UNIVERSIDAD FACULTAD DE

NACIONAL INGENIERÍA
DE INGENIERÍA MECÁNICA

Tusukuy, huñunakuy, Kusikuy

(Baila, júntate, diviértete)

Día de la Diversidad Cultural FIM/Semana de Aniversario FIM

Curso: Desarrollo de Habilidades Sociales y Liderazgo/Práctica No.4
Lugar: Hall de la FIM
1.TEMA:

Fortalecimiento de la identidad cultural para construir el liderazgo interior y crecimiento personal.

2. OBJETIVO GENERAL:

Evidenciar la diversidad y riqueza cultural de la comunidad FIM al mismo tiempo que, con ello, reivindicamos y rendimos homenaje a
nuestros ancestros.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Fomentar en el alumnado el valor y reconocimiento de la importancia de fortalecer la identidad cultural
2. Motivar en el alumnado su voluntad para exponer la riqueza de su herencia cultural.
3. Facilitar al alumnado las bases teóricas mínimas para que comprenda que el racismo y la discriminación, han desvalorizado
su identidad y diversidad culturales y convertidas en una “dificultad” para el cumplimiento de sus metas personales y
profesionales.

4. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD

La celebración del “Día de la Diversidad Cultural FIM” se ha convertido en una tradición en nuestra Facultad, gracias a que, los-as
estudiantes del 2010-2, lo realizaron por primera vez. De esa fecha, en adelante, cada uno de los códigos, han enriquecido con su
creatividad y entusiasmo esta fiesta y homenaje de nuestra riqueza cultural que nos permite agradecer a nuestros-as ascendientes.

La versión de este año, se llama Tusukuy, huñunakuy, Kusikuy (Baila, júntate, diviértete) y funcionará a modo de fiesta y de
encuentro. Se realizará en el hall de la FIM, donde se acomodarán mesas y sillas con una decoración costumbrista, en la que los-as
participantes son a la vez anfitriones e invitados. Cada estudiante, acompañado-a de una pareja, presentará un número artístico. La
pareja estará ataviada con la vestimenta que represente la región seleccionada.

Al mismo tiempo, ya sea individualmente o en equipos- por región (se sabrá en la semana 9, cuando se sepa qué región va a
representar cada estudiante), se aportará una vianda que se pueda compartir el día de la fiesta. De tal manera, que todas las
personas que asistan a la fiesta podamos compartir tal y como se hace en nuestras costumbres populares.

Los participantes pueden escoger con qué participarán (canto, baile, declamación, video, cuento, dibujo, música, relato, exposición,
demostración gastronómica, etc.) Es importante que su pareja también participe. Si el-la estudiante deseare asistir con más de un
familiar, es ´posible, si es que se informa previamente.

• Arreglos y decoraciones: Se formarán 3 equipos (los mismos de campaña y se sorteará en el salón semana 9) para:
1. Arreglo de hall (colocación de mesas, sillas, equipo, écram, etc.)
2. Decoración del hall y Mesa, panel o similar con fotos-homenaje de nuestros ascendientes
3. Recepción, arreglo y cuidado de las viandas.
4. Estudiantes voluntarios del curso o de otros-as códigos apoyarán como anfitriones-as, conductores-as, publicidad, técnico
de sonido, de imagen, etc. y podrán integrarse a los 3 equipos.
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 • Fecha y hora de realización:
Sección A: 7 de junio 8 am para arreglar el hall, 10- 1 pm para la realización de la actividad
Sección B: 6 de junio 8 am para arreglar el hall, 10- 1 pm para la realización de la actividad
Sección C: 7 de junio 1 pm para arreglar el hall, 2-5 pm para la realización de la actividad
Sección D: 6 de junio 1 pm para arreglar el hall, 2-5 pm para la realización de la actividad

• Apoyo a la actividad
La semana 9, presentaremos de manera formal, tanto al Decanato como al CEFIM, una carta firmada por los delegados-as de sección,
solicitando apoyo logístico y económico para la realización de la actividad. Es importante que la semana 9 tengamos claro qué va a
presentar cada estudiante para, esa misma semana, presentar la solicitud con precisiones.

5. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA.

