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Participante:

Vianny Delgado

Matrícula:
16-0235

Facilitador:
Efraín Cruz

Materia:
Educación para la paz y formación ciudadana

Tema:
Trabajo Final

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS


REP. DOM
Introducción

En la tarea 1 de Educación para la paz y formación ciudadana, se realizará un


concepto de educación para la paz, que es el proceso por el cual el individuo
adquieres los valores, actitudes, conocimientos. Es importante, utilizar las
herramientas necesarias para vivir en paz consigo mismo, con los demás y con
el medio que les rodea para estar en convivencia con las personas. Además, se
hablará sobre el origen de educación para la paz, en el contexto de la Primera
Guerra Mundial y el movimiento de la Escuela Nueva subrayó, la necesidad de
trabajar para una comprensión internacional, que permitiera, superar las
tensiones y hostilidades entre los estados. También, se describirá las
características que debe tener un docente para promover la paz en el aula las
cuales son: tolerante, riguroso, abiertos, etc.

En relación a la asignación 2 de Educación para la paz y formación ciudadana,


se abordara, la importancia de la responsabilidad del educador frente a los
estudiante,de asumir conscientemente el compromiso de garantizar una vida
mejor en comunidad, trabajando en colaboración y el dialogo, para adoptar
estrategias que nos permitan cumplir con las obligaciones que tenemos
en nuestra sociedad. También, sobre el problema del mal uso de autoridad en
las instituciones educativas, es que la directiva no toma en cuenta a veces las
inquietudes que presenta el docente. Asimismo, se hablará sobre el concepto de
justicia y democracia en el ámbito escolar, que es un valor social que determina
la conducta para una convivencia ordenada en la institución.

Por otra parte, en la tarea 3 de Educación para la paz y formación ciudadana,


se conocerá la función de la UNESCO en la educación para la paz, en
concordancia con sus misiones, como el mantenimiento de la paz, la erradicación
de la pobreza o el desarrollo sostenible, la entidad se ha fijado una serie de
objetivos. Uno de los conceptos mencionados anteriormente, se refiere a la
enseñanza de calidad para todos. Además, se hablará sobre la ayuda que
proporciona dicha asociación, para una educación de calidad y más respetada
en todos los países. En tal sentido, también se trata, sobre los tipos de
organismos internacionales para el desarrollo de la paz, en relación con los
países latinoamericanos y la misión que tiene la ONG.

La presentación la asignación 4 de la materia Educación para la Paz, la cual


trata, sobre los aportes que ha hecho la UNESCO, para la solución de problemas
en los distintos ámbitos del que hacer educativo. Además, se realizará un análisis
de la República Dom, Sus relaciones Internacionales con representantes de
cada país afiliado, entre estos se puede mencionar: China, Pekín, Taiwán, etc.

Por otra parte, se realizará un collage de fotos con las colaboraciones que ha
hecho la UNESCO, para formar una educación para la paz y democrática. Así
como también, se realizará un mapa conceptual sobre los países que aplican los
Derechos humanos en América Latina. Asimismo, se realiza, la mención en un
cuadro de los derechos humanos de los adultos y niños.
Tarea 1

I-Presente un informe con los siguientes tópicos:

a) Una definición propia de educación para la Paz

Es el proceso por el cual el individuo adquieres los valores, actitudes,


conocimientos, las herramientas necesarias para vivir en paz consigo mismo,
con los demás y con el medio que les rodea.

b) Conceptualiza acerca del origen de la educación para la paz.

En el contexto de la Primera Guerra Mundial, el movimiento de la Escuela Nueva


subrayó la necesidad de trabajar para una comprensión internacional que
permitiera superar las tensiones y hostilidades entre los estados. Al finalizar la
contienda se produce un movimiento educativo caracterizado por la idea de
evitar la guerra así como por su fuerte componente internacionalista. Esta fase
dura hasta los años treinta, cuando las ideas totalitarias como el fascismo y el
nazismo experimentan un importante ascenso.
Después de la 2ª Guerra Mundial

Se quiso promover la comprensión internacional a través de la formación en


temas interculturales y cooperación internacional. Ambas vías fueron impulsadas
con la creación de las Naciones Unidas y específicamente de la UNESCO con
su Proyecto de Escuelas Asociadas que incorporó la educación para los
derechos humanos y para el desarme.

