Matematica Passo A Passo

MATEMÁTICA PASSO A PASSO
 OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
 Sistema de Numeração Decimal
O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um

algarismo tem no numeral.
As regras que definem ordens, classes e nomes que

resumimos no seguinte quadro:
A Numeração Decimal
314 537 012 423
bilhões milhões milhares unidade
dezena de bilhões dezena de milhões dezena de milhares dezena de

unidade
centena de bilhões centena de milhões centena de milhares centena de unidade
Classe dos bilhões Classe dos Milhões Classe dos Milhares Classe das unidades
314 537 012 423
unid. de 10º orde unid. de 7º ordem unid. de 4º ordem unid. de 1º ordem

Unid. de 11º ordem unid. de 8º ordem unid. de 5º ordem unid. de 2º ordem
unid. de 12º ordem unid. de 9º ordem unid. de 6º ordem unid. de 3º ordem
cada algarismo situado à esquerda de outro tem um

valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse
outro.
8
 Tabuada da Adição
3 + 1 = ___ 4+ 1= 5 5 + 1 = ___ 6 + 1 = ___ 7+ 1= 8

3+ 2= 5 4 + 2 = ___ 5 + 2 = ___ 6+ 2= 8 7 + 2 = ___
3 + 3 = ___ 4+ 3= 7 5+ 3= 8 6+ 3= 9 7 + 3 = 10
3 + 4 = ___ 4+ 4= 8 5 + 4 = ___ 6 + 4 = ___ 7 + 4 = ___
3+ 5= 8 4 + 5 = ___ 5 + 5 = 10 6 + 5 = 11 7 + 5 = ___
3 + 6 = ___ 4 + 6 = ___ 5 + 6 = ___ 6 + 6 = 12 7 + 6 = 13
3 + 7 = ___ 4 + 7 = 11 5 + 7 = ___ 6 + 7 = ___ 7 + 7 = ___
3 + 8 = 11 4 + 8 = ___ 5 + 8 = 13 6 + 8 = 14 7 + 8 = 15
3 + 9 = ___ 4 + 9 = 13 5 + 9 = 14 6 + 9 = ___ 7 + 9 = 16
3 +10= ___ 4 +10= ___ 5 +10= ___ 6 +10= 16 7 +10= ___
8 + 1 = ___ 9 + 1 = ___ 10 + 1=___ 11 + 1= 12 12 + 1=___
8 + 2 = ___ 9 + 2 = 11 10 + 2= 12 11 + 2=___ 12 + 2= 14
8 + 3 = 11 9 + 3 = 12 10 + 3= 13 11 + 3=___ 12 + 3= 15
8 + 4 = 12 9 + 4 = 13 10 + 4=___ 11 + 4= 15 12 + 4=___
8 + 5 = ___ 9 + 5 = ___ 10 + 5=___ 11 + 5= 16 12 + 5= 17
8 + 6 = 14 9 + 6 = ___ 10 + 6= 16 11 + 6=___ 12 + 6= 18
8 + 7 = 15 9 + 7 = 16 10 + 7= 17 11 + 7=___ 12 + 7=___
8 + 8 = ___ 9 + 8 = 17 10 + 8=___ 11 + 8= 19 12 + 8= 20
8 + 9 = ___ 9 + 9 = ___ 10 + 9= 19 11 + 9= 20 12 + 9= 21
8 +10= ___ 9 +10= 19 10 +10=___ 11 +10=___ 12 +10=___
 Adição - Passo a Passo

Adição é a operação onde juntamos quantidades
Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais).
Parcelas são os termos da adição.
O resultado da adição chama-se soma ou total
Ao efetuarmos uma adição, colocamos.
● unidade embaixo de unidade
• dezena embaixo de dezena
• centena embaixo de centena
A soma sempre se inicia Pela

direita.
C D U
2 4 2 parcela
+ 1 3 5 parcela
3 7 7 soma ou
total
9
PROF. WELLINGTON BRITO
 Adição com reserva

C D U
+1 +1
2 1 6
+ 6 + 6=12
5 9 6
8 1 2
Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que
corresponde a 1 dezena e 2 unidades.Escreve-se o 2 na ordem das
unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas.
O mesmo acontece com as centenas.
Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que
corresponde a :1 centena e 1 unidade.Escreve –se o primeiro 1 na ordem
das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.
• Prova Real da Adição
Para sabermos se uma conta está correta usamos a operação
inversa.
A operação inversa da ADIÇÃO é SUBTRAÇÃO.
Prova Real
Parcela 2 4 2 3 7 7 3 7 7
+ - ou -
parcela 1 3 5 1 3 5 2 4 2
soma 3 7 7 2 4 2 1 3 5
ou total
A soma ou total menos uma das parcelas é sempre igual a outra
parcela.
 Tabuada da Subtração
1 – 1 =___ 2–2= 3 – 3= 0 4 – 4=___ 5 – 5=0
2–1=1 3–2=1 4 – 3=___ 5 – 4=___ 6 – 5=___
3–1=2 4 – 2 = ___ 5 – 3= 2 6 – 4= 2 7 – 5=___
4 – 1 = ___ 5 – 2 = ___ 6 – 3= 3 7 – 4= 3 8 – 5= 3
5–1=4 6–2=4 7 – 3=___ 8 – 4=___ 9 – 5= 4
6–1=5 7–2=5 8 – 3= 5 9 – 4= 5 10– 5= 5
7 – 1 =___ 8 – 2 = ___ 9 – 3= 6 10– 4= 6 11– 5=___
8–1=7 9 – 2 = ___ 10– 3=___ 11– 4=___ 12– 5=___
9–1=8 10 – 2 = 8 11– 3=___ 12– 4= 8 13– 5= 8
10 – 1 = ___ 11 – 2 = 9 12– 3=___ 13– 4=___ 14– 5=___
6 – 6=___ 7 – 7=___ 8 – 8= 0 9 –9=___ 10 – 1=___
7 – 6=___ 8 – 7= 1 9 – 8=___ 10– 9= 1 10 – 2=___
8 – 6= 2 9 – 7= 2 10– 8=___ 11– 9=___ 10 – 3= 7
9 – 6= 3 10– 7= 3 11– 8= 3 12– 9=___ 10 – 4= 6
10– 6= ___ 11– 7=___ 12– 8= 4 13– 9=___ 10 – 5= 5
10
11– 6= ___ 12– 7=___ 13– 8=___ 14– 9= 5 10 – 6= 4
12– 6= 6 13– 7= 6 14– 8=___ 15– 9= ___ 10 – 7=___
13– 6= 7 14– 7=___ 15– 8= 7 16– 9= 7 10 – 8=___
14– 6= ___ 15– 7=___ 16– 8= 8 17– 9=___ 10 – 9= 1
15– 6= ___ 16– 7= 9 17– 8=___ 18– 9= 9 10 –10=___
 Subtração - Passo a Passo

Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de
uma maior. O subtraendo não pode ser maior que o minuendo. Em
subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o
Subtraendo são termos da subtração. O resto ou diferença é o
resultado da subtração.
A subtração sempre se inicia
pela direita
Na subtração, colocamos: C D U
● unidade embaixo de unidade; 7 4 1 minuendo
• dezena embaixo de dezena; 3 2 1 subtraendo
• centena embaixo de centena. 4 2 0 resto ou
diferença
 Subtração com Recurso
C D U Não se pode tirar 8 unidade de 3 unidades,
3 1 pois o 8 é maior que 3. Então pedimos 1
Minuendo 4 3 dezena emprestada a ordem das dezenas
subtraendo 1 8 e juntamos às unidades.
resto ou 2 5 D U
3
diferença 4 3 +1 10 +3 = 13
Agora de 13, podemos tirar 8.
13 unidades
- 8 unidades
5 unidades
Em 4 dezenas, emprestamos 1 dezena. Ficaram 3 dezenas.
4 dezenas
- 1 dezena
3 dezenas o 4 ficou valendo 3.
• Prova Real da Subtração.

A operação inversa à SUBTRAÇÃO é a ADIÇÃO.
Prova Real
Minuendo 7 8 6 2
- +
11
subtraendo 1 6 1 6
resto ou 6 2 7 8
diferença
 Tabuada da Multiplicação
2 x 1=___ 3 x 1=___ 4 x 1= 4 5 x 1= 5 6 x 1= 6
2 x 2= 4 3 x 2=___ 4 x 2= 8 5 x 2=___ 6 x 2=___
2 x 3= 6 3 x 3=___ 4 x 3=___ 5 x 3=___ 6 x 3=___
2 x 4=___ 3 x 4= 12 4 x 4=___ 5 x 4=20 6 x 4=24
2 x 5=___ 3 x 5=___ 4 x 5=___ 5 x 5=___ 6 x 5=30
2 x 6=12 3 x 6= 18 4 x 6=24 5 x 6=30 6 x 6=___
2 x 7=14 3 x 7=___ 4 x 7=28 5 x 7=___ 6 x 7=___
2 x 8=___ 3 x 8=___ 4 x 8=___ 5 x 8=___ 6 x 8=48
2 x 9=___ 3 x 9= 27 4 x 9=___ 5 x 9=45 6 x 9=___
2 x10=___ 3 x10=___ 4 x 10=40 5 x 10= __ 6 x10=___
7 x 1=___ 8 x 1= 8 9 x 1=___ 10 x 1=10 11 x 1=__
7 2=___ 8 x 2=___ 9 x 2=18 10 x 2=20 11 x 2=__
7 x 3=21 8 x 3=___ 9 x 3=___ 10 x 3=30 11 x 3=33
7 x 4=28 8 x 4=32 9 x 4=36 10 x 4=__ 11 x 4=44
7 x 5=___ 8 x 5=___ 9 x 5=___ 10 x 5=50 11 x 5=55
7 x 6=___ 8 x 6=___ 9 x 6=___ 10 x 6=__ 11 x 6=__
7 x 7=49 8 x 7=56 9 x 7=63 10 x 7=__ 11 x 7=__
7 x 8=___ 8 x 8=___ 9 x 8=___ 10 x 8=80 11 x 8=88
7 x 9=___ 8 x 9=___ 9 x 9=___ 10 x 9=90 11 x 9=__
7 x 10=70 8 x 10=___ 9 x 10=90 10 x 10=__ 11 x 10=__
 Multiplicação - Passo a Passo
Multiplicação é uma adição de parcelas iguais.
Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O
multiplicando e o multiplicador são chamados fatores. O
resultado chama-se produto.
Observe quantas figuras há nos quadrados.
      São três quadrados com quatro
      livros.
então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3 x 4 = 12
4 multiplicando
Fatores
x3 multiplicador
12 Produto
se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será
sempre zero.
Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
 Multiplicação sem Reserva
12
C D U Multiplica-se:
1 4 2 - primeiro a ordem das unidades (U)
x 2 - segundo a ordem das dezenas (D)
2 8 4 - e por fim, a ordem das centenas (C).
 Multiplicação com Reserva

Multiplica-se as unidades:
C D U 3 x 6 = 18 unidades ou 1 dezena e 8 unidades
1 6 Coloca-se o 8 na ordem das unidades e o 1 vai para
X 3 a ordem das dezenas.
4 8 Multiplica-se as dezenas:
3 x 1 = 3 “mais” 1 “que foi” são 4.
Resultado final: 48
 Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
1 1
2 6 9 multiplicando
x 1 2 multiplicador
5 3 8 1º produto parcial
26 9 2º produto parcial
32 2 8 produto final
Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1
que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo 2 somando-se com o 1
que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial.
Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois pelo 6 e depois pelo 2 encontra-
se o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa
para a esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto
parcial:
Veja mais um exemplo:
1 4 3 2 multiplicando
x 1 3 2 multiplicador
22 81 6 4 produto parcial
42 9 6 produto parcial
1 43 2 produto parcial
1 89 0 2 4 produto final
 Multiplicação por 10, 100 e 1000

Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero
à direita desse número.
13
Exemplos: 9 x 10 = 90
15 x 10= 150
130 x 10= 1.300
Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do

número:
Veja: 8 x 100= 800
16 x 100= 1.600
200 x 100=20.000
E por 1000, acrescenta-se três zeros à direita do número:
Confira: 7 x 1000= 7.000

40 x 1000= 40.000
• Prova Real da Multiplicação
A operação inversa à multiplicação é a divisão.

Prova Real
4 multiplicando 8 2
fatores 0 4
x 2 multiplicador
8 produto Divide-se o produto por um
dos fatores e encontra o outro fator.
 Tabuada Da Divisão
1 ÷ 1=___ 2 ÷ 2=__ 3 ÷ 3=__ 4 ÷ 4= 1 5 ÷ 5=__

2 ÷ 1= 2 4 ÷ 2=__ 6 ÷ 3=__ 8 ÷ 4= 2 10 ÷ 5= 2
3 ÷ 1=___ 6 ÷ 2= 3 9 ÷ 3= 3 12 ÷ 4=__ 15 ÷ 5= 3
4 ÷ 1= 4 8 ÷ 2= 4 12 ÷ 3=__ 16 ÷ 4=__ 20 ÷ 5= 4
5 ÷ 1= 5 10 ÷ 2= 5 15 ÷ 3=__ 20 ÷ 4= 5 25 ÷ 5= 5
6 ÷ 1=___ 12 ÷ 2= 6 18 ÷ 3= 6 24 ÷ 4= 6 30 ÷ 5=__
7 ÷ 1=___ 14 ÷ 2=__ 21 ÷ 3=__ 28 ÷ 4=__ 35 ÷ 5=__
8 ÷ 1= 8 16 ÷ 2=__ 24 ÷ 3= 8 32 ÷ 4=__ 40 ÷ 5= 8
9 ÷ 1=__ 18 ÷ 2= 9 27 ÷ 3=__ 36 ÷ 4= 9 45 ÷ 5= 9
10 ÷ 1=10 20 ÷ 2=__ 30 ÷ 3=10 40 ÷ 4=10 50 ÷ 5=10
6 ÷ 6= 1 7 ÷ 7=__ 8 ÷ 8=__ 9 ÷ 9= __ 10 ÷ 10= 1
12 ÷ 6= 2 14 ÷ 7= 2 16 ÷ 8= 2 18 ÷ 9= 2 20 ÷ 10= 2
18 ÷ 6= 3 21 ÷ 7= 3 24 ÷ 8= 3 27 ÷ 9= 3 30 ÷ 10=__
24 ÷ 6=__ 28 ÷ 7= 4 32 ÷ 8= 4 36 ÷ 9= 4 40 ÷ 10= 4
30 ÷ 6=__ 35 ÷ 7=__ 40 ÷ 8=__ 45 ÷ 9=__ 50 ÷ 10= 5
14
36 ÷ 6= 6 42 ÷ 7= 6 48 ÷ 8= 6 54 ÷ 9=__ 60 ÷ 10=__
42 ÷ 6= 7 49 ÷ 7=__ 56 ÷ 8= 7 63 ÷ 9= 7 70 ÷ 10=__
48 ÷ 6=__ 56 ÷ 7= 8 64 ÷ 8=__ 72 ÷ 9= 8 80 ÷ 10= 8
54 ÷ 6=__ 63 ÷ 7= 9 72 ÷ 8= 9 81 ÷ 9= 9 90 ÷ 10=__
60 ÷ 6=10 70 ÷ 7=10 80 ÷ 8=10 90 ÷ 9=__ 100÷10=10
 Divisão - Passo a Passo

Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em
partes iguais.
Representamos a divisão pelos sinais: ÷ ou :
dividendo
4 2 divisor dividendo 4 2 divisor

resto 0 2 quociente - 4 2 x
quociente
resto 0
4 dividido por 2 são 2. 2vezes 2 são 4.
4 para chegar no 4 não falta nada, então é O (zero).
 Divisão Exata
Na divisão exata, o resto será sempre zero.
12 3 veja na prática
0 4 •• •• ••
•• •• ••
São 12 biscoitos, cercados de 3 em 3, pois a divisão é por 3.
Formamos 4 conjuntos e não sobrou nada do lado de fora.
Por isso, a divisão é exata!
• Prova Real da Divisão Exata
Para tirarmos a prova real da divisão exata, é só multiplicarmos
o divisor pelo quociente.
Prova Real
68 2 3 4
08 3 4 x 2
0 6 8
 Divisão Inexata ou Aproximada

Em uma divisão inexata o resto será diferente de zero e
sempre menor que o divisor.
7 2 Na prática       
1 3
resto 1
São 7 borboletas, cercadas de 2 em 2, pois a divisão é por 2.
15
Formamos 3 conjuntos, mas 1 borboleta sobrou.
Na tabuada de x 2 não existe um número que multiplicado por 2 dê
como resultado 7.Então, procura-se o maior número que
multiplicado por 2 dê um resultado próximo (porém nunca maior)
que 7.
Esse número é 3.
Observe : 2 x 1= 2
2x2=4
2x3=6 é o mais próximo e menor que 7
2x4=8 é maior que 7
2 x 5 =10
• Prova Real da Divisão Aproximada
Para tirarmos a prova real da divisão inexata, é só multiplicarmos o

divisor pelo quociente e somarmos este resultado com o resto
Vejamos: Prova Real
72 5 14
22 14 x5
2 70
+2 resto
72
Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 :

?
7 dividido por 5 é 1, que multiplicado por 5 são 5.

5 para chegar no 7 faltam 2.
Abaixa-se o outro 2 do dividendo. Tendo agora 22 para dividir por
5, que dará 4.
4 multiplicado por 5 são 20.
20 para chegar no 22 faltam 2.
Como não há mais números para “abaixar”, fecha-se a conta com
resto 2.
16
Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.
Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a
unidade.
 EXPRESSÕES ARITMÉTICAS
O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese, [ ] colchêtes e { }

chaves
permite calcular em cada caso:
a) 9 – (5+3) ou 9 – 8 = 1
b) 15 – [ 12 – (7 + 2) ]
Que indica:
15 – [12-9]
E ainda:
15 – 3 = 12
c) 12 – { 10 – [7 + (5 – 4) ] }
indica:
12 – { 10 – [ 7 + 1] }
Ou:
12 – { 10 – 8}
12 - 2 = 10
 EXERCÍCIO - EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I )
Resolver as seguintes expressões aritméticas:
a) 100 – 80 + 40 – (30+5)
b) 45 – (120 – 100) + 120 – (100 + 10)
c) (7 + 5) + [ 6 – (9 – 5) + (15 + 1)
d) 58 + [48 – (31 – 10) + 15 ]
e) 38 – { (51 – 15) + [ 5 + (3 – 1)] – 10}
f) { 108 – [ 15 + (13 – 10) ] } + 58
g) 528 – { 675 – [ 255 – (15 + 13 ) ] }
h) { 57 – [ 108 – (71 + 26) ] } – { 177 – [ 96 + (51 – 16 ) ] }
17
Respostas
a) 25 d) 100 g) 80
b) 35 e) 5 h) Zero
c) 30 f) 148
 Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações:

Nestas expressões obedece-se à seguinte ordem de operações:
1º — As multiplicações e divisões;
2º — As adições e subtrações
A eliminação de parênteses, colchetes, chaves etc., é feita a
partir dos mais internos que, em geral, são os parênteses,
seguidos dos colchetes, chaves etc.
Exemplos:
1) [ ( 18 + 3 x 2 ) ÷ 8 + 5 x 3] ÷ 6 + (625 – 11 x 5 ) ÷ 10
= [ ( 18 + 6) ÷ 8 + 15] ÷ 6 + (625 – 55 ) ÷ 10 =
= [24 ÷ 8 + 15] ÷ 6 + 570 ÷ 10= [ 3 + 15 ] ÷ 6 + 57 =
= 18 ÷ 6 + 57= 3 + 57 = 60
2){ 240 – 3 x [ 24 – ( 2 + 5 ) x (9 – 6 ) ] – 180 ÷ 9 } x ( 2 + 36 ÷ 3)
= { 240 – 3 x [ 24 – 7 x 3 ] – 20 } x ( 2 +12) =
= { 240 – 3 x [ 24 – 21 ] – 20 } x 14 =
= { 240 – 3 x 3 – 20} x 14 = { 240 – 9 – 20 } x 14 =
= { 231 – 20 } x 14 = 211 x 14 = 2.954
 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II )

a) 15 + 8 x ( 40 – 5 x 6 )
b) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4 ) + 10
c) 105 – 6 x [ ( 12 – 5 ) x ( 11 – 9 ) + ( 3 + 2 ) x ( 4 – 3 ) ]
d) 8 + [ ( 255 – 21 x 3 ) ÷ 6 ]
e) [ 9 + ( 585 – 15 x 6 ) ] ÷ 56
f) 100 ÷ 25 + 58 x 3 + 20 x 5 – 1864 ÷ 8
g) [ 30 – ( 17 – 8 ) x 3 + 25 ] ÷ 7
h) [ ( 18 + 6 ) ÷ 3 + 4 x 5 ] ÷ ( 4 + 3 ) + ( 125 x 5 – 55 ) ÷ 10
i) { 48 ÷ [ 57 – ( 2 + 15 ) x 3 ] + 12 } ÷ 4
j) 720 ÷ { 3 x [ 67 – ( 10 + 3 x 9 ) ] } – ( 79 – 15 ) ÷ 8
18
k) { 11 x [ 2 x ( 42 + 37 ) – 41 ] } ÷ [ 143 x ( 17 – 8 ) ]
Respostas
a) 95 e) 9 i) 5
b) 10 f) 45 j) zero
c) - 9 g) 4 k) 1
d) 40 h)61
 QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES:

1. (CEF)
1 2 X 5Y
+ Z 3 0 2
1 7 4 W1
Determinando-se esses algarismos para que a soma seja
verdadeira, verifica-se que:
a) Y – W = X c) Y = 8 e) X + Z = W
b) X = 2 d) Z = 4
2. ( FUVEST) 1 a b c
x 3
a b c 4
Acima está representada uma multiplicação onde os algarismos a, b
e c são números desconhecidos. Qual o valor da soma a + b + c?
a) 5 b) 8 c) 11 d) 14 e)17
3. (UNIFOR) O esquema abaixo apresenta o algoritmo da subtração
de números inteiros, no qual alguns algarismos foram substituídos
pelas letras x, y, z e t.
7 3 x 7
-y 4 9 z
2 t 4 9
Reconstituindo-se essa subtração, a fim de torná-la verdadeira,
obtém-se:
a) x = y = 2 e z = 2t d) y = 2t e x = 2z
b) x = z = 4 e y = 2t e) t = 2x e z = 2y
c) y = z = 8 e x = 4t
4. (MPU) Numa divisão, o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o
maior possível.O dividendo é igual a:
a) 379 b) 378 c) 376 d)377 e) 375
5. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5, obtém
quociente 33 e o resto é o maior possível. Esse número X é:
a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito
b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas
c) quadrado perfeito
19
6. (UECE) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3. O
resto da divisão de 4n por 5 é igual a:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
Respostas
1)E 2) D 3) E 4) D 5) C 6) B
 NÚMERO, NUMERAL E ALGARISMO
    
1 2 3 4 5
Os números são representados por numerais.
O número de borboletas é representado pelo numeral "5".
Para representar os numerais existem símbolos chamados
algarismos
0–1–2–3–4–5–6–7–8–9
Eles se chamam Algarismos indo-arábicos.
Exemplos:
27 é um numeral formado pelos algarismos 2 e 7.
Um número pode ser representado de várias formas. O
número é a idéia da quantidade de elementos.
5
 3+2
  cinco
6-1
5x1
5:1
 Questões comentadas: Problemas de Contagem
1. (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas, quantos

algarismos são escritos?
a) 468 b) 936 c)1296 d) 1324 e) 1428
comentário: a quantidade de algarismos é a soma de todos os símbolos
usados até a última página do livro, (468 que é um numeral de 3 algarismos)
como é constante o número de algarismos chegamos a seguinte relação:
1ª etapa: de 1 até 9 → temos 9 números (9x1) = 9 algarismos;
2ª etapa: de 10 até 99 → temos 90 números (90x2) = 180 algarismos;
3ª etapa: de 100 até 999 → temos 900 números (900x30) = 2700
algarismos; etc.
20
Solução: conhecendo a relação, precisamos apenas calcular a quantidade
de algarismos da 3ª etapa somar com +9 +180 (que representam a
quantidade de algarismos da 1ª e 2ª etapas, respectivamente), assim temos:
Pág. 100 até Pág. 468→ temos 369 páginas (369 x 3) = 1.107
algarismos
9 + 180 + 1.107 = 1.296 algarismos: Resposta c)
2. (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório

foram necessários 1092 algarismos. Quantas cadeiras possui o
auditório?
a) 301 b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092
Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras),

usaremos a mesma resolução, porém com as operações inversas.
Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180,

chegamos em 903 algarismos; agora é só dividir por 3 e temos o
número de cadeiras na 3ª etapa.
903 / 3 = 301 cadeiras
Agora, não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório,

será:
9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b)
21
 QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES
1.(UECE) O número de algarismos, contados com as repetições,

necessários para numerar as 96 páginas de um livro é igual a:
a)180 b) 181 c)183 d) 185
2.(PUC) Para numerar as páginas de um livro, foram escritos 1359
algarismos. O número de páginas desse livro é:
a) 490 b) 489 c) 488 d) 487 e) 485
3. (BB) Para numerar as páginas de um livro, foram empregados
10681 algarismos. Determine quantas páginas tem o livro.
a) 2947 b) 2951 c) 2955 d) 2959 e) 2963
4. (CEF) Um livro tem 300 páginas, numeradas de 1 a 300. A
quantidade de vezes que o algarismo 2 aparece na numeração das
páginas desse livro é:
a) 140 b) 142 c) 150 d) 154 e) 160
5. (PRF) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537,determine quantas
vezes aparecerá o algarismo 8.
a) 101 b) 103 c) 105 d) 107 e) 109
6.(BB) A soma dos dois algarismos de um número é 12. Se
trocarmos a ordem desses algarismos, o número aumenta em 18
unidades. Determine a terça parte desse número.
a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 e) 24
7.(UECE) Dado um número de dois algarismos, forma-se um novo
número de três algarismos, colocando “1" à direita do número
original; o novo número assim formado é:
a) Dez vezes o número original, mais um.
b) Cem vezes o número original, mais um.
c) Cem vezes o número original
d) Dez vezes o número original.
8.(UECE) Sejam ab e ba dois números de dois algarismos. Se a
média aritmética entre estes dois números é 66, o valor de a + b é:
22
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13
9. (UFC) Um número positivo N, de dois algarismos, é tal que, ao

inverter-se os dois algarismos, o novo número assim formado
excede N em 27 unidades. Se a soma dos algarismos de N é igual a
11, qual o valor de N ?
a) 29 b) 38 c) 47 d) 56 e) 65
10.(UNIFOR) Seja o número AB, onde A e B são os algarismos das
dezenas e das unidades, respectivamente. Se BA é o número obtido
permutando-se os algarismos A e B, então AB – BA é sempre:
a) Zero b) Número Primo c) Quadrado perfeito
d) Divisível por 5 e) Múltiplo de 9
11. (BNB) Do maior número possível de ser digitado em uma
calculadora com lugar para oito algarismos foi subtraído o número de
habitantes de um dos estados do Nordeste, obtendo-se como
resultado, 92.582.597. somando-se uma única vez os números de
um algarismo obtidos dos algarismos que compõem o número de
habitantes desse estado obtém-se:
a) 16 b) 41 c) 14 d) 51 e) 15
12. (AMC) Quantos números de dois algarismos distintos existem
cuja soma dos algarismos é 8?
a)6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Respostas
1. C 4. E 7) A 10) E
2. B 5. B 8. C 11) C
3. A 6. C 9. C 12) B
23
EXERCÍCIOS
1) 31 + {18 + [ ( 7+ l5 ) + 2 + (3+1) ] + 15}
2) 7+5x8–2x4
3) 8+7x4–3x5+7
4) 28 – 5 x 4 – (40 – 8 x 4) + 10
5) ( 5 x 7 + 3 ) x 6 + ( 12 – 3 x 2) x 5
6) 123 – { 150 + [ 36 – ( 7 x 4 + 3 x 2 ) + 5 ] } x 2
7) 285 – 3 x { 25 + 2 x [18 – 3 x (15 – 2 x 5 ) ] }
8) [ 12 – ( 3 + 2 x 3 ) ] + 15 – (2 + 6 : 2)
9) (13 + 7) : 5 + 24 : [ 12 – ( 3 + 2 x 3) ] – 15 : (2 + 6 : 2)
10) [40 – (11 – 6) x 2 + 15 ] : [ 3 + 3 x (12 – 5 x 2)]
11) { 16 + 8 x [ 28 – (15 – 3) : (5 + 1) ] – 24 : 3 } : (14 – 2 x 3)
12) { 230 – 3 x [ 24 – 6 x (11 – 2 x 4) : (5 x 4 – 11)] : 11} x 3 + 4
13) [ 60 : (5 x 12 – 50) ] : { 55 : [ 40 : 2 : ( 4 + 8 x 2) ] – 52 }
14) { 120 : [ 72 : ( 53 x 13 – 680 ) + 22 ] } + (10 + 5 )
15) Observe a soma abaixo:
1 a 3 A soma dos algarismos representados
1 7 b por a, b, e c é igual a:
+ c 1 9
2 3 8 a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
9 5 7
16) 2 x y z
x 4
1 0 1 z 8
Determinando-se os algarismos x, y e z para que a multiplicação
seja verdadeira, verifica-se que:
a) z = 7 b) x = y + z c) x = 2z d) y = x e) x + y – z = 0
17) Escrevendo de 385 a 829 incluídos esses números, quantos
números inteiros existem?
a) 440 b) 442 c) 443 d) 444 e) 445
24
18) Calcular o número de algarismos necessários para escrever
todos os números naturais de 1 até 88.
a) 167 b) 168 c) 169 d) 170 e)171
19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934

páginas de um livro?
a) 2684 b) 2690 c) 2692 d)2694
20) Determinar o número de algarismos necessários para se
escrever os números pares de 6 até 281, inclusive.
a) 361 b) 363 c) 365 d) 367 e)369
21) Para enumerar as páginas de um livro foram necessários 270
algarismos. Quantas páginas tem esse livro?
a) 126 b) 125 c) 124 d) 123 e) 120
22) Uma pessoa, para numerar as páginas de um álbum, cobrou R$
15,30. Quantas páginas tem o álbum, sabendo-se que ela cobra
R$ 0,05 por algarismos?
a) 160 b) 157 c) 138 d)153 e)155
23) Determine o número de vezes que o algarismo 8 aparece na
sucessão dos números de 1 até 1.000?
a) 280 b) 300 c) 350 d) 380 e) 400
24) Escrevendo-se os inteiros de 1 até 537, quantas vezes
aparecerá o algarismo 8?
a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 e) 105
25) Determine o número de vezes que o algarismo 4 aparecerá
quando se escreve de 1 até 327.
a) 65 b) 64 c) 63 d) 62 e) 60
26) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros, sem separar
os algarismos, obtém-se: 1234567891011121314... Assim, o
algarismo que ocupa o 1173º lugar é:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
27) Escrevendo-se a série natural dos números inteiros, sem separar
os algarismos. Determine o algarismo que ocupa 0 1200º lugar.
a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9
28) Escrevendo os números inteiros, a partir da unidade e sem
separar os algarismos, que algarismo ocupará a 1536º posição?
a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9
25
Respostas
1) 92 8) 13 13) 2 18) A 23) B 28) D
2) 39 9) 9 14) 19 19) D 24) C
3) 28 10) 5 15) D 20) C 25) D
4) 258 11) 27 16) B 21) A 26) E
5) 192 12) 676 17) E 22) C 27) B
 MÚLTIPLOS E DIVISORES
 Múltiplo e Divisor de um número
Consideremos os termos divisível, divide, divisor e fator.

