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II
ciclo
¿Cómo generamos
menos desechos?
II
ciclo
¿Cómo generamos
menos desechos?
Equipo pedagógico:
María Isabel Díaz Maguiña
Rosario del Carmen Gildemeister Flores
Jenny Julia Isabel Huidobro Tsukayama
Fátima Natalia Masías Amaya
María José Ramos Haro
Asesoría pedagógica:
Vanetty Molinero Nano
Corrección de estilo:
Sonia Planas Ravenna
Ilustraciones:
Patricia Nishimata Oishi
Oscar Casquino Neyra
Henyc Alipio Saccatoma
Diseño y diagramación:
José Carlos Velásquez Alva
Con la colaboración de Hungria Alipio Saccatoma
Impreso:
Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en los
talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - Lima
© Ministerio de Educación
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total
o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
En vista de que, en nuestra opinión, el lenguaje escrito no ha encontrado aún una manera
satisfactoria de nombrar a ambos géneros con una sola palabra, en estas unidades se ha
optado por emplear el término niño para referirse a los niños y las niñas.
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Índice
1 Fundamentación................................................................................................ 04
2 Duración estimada ............................................................................................ 04
3 Grupo de estudiantes ........................................................................................ 05
4 ¿Qué aprendizajes promovemos? ..................................................................... 05
5 ¿Cómo promovemos el logro de los aprendizajes? ........................................... 07
6 Actividades propuestas ..................................................................................... 08
7 ¿Cómo organizamos el aprendizaje? ................................................................. 10
8 Desarrollo de la unidad de aprendizaje ............................................................. 13
8.1 Iniciamos la unidad: ¿Qué hacemos con la basura? ................................ 14
8.2 Estimamos, contamos y registramos cuánta basura hemos
generado después de tomar la lonchera ................................................. 18
8.3 Nos informamos sobre las 3R: reducir, reutilizar y reciclar ..................... 23
8.4 Continuamos registrando los desechos generados al consumir la
lonchera y observamos si estamos disminuyendo la cantidad
de desechos ............................................................................................ 26
8.5 ¿Qué podemos hacer para reducir la cantidad de basura que
generamos con los alimentos de nuestra lonchera? ............................... 28
8.6 Elaboramos una nota para nuestra familia con las acciones que
nos hemos propuesto para reducir los desechos de nuestra
lonchera ................................................................................................... 30
8.7 Elaboramos nuestra propia bolsa de tela ................................................ 33
8.8 Reusamos los desechos ........................................................................... 36
8.9 Elaboramos compost con los desechos orgánicos ................................... 38
8.10 Elaboramos instrumentos musicales con algunos desechos ................... 41
8.11 Analizamos nuestra tabla de desechos para ver qué pasó ...................... 44
Cerramos la unidad: Elaboramos un mural para compartir lo
que sabemos acerca de los desechos ...................................................... 46
Bibliografía ............................................................................................................. 48
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Anotaciones
CICLO II
UNIDAD DE APRENDIZAJE
¿Cómo generamos
menos desechos?
1. Fundamentación:
Los niños conocen algunos de los problemas ambientales que afectan
a nuestra sociedad, el exceso de basura que generamos es uno de
ellos. Por tal razón, es una problemática que podemos trabajar desde
el aula, el espacio común que compartimos.
A través de esta unidad, se busca sensibilizar a los niños en relación
con esta problemática y generar su comprensión acerca de la
necesidad de reducir, reusar y reciclar la basura que producimos. Para
ello, analizaremos los desperdicios que producimos en el momento de
la lonchera y desarrollaremos propuestas para reducirlos. De esta
manera, instauramos valores y actitudes que promueven cambios en
los hábitos y costumbres de los niños y promovemos el desarrollo de
competencias y capacidades.
Si en nuestra institución educativa tenemos más de un aula, podemos
desarrollar esta unidad de manera conjunta, lo cual nos permitirá
intercambiar resultados. También podemos implementar el uso de
tachos de colores que nos permitan separar la basura según la norma
técnica peruana NTP 900-058 2005.