En los Años 60 Surge la Investigación por la Paz como disciplina científica.

En 1959 se constituye en Oslo el Instituto de Investigación Social y en 1964 el


IPRA (Asociación Internacional de Investigación por la Paz), que recoge las ideas
de Johan Galtung sobre violencia estructural y las propuestas de P. Freire que
ligan la educación con el desarrollo de los pueblos y la superación de las
desigualdades sociales.

El legado de la no violencia, a partir de las propuestas y prácticas tanto sociales


como pedagógicas de Gandhi, viene a enriquecer la Educación por la Paz.,
basada en la firmeza en la verdad y acción no violenta, así como en el desarrollo
de la autonomía personal y la desobediencia a estructuras injustas.

En los años 70, en plena carrera armamentística, se puso especial énfasis en


aspectos relacionados con la industria de armas, la amenaza nuclear y la
bipolaridad del mundo, en dos bloques militares enfrentados hacia finales de los
años 80 la educación por la paz gira hacia enfoques prácticos, y pone el acento
en la convivencia dentro de la comunidad cercana (el aula, la escuela, el barrio,
etc.). Se pretende preparar para participar de forma activa y responsable en la
construcción de una cultura de paz actuando

c) Describe las características que debe reunir el docente que educa


para la paz y redacta el perfil del educador para la Paz.

a-. Abiertos: abiertos de mentalidad, abiertos de deseos, fieles a la


consigna evangélica:
b-. Rigurosos, con vigorosa autodisciplina, sin miedo al esfuerzo,
sabedores de la parábola del
c- Tolerantes: se refiere al respeto hacia las ideas, preferencias, formas de
pensamiento o comportamientos de las demás personas.

d- Pacientes: Que tiene paciencia.

El perfil del educador para la paz

Es responsable, Es flexible, Se preocupa, Es compasiva, Es cooperativa, Es


creativa, Es dedicado, Es

Decidido, Es empático y Es cautivador.

-Ser autoritario en su campo de acción.

-Debe fomentar la competitividad.

-Debe introducir con humildad la cultura.

-Debe ser solidario y obrar en el bien común.

-Debe actuar con transparencia, lealtad y ética.

-Debe trabajar por la institucionalidad.

-Desarrollarse en equipo.

-Hacer del trabajo un hábito.

-Tiene que buscar ser el mejor e innovador.

-Debe evolucionar en forma íntegra en paralelo

A la estrategia, persona y tecnología.

-Adaptar la innovación de otros a nuestra forma

De trabajo.

d) -Capacidad de enseñar y aprender.


2) Redacta una propuesta de enseñanza a partir del nuevo modelo
curricular dominicano para trabajar contenidos relacionados con
educación para la Paz.

Una propuesta de enseñanza sería preparar un proyecto de aula, dónde se esté


dando una situación de conflictos en el escenario de los estudiantes, el tema que
se podría proponer es la convivencia de la materia de sociales y buscar
actividades para que el niño pueda involucrarse.

3) Reflexiona acerca de los diferentes momentos en los que la familia utiliza


modos violentos como: gritos, castigos y golpes y explica cómo afecta este
comportamiento en el hogar, escuela y la comunidad.

Paraliza la iniciativa del niño, bloqueando su comportamiento y limitando su


capacidad para resolver problemas. No fomenta la autonomía de los niños.
Ofrece la actitud violenta como un modo válido para resolver conflictos. Daña
su autoestima. Genera sensación de minusvalía y promueve expectativas
negativas respecto a sí mismo.
Tarea 2

En esta oportunidad trabajaremos la justicia, la responsabilidad y la


autoridad como elementos de la educación para la paz, para esto te
sugiero investigar lo siguiente:

1) Importancia de la responsabilidad del educador frente a sus


estudiantes y sociedad.

