IED LOS PERIODISTAS

PROPUESTAS CENTRO DE INTERES 2017

CAMPO HISTORICO

¿QUE ES UN CENTRO DE INTERES?

Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de
contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades,
intereses de los alumnos. Proviene del movimiento de la Escuela nueva. Traslada el eje de
la actividad pedagógica al niño. Se asemeja a la unidad didáctica, pero su fuente es lo que
el docente supone que les interesa a los niños. Está ligado a las supuestas necesidades
evolutivas de los niños y a las características del grupo. Tiende a ser pasajero, a diferencia
del emergente grupal, y además es más individual.

¿POR QUE UN CENTRO DE INTERES EN EL COLEGIO LOS PERIODISTA?

La comunidad educativa es en donde los educandos adquieren diferentes visiones del
mundo enriqueciendo sus procesos analíticos de su entorno y de otros mundos. Con lo
anterior la catedra cotidiana en ocasiones se queda corta pues no se puede abarcar todos
los espacios y escenarios que quisiéramos. Es allí en donde los centros de interés cobran
importancia como una herramienta que amplia nuestras miradas.

PROPUESTAS
CINE CLUB
DOCENTE RESPONSABLE: VILMA PALOMA
Un cineclub es una asociación para la difusión de la cultura cinematográfica, que organiza
la proyección y comentario de determinadas películas. Los cineclubes presentan al público
distintos trabajos audiovisuales por medio de una programación organizada y que busca la
calidad. Este propósito se refuerza a través de la utilización de programas de mano, fichas
de información o incluso ensayos que respaldan el significado y valor de sus exhibiciones.
Además, suelen organizar otras actividades, como exposiciones o conferencias sobre cine.
En ocasiones, sus sesiones comienzan con una presentación o introducción de la película
al público asistente o terminan con un debate sobre la misma, a veces contando con la
asistencia de su realizador.

Este centro de interés va dirigido a estudiantes de 6 a 11 con el interés de conocer cómo

se compone las diferentes películas, su análisis cinematográfico y su importancia social que
nos amplía las perspectivas de una gran variedad de temas.

CIBERBIBLIOGRAFIA
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0100/120.ASP
https://es.wikipedia.org/wiki/Cineclub
CENTRO DE INTERES: ESTUDIOS CULTURALES
Campo Histórico
Por: Iván Hernández
Presentación
Los estudios culturales se desarrollan en un campo interdisciplinario que entrelaza teoría y
práctica que permite la comprensión de la cultura del lugar donde se vive y como se
presentan los procesos de diferenciación y dominación social que se dan dentro de ella; es
decir se busca fundar un pensamiento que tenga como objetivo el de ser crítico y analítico,
que sirva para investigar fenómenos culturales ligados con el ejercicio del poder y como
estos son difundidos a través de la cultura. Los estudios culturales buscan comprender y
transformar el aquí y el ahora de la realidad en que se desenvuelve la existencia de cada
persona, es en este punto donde resulta relevante la reflexión por parte de los estudiantes
del colegio Los Periodistas de temáticas culturales que los afectan en su vida cotidiana y
que modelan formas de ser, ver, sentir y estar en el mundo, que al no ser comprendidas
distorsionan o enturbian el sentido de su existencia. Al comprender que pasa a su alrededor,
los estudiantes por un lado podrán entender que pasa en el mundo que los rodea, tener
una comprensión más amplia de sí mismos y de porque son como son y la cultura es como
es.
Por lo expuesto anteriormente se hace necesario que desde la escuela se generen espacios
que le permitan a los estudiantes pensarse a sí mismos desde una análisis sobre la cultura
en la que se desenvuelven sus vidas, temas como el barrismo, las redes sociales, los mass
media, la tribus urbanas, por eso un centro de interés que trate sobre estos temas se hace
pertinente, ya que este espacio que dotaría a los estudiantes de herramientas que les
permita formar un pensamiento crítico y propositivo, con proyección de una trasformación
de su entorno cercano.
Objetivos
 Establecer desde la escuela un espacio académico donde los estudiantes puedan
desarrollar un análisis crítico sobre temas relevantes en el contexto donde habitan.
 Fermentar en los estudiantes una actitud de investigación en los múltiples ámbitos
de los Estudios Culturales.
Temáticas sugeridas
 El barrismo como expresión social y cultural de los jóvenes
 Tribus urbanas e identidades.
 Nuevas maneras de asumir lo femenino y lo masculino.
 Los Mas media, nuevas interacciones y espacios virtuales.
Propuesta pedagógica