Nos seguintes produtos observemos que:
Também poderíamos dizer:
0 é divisível por 3 0 é múltiplo de 3
3x0 =0 0÷3 =0 3x0 = 0 0÷3 =0 3 é fator de 0
3 é divisor de 0 3 divide o 0

3x1= 3 3÷3 = 1 3x1 = 3 3÷3 = 1 3 é fator de 3
3 é divisor de 3 3 divide o 3

3x2= 6 6÷3= 2 3x2 =6 6÷3 = 2 3 é fator de 6
3 é divisor de 6 3divide o 6
De um modo geral, consideremos o conjunto:

IN = { 0,1,2,3,4......n }
e os subconjuntos de IN que indicaremos por M(6), ou
conjunto dos múltiplos de 6, e D(6), ou conjunto dos
divisores de 6.
Assim:
M(6) = { 0,6,12,18,24....} D(6) = {1,2,3,6}
Podemos, pois, dar as definições:
Múltiplo de um número é o Um número b é divisor de um

produto desse número por número a,se existir um natural
um natural qualquer. c tal que b.c = a
Então, quando b . c = a, podemos afirmar equivalentemente:

b é divisor de a ou c é divisor de a
a é divisível por b ou a é divisível por c
a é múltiplo de b ou a é múltiplo de c
26
b é fator de a ou c é fator de a.
• Observações:
Divisores Múltiplos
a) Zero é múltiplo de qualquer número. a)Zero não é divisor de número algum
b) Todo número é múltiplo de si mesmo b)Todo número é divisor de si mesmo
c)O conjunto dos múltiplos de um c) O conjunto dos divisores de um
número é infinito. número é finito.
 Princípios Gerais de Divisibilidade.
5 divide 50 5 divide (50 + 20) ou 3 divide 6 3 divide 12 ou 3

e 5 divide 70 12 é múltiplo de 6 divide 18
5 divide 20 5 divide (50 - 20) 18 é múltiplo de 6
ou 5 divide 30.
1º Princípio: 2º Princípio:
Se um número a divide outros dois, Se um número a divide um
b e c, entãoa divide a soma e a número b então a divide
diferença destes números. também os múltiplos de b.
Divisibilidade - Passo a Passo

Para se verificar se um número é divisível por outro, não é
necessário, em todos casos efetuar-se a divisão.
Deduz-se um conjunto de regras que permitem verificar
quando um número é divisível por um segundo. Essas regras
constituem o que se chama os Caracteres de Divisibilidade.
 DIVISIBILIDADE POR 10, 2 E 5

I) Divisibilidade por 10
Um número é divisível por 10 quando termina em zero.
Exemplos: 160,120,31.200 etc.
II) Divisibilidade por 2
Um número é divisível por 2, quando o algarismo das
unidades for par.
III) Divisibilidade por 5
Um número é divisível po 5 quando o algarismo das
unidades for zero ou 5.
Exemplos: 405, 310, 1.100 etc.
 DIVISIBILIDADE POR 4 E 25.
27
Um número é divisível por 4 ou por 25, quando terminar em 00,
ou quando os algarismos dasdezenas e unidades formarem um
número divisível por 4 ou 25.
Exemplos: 1016 é divisível por 4 porque 16 também o é.
204150 é divisível por 25 porque termina em 50
que é divisível por 25.
 DIVISIBILIDADE POR 8 E 125

Um número é divisível por 8 ou por 125, quando os algarismos
das centenas, dezenas e unidades forem 000, ou, nessa ordem,
formarem um número divisível por 8 ou 125.
Exemplos: 24 000 é divisível por 8 e por 125.
54 104 é divisível por 8 porque 104 o é.
321 250 é divisível por 125 porque 250 o é.
 DIVISIBILIDADE POR 3 E 9
Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores
absolutos dos seus algarismos for um número divisível por 9.
Tomando-se um número qualquer como exemplo:
7 434 – podemos decompô-lo em suas unidades, ou seja:
7 434 = m . 9 + ( 7 + 4 + 3 + 4)
Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores
absolutos de seus algarismos der um número divisível por 3.
Exemplo: 1) 57 é divisível por 3 porque 5 + 7 = 12 .E 12 também
é divisível por 3.
2) 5014 não é divisível por 3 porque 5 + 0 + 1 + 4 = 10.
E 10 não é divisível por 3.
 DIVISIBILIDADE POR 7 E POR 11.

Vamos verificar se o número 343 é divisível por 7. Procede-
se do seguinte modo:
a) Separa-se, do número dado, o algarismo das unidades. O
dobro deste subtrai-se do número que se obteve com essa
separação.
Esquematicamente: 3 4 3 34
- 6 dobro de 3
28
2 8 diferença
b) Se a diferença obtida for um múltiplo de 7 (no caso

obtivemos 28 que é múltiplo de 7), então, o número dado também
será múltiplo de 7.
Concluímos que 343 é múltiplo de 7.
Exemplo: 1) Verificar se 4 802 é divisível por 7.

a) Separa-se o algarismo das unidades e dobra-se o valor
desse número.
480 2
E o dobro de 2 é 4.
b) Subtrai-se esse dobro, do número que ficou após retirado
o algarismos das unidades:
480–4=476
Como ainda não se sabe se 476 é divisível por 7, repete-se
o processo, agora com o número 476.
4 7 6 O dobro de 6 é 12.
47 – 12 = 35
Como 35 é divisível por 7, então, o número 4 802 também o é.
A divisibilidade por 11 é semelhante à divisibilidade por 7 e
mais simples ainda.
Basta obedecer à regra:
a) Separa-se, do número dado, o algarismo das unidades.
b) Subtrai-se esse número, que é representado pelo algarismo
das unidades, do número que ficou após sua retirada. Se a
diferença for um número divisível por 11, então, o número dado
também será divisível por 11.
Exemplos: 1) Verificar se 121 é divisível por 11.
a) Separa-se o último algarismo da direita:
1 2 1 (separamos o número 1)
b) Subtrai-se 12 – 1 = 11
Como 11 é divisível por 11, então, 121 também o é.
2) Verificar e 7 425 é divisível por 11
Aplicando-se sucessivamente a regra anterior:
a) 7 4 2 5 (separamos o 5)
b) 742 – 5 = 737 (subtraímos o 5).
29
Deve-se verificar, pelo mesmo processo, se 737 é divisível por 11.
a) 7 3 7 (separamos o 7).
b) 73 – 7 = 66 (subtraímos o 7 e
obtivemos 66).
Como 66 é divisível por 11, então 7 425 também o é.
 EXERCÍCIO: MÚLTIPLOS E DIVISORES

1) O menor número de dois algarismos que se deve colocar à
direita do número 356 para que o mesmo seja divisível por 2,
3 e 5 é:
a) 10 b) 20 c) 40 d) 22
2) O menor número que se deve adicionar a 58315 para se
obter um número divisível por 6 é:
a)1 b) 5 c) 15 d) 2
3 3) O menor número que se deve subtrair de 3101 para se obter
um número divisível por 8 é:
a) 3 b) 23 c) Zero d) 5
4) Qual das afirmações abaixo é falsa:
a) Todo número par é divisível por 2.
b) Todo número impar é divisível por 3.
c) Todo número terminado em 0 é divisível por 5.
d) Todo número terminado em 5 é divisível por 5.
5) Qual das afirmações abaixo é verdadeira:
a) 15 é divisor de 5 c) 13 é divisor de 39
b) 2 divide 15 d) 15 divide 3
6) Se um número é divisível por 2 e 3, então ele é divisível por:
a) 5 b) 12 c) 6 d) 9
7) Se um número é divisível por 9, então ele:
a) sempre é divisível por 3 c) é divisível por 3,
algumas vezes
b) nunca é divisível por 3 d) é divisível por 6
8) Se um número é divisível por 3 e por 4, então, ele:
a) é divisível por 18 c) nunca é divisível por 12
b) sempre é divisível por 7 d) sempre é divisível por 12
9) O número 3 divide 12 e também divide 15. Então:
a) 3 divide 15 + 12 c) 3 não divide 15 x 12
30
b) 3 não divide 15 – 12 d) 3 divide 15 : 12
10) O número 12 é divisível por 4 e por 6 (dentre outros

números). então, podemos dizer que:
a) 12 é divisível por 4 x 6 c) 12 é divisível por 6 : 4
b) 12 é divisível por 6 – 4 d) 12 é divisível por 6 + 4
11) Se 2 é o resto da divisão de um número por 3, então:
a) adicionando-se 2 ao dividendo, obtém-se um número
divisível por 3.
b) subtraindo-se 1 do dividendo obtém-se um número
divisível por 3.
c) adicionando-se 1 ao dividendo obtém-se um número
divisível por 3.
d) dividindo-se o dividendo por 2 obtém-se um número
divisível por 3.
12) O resto da divisão de um número por 5 é 2 então:
a) (n+2) é divisível por 5 c) (n+1) é divisível por 5
b) (n–2) é divisível por 5 d) (n–1) é divisível por 5
13) Colocar V ou F nas seguintes afirmações, conforme elas
sejam verdadeiras ou falsas:
a) 4 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 3 ( )
b) 5 314 é divisível simultaneamente por 2 e por 5 ( )
c) 2 130 é divisível simultaneamente por 6 e por 5 ( )
d) 43 186 é divisível por 11 ( )
e) 20 010 é divisível por 6 e por 9 ( )
f) 41 310 é divisível por 2 e por 9 ( )
g) 37 212 é divisível por 2 e por 9 ( )
h) 32 715 é divisível por 5 e por 9 ( )
i) 5 101 350 é divisível por 5 e por 6 ( )
j) 5 002 446 é divisível por 2, 3 e 9 ( )
Respostas
1) A 4) B 7)A 10)B
31
2) B 5) C 8)D 11)C
3) D 6) C 9)A 12)B
13)
a) V b) F c) V d)V e) F
f) V g) F h) V i) V j) F
NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS COMPOSTOS
 Definições
Na sucessão IN = { 0, 1, 2, 3.....n} verifica-se que:
O é divisível por qualquer número ≠ O
1 é divisível apenas por 1
2 é divisível por 1 e 2
3 é divisível por 1 e 3 Categoria P
4 é divisível por 1, 2, e 4
6 é divisível por 1,2,3 e 6 Categoria C
Ora, é fácil ver que, com exceção da unidade, os números se

dividem em duas categorias:
Números Primos: aqueles que somente são divisíveis por si
mesmo e pela unidade.
Números Compostos ou Múltiplos: aqueles que admitem

outros divisores além deles próprios e da unidade.
Logo,se Pé o conjunto dos números primos,então:

P = { 2,3,5,7,11,13....}
 Números Primos - Passo a Passo

O reconhecimento dos números primos se faz por um processo
prático que se baseia no fato que:
Todo número múltiplo admite pelo menos um divisor primo
O reconhecimento se baseia na regra prática:
32
Divide-se o número dado pelos números da sucessão dos
números primos: 2,3,5,7,11,13,...obtendo-se um quociente e
um resto. Se o resto for diferente de zero até o instante em que
o quociente se torna menor ou igual ao divisor, pode-se
afirmar que o número é primo.
Exemplos:
1) Verificar se o número 47 é primo ou composto:
Pela regra, faz-se:
47 3 47 5 47 7
17 15 2 9 5 6
2
Neste instante, obtivemos o quociente 6 e o divisor 7, isto é, o
quociente menor que o divisor.Afirmamos: o número 47 é primo
2) Verificar se 289 é primo.

289 não é divisível por 2, 3, 5, 7, 11, vejamos por 13, 17,
19...
289 13 289 17
29 22 119 17
3 00
Como o resto é zero, então 289 é múltiplo de 17.
 Fatoração
• Decomposição de um Número em Fatores Primos

Veja:
8 = 2 x 2 x 2 = 23
12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 Todo número múltiplo pode ser
15 = 3 x 5 decomposto de um só modo no
28 = 2 x 2 x 7 produto de vários fatores primos.
Basta usar o clássico processo e fazer:

8 2 12 2 15 3 28 2
4 2 6 2 5 5 14 2
2 2 3 3 1 7 7
1 1 1
33
8 = 23 12 = 22 x 3 15 = 3 x 5 28 = 22 x 7
 Divisores de um Número - Passo a Passo

Um Processo prático consiste em se fazer como no exemplo que
segue, para o número 90.
a) Decompõe-se o número em seus fatores primos e à direita da
decomposição obtida traça-se um segmento de reta vertical.
1
90 2
45 3
15 3
5 5
1
b) Uma linha acima do 1º fator primo e à direita do segmento
vertical coloca-se o número 1. Efetua-se o produto do 1º fator
primo (2) pelo número 1, colocando-se o produto (2) à direita
do traço. Multiplicam-se os seguintes fatores primos pelos
números que estiverem à direita do traço vertical e acima
desse fator. Os números à direita do traço vertical são os
divisores do número pedido. Não se repetem na multiplicação
os divisores iguais.
1
90 2 2
45 3 3 – 6
15 3 9 – 18
5 5 5 – 10 – 15 – 30 – 45 – 90.
1
Os divisores de 90 são: 1, 2, 3, 6, 9, 18, 5, 10, 15, 30, 45 e 90.
 Questões Comentadas
1) Verificar se, sendo 60 um divisor de 180, todos os fatores
primos de 60 também são fatores primos de 180.
Decompondo-se em fatores primos, vem:
180 2 60 2
90 2 30 2
45 3 15 3
34
15 3 5 5
5 5 1
1
180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 60 = 2 x 2 x 3 x 5
Ou: 180 = 22 x 32 x 5 Ou: 60 = 22 x 3 x 5
2) Verificar que fator falta ao 504 para que se tenha um número

divisível por 210.
504 2 210 2
252 2 105 3
126 2 35 5
63 3 7 7
21 3 1
7 7
1
504 = 2 3 x 32 x 7
210 = 2 x 3 x 5 x 7
Com exceção do fator 5, todos os fatores de 210 estão contidos
nos fatores de 504, portanto falta ao 504 o fator 5. De fato,
multiplicando-se 504 por 5, obtém-se 2 520 que é múltiplo de 210.
3) Qual o menor número pelo qual se deve multiplicar 210 a fim

de se obter um número divisível por 84?
Decompondo-se em fatores primos, vem:
210 = 2 x 3 x 5 x 7
84 = 22 x 3 x 7
Ao 210 falta apenas o fator 2, pois 2 1 é fator de 210 e 22 é
fator de 84. Todos os outros fatores de 84 pertencem a 210.
 EXERCÍCIO: NÚMEROS PRIMOS E FATORAÇÃO

1) Reconhecer se são primos os seguintes números:
a) 289 e) 521
b) 343 f) 421
c) 731 g) 997
d) 1.111 h) 409
2) Decompor em fatores primos os seguintes números:
a) 160 f) 1024
b) 210 g) 729
c) 250 h) 1728
35
d) 289 i) 11907
e) 243
3) Decompor em fatores primos os seguintes números, sem
efetuar a multiplicação indicada:
a) 504 x 240 b) 720 x 243
4) Sem efetuar as seguintes potências, dar a sua

decomposição em fatores primos:
a) 8403 c) (1202)3
b) (2432)3 d) (10243)4
5) Dizer quantos divisores possui cada um dos números
seguintes, sem dizer quais são:
a) 420 b) 960 c)1260
6) Dizer quais são os divisores dos números seguintes:
a) 105 b) 240 c) 840
7) Pela decomposição em fatores primos, verificar, sem
efetuar a divisão, se 4374 é divisível por 686.
8) Pela decomposição em fatores primos, determinar qual o
menor número pelo qual se deve multiplicar 3 675 a fim
de se obter um número divisível por 490.
9) Sendo A = 23 x 3 x 52 e B = 2n x 5, determinar o maior
valor possível de n, de modo que B seja divisor de A.
10) Sendo A = 3x x 52 x 7 e B = 35 x 7, determinar o menor
valor possível de x, de modo que A seja múltiplo de B.
11) Se: A = 23 x 52 x 11 e B = 22 x 3 x 52, qual o maior divisor
de A e de B simultaneamente?
12) Sendo A = 23 x 52 x 7n determinar n, de modo que A tenha
60 divisores.
13) Sendo A = 2 x 3x determinar x, de modo que A tenha 18
divisores.
Respostas
1) a) b) c) d) Compostos 7)Não
2) e) f) g) h) Primos 8) 2
3) a) 27 x 33 x 5 x 7 9) 3
b) 24 x 37 x 5 10) 5
36
4) a) 29 x 33 x 53 x 73 11) 100
b) 330 12) 4
c) 218 x 36 x 56 13) 8
d) 2120
5) a) 24 b) 28 c) 36
 MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO MULTIPLO COMUM
 Máximo Divisor Comum ( m.d.c)

Sejam os números 12, 18 e 30 e os conjuntos D(12), D(18) e
D(30) de seus respectivos divisores, que são finitos e
ordenados.
D (12) = { 1,2,3,4,6,12}
D (18) = { 1,2,3,6,9,18}
D (30) = { 1,2,3,5,6,10,15,30}
Consideremos agora o conjunto dos divisores comuns, isto é, o
conjunto interseção de D(12), D(18) e D(30).
D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {1,2,3,6}
Então, definimos: Chama-se Máximo Divisor Comum de dois

ou mais números, ao maior valor da interseção
dos conjuntos dos divisores dos números
dados.
Logo: m.d.c (12, 18, 30) = 6
 Cálculo do m.d.c - Passo a Passo
1º Processo: Decomposição em Fatores Primos

Para se calcular o m.d.c. de vários números, conclui-se a
regra:
a) Decompõe-se os números dados em seus
fatores primos.
b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns a
essas decomposições, cada um deles tomado
com o menor dos expoentes que esse fator
possui nas decomposições.
Exemplo: Calcular o m.d.c (720, 420, 540):
720 = 24 x 32 x 5
420 = 23 x 3 x 5 x 7
37
540 = 2 2 x 33 x 5
m.d.c. (720,420,540) = 22 x 3 x 5
m.d.c. (720,420,540) = 60
 Numeros Primos Entre Si

Procuremos o m.d.c entre 25 e 36.
Sabe-se que:
25 = 52
e 36 = 2 2 x 32
Neste caso, os números não têm fatores primos comum – com
exceção da unidade. Dizemos que o máximo divisor comum é o
número 1. Estes números são chamados primos entre si,
definindo-se, pois:
Números primos entre si são aqueles cujo único
divisor comum é a unidade.
2º) Processo: Método das divisões sucessivas

(I) O número maior é divisível pelo menor.
Seja calcular o m.d.c. entre 30 e 6. Como 6 divide 30 e ele próprio,
então 6 é o maior divisor comum podendo-se escrever.
m.d.c. (6, 30) = 6.
E concluímos:
Se o maior número é divisível pelo menor, então,
este menor é o m.d.c de ambos.
(II) O número maior não é divisível pelo menor.
Para se achar o m.d.c. de dois números, divide-se o maior

pelo menor. A seguir, divide-se o menor pelo resto da
divisão entre o maior e o menor. A seguir divide-se o
1º resto pelo 2º resto e assim sucessivamente. Quando
se obtiver um resto zero,o último divisor é o m.d.c. procurado.
Exemplo: Calcular o m.d.c (45, 36)

Na prática, faz-se 1 4 quociente
45 36 9 divisores
38
9 00 resto
Isto é, quando o resto é zero, o último divisor (9) é o m.d.c.
 Máximo Divisor Comum de Mais de Dois Números

Calcular o m.d.c. (240, 180, 72, 54). Neste caso, basta usar qualquer
um dos esquemas seguintes, onde chamamos de R 1 e R2 os
resultados parciais e R o resultado final.
ESQUEMA
240 – 180 – 72 – 54
R1 R2
R final
1 3 1 3
240 180 60 72 54 18
060 00 18 00
R1 = 60 R 2 = 18
3 3
60 18 6
6 00
R=6 ou m.d.c (240, 180, 72, 54) = 6
 EXERCÍCIOS: MÁXIMO DIVISOR COMUM

1) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo das
divisões sucessivas dos seguintes números:
a) 576 e 96 c) 168, 252 e 315
b) 576 e 708 d) 192, 256 e 352
e)1 980, 2 700 e 3 060
2) No Cálculo do m.d.c. de dois números, pelas divisões
sucessivas, obteve-se o seguinte esquema. Preencher com
números os lugares assinalados com x.
2 6 1 2
x x x x 6
x x x 0
39
3 )No m.d.c. de dois números, pelas divisões sucessivas, obteve-
se como quociente os números 3, 6, 1 e 3. Sabendo-se que
o m.d.c. é 4, determinar os números
4) O m.d.c. de dois números é 12 e os quocientes obtidos no

esquema das divisões sucessivas são 1, 3 e 2. Quais são os
números ?
5) Calcular o máximo divisor comum, pelo processo da

decomposição em fatores, dos seguintes números:
a) 1414, 910, 700 c) 441, 567, 630 e 1029
b) 264, 360, 432 e 378 d) 363, 2541, 3993
e) 625,1331,343 e729
6) Sendo A = 23 x 32 x 5x e B = 2y x 37 x 53 e sendo C = 22 x 32 o
m.d.c. de A e B, determinar os valores de x e y
7) Sendo A = 32 x 5m x 74 e B = 54 x 73 x 11 e sendo C = 7n o
m.d.c. de A e B, determinar m e n.
8) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir,
respectivamente, 12 e 15 a fim de obter quocientes iguais?
9) Quais são os menores números pelos quais devemos dividir,
respectivamente, 216 e 168 a fim de obter quocientes
iguais?
10) Calcular, pela decomposição em fatores primos o m.d.c. das
potências seguintes, sem efetuá-las:
(72.4 e (324)3
11) Calcular, sem efetuar as potências, o m.d.c. dos seguintes
números:
(350)2 e (450)4
12) Comprei uma partida de feijão de três qualidades A, B, e C.
A rimeira qualidade veio em sacas de 60 kg; a segunda
qualidade em sacas de 72kg e a terceira em sacas de 42kg.
Desejo vende-las a varejo em sacas de igual peso, sem
misturar as qualidades e sem perder com restos. Devo
acondicioná-los em sacos de quantos quilogramas?
Respostas
1) a) 96 5) a) 14 b) 6
b) 12 c) 21 d) 363
c) 21 e) 1 – são primos entre si
40
d)32 6) x = 0 y = 2
2) 2 6 1 2 7) m = 0
258 120 18 12 6 n=3
18 12 6 0 8) 4 e 5
9) 9 e 7
3) 340 e 108 10) 26 x 38
4) 108 e 84 11) 22 x 54
12) 6 kg
 Mínimo Múltiplo Comum - (m.m.c)

Consideremos os números 3, 4, e 6 e o conjunto dos seus múltiplos,
que chamaremos M(3), M(4) e M(6).
M(3) = { 0, 3, 6, 9, 12, 15,18,......}
M(4) = { 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,.........}
M(6) = { 0, 6, 12 , 18, 24, 30,............}
Cada um desses conjuntos é infinito. O conjunto interseção também
será infinito, como se vê:
M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = { 12, 24, 36,.....}
Chama-se Mínimo Múltiplo Comum de dois ou mais números

dados ao menor valor da interseção dos conjuntos dos múltiplos
desses números.
Logo: m.m.c. (3,4,6) = 12
 Cálculo do m.m.c - Passo a Passo

1º Processo: Pela decomposição em fatores primos
a) Decompõem-se os números em fatores primos.

b) Toma-se o produto dos fatores primos comuns e não
comuns a essas
decomposições, cada um deles tomado com o maior
dos exponentes
que esse fator possui nas decomposições.
Exemplo:
Calcular o m.m.c. dos números 105, 625 e 343
Decompondo-se, vem:
105 = 3 x 5 x 7
625 = 5 4
343 = 7 3
m.m.c. (105,625,343) = 3 x 54 x 73 = 3 x 625 x 343
m.m.c (105,625,343) = 643125
41
Na prática, pode-se realizar a decomposição num único

dispositivo, conde os fatores primos comuns e não comuns ficam
dispostos à direita de um traço vertical que separa os números
dados desses fatores, como segue:
Calcular o m.m.c. de 90, 105 e 135:

90 – 105 – 135 2
45 – 105 – 135 3
15 – 35 – 45 3
5 – 35 – 15 3
5 – 35 – 5 5
1– 7– 1 7
1– 1– 1
m.m.c.(90,105,135) = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7= 2 x 33 x 5 x 7.
Ou: m.m.c. (90,105,135) = 1890.
 Propriedades do m.m.c.
1ª Propriedade
No m.m.c. de dois ou mais números, se o maior deles é o
múltiplo dos outros, então o maior é o mínimo múltiplo comum
de todos.
Exemplo: m.m.c.(60,12,15,10)
60 é múltiplo de si mesmo e também de 12, 15 e 10
Logo: 60 é o m.m.c. dos números: 60,12,15 e 10

Ou: m.m.c. (60,12,15,10) = 60
2ª Propriedade
O produto de dois números, A e B, é igual ao produto do
m.d.c. pelo m.m.c desses
números A e B.
Sejam os números: A = 15 e B = 18.
Teremos: m.d.c (15, 18) = 3

m.m.c(15, 18) = 90
Representando-se o m.d.c. (15,18) por (15,18) e o m.m.c

(15,18) por (15,18), virá:
42
(15,18) x (15,18) = 3 x 90 = 270
E: 15 x 18 = 270
Donde: 15 x 18 = (15, 18) x (15, 18).
 Questões Comentadas:
1) Determinar o m.m.c. entre os números 12 e 13.
Como 12 e 13 são consecutivos e todos os consecutivos são
primos entre si, pela primeira propriedade:
m.m.c. (12,13) = 12 x 13 = 156.
2) Determinar os menores números pelos quais se devem

multiplicar 50 e 75, a fim de se obter produtos iguais.
Basta determinar o m.m.c.(50,75) que é 150 e depois efetuar

as divisões:
150 ÷ 50 = 3; 150 ÷ 75 = 2
Então, deve-se multiplicar 50 por 3 e 75 por 2, obtendo-se o produto

150 em ambos os casos.
3) Numa avenida que mede 4500 metros, a partir do início, a

cada 250m há uma parada de ônibus e a cada 225 metros
uma de bonde. Pergunta-se:
a) A que distancia do início coincide a primeira parada de

ônibus com a de bonde?
b) Quantos são os pontos comuns de parada de ônibus e

bonde?
Raciocinando:
1) A primeira parada comum de bonde e ônibus é o menor

múltiplo comum de 250m e 225m.
Logo: m.m.c. (250, 225) = 2250m.
Portanto: A primeira parada comum está a 2250m do

inicio.
43
As outras paradas serão múltiplas de 2250m.
A 2 x 2250m estará a segunda parada comum, onde termina
a avenida (4500m).
 EXERCÍCIOS: MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM

1) Calcular o m.m.c. dos seguintes números pela
decomposição em fatores primos:
a) 18, 30 e 48 d) 200, 40, 50 e 20
b) 120, 300 e 450 e) 60, 84, 132 e 120
c) 18 e 108 f) 1024, 512, 729 e 81
2) Sendo A = 25 x 3a x 5b e B = 2c x 37 e sendo C = 27 x 38 x 52,
o m.m.c de A e B, determinar a, b e c.
3) Sendo A = 33 x 5x x711 e B = 25 x 38 e sendo C = 2y x 3z x 711
x 54, determinar, x, y, z
4) Sendo A = 22 x 3 x 53 e B = 23 x 52 x 11, determinar o
quociente da divisão do seu m.m.c. pelo seu m.d.c.
5) Calcular o m.m.c. dos números seguintes pela
decomposição simultânea em fatores primos:
a) 42, 72 e 108 c) 1225, 1715 e 70
b) 160, 64 e 512 d) 121, 110, 66 e 363
6) Quais os números compreendidos entre 100 e 1000,
múltiplos ao mesmo tempo de 12, 9 e 30?
7) Quais os números compreendidos entre 100 e 2000, que
são múltiplos de 36, 45 e 54?
8) Quais são os menores números pelos quais se devem
multiplicar respectivamente 63 e 42 a fim de se obter
produtos iguais?
9) O m.d.c. de dois números é 20 e o seu m.m.c. é 120. Um
dos números é 20. Determinar o outro.
10) O produto de dois números é 1470 e o seu m.d.c. é 7.
Calcular o m.m.c.
11) O m.m.c. de dois números primos entre si é 221. Um deles é
13. Quanto vale o outro?
12) O m.d.c. de dois números é a unidade e o mínimo múltiplo
comum deles é 29403. Um dos números é 112. Qual o outro?
44
Respostas
1)a) 720 2) a = 8 3) x = 45) a) 1512 7) 540,1080,1620
b)1800 b=2 y=5 b) 2560 8) 2 e 3
c) 342 c)= 7 z=8 c) 17 150 9) 120
d) 200 d) 3 630 10) 210 11) 17 12) 243
e)9240 f )746496 4) 330 6) 180,360,540,720,900
01). (TRT) Seja A7B um número inteiro e positivo de três algarismos,

no qual B e A representam os algarismos das unidades e das
centenas, respectivamente. Para que esse número seja
divisível por 15, calcule quantas possibilidades de escolha temos
para A7B.
a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e)10
02). (UECE) Quantos números naturais existem entre 10 e 100,
divisíveis simultaneamente por 2, 5 e 9?
a) Nenhum b) um c) dois d) três
03). (UNIFOR) Se o máximo divisor comum dos números inteiros
A=23 x 33, B= 23 x 3s x 7 e C= 2t x 34 é igual a 12, então:
a) t=3 b) t=2 c) s=0 d)s=2 e)t=1
04). (UNIFOR) Seja n a diferença entre o maior número inteiro com 6
algarismos distintos e o maior número inteiro com 5 algarismos
distintos. A soma dos algarismos de n é um número:
a) Primo c) divisível por 11 e) múltiplo de 5
b) Par d) quadrado perfeito
05.(TRE) Sabe-se que o M.D.C. dos números A= 2x x 33 x 54, B = 23
x 3y x 52 e C = 24 x 34 x 5z é igual a 180. Nessas condições x+
y + z é igual a:
a) 2 b) 3 c) 4 d)5 e)6
06.(TRT) A associação de funcionários de certa empresa promove
palestras regulares: uma a cada 3 meses, outra a cada 6 meses e
outra a cada 8 meses. Se, em 2000, as três palestras foram dadas
em julho, a próxima coincidência de época das palestras será em:
a) Junho de 2001 c) Julho de 2001 e) Julho de 2003
b) Junho de 2002 d) Julho de 2002
07.(CEF) Numa pista circular de autorama, um carrinho
vermelho dá uma volta a cada 72 segundos e um carrinho azul
dá uma volta a cada 80 segundos. Se os dois carrinhos partiram
45
juntos, quantas voltas terá dado o mais lento até o momento em que
ambos voltarão a estar lado a lado no ponto de partida?
a) 7 b) 8 c)9 d)10 e)11
08.(TRT) Três funcionários fazem plantões nas seções em que

trabalham: um a cada 10 dias, outro a cada 15 dias, e o terceiro a
cada 20 dias, inclusive aos sábados, domingos e feriados. Se no dia
18/05/02 os três estiveram de plantão, a próxima data em que houve
coincidência no dia de seus plantões foi:
a) 18/09/02 c))18/08/02 e)18/07/02
b) 17/09/02 d)17/07/02
09.(UECE) Dois relógios tocam uma música periodicamente, um
deles a cada 60 segundos e o outro a cada 62 segundos. Se
ambos tocaram (simultaneamente) às 10 horas, que horas
estarão marcando os relógios quando voltarem a tocar juntos
(simultaneamente) pela primeira vez após às 10 horas?
a) 10 horas e 31 minutos c) 10 horas e 51 minutos
b) 10 horas e 41 minutos d) 11 horas e 01 minuto
10.(TRT) No almoxarifado de certa repartição pública há três lotes
de pastas iguais: o primeiro com 60, o segundo com 105 e o terceiro
com 135 pastas. Um funcionário deve empilhá-las, colocando cada
lote de modo que, ao final de seu trabalho, ele tenha obtido pilhas
com igual quantidade de pastas. Nestas condições, o menor número
de pilhas que ele obterá é:
a) 10 b) 15 c)20 d)60 e)120
11.(BB) Uma pessoa tem duas folhas de cartolina, ambas
quadradas e com superfície de 2.304cm2 e 1296cm2.Ela deseja
recortá-las em pequenos quadrados, todos iguais e de maior
área possível. O lado de cada quadradinho, em centímetros, medirá:
a) 11 b) 12 c)13 d)14 e)15
12.(TRT) Uma enfermeira recebeu um lote de medicamentos com
132 comprimidos de analgésico e 156 comprimidos de antibiótico.
Ela deverá distribuí-los em recipientes iguais, contendo, cada
um, a maior quantidade possível de um único tipo de medicamento.
Considerando que todos os recipientes deverão receber a mesma
46
quantidade de medicamento, o número de recipientes necessários
para essa distribuição é:
a) 24 b) 20 c) 18 d)16 e)12
Respostas
01)A 03)B 05)D 07)C 09)A 11)B
02)B 04)D 06)D 08)D 10)C 12)A
 NÚMEROS INTEIROS
 Introdução
LUCROS E PREJUÍZOS +R$ 20.000,00