Es asumir conscientemente el compromiso de garantizar una vida mejor


encomunidad, trabajando en colaboración y el dialogo, para adoptar
estrategas que nos permitan cumplir con las obligaciones que tenemos
en nuestra sociedad.
● En la escuela educación responsabilidad social.
● Aprendizaje autónomo
● Autocuidado
● Se basa en la persona
● Pensar por sí mismos de manera crítica Ser con poder de preciosismo y
que cuenta con conciencia sobre sí mismo. Tenemos que comprometernos.
● Erradicar la individualidad.
● Compromiso en cumplir con sus actividades,
● lograr un objetivo

Los problemas del mal uso de la autoridad que se perciben en una


institución educativa.

Unos de los problemas del mal uso de la autoridad en las escuelas, es que la
directiva no toma en cuenta a veces las inquietudes que presenta el docente,
también no escucha las ideas que puede proporcionar el docente para el
mejoramiento de la institución o de los estudiantes. Además, otro mal uso de la
autoridad en las escuelas no le da el valor correcto a las opiniones de los
estudiantes.

Criterios que se aplican en la selección del educador para ocupar cargo


docente
Lo doneidad para el cargo, esto es poseer los conocimientos y competenciasre
queridas para el ejercicio de la funcioón, acreditada mediante regíómenesde se
leccioón que en cada caso se establezcan, asegurando el principiode igualdad
en acceso a 1 unción educativa
Reunir las cualidades morales, exóticas, intelectuales y efectivas necesarias
para el ejercicio de la unción específica a desempeñar
Estar en condiciones mentales aptas para el cargo. De haber cumplido la
mayoría de edad.
Ser dominicano y estar en pleno ejercicio de los derechos ciudadanos.
Estar habilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni sub índice,
ni condenado
2. Define según tu punto de vista:

a) Concepto de justicia.

Es un principio moral que juzga respetando la verdad y dando a uno lo que le


corresponde como ser humano de manera justa.

b) Concepto de democracia. Situándote en el ámbito escolar, te puedes


auxiliar de vivencias y/o anécdotas.

La democracia en el ámbito escolar es un valor social que determina la


conducta para una convivencia ordenada en la institución, también se trata un
estilo de vida que se encuentra en el respeto a la dignidad humana, a la
libertad y a los derechos de todos y cada uno de los estudiantes.

3) Elabora una lista de las cualidades que denoten la responsabilidad, la


autoridad y la equidad en el educador.

- Es flexible
La flexibilidad implica que ante una situación especial o problema eres capaz
decaer cambios en las lecciones o actividades en el momento. Debes poder
cambiar. Si la mitad de los alumnos no comprenden un concepto, no puedes
continuar sin encontrar una mejor e5plicacioón para que entiendan.

-Se preocupa
Debes realizar tu mayor esfuerzo para asegurarte que todos los estudiantes sea
exitosos, debes conocer sus personalidades e intereses, y poder incorporar esos
componentes para conectar individualmente con cada uno.
- Es compasivo
Es fundamental que puedas reconocer que tus estudiantes tienen problemas
fuerade la escuela y 'agas los cambios necesarios para ayudar a resolverlos ys
uperarlos.
- Es cooperativo
La cooperación es clave para trabajar efectivamente con administrativos, otros
docentes y los padres de los alumnos. Debes ser capaz de crear vínculos con
otros aunque no siempre te agraden.