1. Aproximación al tema por medio de videos, documentales, música, literatura o

relatos.
2. Conceptualización académica por medio del estudio de autores que trabajen dichos
temas.
3. Análisis del entorno con base en los autores estudiados
4. Producción académica de los estudiantes por medio de entrevistas, comics,
cuentos, videos, cortos, representaciones o ensayos.
: Bibliografía sugerida

 García Canclini, N. (2001). Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la

modernidad. Paidós.
 Clavijo, J. (2004) “Estudio de barras de fútbol de Bogotá: los comandos azules”
prácticas sociales y construcción de la identidad urbana. Universidad
javerianapp.42-59
 Conde, M., Rodríguez, M. (2002) “Intersectando prácticas y representaciones:
Mujeres en el fútbol argentino” Documentos de jóvenes investigadores No. 1.
Universidad de Buenos Aires.
 Moons, T., Moreno, J. (2002) “representaciones sociales identidad y cambio “Redes
No. 10. Pp. 51- 69
 Mora, M. (2002) “La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovicci”
athenea digital No.2. Guadalajara, México.
 P.-O. COSTA, J. M. PERÉZ TORNERO y F. TROPEA, Tribus urbanas, Barcelona,
Paidós, 1996.
 CENTRO DE INTERES: “QUIERES NAVEGAR POR LAS ESTRELLAS”
Campo De Pensamiento Histórico

Justificación

La curiosidad del hombre por conocer el espacio que lo rodea y la vida misma ha existido
casi desde su mismo origen: ¿qué es la vida?, ¿cuál es su origen? ¿Qué sucede después
de la muerte? ¿Cuál es el origen de la Tierra? ¿Cómo medir las distancias en el cosmos?
¿Qué tamaño tiene el sol?, ¿estamos solos en el universo? son algunas de las preguntas
que niñas y jóvenes tienen como interrogantes que desean responder a través de sus
propias iniciativas e investigaciones.

Reconocer que el espacio es un lugar que genera muchas dudas e inquietudes favorece
estas expectativas y su deseo de respuesta, la cual se presenta a partir del centro de interés
“Quieres navegar por las estrellas” con la cual el Campo de Pensamiento Histórico
quiere fomentar la participación de los estudiantes en el conocimiento y profundización en
el aprendizaje de parte del cosmos.

A partir de ello y bajo la orientación del docente se harán una serie de trabajos participativos,
dinámicos y recreativos que integrarán a la comunidad con entidades y recursos que
dedican tiempo y trabajo en el estudio del espacio

El estudio de las Ciencias Sociales en la educación Básica primaria secundaria y media

vocacional reviste cada día mayor importancia, puesto que desde su perspectiva se faculta
en gran parte al estudiante para que conozca, explique y reflexione sobre su acontecer
individual, ligado a un entorno social que tiene sus raíces en la experiencia colectiva de
otros seres humanos.

Este proceso adquiere un verdadero sentido cuando, trasciende los límites del análisis y la
reflexión, el estudiante adquiere conciencia de ser histórico, comprometido en la búsqueda
de transformaciones que se requieren para alcanzar una convivencia más armónica en una
sociedad justa que ofrezca mejores posibilidades de desarrollo.
El hombre como ser social debe aprender a convivir con sus semejantes y lo debe hacer
de una forma que se considere adecuada para todos. Entender, comprender y desarrollar
este aspecto es estudiado por varias ciencias que permiten identificar las diversas formas
de llegar a esa actitud.