Os resultados financeiros de uma
empresa, nos dois semestres, foram:
1º Sem.
 1º Semestre Prejuízo de R$ 40.000,00
2º Sem.
 2º Semestre Lucro de R$ 20.000,00
- R$ 40.000,00
Para diferenciar essas duas situações, podemos indicar o Lucro

com o sinal de + e o Prejuízo com o sinal de – .
 O Conjunto dos Números Inteiros

O conjunto formado por todos os números inteiros Negativos,
pelo Zero e por todos os números inteiros Positivos é chamado de
Conjunto dos Números Inteiros Relativos.
O conjunto dos números inteiros relativos é indicado pela letra Ζ.
Assim:
Ζ = { ...., -3,-2,-1,0, +1, +2, +3, ....}
Observações: Todo elemento do conjunto dos números naturais

(IN) é também elemento do conjunto dos números inteiros relativos
(Ζ)
Daí: IN ⊂ Ζ
 Representação Geométrica dos Números Inteiros - Passo a
Passo:
47
 Marcamos arbitrariamente sobre uma reta um ponto 0,
que chamamos de origem. Esse ponto representa o número
zero.
A partir de 0, estabeleceremos um sentido Positivo (+) e
um sentido Negativo(–).
(–) Negativo 0 (+) Positivo
Ζ
 Escolhemos uma medida conveniente ( 1cm, por exemplo) e

marcamos à direita de 0 pontos consecutivos, distantes entre si
1cm. Para cada um desses pontos faremos corresponder um
número inteiro Positivo.
0 A B C D
Ζ
0 1 2 3 4
De maneira análoga, representamos à esquerda de 0 os
números inteiros Negativos.
D' C' B' A' 0 A B C D
Ζ
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
A reta assim marcada é chamada Reta Numérica Inteira.
Temos:
 O ponto B é a imagem geométrica do Número Inteiro 2.
 O ponto C' é a imagem geométrica do Número Inteiro – 3.
 Valor Absoluto ou Módulo

Valor absoluto ou módulo de um número inteiro relativo, é o
número sem o sinal, ou seja, a distância do ponto correspondente
a um número inteiro até o referencial zero.
Indica-se o módulo, escrevendo-se número entre duas barras I n I
(lê-se: módulo de n).
Exemplos:
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Ζ
3 3
I–3I=3 I3I=3 I0I=0 I–1I=1 I 10 I = 10

 Números Opostos ou Simétricos
48
Os pontos que representam os números inteiros – 3 e 3 estão a
mesma distância da origem. Por esse motivo, dizemos que – 3 e 3
são Números Opostos ou Números Simétricos.
Exemplos:
5 é o oposto de –5 -n é o oposto de n
- 4 é o oposto de 4 x é o oposto de -x
 Comparação de Números Inteiros - Passo a Passo

Comparar dois números inteiros, a e b, significa verificar se:
a=b ou a>b ou a<b
1º) O zero é maior que qualquer número inteiro negativo.

0 > -1 0 > -13 0 > -20
2º) O zero é menor que qualquer número inteiro positivo.
0<1 0<3 0 < 10
3º) Qualquer inteiro positivo é maior do que qualquer inteiro
negativo.
1 > -8 2 > -2 5 > -10
4º) Entre dois inteiros positivos, o maior é o que possui o maior
módulo.
3>1 5>3 10 > 5
5º) Entre dois inteiros negativos, o maior é o que possui o menor
módulo.
-1 > -3 -5 > -10 -3 > -5
EXERCÍCIO – NÚMEROS INTEIROS

1) Diga quantas unidades aumentamos ( ou diminuímos) ao
passar de:
a) – 4 para +4 d) –5 para 0
b) +4 para -1 e) –6 para -2
c) +1 para -3 f) –3 para -10
2) Observe a figura e responda:

D C P A B Ζ
-4 -2 0 1 4
49
a) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto A?
b) Qual o número inteiro cuja imagem geométrica é o ponto D?
c) O número inteiro –2 é abscissa de qual ponto?
d) O número inteiro 4 é abscissa de qual ponto?
e) Qual o ponto da abscissa zero ?
3) Calcule o módulo:
a) I 5 I c) I –3I e) – I15 I
b) I –10I d) I10 I f) – I– 20I
4) Encontre o oposto:
a) – (-2) c) – (-4) e) - (+9)
b) – (+12) d) – [- ( - 3) ] f) -[ - ( +5)]
5) Complete usando > ou <:
a) –15 _____ -12 d) – 8 _____ -4 g) 4 _______0
b) – 5 _____ 0 e) 0 _____ -10 h) 2 _______11
c) –10 _____ 2 f) –10_____ -3 i) -1 _______-8
6) Escreva em ordem crescente:
a) 4, -1, 5, -3, 0, 1, -2 b) 1, -5, -10, 9, 18, -30, -20, 8
7) Escreva em ordem decrescente:
a) –3, 1, 5, 4, -5, 0, -1,10 b) –1, -5, -3, -15, 0, -18
8) Quais os três próximos números de cada seqüência?
a) -105, -104, -103, -102, ______, ______, ______.
b) –90, -80, -70, ______, ______, ______.
c) –20, -15, -10, ______, ______, ______.
Respostas
01)
a) Aumentamos 8 unidades d) Aumentamos 5 unidades
b) Diminuímos 5 unidades e) Aumentamos 4 unidades
c) Diminuímos 4 unidades f) Diminuímos 7 unidades
02)
a) 1 b) –4 c) C d)B e)P
03)
a) 5 b) 10 c) 3 d) 10 e)-15 f) –20
04)
a) –2 b) 12 c) – 4 d) 3 e) 9 f) –5
50
06)
a) –3,-2,-1,0,1,4,5 b) –30,-20,-10,-5,1,8,9,18
07)
a) 10,5,4,1,0,-1,-3,-5 b) 0,-1,-3,-5,-15,-18
08)
a) –101,-100,-99 b) –60, -50, -40 c) –5, 0, 5
 OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS
Adição - Passo a Passo

1º Caso) Os números possuem o mesmo sinal.
Dá-se o sinal comum e soma-se os valores absolutos
Exemplos:
a) (+2) + (+5) = + (2 + 5) = + 7 c) (– 4) + (– 2) + (– 3) =
b) (– 1) + (– 4) = – (1 + 4) = – 5 = – (4 + 2 + 3) = – 9
2º Caso) Os números possuem sinais contrários.
Dá-se o sinal do maior módulo e subtraí-se
Exemplos:
a) (+ 7) + (– 2) = +( 7 – 2 )=+ 5 c) (–12) + (+5) = - (12 – 5) = - 7
b) (+ 3) + (– 4) = –( 4 – 3 )= – 1 d) (– 6 ) + (+8) = +( 8 – 6 ) = + 2
 Subtração - Passo a Passo
Para subtrair Números Inteiros Relativos, soma-se ao

primeiro,o simétrico do segundo.
Exemplos:
a) (+9) – (– 2) = + 9 + 2 = + 11
b) (- 5) – (+5) = – 5 – 5 = – 10
c) (+3) – (+4) = + 3 – 4 = – 1
 Multiplicação - Passo a Passo
51
A multiplicação de números inteiros segue os critérios:
Sinais iguais, resultado Positivo
Sinais diferentes resultado Negativo
Exemplos:
a) (+ 2) x (+3) = + ( 2 . 3) = +6 c) (+ 5) x (–2) = – ( 5 . 2) = – 10
b) (– 4) x (– 2) = + ( 4 . 2) = +8 d) (– 3) x (+4) = – ( 3 . 4) = – 12
 Divisão - Passo a Passo
A divisão de números relativos, segue os mesmos critérios da

multiplicação, ou seja, sinais iguais resultado positivo e sinais
diferentes resultado negativo.
Exemplos:
a) (– 9 ) ÷ (– 3) = + ( 9 : 3) = + 3 c) (– 8) ÷ (+2) = – ( 8 : 2) = – 4
b) (+10) ÷ (+2) = + ( 10 : 2) = +5 d) (+12) ÷ (-4) = – (12: 4) = – 3
 EXPRESSÕES ARITMÉTICAS
Acompanhe os exemplos:
a) –20 + 15 – 18 + 37
Termos Positivos: +15 + 37 = +52
Termos Negativos: - 20 – 18 = - (20+18) = – 38
Resultado: + 52 – 38 = + (52 – 38 ) = + 14
b) 17 – 5 – 8 + 5 – 17 + 3 A soma de dois números opostos

= 17 – 17 – 5 + 5 – 8 + 3 é sempre zero
=–8+3=–5
c) 7 – ( 8 – 5 + 12)
= 7 – ( 3 + 12)
= 7 – ( +15) = 7 – 15 = – 8
52
d) 50 – { – 18 + [ 7 – ( 8 – 15) ] }
=50 – { – 18 + [ 7 – (– 7) ] }
=50 – { – 18 + [ 7 + 7] }
=50 – { – 18 + 14 } = 50 – {– 4} = 50 + 4 = 54
EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS

1. Resolva as expressões:
a) 5 + 3 – 1 g) 4 + 5 + 3 – 7 – 2 – 8
b) 10 – 3 – 7 h) – 7 + 15 – 3 + 9 – 4 – 1
c) 15 – 18 + 5 – 3 i) – 53 + 79 – 18 – 7 + 15 – 39 + 18
d) 38 – 15 + 12 – 5 j) – 43 + 13 – 104 + 300 – 148 + 31
e) 104 – 30 –10 + 16
f) 108 + 40 – 108 – 30
2. Complete a tabela abaixo:
X 2 –5 –1 –8
–4
Y –7 –5 –9
–8
X+Y 6 –9 0
3. Calcule o valor das expressões:

a) 2 – (– 5 + 3 – 1) d) 35 – [ 4 + (18 – 15) – 3 ]
b) – 3 – (– 5 – 4) + (– 2 – 17) e) – { – 12 + [ 5 – 10 – (3 –25) –37 ] }
4. Sendo x = 3 e Y = – 2, calcule:
a) x – ( y + 4) c) y – ( x – 4 )
b) 15 + ( x + y) d) 8 – ( y – x )
5. Escreva o dobro, triplo, quádruplo e o quíntuplo de:
a) 4 b) – 4 c)10 d)– 10
6. Determine
a) A metade de – 50
b) A terça parte de 243
c) A quarta parte de – 1200
53
d) A quinta parte de – 175
7. Sendo a = 30, encontre o valor das expressões:
a) 10a c) 3a : 2
b) a : 3 – 1 d) (a + 5 ) : (– 7) –2
8. Resolva as Expressões
a) 20 : 5 – 3 c) (– 5) : 5 – (–5) : (–5)
b) – 5 + 7 . 3 – 4 : 2 d) 5 . 8 – (–4) : 4 + 3 (– 5) + 12 : (– 4)
9. Qual o número inteiro que cada letra está representando:
a) x : (– 30) = 3 d) t : (– 8) = 7
b) (– 100) : y = –1 e) (f + 1) : (– 5) = – 1
c) z : 153 = 0 f) (30 + m ) : 16 = 2
10. Determine os próximos três números inteiros de cada seqüência
abaixo:
a) –2, 4 , –8, 16, _____, _____, _____.
b) 1, –2, 6, –24, _____, _____, _____.
c) 128, 64, 32, 16, _____, _____, _____.
d) 5040, –720, 120, –-24, _____, _____, _____.
Respostas
01.
a) 7 c) – 1 e) 80 g) – 5 i) –5
b) 0 d) 30 f) 10 h) 9 j) 49
03.
a) 5 b) – 13 c) 31 d) 32
04.
a) 1 b)16 c) – 1 d)13
05.
a) 8, 12, 16, 20 c) 20, 30, 40, 50
b) –8, –12, –16, –20 d) –20, –30, –40, –50
06.
a) –25 b) 81 c) – 300 d) – 35
07. a) 300 b) 9 c) 45 d) –7
08.
a) 1 b)14 c) –2 d)23
09.
54
a) x = -90 c) z = 0 e) f= 4
b) y = 100 d) t = -56 f) m = 2
10.
a) –32, 64, -128 c) 8, 4, 2
b)120, -720, 5040 d) 6,-2, 1
 EQUAÇÕES DO 1º GRAU
 Introdução
EQUAÇÃO é toda sentença matemática expressa por uma

igualdade ( = ), onde os números desconhecidos são
representados por Letras ( incógnitas).
Exemplos:
 2x – 3 = 15 Equação na incógnita X.
 3x – 4y = 6 Equação nas incógnitas X e Y
 Membros e Termos
Numa equação, a expressão situada à esquerda do sinal =
é chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à
direita do sinal = é chamada de 2º membro da equação.
Exemplo: – 2x + 10 = 3x – 5
1º membro 2º membro
Cada uma das parcelas que compõem um membro de uma

equação é chamada de Termo da Equação.
Exemplo: 5x – 1 = – 2x + 8
Termos
 Resolução de uma equação do 1º grau - Passo a Passo
1º Caso) Resolver a equação 4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5

solução
4x – 3 = 2 (2x + 1) – 5 Prop. Distributiva

4x – 3 = 4x + 2 – 5
4x – 3 = 4x – 3
55
4x – 4x = – 3 + 3
0 = 0 A igualdade se faz verdadeira, a equação é
chamada Indeterminada, e seu conjunto- solução será
o Universo. (S = U)
2º Caso) Resolver a equação x + x = 5 + 5x

3 2 6
Solução
x + x = 5 + 5x
3 2 6
2x + 3x = 30 + 5x Reduzimos as frações ao mesmo
6 6 denominador comum(m.m.c)
2x + 3x = 30 + 5x
5x – 5x = 30
0 = 30 A igualdade não se faz verdadeira, a equação é
chamada Impossível, e seu conjunto – solução
será Vazio. (S = Ø)
3º Caso) Resolver a equação 2x - 1 - x + 1 = 1

3 2 2
Solução
2x - 1 - x + 1 = 1
3 2 2
2(2x – 1) – 3(x + 1) = 3
6 6 6 Reduzimos ao menor denominador
comum
2 (2x – 1) – 3 ( x + 1) = 3 Prop. Distributiva

4x – 2 – 3x – 3 = 3
x = 3 + 5 ∴x = 8 A equação é chamada Determinada, e seu
conjunto – solução é a raiz encontrada.
(S={8})
56
EXERCÍCIO – EQUAÇÃO DO 1º GRAU

Resolva as equações ( U = IR)
1) 3x + 5 = 20 15) x + x + 3x = 18
2) 2x = - 6 2 4
3 16) 3x = 5x – 7
3) 5x – 2 ( 3x + 2) = 7x – 2 ( 4x + 3) 4 2 2
4) 5 ( x + 12) = x 17) x + x = 7 + 2x
5) 4 ( x – 1 ) = 2 (x – 4 ) 2 3 3
6) 2x = 5 ( x + 3 ) 18) 7x + 4 – x = 3x – 5
7) 5 (1 – x ) – 2x + 1 = - 3 ( 2 + x ) 5 2
8) x + x = 15 19) 4x – 6 – 3x – 8 = 2x – 9 – x – 4
3 2 12 4 6
8
9) x – 4 = x 20) 4x – 5x + 18 = 4x + 1
8 5 5 4 9
10) 3x – 7 + x – 1 = 2x – 3 21) 3x + 1 – 2x = 10 + x – 1
12 8 6 2 3 6
11) 2 + 2( x – 3 ) = x – x – 3 22) 3x – 2 – 4 – x = 2x – 7x – 2
5 4 10 4 2 3
12) 2 ( 5 + 3x ) = 5 ( x + 3 ) – 5 23) x + 2 – x – 3 = x – 2 – x – 1
13) 7 ( x – 3 ) = 9 ( x + 1 ) - 38 3 4 2
14) x + x – x = 14
2 3 4
Respostas:
1) S= { 5 } 6) S = {- 5 } 11) S = { - 7/2} 16) S = { 2 } 21) S = { 14 }
2) S= { - 9 } 7) S = { 3 } 12) S = {0} 17) S = { 14 } 22) S = { 2 }
3) S= ∅ 8) S = { 18 } 13) S = { 4 } 18) S = { 3 } 23) S =
{7}
57
4) S = { -15} 9) S = { - 20 / 3} 14) S = { 24 } 19) S = { 4 }
5) S = { - 2 } 10) S = { 5 } 15) S = { 8 } 20) S = { 20 }
 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU

 Introdução
Equações do tipo ax + by = c, isto é, do primeiro grau com
duas variáveis, possuem uma infinidade de soluções.
Resolver um sistema de duas equações é achar os valores
das variáveis x e y, que satisfaçam, ao mesmo tempo, cada uma das
equações. Logo, as equações que constituem um sistema deverão
admitir a mesma solução. Equações desse tipo são chamadas de
equações simultâneas.
Na resolução de um sistema de duas equações simultâneas do
primeiro grau, empregamos os processos de Adição e
Substituição, os quais passaremos a estudá-los separadamente.
 Adição - Passo a Passo

a) Multiplicam-se, ambos os membros de uma ou de cada uma
das equações, por números, tais que, a incógnita que se
deseja eliminar tenha, nas duas equações o mesmo
coeficiente, porém de sinais contrários;
b) Somam-se, membro a membro, as duas equações,
resultando, assim, uma única equação com uma incógnita;
c) Resolve-se esta equação, obtendo-se, assim, o valor de
uma incógnita;
d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das
equações obtendo-se, assim, o valor da outra incógnita.
Exemplos:
01) Resolver o sistema x + 2y = 11
x – y= 5
Solução:
Como a variável y já possui sinais contrários, basta
multiplicarmos a segunda equação por 2, no que resulta
58
x + 2y = 11
2x – 2y = 10
Somando, membro a membro, as duas equações, vem: 3x = 21,
logo: x = 7.
Substituindo o valor de x na primeira equação, resulta: 7 + 2y =

11, que resolvida dará: Y = 2. Logo, S = { (7,2) } que é o conjunto
verdade da equação.
02) Resolver o sistema : 2x + 3y = 8

5x – 2y = 1
Solução: Multiplicando-se a primeira equação por 2 e a
segunda por 3,
temos: 4x + 6y = 16
15x – 6y = 3
Somando, membro a membro, teremos: 19x = 19, onde

x =1. Substituindo na primeira equação, o valor de x, vem: 2 + 3y
= 8, que resolvida dará: y = 2. Então, o conjunto solução será:
S = { (1,2) }.
 Substituição - Passo a Passo

a) Resolve-se uma das equações, em relação à incógnita que
se deseja eliminar;
b) Substitui-se, na outra equação, a incógnita pelo seu valor
obtido na primeira;
c) Resolve-se a equação resultante dessa substituição;
encontrando-se, dessa forma, o valor dessa incógnita;
d) Substitui-se o valor dessa incógnita em qualquer uma das
equações do sistema obtendo-se, assim, o valor da outra
incógnita e, em conseqüência, a solução do sistema.
Exemplos:
1) Resolver o sistema x+ 2y = 1
2x – y = 7
Solução:
Resolvendo a primeira equação, em relação a x, temos: x = 1 – 2y.
59
Substituindo na segunda equação, o valor de x, isto é, 1 – 2y, vem:
2x – y = 7.
2 (1 – 2y) – y = 7 que resolvida, dará: y = – 1.
Substituindo o valor de y em x = 1 – 2y, temos: x = 3.
Logo: S = { (3, -1)} que é o conjunto verdade da equação.
x + y = 10
2) Resolver o sistema:
x–y=2
Solução:
Tirando o valor da variável x na primeira equação, temos: x = 10 – y.
Substituindo, na segunda equação, o valor de x, vem: 10 – y – y = 2,

que resolvida, resulta: y = 4.
Substituindo o valor de y em qualquer uma das equações do
sistema ou na expressão
x = 10 – y, encontraremos o valor da variável x que será: x = 6.
Então, o conjunto solução será: S = { ( 6, 4) }.
EXERCÍCIO – EQUAÇÕES DO 1º GRAU

1. Resolver os sistemas abaixo, pelo método da ADIÇÃO.
a) x + 2y = 3 d) 2x + 3y = 7
3x + y = 4 4x + y = 9
b) x + 3y = – 4 e) x+y=5
2x – y = 6 x–y=1
c) 2x + 5y = 17 f) x + 2y = 7
3x – 2y = 16 x – 2y = 3
2. Resolver os sistemas abaixo, pelo método da SUBSTITUIÇÃO.
a) x + y = 11 b) x + y = 46 c) x + y = 3
x–y=1 x – y = 14 x–y=1
60
d) 2x + y = 12 e) x + 2y = 7 f) 2x + y = 4
y = 2x x – 2y = 3 x – y = -1
g) 2x + y = 11 h) 3x – 7y = 13 i) 2x + 5y = 17
2x – 3y = – 1 4x – 5y = 13 3x – 2y = 16
3. Resolver os sistemas abaixo

a) 2x + y = 13 b) x + 2y = 9
x -y=8 x – 2y = 1
c) x + 2y = 1 d) 3 (x – y ) + 5 ( y – x ) = 18
2x – y = 7 2x + 3y = 37
e) x – y=2
3 2 f) 2x + 3y = 23
x – y=3 5x - 3y = 5
2 3
g) x+y=7 h) 2x + 3y = 5
3x – y = 5 7x – 3y = 4
j) x+y = y+2
i) 2x + 4y = 16 3 2
5x – y = 7 x–y = x–1
2 3
Respostas:
1.a) S = {(1,1)} b) S = {( 2,– 2)} c) S = {(6, 1)} d) S = {( 2,1)}

e) S = {(3,2)} f) S = {(5,1)}
2. a) S= {(6,5)} b) S= {(30,16)} c) S = {(2,1)} d) S= {(3,6)}

e) S= {(5,1)} f) S = {(1,2)} g) S = {(4,3)} h) S={(2, -1)}
61
i) S= {(6,1)}
3. a) S= {(7,-1)} b) S= {(5,2)} c) S= {(3,-1)} d) S={(2,11)}

e) S= {(6,0)} f) S = {(4,5)} g) S = {(3,4)} h) S={(1,1)}
i) S= {(2,3)} j) S= {(4,2)}
 PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS
 Introdução
Antes de resolver um problema devemos obter uma forma de
representação para o que ele propõe.
Vejamos:
1) Representar um número ou uma quantia, e a seguir, o
seu dobro, seu triplo etc.
Forma: x = o número
2x = o seu dobro
3x = o seu triplo
2) Representar duas quantidades, onde uma tem cinco
unidades mais que a outra.
Forma: x é a quantia menor
x + 5 = a quantia menor mais
cinco unidades
3) Representar duas idades que diferem 10 anos.
1ª forma 2ª forma
x = a idade menor x = a idade maior
x + 10 = a idade maior x – 10 = a idade menor
4) São dados três números: o 1º é 5 unidades maior que o

2º e este tem três unidades menos que o 3º.
Forma: x : o segundo número
x + 5 : o primeiro número
x + 3 : o terceiro número
1) Determinar dois números cuja soma é 40, sendo o maior o
quádruplo do menor.
x = o menor Donde: x = 8
62
4x = o maior e 8 + 32 = 40
4x + x = 40 4x = 32
5x = 40
x = 40 ÷ 5 = 8
2) A diferença entre dois números é 18 e o maior é o triplo do

menor. Determiná-los.
x = o menor número
3x = o maior número
3x – x = 2x é a diferença entre o maior e o menor.
2x = 18
x = 18 ÷ 2 = 9 x=9 3x = 27
3) Um pai diz a seus três filhos: Conceição, Luís e Duda:
---- Vou repartir entre vocês a importância de $ 90,00 de modo
que Conceição, que é a mais velha, receba $ 12,00 mais que
Luís e este receba $ 6,00 mais que Duda que é a mais nova.
x = a quantia de Duda
x + 6 = a quantia de Luis 3x = 66
x + 6 + 12 = a quantia de pela inversa da multiplicação
Conceição x = 66 ÷ 3 = 22
Ou:
x
x+6 = 90 Duda: $ 22,00
x + 18 Luís: $ 22,00 + $ 6,00 = $ 28,00
3x + 24 = 90 Conceição:$ 28,00+$12,00=$40,00
Pela inversa da adição:
3x = 90 – 24
4) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 54 anos. Há
6 anos a idade do pai era o quíntuplo da idade do filho.
Quais as idades de cada um hoje?
Há seis anos
54 – 2 X 6 = 54 – 12 = 42 anos x = 42 anos ÷ 6 = 7 anos
x é a idade do filho o filho, 7 anos

5x a idade do pai o pai, 35 anos
5x + x = 6x
Hoje
6x = 42 anos 7 + 6 = 13 anos o filho.
63
35 + 6 = 41 anos o pai
5) Cândida faz problemas. Ganha $ 0,10 por problema certo e

paga multa de $ 0,07 por problema que erra. Fez 20
problemas e recebeu $ 1,32. Quantos problemas acertou
e quantos errou?
Vejamos:
Neste problema deve-se raciocinar: Se Cândida acertasse todos
os problemas ganharia: 20 problemas x $ 0,10 = $ 2,00.
Entretanto recebeu apenas $ 1,32. Significa que deixou de ganhar a

diferença, isto é: $ 2,00 – $ 1,32 = 0, 68.
Entretanto, em cada problema errado, Cândida deixou de

ganhar: $ 0,17.
___
Pergunta-se: Por que deixou de ganhar $ 0,17 por problema
errado?
___
Claro, primeiro não ganhou $ 0,10 que seria o prêmio do
acerto e segundo pagou $ 0,07 de multa. Logo, são $ 0,17 de
prejuízo por problema errado.
Como o prejuízo total foi de $ 0,68 e o prejuízo por problema foi

de $ 0,17 basta efetuar a divisão:
$ 0,68 ÷ $ 0,17 = 4 problemas.
Isto é, Cândida errou 4 problemas e, logicamente, acertou 16

problemas.
Problemas certos: $ 0,10 x 16 = $ 1,60
Prova:
Problemas errados: $ 0,07 x 4 = $ 0,28
Recebeu $ 1,32
64
6) Cândida foi a Bahia e deixou $ 1,00 de óbolo em cada igreja

que visitou e, ao fim das visitas, sobraram $ 4,00 do dinheiro
destinado às esmolas. Se tivesse deixado $ 1,50 em cada
igreja, teria gasto $ 8,00 mais do que esperara gastar com
os óbolos. Quantas igrejas Cândida visitou e quanto pensara
gastar com as esmolas?
Vejamos:
I) Deixando $ 1,00 em cada igreja sobram $ 4,00
Deixando $ 1,50 em cada igreja faltam $ 8,00
Vê-se assim, que um acréscimo de 0,50 em cada óbolo provoca

um acréscimo de $ 12,00 nas despesas de Cândida.(De fato, a
sobra de $ 4,00 e mais os $ 8,00 que despenderia.)
Logo as igrejas são:

$ 12,00 ÷ $ 0,50 = 24 igrejas.
II) Cândida destinara aos óbolos:
24 X $ 1,00 = $ 24,00 distribuídos
+ $ 4,00
$ 28,00
Prova: De fato, se desse $ 1,50 em cada igreja, gastaria $ 36,00,

isto é, $ 8,00 mais do que previra.
7) Um boiadeiro comprou 25 bois e 8 novilhos pela importância
de $ 1.820,00. Determinar o preço de cada animal, sabendo-
se que um boi e um novilho juntos custam $ 100,00
Vejamos:
Como um boi e um novilho juntos valem $ 100,00,
então os oito novilhos e os oito bois custaram $ 800, 00.
Desse modo, a importância restante, isto é,
$ 1.820,00 – $ 800,00 = $ 1.020,00 foi necessária para
adquirir os restantes 17 bois, ou seja:$ 1.020,00 ÷ 17 = 60,00
Logo:
65
$ 60,00 é o preço de cada boi; e $ 100,00 - $ 60,00 = $
40,00 é o preço de cada novilho.
Prova:
Um boi + um novilho = $ 60,00 + $ 40,00 = $ 100,00
8 novilhos + 25 bois = $ 320,00 + $ 1.500,00 = $ 1.820,00.
8) De duas cidades A e B, cuja distância é 315km, partem

simultaneamente dois trens. O que parte de A se dirige em
direção a B com a velocidade média de 60km por hora e o
que parte de B se dirige para A com a velocidade média de
45km por hora. Pergunta-se: depois de quanto tempo se
cruzarão e a que distância de A?
Vejamos: Representando-se esquematicamente o problema,

teremos:
V1 = 60 km/h P V2 = 45 km/h
1º trem 2º trem
315 km
A B
Como os trens se deslocam em sentidos contrários, ao

se cruzarem, a soma dos percursos realizados é igual à
distância entre A e B que é de 315 km. Para realizar o mesmo
percurso, no mesmo tempo, um único trem deveria ter uma
velocidade V igual à soma entre as velocidades V1 e V2 . Isto é.
V = 60 km/h + 45 km/h = 105 km/h
Ora, um trem com 105 km/h demoraria 3 horas para percorrer os

315 km.
De fato: 315km ÷ 105 km/h = 3 horas.
Da mesma forma, os dois trens que partem de A e B. Para isso,

basta, então dividir o percurso de 315 km pela soma de suas
velocidade e, como acima, se encontrará 3 horas.
60km/h x 3 horas = 180 km; 45 km/h x 3 horas = 135km.