-Es creativo
El buen docente debe ser capaz de crear lecciones que atraigan la atención de
susalumnos y los incentive a continuar viniendo a clase. "as lecciones iónicas,
cautivantes y dinámicas surgen un buen efecto en las clases siempre.
- Es dedicado
La dedicación implica ir todos los días a clase y pasar el tiempo necesario para
que los alumnos reciban la mejor educación posible. Es común que los
educadores
Tarea 3

Después de consultar la bibliografía recomendada, se le recomienda


realizar las siguientes actividades:

I- Presenta un resumen con las indicaciones siguientes:

-La UNESCO y su papel en la Educación para la Paz.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la


Cultura (UNESCO) es una organización clave en el ámbito de la educación. En
concordancia con sus misiones, como el mantenimiento de la paz, la erradicación
de la pobreza o el desarrollo sostenible, la entidad se ha fijado una serie de
objetivos. Uno de ellos es la enseñanza de calidad para todos.

Quiere contribuir a la construcción colectiva del conocimiento, al debate y al


desarrollo de políticas para la convivencia, la cultura de paz y la reducción de la
violencia en las escuelas de América Latina y el Caribe. EL objetivo conocer en
qué medida los principios de Educación en Derechos Humanos están
influenciando los marcos legales, políticas y prácticas educativas, además de la
formación docente y el ambiente de socialización en los centros educativos.

Elabora una lista de las ayudas que proporciona la UNESCO, a América


Latina, en materia de educación para la paz.

 Financiamiento de la educación.
 Evaluación de los sistemas educativos
 Educación para el desarrollo sostenible de los centros educativos.
 Educación para prevenir los maltratos en las escuelas
 Educación para la paz Contra la violencia en las escuelas
 Educación para prevención contra la violencia de género

-Los organismos internacionales que velan por el desarrollo de la


educación para la paz en América Latina.

1-O.N.U. Organización de las Naciones Unidas.

2-T.I.A.R. Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.

3-O.E.A. Organización de Estados Americanos.

4-O.T.A.N. Organización del Tratado del Atlántico Norte. PACTO DE VARSOVIA


ANZUS Tratado Tripartito de Seguridad. LIGA ÁRABE

5-F.M.I. Fondo Monetario Internacional.

6-B.I.R.D. Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo. Conocido


como Banco Mundial.

7-GATTA cuerdo General sobre Aranceles Aduaneros.

8-C.E.P.A.L. Comisión Económica Para América Latina COMECON Consejo de


Ayuda Económica Mutual.

9-C.E.E. Comunidad Económica Europea

10-C.E. Comunidad Europea CONSEJO NÓRDICO

11-O.P.E.P. Organización de Países Exportadores de Petróleo

-Misión de las ONG´S en la educación para la paz.

ACPP es una ONG, sin ánimo de lucro, laica, independiente de cualquier opción
partidista, defensora de los valores democráticos desde una opción de justicia
social y económica y que, desde su nacimiento en 1990, apuesta firmemente por
el pacifismo, la tolerancia y el diálogo.

Apoyamos a la sociedad civil, democrática y progresista de los países en vías de


desarrollo, generando organización local, fomentando la participación ciudadana
y la búsqueda de alternativas para conseguir sociedades más justas y más
democráticas, donde los beneficios del desarrollo se redistribuyan más
equitativamente, dando el protagonismo a los agentes locales.

En la línea educativa, ACPP afronta la realización de trabajos y estudios


orientados al apoyo y desarrollo de las actividades de educación por la paz y
sensibilización. Fomentar la tolerancia, solidaridad e interculturalidad al tiempo
que se combate el racismo y la xenofobia, son nuestros objetivos para que
nuestra sociedad tome una posición activa en la defensa de los derechos
humanos.
Por otro lado, comenta qué es la gobernabilidad, su importancia y cómo se
evidencia la misma en la educación.

Gobernabilidad: Es un estilo de gobierno caracterizado por un mayor grado de


cooperación e interacción entre el Estado y actores no estatales en el interior de
redes de decisiones mixtas públicas y privadas.

Importancia de la gobernabilidad

La importancia de la gobernabilidad se manifiesta cuando una sociedad participa


activa y responsablemente en el diseño de las políticas gubernamentales y
municipales, a la vez que tratan la problemática social dentro del marco del
Estado de Derecho y el régimen de legalidad. Para el PNUD la “Gobernabilidad
Democrática se entiende como la capacidad de una sociedad de definir y
establecer políticas y resolver sus conflictos de manera pacífica dentro de un
orden jurídico vigente”.
Tarea 4

Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza las


actividades que se plantean a continuación.