2. Duración estimada: De 13 días a más.
Recordemos que durante el desarrollo de una unidad,
por lo general, se require más tiempo del previsto. Lo
importante es asegurar que se logren los aprendizajes.
Por ello, podemos utilizar el tiempo que sea necesario,
sin presionar, cansar o aburrir a los niños.
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Anotaciones
CICLO II
3. Grupo de estudiantes:
Niños y niñas del nivel de Educación Inicial de aulas multiedad 3 a 5 años.
Niños y niñas de aulas de 4 o 5 años.
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Anotaciones
CICLO II
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CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
6. Actividades propuestas
A continuación, te presentamos un listado de actividades propuestas para
el desarrollo de la unidad.
Nos informamos
Iniciamos la 1 Estimamos, 2
unidad: ¿Qué
hacemos con la
contamos y
registramos
cuánta
3 sobre las 3R:
reducir, reutilizar
basura? basura hemos y reciclar.
generado
después de
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lonchera. registrando los
desechos generados
al consumir
la lonchera y
observamos
si estamos
disminuyendo la
cantidad de desechos.
Elaboramos una
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7 Elaboramos nota para nuestra
familia con las ¿Qué podemos
nuestra acciones que
propia bolsa hemos propuesto hacer para reducir la
de tela. para reducir los cantidad de basura
desechos de que generamos con los
nuestra lonchera. alimentos de nuestra
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lonchera?
Reusamos los
desechos.
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con los 9
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orgánicos.
Cerramos la
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Elaboramos Analizamos unidad: Elaboramos
instrumentos nuestra tabla un mural para
musicales de desechos compartir lo que
con algunos para ver qué sabemos acerca de
desechos. pasó. los desechos.
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CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
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Observemos este ejemplo de organización. Tengamos presente que aquí solo está considerado el desarrollo de la unidad de
aprendizaje. No se han colocado los demás momentos de la planificación diaria1.
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2 LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES
Iniciamos la unidad: ¿Qué Estimamos, contamos y Nos informamos sobre las 3R: Continuamos registrando los ¿Qué podemos hacer para
hacemos con la basura? registramos cuánta basura reducir, reutilizar y reciclar. desechos generados al consumir reducir la cantidad de basura
hemos generado después de la lonchera y observamos que generamos con los
tomar la lonchera. si estamos disminuyendo la alimentos de nuestra lonchera?
cantidad de desechos.
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CICLO II
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Elaboramos una nota para nuestra Elaboramos nuestra propia bolsa Terminamos nuestra bolsa de Elaboramos compost con los Elaboramos instrumentos
familia con las acciones que nos de tela. tela. desechos orgánicos. musicales con algunos desechos.
hemos propuesto para reducir los Reusamos los desechos.
desechos de nuestra lonchera.
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1 En la cartilla para el uso de las unidades y proyectos de aprendizaje podremos encontrar más información sobre la planificación diaria.
En este organizador podrás plantear las actividades que desarrollarás como parte de la unidad.
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LUNES Martes MIÉRCOLES JueVes Viernes
CICLO II - UNIDAD 9
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CICLO II
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CICLO II
Un día antes:
Dejamos los desechos del día en el aula, eliminando aquellos que
pueden descomponerse rápidamente para así evitar la presencia de
moscas u otros insectos.
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Anotaciones
CICLO II
LA BASURA A SU LUGAR
Pedro y Juanita son amigos, viven uno al lado del otro y siempre salen a
jugar con sus amigos. Un día, mientras todos jugaban, llegó un heladero al
barrio haciendo sonar su corneta para anunciar su llegada. Todos los niños
y niñas querían helados así que la mamá de Juanita compró uno para
cada uno. Pedro quitó la envoltura de su helado y la botó en el basurero
del heladero, pero los demás niños tiraron las envolturas en el suelo. Al ver
lo que hacían, Juanita les dijo: “Amigos, la bolsita del helado no se tira al
suelo, hay que botarla a la basura”. Uno de sus amigos le contestó: “Pero
todos tiran basura, mira la botella que está en la vereda y los papeles que
están en el jardín de la señora María”. “Pero eso no se debe hacer,
¿verdad mamá?”. “Así es Juanita”, no debemos tirar la basura en la calle
porque se ve sucia, trae moscas y contamina. Debemos botarla en los
tachos de basura, como el que tiene el señor heladero.”
