Docente:

Leo Arnaldo Navarro Raymundo

Institución Educativa:
Nº 14781 “Hildebrando Castro Pozo”
Chalacalá Baja - Sullana
Ugel:
Sullana
Área A Cargo:
Educación Para El Trabajo.
Con la finalidad de autoevaluar tu desenvolvimiento en el desarrollo del módulo I te proponemos una pregunta para la
elaboración de un texto reflexivo que acompañará tu organizador gráfico.

-¿De qué manera puedo aplicar los tránsitos a la nueva docencia en mi práctica pedagógica? Escribe tu texto reflexivo
debajo del organizador visual, en el mismo archivo.

Para auto reflexionar sobre mi práctica pedagógica porque el CNEB y el caso del profesor Iván me ha permitido identificar que como docentes
debemos complementar la formación que los estudiantes no reciben en sus hogares, la edad y etapa de un estudiante de secundaria atraviesa por
varios estados de animo emocional social y familiar, que nosotros como docentes tenemos el reto de concientizarlos aparte de la enseñanza del área,
inculcarlos ser sus amigos, psicólogos, consejero, darle lo que sus padres no le dan un espacio de entenderlos. Porque lo que reflejan en el aula es la
clara situación de sus hogares.
Y lo que yo rescato de mis estudiantes actuales es que

 Mi mayor satisfacción como docente es escuchar de un estudiante que me diga, Profesor, es tan interesante poner en practica los
conocimientos dados por UD, porque al aplicarlo en la vida diaria, me siento preparado para mi nivel superior. Con ello sé que lo que yo
brindo les ayuda a estar preparados
 Yo creo en mis estudiantes, que a partir de la adquisición de sus nuevos aprendizajes los preparo para el actual tiempo, que cada día trae
evoluciones
 Pienso que mis estudiantes son creativos y muy activos y yo los tengo siempre haciendo lo que a mí se me ocurre como tarea, sin aplicar
tareas auténticas que impliquen mayor demanda cognitiva y convergen diversas capacidades.
 Mis sesiones son full practica en la PC, que crean actividades llamativas, atractivas, que los hace creativos e innovadores.
 De acuerdo al Currículo Nacional de la Educación Básica, Busca que los docentes desarrollen competencias en sus estudiantes y formarlo
para que sepan solucionar conflictos en los distintos entornos socioculturales en los que se desenvuelve.

NECESIDADES Y
DEMANDAS DE LOS
ESTUDIANTES
 Apatía.
 Callados lo escuchan.
 Aula sucia.
 Actúan de acuerdo a la actitud
del docente.
 No ponen en práctica las
normas de convivencia.
 No se evidencia diálogo
horizontal, solo vertical.
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
 Iván se prepara siempre.
 Documentación completa.
 Cronograma de actividades.
 Mitos sobre sus estudiantes:
su comportamiento de debe a
su edad, algunos estudiantes
son tímidos, presentan
limitaciones intelectualmente.
 El docente tiene que repetir
como debe encontrar el aula.
 Se centra en la enseñanza con
asimilación acrítica
conocimientos sin
participación activa de los
estudiantes en la producción
del conocimiento.
NUEVA DOCENCIA
PEDAGÓGICA CRITICO –
REFLEXIVA
 Por el desconocimiento de los
avances de la neurociencia y
los aportes de la psicología
(PEASE DE LA TORRE, 2019)
la educación mantiene mitos y
rutinas (teorías implícitas con
actitud acrítica que no lo dejan
reflexionar hacia una
pedagogía critico reflexiva.
 No se identifica con los
de
enfoques transversales, ni por
competencias, hace prevalecer
la programación sobre la
planificación.
 No tiene en cuenta las
características de sus
estudiantes, ni sus demandas o
necesidades, es decir presenta
clases magistrales sin atender
la diversidad.
 El docente debe interactuar
entre estudiante – docente.
ENFOQUES
TRANSVERSALES,
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS Y PERFIL
DE EGRESO
 Los enfoques se
impregnan en las competencias y
perfil de egreso, es este caso Iván
no está cumpliendo su rol como
docente formador, no está
orientando su práctica
pedagógica en función de los
enfoques transversales:
-Búsqueda de excelencia.
-De derechos.
-Ambiental.
-Intercultural.
-Inclusivo o atención a la
diversidad.
-Igualdad de género.
-Orientación al bien común.
*Planificar desde el enfoque por
competencias es esencial a
partir de las necesidades y
demandas de aprendizaje de
nuestros estudiantes.
*El perfil de egreso de la
Educación Básica, las