P
180 km 135 km
315 km
66
EXERCÍCIOS – NÚMEROS INTEIROS

1) A soma de dois números é 52 e um deles é o triplo do outro.
Quais são os números?
2) A diferença entre dois números é 45 e o maior deles é igual
ao sêxtuplo do menor. Determiná-los.
3) A minha idade é o quadruplo da idade de meu filho e juntos
temos 45 anos. Quais são as nossas idades?
4) A soma de dois números é 43 e um deles excede o outro de
5 unidades. Quais são os números?
5) A diferença entre dois números é 7 e a soma deles é 29.
Determiná-los.
6) Quando João nasceu, Cândida tinha 5 anos. A soma das
idades hoje é 31 anos. Quais as idades?
7) O produto de dois números é 6.800 e um deles é 170.
Determinar o outro .
8) Pensei em um número; multipliquei-o por 3; somei 12 ao
resultado; dividi esse resultado por 3 e obtive 19. Qual o
número pensado?
9) Um recipiente é alimentado por duas torneiras: a primeira
despeja 64 litros de água por minuto e a segunda despeja 48
litros de água por minuto. Pergunta-se: ao fim de quantos
minutos o recipiente ficará cheio, sabendo que sua
capacidade é de 1.904 litros?
10) O terreno de meu vizinho é 80m 2 maior que o meu. A fim de
ficarmos com terrenos iguais, ele vai vender-me a parte
necessária à razão de $ 180,00 o metro quadrado. Quanto
deverei pagar?
11) Se eu tivesse $ 14.640,00 mais do que tenho, poderia
comprar um terreno que tem 320m2 cujo valor é $ 120,00 o
metro quadrado. Quanto eu possuo?
12) Luís diz a Marcos: "Se eu lhe der 14 figurinhas das que eu
tenho, então você ficará com tantas figurinhas quanto "eu".
67
Sabendo que juntos possuem 120 figurinhas, pergunta-se:
quantas têm cada um?
13) A soma das idades de Cristina, Marcelo e Frederico é 20

anos. Cristina nasceu 6 anos antes que Marcelo e este é 4
anos mais velho que Frederico. Quais são as idades dessas
crianças?
14) Quando Fábio nasceu, Clara tinha 4 anos e Lourdes tinha 6
anos. Hoje, a soma das idades dos três é 22 anos.
Determiná-las.
15) Um pai deseja distribuir a quantia de $ 115,00 entre seus
três filhos. Quer dar $ 10,00 mais a Sidônio do que a
Roberto e $15,00 mais a Roberto do que a Francisco.
Quanto deve receber cada um?
16) A soma das idades de um pai e de um filho é hoje 72 anos.
Há 12 anos passados, a idade do pai era 7 vezes a idade do
filho. Quais são as idades hoje?
17) A soma das idades de um pai e um filho é hoje 30 anos.
Daqui a 12 anos a idade do pai será o dobro da idade do
filho. Quais as idades hoje?
18) Um pai diz a seu filho: "A soma de nossas idades hoje é 36
anos. Entretanto, há três anos passados, minha idade era o
quádruplo da sua". Quais são essas idades?
19) Um avô tem 74 anos e seus 4 netos, 5, 7, 11 e 12 anos. No
fim de quantos anos será a idade do avô igual à soma das
idades dos netos?
20) A soma de quatro números inteiros consecutivos é 86.
Calculá-los.
21) Aumentando-se um certo número de 126 unidades, obtém-
se o quadruplo do número. Calculá-lo.
22) Num quintal existem perus e coelhos, ao todo 62 cabeças e
148 pés. Quantos são os perus e quantos são os coelhos?
23) Um aluno ganha $1,50 por problema que acerta e paga, a
título de multa, $ 0,90 por problema errado. Faz 20
problemas e recebe $ 20,40. Quantos acertou e quantos
errou?
24) Uma pessoa dá esmolas às igrejas que visita. Tendo
deixado $ 0,20 em cada igreja, ainda lhe sobraram $ 1,80.
68
Entretanto, se desse $ 0,30 de esmola a cada igreja, ter-lhe-
iam sobrado apenas $ 0,70. Quantas foram as igrejas
visitadas e quanto levava essa pessoa no bolso?
25) Dei três laranjas a cada menino e fiquei com vinte. Se
tivesse dado 5 a cada menino, teria ficado com 8. Quantos
meninos eram?
26) Uma pessoa querendo distribuir laranjas entre vários
meninos, calculou que poderia dar a cada um, 11 laranjas e
ainda lhe restariam 4 laranjas. Mas tendo um menino
recusado a sua parte, cada um dos outros recebeu 14
laranjas, sobrando ainda 3 laranjas. Quantos meninos havia
e quantas laranjas a pessoa possuía?
27) João diz a augusto: "Eu tenho $ 3,15 no bolso com igual
número de notas de $0,05, $ 0,10 e $ 0,20. Quantas notas
eu tenho de cada espécie?
28) Augusto diz a João: "Eu tenho $1,80 em notas de $0,05,
$0,10 e $0,20. As importâncias em dinheiro que possuo de
cada espécie são iguais. Quantas notas eu tenho de cada
espécie?
29) Uma pessoa compra 12 frangos e 20 perus pela importância
de $ 124,00. Determinar o preço de cada ave, sabendo que
um frango e um peru custam juntos $ 7,00.
30) Um criador compra 40 burros e 52 cavalos pagando $
31.600,00 pelo lote. Determinar o preço de cada animal,
sabendo que um burro e um cavalo custam juntos $ 700,00.
31) São dados três números: a soma dos dois primeiros é 20, a
soma dos dois últimos é 15 e a soma do primeiro com o
último é 19. Quais são esses números?
32) Um ciclista parte da cidade A em direção a B, ao mesmo
tempo que o outro parte de B em direção a A, cuja distância
é 120 km. O primeiro desenvolve uma velocidade de 24 km
por hora e o segundo 16 km por hora. Pergunta-se:
a) Ao fim de quanto tempo se encontraram?
b) A que distância da cidade A se dá o encontro?
33) Durante uma viagem, uma caravana pousou num motel. Os
homens pagaram o dobro que as senhoras e estas pagaram
o triplo que as crianças. Sabendo-se que a despesa foi de $
1.950,00 e que existiam 20 homens, 15 senhoras e 30
crianças, pergunta-se: quanto pagou cada um?
69
34) De uma estação parte um trem que desenvolve 50km por
hora. Após 3 horas, parte outro trem no mesmo sentido, que
alcança o primeiro quando decorreram 5 horas da partida do
segundo. Pergunta-se: qual a velocidade média do segundo
trem?
Respostas
1) 13 e 39 23) Acertou:16 problemas
2) 9 e 54 Errou: 4 problema
3) Pai: 36anos – Filho: 9 anos 24 11 Igrejas e R$ 4,00
4) 19 e 24 25) 6 meninos
5) 11 e 18 26) 5 meninos-59 laranjas
6) Cândida: 18 anos – João:13 anos 27) 9 notas
7) 40 28) 12 de $ 0,05
8) 15 6 de $ 0,10
9) 17 minutos 3 de $ 0,20
10) R$ 7.200,00 29) Frango: R$ 2,00
11) R$ 23.700,00 Peru: R$ 5,00
12) Luís: 74 – Marcos: 46 30) Burro: R$ 400,00
13) Cristina:12 anos Cavalo: R$ 300,00
Marcelo: 6 anos 31) 1º número: 12
Frederico: 2 anos 2º número: 8
14) Lourdes: 10 anos 3º número: 7
Clara: 8 anos 32) a) 3 horas
Fábio:4 anos b) 72 km
15) Sidônio: R$ 50,00 33) Crianças:$ 10,00
Roberto:R$ 40,00 Senhoras:$ 30,00
Francisco: R$ 25,00 Homens: $ 60,00
16) Pai: 54 anos – Filho: 18 anos 34) 80 km por hora
17) Pai: 24 anos – Filho 6 anos
18) Pai: 27 anos – Filho 9 anos
19) 13 anos
20) 20,21,22,23
70
21) 42
22) Perus: 50 – Coelhos 12
01.(CMF) Um pai tem 36 anos e seus três filhos 3, 5 e 8 anos. No fim

de quanto tempo a idade do pai será igual a soma das idades dos
filho?
a) 10 anos b) 12 anos c) 15 anos d) 18 anos e) 20 anos
02.(BB) Hoje eu tenho a idade que meu amigo Paulo tinha quando
eu nasci. Daqui a 15 anos terei 3/5 da idade de Paulo. Qual é a
idade atual de Paulo?
a) 45 anos b) 50 anos c) 55 anos d) 60 anos e) 65 anos
03.(CEF) Há 8 anos, a idade de "A" era o triplo da de "B", e daqui a 4

anos a idade de "B" será os 5/9 da de "A". Achar a razão entre as
idades de A e B.
a) 1/2 b) 2 c) 3/2 d) 2/3 e) 3
04.(UFC) Quando José nasceu, Bruno tinha 4 anos de idade.

Decorridos 17 anos, qual é diferença, em anos, entre as idades
de Bruno e José?
a) 13 b) 4 c) 21 d) 5 e) 17
05.(BNB) O sistema de equação abaixo:
2x + y + z + w = 1
x + 2y + z + w = 2
x + y + 2z + w = 3
x + y + z + 2w = 4
Possui uma única solução x, y, z, w. Pode-se afirmar que a soma

S= x + y + z + w é igual a:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)5
06). (BB) Em um pátio existem automóveis e bicicletas. O número

total de rodas é 130 e o número de bicicletas é o triplo do número
de automóveis. Assim, o número total de veículos é igual a:
71
a) 39 b)42 c) 49 d) 52 e)59
07).(TJ) Em um terreiro havia um certo número de bípedes e de

quadrúpedes, num total de 900 patas. As patas dos bípedes são
a metade das dos quadrúpedes. O número total de animais que
havia no terreiro é:
a) 150 b) 300 c) 350 d) 450 e)600
08.(TTN) Dois professores "A" e "B", dão aulas particulares e

sabe-se que "A" cobra R$ 2,00 a mais que "B" por hora de
trabalho. Se, por 30 horas de aula, "A" receberá R$ 210,00 a
mais que "B" receberia ministrando 20 horas aula. A soma das
quantias que cada um cobra por hora de trabalho é:
a) R$ 32,00 b) R$ 35,00 c) R$ 40,00 d) R$42,00 e) R$ 45,00
09.(CEF) O Sr. J.R.N. foi contar seu patrimônio e encontrou apenas

moedas de 1 centavo, 5 centavos, 10 centavos, 25 centavos, e 50
centavos, todas em quantidades iguais, totalizando RF$ 15,47.
Qual a importância que o desafortunado tem em moedas de 25
centavos?
a) R$ 3,00 b) R$ 3,50 c) R$ 3,75 d) R$ 4,00 e) R$ 4,25
10.(UFC) Uma dona de casa programou uma recepção no

aniversário de seu marido e solicitou a um buffet que fizesse 7
salgadinhos de um certo tipo para cada convidado. No dia da
recepção, ao receber os salgadinhos, notou que havia 2 a mais
do que o encomendado. Por outro lado, compareceram à
recepção 3 convidados a mais que o esperado. A dona de casa
resolveu o imprevisto, distribuindo exatamente 6 salgadinhos
para cada convidado presente. Com base nessas informações,
assinale a opção que contém o número de salgadinhos
preparados pelo buffet.
a) 108 b)114 c)120 d)126 e) 132
Respostas
01.A 03. B 05.B 07.B 09.E
02. D 04. B 06.D 08.A 10.B
72
 O CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS
 A Idéia de Número Racional
2 ( 2,4 ) 2 ( 2,3 )
4 3
Para se representar numericamente uma ou mais partes de um

inteiro, são necessários dois números naturais:
a) O primeiro, indicando quantas partes tomamos do inteiro;

b) O segundo indicando em quantas partes, de igual valor, o
inteiro foi dividido;
2 2
Nesses novos símbolos ou etc., o primeiro elemento chama-se
3 5
Numerador e o segundo elemento denominador dos números

fracionários ou frações. De modo geral, chamam-se de Termos da
fração ao conjunto do numerador e denominador.
 Frações Equivalentes
É fácil ver que um mesmo número fracionário pode ser
representado por vários símbolos ou vários numerais.
Vejamos:
2 1 2÷2 1 3 12 3x 4 12
I) III)
4 2 4÷2 2 4 16 4x 4 16
2 1 2÷2 1 1 2 1x 2 2
II) IV)
6 3 6÷2 3 1 2 1x 2 2
73
Dizemos então:
2 e 1 são frações equivalentes ou 2 ~ 1

4 2 4 2

6 3 6 3

4 16 4 16

1 2 1 2
Propriedade Fundamental
Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma fração por um

número natural ≠ 0, obtém-se uma fração equivalente à fração
dada.
 Classificação
Fração Imprópria é aquela cujo numerador é maior que o
denominador.
Fração aparente é aquela cujo numerador é múltiplo do
denominador.
As frações restantes se dizem próprias.
Exemplos:
Os números fracionários 4 e 7 , chamam-se Frações
Impróprias. 3 2
Os números fracionários 4 e 12 que equivalem,

2 4
respectivamente, a 2 e 3, são frações aparentes.
74
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Colocar V ou F conforme cada uma das seguintes sentenças
matemáticas sejam verdadeiras ou falsas:
a) 2 e 4 são frações equivalentes ( ). h) 2 < 1 ( )
3 6 5 5
b) 3 6 ( ). I) Toda fração imprópria é maior
5 5 que toda fração própria. ( )
c)Toda fração aparente é imprópria ( ). J) Qualquer fração própria é
menor que o inteiro. ( )
d)Toda fração imprópria é aparente ( ).
e) 7 > 1 ( ).
2
f) 2 < 1 ( ).
3.
g) 3 > 2 ( ).
2 2
Resposts: a) V b) F c) F d) F e) V f) V g) V h) F i)V j)V
 Simplificação de Frações.
Obter uma fração equivalente a 36 de modo que os termos sejam
primos entre si. 48
Basta aplicar a propriedade fundamental e dividir
sucessivamente os termos da fração por um fator comum.
Exemplo: 36 ÷ 2 18 ÷ 2 9÷3 3 36 3
48 ÷ 2 24 ÷ 2 12 ÷ 3 4 48 4
Também se pode dividir os termos de 36 pelo seu máximo
divisor comum: 48
m.d.c. (36,48) = 12
36 ÷12 3 36 3
48 ÷12 4 48 4
Assim concluímos:
Simplificar uma fração a significa transformá-la numa
b
fração c de modo que c e d sejam primos entre si.
d
75
Conjunto dos Números Racionais Q
Vimos que, de um modo geral, todo número que pode ser
representado na Forma de Fração é um Número Racional.
Portanto, temos as seguintes propriedades:
I - Todo número natural é racional II – Todo número inteiro é racional
De fato: 0 = 0
= 0
= 0
=....... De fato: -1= -1 = 1 = -2
= ......
1 2 3 1 -1 2
1 = 1 = 2 = 3 =....... –2 = -2
= 2 = -4
= ......
1 2 3 1 -1 2
2 4 6
2= = =.......=
1 2 3
Assim, podemos concluir que:
IN ⊂ Q ou, Q ⊃ IN
Z ⊂ Q ou, Q ⊃ Z
Exercício de Fixação
Colocar V ou F em cada uma das sentenças matemáticas
seguintes, conforme elas sejam verdadeiras ou falsas:
a) se a ∈ IN a∈Q ( ) f) 3/5 ⊂ Q ( )
b) se a ∈ Q a ∈ IN ( ) g) Q ⊃ 0 ( )
c) IN = Q ( ) h) IN ⊃ 0 ( )
d) Q ⊂ IN ( ) i) 0 ∈ Q ( )
e) 2/3 ∈ Q ( ) j) 0 ∈ IN ( )
Respostas: a)V b)F c)F d)F e)V f)F g)F h)F i)V j) V
 Frações Homogêneas e Frações Heterogêneas
Duas ou mais frações que têm denominadores diferentes, se
dizem heterogêneas.
Exemplos: 3, 1, 1 são heterogêneas.
5 4 2
76
Quando duas ou mais frações têm denominadores iguais, elas se
dizem homogêneas.
Exemplos: 3, 1, 5 são homogêneas.
7 7 7
Portanto, reduzir frações ao mesmo denominador, significa torná-
las homogêneas.
Sejam as frações: 1 , 2 , 3 e 5.
2 3 4 6
a) Determina-se o m.m.c. dos denominadores: m.m.c. (2,3,4,6) = 12
b) Divide-se o m.m.c. achado (12) pelos denominadores das
frações. O quociente obtido em cada caso deve ser multiplicado
pelos termos da fração. Pela propriedade fundamental obter-se-á
uma fração equivalente à primeira.
Assim, teremos: 1, 2, 3, 5
2 3 4 6
6 , 8 , 9 , 10
12 12 12 12
 Comparação de Frações – Passo a Passo

Comparar duas ou mais frações significa determinar uma
relação de igualdade ou desigualdade entre elas. Temos 3 casos
a examinar.
1º) As frações são homogêneas.
Comparar: 2, 3 e 5
7 7 7
Quando várias frações são homogêneas, a maior delas é a
que tem maior numerador.
2 < 3 < 5
7 7 7
2º) As frações têm numeradores iguais.
Comparar: 3, 3 e 3
5 4 7
Quando várias frações têm o mesmo numerador, a maior
delas é a que tem menor denominador.
3 < 3 < 3
7 5 4
77
3º) As frações são heterogêneas.
Comparar : 2, 3, 1, 5
3 4 2 6
Neste caso deve-se reduzir as frações a um denominador
comum. Mais simplesmente ao menor denominador comum.
8 , 9 , 6 , 10
12 12 12 12
Como as frações resultantes são homogêneas, recaímos no
primeiro caso, ou seja:
6 < 8 < 9 < 10
12 12 12 12
Ou, ordenando-se crescentemente:
1 < 2 < 3 < 5
2 3 4 6
1) Obter três frações equivalentes a 3/5.
Basta tomar os termos da fração 3/5 e multiplicá-los por um

mesmo número diferente de zero.
3 x 2 = 6 ; 3 x 3 = 9 ; 3 x 10 = 30
5x2 10 5 x 3 15 5 x 10 50
2) Obter uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador seja 60.
Como 60 = 4 x 15, isto é, múltiplo de 4, o problema é possível.

Basta multiplicar numerador pelo mesmo fator 15.
3 = 45
4 60
3.) Obter duas frações equivalentes a 12/18 cujos denominadores
sejam 30 e 42.
Reduz-se 12/18 à sua forma mais simples e equivalente:
12 = 2 ; 2 = x
18 3 3 30
78
Para determinar o valor desconhecido (x) do numerador da
nova fração faz-se:
30 : 3 = 10; 10 x 2 = 20.
Logo: 2 = 20
3 30
Analogamente: 2 = y
3 42
Para se determinar o o numerador y, faz-se:
42 : 3 = 14; 14 x 2 = 28. Donde: 2 = 28
3 42
4.) Escrever uma fração equivalente a 5/6 cuja soma dos termos seja
88.
Como a soma dos termos de 5/6 é 11, para se determinar o fator
pelo qual se multiplicarão os termos de 5/6, faz-se:
88 ÷ 11 = 8
8 é o fator procurado.
Logo: 5 x 8 = 40
6x8 = 48
De fato: 40 + 48 = 88
EXERCÍCIO – NÚMEROS RACIONAIS
1) Escrever frações equivalentes a:
a) 3/4, cujo denominador seja 56 d) 2/5, cujo numerador seja 64
b) 8/16, cujo denominador seja 36 e) 255/315, cujo denominador seja 21
c) 15/45, cujo denominador seja 27 f) 255/315, cujo numerador seja 51
2) Simplificar as seguintes frações:
a) 180 d) 343 g) 729
240 490 1728
b) 625 e) 1920 h) 289
2500 2520 2057
c) 121 f) 1728 i) 1350
2057 2880 2800
79
3) Reduzir ao menor denominador comum os seguintes grupos de
frações:
a) 1 , 1 , 1 , 1 d) 4 , 5 , 11 , 7
2 3 4 6 15 12 18 30
b) 3 , 4 , 5 , 3 e) 11 , 17 , 121, 19
4 5 6 8 120 540 600 270
c) 3 , 1 , 5 , 8 f) 3 , 2 , 5 , 3
7 12 42 21 121 49 77 7
4) Escrever em ordem decrescente de seus valores cada um dos
seguintes grupos de frações:
a) 3 , 5 , 1 , 7 d) 4 , 3 , 5 , 6
8 8 8 8 3 4 6 5
b) 8 , 8 , 8 , 8 e) 5 , 8 , 9 , 11
3 5 11 7 18 12 24 30
c) 11 , 11 , 11 , 11
2 5 13 8
Respostas
1) a) 42/56 b) 18/36 c) 9/27 d) 64/160 e) 17/21 f) 51/63

2) a) 3/4 b) 1/4 c) 1/17 d) 7/10 e) 16/21 f) 3/5
g) 27/64 h) 17/121 i) 27/56
3) a) 6 , 4, 3 , 2 c) 36 , 7 , 10 , 32 e) 495, 170 ,1089 , 380
12 12 12 12 84 84 84 84 5400 5400 5400 5400
b) 90 , 96 , 100 , 45 d) 48 , 75, 110 , 42 f) 147 , 242 , 385 , 2541

120 120 120 120 180 180 180 180 5929 5929 5929 5929
4) a) 7 > 5 > 3 > 1 c) 11 > 11 > 11 > 11 e) 8 > 9 > 11 > 5

8 8 8 8 2 5 8 13 12 24 30 18
b) 8 > 8 > 8 > 8 d) 4 > 6 > 5 > 3

3 5 7 11 3 5 6 4
80
Operações Com Números Racionais
• Adição e Subtração – Passo a Passo
Distinguiremos três casos:
1º) As frações são homogêneas.
3 + 2 = 3 + 2 = 5 ou: 3 - 2 = 3-2 = 1
7 7 7 7 7 7 7 7
Conclui-se:
Se as frações são homogêneas somam-se os numeradores
e dá-se ao resultado o denominador comum.
Se as frações são homogêneas subtraem-se os numerado-

res e dá-se ao resultado o denominador comum.
2º) As frações são heterogêneas.
Seja: seja:
2 + 1 2 - 1
3 4 3 4
Reduzem-se as frações ao menor denominador comum.
m.m.c. (3,4) = 12
8 + 3 = 8 + 3 = 11 8 - 3 = 8–3 = 5
12 12 12 12 12 12 12 12
E procede-se como no primeiro caso.
3º) Inteiro e Fração.
Seja: Seja:
1
2+ 2- 1
4 4
Basta tomar o número 2 e escrevê-lo sob a forma racional 2 e
teremos: 1
2 + 1 2 - 1
1 4 1 4
Reduzindo-se ao menor denominador comum:
8+1 = 9 8–1 = 7
4 4 4 4
Nota-se em ambos os casos que se fez:
2 + 1 = 2x4+1 = 9 2 - 1 = 2x4-1 = 7
4 4 4 4 4 4
que é uma forma prática de se efetuar tais cálculos.
81
 Número Misto
O número expresso por 2 + 1 , (inteiro e fração) é chamado
4
misto
e costuma ser representado por 2 1 , que se lê: dois inteiros e
um quarto. 4
Assim: 2 1 = 2 x 4 + 1 = 9
4 4 4
é a forma habitual de se transformar o número misto em fração

imprópria.
 Extração de Inteiros de uma Fração Imprópria
regra:
Para se extrair os inteiros de uma fração imprópria, divide-
se o numerador pelo denominador da mesma. O quociente
indicará a parte inteira do número misto e o resto será o
numerador da parte fracionária que conserva o denominador
primitivo.
Exemplo:
Transformar em fração imprópria: Extrair os inteiros:
1) 12
1) 3 1 = 3 x 5 + 1 = 16 12 5
2 2
5 5 5 5 2 2 5
2) 4 1
= 4x3+1
= 13
2) 17 17 3
5 2
3 3 3 3 2 5 3
Efetuar as seguintes operações:
1) 3 1
+ 1 1
+ 1
4 3 2
Reduzindo-se os números mistos a frações vem:
13 + 4 + 1
4 3 2
Reduzindo-se ao menor denominador comum :
39 + 16 + 6 = 61 = 5 1
12 12 12 12 12
82
2) 4
1
_ (1 1
+ 1
) _ (2 1
_2 1
) =
3 8 2 4 5
13
– ( 9 + 1
)–( 9 – 11 ) =
3 8 2 4 5
13
– ( 9 + 4 ) – ( 45 - 44 ) =
3 8 20
13 13 1
– – = 13 – 65
–2 =
3 8 20 3 40
13 63 520 189 331 91

– = – = 2
3 40 120 120 120 120
 A Multiplicação e Divisão de Números Fracionários

• Multiplicação - Passo a Passo
O produto de duas frações é uma fração, onde o numerador
é o produto dos numeradores e o denominador o produto
dos denominadores das frações dadas.
Exemplos:
1) Efetuar os produtos:
3 x 1x 5 = 3 x 1 x 5
5 4 6 5 x 4 x 6
Antes de efetuar a multiplicação convém realizar a simplificação
pelo cancelamento. No produto anterior ficaria:
1 1
3 x 1 x 5 = 1
5 4 6 8
1 2
2) Efetuar:
1
3 x1 1 x 1
4 13 6
Em primeiro lugar reduzem-se os números mistos a frações

impróprias, resultando:
13 x 14 x 1
4 13 6
A simplificação dará:
1 x 7 x 1 = 7
2 1 6 12
83
• Divisão - Passo a Passo
Note a equivalência:
2 ÷ 3 = 2 x 5
3 5 3 3
Do que se conclui:
Para se dividir uma primeira fração por uma segunda,

Multiplica-se a primeira pela fração inversa da segunda.
Exemplos:
1 3 ÷ 6 = 3 x 5 = 1
10 5 10 6 4
2)2 1
÷31 = 7
÷ 7
= 7
x 2
= 2
3 2 3 2 3 7 3
3) 5 ÷
1
= 5 x
2
= 10
2 1
 Fração de Fração
Seja calcular: 2 de 1
3 2
Na prática substitui-se a preposição "de" pela operação
multiplicação.
Assim: 1) 2 de 1 = 2 x 1 = 2 = 1
3 2 3 2 6 3
2) 1 de 5 = 1 x 5 = 5
4 6 4 6 24
3) 3 de 2 = 3 x 2 = 6 = 3
8 8 1 8 4
84
EXERCÍCIO – OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

I) Resolver as seguintes expressões fracionárias
1) )
4 + 1
7
( – 2
3
+2 – 5
21
( )( )(
2) 7+
1
2
–
5
3
–
2
7
+3 +
1
3
–
14
3
)
( )
3) 2 +
1
–
4
+
11
– 4 +
1
9 7 3 63
4)
( ) 7
12
+ 1
3
– 1
4
+ 5
6
+ 5 – 3 – 8 – 19
8 3 8
( ) – 77
12
5) 17
5
–
15
2
+
5
3
– ( ) (3 –
3
8
+ 1+
2
3
–
5
2
( )
) +
5
3
+ 3+
7
2
+
1
70
6)
( ) ( ) 8
3
– 2 + 11 – 5
3 11
+ 1+
33
7 – 3 –
11 ( )
7+ 1+
33
4
3
+ 1
11
– 2
( )
7)
2
( )
3
+
11
13
–1 +4 –
89
26
+
17
2
– 1+
19
13
–
7
2
+ (
13
8
) –
15
26
( )
8) ( 1
2
) +
1
7
–
27
8
X
9
16
+
3
7
–
42
5
+1 X
2
11
+
2
7
(
9) )12
( ) 5
X
15
8
+
3
1
X 4 X
15
7
+
11
9
+
8
7
+ 2 X
20
9
–
4
9
(
10) )( ) 4 –
1
12
+
7
3
X
7
4
+
21
20
X
5
3
–
31
10
–
7
2
X
2
3
11)
( )( )( 2 +
1
17
X
28
5
+
1
35
–
3
47
X
94
21
–
124
77
X
55
62
+
4
7
) X
1
90
12)
( ) 70
9
X 4 X
3
1
+
8
15
X
5
12
X
15
7
+
4
3
X
14
111
13) ( 2
11
X
143
6
+
7
3
) : 40
21
+ ( 5
7
X 7 – 4 )
85
( )
(
14) 13
84
+ )
5
56
:
205
48
+ 5 –
2
3
:
65
12
+
2
3
+
1
21
(
15) 14 :
)( ) 25
9
X 5 : 21
6 5
+ 3
10
: 5 + 126
35
+ 18
43
16)
( 5)( )
14
X
5
7
:
5
4
–
1
14
: 5 –
2
3
X
65
12
–
3
4
17) ( 29
5
) (
– ) ( )4
35
:
10
21
+
8
5
X
3
+
11
3
:
10
21
+
23
25 14
+
5
+
1
11 55
( )( )( )
18) 7–
15
4
X 1 +
5
13
–
2
3
+4 :
7
6
–
5
8
–
1
4
( )
3 5 3 7 27 7 1
19)
( )
: – X : : 1+ 25 : 4 + +
8 2 14 25 40 2 3
( ) ( )
3 2
3 5 2 1 24 1
20) – + + X 3 : –
2 8 11 33 55 88
( ) ( )
2
21) 4 + 5 – 2 X 21 : 14 + 5 : 847 – 5
3 2 16 30 8 96 21
)( ) ( )( )
4 3 6 2 6
(
22) 7
9
+ 1 – 10
9
: 3 +
72
5 X 3
35
+ 1
49
+ 8
9
+ 1
3
X 9
( ) ( ) ( )( )
2
23) 2 + 1 x 1 + 3 – 1 : 11 : 5 – 7 – 5 – 14
3 2 4 4 6 3
( ) ( ) ( ) )( )
2
24) 3 – 11 x 7 – 3 : 5 + 1 x 1 + 1 + 3 : 3
5 3 2 7 5 2 5
Respostas
1) 1 5 7) 4 1 13) 9 19) 1
7 2 2 35
2) 2 2 8) 1 14) 11 20) 2 10
3 7 11
3) 1 8 9) 21 15) 39 21) 1 1
9 2 86 14
4) Zero 10) 1/6 16) 1 22) 1
5) 4 4 11) 1 17) 2 1 23) 2
5 10 11 9
6) 3 1 12) 2 18) 7 24) 1
3 9 8 3
 PROBLEMAS COM NÚMEROS RACIONAIS
86
Questões Comentadas
1) Se 2/3 de um muro custaram $ 48,00, pergunta-se qual o preço
do muro todo?
Raciocinando:
Nestes problemas deve-se sempre encontrar em primeiro lugar a
unidade em relação à qual o problema se identifica. Aqui a
unidade é 1/3.
Se: 2 $ 48,00 então: 1 $ 48, 00 : 2 $ 24,00.
3 3
Sabendo-se 1/3, saber-se-á o custo do muro todo que é
representado por 3/3. Então:
3 3 x $ 24,00 = $ 72,00
3
2) Um auto percorre 2/9 de uma estrada e depois percorre mais
1/3 da mesma e desse modo rodou 300 km. Qual o
comprimento da estrada?
Raciocinando:
Devem ser somados os percursos que o auto realizou, ou seja:
2 + 1 = 2 + 3 = 5
9 3 9 9 9
Percorreu o carro 5/9 e desse modo 5/9 300 km.
Donde: 1/9 300km : 5 = 60 km.
E: 9/9 9 x 60 km = 540 km. Logo: a entrada toda tem 540km.
3) Um ciclista percorre 1/4 do percurso entre duas cidades e
depois mais 3/8 dessa estrada e ainda faltam 7 200 m para
percorrer. Qual a distância entre as cidades?
Raciocínio:
Somamos inicialmente os percursos realizados:
1 + 3 = 2 + 3 = 5
4 8 8 8 8
Logo, faltam 3/8 para percorrer.
Ainda faltam 7200 metros a percorrer. Teremos então:
3/8 7200 m
1/8 7200 ÷ 3 = 2400m
E: 8/8 8 x 2400m = 19 200m.
Portanto: A estrada toda tem 19 200 metros.
87
4) Uma senhora vai à feira e gasta, em frutas, 2/9 do que tem na
bolsa. Gasta depois 3/7 do resto em verduras e ainda lhe
sobram $ 8,00. Quanto levava ao sair de casa?
Podemos usar o seguinte raciocínio:
Se uma pessoa gasta 2/9 do que tem, então fica com 7/9. De fato,
representado-se por 9/9 a quantia toda, tem-se:
9 – 2 = 7 7 = 1º resto
9 9 9 9
Em segundo lugar, gasta 3/7 deste primeiro resto, ou seja:
3 de 7 = 3 x 7 = 1
7 9 7 9 3
Ora, quem tinha 7/9 e gasta 1/3 fica com:
7 – 1 = 7 – 3 = 4 4 = 2º resto
9 3 9 9 9 9
Estes 4/9, que representam o 2º resto, correspondem ao que

sobrou em dinheiro. E dessa forma:
4/9 $ 8,00
1/9 $ 8,00 : 4 = $ 2,00
9/9 $ 9 x $ 2,00 = $ 18,00
Portanto : A senhora levava $ 18,00 ao sair de casa.
 EXERCÍCIO – PROBLEMAS COM NÚMEROS

RACIONAIS
1) Eu tenho hoje $ 72,00. Minha irmã Lúcia tem 2/3 do que possuo.
Quanto ela tem?
2) Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada toda que mede 120
km. Quanto percorreu?
3) Os 3/4 do que eu possuo eqüivalem a $ 180,00. Quanto eu tenho?
4) Em virtude da paralisação da energia elétrica, uma fábrica de
automóveis que trabalha 9 horas por dia, trabalhou apenas 7/9 do
tempo habitual. Qual foi esse tempo?
5) Marcelo estuda para os exames durante 4 horas por dia. Hoje
esteve ocupado com sua mãe e por esse motivo estudou apenas
1/8 do tempo habitual. Quantos minutos estudou?
88
6) Se Maria Cândida estudar 3 horas por dia ela terá feito apenas 3/4
de sua obrigação diária. Quanto tempo levará para fazer a
obrigação?
7) Joaquim e Geraldino são pedreiros que constroem um muro.