Una de ellas, las Ciencias Sociales, invita a estudiar, reconocer, interpretar y manejar las
diferentes formas de cultura enmarcadas dentro de un tiempo y un espacio cumpliendo una
función específica dentro de un ámbito grupal. Desde la antigüedad hasta el día de hoy el
hombre ha sufrido una serie de transformaciones que le han invitado a adaptarse a nuevas
condiciones de vida y en ello el interés por el cosmos ha suscitado gran interés e
importancia para él.

El joven estudiante de Los Periodistas, debe ser consciente de su realidad y de su entorno

a partir del conocimiento de todos los factores que influyen en él. De tal manera que pueda
identificarlos, manejarlos y transformarlos para beneficio propio y el de su grupo humano
sin que vaya en detrimento de otros grupos humanos como parte del proceso evolutivo de
la humanidad.
Objetivos
General

 Desarrollar desde la escuela espacios de conocimiento y profundización en el estudio

del cosmos, organización influencia para el planeta tierra y el hombre

Específicos

 Promover en los estudiantes el espíritu de investigación que le facilite mejorar su campo

de aprendizaje y orientación hacia una futura carrera profesional
 Aprovechar de manera adecuada el tiempo libre
 Aplicar las Tic en el proceso de aprendizaje
 Fomentar la investigación a partir de la realización de visitas a diferentes espacios
acordes al desarrollo y trabajo de la astronomía

Metodología

Se basa en aprendizaje significativo que busca brindar a los estudiantes la vivencialidad

de lo aprendido a través de prácticas por los diferentes campos de conocimiento en los
cuales se plantean estrategias metodológicas de aprendizaje cognitivas, metas cognitivas,
de apoyo y ambientes que los lleven a cuestionar en su relación con el otro, con su entorno
y aprendizajes

Resultados esperados

Fomentar en el estudiante el interés por ampliar su aprendizaje en algunos de los aspectos

sociales y del espacio que le rodea

Aprovechar de manera adecuadamente el tiempo libre en actividades complementarias que

ayuden a su formación personal, familiar y social

Disfrutar de los recursos propios dados a la institución por parte de Secretaria de Educación
con relación a la desarrollo del proyecto de astronomía

Promover salidas pedagógicas que favorezcan y profundicen sobre el tema de astronomía

Aprovechar todos los recursos que a este nivel existen en la ciudad realizando visitas de
estudio e investigación

Crear una wiki donde los estudiantes plasmen los resultados de sus investigaciones,
averiguaciones y aprendizajes como parte de aprovechamiento de las Tic institucionales

Fomentar la integración de la comunidad en actividades complementarias a partir del

aprovechamiento de tiempo libre

Propuesta pedagógica
 Reconocimiento del tema videos, documentales, salidas de campo, visitas a museos y
centros de estudios de astronomía
 Acercamiento a conceptos y temas relacionados a la astronomía de acuerdo a
diferentes autores, videos e información de diferentes fuentes
 Realización de salidas pedagógicas y de investigación, campamentos y observación del
espacio con los elementos propios para ello
 Realización de ensayos, escritos, videos, documentales sobre las investigaciones y
trabajos realizados.

Datos del Docente

Diego Orlando Garzón Rubio

C.C. 79323099 de Bogotá
Jornada de extras: Días Sábado
Teléfono 7223446 3115970073
E-mail. diorgaru@gmail.com
Área: Ciencias Sociales
Número de horas extras solicitadas: 40 horas
 CENTRO DE INTERES: “AL RITMO DE LA VIDA COMPARTO MI ALEGRÍA
PROYECTO CENTRO DE INTERÉS DANZAS”
Campo De Pensamiento Histórico

Justificación

Al igual que todas las cosas que le rodean, el hombre siempre ha tenido curiosidad acerca
de los diferentes sonidos que emite la naturaleza y como de una u otra forma, esto ha hecho
que asimile ciertos comportamientos y movimientos que van acordes a esos sonidos, los
cuales ha repetido con la creación de instrumentos u otras herramientas que le permitían
reproducirlo casi de manera similar generando así un comienzo de la música.