No. Actividad Descripción

Cada estudiante define qué El-la estudiante elegirá uno de los lugares de nacimiento de sus ascendientes (peruanos)
a
región representará o un lugar, también del Perú con el que se siente muy identificado.
Presentará propuesta de La semana 9, el-la estudiante presentará un informe impreso (se dará entregará formato
b
actividad digital) en el que describa su participación artística.
La participación del-a estudiante consiste en la presentación de un número artístico o
c Presentación-duración
actividad afín. Una duración máxima de 5 minutos.
Cada estudiante tendrá en cuenta que su participación será enriquecida con la compañía
de una persona de su confianza (de manera especial madre, padre, abuelo, abuela, tío,
d Pareja
tía, hermano, hermano u otro familiar. También puede considerarse acompañarse de un
amigo-a o compañero-a de clase, docente, etc.
e Atuendo El-la estudiante y su pareja estarán ataviados con la vestimenta de la región.
Recursos a usar (Pista musical, Cada participante traerá en un USB el recurso que utilizará con su nombre y sección. Se lo
f
video, ppt, etc.) entregará al técnico de sonido para que lo coloque en la lista de reproducción
Los-as estudiantes que tocarán instrumentos, deberán precisar si es que cuentan con él,
g Instrumentos y otros
caso contario, indicar que no para hacer las gestiones de préstamo.
El equipo correspondiente armará de la manera más creativa una mesa que rinda
h Mesa-altar- TRAER FOTO (S) homenaje a nuestros ascendientes. Para ello, cada estudiante, traerá la foto impresa en
A4 de sus abuelo-a, o bisabuelo-a.
Por sorteo, según lista de clase, se presentarán las participaciones artísticas. De haber
i Inicio
voluntarios, se tomará en cuenta.
Los estudiantes, ya sea individualmente o por equipos (según región) aportarán una
vianda para compartir el día de la fiesta de diversidad. Ya hay propuesta de apoyo para la
j Vianda
región Arequipa (consultar con Prof. Gómez) La cantidad es acorde a la cantidad de
participantes, lo sabremos la semana 10.
Todos-as los-as participantes de la sección harán los arreglos pertinentes al finalizar la
k Cierre
actividad
La rúbrica precisará los criterios que se evaluará de la actividad
l Criterios de evaluación
Con apoyo de estudiantes del curso, de otros dódigos y la profesora del curso. También
m Conducción habrá espacios de música para que las parejas bailen independientemente de su
participación y la mejor pareja ganará un premio.
Los-as participantes se presentarán dos horas antes de su clase habitual para el arreglo
n Día y hora de presentación
correspondiente. La participación es en la hora de clase. Líneas arriba se precisa horario.
Opcional: equipos de 2-3 Podrían agruparse con los estudiantes de la misma sección y de la misma región y
ñ
personas de la misma región presentar la actividad artística.
Todas las expresiones El-la participante define la actividad a realizar: canto, música, danza, declamación, video,
o
artísticas playback, pintura, dibujo, relato de cuento-leyenda, similar,
p PROGRAMA Se elaborará un programa con los nombres y números artísticos de los-as participantes.

2
6. Recursos materiales y talento humano:

Del curso Préstamo Por conseguir, al momento…

Equipo de sonido Mesas y sillas BIGUFIM Extensiones de luz
2 micrófonos Ecran (INFOUNI) Fuentes, bandejas
Platos, vasos, cubiertos descartables y
1 disfraz de tigre Proyector (Bigufim o Calidad)
servilletas (reciclables)
Manteles y mantas típicas según región Diseño e impresiónde afiches, volantes y
Entusiasmo y creatividad de estudiantes
(participantes) gigantografía.
ADEMÁS, SE REQUIERE Guitarra y Cajón (ADUNI) 3 gigantografías
- 2 o 3 jurados por sección Otros (ACUNI, CEFIM) Apoyo económico para viandas
- Artistas invitados Preparación de viandas
Materiales de decoración
Diseño e impresión de programas
Panel (es)

7. RUBRICA

RÚBRICA PARA
TUSUKUY, HUÑUNAKUY, KUSIKUY (Práctica 4)
Período académico 2018-1 (FIM-UNI)
Al finalizar la unidad 4, el-la estudiante ha desarrollado
actividades que le han permitido ejercitar y desarrollar sus
Logro general
habilidades sociales, con base a temas de reflexión social,
política y de afirmación de la identidad.
Período académico 2018-1 (FIM-UNI)
Día de la Diversidad Cultural FIM
Actividad (una de tres)
Tusukuy, huñunakuy, kusikuy
Criterios e indicadores Puntaje Obtenido
1. Informe 1 individual y de equipo
Presenta impreso y puntualmente, el informe individual y
0-2
de equipo. Todos los ítems están ítems han sido
completados
2. Compromiso y responsabilidad
Su participación denota responsabilidad e identificación
0-6
con la actividad propuesta. Cumple con todas las acciones
que ha propuesto en el informe.
3. Creatividad
Las ideas y propuestas de la actividad artística presentada 0-6
son originales y generan expectativa e interés en el público.
4. Trabajo en equipo
El-la estudiante ejecuta activa y responsablemente todas 0-4
las tareas asignadas en su equipo.
5. Difusión
Individualmente y en equipo difunde la actividad por 0-2
diferentes medios digitales y físicos.
Puntaje total sobre 20
Confundir o presentar contenidos que no se ajusten a las indicaciones dada se
evaluarán con 01.

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8. NFORMES (se enviará versión digital a correos de delegados-a de sección y coordinadores-as de equipo de campaña)

a) Formato informe individual para presentar informe en la semana 9

b) Formato informe de equipo para presentar informe en la semana 10

“En la medida que el ámbito indígena se difunde y colora a los otros grupos y realidades; en la medida que se proyecta
sobre ellos, la diversidad de sangres, cultura e intereses adquiere el frescor rudo de una esperanza inédita, y la sabiduría
absorta de quien empieza reconocer su fortaleza” (José María Arguedas)
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