Joaquim já fez 3/7 do muro e Geraldino 2/7 apenas. O muro todo
deverá medir 84 metros. Pergunta-se: a) Quantos metros cada um
já construiu?b)Quantos metros faltam ainda para construir?
8) Eu moro numa rua que mede 3 240 metros. O número de minha
casa é os 2/3 da metragem da rua. Qual é o número de minha
casa?
9) Eu possuo hoje $ 72,00 e essa quantia é os 3/4 do que eu possuía
ontem. Quanto eu tinha ontem?
10) Salim herdou 5/8 de uma herança e depois deu para uma
instituição de caridade 3/8 do que recebeu. Ficou ainda com a
importância de $2 400,00. Qual foi a herança de Salim?
11) O numerador da fração 2/9 foi duplicado. Pergunta-se: a)A fração

aumentou ou diminuiu? b)De quanto foi o acréscimo ou
decréscimo?.
12) O numerador da fração 9/15 foi dividido por 3. Pergunta-se: a) A

fração aumentou ou diminuiu? b) De quanto foi o decréscimo ou
acréscimo?
13) O denominador da fração 3/8 foi dividido por 2. Pergunta-se: a) A

fração aumentou ou diminuiu? b) Quanto aumentou ou quanto
diminuiu?
14) Duplicou-se o numerador da fração 3/4 e depois dividiu-se o

denominador da mesma por 2. Pergunta-se: a) A fração final ficou
aumentada ou diminuída? b) Se aumentou ou diminuiu, diga
quantas vezes ela ficou aumentada ou diminuída.
15) O numerador da fração 18/21 foi dividido por 3 e do mesmo modo,
o denominador foi também dividido por 3. Pergunta-se: o que
aconteceu com o valor da fração?
16) Num dia, um tear tece 1/4 de uma encomenda de pano. No dia
seguinte, tece mais 3/8 da encomenda. Desse modo, o teor
completou 540 metros. Qual a encomenda toda?
17) Uma estante tem quatro prateleiras. A primeira mede 1/8 da altura
da estante. A segunda mede 1/4 da altura da estante. Que fração
da estante medem as outras duas prateleira juntas?
89
18) Conceição nadou os 2/3 do comprimento de uma piscina e seu

irmão nadou 3/4 da mesma. Que fração da piscina nadaram juntos?
Quanto isso representa, em metros, se o comprimento da piscina é
igual a 60 m?
19) O ingresso de um cinema custa 1/8 da minha mesada. Fui três
vezes ao cinema e gastei $ 8,40. Qual a minha mesada?
20) Maria Cândida diz a Luis: "Eu tenho hoje 2/3 de sua idade e juntos
temos 30 anos. Quais as nossas idades".
21) Maria Clara diz a Conceição: "Nosso primo Marcelo tem 3/5 da
minha idade e juntos temos 16 nos". Quais são as idades de Maria
Clara e Marcelo?
22) Marcos Aurélio depositou uma certa quantia num banco. Quando
retirou $ 120,00 do banco, verificou que essa importância
correspondia a 5/7 do que havia depositado. Qual foi o depósito
inicial?
23) Uma peça de fazenda custou $ 540,00. Determinar qual o preço de
5/6 da peça.
24) Uma peça de 18 metros de brim custou $ 216,00. Dar o preço dos
3/4 de um metro dessa fazenda.
25) 5/8 da área de um terreno foram ocupados com uma construção
que usou 400 metros quadrados do mesmo. Pergunta-se: Que área
tinha o terreno?
26) Meu terreno e do meu vizinho têm juntos 3 200 metros quadrados.
O terreno de meu vizinho é 9/7 do meu. Dar a área de cada um.
27) Luís e Osvaldo obtiveram notas em matemática que, somadas,
resultaram 16. A nota de Luís é 7/9 da nota de Osvaldo. Quanto
obteve cada um?
28) Os 5/8 dos 4/6 de minha mesada são $ 60,00. Qual a minha
mesada?
29) Gastei 2/7 do que tinha na carteira em livros, e 1/3 em roupas.
Tenho ainda $ 72,00. Quanto possuía na carteira antes das
compras?
30) Uma senhora faz compras. Gasta 3/10 do que levava em tecidos e
2/7 do que lhe restara em sapatos e desse modo gastou ao todo $
253,75. Quanto levava em dinheiro?
31) Um auto percorre inicialmente os 3/11 de uma estrada. Numa
segunda etapa roda 3/8 do que resta do percurso. Após essa 2ª
90
etapa ainda lhe faltam 340 km para percorrer. Qual a medida da
estrada toda?
32) A diferença das quantias de Nair e Lúcia é $ 68,00. Nair possui os

15/13 do que possui Lúcia. Quanto tem cada uma?
33) Um trem percorre 4/13 de seu percurso e depois roda mais 112 km
e assim chega aos 2/3 de seu caminho. Pergunta-se:a) Quanto
percorreu até esse momento? b) Quanto mede o seu percurso
todo?
34) Numa indústria 2/3 dos trabalhadores são homens e 1/4 são
mulheres. Os restantes 30 são meninos. Quantos são os homens e
as mulheres?
35) Numa sala de aula 3/8 das carteiras individuais estão ocupados por
rapazes, 1/2 por moças e ainda existem 6 carteiras vazias. Qual a
capacidade dessa classe?
36) Um pintor pode pintar 3/8 de uma parede em uma jornada de 9

horas de trabalho. Quanto tempo levará para pintar duas paredes
iguais a essa?
37) Uma sociedade é formada por 3 pessoas. A primeira entra com 2/5
do capital; a segunda com 1/3 do capital; e a terceira com
$12.800,00. Qual a parte de cada sócio e qual o capital da
sociedade?
2
38) Se 1 kg de uma substância custam $ 14,00, qual o preço
3
de 5 3 kg da mesma substância?
5
39) Um pai repartiu $ 20.000,00 a seus três filhos. Ao primeiro deu 5/3
do que deu ao segundo e a este 3/2 do que deu ao terceiro. Quanto
recebeu cada um?
40) Uma cápsula espacial é lançada para ser colocada em órbita após
percorrer determinada distância. Aos 3/8 desse percurso o engenho
solta seu primeiro foguete propulsor. Aos 2/5 do resto a percorrer o
engenho abandona o segundo estágio propulsor e nesse instante
ainda restam para alcançar a órbita 153 km. Pergunta-se: a que
altura a cápsula entrou em órbita?.
91
Respostas
1) $ 48,00 21) Maria Clara: 10 anos
2) 72 km Marcelo: 6 anos
3) $ 240,00 22) $ 168,00
4) 7 horas 23) $ 450,00
5) 30 min 24) $ 9,00
6) 4h 25) 640 m2
7) a) Joaquim: 36m ---Geraldino: 24m 26) Meu: 1 400m2
b) 24 m do vizinho: 1 800m2
8) 2 160 27) Luís: 7
9) $ 96,00 Osvaldo:9
10) $ 9.600,00 28) $ 144,00
11) a) aumentou 29) $ 189,00
b) o acréscimo foi de 2/9 30) $ 507,50
12) a) diminuiu 31) $ 748 km
b) o decréscimo foi de 6 = 2 32) Nair: $ 510,00
15 5 Lúcia: $ 442,00
13) a) aumentou 33) a) 208 km
b) o aumento foi de 3/8 b) 312 km
14) a) aumentou 34) Homens: 240
b) a fração ficou aumentada 2 vezes Mulheres: 90
15) O valor da fração não se alterou. 35) 48 alunos
16) 864 m 36) 48 horas
17) 5 37) 1ª pessoa - $ 19.200,00
8 2ª pessoa- $ 16.000,00
18) 17 Total: $ 48.000,00
12 ; 85 m 38) $ 33,60
19) $ 22,40 39) O 1º - $ 10.000,00
20) $ Maria Cândida: 12 anos O 2º - $ 6.000,00
Luís: 18 anos O 3º - $ 4.000,00
40) 408 km
92
1)(BB) Qual é o número cuja oitava parte multiplicada por 12 e

dividida po 5/6 resulta 144.
a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 e) 90
2)(TTN)Os 5 de 2 do preço de uma geladeira equivalem a 2 de 3
3 3 5 2
do preço de um freezer que custa R$ 2.400,00. Então o preço da
geladeira, em reais, é:
a) 2.000 b) 1.296 c) 1.440 d) 2.160 e) 1.300
3)(BB) Alberto comprou 1/6 de certo terreno, Bento e Carlos
compraram, respectivamente, 2/5 e 2/15 do resto. Calcular a área
primitiva desse terreno, sabendo que dele sobraram 1.470m 2, , após
a última venda.
a) 3.870m2 b) 3.087m2 c) 3.708m2 d) 3.780m2 e) 3.807m2
4)(CEF) Retirei, inicialmente, uma quinta parte de minha conta

bancária. Depois, saquei uma quarta parte do resto e ainda
sobraram R$ 7.500,00. Qual era, em reais, o saldo inicial?
a) 12.750 b) 12.500 c) 12.250 d) 10.200 e) 10.500
5)(UNIFOR) Se o triplo de um número é 18 , então:
5
a) seu quíntuplo é 18 d) sua metade é 2
b) seu quadruplo é 4 5
c) seu dobro é 12 e) sua terça parte é 1
5 5
x+ 1 1
6)(UECE) Considere a expressão algébrica x –1
,x ≠ 0 e x ≠ 1.
1 x+1
1–x
seu valor numérico para x = 2 é:
5
a) 5 –1 b) negativo c) 2,5 d) 5,2
93
7)(UFC) Três irmãos, Maria, José e Pedro receberam,

respectivamente, 1/2, 1/3, e 1/9 de uma determinada herança. A
fração desta herança que não foi distribuída entres estes irmãos foi
de:
a) 2/3 b) 8/9 c) 1/2 d) 1/18 e) 5/6
1 p ,
8)(UFC) Se = onde p e q são números inteiros primos
1 + 1 q
entre si, determine p + q.
3 4
a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 e)19
9)(UFC) Determine o valor de S, onde:
() ( )
2
1 1
S= –8 x 1– – 4 + 5
2 2
a) 36 b) 35 c) 34 d) 33 e) 32
10)(TRT) O primeiro andar de um prédio vai ser reformado e os

funcionários que lá trabalham serão removidos. Se 1 do total dos
funcionários deverão ir para o segundo andar, 3
2 do total para o terceiro andar e os 28 restantes para o quarto
5 andar, o número de funcionários que serão removidos é:
a) 50 b) 84 c) 105 d) 120 e) 150
11)(TJ) Rita sai de casa para fazer compras com certa quantia. Na
primeira loja gastou 2 do que possuía; na segunda loja gastou
3
R$ 30; na terceira R$ 10,00 e 2 do que restou.
5
Sabendo-se que no final das compras ficou com R$ 60,00, ao sair de
casa, Rita tinha a importância de:
94
a) R$ 420,00 c) R$ 360,00 e)R$ 450,00
b) R$ 300,00 d)R$ 330,00
12)(TRT) Uma pessoa saiu de casa para o trabalho decorridos 5 de

18
um dia e retornou à sua casa decorridos 13 do mesmo dia.
16
Permaneceu fora de casa durante um período de:
a) 14 horas e 10 minutos. d) 13 horas e 10 minutos

b) 13 horas e 50 minutos. e) 12 horas e 50 minutos.
c) 13 horas e 30 minutos.
13)(TTN) Que horas são agora, se 1 do tempo que resta do dia é

igual ao tempo já decorrido? 4
a) 8 horas d) 6 horas e 38 minutos

b) 4 horas e) 5 horas e 15 minutos
c) 4 horas e 48 minutos
Respostas
01. D 04. B 07. D 10. C 13.C

02. B 05. C 08. E 11. A
03. D 06. C 09. A 12. E
95
 NÚMEROS DECIMAIS
 Representação Decimal
3
Os números fracionários , 17 , 121 cujos denominadores são
10 100 1000
potências de 10 são chamados frações decimais.

Como já se viu:
3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu

10 em 10 partes iguais;
3 representam 3 partes de um inteiro que se dividiu
100 em 100 partes iguais ;
Assim: 3 e 0,3 são numerais do mesmo número; e
10
3 e 0,03 são também numerais do mesmo
100 número.
0,3 e 0,03 são chamados numerais decimais. Algumas vezes
utiliza-se simplesmente a forma números decimais.
 Leitura dos Números Decimais
As ordens decimais recebem nomes especiais. O esquema
seguinte dá uma idéia:
Unidade
4 8 3 1, 4 2 5
Convém, então, observar os nomes que recebem as diferentes ordens

decimais menores que a unidade.
0,1 ----- um décimo
96
0,01 ----- um centésimo
0,001 ----- um milésimo
0,0001 ----- um décimo de milésimo
0,00001 ----- um centésimo milésimo
0,000001 ----- um milionésimo
0,0000001 ----- um décimo milionésimo
--------------------------------------------------------
0,000000001 ----- um bilionésimo
Para se ler, por exemplo: 2,437, diz-se: "2 inteiros e 437

milésimos". Ou: 2,437 são: "2 inteiros, 4 décimos, 3 centésimos e 7
milésimos".
Transformação de Fração Decimal em Número Decimal -

Passo a Passo.
Regra:
Para se transformar uma fração decimal, em número decimal,
basta dar ao numerador tantas casas decimais quantos forem
os zeros do denominador.
Exemplos:
Transformar: 31 47
1) = 0,31 3) = 4,7
100 10
5 1231
2) = 0,005 4) = 12,31
1000 100
 Transformação de Números Decimais em Frações Decimais

Passo a Passo.
Regra:
Todo número decimal é igual a uma fração, onde o numerador é
o número decimal sem a vírgula e o denominador é a unidade,
seguida de tantos zeros quantos forem as ordens decimais do
número dado.
Exemplos:
97
Transformar, em frações decimais, e simplificar quando for o caso:
15 3
1) 0,015 = =
1000 200
125 5 1
2) 1,25 = = = 1
100 4 4
 Propriedades de Números Decimais.

1ª . Propriedade:
Um número decimal não se altera quando se acrescenta
um ou mais zeros à direita de sua parte decimal.
Ora, pela propriedade fundamental das frações, podemos
multiplicar os termos de 3 por 10, por 100, por 1000 etc., que
10
sempre obteremos frações equivalentes a 3 assim:
10
3 = 30 = 300 = 3000
10 100 1000 10 000
Ou, na forma de números decimais:
0,3 = 0,30 = 300 = 3 000
o que prova a propriedade

2ª. Propriedade:
Para se multiplicar um número decimal por 10, por 100, por
1000... etc., basta afastar a vírgula para a direita uma, duas,
três...etc. casas decimais.
Exemplos: 1,24 x 10 = 12,4

1,24 x 100 = 124
1,24 x 1000 = 1 240
3ª Propriedade:
98
Para se dividir um número decimal por 10, 100, 1000 etc., basta
afastar a vírgula para a esquerda uma, duas, três... etc. casas
decimais.
Exemplos:
387,2 : 10 = 38,72
387,2 : 100 = 3,872
387,2 : 1000 = 0,3872
 Adição de Decimais - Passo a Passo

Efetuar a soma: 4,2 + 15,27 + 0,375.
Escrevendo-os sob a forma de frações, teríamos
42 + 1527 + 375
10 100 1000
Ou, reduzindo-as ao mesmo denominador comum:
4200 + 15 270 + 375 + 19845 = 19,845
1000 1000 1000 1000
Evidentemente não se fará a transformação em frações todas as
vezes. O exemplo acima serve para justificar os seguintes fatos
tradicionais:
1) Igualam-se as casas decimais – o que eqüivale a
homogeneizar as frações.
2) Coloca-se vírgula debaixo de vírgula – o que eqüivale a
somar apenas as unidades de uma mesma ordem entre si.
Na prática faremos:
4,2 4,200
+ 15,27 15,270 +
0,375 Igualando-se as "casas" (ordens) decimais 0,375
Que lê-se: "19 inteiros e 845 milésimos 19,845
 Subtração de Decimais - Passo a Passo
Segundo as considerações anteriores, efetuar:
14,25 – 8,075
Igualando-se as ordens decimais, vem:
14,250
99
8,075 –
6,175
 Multiplicação de Decimais - Passo a Passo
Seja o produto: 1,3 x 42,71.
Colocando-se (para fins de justificar as conclusões ) sob a forma
de fração decimal,vem:
13 x 4271 = 55 523 = 55,523.
10 100 1000
Conclui-se pois:
Multiplicam-se os números decimais como se fossem números

Inteiros e dá-se ao produto tantas casas decimais quantas
unidades somarem as casas decimais do multiplicando e do
multiplicador.
Exemplo: 8,45
1,5 x
4225
845
12,675 Que se lê: "12 inteiros e 675 milésimos".
 Divisão de Decimais – Passo a Passo
Estudaremos os seguintes casos:
1) Divisão de inteiro por decimal
Seja: 5 : 0,25
Cortam-se as vírgulas
Justificativa: Eliminar as vírgulas, após o acerto das ordens,
significa multiplicar dividendo e divisor por 100 ( no caso presente).
O quociente não se altera.
Resulta, então: 500 25
000 20
Logo: 5 : 0,25 = 20
2) Divisão de decimal por inteiro
Dividir: 0,25 : 5
Acertados as ordens decimais, vem:
0,25 5,00
100
Suprimidas as vírgulas, fica:
25 500
Acrescenta-se ao dividendo quantos zeros forem necessários
para tornar a divisão possível. O mesmo número de zeros
colocar-se-á no quociente, com a vírgula após o primeiro zero.
2 500 500
0,0
A divisão se processa normalmente como divisão de inteiros a partir
desse instante. 25 5
00 0,05
Portanto: 0,25 : 5 = 0,05
 Quocientes Aproximados.
Exemplos:
1
1) Dividir 31 por 7 com erro a menos de 100 .
Faz-se o produto do dividendo por 100:
3100 7
30 442
20
6
Dá-se duas ordens decimais ao quociente (4,42).
Logo: 31:7 = 4,42 a menos de 1
100
2) Dividir 2,5 por 41 a menos de 1 .

1000
Multiplica-se o dividendo por 1000. Dividir-se-á o quociente por
1000 ao final.
2,5 x 1000 = 2500
2500 41
040 60 (60 : 1000 = 0,060).
Dividindo-se o quociente por 1000, o resultado é:
2,5 : 41 = 0,060, a menos de 1
1000
 CONVERSÃO DE FRAÇÕES ORDINÁRIAS EM NÚMEROS

DECIMAIS ----- DIZIMAS PERÍODICAS -----
101
Sejam as frações seguintes, que desejamos transformar em
números decimais:
I) 3 ; II) 4 ; III) 5.
4 11 6
Como uma fração indica a divisão do numerador pelo

denominador, vem:
I) 3 30 4 3 = 0,75 é uma decimal exata.

4 20 0,75 4
0
II) 4 40 11
11 70 0,3636...
40
70
4....
∴ 4 = 0,363636... é uma decimal não exata.
Mais precisamente: é uma dízima periódica simples. Diz-se
que o período é 36. Isto é: o número, formado por mais de um
algarismo, que se repete na parte decimal, é chamado período.
A dízima periódica é simples quando o período tem início
logo após a parte inteira.
Exemplos: a) 0,414141... = 0,41 dízima periódica simples;

b) 2, 333... = 2,3 dízima periódica simples.
III) 5 50 6
6 20 0,8333... 5
20 = 0,8333...= 0,83 é uma dízima
20 6 periódica composta
2...
 Frações Geratrizes das Dízimas Periódicas

As geratrizes se determinam segundo as regras seguintes:
102
A fração geratriz, de uma dízima periódica simples, é
uma fração que tem como numerador o período e como
denominador tantos noves quantos algarismos tiver
esse período.
Exemplos: Achar as geratrizes das seguintes dízimas:

3 1 423 47
1) 0,3 = = ; 3) 0,423 = =
9 3 999 111
36 4 5
2) 0,36 = = 4) 2,5 = 2
99 11 9
A geratriz, de uma dízima periódica composta, é uma

fração, onde o numerador é formado pela parte não
periódica, seguida do período, menos a parte não
periódica. O denominador possui tantos noves
quantos são os algarismos do período, seguidos de
tantos zeros quantos forem os algarismos da
parte não periódica.
Exemplos: Determinar as geratrizes de:
1) 42 – 4 38 19 ;
2,4222... = 2,42 = 2 = 2– = 2
90 90 45
321 – 3 318 53
2) 5,32121.... = 5,321 = 5 = 5 = 5
990 990 165
EXERCÍCIOS – NÚMEROS DECIMAIS

1) Transformar, em números decimais, as seguintes frações
decimais:
a) 3 d) 51 g) 137
10 100 1000
b) 1 e) 71 h) 15 431
1000 10000 100
c) 5731 f) 5731 i) 5731
10 100 1000
2) Efetuar as seguintes operações, apenas com a mudança da

vírgula:
103
a) 12,4x100 f) 5,05 x 105 k) 345,21 : 1000
b) 137,421 x 1000 g) 0,0003 x (102)3 l) 5000,0001:1000
c) 0,0001 x 10000 h) 0,0000001x (10 ) 4 2
m) 72 : 102
d) 0,0005 x 104 i) 345,21: 10 n) 540,25 : 10 3
e) 103 x 12,1 j) 345,21 : 100 o) 853,2314 : (10 2)3
p) 1672,435 : (104)2
3) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta a menos
de 1 :
100
a) 7 : 11 d) 0,005 : 15 g) 0,0003 : 0,00035
b) 15,2 : 7,1 e) 35,2 : 0,08 h) 7,42 : 2,1
c) 16,42 : 5 f) 123,4 : 2,45
4) Converter em números decimais as seguintes frações ordinárias:

a) 2 d) 11 g) 4 i) 1
5 18 11 125
b) 5 e) 3 h) 4 k) 213
6 8 33 200
c) 7 f) 6 i) 4 l) 134
4 7 99 135
5) Obter as frações geratrizes das seguintes dízimas periódicas:

a) 0,414141..... d) 0,0102 g) 0,4215 i) 1,8
b) 2,54 e) 2,22 h) 0,0001 j) 3,40501
c) 5,4231 f) 0,12
6) Efetuar as seguintes expressões:

a) 53,17 + 6,0008 + 2,752 + 0,2
b) 35,8 – (11,111 + 0,0005) + 0,1
c) 3,7 x 0,005 + 7,506 – 7,384 x 0,92
d) 5,022 : 2,79 – 0,1 x [ ( 17,83 + 32,17) x 0,05 + 15,5]
e) 0,1 + 1 +
3
( 2 + ) ( 1
15
–
2
25
+ 0,4 – 0,12 ) –
17
50
f) ( 5,7 – 5,6 ) +
34
15
( +
1
3
– 0,3 –
1
18
)
+ 0,5
( ) 104
1 4 3
g) (3,8 – 3,7)+ + 2 + +
3 15 10
h) 8,1 x 0,2 +
5
+
( 3,7 + 2,5 –
5
x
6
) +
29
3 18 25 50
(
i)
4,41 – 1,93 + )
4
–
7
+ ( 7
– 0,01 )
9 3 11
j) 4 7 7
(
3,47 – 2 +
33
+
11
– 0,09
) (
+ 1,2 – 0,3 + 0,41 –
) 330

1. (BB) Valor de x nas expressões x = (4,8 – 1,02) ÷0,4 é:
a) 2,25 b) 4,15 c) 5,75 d) 9,45 e) 9,7
2. (TRT) Simplificando-se a expressão: 0,015 + 0,01 ÷ 0,5

obtém-se:
( 0,0003 0,002 0,01 )
a) 0,025 b) 0,11 c) 0,25 d) 1,1 e) 2,5
3. (TRE) Efetuando-se ( 1 – 0,025
5
) ÷ 0,04 obtém-se
a) 25 b) 15 c) 35 d) 25 e) 35
8 4 8 4 4
4. (PRF) O valor de 1,5 – 0,01 é de:
0,12 0,2
a) 0,75 b) 1,245 c) 1,25 d) 12,45 e) 12,5
( ) ( )
2
5. (TRT) Resolver a seguinte expressão: 2 – 1 +1 ÷ 3 + 1 – 1
3 6 2 4 2 )
a) 3 b) 4 c) 4 d) 5 e) 3
11 3 16
6. (CEF) O valor da expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 , para x =

1/2 e y = – 1/2 é:
a) –1 b) – 1/5 c) 0 d) 1/8 e) 1
105
7. (TRT) Na expressão abaixo, o traço horizontal sobre o

número indica o período da dízima periódica:
0,222. : 0,0404..– 2,166..+ 0,4166. x 0,2666... resolvendo
essa expressão, obtém-se:
a) 3 4/9 b) 29/9 c) 0,84 d) 3,2 e) 0,1666...
8. (DNER) A dízima periódica 0,1454545... é igual a:
a) 5 b) 8 c) 29 d) 29 e) 145
11 55 180 198 999
9. (BNB) A expressão decimal 0,011363636... é uma dízima

periódica composta. Se a geratriz desta dízima for escrita
sob a forma irredutível m / n, então m + n é igual a:
a) 88 b) 89 c) 90 d) 91 e) 92
10. (TJ) O valor da expressão 0,6 x 1 + 4 + 0,333.... x 3 + 1 é:

3 5 2 – 1,98
a) 54 b)53 c)52 d) 51 e)50
11. (PRF) 0 1994º algarismo, após a virgula, na representação
decimal de 12/37 é:
a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e)5
12. (UECE) Na seqüência SPMSQSPMSQSP.... que letra ocupa
a 90ª posição?
a) S b) P c) M d) Q
13. (UECE) Se contarmos 2000 dias a partir de amanhã (Terça-
feira), qual o dia da semana que encontramos?
a) Quarta-feira b) Quinta-feira c)Sexta-feira d) Sábado
x+1 1
14. (UECE) Considere a expressão algébrica x - 1 ,x≠0
x+1
1–
1-x
106
e x ≠ 1 seu valor numérico para x = 2 é:

5
a) 5-1 b) negativo c) 2,5 d) 5,2
15. (UNIFOR) Na "Notação científica, os números são escritos

como produto de um número x, por uma potência de 10. Por
exemplo, 1000 = 1 x 103 e 0,02 = 2 x 10-2. O valor de
0,00015 x 24000 x 0,0003 é:
a) 1,08 x 10-3 b) 3,6 x 10-2 c) 4,5 x 10-7 d)9,08 x 10-4 e) 3,08 x 10-2
Respostas – Questões de Concursos e Vestibulares

1) D 4) D 7) A 10) C 13) D
2) D 5) A 8) B 11) B 14) C
3) C 6) E 9) B 12) D 15) A
Respostas – Exercícios Números Decimais

1) a) 0,3 3) a) 0,63 5) a) 41 6) a) 62,1228
b) 0,001 b) 2,14 99 b) 24,7885
c) 573,1 c) 3,28 b) 229 c) 0,73122
d) 0,51 d) 0,00 90 d) zero
e) 0,0071 e) 440 c) 54 177 e) 2
f) 57,31 f) 50,36 9 990 f)1 43
g) 0,137 g) 0,85 d) 101 45
h) 154,31 h) 3,53 9 900 g) 3
i) 5,731 e) 220 h) 10
2) a) 1240 4) a) 0,4 99 i) 7
1
b) 137421 b) 0,83 f) 12 33
c) 1 c) 1,75 99 j) 3
1
d) 5 d) 0,61 g) 4173 11
e) 12100 e) 0,375 9900
f) 505000 f) 0,857142 h) 1
g) 300 g) 0,36 9000
h) 10 h) 0,12 i) 17
107
i) 34,521 i) 0,04 9
j) 3,4521 j) 0,008 j) 340 161
k) 0,34521 k) 1,065 99 900
l) 5,0000001 l) 0, 9925
m)0,72
n) 0,54025
o) 0,0008532314
p) 0,00001672435
 SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
 Definição
Chama-se metro linear ao comprimento equivalente à
fração1/10 000 000 da distância que vai de um polo até a
linha do equador, medida sobre um meridiano
Polo Esse comprimento, após calculado , encontra-

se assinalado sobre uma barra de metal nobre
(platina e irídio ) que está depositado no
Equador Museu Internacional de pesos e medidas em
Sévres, na França. O Museu Nacional, no
Estado da Guanabara, tem uma cópia do metro padrão.
 Múltiplos e Submúltiplos do Metro Linear

Os múltiplos e submúltiplos do Sistema Métrico Decimal têm
seus nomes formados com os seguintes prefixos de origem grega:
quilo – que significa mil vezes
hecto – que significa cem vezes
deca – que significa dez vezes
deci – que significa décima parte
centi – que significa centésima parte
mili – que significa milésima parte
Desse modo temos o seguinte quadro:
Múltiplos Unidade Submúltiplo

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
108
1 000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
km hm dam m dm cm mm
Exemplos:
1) 4,52 km, lê-se sob uma das seguintes formas:
"4 quilômetros e 52 centésimos de quilômetros", ou:
"4 quilômetros e 52 decâmetros".
2) 123,425 m
"123 metros e 425 milésimos do metro", ou:
"123 metros e 425 mlímetros".
 Transformações de Unidades – Passo a Passo

As mudanças de unidades do sistema linear de medidas
(medidas de comprimento) fazem-se com base no fato seguinte:
Cada unidade de comprimento é 10 vezes maior que a unidade

imediatamente inferior.
Assim, para se passar de km para hm multiplica-se por 10 e

para passar de dm para m deve-se dividir por 10.
Exemplos:
1) 0,02 hm em metros 0,02hm = (0,02 x 100) m = 2m
2) 54,36 dm em dam 54,36dm = (54,36 ÷ 100) dam = 0,5436dam
3) 0,425 km em cm 0,425 km = (0,425 x 100 000) cm = 42 500 cm
Na prática, cada mudança de vírgula para a direita ( ou

multiplicação por 10) transforma uma unidade na imediatamente
inferior a cada mudança da vírgula para a esquerda ( ou divisão
por 10) transforma uma unidade na imediatamente superior.
 Perímetro de um Polígono
1) O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de
seus lados.
D No polígono ABCDE o perímetro é a
soma das medidas dos lados,ou seja:
C med AB + med BC + med CD+ med DE + med EA.
E Representando-se o perímetro por 2P teríamos:
2P=med AB+med BC+ med CD + med DE + med EA
A B
109
2) Num retângulo, como o da figura seguinte, o perímetro 2P

fica:
W Z med base = b med altura = h
h 2P = 2b + 2h
O que significa: O Perímetro do
X retângulo é igual a duas vezes
b Y a medida da base mais duas vezes
a medida da altura.
3) No quadrado o perímetro é quatro vezes o lado.