Abrimos un espacio de intercambio para que los niños expresen sus ideas y
opiniones sobre el comportamiento de los personajes de la historia.
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CICLO II
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CICLO II
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CICLO II
A B
O
LIMENTOS TELLA
S
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CICLO II
Antes de la lonchera:
Al término de la lonchera:
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CICLO II
TABLA DE CONTEO
Día Envases Papeles y Botellas de
de plástico cartón vidrio
Día 1 IIIIIIII 8 IIIIIIIIII 10 IIIII 5
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Día 6
Día 7
Les podemos plantear a los niños la siguiente pregunta: ¿Por qué creen que
no hemos contado los restos de comida? Escuchamos las respuestas de los
niños y les decimos que hay otras formas de saber la cantidad de basura
que tenemos. Por ejemplo, para calcular la cantidad se puede
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Anotaciones
CICLO II
usar como unidad de medida una bolsa. Les comentamos que durante la
semana colocaremos los desechos en bolsas para saber si hemos
generado más o menos desechos durante la semana.
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Anotaciones
CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
Antes de la actividad:
Averiguamos si en la comunidad hay un reciclador para que los niños lo
puedan entrevistar.
Coordinamos con esa persona para que pueda visitarnos en el aula. Le
contamos que sería muy significativo para los niños que les pueda
contar qué materiales recicla, cómo hace para reciclar, qué hace con el
material que recicla. También le podemos decir que puede llevar
algunos recursos que le puedan ayudar a compartir su experiencia:
herramientas, materiales u otros. Sin embargo, lo más importante será
que esta persona pueda estar dispuesta a resolver las inquietudes y
curiosidades que manifiesten los niños.
Comentamos a los niños que recibiremos a un reciclador. Esta persona
realiza un trabajo muy importante, pues ayuda al medio ambiente. Les
preguntamos: ¿Qué preguntas quisieran hacerle sobre su trabajo?
Registramos en un papelógrafo las propuestas de los niños.
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Anotaciones
CICLO II
Les contamos que hemos encontrado información sobre este tema y les
comentamos sobre lo que sucede con la basura después que la recogen
de las casas. Una forma de eliminar la basura es enterrarla, y que para
eso se tienen los rellenos sanitarios o vertederos.
Otra forma es reciclar, es decir, recuperar algunos residuos sólidos como:
las botellas de plástico, de vidrio, el papel, el carbón, el metal; para que
sean aprovechados y transformados en la fabricación de nuevos productos.
Por ejemplo, de las botellas de plástico se hace la tela que se conoce como
polar (llevamos algo hecho de esa tela para que puedan verlo).
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Anotaciones
CICLO II
Luego, les explicamos que otra forma es reutilizar que consiste en darle
la mayor utilidad posible a las cosas sin necesidad de desecharlas. Es
volver a usar un artículo o darle un nuevo uso. Por ejemplo: muchos de
los objetos que usamos pueden ser utilizados muchas veces: las bolsas,
las hojas de papel, los envases de plástico. Si he usado un envase con
jabón para jugar a hacer burbujas y se me acaba, ¿qué puedo hacer? ¿Lo
boto y compro otro envase de burbujas?
Finalmente, les mostramos los tres símbolos que nos ayudan a recordar
que debemos reducir, reutilizar y reciclar.
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Anotaciones
CICLO II
En grupos
contamos cuántos desechos hemos producido ese día
Siguiendo el proceso del día anterior, los niños agrupan los desechos en
función de las categorías que tenemos en la tabla (envases de plástico,
cartón, vidrio).
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Anotaciones
CICLO II
Reflexionamos con ellos sobre lo que estamos haciendo para reducir los
desechos.
