SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

DEMOSTREMOS EL AMOR AL PRÓJIMO

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 55006-1
Grado y Sección : 6to. “A”, “B”, “C”.
Sub directora. : Lic. Lilia Vargas Céspedes
Docente : Blanca Montoya G., Lucy Valencia C. y Oscar Romaní R.
Fecha : /08/2019
Área : Educación religiosa
Tiempo : 45 minutos

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/capacidad
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Evidencias de Instrumentos de
Indicadores de desempeño
aprendizaje evaluación
Comprende el amor de Dios Manifiesta el amor a Ficha de
desde el cuidado de la Creación y Dios a través de evaluación
respeta la dignidad y la libertad de acciones, peticiones y
la persona humana. compromisos de
Comprende la acción de Dios amor al prójimo.
revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia,
que respeta la dignidad y la
libertad de la persona humana.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental en
la escuela y en su hogar (segregación de residuos sólidos en tachos diferentes).
Enfoque de orientación al
bien común
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se usarán en

sesión? esta sesión?
➢ Conocer acerca del amor al prójimo ➢ Globos para dinámica ,Papelotes y tarjetas para
➢ Preparar globos y textos para la dinámica unir símbolos con partes de la santa misa,
inicial recursos humanos, Biblia, cuadernos, plumones,
colores.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10

• Realizan la dinámica propuesta : GLOBOS DE AMOR
• Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿te gustó la dinámica? ¿Cómo se manifiesta el amor al
prójimo? ¿a quién le llamamos prójimo? Explica.
• Se comunica el propósito de la sesión:
HOY DEMOSTRAREMOS EL AMOR AL PRÓJIMO.
• Determinan en grupo clase las normas de convivencia
➢ Mantener el orden y limpieza en mi aula.
➢ Utilizo las palabras por favor y gracias.
Desarrollo Tiempo aproximado: 30
Ver
• Escuchan y leen la parábola del “Amigo inoportuno ” del Evangelio según san Lucas 11, 1-13
https://www.youtube.com/watch?v=x0x98EdcbYo
• Responden las siguientes preguntas :
✓ ¿Quién apreciaba mucho la amistad?
✓ ¿A qué hora llegó el amigo inoportuno?
✓ ¿Qué sucedió al buscar el pan?
✓ ¿Qué le respondían o qué sucedía?
✓ ¿Qué significa este buen amigo nunca se ha negado?
✓ ¿Qué sucedió al final?
• Conocen información propuesta respecto al amor al prójimo
Juzgar
• Subrayan las ideas más importantes de la siguiente cita bíblica: Marcos 12, 28-34
• Reflexionan respecto a la cita bíblica anterior
• Identifican el Propósito del amor al prójimo con la siguiente frase:
Hoy viviré la caridad con mi prójimo y rezaré un Padrenuestro por todos los que buscan ser amados por
Dios para que Él los cuide.
• Meditan sobre el amor al prójimo escribiendo ideas en papelotes :
Señor Jesús, después de meditar a tu lado cómo puedo amarte a través de mi prójimo, te doy gracias por
enseñarme a amar, sabiendo que no sólo necesito amar a aquella persona que menos quiero, sino que
también puedo amar al que lo necesita.
• Comentan acerca de la siguiente frase y comparten sus opiniones :
"No basta con que digamos: Yo amo a Dios pero no amo a mi prójimo". (Madre Teresa de Calcuta)
Actuar
• Concluyen con diferentes frases alusivas a AMAR ,SERVICIO,AMABILIDAD Y PACIENCIA :
• Felicitamos la labor realizada y sistematizamos lo aprendido con una oración .
Oración
Señor, gracias por enseñarme a orar. Hoy, humilde e insistentemente, pido tu ayuda para sacar el mayor
provecho de esta oración, quiero conocerte mejor para amarte más. Confío en tu misericordia sabiendo que,
en la medida en que te ame y te escuche, podré transmitirte a los demás.
Petición
Señor Jesús, ayúdame a hablar con el Padre, como Tú lo hacías.
• Como actividad de extensión, resuelven la siguiente ficha de aplicación.
San Lucas 10, 25-37
Cierre Tiempo aproximado: 5
• Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Acepto
que todos podemos ayudar a nuestro prójimo?
• Resuelven una ficha de actividad como extensión.
• Se evalúa a través de una ficha de evaluación y ficha de compromiso

4. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,se pregunta :
➢ ¿Cómo demuestran mis estudiantes el amor al ➢ ¿Qué aprendizajes y citas bíblicas sobre el amor al prójimo
prójimo ? debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes ➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales que se utilizó
para comprender sobre el amor al prójimo? funcionaron y cuáles no?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
SERVIR PARA DEMOSTRAR AMOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 55006-1
Grado y Sección : 6to. “A”, “B”, “C”.
Sub directora. : Lic. Lilia Vargas Céspedes
Docente : Blanca Montoya G., Lucy Valencia C. y Oscar Romaní R.
Fecha : /08/2019
Área : Educación religiosa
Tiempo : 45 minutos