A partir de esto y reconociendo que“La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē
[téchnē], «el arte de las musas») es, según la definición tradicional del término, el arte de
organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios
utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la
intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido
evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la
poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto
más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados
compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado
obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de
este arte.

La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es
suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicación, ambientación, diversión, etc.). (Wikipedia 2018)

Ahora bien, esta música que inspiraba a los hombres, se empezó posteriormente a
acompañar de ciertos movimientos que eran acompasados con los ritmos que se producían,
en principio de manera individual, posteriormente en parejas y grupos de acuerdo a la
tradición cultural o ritmo propio de cada uno de ellos. En este sentido podemos identificar:

“La danza como la acción o manera de bailar. Se trata de la ejecución de

movimientos al ritmo de la música que permite expresar sentimientos y emociones.
Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artísticas de la
historia de la humanidad. Es importante resaltar el hecho de que la danza tiene su
origen ya en la Prehistoria pues desde siempre el hombre ha tenido la necesidad de
expresar sus sentimientos y no sólo a través de la comunicación verbal sino también
mediante lo que sería la comunicación corporal. No obstante, en esos orígenes el
ser humano recurría a la danza como parte fundamental de rituales relacionados
con la fecundidad o la guerra.

La danza implica la interacción de diversos elementos. El movimiento del cuerpo

requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rítmicas. La intención
del bailarín es que sus movimientos acompañen a la música. Por ejemplo: una
música de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danza pausados y poco
estridentes. La expresión corporal también se apoya en la vestimenta utilizada
durante la danza. (https://definicion.de/danza/)
A partir de ello y bajo la orientación del docente se harán una serie de trabajos participativos,
dinámicos, recreativos que integrarán a la comunidad con entidades y recursos que dedican
tiempo y trabajo al desarrollo de actividades relacionadas con el folklore de las diferentes
regiones del mundo.

El estudio de las Ciencias Sociales en la educación Básica primaria secundaria y media

vocacional reviste cada día mayor importancia, puesto que desde su perspectiva se faculta
en gran parte al estudiante para que conozca, explique y reflexione sobre su acontecer
individual, ligado a un entorno social que tiene sus raíces en la experiencia colectiva de
otros seres humanos y uno de ellos es reconocimiento de las diferentes culturas que lo
rodean. Es fundamental aquí entender que

“Cultura es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley,
la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre
no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que
es. La palabra cultura es de origen latín cultus que significa “cultivo” y a su vez se
deriva de la palabra colere.

La cultura en la lengua latina, entre los romanos, tenía el sentido de la agricultura, y

se refería al cultivo de la tierra para la producción. Aún se conserva de esta manera
cuando se habla de la cultura de la soja, la cultura del arroz, etc.

La cultura también se define en las ciencias sociales como un conjunto de ideas,

comportamientos, símbolos y prácticas sociales, aprendidos de generación en
generación a través de la vida en sociedad. Sería el patrimonio social de la
humanidad o, específicamente, una variante particular del patrimonio social.
(https://www.significados.com/cultura/)

Este proceso adquiere un verdadero sentido cuando, trasciende los límites del análisis y la
reflexión, el estudiante toma conciencia de ser histórico, comprometido en la búsqueda de
transformaciones que se requieren para alcanzar una convivencia más armónica en una
sociedad justa que ofrezca mejores posibilidades de desarrollo.

El hombre como ser social debe aprender a convivir con sus semejantes y lo debe hacer
de una forma que se considere adecuada para todos. Entender, comprender y desarrollar
este aspecto es estudiado por varias ciencias que permiten identificar las diversas formas
de llegar a esa actitud.