D C
OU
2P = 4 . L
A B
4) No triângulo eqüilátero o perímetro é três vezes a medida do

lado.
A
OU
2P = 3 . L
B C
5) Na circunferência o perímetro pode ser calculado fazendo-se

o seguinte:
Chamando-se o comprimento da circunferência
r de C e o seu diâmetro de 2 r (dois raios = 1
diâmetro), teremos:
C C
= 3,14
2r
E,na definição de divisão exata, vem: C = 2 x 3,14 x r
Costuma-se representar o número 3.14 pela letra π (pi) do

alfabeto grego. Assim:
C=2xπxr
Exemplos:
110
1) Calcular qual a medida do contorno de um aquário de forma
circular, sabendo que o diâmetro do mesmo é 6 metros.
Temos: o raio vale 3 metros.
Logo: C = 2 x π x r ou: C = 2 x 3,14 x 3m
Donde: C = 18,84m
2) A medida que vai do centro da roda de minha bicicleta até a
face externa do pneu é 28 cm. Quando a roda dá uma volta,
quantos centímetro percorri?
Sendo r = 28 cm, vem: C = 2 x π x r

C = 2 x 3,14 x 28
C = 175,84 cm 1,7584 metros.
 EXERCÍCIOS – SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - I :

I) Expressar em metros as seguintes grandezas:
1
1) 0,005 hm 4) 1/4 hm 7) 1 dm
4
3
2) 1,2 km 5) 5/6 km 8) 3 hm
8
1
3) 134,2 dm 6) 3/8 dam 9) 4 cm
6
II) Expressar em dm os seguintes resultados:
1) 2,5 m + (5,4 hm – 48 dam)
2) 5,28 dm + [ 85 dam – (4,5 km – 42 hm)]
3) 4,2 km – [( 65 dm + 8,5 m) + ( 25 dam – 240 m)]
4) 0,08 hm + [ 0,05 km + (120 hm – 11,2 km)]
5) 120 hm – [ 10 dam – (120 m – 1120 dm)]
III) Resolver os problemas:
1) Calcular o perímetro de um polígono de 5 lados, onde o
menor lado vale 4dm e os outros são números
consecutivos a este.
D
E C
111
A
B
2) Determinar o perímetro de um retângulo, onde um
dos lados vale 12 cm e o outro é os 5/4 do primeiro.
.
3) O perímetro de um retângulo é 60 cm e a base é o

dobro da altura. Calcular base e altura.
4) Um triângulo é isósceles (tem dois lados iguais).

A soma da base (lado desigual) com um dos lados
é 28 cm. Calcular o perímetro sabendo que o lado é
o triplo da base. Z
L L
X b Y
5) Num triângulo retângulo, os catetos (lados que formam
o ângulo reto) somam 16 cm e um deles é 5/3 do outro.
Calcular esses catetos. C
x
y
A z B
6) O comprimento de uma circunferência é 18,84 cm.

Calcular o raio da mesma .
r
112
7) Calcular o comprimento de uma circunferência cujo raio

vale 10cm.
Respostas
I) II) III)
1) 0,5 m 1) 625 dm 1) 30 dm
2)1200 m 2) 5 505,28 dm 2) 54 cm
3)13,42 m 3) 41750 dm 3) b = 20 cm; h= 10 cm
4) 25 m 4) 8580 dm 4) 49 cm
5) 833,3 m 5) 119080dm 5) b= 6cm ; c = 10cm
6) 3,75 m 6) r = 3 cm0,125 m7) 62,8
7) 337,5 m 7) 62,8
8) 0,0416 m
 Superfície Da Área
A Idéia de superfície é conhecida. É uma noção que se diz
intuitiva porque a conhecemos sem necessidade de defini-la. Assim,
a superfície da mesa, do assoalho do vidro, da janela, são
superfícies planas. A superfície de uma bola de futebol é esférica.
No momento, vamos nos preocupar com as superfícies planas.
 Metro Quadrado
D C Chama-se metro quadrado ao
quadrado que tem um metro de lado
1m
A 1m B
 Múltiplos e Submúltiplos do Metro Quadrado

quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1 000 000 10 000 100 1 0,01 0,0001 0,000 001
2 2 2 2 2 2
m m m m m m m2
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
113
 Transformações de Unidades – Passo a Passo
I) Para se converter um número, medido numa
unidade, para a unidade imediatamente inferior,
deve-se multiplicá-lo por 100.
II) Para se converter um número, medido numa
unidade, para a unidade imediatamente superior,
deve-se dividi-lo por 100.
Na prática afasta-se a vírgula para a direita (I) e para a esquerda (II)
de duas em duas ordens decimais.
Exemplos:
Transformar: 1) 5,24 dam2 em dm2 2) 241,2 cm2 em dam2
5,24 dam2 = 52 400 dm2 241,2cm2 = 0,000 2412 dam2
 Unidades Agrárias
A medida de terras se faz segundo unidades especiais ditas
agrárias. A unidade fundamental é are.
Chama-se are ao quadrado que tem 10 metros de lado .
As unidades agrárias se resumem no seguinte quadro:
UNIDADES AGRÁRIAS
Hectare Are Centiare
ha a ca
100 a 1a 0,01a
10.000 m2 100 m2 1 m2
EXERCÍCIOS –SISTEMA MÉTRICO DECIMAL – (II)

I) Calcular, em metros quadrados, as seguintes grandezas:
1) 5/4 dam2 4) 3/5 cm2 7) 1 1
dam2
4
2)
( 1
1
) 2
+ 0,2 mm 5) ( 3
+1 )
1
( 2
mm 8) 0,125+
1
) hm
2
3 8 2 4
3)
( 0,2 + 1 )
1
4
dm
2
(
6)
2
1
3
) (
+ 0,02 km
2 9)
0,25+1 )
1
4
2
km
)
II) Efetuar as seguintes operações em dm2
114
1) 2,25 km2 – ( 80 hm2 – 120 dm2 )
2) 0,4 hm2 – [ ( 5,2 dam2 – ( 8,6 m2 – 120 dm2)]
3) 54,5 dm2 – [ 0,04 m2 – ( 12 dm2 – 1100 cm2)]
4) 100 m2 + [ 120 dm2 – (12400 cm2 – 84 dm2)]
5) (2,4 dam2 + 120 dm2) – ( 540 cm2 + 2,8 m2)
III)Transformar, em metros quadrados, as seguintes medidas agrárias:
1) 120 ha 4) 15,45a
2) 10 ha + 105 a 5) 120 ca + 15,5a
3) 1 ha + 1a + 1ca 6) 10 ha – 10a
Respostas
I) 1) 125m2 7) 125 m2 II) 1) 145000120dm2 III) 1) 1200000 m2
2) 0,000 00153 m 8) 3 750m2
2
2) 348740 dm2 2) 110500 m2
3) 0,0145 m2 9) 1500000m2 3) 51,5 dm2 3) 10101 m2
4) 0,00006 m2 4) 10080 dm2 4) 1545 m2
5) 0,00001875 m2 5) 23834,6 dm2 5) 1670m2
6) 2 353333,333 m2 6) 99000 m2
 ÁREAS PLANAS
 Área do Retângulo
A área do retângulo é igual ao produto da base pela altura
Representando-se a área por S, a medida da base por b e a

medida da altura por h, vem:
S=bxh
Exemplo: O perímetro de um retângulo é 48 cm e a base é o

triplo da altura. Determinar a área desse retângulo.
Teremos a solução: I) Cálculo da base e da altura
Como o perímetro vale 48 cm então:
h base + altura = 24 cm
Ou: b + h = 24 cm
b=3xh Mas a base vale 3 alturas, ou seja:
b=3xh
(que lê-se: "base é igual a 3 alturas)
Logo: 3h + h = 24 cm 4h = 24 cm. Donde: 1h = 6 cm
Mas como: b = 3 x h, então: b = 3 x 6 cm Logo: b = 18 cm
II) Cálculo da área:

115
S=bxh
Ou: S = 18 cm x 6 cm = 108 cm2
S = 108 cm 2
 Área do Quadrado
O quadrado é um retângulo que tem lados de
L medidas iguais
Logo: S = L x L ou S = L2
L
Donde: A área do quadrado é igual ao quadrado dos lados
Exemplo: O perímetro de um quadrado mede 96 dm. Calcular a

área.
O lado é a quarta parte do perímetro, ou:
L = 96 dm ÷ 4 = 24 dm
S = L2
Donde: S = 24 dm x 24 dm ou: S = 576 dm2
 Área do Paralelogramo
D C A área do paralelogramo é igual ao
h produto da base pela altura.
A B Ou: S=bxh
E b
 Área Do Triângulo
D C A área do triângulo é igual ao semi-
produto da base pela altura.
h
A B Ou: S= bxh
b 2
Caso Particular: Se o triângulo é retângulo, seus
C lados têm nomes próprios, conforme está assinalado
y x
na figura abaixo. Os lados que formam o ângulo reto
são catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa.
116
Os catetos sãoindiferentemente base e altura do
triângulo.
A z B
Assim: A área do triângulo retângulo é igual ao

semi-produto dos catetos.
Ou: S = y . z
2
 Área do Trapézio
W b´ Z A área do trapézio é igual ao produto
da semi-soma das bases, pela altura.
X b Y S = ( b + b´ ) x h
2
 Àrea Do Losango
P D Q
A área do losango é igual ao semi-produto de
suas diagonais.
d A C Ou: S = d x d´
2
S B R
d´
 Àrea Do Circulo
Seja um círculo de raio r, que vamos dividir no maior
número possível de partes de medidas iguais.
A área do círculo é igual ao produto do número

r π (3,14) pelo quadrado do raio.
S=πr2
1) Calcular a área do losango onde a soma das diagonais vale
30 cm sendo uma o dobro da outra.
117
Raciocínio: Chamando as diagonais de d e d `, tem-se:
d + d´ = 30 cm d
Como d é o dobro de d´, vem: d = 2d´ d´
Ou: 2d´+ d´ = 30 cm 3d´ = 30cm
d´ = 10 cm e d = 20 cm
Donde: S = d x d´ = 20 x 10 = 100 cm 2 ou S = 100 cm2
2 2
2) Calcular a área de um trapézio onde as bases
medem 8m e 10m e a altura é 2/5 da base maior. Pelos
dados do problema temos:
b = 10 m Como: h = 2 x 10m = 4m
vem: b´= 8 m 5
h = 2/5 b
S = (b + b´) x h = (10 + 8) x 4 Ou: S = 36 m2
2 2
3) Calcular a área do círculo, sabendo-se que o comprimento é

18,84 dm.
Raciocínio:
Como temos: C = 18,84 dm 2 π r = 18,84 dm
C=2πr Ou: 6,28 r = 18,84dm
dm r = 18,84 dm ÷ 6,28
r = 3dm
Calculando-se a área vem: S = π r = 3,14 x 32 = 3,14 x 9 ou
S=28,26dm2
 EXERCÍCIO – ÁREAS PLANAS

1) Calcular a área do retângulo cuja base vale 1,25m e cuja altura é
1/5 da base.
h
b
2) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 7,2 m e a base
é o triplo da altura. Calcular a área.
h
h
b
118
3) O perímetro de um quadrado é 60 cm.Calcular a área do
retângulo cuja base é o lado desse quadrado e cuja altura é a
metade desse lado.
h L
b
4) O perímetro de uma circunferência é 314m.
Calcular a área do círculo cujo contorno é r
essa circunferência.
5) Num triângulo, a base vale 0,54m e a altura é

2/3 da base. Calcular a área
h
b
6) Calcular a área do retângulo cuja base vale 150cm e

cuja altura mede 12 dm
h
b
7) A soma entre a base e a altura de um retângulo é 36cm e a base
é o dobro da altura. Calcular a área.
b
8) O perímetro de um retângulo é 160mm. A base é os 9/7 da altura.
Calculara área do retângulo.
b
9) O perímetro de um quadrado é 30cm. Qual é sua área
119
10) Para cercar um terreno retangular com 3 voltas de arame, foram

gastos 216m. Calcular a área do terreno se o comprimento é o triplo
da distância que vai da frente ao fundo.
b
11) Num triângulo a soma dos catetos é 20cm e um deles é os 7/3
do outro. Qual a área.
12) A soma entre a base e a altura de um triângulo é 72cm sendo a

base o dobro da altura. Calcular a área do triângulo.
b
13) Sobre os catetos de um triângulo constroem-se quadrados,
Calcular a área de cada um desse quadrados, sabendo-se que a
soma dos catetos é de 32cm e um deles é o triplo do outro.
S1
B
A
S2
14) Calcular a área do círculo cujos 3/5 do raio medem 15metros.

15) Calcular a área do losango onde as diagonais medem 6 dm e
54 cm, respectivamente.
120
16) Num trapézio a altura vale 6cm e as bases medem

respectivamente, 8 e 10cm. Calcular a área.
b
17) Um trapézio é retângulo (tem um ângulo reto). A altura
vale 10 dm e as bases 8 e 14dm, respectivamente.
a) Calcular a área do mesmo.
b) Calcular a área que pertence ao trapézio e não per
tence a um círculo que tem centro no ponto médio do
lado AD do trapézio e raio igual à metade desse lado.
D C
A B
18) Calcular a área do círculo cujos 7/3 do raio medem 42 cm

19) Calcular a área dos seguintes triângulos Assinalados que fazem
parte do trapézio isósceles abaixo. b´= 12 cm
h = 6 cm
b=18 cm
20) Comprei uma chácara de forma retangular que mede 120m de
frente por 200 m da frente até o fundo.Paguei R$2400,00 quanto
me custou a chácara?
21) Para ladrilhar a área de minha casa, que tem forma retangular e
mede 6,4m por 9,60m, comprei ladrilhos quadrados de 0,20 m
de lado.
a) Quantos ladrilhos foram ocupados?
b) Quanto gastei se paguei R$ 8,00 por cento?
121
22) A área de um triângulo é 54 dm2 e sua altura é 12 dm. Calcular a
base do triângulo.
Respostas
1) 3125 cm2 12) 576 m2
2) 9,72 m2 13) S1 = 64 cm2 S2 = 576 cm2
3) 112,5 cm 2
14) 1962,5 m2
4) 7850 m2 15) 1620 cm2
5) 972 cm2 16) 54 cm2
6) 180dm2 17) a) 110 dm2 b) 70,75 dm2
7) 288 cm2 18) 1017,36 cm2
8) 1575 mm2 19) 9 cm2
9) 56,25 cm2 20) R$ 5.760,00
10) 243 m2 21) a) 1536 ladrilhos b) R$ 122,88
11) 42 cm2 22) 9 dm
 UNIDADES DE VOLUME E DE CAPACIDADE

 Metro Cúbico
A unidade fundamental para medida de volume é o metro

cúbico.
Chama-se metro cúbico ao volume de um
cubo cuja aresta mede 1 metro.
1m
Abrevia-se metro cúbico pelo símbolo m3.

1m
1m

cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico relacionam-se entre si

segundo a tabela acima.
122
Onde cada unidade é 1000 vezes maior que a unidade é
imediatamente inferior.
 Transformações De Unidades Passo A Passo.

Converter: 1) 0,0025 km3 em dam3
0,0025 km 3 = 2 500 dam3
2) 3421,4 cm3 em m3
3421,4 cm3 = 0,0034214 m3
3) 0,000 0001 hm3 em mm3
0,000 0001 hm 3 = 100 000 000 mm3
 Unidades de Capacidade
A unidade fundamental para medir capacidade é o litro que se
abrevia ℓ. Define-se:
O litro é o volume equivalente a um decímetro cúbico.
Do mesmo modo que as unidades de medida, anteriores,

estabelecem-se os mútiplos e submúltiplos do litro que resumiremos
no seguinte quadro:
Múltiplos Unidade Submúltiplos
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
1 000 ℓ 100 ℓ 10 ℓ 1ℓ 0,1 ℓ 0,01 ℓ 0,001 ℓ
kℓ hℓ da ℓ ℓ dℓ cℓ mℓ
 Relações entre as unidades de Volume e de Capacidade

A definição de litro, isto é:
1 litro = 1 dm3
relaciona as unidades de capacidade e volume. Esta relação
pode ser resumida no
quadro seguinte:
1 hectolitro = 100 ℓ = 100 dm3
1 litro = 1ℓ = 1 dm3
1 mililitro = 0,001 ℓ = 1 cm3
 Transformações de Unidades Passo a Passo
123
Converter:
1) 1,4 hl em L 4) 58 450 dl em dam3
1,4 hl = 140L 58 450 dl = 5 845L. E como:1L = 1dm3
2) 53 825 ml em dal 58 450 dl = 5 845 dm3
53 825 ml = 5,3825 dal E: 5845 dm3 = 0,005845 dam3
3) 22,5 m3 em l Então: 58 450 dl = 0,005845 dam3
22,5 m = 22 500 dm .E como: 1 dm3 = 1 l
3 3
22,5 m3 = 22 500 l
 VOLUMES DOS PRINCIPAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

 Volume do Paralelepípedo
Seja o paralelepípedo da figura abaixo e digamos que suas
medidas sejam:
a = 5 cm
b = 4 cm
c = 6 cm b
c
a
O volume de um paralelepípedo retângulo é dado pelo

produto de suas três dimensões a, b, c.
Ou: V = a. b. c
Onde: V é o volume ; a é a largura; b é a altura; e c a

profundidade.
Se observarmos a fórmula: V = a. b. c., poderemos escrevê-la:
V = (a.c) . b
E como a. c. indica área da base, diríamos:

O volume do paralelepípedo retângulo é igual ao produto
da área da base pela altura.
Assim: V = 5.4. 6
V = 120 cm3
 Volume do Cubo
124
Como o cubo é um paralelepípedo retângulo de arestas iguais,
chamando-se essas arestas de a, vem:
V=axaxa
Ou: O volume do cubo é dado pelo ou V = a3
a cubo de sua aresta.
a
a
 Volume do Cilindro
chamando-se de B a área da base e h altura do
cilindro, teremos:
V=Bxh
h E como: B = π r2, então: V = π r2 h
B
 Volume do Cone
Consideremos um cone e um cilindro cujas bases têm o mesmo
raio e cujas alturas sejam iguais. Experimentalmente comprova-se
que são necessários 3 cones de água, ou areia, ou outra qualquer
substância, para encher o cilindro. Conclui-se que:
O volume do cone é a terça parte do
h volume do cilindro que tem a mesma
base e a mesma altura do cone.
r r Assim: V = 1 B. h
3
1
V=
3 π r2 h
1) Calcular o volume do cone onde a soma entre o raio da base
e a altura é 36 cm, sendo a altura o triplo do raio.
Raciocínio: Como r + h = 36 cm e h = 3r,
Vem: r + 3r = 36 cm
h Ou: 4r = 36 cm
Donde: r = 9 cm e h = 27 cm.
r O volume ficará:
125
V = 1 π r2 h Ou: V= 1 x 3,14 x 92 x 27
3 3
Donde: V = 2 289,06 cm3
2) Calcular em hl a capacidade de um silo de forma cilíndrica,

onde o raio da base vale 3 m e a altura é 10m.
Raciocínio: V = π r2 . h
V = 3,14 x 3 2 x 10
10 m V = 282,60 m3
Como:1 dm = 1 I, vem: V = 282600 dm3 em litros.
3
3m em hectolitros ficará: V = 2826 hl
EXERCÍCIO – UNIDADE DE VOLUME E CAPACIDADE

I) Escrever, em metros cúbicos, as seguintes grandezas:
1) 0,005 km3 6) 5421,5 dm3
3
2) 4,2 hm 7) 123 125 cm3
3) 3/2 de hm3 8) 1 1 de dam3
4
(
4) 1 + 1 + 0,5 ) dm3 (
9) 2 1
+ 0,2) hm3
8 3
(
5) 41 – )
0,5 cm3 (
10) 31 + 0,2) km3
4 2
II) Resolver os seguintes problemas:

1) Determinar qual a capacidade em litros de uma caixa dágua
que tem forma de paralelepípedo, cujas arestas medem
0,60m por 0,40 m x 1m.
2) Um cubo de 0,80m de aresta está cheio dágua até seus 3/4.
Quantos litros contém?
3) Um tanque de gasolina tem forma cilíndrica. O raio da
circunferência da base é 1,20m e o comprimento do tanque é
6 metros. sabendo-se que se pode colocar o líquido até os
8/9 de sua capacidade pergunta-se: quantos litros cabem no
tanque?
4) A altura de um cone é 0,60 dm r o raio da base é 3/5 dessa
altura. Calcular seu volume.
5) Um reservatório de água de forma cilíndrica está cheio até os
seus 5/8.O raio da base é 2,5m e a altura é 5m. o consumo
126
de água exige 61328,125 decilitros por hora. Com essa água
apenas, pergunta-se durante quantas horas a cidade
atendida pelo reservatório terá água?
6) A quantos hectolitros corresponde o volume de 152,4 cm 3.
7) Dizer quantos cm3 estão contidos em 1253 dl.
8) Uma indústria farmacêutica importa 10 frascos de 5 l cada,
de vacinas antipólio
pretende revender a vacina em frascos de 20 cm 3. Pergunta-
se: quantos frascos terá para vender?
9) Dois tambores de 200 litros cada, estão cheio de ácido que
vai ser diluído em água em partes iguais. Quantas latas de
0,8cm3 serão necessários para conter o ácido diluído?
10) Uma indústria importa vinho estrangeiro em 20 barris de 160
litros cada. Vai engarrafá-lo em frascos que contêm 0,75
litros cada. Quantas serão as garrafas de vinho?
11) A soma dos volumes de dois cubos é 2200 hl e o volume do
maior é 7/4 do volume do menor. Qual a capacidade de cada
um em litros?
12) A diferença dos volumes de dois frascos é 280 cl e o menor
é os 3/11 do maior. Quantos cm 3 contêm cada um?
Respostas
I) II)
1) 5 000 000 m3 1) 240 L 11) 140000 L - 80 000 L
3
2) 4 200 000 m 2) 384 L 12) 3850 cm3 – 1050 cm3
3) 1 500 000 m3 3) 24 115,2 L
4) 0,001 625 m3 4) 0,081 388 8 dm3
5) 0,000 00375 m3 5) 10 horas
3
6) 5,4215 m 6) 0,001524 hl
7) 0,123 125 m3 7) 125300 cm3
8) 1250 m3 8) 2500 frascos
9) 2 533 333,3 m3 9) 1000 000 latas
10) 3 700 000 000 m3 10) 4266,6 garrafas
 UNIDADES DE MASSA
 Introdução
O que comumente se chama como peso de um corpo é, na
realidade matemática e física, a massa do corpo. As balanças
usuais medem a massa dos corpos e não do seu peso. O peso
de um corpo é a resultante da ação da gravidade sobre a
127
massa desse corpo. Desse modo, enquanto a massa é
constante, o peso varia conforme o local em que se acha o corpo,
porque a ação da gravidade varia de local para local da terra.
Estudaremos as unidades de massa, a partir da unidade
fundamental que é o quilograma.
 O Quilograma
O quilograma é a massa de 1dm3 de água destilada à
temperatura de 40 C.
Indica-se por kg.
Para identificar múltiplos e submúltiplos das unidades de
massa, toma-se como referência o grama , "massa equivalente a
0,001 do quilograma".
Assim teremos:
Múltiplos Uni Submúltiplo
dade
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1 000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g

kg hg dag g dg cg mg
Existem outros múltiplos especiais do quilograma e um submúltiplo,

que são:
Tonelada (t) = 1000 kg
Megatonelada (megaton) = 1000 t ou 1000 000 kg
Quilate = 0,2g
O quilate serve para medir a massa de pedras e metais
preciosos.
 Mudanças de Unidades - Passo a Passo

As conversões se fazem facilmente, pois cada unidade de massa
do quadro anterior é 10 vezes maior que a imediatamente inferior
(exceção aos múltiplos especiais).
Converter:
1) 57,2 kg em dg 2) 58342,50 cg em hg
57,2 kg = 572000 dg 58342,50 cg = 5,83425hg
2) Quantas toneladas estão contidas em 8 432 738,4 hg?
Como: 8 432 738,4 hg = 843 273,84 kg e valendo a
tonelada 1000kg.
Vem: 8 432 738,4 hg = 843,27384 t.
128
EXERCÍCIO – UNIDADE DE MASSA
I) Expressar em kg as seguintes grandezas:
1) 4213 g 3) 53,12 cg
2) 3 dg 4) 1 1 hg
4 6
II) Expressar em gramas as seguintes grandezas:
1) 4 kg 3) 7 1 dg 5) 34,5 hg 7) 3 1 cg
5 2 4
2) 3 hg 4) 0,001 kg 6) 831,42 dag
8
( )
8) 4 1 + 0,2 hg
3
( ) (
9) 2 1 + 0,125 hg 10) 0,2 + 1
8 6
)
1
dag
III) Efetuar em gramas as operações seguintes:

1) 3,5 g + ( 5,6 hg – 49 dag)
2) 5,20 dg + [ 85 dag – (4,3 kg – 40 hg) ]
3) 4,2 kg – [ (60 dg + 8,4 g) + (25 dag – 240 g)]
4) 125 hg – [ 10 dag – ( 130g – 1120 dg)]
5) 0,09 hg + [0,05 kg + (120 hg – 11,2 kg)]
Respostas
I) 1) 4,213 kg II) 1) 800 g 6) 8 314,2 g III) 1) 73,5 g
2) 0,000 075 kg 2) 37,5 g 7) 0,032 5 g 2) 550, 52 g
3) 0,000 5312 kg 3) 0,75 g 8) 453,3 g 3) 4175,6 g
4) 0,116 kg 4) 1 g 9) 225 g 4) 12 418 g
5) 3 450 g 10) 13,66 g 5) 859 g
 UNIDADES DE TEMPO E ÂNGULO

 Introdução:
Digamos que sejam decorridos, até agora, 9 horas, 10 minutos e
30 segundos do dia. Esse tempo, assim expresso, reúne as
seguintes unidades de medida:
1) horas; 2) minutos e 3) segundos
Essas unidades têm, entre si, as seguintes relações:
Uma hora = 60 minutos; e
Um minuto = 60 segundos.
É uma variação sexagesimal. Isto é, não se trata de uma
variação decimal. Diz-se então que o número 9 h 10 min 30 seg é
um número complexo, definindo-se de um modo geral:
129
Chama-se número complexo aquele que expressa
uma determinada grandeza, em diferentes unidades
que não têm entre si relações decimais.
Exemplos:
1) Tempo: 2 dias, 3 horas, 20 minutos e 10 segundos.
2) Ângulos: 15 graus e 18 minutos.
Daremos a seguir as relações entre essas unidades.
 Unidades de Medida de Tempo
NOME SÍMBOLO VALORES
Ano comercial a 360 dias
Mês comercial me 30 dias
Um dia d ou da 24 horas
Uma hora h 60 minutos
Um minuto min 60 segundos
Um segundo s ou seg 1 do dia médio solar
86400
 Unidades de Medida de ângulo.