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CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
Revisamos la tabla de conteo con los niños para darnos cuenta si hemos
generado mayor o menor consumo en la semana.
Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para generar menos desechos?
Escuchamos sus propuestas. Orientamos con algunas preguntas como:
¿Qué hacemos para no botar tantas bolsas de plástico? ¿Qué podemos
hacer para reducir las botellas de plástico?
Evaluamos con los niños qué ideas son posibles de implementar.
Acordamos escribir una nota a los padres y madres contándoles que
estamos aprendiendo a reducir la basura que generamos en la lonchera
y que necesitamos de su ayuda para implementar las ideas que hemos
planteado.
Les contamos que, en los próximos días, continuaremos registrando la
cantidad de basura que producimos y observaremos si hemos podido
reducir los desperdicios.
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CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
Les explicamos que cada uno llevará a su casa la nota que hemos
elaborado de manera conjunta.
A nivel individual
Les damos a cada uno la nota que hemos copiado. Los niños ponen su
nombre y la decorarán haciendo trazos. Asimismo, escriben a su manera
el nombre del familiar al que le entregarán la nota.
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CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
Antes de la actividad
Solicitamos a los padres algún material que podamos reusar para
elaborar las bolsas. Puede ser tela de saco de harina, de arroz, de polo
viejo de algodón, o tela de una camisa vieja, o retazos de tela. Cortamos
el material en cuadrados y rectángulos grandes y pequeños.
Averiguamos si hay algún familiar (mamá, papá, abuela, tíos, etc.) a
quien le guste coser y que pueda acompañarnos y enseñarnos cómo se
hace. Podríamos contar con una persona para toda el aula, o con una
para cada grupo. Previamente, coordinamos con ella para contarle cómo
haríamos el proceso con los niños.
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CICLO II
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Anotaciones
CICLO II
Para elaborar su bolsa, eligen dos pedazos de tela del mismo tamaño y
forma para unirlos con la costura. Podemos usar imperdibles pequeños
para que no se muevan las telas que van juntas.
Los motivamos a ayudarse entre ellos para hacer la costura.
Si no logran terminar de coser su bolsa, la llevan a su casa para que la
terminen con apoyo de sus padres.
Al día siguiente
Una vez que las bolsas estén terminadas, los invitamos a pensar y
diseñar como lo quieren decorar. Lo pintan libremente o lo decoran con
diversos materiales. Para que obtengamos mejores resultados, podemos
usar pinturas para las telas. En el caso de las bolsas de rafia, usamos
pinturas que se adhieran a todo tipo de superficie. También la pueden
decorar usando retazos de telas de colores.
Una vez que la bolsa esté lista, promoveremos su uso cotidiano,
recordándoles que cada cierto tiempo hay que lavarlas.
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Anotaciones
CICLO II
Antes de la actividad:
Vamos acumulando, en algún lugar, los desechos que se van generando y
que se pueden reusar. Antes de guardarlos, nos aseguramos de lavar las
botellas, vasos, cajas o empaques con ayuda de los niños.
REUSAR, RECICLAR
Había una vez un niño llamado Gael. Una tarde estaba jugando en el
patio de su colegio cuando de pronto escuchó que alguien lo
llamaba: “Pss, pss… ¡Por favor, ayúdame!”
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Anotaciones
CICLO II
Gael sorprendido bajó la mirada y se dio con una sorpresa. ¡Era una
botella de plástico tirada en el piso la que le hablaba!
Gael le dijo : ¿Eres tú botellita la que me está llamando?
Botella : Sí, necesito tu ayuda. ¿Crees que podrías llevarme
contigo para no terminar tirada en un tacho de
basura?
Gael : ¡Claro! Pero… ¿Qué puedo hacer contigo?
En pequeños grupos
Colocamos materiales diversos para reusar (botellas de plástico, cajas de
frugos, conos de papel higiénico, enteros, cortados, con un orificio en el
centro, etc.) sobre las mesas para que los niños decidan lo que quieran
hacer libremente. Adicionalmente, ponemos goma, colores, plastelina,
etc. para que los niños puedan usarlos.