Una de ellas, las Ciencias Sociales, invita a estudiar, reconocer, interpretar y manejar las
diferentes formas de cultura enmarcadas dentro de un tiempo y un espacio cumpliendo una
función específica dentro de un ámbito grupal. Desde la antigüedad hasta el día de hoy el
hombre ha sufrido una serie de transformaciones que le han invitado a adaptarse a nuevas
condiciones de vida y en ello el interés por el cosmos ha suscitado gran interés e
importancia para él.

El joven estudiante de Los Periodistas, debe ser consciente de su realidad y de su entorno

a partir del conocimiento de todos los factores que influyen en él. De tal manera que pueda
identificarlos, manejarlos y transformarlos para beneficio propio y el de su grupo humano
sin que vaya en detrimento de otros grupos humanos como parte del proceso evolutivo de
la humanidad.

Objetivos
General

 Desarrollar en el estudiante sus capacidades físicas, soco-motores y de interacción

social a partir de la integración, formación, desarrollo y práctica de actividades culturales
a partir de la creación del grupo de danzas institucional con proyección a la comunidad.

Específicos

 Promover en los estudiantes el espíritu de investigación que le facilite mejorar su campo

de aprendizaje y orientación hacia una futura carrera profesional
 Aprovechar de manera adecuada el tiempo libre
 Generar conciencia de respeto hacia las diferentes manifestaciones culturales que
existen en el mundo
 Fomentar la investigación y la participación a partir de la realización de visitas a
diferentes espacios acordes al desarrollo y trabajo del grupo de danzas
 Integrar a los estudiantes en espacios diferentes al de la institución como
representantes del mismo y en fomento de una muestra de identidad personal, familiar,
social y cultural.

Metodología

Se basa en aprendizaje significativo que busca brindar a los estudiantes vivencialidad de

lo aprendido a través de prácticas por los diferentes campos de conocimiento en los cuales
se plantean estrategias metodológicas de aprendizaje cognitivas, metas cognitivas, de
apoyo y ambientes que los lleven a cuestionar en su relación con el otro, con su entorno y
aprendizajes

Resultados esperados

Fomentar en el estudiante el interés por ampliar su aprendizaje en algunos de los aspectos

sociales y del espacio que le rodea

Aprovechar de manera adecuadamente el tiempo libre en actividades complementarias que

ayuden a su formación personal, familiar y social

Disfrutar de los recursos propios dados a la institución por parte de Secretaria de Educación
con relación al desarrollo del proyecto de danzas

Promover salidas pedagógicas que favorezcan y profundicen sobre las tradiciones

culturales propias y del mundo

Aprovechar todos los recursos que a este nivel existen en la ciudad realizando visitas de
estudio, investigación, presentación y representación.

Crear una wiki donde los estudiantes plasmen los resultados de sus investigaciones,
averiguaciones y aprendizajes como parte de aprovechamiento de las Tic institucionales
Fomentar la integración de la comunidad en actividades complementarias a partir del
aprovechamiento de tiempo libre

Propuesta pedagógica
 Reconocimiento del tema videos, documentales, salidas de campo, visitas teatros y
espacios de fomento de desarrollo cultural
 Acercamiento a conceptos y temas relacionados con la danza, de acuerdo a diferentes
autores, videos e información de diferentes fuentes
 Realización de salidas pedagógicas como muestra del trabajo desarrollado en la
institución
 Realización de ensayos, escritos, videos, documentales sobre las investigaciones y
trabajos realizados.

Datos del Docente

Diego Orlando Garzón Rubio

C.C. 79323099 de Bogotá
Jornada de extras: Días Sábado
Teléfono 7223446 3115970073
E-mail. diorgaru@gmail.com
Área: Ciencias Sociales
Número de horas extras solicitadas: 40 horas