Um ângulo se mede com um transferidor. Um transferidor de
meia circunferência tem 180 graus que se indica 180o. Temos, pois
as seguintes unidades de medida de ângulo.
NOME VALORES E SIMBOLOS

Um ângulo raso = 180 graus ou 180 0
Um ângulo reto = 90 graus ou 900
Um grau = 60 minutos de grau ou 60´
Um minuto de grau = 60 segundos de grau ou 60"
Experimentamos um ângulo segundo os exemplos seguintes:
â = 300 20´ 42"
b = 1350 10´ 40"
ângulo reto = 900 = 890 60´ = 890 59´ 60"
ângulo raso = 1800 = 1790 60´ = 1790 59´ 60"
130
Questões Comentadas
1) 2 h, 10 min e 20 seg. Deveremos transformar todo o tempo em
segundos, ou:
2 h = 2 x 60 min = 120 minutos
+ 10 "
130 “
Mas, 130 min = 130 x 60 seg = 7 800 seg que, somados aos 20
seg, já existentes darão:
2 h, 10 min e 20 seg = 7 820 seg
2)Transformar, em horas, minutos e segundos, o tempo de 24 370
segundos.
Como cada 60 seg perfazem 1 minuto, vem:
24 370 60
0 370 406 min
10 seg
E como cada 60 minutos perfazem uma hora, teremos:
406 min 60
46 min 6 h
ou 24 370 seg = 6 h, 46 min e 10 seg
 Adição de Complexos - Passo a Passo

Seja efetuar:
3 h 42 min 30 seg
15 h 10 min 40 seg
S = 18 h 52 min 70 seg
Ora, os 70 seg se reduzem a 1 min e 10 seg, donde:
S = 18 h, 53 min, 10 seg
 Subtração de Complexos - Passo a Passo

Seja efetuar: 200 15´ 30"
100 10´ 40"
Como a subtração é impossível na ordem dos segundos de
grau, faz-se o empréstimo de um minuto de grau para aquela ordem:
20 0 14´ 90"
100 10´ 40"
10 0 4´ 50"
Para a adição e subtração de números complexos, conclui-se:
131
Somam-se ou subtraem-se cada unidade da mesma

espécie, reduzindo-se nos resultados os valores
incomplexos aos equivalentes complexos.
 Multiplicação e Divisão de Números Complexos

Passo a Passo
O produto de números complexos envolve:
Multiplicação de inteiro por complexo:
Seja efetuar:
(15 h 10 min 20 seg ) x 5 = 75 h 50 min 100 seg.
Ou: 75 h 51 min 40 seg
Isto é: Multiplica-se o fator inteiro pelas unidades do

número complexo e reduzem-se os resultados
incomplexos aos equivalentes complexos.
A divisão de números complexos envolve dois casos:

1) Divisão de complexos por incomplexos:
Seja dividir o ângulo de 245 0 18 min 24 seg em 6 partes
iguais.
( 2450 18´ 24" ) : 6
Ou: 2450 18´ 24" 6
050 300´ + 00 400 53´ 4"
x 60´ 318´ 24"
300´ 18
00
Isto é: o 1o, resto de 5º, transforma-se em minutos (´) obtendo-se 300
´ que, somados aos 18` existentes, produzem 318`. Estes 318`são
divididos em 6 partes, dando o quociente 53´.
2) Divisão de incomplexos por complexos:
Para o revestimento e pintura de 50º de um reservatório de água
de forma circular, foram gastos 15 h 30 min de trabalho. Quantos
graus em média foram realizados por hora de trabalho?
Deve-se efetuar:
132
50º : (15 h e 30 min).
Como o problema pede "quantos graus por hora", devemos
transformar 15 h e 30 minutos em número fracionário:
15 h e 30 min = 15 h + 30 h = 15 h + 1 h = 31 de hora.
60 2 2
Logo: 50º : 31 de h = 50 x 2 = 100 graus por hora.
2 31 31
Ou: 100 31
07 3º 13´ 32" e 28
x 60´ 31
420´
110
17´
x 60
1020"
90
28
Em cada hora faz-se o revestimento e a pintura de:
( )
3º 13´ 32" e 28 " do reservatório.
)
31
EXERCÍCIO – UNIDADE DE TEMPO E ÂNGULO

I) Escrever os seguintes números complexos na unidade pedida:
1) 10 h 20 min 15 seg em segundos
2) 5º 10´ 18" em segundos (")
3) 3 d 20 h 15 min em minutos
4) 118º 25´ 30" em segundos (")
5) 37º 38´ 5" em segundos (")
6) Quantos minutos há num dia?
7) Quantos segundos de ângulo existem em 180º ?
8) Decorreram 7 do dia. Que horas são?
10
9) São decorridos 3 do ano. Quantos meses e dias se
passaram? 8
II) Transformar em números complexos as seguintes grandezas:
1) 42 351 seg 4) 25 001 min
2) 35 400" 5) 2 535 "
3) 75 358 seg 6) 2 437 min
133
III) Efetuar as seguintes operações:
1) 20 h 40 min 16 seg + 10 h 12 min 52 seg
2) 30º 15´ 42" + 20º 50´ 20"
3) 5 d 22 h 40 min + 2 d 20 h 30 min
4) 12 h 15 min 30 seg – 10 h 20 min 40 seg
5) 25º 8´ 10" – 10º 15´ 30"
6) 3 d 20 h 10 min 20 seg – 22 h 20 min 20 seg
7) ( 4 h 10 min 20 seg ) x 5
8) ( 3º 40´ 30" ) x 6
9) (20 h 40 min 12 seg) x 3
5
10) (30º 15´ 40" ) x 3
4
11) (15 h 20 min 48 seg) : 6
12) ( 42º 10´ 15" ) : 12
13) Dividir o tempo de 17 horas em 5 partes iguais.
14) Dividir o ângulo de 32º em 6 partes iguais.
Respostas
I) II)
1) 37 215 seg 1) 11h 45min e 51 seg
2) 18 618" 2) 9º 50´
3) 5 535 min 3) 20h 55min e 58 seg
4) 426 330 seg 4) 17 d 8h e 41 min
5) 135 485 " 5) 42´ 15"
6) 1 440 min 6) 40 h e 37 min
7) 648 000 "
8) 16 h e 48 min
9) 4 m e 15 d
III)
1) 1d 6h 53 min e 8 seg
2) 51º 6´ 2"
3) 8d 19 h e 10 min
4) 1 h 54 min e 50 seg
134
5) 14º 52´ 40"
6) 2 d 21 h 50 min
7) 20 h 51min 40seg
8) 22º 3´
9) 12 h 24 min e 7 1 seg
5
10) 22º 41´ 45"
11) 2 h 33 min e 28 seg
12) 3º 30´ 5 1 1 "
4
13) 3 h e 24 min
14) 5º 20´
1) (INFRAERO) A dose diária recomendada de um remédio líquido

é de 40 gotas. Uma gota desse medicamento pesa em média, 5
x 10-2 gramas. Então, num frasco contendo 80 gramas desse
remédio, temos medicamento suficiente para um tratamento de
no máximo:
a) 40 dias b) 35 dias c) 30 dias d) 20 dias e) 25 dias
2) (TJ) Quantos cm3 existem em 10 litros?

a) 10 b)100 c) 1000 d)10.000 e)100.000
3) (TJ) Se uma solução contém 2mg/ml de uma substância

dissolvida, quanto da substância existe em um litro de solução?
a) 200 mg b) 2g c) 20g d) 200g e) 2kg
4) (ECT) Contornou-se com 319 palmeiras, plantadas a mesma

distância, uma da outra, um terreno retangular com 380 dm de
135
frente por 60 dam de fundo. De quantos em quantos metros
foram plantadas as palmeiras?
a) de 2m em 2m c) de 5m em 5m e) de 6m em 6m
b) de 7m em 7m d) de 4m em 4m
5) (UECE) Duas caixas d´água, a primeira em forma de um

paralelepípedo e a segunda em forma cúbica, possuem as
seguintes dimensões:
– Base 6m por 40dm e altura 0,2 dam, a primeira;
– Aresta de 200cm, a segunda.
O volume da segunda caixa d´água, comparado com o volume
da primeira é:
a) a metade b) um terço c) um sexto d) um oitavo

6) (UFC) A capacidade, em litros, de uma caixa de formato cúbico
que tem 50 centímetros de aresta é de:
a) 625 b) 500 c) 375 d) 250 e) 125
7) (UFC) Uma piscina na forma de um paralelepípedo retângulo de

9m de comprimento, 4m de largura e 2m de altura, está sendo
abastecida de água à razão constante de 50 litros por minuto. O
tempo necessário, em horas, para encher esta piscina, sem
desperdício de água, é:
a) 26 b) 24 c)22 d) 20 e) 18
8) (BB) Quantos labirintos de 0,2m x 0,2m são precisos para

revestimento de uma sala de 5m de comprimento por 6m de
largura?
a) 600 b) 650 c) 700 d) 750 e) 800
9) (TRT) A velocidade de 180 km/h eqüivale a quantos metros por

segundo?
a) 5 b) 30 c) 50 d) 300 e) 500
136
10) (UECE) Quando um relógio de ponteiros, marca exatamente 3h
30min, a medida do ângulo menor entre os ponteiros (das horas
e dos minutos) é:
a) 850 b) 800 c) 750 d) 700
Respostas
1) A 03)B 05)C 07)B 09)C
02) D 04)D 06)E 08)D 10)C
 RAZÃO E PROPORÇÃO
Razões - Passo a Passo

1. Razão de dois números
Razão do número a para o número b (diferente de zero) é o
quociente de a por b.
Indicamos: a ou a : b (lemos: a para b )
b
Os números a e b são os termos da razão; a é chamado
antecedente e b, conseqüente da razão.
Exemplos:
1. A razão de 3 para 12 é : 3 = 1
12 4
2. A razão de 20 para 5 é : 20 = 4
5
3. A razão entre 5 e 1 é : 5 = 5x 2 = 10
137
2 1 1
2
2. Razão de duas grandezas
Razão de duas grandezas, dadas em uma certa ordem, é a
razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da
segunda.
Se as grandezas são da mesma espécie, suas medidas devem ser
expressas na mesma unidade. Neste caso, a razão é um número
puro.
Exemplos:
1. A razão de 2m para 3m é: 2m = 2
3m 3
1
2. A razão de 30 dm para 6m é: 30 dm = 3 m = 1
6m 6m 2
2
Observação:
Se as grandezas não são da mesma espécie, a razão é um
número cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir
das quais se determina a razão.
Exemplo:
Um automóvel percorre 160 km em 2 horas. A razão entre a
distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é:
160 km = 160 km/h = 80 km/h
2h 2
Podemos dizer, então, que esse automóvel faz em média 80 km
em 1 hora ou 80 km/h.
 Exercício – Razão
1. Calcule a razão entre os números:
a) 256 e 960
3
( )
c) 5 e 1 e) 2 - 1
5
e 3
b) 1,25 e 3,75 d) 1 e 0,2

2
2. Calcule a razão entre as seguintes grandezas:
a) 27 km e 3L de álcool d) 20 cm e 4dm
3
b) 40 g e 5 cm e) 20 d e 2 me 15 d
138
c) 24 kg e 80 kg
 Proporções - Passo a Passo

 Definição
Dados quatro números (15,3,20 e 4), como a razão entre os
dois primeiros números(15 e 3) é igual à razão entre os dois
últimos (20 e 4), isto é:
15 = 5 e 20 = 5,
3 4
dizemos que os números 15, 3, 20 e 4, nesta ordem, forma uma
proporção, que expressamos mediante a igualdade das duas
razões:
15 = 20
3 4
Assim:
Dados, em uma certa ordem, quatro números (a, b, c e d)
diferentes de zero, dizemos que eles formam uma
proporção quando a razão entre os dois primeiros (a e b)
é igual à razão entre os dois últimos (c e d).
Simbolicamente, representamos uma proporção por:

a = c
b d
e lemos: "a está para b, assim com c está para d".
Essas anotações põem em evidência o fato de que uma
proporção é uma igualdade entre duas razões.
Exemplos:
1. 18 27, 18 27
= pois =3 e =3
6 9 6 9
9 9 3 2
2. 2 2 2 1 3 2 9 4
= ,pois = 2: =2x =6e = x = 6
1 3 1 3 1 3 2 3
3 4 3 4 1 1
139
 Elementos
Na proporção:
a c
b d
temos:
a, b, c e d são termos ( 1º, 2º, 3º e 4º termos, respectivamente)

a e c são os antecedentes
b e d são os conseqüentes
a e d são os extremos
b e c são os meios
 Propriedade fundamental
Sejam a, b, c e d números reais diferentes de zero, tais que:
a c
b d
Em toda proporção, o produto dos extremos é igual ao produto
dos meios.
1) Verifique se são ou não verdadeiras as seguintes
proporções:
a) 6 24 b) 2 12
7 28 3 15
Resolução:
a) Temos: 6 x 28 = 168 e 7 x 24 = 168 6 x 28 = 7 x 24
logo, é verdadeira.
b) Temos: 2 x 15 = 30 e 3 x 12 = 36 2 x 15 ≠ 3 x 12
logo, é falsa
2) Comprove se os números 3, 7, 15 e 35, não
obrigatoriamente nesta ordem, formam uma proporção e, em
caso afirmativo, escreva-a.
Resolução:
Temos: 3 x 35 = 105 e 7 x15 = 105 3 x 35 = 7 x 15
140
Logo: 3 15
7 35
3) Calcule x nas proporções:
a) 15 60 b) 7
20 x 6 5
x 3
2
Resolução:
a) Temos, aplicando a propriedade fundamental:
4
15 X x = 20 x 60 x = 20 x 60 x = 80
15
Logo: x = 80 1
b) Temos: 1 7
5Xx=7x3 5x = 7 x=4 x=7x1 x= 7
622 4 5 4 5 20
Logo: x = 7
20
 Razões Iguais – Passo a Passo

Considerando as razões:
6 , 10 , 12 , 8
3 5 6 4
vemos que todas são iguais a 2. Logo, podemos escrever:
6 10 12 8
3 5 6 4
Essa expressão é denominada série de razões iguais ou
proporção múltipla.
Em símbolos:
a c ... m
b d n
• Propriedade
Em uma série de razões iguais, a soma dos antecedentes
está para a soma dos conseqüentes assim como qualquer
antecedente está para o seu respectivo conseqüente.
141
Exemplo:
6 10 12 8 6+10+12+8 6 ou 10 ou 12 ou 8
3 5 6 4 3+5+6+4 3 5 6 4
1. Calcule x, y e z, sabendo que x = y = z e x + y + z = 420.
9 11 15
Resolução:
Temos, pela propriedade fundamental da série de razões iguais:

x+y+z = x ou y ou z
9 + 11 + 15 9 11 15
Como: x + y + z = 420, podemos escrever: 12
420 = x ou y ou z Daí: 420 = x x = 420 x 9 = 108

35 9 11 15 35 9 35 1
12
420 = y y = 420 x 11 = 132
35 11 35 1
12
420 = z z = 420 x 15 = 180
35 15 35 1
Logo: x = 108 , y = 132 e z = 180
2. Determine os antecedentes de uma proporção, sabendo que sua

soma é 47 e que os conseqüentes são 2 e 8.
Resolução:
Temos, chamando de x e y os antecedentes:
x y
= e x + y = 47
2 8
Pela propriedade fundamental da série de razões iguais,
podemos escrever:
x + y = x ou y
2 + 8 2 8
como : x + y = 47 , vem : 47 = x ou y
10 2 8
Daí : 47 = x x = 47 x 2 = 94 = 9,4
10 2 10 10
47 = y y = 47 x 8 = 376 = 37,6
10 8 10 10
142
9,4 + 37,6 = 47,0
Logo, os antecedentes são 9,4 e 37,6, respectivamente.
 E XERCÍCIO – RAZÃO E PROPORÇÃO
1) Determine a razão entre os números:
a) 226 e 1.017 b) 1,25 e 0,75
c) 12 e 9
30 12
(
d) 2 + 3
5 4
) ( e 15
4
– 2 5
8
)
2) Calcule a razão entre as seguintes grandezas:
a) 80 m e 48 dam b) 150 m2 e 45 ares
3
c) 0,725 m e 5.000 L d) 9d 17h 20min e 8d 12h 10min
3) Verifique se a razão de 6 me 20 d para 3a 5me 20 d é igual
à razão de 640 L para 2 m3.
4) Verifique se as seguintes expressões formam proporção:
3 5 1 - 2 1
a a) 4 2 b) 0,01 = 20 c) 3 = 2
5 25 0,1 200 1 1 1
8 12 25 3 5
5) Calcule o valor de x na proporção:

2 7 e) 1 + 1
a) 3 5 4 3 x
x 4 2 2 1 +1
5 3 5 4 2
7 1 - 0,5
b) x 2 f) x 6
5 1
7
4 1
2
0,3 - 1
2
( 1- 2
3
) 2
2 8 + x
c) x 3 g) 3 7
- 5 1 x 3
4 2
1 1 3 – 1
143
d) 0,1 ( 1 – 0,1 ) 4 h) 2 x
0,1 – 1 x 0,4 x x
( 2 2 +1
4
)
6) Escreva uma razão igual a 15, cujo antecedente seja 5 .
4 3
7) Escreva uma razão igual a 1, cujo conseqüente seja 4 1
5 6
8) Escreva uma proporção cujas razões sejam iguais a 1 e cujos
conseqüentes sejam 28 e 36. 4
9) Calcule x e y , sabendo que:
a) x y e x + y = 187 c) x = y e x – y = 85
5 12 8 3
1 1 1
b) 2 3 e x+y=
x y 6
10) Calcule dois números, sabendo que sua soma é 169 e que a
razão é 4
9
11) Dois números, cuja soma é 28, guardam entre si a relação 3.
Quais são esses números? 4
12) Dois números, cuja diferença é 12, estão na relação 8. Quais
são esses números? 5
13) A idade de um pai está para a de seu filho como 7 está para 5.
Se a soma das idades é 52, qual a idade de cada um? 3
14) Decomponha o número 35 em duas partes, tais que a razão
entre elas seja 3. 6
2
15) Qual o número que,aumentado de 2 unidades,está para 5 assim
como 28 está para 20?
16) Qual é o número que, diminuído de 3 unidades, está para o seu
consecutivo assim como 5 está para 6?
17) A soma de três números é igual a 555. O primeiro está para o
segundo como 8 está para 5. A diferença entre esses dois
números é igual a 69. Quais são os três números?
144
18) A importância de R$ 588 foi dividida entre três pessoas.
Sabendo que a parte da primeira está para a da segunda como 5
para 7, e que a parte da segunda está para a da terceira como 7
para 9, determine as três partes.
Respostas
1. a) 2 b) 5 c) 8 d) 46 09. a) x = 55 e y = 132
9 3 15 45
2. a) 1 b) 1 c) 29 d) 8 b) x = 1 e y = 1
6 30 200 7 10 15
3. Não c) x = 136 e y = 51
4. a) sim b) sim c) não
5. a) 8 c) – 5 e) 105 g) 2 10. 52 e 117
21 3 64 11. 12 e 16
b) 4 d) 2,5 f) 3 h) + 3 12. 32 e 20
5 2 13. 42 anos e 10 anos
6. 5
3 14. 7 e 7
4 2 3
9 15. 5
7. 5
6 16. 23
4 1
6 17. 184, 115 e 256
8. 7 9 18.R$ 140, R$ 196 e R$ 252
28 36
 GRANDEZAS PROPORCIONAIS
 Introdução
A maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia-a-dia
liga duas grandezas relacionadas de tal forma que, quando uma
delas varia, como conseqüência varia também a outra.
Assim, a quantidade de combustível gasto por um automóvel
depende do número de quilômetros percorridos. O tempo gasto
numa construção depende do número de operários empregados.
A relação entre duas grandezas variáveis estabelece a lei de
variação dos valores de uma delas em relação à outra. Segundo tal
lei, as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente
proporcionais.
145
 Grandezas Diretamente Proporcionais
 Definição
Uma barra de alumínio de 100 cm3 de volume pesa 270 g; nas
mesmas condições, uma barra de 200 cm 3 pesará 540 g e uma de
30 cm3, 810 g. podemos, então, escrever a seguinte tabela:
Volume
(cm3) 100 200 300 500
Massa
(g) 270 540 810 1.350
Examinando a tabela, vemos que a grandeza massa depende
da grandeza volume, já que aumentando uma (volume), a outra
(massa) também aumenta.
 Propriedade Fundamental
Sendo (x1, y1) e (x2, y2) pares de valores correspondentes de
duas grandezas proporcionais, podemos escrever:
y2 y1
x2 x1
Alternando os extremos, obtemos: x1 y1
x2 y2
que nos dá a propriedade característica das grandezas
diretamente proporcionais:
Dadas duas grandezas diretamente proporcionais, a razão

entre dois valores de uma delas é igual à razão entre os dois
valores correspondentes da outra.
1) Verifique se são diretamente proporcionais as seqüências de
números (6,9,12, 15) e (2, 3, 4, 5).
Resolução:
Temos: 6 = 9 = 12 = 15 = 3
2 3 4 5
Logo, essas seqüências de números são diretamente
proporcionais e a razão de proporcionalidade é 3.
2) Os números das seqüências (6,9,20) e (2,3,6) são
proporcionais?
Resolução:
Temos: 6 = 9 ≠ 20 Logo, esses números não são
2 3 6 proporcionais
146
3) Sendo x e y grandezas diretamente proporcionais, calcule

os valores de a e b:
x 7 9 b
y 21 a 39
Resolução:
Sendo k a razão de proporcionalidade, temos:
21
k = =3
7
Logo: a = 3 a=9x3 a = 27
9
39 = 3 b x 3 = 39 3b = 39 b = 39 b = 13
b 3
Assim: a = 27 e b = 13
4) Quais os menores números inteiros proporcionais aos
números
2 , 3 e 1 ?
3 4 6
Resolução
Vamos multiplicar cada um dos números dados pelo menor
múltiplo comum dos denominadores. Como o m.m.c. (3,4,6) =12,
temos:
4 3 2
2 x 12 = 8 , 3 x 12 = 9 , 1 x 12 = 2
31 41 61
Logo, os números pedidos são 8,9 e 2
EXERCÍCIO – GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

1) O número de dias gastos na construção de um muro é
diretamente proporcional ao número de operários empregados
nesse serviço? Por quê?
2) Verifique se são ou não proporcionais os números das
seqüências:
a) (40, 38, 35) e (8, 7, 5) b) (5, 6, 7) e (75, 90, 105)
3) Qual é a razão de proporcionalidade entre as seqüências de
números diretamente proporcionais ( 5, 8, 11) e (40, 64, 88)?
4) Determine os valores de a e b nas seqüências de números
proporcionais (6,a,21) e (2, 5, b).
5) Dados os números 1 , 3 e 7 , determine os três menores
147
5 6 10
números inteiros proporcionais a esses números.
Respostas
1) Não. Aumentando o número de operários, o número de dias
gastos na construção, diminuirá.
2) a) Não b) sim
3) k = 8 4) a = 15 e b = 7 5) 6,15 e 21
 GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

 Definição
Uma distância de 1.200 km pode ser percorrida por um avião, a
uma velocidade de 100 km/h, em 12 horas; a uma velocidade
de 200 km/h, em 6 horas; e a uma velocidade de 300 km/h, em 4
horas. Podemos, então, escrever a tabela:
Velocidade 100 200 300 400
(km/h)
Tempo 12 6 4 3
(h)
Vemos que, também aqui, a grandeza tempo depende da

grandeza velocidade, já que aumentando a velocidade o tempo
diminui.
 Propriedade Fundamental
Sendo (x1, y1) e (x2, y2) partes de valores correspondentes de
duas grandezas inversamente proporcionais, podemos escrever:
x1, y1 = x2, y2 ou: x1 y2
x2 y1
que nos dá a propriedade característica das grandezas
inversamente proporcionais:
Dadas duas grandezas inversamente proporcionais, a razão
entre dois valores de uma delas é igual ao inverso da razão
entre os dois valores correspondentes da outra.
148
1) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as
seqüências de números:
a) (2,3,6,10) e (45,30,15,9)
b) (2,5,8) e (40,30,20)
Resolução:
a) Temos: 2 x 45 = 3 x 30 = 6 x 15 = 10 x 9 = 90
Logo, são inversamente proporcionais e o fator de
proporcionalidade é 90.
b) Temos: 2 x 40 ≠ 5 x 30
Logo, não são inversamente proporcionais.
2) Determine os valores de a e b nas seqüências de números

inversamente proporcionais ( 2, 3, b) e ( 15, a, 5).
Resolução:
Temos: k´ = 2 x 15 k´ = 30
Daí: 3a = 30 a = 30 a = 10
3
5b = 30 b = 30 b= 6
5
Logo: a = 10 e b = 6
EXERCÍCIO – GRANDEZAS PROPORCIONAIS

1) Dê um exemplo de grandeza inversamente proporcionais.
2) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as seqüências de
números:
a) (20,12,10) e (6,10,12) b) (1,2,5 ) e (4,8,20)
3) Qual é o fator de proporcionalidade entre as seqüências de números
inversamente proporcionais ( 1,3,5) e (60,20,12)?
4) Sabendo que os números das seqüências (1, a, -4) e (4,2,b) são
inversamente proporcionais, determine a e b.
5) O produto de dois números é direta ou inversamente proporcional a
cada um de seus fatores? Por quê?
149
6) O quociente é direta ou inversamente proporcional ao divisor? Por
quê?
7) Diga se são direta ou inversamente proporcionais as seguintes
grandezas:
a) quantidade de metros de arame e preço.
b) Velocidade e tempo
c) Tempo e número de operários empregados para um determinado
serviço
d) Salário e número de horas de trabalho:
e) Quantidade de alimento e número de pessoas a serem alimentadas
8) Dê exemplo de:
a) grandezas diretamente proporcionais; b) grandezas inversamente
proporcionais.
9) Verifique se são ou não proporcionais as seguintes sucessões de
números; em caso afirmativo, determine o coeficiente de
proporcionalidade:
a) 120, 180 e 375 b) 0,24; 0,21 e 0,15
48, 72 e 150 0,8; 0,7 e 0,05
10) Verifique se são ou não inversamente proporcionais as sucessões de
números a seguir; em caso afirmativo, determine o coeficiente de
proporcionalidade:
a) 90,60 e 45 b) 0,45; 0,12 e 0,035
28,42 e 56 10,5; 2,8 e 36
11) Determine o fator de proporcionalidade entre as seguintes sucessões
de números proporcionais:
a) 4, 16 e 20 b) 1 e 22 ; 5 e 36 2
12, 48 e 60 2 6 3
12) Determine o coeficiente de proporcionalidade entre as seguintes

sucessões de números inversamente proporcionais:
a) 6,10 e 5 b) 2 , 4 e 7 ; 42, 35 e 32
20, 12 e 24 3 5 8
13) Determine os valores de x e y e z nos seguintes grupos de
números diretamente proporcionais:
a) x y 0,7 b) x, 0,3, 2 , 5 ; 9, 3 , y , z
2 5 2 3 7 5
14) Determine os valores de m e n e p nos seguintes grupos de
números inversamente proporcionais:
a) 5 , n , p , 7 b) 8 , 3 4
, p, 9
150
m , 4, 14 , 8 5
m , n , 9,1
15) Determine os quatro menores números inteiros proporcionais aos
números:
a) 3 , 2 , 5 e 8 b) 0,5; 2,37; 0,8 e 3,4
8 3 4 5
16) Quais os menores números inteiros inversamente proporcionais aos
números 3,4,5 e 8?
Respostas:
2) 2) a) Sim b) Não 10) a) sim, k = 2520 b) Não
3) k = 60 11) a) k = 1/3 b) k = 3/5
4) a = 2 e b = - 1 12) a) k = 120 b) k = 28
5) Diretamente 13) a) x = 0,7 e y 1,75
6) Inversamente b) x = 9/2, y = 4/3 e z = 10/7
7) a) Direta d) Direta 14) a) m = 11,2 ; n = 14 e p = 4
b) Inversa e) Direta b) m = 9/8, n = 45/19 e p = 1
b) Inversa 15) a) 45, 80, 150, 192
9) a) sim, k = 5/2 b) 50, 237, 80, 340
b) não 16) 40,30,24,15
 DIVISÃO PROPORCIONAL – REGRA DE SOCIEDADE

 Divisão Proporcional
 Divisão em partes diretamente proporcionais
Suponhamos que você queira dividir o número 180 em
partes diretamente proporcionais a 2, 5 e 11. Isso significa
dividir o número 180 em três parcelas, tais que a razão da
primeira parcela para o número 2 seja igual à razão da
segunda parcela para o número 5 e igual à razão da
terceira parcela para o número 11. Assim, chamando de x, y
e z, respectivamente, cada uma dessas parcelas, devemos
verificar que:
151
x y z
= = 1
2 5 11
Além disso, com x, y e z são as parcelas em que dividimos o
número 180, devemos ter:
x + y + z = 180
Como 1 é uma série de razões iguais, podemos escrever,
pela propriedade:
x + y + z = x = y = z
2 + 5 + 11 2 5 11
ou: 180 = x = y = z
18 2 5 11
Como: 180 = 10 temos:
18
x = y = z = 10
2 5 11
Daí x = 10 x = 2 x 10 = 20
2
y = 10 y = 5 x 10 = 50
5
z = 10 z = 11 x 10 = 110
11
Sendo 20 + 50 + 110 = 180, concluímos que as partes
procuradas são: 20, 50 e 110.
Observação:
• Por convenção, chamamos, simplesmente, de divisão
proporcional a divisão diretamente proporcional.
 Questões comentadas
1. Divida o número 70 em partes proporcionais aos números
2, 3 e 5.
Resolução:
Indicando as partes por x, y e z, devemos ter:
x 2 x = y = z
70 y 3 sendo 2 3 5
z 5 x + y + z = 70
10
Como:k = 70 k=7 Vem: x = 2 x 7 = 14
152
10 y = 3 x 7 = 21
z = 5 x 7 = 35
70
Logo, as partes procuradas são: 14, 21 e 35
2. Divida 184 em partes diretamente proporcionais a
1, 2 e 3
2 3 4
Resolução
De acordo com a propriedade dos números proporcionais,
multiplicando todos os números da seqüência 1 , 2 e 3 pelo
2 3 4
m.m.c. dos conseqüentes (12), obtemos uma seqüência de números
inteiros que mantém a proporcionalidade e facilita os cálculos:
6 4 3
1 x 12 = 6, 2 x 12 = 8, 3 x 12 = 9
2 3 4
1 1 1
Resulta, então:
x 6 x = y = z
184 y 8 sendo 6 8 9
z 9 x + y +z = 184
23
Como : k = 184k = 8 vem: x = 6 x 8 = 48
23 y = 8 x 8 = 64
z = 9 x 8 = 72
184
Logo, podemos afirmar que as partes são: 48, 64 e 72
 Divisão em partes inversamente proporcionais

Suponhamos, agora, que você queira dividir o número 210 em
partes inversamente proporcionais a 3, 5 e 6. Isso significa dividir o
número 210 proporcionalmente aos inversos dos números 3, 5 e 6,
isto é, determinar parcelas x, y e z, tais que:
x = y = z
1 1 1
3 5 6
Como o m.m.c. ( 3, 5, 6 ) = 30, temos:
10 6 5
153
1 x 30 = 10 1 x 30 = 6, 1 x 30 = 5
3 5 6
1 1 1
Logo: x 10 x = y = z
210 y 6 sendo 10 6 5
z 5 x + y + z = 210
21
Como: k= 210 k = 10
21
Vem: x = 10 x 10 = 100
y = 6 x 10 = 60 Logo, as partes procuradas são:
z = 5 x 10 = 50 100, 60 e 50
210
 Divisão Proporcional Composta
Neste caso, o problema consiste em dividir um número em
partes direta ou inversamente proporcionais a certos números a, b, c
e, simultaneamente, em partes direta ou inversamente proporcionais
a outros tantos números a´, b´, c´.
Tomando por base o que vimos sobre grandezas proporcionais
a várias outras, podemos achar o processo de resolução do
problema.
Consideremos, para efeito de raciocínio, o caso da divisão da
grandeza de valor n em partes proporcionais aos números a, b, c e
também aos números a´, b´, c´, respectivamente.
Sejam x, y, x, os valores das partes pedidas. Como x, y, z são
proporcionais a a, b, c, e também a a´, b´, c´, são grandezas
compostas; portanto, são proporcionais, respectivamente, aos
produtos aa´, bb´, cc´.
1. Divida 392 em partes ao mesmo tempo diretamente
proporcionais a 2, 3, 4 e a 3,5,7.
Resolução
Temos: 2 x 3 = 6, 3 x 5 = 15, 4 x 7 = 28
x 6 x = 6 x 8 = 48
392 y 15 k = 392 = 8 y = 15 x 8 = 120
z 28 49 z = 28 x 8 = 224
49 392
154
Logo, as partes são: 48, 120 e 224
2. Divida 175 em partes diretamente proporcionais a 5 , 3, 4 e,
4
ao mesmo tempo, inversamente proporcionais a 3 , 6 , 2.
4
Resolução:
1 1 2
Temos: 5 x 4 = 5 , 3 x 1 = 1 , 4 x 1 =2
4 3 3 6 2 2
1 2 1
Daí: x 5 10 x = 10 x 7 = 70
3
175 y 1 3 k = 175 = 7 y = 3 x 7 = 21
2 25
z 12 2 x = 12 x 7 = 84
25 175
Logo as partes são: 70, 21 e 84.
3. Divida 363 em três partes, de modo que a Segunda seja o
dobro da primeira e a terceira o quádruplo da segunda.
Resolução:
Considerando a primeira parte proporcional a 1, temos:
1ª 1
2ª 2x1=2
3ª 4x2=8
Como o problema resulta em dividir 363 em partes diretamente
proporcionais a 1, 2 a 8,
temos: x 1 x = 1 x 33 = 33
363 y 2 k = 363 = 33 y = 2 x 33 = 66
z 8 11 z = 8 x 33 = 264
11 363
Logo as partes são: 33, 66 e 264
EXERCÍCIO- DIVISÃO PROPORCIONAL
1) Divida o número 2.990 em partes proporcionais a 5, 7 e 11.