1. Plantea cuáles son los aportes de la UNESCO para la solución de


problemas en los distintos ámbitos del que hacer educativo.

 La distribución igualitaria de la educación, concebida como educación de


paz, de respeto a la diversidad, como afirmación de la libertad y de la
democracia.
 Las Reformas educativas, acompañadas por grandes inversiones y
centradas en torno a la transformación curricular y de la gestión,
constituyen el escenario en el cual se desenvuelve el quehacer de la
UNESCO. Se produce una nueva etapa de desarrollo educativo que, sin
descuidar la importancia de la extensión de la educación, se centra
fundamentalmente en modificar las condiciones internas del propio
sistema para lograr una educación de mayor calidad que responda a los
desafíos de la transformación productiva, la equidad y la democratización.
Esta nueva etapa se origina en la reunión de Quito (1991) y se caracterizó
por el desarrollo de políticas orientadas a la transformación profunda del
modelo educativo –en los aspectos pedagógico e institucional– y en los
diferentes niveles del sistema educativo.
2. Elabore un análisis de la República Dom. Sus relaciones Internacionales
con representantes de cada país afiliado.

Se inician las relaciones comerciales con China y se cierran las relaciones con
Taiwán en la actualidad se encuentra a disposición en el país la embajada de
China la cual dirige la encargada comercial Fu Xinrong. La embajada en Pekín
es una de las 133 representaciones diplomáticas y consulares de la República
Dominicana en el mundo la Representante de la Misión es la señora Rosa del
Carmen Báez.

La República Dominicana ha organizado y servido como sede de diversas


conferencias internacionales para organizaciones como la OEA y el Grupo de
Río, que la han establecido como un líder regional en iniciativas políticas,
económicas y sociales. En estos tiempos de la Globalización como fenómeno
histórico se producen hechos que muestran la interconexión del mundo, así
como la cada vez más creciente importancia de las relaciones exteriores.

En el pasado, la representación dominicana en el Medio Oriente era muy


limitada. En la actualidad tiene relaciones diplomáticas con varios de países en
esa zona, desde Marruecos a los Emiratos Árabes Unidos. Como resultado de
esas gestiones diplomáticas el mundo árabe está ahora abierto a la República
Dominicana.

Han trabajado en la consolidación de relaciones con los estados del Golfo,


especialmente con Abu Dhabi y con Qatar. Con este último fundando la Iniciativa
Hopefor, destinada a mejorar la eficacia y la coordinación de los recursos
militares y civiles en las operaciones de socorro.

3. Busque fotos en internet de algunas actividades realizadas por la


UNESCO y haga un collage.
 Por otro lado, elabora un mapa conceptual sobre los países que aplican
los Derechos Humanos en América Latina y el Caribe.

Países que aplican los


Derechos Humanos en
América Latina y el Caribe

Uruguay Brasil Argentina Bolivia Chile Colombia Ecuador

 Presenta por medio de un cuadro: los deberes y derechos de hombres,


mujeres y niños en el contexto dominicano.
Derechos Civiles y Derechos Económicos Deberes del
Políticos y Sociales Ciudadano

a) Derecho a la Vida; a) Libertad de empresa; – Acatar y cumplir la


Constitución y las leyes,
b) Dignidad Humana; b)Derecho de
respetar y obedecer las
propiedad;
autoridades
c)Derecho a la igualdad;
establecidas por ellas;
Prohibición de la c) Derecho a la
esclavitud; propiedad intelectual;
– Votar, siempre que se
esté en capacidad legal
a)Derecho a la d) Derechos del
para hacerlo;
integridad personal; consumidor;

