naturaleza

PRÁCTICA SER
 Recordamos las distintas figuras geométricas que Texto guía  Demuestra honestidad al momento
conocemos y de acuerdo a la función que Pizarra de asimilar los conocimientos
Marcadores
representan que tipo de ecuación presentan nuevos
Cuaderno
 Resalta actitudes de
 Elaboramos una lista de las figuras geométricas que Responsabilidad para sus
reconocemos en el texto actividades en clase
TEORIZACIÓN
SABER
 Resolvemos cada una de las funciones vistas,
teniendo en cuenta sus conceptos y definiciones Identifica propiedades y reglas de
aprendidas las funciones
 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante Va HACER

resolviendo y demostrando las distintas propiedades  Texto guía
 Pizarra
que tiene cada una de estas funciones  Diseña correctamente las distintas
 Marcadores funciones
 Cuaderno
VALORACIÓN  Papel pliego bond
 Reflexionamos sobre la influencia de estas funciones y

su aplicabilidad en nuestro cotidiano vivir y la
importancia que representa.
DECIDIR
PRODUCCIÓN
 Asume criterios de
 Realizamos problemas en prácticas, que poseen responsabilidad con sus tareas y
las distintas propiedades y fórmulas de las distintas Texto guía trabajos
funciones conocidas Pizarra
Marcadores
 hacemos graficas en pliegos donde se demuestre  Resalta seriedad y calidad con la
Cuaderno
lo aprendido en la clase. elaboración de su cuaderno
Papel pliego
PRODUCTO:
Pliego de las distintas funciones conocidas con sus características.
BIBLIOGRAFÍA:
………………………………………..
PROFESOR (A) SELLO DIRECCIÓN DIRECTORA

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UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA

DIRECCIÓN DISTRITAL: Tiquipaya

UNIDAD EDUCATIVA: “EUGENIA RAVASCO”

DIRECTOR DISTRITAL: Mgr. Carlos Sanabria

DIRECTORA: Mgr. María Magdalena Panozo

CAMPO: Ciencia Tecnología y Producción

PROFESOR: Israel García Albornoz

CURSOS: 4to “A y R” 5to “A y R” 6to “A y R”

I.- DATOS REFERENCIALES

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos básicos

 Representa correctamente las

 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante

para conocer el porcentaje de consumo de agua manejo de herramientas tecnológicas

Cuadro de tamaño pliego con gráficos de consumo de agua por familia

I.- DATOS REFERENCIALES

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Resolución de triángulos y su comparación permanente con la naturaleza

VALORACIÓN  Texto guía HACER

 Reflexionamos sobre las distintas figuras  Marcadores  Elabora correctamente la práctica de

 Elabora correctamente la práctica de

 Elaboramos una práctica donde se plantee

Cuadros comparativos en función a figuras trigonométricas.

I.- DATOS REFERENCIALES

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

 Reflexionamos sobre las distintas formas elípticas referidas a Elipse

utilizadas para nuestro cotidiano vivir y la  Elabora correctamente las practicas

importancia que representa. referidas a la hipérbola

 Realizamos problemas en prácticas, que Texto guía

 Resalta seriedad y calidad con la

Practicas escritas con problemas de la elipse e hipérbola

PROFESOR (A) SELLO DIRECCIÓN DIRECTORA

I.- DATOS REFERENCIALES

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Identificar elementos matemáticos presentes en la realidad, y aplicar los conocimientos básicos

 Realizamos la explicación de las distintas

comprensión referidas a ecuaciones cuadráticas

Practica escrita de diferentes tipos de ecuaciones algebraicas de 2do grado.

I.- DATOS REFERENCIALES

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

Modelización trigonométrica en la ciencia

 Ponemos en discusión el tema de ls Texto guía  Demuestra honestidad al momento de

 Realizamos la explicación de los conceptos,  conoce los conceptos y propiedades

 Realizamos los experimentos respectivos para

 Reflexionamos sobre las formas como podemos

Investigación asertiva acerca la contaminación acústica y su influencia en nosotros.

I.- DATOS REFERENCIALES

Proyecto Socio productivo:

“Fortalecer hábitos en el manejo adecuado de residuos y uso correcto del agua”

 Funciones como método para representar la naturaleza

aprendidas las funciones

 Pasamos a la parte práctica donde el estudiante Va HACER

 Reflexionamos sobre la influencia de estas funciones y

Pliego de las distintas funciones conocidas con sus características.

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