Invitamos a los niños a seleccionar los materiales de su preferencia.
Nos ponemos a disposición de los niños para lo que necesiten (cortar la
ranura de alguna botella, sostener algún material, etc.).
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Anotaciones
CICLO II
Antes de la actividad:
Coordinamos con algunos padres de familia para que acompañen a los
niños durante el proceso de elaboración del compost.
Prevemos los materiales para el compost de acuerdo con la cantidad de
niños.
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Anotaciones
CICLO II
Otra propuesta podría ser preparar abono con las cáscaras de las frutas
o con la cáscara de huevo. Si no surgen estas ideas, es posible que la
propuesta deba partir de nosotros. Les decimos que con los desechos
también se puede hacer un abono orgánico que sirve para mejorar la
tierra del jardín para que las plantas estén más fuertes y bonitas. Les
contamos sobre cómo se fabrica el compost.
Les proponemos hacer compost con los desechos orgánicos que han
recolectado a lo largo de los días: restos de alimentos, cáscaras de las
frutas, cáscaras de huevo, etc.
Les decimos que tenemos que esperar tres meses para ver cómo se
desintegra el material orgánico, pero que una vez a la semana tenemos
que remover el compost con un palo. Definimos los responsables de
cada semana y ponemos en el calendario la fecha en la que
observaremos cómo está todo lo que hemos colocado.
A nivel individual
Les damos hojas de papel para que dibujen cómo hemos ido ordenando
los materiales en el balde. Les pedimos que recuerden qué pusimos
debajo y qué pusimos encima, de manera que puedan representar la
secuencia que han seguido para elaborar el compost.
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Anotaciones
CICLO II
ELABORACIÓN DE COMPOST
¿Qué materiales necesitamos?
Un balde de plástico con agujeros en la base y los
lados Tierra
Residuos de alimentos: cáscaras de frutas, residuos de café,
infusiones, cáscaras de huevo
Residuos de plantas: hojas, flores, paja, ramas
¿Cómo lo haremos?
Colocamos una capa gruesa de tierra (del grosor de una mano)
en el fondo del balde o recipiente.
Colocamos encima una capa de residuos de las plantas (hojas,
flores, paja, rama).
Colocamos encima una capa de residuos de los alimentos.
Colocamos nuevamente la capa de tierra.
Colocamos encima la capa de los residuos de las plantas.
Colocamos encima la capa de los residuos de alimentos.
Colocamos encima una capa gruesa de tierra.
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Anotaciones
CICLO II
Antes de la actividad
Organizamos el aula para que los niños puedan elaborar un instrumento
musical con los materiales que se han recolectado. En un espacio
ponemos los materiales que pueden servir para elaborar diferentes
modelos de maracas y minitambores.
Nos aseguramos de hacer una buena presentación de los materiales, de
manera que puedan observarlos, saber qué hay y ubicar rápidamente el
material que necesitan para trabajar.
Preparamos los instructivos para elaborar las maracas y los minitambores.
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Anotaciones
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1 Palito de carrizo
Piedritas, semillas
Goma
Pasos a seguir:
1. Escoge una lata o una botella de plástico.
2. Decora cada lata o botella de plástico pegándole retazos de tela o de papel.
Individualmente
Cada niño elige el instrumento que elaborará y se ubica en el lugar
donde trabajará.
A los niños que eligen hacer maracas los acompañamos a leer el instructivo
con calma y a elegir los materiales que necesitan. De la misma manera,
acompañamos a los niños que han elegido elaborar minitambores.
Nos ponemos a su disposición para ayudarlos en lo que necesiten como
cortar el masking tape o reforzar una unión que hayan hecho para
elaborar sus minitambores o maracas que hayan decidido hacer.
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Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Día 6
Día 7
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Bibliografía
Ministerio de Educación del Perú (2012). Fascículo Desarrollo de la
expresión en diversos lenguajes: 3, 4 y 5 años de Educación Inicial. Lima:
MINEDU.
http://www.ecopibes.com/
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