Finalidad Formativa e Identidad Pedagógico de la Educación Inicial.

Los Desarrollos Personales y Sociales – La Alfabetización Cultural.

La Educación Inicial, como primer eslabón del Sistema Educativo, es la primera entrada del niño junto a su familia a la espera
pública y por ello resulta una experiencia formadora en múltiples aspectos.

“Las finalidades formativas convergen y se articulan a través del enriquecimiento de experiencias y la transmisión de
conocimientos.”

Los desarrollos personales y sociales y la alfabetización cultural son las finalidades formativas que hoy le otorgan identidad
pedagógica a la Educación Inicial.

Durante el proceso de socialización, el niño construye una identidad individual y social por la cual se inserta en un mundo simbólico
constituido por códigos, costumbres, hábitos y normas que dan cuenta de los usos y costumbres de una sociedad y que el niño
conoce a través de la familia con la que se identifica para luego diferenciarse.

La Alfabetización Cultural hace referencia a la participación en las “Formas de hacer y pensar” que se ponen en juego a través de
múltiples lenguajes.

Conceptualizar la función formativa de la Educación Inicial en términos de ampliación de repertorios culturales es comprender los
procesos de alfabetización como la transmisión sistemática de bienes del patrimonio cultural.

El juego forma parte de la Alfabetización Cultural ya que es uno de los productos de la cultura. Por lo tanto, es un contenido que
permite al docente plantear situaciones de enseñanza.
 Dimensión “Formación Personal y Social”
El niño que asiste al Nivel Inicial es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas, cognitivas y sociales
propias. Su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia personal y social producto de las relaciones
que establece con su familia y los miembros de la comunidad en que él vive.

En su ingreso a la escuela, el niño internaliza modos de comportamiento social, que le permiten vincularse con un grupo de pares,
docentes y continúa con la rutina propia del espacio escolar. Con la intervención del docente, tienen la oportunidad de sumarse a
la vida n comunidad.

El proceso de socialización le permite al niño construir su identidad personal y colectiva, comienza insertarse en las costumbres de
una sociedad, expresadas a través de códigos, normas y hábitos.
Ámbito Identidad

Es la toma de conciencia de las características y atributos personales, que le permitan al niño identificarse como persona única,
valiosa, con intereses propios; miembro activo de su familia y de los diferentes grupos a los que pertenece.

El proceso de socialización le permite al niño construir su identidad personal y colectiva, comienza a insertarse en las costubres

De una sociedad, expresadas a través de códigos, normas y hábitos.

Propósitos:

 Promover la construcción de la propia identidad, de la confianza y seguridad en las capacidades, actuar con iniciativa y
autonomía para aprender, defiendo sus derechos y expresando pensamientos, sentimientos y emociones.
 Favorecer el desarrollo de la identidad personal y colectiva, propiciando el conocimiento y respeto de culturas, lenguajes e
historias: personal, familiar, local, regional y nacional.
ÁMBITO AUTONOMÍA

Es necesario que el niño pueda valerse por sí mismo, adquiriendo seguridad y sintiéndose capaz de que puede y sabe hacerlo. El
niño es un ser autónomo cuando adquiere confianza en sí mismo, cuando es consciente de sus posibilidades y limitaciones,