– Prestar los servicios


b)Derecho al libre e) Seguridad
civiles y militares que la
desarrollo de la alimentaria;
Patria requiera para su
personalidad;
f) Derechos de la familia; defensa y conservación;
c) Derecho a la intimidad
g) Protección de las – Prestar servicios para
y al honor personal;
personas menores de el desarrollo;
d)Libertad de conciencia edad;
– Abstenerse de todo
y de cultos;
h) Protección de las acto perjudicial a la
e) Libertad de tránsito; personas de la tercera estabilidad,
edad; independencia o
f)Libertad de asociación;
soberanía de la
i) Protección de las
República;
g) libertad de reunión;
personas con
discapacidad; – Tributar para financiar
h) Libertad de Expresión
los gastos e inversiones
e información
j) Derecho a la vivienda;
públicas;

k) Derecho a la – Dedicarse a un trabajo


seguridad social;
digno, de su elección,
con el tin de proveer su
l) Derecho a la salud;
m) Derecho al trabajo; sustento y al de su
familia;
n) Derecho a la
educación. – Asistir a los
establecimientos
educativos de la Nación;

 Realice un esquema con los actores que intervienen en la escuela.

Es aquel establecimiento de tipo educativo en


 Escuela
el cual se imparte enseñanza de tipo obligatoria.
Actores que interviene en la

Es un grupo de personas formado por individuos


 Familia unidos, primordialmente, por relaciones de
filiación o de pareja.
escuela

Es un grupo de seres humanos que tienen

 Comunidad ciertos elementos en común, tales como el


idioma, costumbres, valores, tareas, visión del
mundo, edad, ubicación geográfica, estatus
social o roles.
Conclusión
La paz es un valor universalmente reconocido y profundamente arraigado en la
sociedad española, una muestra de ello es la inclusión de la educación para la
paz en los centros escolares. El sistema educativo español ofrece la posibilidad
de trabajar ciertos valores humanos como la paz, desde la perspectiva de la
transversalidad en el currículo. Es decir, que cada profesor puede y debe
introducir, en el ámbito de su materia de enseñanza, la educación para la paz y
la convivencia, permitiendo y favoreciendo, en lo posible, la coordinación
interdepartamental de las programaciones didácticas.
Además, estos temas pueden ser tratados específicamente en otras áreas de
aprendizaje como la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, la
Educación Ético-Cívica, la Filosofía y Ciudadanía, la Literatura, la Historia...

Por otra parte, al realizar la tarea 2 de educación para la paz comprendí que la
democracia en la escuela es muy importante, porque es un valor social que
determina la conducta para una convivencia ordenada en la institución. En tal
sentido, se trata un estilo de vida que se encuentra en el respeto a la dignidad
humana, a la libertad y a los derechos de todos y cada uno de los estudiantes.
De manera que, la responsabilidad del educador frente a los estudiantes
es asumir conscientemente el compromiso de garantizar una vida mejor en
comunidad y trabajando en colaboración.

En otro sentido, terminar de hacer la tarea 3, de educación para la paz interprete


que, la UNESCO, es una organización clave en el ámbito de la educación, en
concordancia con sus misiones, como el mantenimiento de la paz, la erradicación
de la pobreza o el desarrollo sostenible. Así como también, la entidad se ha fijado
una serie de objetivos. Asimismo, proporciona dicha asociación para una
educación de calidad y más respetada en todos los países. En ese mismo orden
se analizó, sobre los tipos de organismos internacionales para el desarrollo de
la paz en los países latinoamericanos y la misión que tiene la ONG.

Al concluir de hacer la tarea 4, de educación para la paz comprendí, que la


UNESCO es una organización clave en el ámbito de la educación, porque ha
aportado sobre la distribución igualitaria de la educación, concebida como
educación de paz, de respeto a la diversidad, como afirmación de la libertad y de
la democracia. También, la República Dominicana ha organizado y servido como
sede de diversas conferencias internacionales para organizaciones como la OEA
y el Grupo de Río, que la han establecido como un líder regional en iniciativas
políticas, económicas y sociales.