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Instrumentos
Competencia/ Capacidad Indicadores de desempeño
aprendizaje de evaluación
Asume la experiencia del encuentro Actúa con liderazgo Identifica la Ficha de
personal y comunitario con dios en realizando y proponiendo importancia del valor evaluación
su proyecto de vida en coherencia acciones a imagen de de servir y
con su creencia religiosa. Jesucristo (servir es amar), reflexiona acerca de
Actúa coherentemente en razón de su para alcanzar una la convivencia con
fe según los principios de su convivencia justa, fraterna el prójimo a través
conciencia moral en situaciones y solidaria con los demás. de acciones de
concretas de la vida. amor.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental en
la escuela y en su hogar (segregación de residuos sólidos en tachos diferentes).
Enfoque de orientación al bien
común

IV.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se usarán en esta
sesión? sesión?
➢ Conocer acerca del servicio con Jesús ➢ Imágenes, biblia, recursos humanos, cuadernos,
papelógrafos, plumones, colores
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10
• Observan el siguiente afiche.

• Responden ¿Qué se pide en el afiche? ¿A quiénes van a ayudar esas donaciones? ¿a quién observas en
la foto?
• Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Por qué es importante ayudar? ¿Consideran que
ayudar es una forma de amor? ¿De qué otras formas podemos demostrar amor a nuestros prójimos?
• Se comunica el propósito de la sesión:
HOY RECONOCEN LA IMPORTANCIA DE SERVIR PARA DEMOSTRAR AMOR.
• Determinan en grupo clase las normas de convivencia
➢ Mantener el orden y limpieza en mi aula.
➢ Utilizo las palabras por favor y gracias.
Desarrollo Tiempo aproximado: 30
 Ver
• Observan la siguiente escena.

Padre, ¡Qué tal

bulto el que
lleva sobre sus
hombros!
¿Podemos Voy al
ayudarlo? ¿A asentamiento
dónde va con ¿Podemo humano “El
ese saco? s Buen Pastor” a
acompañ llevar esto a los
arlo? niños.

• Responden:
¿A dónde iba el padre con tanta prisa y peso?
a. A buscar alimentos para su casa
b. A un asentamiento humano.
¿Qué es un asentamiento humano?
a. Un lugar donde hay pobreza.
b. Un lugar donde vive gente de clase media.
Juzgar
Explicamos sobre el tema. Unidos para servir
• Leen pasajes bíblicos: Jn 10, 11-16
• Explicamos el pasaje bíblico.
• Pueden complementar la información leyendo los siguientes pasajes bíblicos: Jn 10, 1-21; 1 Sam 17, 34-35;
Is 31,4; Mt 15, 24.
Actuar
• Resuelven la siguiente actividad:
Leen la escena propuesta y luego responden las preguntas.
• Comparten sus respuestas.
• Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento a las normas de
convivencia.
Cierre Tiempo aproximado: 05
• Se responden las preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil responder las preguntas? ¿Por qué
son importantes los sacramentos?
• Como actividad de extensión realizan una pequeña encuesta a cuatro personas adultas que sepan que
trabajan y preguntan lo siguiente:
• Lee y escribe la biografía de la Madre Teresa de Calcuta
• Se evalúa a través de una ficha de evaluación

VI.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,se pregunta :
➢ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al ➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión
escuchar la importancia de servir? sobre la importancia del servicio a los demás?
➢ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en ➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
hacer compromisos de servicio? cuáles no?

___________________
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
VALORAMOS EL ESPIRITU SANTO SUS DONES Y FRUTOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 55006-1
Grado y Sección : 6to. “A”, “B”, “C”.
Sub directora. : Lic. Lilia Vargas Céspedes
Docente : Blanca Montoya G., Lucy Valencia C. y Oscar Romaní R.
Fecha : /08/2019
Área : Educación religiosa
Tiempo : 45 minutos
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia/ Instrumentos de
Indicadores de desempeño Evidencias de aprendizaje
Capacidad evaluación
Asume la experiencia Cultiva el encuentro Asume gestos de respeto y Ficha de evaluación
del encuentro personal personal y comunitario con valoran la importancia del
y comunitario con Dios Dios mediante la búsqueda espíritu santo en sus vidas.
en su proyecto de vida de espacios de oración y
en coherencia con su reflexión que lo ayuden a
creencia religiosa. fortalecer su fe como
Transforma su entorno miembro activo de su
desde el encuentro familia, Iglesia y comunidad
personal y comunitario desde las enseñanzas de
con Dios y desde la fe que Jesucristo
profesa

III.ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales
Enfoque ambiental
Enfoque de interés al bien común
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental en la escuela y en su hogar (segregación de residuos sólidos en
tachos diferentes).

