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MES DE SEPTIEMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6to “U”.
1.5. NÚMERO DE ALUMNOS : …. estudiantes
1.6. DURACIÓN : INICIO: 01/09/2015 TÉRMINO: 30/09/2015
1.7. DÍAS HÁBILES : 22 días hábiles
1.8. NÚMERO DE SESIONES : 20 sesiones
1.8. PROFESOR DE AULA : Prof..
1.9. DIRECTOR : Prof..
Problema(s) identificado(s)
- Pérdida gradual de algunas variedades de
maíz. -Pérdida gradual de la costumbre del ayni y
minka. -Consumo de bebidas alcohólicas.
-No se cumple el horario de trabajo (pocas horas de trabajo)
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo vamos a ¿Quiénes lo haremos? ¿Qué necesitamos?
hacer?
Visita a una actividad vivencial Elaboramos el plan de visita. Del jueves 01 de Setiembre al Los niños y las niñas. Sabios de la comunidad.
de sara yapuy . Organizados visitamos a la martes 30 del mes de Los padres. Cuestionario de entrevista.
Observamos y registramos actividad de sara yapuy. setiembre del 2015. El profesor. Cámaras filmadoras
todo en el proceso de sara Invitamos a un Yachaq. Semillas de maiz.
yapuy. Registrando en fichas preparadas. Herramientas de trabajo.
Preguntamos a los actores de Entrevistas grabadas. Papelotes
la actividad. Tijeras
Goma
Plumones
Cartulinas
Sensibilización
-Dialogamos sobre la importancia del Sara
Yapuy. -Sensibilizar para el consumo del maíz.
-Promover el cultivo de diferentes variedades de maíz.
Negociación
-¿Qué podemos hacer para aprender esas sabidurías?
-Invitamos a un Yachaq para que nos relate sobre el sara yapuy.
-Vivenciando la actividad del sara yapuy.
-Indagando a nuestros padres y hermanos mayores de la comunidad.
-Presentamos una diapositiva o video con la secuencia del sara Yapuy.
-Hacemos uso de las XO y/o computadoras convencionales.
.
- ¿Qué podemos hacer para mejorar la situación problemática?
Prof. Edmundo Marroquin Soel
-Invitamos a un sabio para que nos comente sobre la pérdida de variedades de maíz. (Qué nos sugiere)
- Elaboración de textos instructivos (dípticos, trípticos) que eviten la pérdida progresiva de las variedades de maíz y su
recuperación. -Invitamos a un técnico agropecuario.
Evaluemos nuestro proyecto y -Reflexionando sobre todo la ejecución del proyecto. -Cuaderno de registros.
comuniquemos a nivel de aula e
institucional.
RELIGIO
Computación N ARTE
Conociendo, utilizando y Valora la importancia de la Dibuja y colorea las
Programando la actividad Palabra de Dios en su vida y escenas de la
WEDO en la construcción de respeta las diferentes vicenciación del sara
prototipos de Robótica creencias religiosas. yapuy.
educativa WEDO, utilizando
la lapto xo.
EXPRESA con claridad sus ideas. -Ordena y/u organiza sus ideas en torno a la
siembra de maíz a partir de sus saberes previos y
Comunicación
UTILIZA estratégicamente variados recursos -Complementa su texto oral con gestos contacto
expresivos. visual, posturas corporales y desplazamiento
adecuado a sus normas culturales a través de un
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y vivenciacion de la siembra de maíz.
contexto de sus textos orales.
INTERACTÚA colaborativamente manteniendo
el
hilo temático
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Planifica la producción de diversos -Selecciona de manera autónoma desde sus
textos escritos. saberes previos y el destinatario, tipo de texto, tema
y propósito de los textos que producirá sobre el
Textualiza sus ideas según las proceso de la siembra de maíz y preparación de
convenciones de la escritura. terreno.
Reflexiona sobre la forma, contenido y -Propone con ayuda un plan de escritura para
contexto de sus textos escritos. organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo tomando en cuenta el ayni y la mink’a.
Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de -Opina sobre la forma las acciones, los hechos, las
los textos escritos. ideas importantes y el tema, en textos con varios y
sustenta sus ideas.
DISEÑA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren soluciones -Describe el funcionamiento de su prototipo.
PROTOTIPOS
TECNOLOGICOS tecnológicas y selecciona alternativas de
y Ambiente
QUE RESUELVEN
PROBLEMAS solución. -Ejecuta el procedimiento de implementación y
DE SU ENTORNO. Diseña alternativas de solución al problema. verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
Implementa y valida alternativas de solución. prototipo.
Ciencia
Expresa con espontaneidad y -Expresa de manera espontánea vivencias -Dibuja y colorea los andenes de sembrío de maíz
creatividad sus vivencias, ideas y sentimientos y situaciones imaginarias a través -Presentan un sociodrama sobre la siembra del
sentimientos y percepciones del del dibujo y animación de objetos (muñecos, maíz.
mundo, haciendo uso de los T íteres). -Recopilan wankas y harawis en el Sara Yapuy.
diferentes recursos artísticos para
explorar los elementos del arte
Arte
estudiante.
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V° DIRECTOR