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
➢ Conocer acerca del espíritu santo y sus dones
➢ Preparar siluetas y tarjetas para unir símbolos con
sacramentos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
esta sesión?
➢ siluetas y tarjetas para unir símbolos con
sacramentos, Biblia, recursos humanos, cuadernos,
papelógrafos, plumones, colores.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
• Cantan “Ya llegó, ya llegó”. ( https://www.youtube.com/watch?v=hLDI9-dQD7g )
Ya llegó, ya llegó,
el Espíritu Santo Ya llegó!
Lo siento en mis manos, lo siento en mis pies
Lo siento en el alma, lo siento en mi ser (bis)
Aquel que camino Sobre las aguas
Aquel que camino Sobre las aguas
Esta aquí, está a mi lado (bis)
Como un rayo, cayendo sobre mi (bis)

• Se rescata los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es el espíritu santo ? ¿Cuáles son los dones del espíritu santo
? ¿En qué momentos conocemos el espíritu santo?
• Se comunica el propósito de la sesión:
HOY VALORARAN AL ESPIRITU SANTO Y SUS DONES
• Determinan en grupo clase las normas de convivencia
 ➢ Mantener el orden y limpieza en mi aula.
➢ Utilizo las palabras por favor y gracias.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
Ver
• Observan la siguiente imagen:

• Responden: ¿Cuáles son los dones del espíritu santo? ¿Cuáles son los frutos del espíritu santo? ¿Qué representa la
imagen observada?
• En tabla un dialogo reflexivo acerca de quién es el espíritu Santo y que hace y como se siente las inspiraciones del
Espíritu santo y se explica.
¿Quién es el Espíritu Santo?
El Espíritu Santo es nada menos que el Espíritu de Dios. Es el Espíritu de Jesús y el Espíritu del Padre. El es la
presencia de Dios en el mundo, en medio de nosotros los seres humanos.
¿Qué hace el Espíritu Santo?
El Espíritu Santo nos ayuda continuamente a cada uno de nosotros para que podamos hacer la Voluntad de Dios, para
que podamos obedecer a Dios.
El Espíritu Santo nos guía para que podamos llegar al Cielo, que Dios nos ofrece para vivir con El eternamente en
felicidad total.
El Espíritu Santo es Quien nos santifica. Con sus inspiraciones nos dice cómo podemos ser santos.
¿Cómo se conocen o se sienten las inspiraciones del Espíritu Santo?
Son esas ideas que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien. Es lo que a veces llamamos la voz de la
conciencia.
También son los impulsos que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien, porque el Espíritu Santo nos da la
fortaleza para ser buenos.
Juzgar
• Se indica a los estudiantes que leerán la siguiente cita bíblica: Hch 2,1-14
• Responden según a la cita bíblica
¿Cómo y cuándo fue la primera venida del Espíritu Santo? ¿Dónde está en la Biblia?
Fue en Pentecostés, unos días después de la Ascensión de Jesús al Cielo. Vino el Espíritu Santo en formas de lenguas
de fuego. Se lee al comienzo del libro de Hechos.
¿Cómo cambiaron los Apóstoles después de recibir el Espíritu Santo?
Cambiaron totalmente. Se les quitó el miedo para predicar. Lo que antes no entendían, ni sabían explicar, ahora lo
entendían y podían explicarlo bien claro y sin ningún temor.
• Completan las siguientes actividades.
Descubriendo el enigma cambio los números por letras y descubra el motivo de la celebración de pentecostés:
 • Luego escriben el mensaje descubierto y proponen otro mensaje al espíritu santo.
Actuar
• Reflexiona sobre la presencia del espíritu santo en la vida de cada cristiano.
• Se indica que diremos esta oración para que el Espíritu Santo nos siga iluminando.
• Leen e interiorizan la siguiente oración con respecto al espíritu santo y sus dones.

• Luego de la oración responden ¿Qué han sentido al decir la oración? ¿Quién escribió esta oración? ¿Qué mensaje
nos da?
• Dibujan y colorean respecto al espíritu santo y sus dones , luego, crean oraciones alusivas al espíritu santo
• Aplican lo aprendido resolviendo una ficha de aplicación.
• Felicitamos la labor realizada
Cierre Tiempo aproximado: 10
• Se evalúa mediante una ficha evaluativa utilizando la Biblia
• Como actividad de extensión, para reforzar el tema resuelven la actividad propuesta .

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,se pregunta :
❖ ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
❖ ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
❖ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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