2) Divida 183 em partes proporcionais a 1 , 1 e 1
3 4 7
3) Dois operários contratam um serviço por R$ 180. Como devem
repartir essa quantia, se um trabalhou 7 horas e o outro 8 horas,
sendo a divisão diretamente proporcional ao tempo de serviço?
4) Divida o número 260 em partes inversamente proporcionais aos
números 2, 3 e 4.
155
5) Um pai deixou R$ 2.870,00 para serem divididos entre seus três
filhos na razão inversa das suas idades: 8, 12 e 28 anos. Quanto
recebeu cada um?
6) Divida o número 2.190 em três partes que sejam, ao mesmo
tempo, diretamente proporcionais a 2, 3, 5 e a 6, 7, 8.
7) Divida 6.050 em três partes que sejam, a um tempo,
inversamente proporcionais a 3, 5 e 6 e diretamente
proporcionais a 4, 6 e 9.
8) Divida 292 em três partes ao mesmo tempo inversamente
proporcionais a 3,5 e 6 e a 4,6,9.
Respostas
1) 650, 910 e 1.430 5) R$ 1.470, R$ 980 e R$ 420
2) 84, 63 e 36 6) 360, 630 e 1200
3) R$ 84 e R$ 96 7) 2000, 1.800 e 2.250
4) 120, 80 e 60 8) 180, 72 e 40
 REGRA DE SOCIEDADE
 Introdução
A regra de sociedade é uma das aplicações da divisão
proporcional. Tem por objeto a divisão dos lucros ou dos prejuízos
entre as pessoas (sócios) que formam uma sociedade, por ocasião
do Balanço geral exigido anualmente por lei ou quando da saída de
um dos sócios ou da admissão de um novo sócio.
Por convenção, o lucro ou o prejuízo é dividido pelos sócios
proporcionalmente aos capitais que empregaram, levando-se em
conta as condições estipuladas no contrato social.
156
 Regra de Sociedade - Passo a Passo
Classicamente, há quatro casos a considerar:
1º) Os capitais são iguais e empregados durante o mesmo
tempo.
A fim de obtermos a parte de cada sócio, dividimos o lucro ou o
prejuízo pelo número deles.
Exemplo:
Três sócios obtiveram um lucro de R$ 222.600. Sabendo que
seus capitais eram iguais, vamos determinar a parte de cada um nos
lucros:
222.600 = 74.200
3
Logo, a parte de cada um no lucro é de: R$ 74.200
2º) Os capitais são desiguais e empregados durante o mesmo
tempo.
Neste caso, dividimos o lucro ou prejuízo em partes diretamente
proporcionais aos capitais dos sócios.
Exemplo:
Por ocasião do Balanço anual de uma firma comercial formada por três
sócios, verificou-se um prejuízo de R$ 27.000. Vamos determinar a parte
correspondente a cada sócio, sabendo que seus capitais são de R$
540.000, R$ 450.000 e R$ 360.000:
x 540 x = 540 x 0,02 = 10,8
27 y 450 k = 27 = 0,02 y = 450 x 0,02 = 9,0
z 360 1.350 z = 360 x 0,02 = 7,2
1350 27,0
Logo, o prejuízo corresponde a cada sócio é, respectivamente, de:
R$ 10.800, R$ 9.000 e R$ 7.200
3º) Os capitais são iguais e empregados durante tempos

desiguais.
Teoricamente, o lucro ou o prejuízo correspondente a cada
sócio seria determinado dividindo-se o lucro ou o prejuízo da
sociedade em partes diretamente proporcionais aos tempos.
Porém, na prática este caso não ocorre, porque, em uma
sociedade, os sócios não podem permanecer por tempos desiguais.
No momento em que um antigo sócio se retira ou um novo sócio é
admitido, procede-se a uma reforma do contrato social, após o
Balanço, calculando-se o Ativo e o Passivo.
157
4º) Os capitais são desiguais e empregados durante
tempos também desiguais.
Teoricamente, as partes do lucro ou do prejuízo seriam diretamente
proporcionais aos produtos dos capitais pelos respectivos tempos.
Também neste caso vale a observação feita para o caso anterior.
• Observação:
Não devemos confundir este caso com aquele em que os sócios
integralizam suas quotas de capital em épocas diferentes.
 Questão Comentada
Antonio e José organizaram uma firma comercial com um capital
social de R$ 2.000.000, devendo cada um deles entrar com R$ 1.000.000.
No ato da organização, 1º de março, Antonio integralizou sua quota e José
contribuiu com apenas R$ 700.000, responsabilizando-se por integralizar
sua quota após 5 meses. Em 31 de dezembro foi procedido o Balanço,
tendo sido apurado um lucro de R$ 740.000. Qual a parte a ser creditada a
cada sócio?
Resolução:
Antonio, tendo integralizado seu capital de R$ 1.000.000 em 1º de março,
terá um lucro diretamente proporcional a esse capital durante os 10 meses
(1º de março a 31 de dezembro), isto é, diretamente proporcional a
1.000.000 x 10 ou 10.000.000.
José, tendo completado seu capital em 1º de agosto, terá uma parte do seu
lucro correspondente a R$ 700.000 durante 10 meses (1º de março a 31 de
dezembro) e outra relativa aos restantes R$ 300.000 durante 5 meses (1º de
agosto a 31 de dezembro); a primeira é diretamente proporcional a 700.000
x 10 ou 7.000.000 e a segunda, a 300.000 x 5 ou 1.500.000. Assim, seu
lucro é diretamente proporcional a 7.000.000 + 1.500.000 = 8.500.000.
Temos,então: x 100 x = 100 x 0,04 = 4,0
7,4 y 85 k = 7,4 k = 0,04 y = 85 x 0,04 = 3,4
185 185 7,4
Logo, a Antonio devem ser creditados R$ 400.000 e a José, R$ 340.000.
EXERCÍCIO–DIVISÃO PROPORCIONAL/REGRA DE SOCIEDADE
1) Divida o número 870 em partes diretamente proporcionais aos
números 7, 10 e 12.
2) Divida 3.751 em partes diretamente proporcionais a 7 , 5 e 3
4 8 2
3) Divida o número 325 em partes diretamente proporcionais aos
números 0,4; 1,2 e 3,4.
4) Divida o número 870 em partes inversamente proporcionais aos
números 3, 5 e 9.
158
5) Divida o número 3.161 em partes inversamente proporcionais a
2 , 4 e 7 .
3 5 8
6) Decomponha 760 em partes inversamente proporcionais a 0,4;
3,2 e 6,4.
7) Divida o número 414 em partes diretamente proporcionais a 4, 8
e 10 e a 5, 6 e 7, ao mesmo tempo.
8) Divida o número 1.842 em partes diretamente proporcionais,
simultaneamente, aos números 3, 5 e 9 e 1 , 1 e 1 .
5 6 8
9) Divida o número 330 em partes inversamente proporcionais,
simultaneamente, aos números 3, 2 e 8 e 2, 4 e 6.
10) Divida o número 1.080 em partes diretamente proporcionais a
1 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6, ao mesmo tempo.
2 4
11) Três técnicos receberam ao todo R$ 2.550. O primeiro trabalhou
15 dias à razão de 6 horas por dia; o segundo, 25 dias à razão
de 4 horas por dia; e o terceiro, 30 dias à razão de 5 horas por
dia. Quanto recebeu cada um deles?
12) Uma pessoa, ao morrer, deixou a herança de R$ 21.720,00 para
ser repartida entre três herdeiros, ao mesmo tempo, em partes
diretamente proporcionais a 3, 5 e 3 e inversamente
4
a 2 , 3 e 1. Quanto recebeu cada um?
3 5 3
13) Para a execução de um serviço, foram empregados 12 homens,

20 mulheres e 30 menores. Sabendo que o pagamento total foi
de R$ 16.200, que cada mulher recebeu 3/4 da quantia de um
homem e que cada menor recebeu 4/5 da quantia de cada
mulher, quanto recebeu cada homem, cada mulher e cada
menor?
14) Três sócios empregaram, respectivamente, os capitais de R$
18.000, R$ 22.500 e R$ 27.000 e obtiveram um lucro liquido de
R$ 27.000. Qual será a parte de cada um?
159
Respostas:
1) 210, 300 e 360

2) 1.694, 605 e 1452
3) 26,78 e 221
4) 450,270 e 150
5) 1.218, 1.015 e 928
6) 640, 80 e 40
7) 60, 144, 210
8) 432, 600 e 810
9) 176, 132 e 22
10) 480 e 600
11) R$ 675 R$ 750 e 1.125
12) R$ 6.480 R$ 12.000 e R$ 3.240
13) R$ 360, R$ 270 e R$ 216
14) R$ 7.200, R$ 9.000 e R$ 10.800
 REGRA DE TRÊS
 Introdução
Chamamos de regra de três os problemas nos quais figura uma
grandeza que é direta ou inversamente proporcional a uma ou mais
grandezas.
160
Temos dois tipos de regra de três: a simples, que trabalha
com apenas duas grandezas, e a composta, que envolve mais de
duas grandezas.
 Regra de Três Simples

Neste caso, são dados dois valores de uma grandeza e um valor
de outra, o qual corresponde a um dos valores da primeira grandeza.
Devemos, então, obter o valor da segunda grandeza que
corresponde ao segundo valor da primeira.
1) Comprei 6m de tecido por R$ 15,00. Quanto gastaria se
tivesse comprado 8 m?
Resolução:
Neste problema figuram duas grandezas: comprimento e
preço do tecido. Se o comprimento for multiplicado por 2, 3, ..., o
preço ficará multiplicado por 2, 3,... Podemos, então, concluir
que estamos trabalhando com grandezas diretamente
proporcionais.
Chamamos de x o valor que desejamos conhecer (preço de
8m de tecido), dispomos, em uma primeira linha horizontal, os
valores conhecidos das duas grandezas que se correspondem e,
em uma segunda linha, o outro valor conhecido da primeira e o
x, que representa o valor correspondente da segunda e que se
quer conhecer:
Comprimento Preço
(m) (R$)
6 15
8 x
Em seguida, colocamos uma seta vertical na coluna onde se

encontra o x, com a ponta voltada para ele. Se as grandezas
forem diretamente proporcionais, como no nosso exemplo,
colocaremos uma segunda seta vertical de mesmo sentido na
coluna dos outros dados. Assim:
6 15
161
8 x
Armamos a proporção formada pelas razões que

construímos, seguindo as setas:
6 = 15
8 x
e determinamos o valor de x: 8 x 15 x= x = 20
6
Logo, o preço procurado é: R$ 20,00
• Observações:
I) É importante observar que as quantidades
correspondentes a uma mesma grandeza devem ser
expressas na mesma unidade de medida.
II) Quando as grandezas que figuram no problema são
diretamente proporcionais, dizemos que a regra de três é
direta.
2) Se 6 operários fazem certa obra em 10 dias, em quantos

dias 20 operários fariam a mesma obra?
Resolução:
Temos: Operários Dias
6 10
20 x
Se o número de operários for multiplicado por 2,3 ..., o
número de dias ficará dividido por 2, 3, ..., respectivamente.
Logo, as grandezas relacionadas são inversamente
proporcionais.
Assim, a coluna que contém x é assinalada como no

problema anterior e a outra coluna é assinalada com uma
segunda seta vertical, de sentido contrário ao da primeira:
6 10
20 x
162
Em seguida, invertemos os valores da coluna do número de
operários (por ser uma grandeza inversamente proporcional à de
número de dias):
20 10
6 x
3 1
Daí: 20 = 10 x = 6 x 10 x =3
6 x 20
10
1
Logo, serão necessários: 3 dias
• Observações:
1) Quando as grandezas que figuram no problema são
inversamente proporcionais,
dizemos que a regra de três é inversa.
2) Convém observar que, nos problemas de Matemática,
geralmente são consideradas condições iguais. No
problema 2, por exemplo, supõe-se que os operários
produzam igualmente e que as condições de trabalho
também sejam iguais.
 EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS
1) Um operário recebe R$ 836,00 por 20 dias de trabalho. Quanto
receberá por 35 dias?
2) Uma viagem foi feita em 12 dias, percorrendo-se 150 km por dia.
Quantos dias seriam empregados para fazer a mesma viagem,
percorrendo-se 200 km por dia?
3) Se 1 cℓ de álcool pesa 8 g, a quantos litros equivalem 32,4 kg de
álcool?
4) Em um navio com uma tripulação de 800 marinheiros há víveres
para 45 dias. Quanto tempo durarão os víveres se o navio receber
mais 100 marinheiros?
Respostas: 1) R$ 1.463,00 2) 9 dias 3) 40,5 litros 4) 40 dias
 Regra de Três Composta

Como dissemos antes, a regra de três composta ocorrem
três ou mais grandezas relacionadas entre si. Neste caso de cada
grandeza são dados dois valores, com exceção de uma delas, da
163
qual é dado apenas um valor, relacionado com um dos valores de
cada uma das outras grandezas.
1) Se para imprimir 87.500 exemplares 5 rotativas gastam 56
min, em que tempo 7 rotativas, iguais às primeiras,
imprimirão 350.000 desses exemplares?
Resolução:
Temos a seguinte disposição prática dos dados:
Exemplares Rotativos Tempo (min)
87.500 5 56
350.000 7 x
Fixando a segunda grandeza (número de rotativas), vemos
que a primeira grandeza (número de exemplares) e a terceira
(tempo) são diretamente proporcionais, pois duplicando o número de
exemplares, o tempo empregado duplicará. Fixando, agora, a
primeira grandeza,vemos que a segunda e a terceira são
inversamente proporcionais, pois duplicando o número de rotativas,
o tempo necessário se reduzirá à metade.
Assim temos:
87.500 5 56
350.000 7 x
Invertendo os valores da segunda grandeza, vem:
87.500 7 56
350.000 5 x
O que nos permite escrever, pela propriedade da grandeza
proporcional a várias outras:
56 = 87.500 x 7
x 350.000 x 5
Daí: 8 4
x = 56 x 350.000 x 5 x = 160
87.500 x 7
1 1
Isto é: x = 160 min ou x = 2 h 40 min
2) Quinze operários, trabalhando 9 h por dia, construíram
36 m de muro em 16 dias.Em quanto tempo 18 operários farão 60
m do mesmo muro, trabalhando 8 h por dia?
Resolução :
Temos: operários jornadas comprimentos dias
164
(h) (m)
15 9 36 16
18 8 60 x
Verificaremos, com facilidade, que a quarta grandeza
(número de dias) é diretamente proporcional à terceira
(comprimento) e inversamente proporcional à primeira (número de
operários) e à segunda (jornada de trabalho diário). Assim:
15 9 36 16
18 8 60 x
Invertendo os valores da primeira e da segunda grandezas, temos:
18 8 36 16
15 9 60 x
1 5
2 10 1 5
Calculando o valor de x: x = 16 x 60 x 9 x 15 = 5 x 5 x = 25
18 x 8 x 36
2 1 6
1 2
1
Logo os operários farão o muro em 25 dias
 EXERCÍCIO – REGRA DE TRÊS –SIMPLES/COMPOSTA
1) Se 35 m de um tecido custam R$ 140, quanto se pagará por
12 m?
2) Se 20 tratores levaram 6 dias para realizar um trabalho,
quantos tratores o fariam em 4 dias?
3) Um trem percorreu 24,5 km em 28 min. Que distância
percorreria, com a mesma velocidade, em 54 min?
4) Um empreiteiro calculou terminar uma obra em 32 dias,
empregando 15 operários. Tendo conseguido apenas 12
operários, em quantos dias terminará o mesmo trabalho?
5) Um operário faz, em 12 dias, um trabalho cuja dificuldade é
representada por 0,2. Em quantos dias poderia fazer outro
trabalho cujo coeficiente de dificuldade fosse 0,25?
6) Trabalhando 6 h por dia um operário pode fazer um trabalho
em 24 dias. Em quantos dias, nas mesmas condições,
poderia fazê-lo, trabalhando 8 h por dia?
7) Em um acampamento militar com 300 soldados há víveres
para 20 dias. Tendo chegado mais 140 soldados, a quanto
165
se deve reduzir a ração diária para que o alimento dure
ainda o mesmo tempo?
8) Uma lebre está 80 m à frente de um cão que a persegue.
Enquanto a lebre percorre 19 m, o cão percorre 21 m.
Quantos metros deverá percorrer o cão para alcançar a
lebre?
9) Um automóvel, correndo com uma velocidade e 84 km/h,
deve percorrer uma certa distância em 9 h. Depois de 3 h de
viagem houve um desarranjo no motor e o automóvel teve
de parar durante 45 min. Com que velocidade deve
continuar a viagem para chegar ao ponto final na hora
fixada?
10) Se 4 de uma obra foram avaliados em R$ 268.400, qual é o
5 valor de 5 da mesma obra?
11
11) As dificuldades de dois trabalhos estão na razão de 3 para
4. Um operário, que faz 20 m do primeiro trabalho, quantos
metros fará do segundo, no mesmo tempo?
12) Duas polias, de 16,8 cm e 11,2 cm de diâmetro,
respectivamente estão ligadas por uma correia de
transmissão. Enquanto a maior dá 540 voltas, quantas voltas
dá a menor?
13) Para fazer um muro de 52 m de comprimento, 30 operários
gastam 15 dias de 8 h. Quantos dias de 9 h gastarão 25
operários para fazer 39 m de um muro igual?
14) Comparando-se os preços pelos quais são vendidas
diversas frutas, verificamos que 15 peras valem 9 maçãs; 25
abacates valem 15 maçãs; e 16 laranjas valem 12 abacates.
Quantas laranjas poderão ser trocadas por 9 peras?
15) Um motoqueiro, numa velocidade de 80 km/h, percorreu
certa distância em 6 dias, viajando 4 1 h por dia.
2
“afrouxando” em 1 a sua velocidade e viajando 6 h por dia,
10
quantos dias levará para percorrer a mesma distância?
16) Certo trabalho é executado por 8 máquinas iguais, que

trabalham 6 h diárias em 15 dias. Quantos dias levariam 10
máquinas do mesmo tipo para executar o triplo do trabalho
anterior,trabalhando 5 h diárias,com a velocidade que torna
o rendimento 1 maior?
166
8
17) Dois cavalos foram pagos em razão direta de suas
velocidades e inversa de suas idades.
Sabendo que a velocidade do primeiro está para a do
segundo como 3 está 4, que as idades do primeiro e do
segundo são respectivamente, 3 anos e 9 meses e 5 anos
e 4 meses, e que pelo primeiro foram pagos R$ 480, 00,
qual foi o preço do segundo?
18) Na construção de uma estrada trabalharam 20 homens
durante 18 dias em seguida trabalharam 24 homens durante
10 dias. Em quanto tempo teria ficado pronta se os 24
homens houvessem trabalhado desde o começo?
Respostas:
1) R$ 48,00
2) 30 tratores
3) 47,25 km
4) 40 dias
5) 15 dias
6) 18 dias
7) Reduzida em 7/22
8) 840 metros
9) 96 km/h
10) R$ 152.500,00
11) 15 metros
12) 810 voltas
13) 12 dias
14) 12 laranjas
15) 5 dias
16) 38 dias e 2horas
17) 17)R$ 450,00
18) 25 dias
1) (T.J) A razão entre dez minutos e um dia é de:

a) 1:120 b) 1:144 c) 1:180 d)1:196 e) 1:240
167
2) (C.E.F) O faxineiro A limpa certo salão em 4 horas. O
faxineiro B faz o mesmo serviço em 3 horas. Se A e B
trabalharem juntos, em quanto tempo, aproximadamente,
espera-se que o serviço seja feito?
a) 2 horas e 7 min. c) 1 hora e 57 min. e) 1 hora e 36 min.
b) 2 horas e 5 min. d) 1 hora e 43 min.
3) (T.J) Em 4 horas duas torneira enchem um tanque. Sozinha,
uma delas encheria o tanque em 7 horas. Quanto tempo
seria necessário para a segunda torneira encher o tanque?
a) 9 h b) 9h 20min c)9h 30min d) 9h 40min e) 9h 50min
4) (T.R.E) A idade de um pai está para a idade de seu filho
assim como cinco está para dois. Calcule essas idades,
sabendo que a diferença entre elas é de 21 anos.
a) 37 e 16anos b) 36 e 15anos c) 49 e 18anos
d) 35 e 14 anos e) 33 e 12anos
5) (T.J) A planta de uma casa foi elaborada na escala 1:50.
Então, a área real, em metros quadrados, de uma sala cujas
medidas na planta são de 12cm e 14cm é:
a) 24 b) 28 c) 42 d) 48 e) 54
6) (SEFAZ) A miniatura de um foguete balístico foi feita na
escala de 1/400. O comprimento real do foguete é 116m. O
comprimento correspondente na miniatura é de:
a) 0,029cm b) 4,6m c) 2,9dm d) 0,34m e)3,44dm
7) (T.R.E.) Três amigos comparam um terreno de 10.800m 2.
Qual é a porção de cada um se o primeiro entrou com R$
16.000,00, o segundo com R$ 20.000,00 e o terceiro com
R$ 24.000,00?
a) 3.000m2; 3.800m2 e 4.000m2 b) 3.880m2; 2.600m2 e 4.320m2
c) 2.880m2; 3.700m2 e 4.220m2 d) 3.800m2; 3.680m2 e 4.120m2
e) 2.880m2; 3.600m2 e 4.320m2
8) (T.J) Duas pessoas associam-se entrando a primeira com

R$ 60.000,00 e a segunda com R$ 40.000,00. sabendo-se
que a primeira afundou a firma e a segunda participou
durante 6 meses, qual a parte do lucro que coube a cada
uma se lucraram, no fim de 1(um) ano R$ 96.000,00?
168
a) R$ 72.000,00 e R$ 24.000,00 b) R$ 50.000,00 e R$ 46.000,00
c) R$ 74.000,00 e R$ 22.000,00 d) R$ 70.000,00 e R$ 26.000,00
e) R$ 52.000,00 e R$ 44.000,00
9) (T.J.) Uma pequena empresa foi assim constituída: Ana
investiu um capital de R$ 1.200,00: decorridos seis meses,
ingressou Bia, com um capital de R$ 800,00: passados mais
seis meses, foi admitida Carla, com um capital de R$
2.000,00. Após dois (2) anos de funcionamento, a empresa
apresentou um lucro de R$ 1.400,00. Considerando que o
contrato de formação da empresa estabelece que 4% do
lucro apurado destinam-se à constituição de um fundo de
reserva, assinale a opção correta, em relação a divisão do
restaurante do lucro obtido pela empresa:
a) Ana recebeu R$ 600,00;
b) Bia recebeu 50% da quantia que coube a Ana;
c) Carla recebeu mais de R$ 500,00:
d) Ana e Carla receberam juntas mais de 80% do lucro
rateado;
e) Se não existisse o fundo de reserva, cada sócio teria
recebido 4% a mais do que efetivamente recebeu.
10) (BB) Se 78 é dividido em 3 partes proporcionais a 1, 1/3 e
1/16, então a parte do meio será:
a) 9 1 b) 13 c) 17 1 d) 18 1 e) 26
3 3 3
11) (TTN) Dividi-se 315 em três partes, A, B, C, que são ao
mesmo tempo diretamente proporcionais a 3, 2 e 5 e
inversamente proporcionais a 5, 3 e 6, respectivamente. O
maior valor dessas partes é:
a) 225 b) 156 c) 145 d) 100 e) 125
12) (TJ) Uma torneira, que jorra 20 litros d´agua por minuto,
enche um tanque em 6 horas. Qual o tempo em que encherá
o mesmo tanque uma torneira que deite 30 litros d´água por
minuto?
169
a) 10 horas b) 09 horas c) 08 horas d) 04 horas e) 02 horas
13) (TJ) Um pneu de boa qualidade roda em média 40.000
km/ano e custa R$ 56,00. Um pneu de qualidade inferior
roda 32.000 km/ano. Nessas condições, é interessante
adquirir o pneu de qualidade inferior até o preço máximo de:
a) R$ 50,00 b) R$ 45,00 c) R$ 46,80 d) R$ 45,20 e) 44,79
14) (TTN) Um navio, com guarnição de 300 homens, necessita
de 120.000 litros de água para efetuar uma viagem de 20
dias. Aumentando a guarnição em 50 homens e a água em
6.000 litros. Determine qual poderá ser a duração da
viagem.
15) (TJ) Um navio cargueiro, com 30 homens de tribulação,
encontrou alguns náufragos durante a viagem e reduziu a
ração de cada homem de 48 dag para 288g. Quantos eram
os náufragos?
a) 40 b) 35 c) 30 d) 20 e) 25
16) (BB) 15 operários, trabalhando 8 horas por dia, em 30 dias
manufaturam 900 pares de sapatos. Quantos pares serão
manufaturados por 8 operários, trabalhando 40 dias de 6
horas, sabendo-se que os novos sapatos apresentam o
dobro da dificuldade dos primeiros?
a) 85 b) 135 c) 240 d) 480 e) 960
17) (BB) Trabalhando 10 horas, durante 15 dias, 8 pedreiros
fizeram uma parede de concreto de 48m 2. Se tivessem
trabalhando 12 horas diárias, e se o número de operários
fosse reduzido de 2, quantos dias levariam para fazer outra
parede cuja área fosse o dobro daquela?
a) 33d b) 33d 8h c)33d 4h d)33d 6h e)33d 5h
18) (PRF) Para construir um muro, João levaria 30 dias e Carlos

25 dias. Os dois começaram a trabalhar juntos, mas após 6
dias, João deixa o trabalho; 2 dias após a saída deste,
Carlos também o abandona, Antonio, sozinho, consegue
170
termina-lo em 24 dias. Para realizar a construção do muro,
sozinho, Antonio levaria:
19) (SEFAZ) Se x = y = z e 2x + 3y – z = 42,
6 3 7
então 3x + 2y + Z é igual a:
a) 91 b)93 c) 95 d) 97 e)99
20) (ANTT) Um adesivo colado em um caminhão de carga
indica: “carga máxima 1 ton”, o que significa que aquele
caminhão pode transportar, com segurança, no máximo uma
tonelada de carga. O caminhão será abastecido com caixas
de um certo produto.Cada caixa tem um peso bruto de
4.250g.Nesse caso, ele poderá transportar, no máximo, a
seguinte quantidade de caixas.
a) 23 b) 24 c)205 d) 235 e) 2350
21) (ANTT) A cada 1200m rodados em viagem, o automóvel de
Pascoal gasta 0,09 litro de combustível. Numa viagem,
Pascoal gastou 54,9 litros de combustível. O percurso teve
então a seguinte quantidade de quilômetros:
a) 776 b) 732 c) 688 d) 654 e)586
22) (BNB) Em uma fábrica de automóveis, 3 (três) robôs,
trabalhando 8(oito) horas por dia, constroem em 6 (seis)
dias, 36 unidades de uma peça nobre utilizada na
construção automobilística. Uma equipe de 5 (cinco) robôs
trabalhando 6 (seis) horas por dia, constrói 15 unidades da
citada peça em:
23) (BB) Um bloco de concreto de 3 metros de comprimento,
1,5 metros de largura e 60 cm de espessura pesa 6.300 kg.
Quanto pesará um outro bloco do mesmo concreto com 2,2
m de comprimento, 80 cm de largura e 90 cm de espessura?
a) 3.686kg b) 3.690kg c) 3.696kg d) 3.966kg e) 0 3.969kg
24) (BB) A uma caixa de água que mede 2,5 m de largura, 0,5
dam de comprimento e 0,004km de altura, acham-se ligadas
duas torneiras que fornecem, respectivamente 0,9kl e 20,
8hl de água por hora. Há um escape continuo que perde 0,8
171
dal por minuto. Determinar em quantas horas a caixa ficará
cheia, funcionando conjuntamente ambas as torneiras e o
escape?
a) 22 horas b) 21 horas c) 20 horas d) 19 horas e) 18 horas
25) (TTN) Dividir o número 570 em três partes, de tal forma que
a primeira esteja para a segunda assim como 4 está para 5,
e a segunda esteja para a terceira assim como 6 está para
12. Nestas condições, a terceira parte vale:
a) 120 b) 150 c) 320 d) 300 e) 250
Respostas:
1) B 06) C 11) E 16) C 21) B
2) D 07) E 12) D 17) C 22) A

3) B 08) A 13) E 18) A 23)C
4) D 09) B 14) D 19) B 24)C
5) C 10) C 15) D 20) D 25)D
 PERCENTAGEM
 Introdução
172
Em nosso dia-a-dia é comum observarmos expressões como
estas:
“Desconto de até 30% na grande liquidação de verão.”
“Os jovens perfazem um total de 50% da população brasileira.’’
“A inflação registrada em dezembro foi de 1.93%.”
“O rendimento da caderneta de poupança foi de 1,99% em
dezembro.”
Todas estas expressões envolvem uma razão especial chamada
percentagem.
 Taxa Percentual
Suponhamos que um aluno tenha acertado, em um exame, 12
das 15 questões apresentadas.
A razão entre o número de questões acertadas e o número total
de questões é:
12 = 4 = 0,8 = 8 = 80 = ....
15 5 10 100
80
( Quando uma razão é apresentada com o conseqüente 100 )
neste caso, 80
100
)
, ela é chamada razão centesimal.
100
Uma outra forma de representarmos as razões centesimais, muito

usada principalmente no universo econômico-financeiro, é substituir
o conseqüente 100 pelo símbolo % (que lemos: por cento). Assim:
80 = 80% (lemos: oitenta por cento)
100
Esse numeral (80%) é denominado taxa percentual.
 Elementos do Cálculo Percentual

Vimos que: 12 = 80
15 100
Neste exemplo, chamando o 12 de percentagem, o 15 de
principal e o 80 de taxa, temos:
Percentagem = taxa
Principal 100
Daí, obtemos as seguintes definições:

Taxa é o valor que representa a quantidade de unidades
tomadas em cada 100.
173
Percentagem é o valor que representa a quantidade
tomada de outra, proporcionalmente a uma taxa.
Principal é o valor da grandeza da qual se calcula a

percentagem.
O principal, a percentagem e a taxa são os elementos do

cálculo percentual.
• Observação:
Na prática, é muito comum:
---- empregarmos as palavras desconto, comissão, multa,
parte, quota, abatimento, prejuízo, lucro etc. em lugar
de percentagem;
---- designarmos a taxa percentual simplesmente por
percentagem. Assim, tanto faz dizermos, em uma
situação qualquer, que o lucro foi de R$ 80 ou de 20%
 Problemas de percentagem
Representando:
• O principal por P;
• A percentagem por p;
• A taxa por r;
Temos, genericamente: p =r
P 100
1) Escreva a razão 3 em forma de taxa percentual.
4
Resolução: 25
Temos: 3 = x x = 3 x 100 = 75
⇒
4 100 4
1
Logo, a resposta e: 75 %
2) Um vendedor tem 3% de comissão nos negócios que faz.
Qual sua comissão numa venda de R$ 3.600?
Resolução:
174
Temos: P = 3.600
r =3
Assim: p 3 3.600 x 3
= ⇒ p= = 108
3.600 100 100
Logo, a comissão é de: R$ 108
3) Em um colégio 26% dos alunos são meninas. Quantos

alunos possui o colégio, se elas são em número de 182?
Resolução:
Temos: p = 182
r = 26
Assim: 182 26 182 x 100
= ⇒ P = = 700
P 100 26
Logo, o colégio possui : 700 alunos
4) Um automóvel foi adquirido por R$ 5.000 e vendido com um

lucro de R$ 400. Qual a percentagem de lucro?
Resolução:
Temos: p = 5.000
r = 400
Assim: 400 r 400 x 100
= ⇒ r = = 8
5.000 100 5.000
Logo, o lucro foi de: 8%
 EXERCÍCIO - PERCENTAGEM –( I)
1) Exprima sob a forma de taxa percentual as razões:
175
a) 2 b) 19 c) 1
25 40 4
2) Em uma liquidação, uma camisa que custava R$ 24 foi
vendida com 25% de abatimento. De quanto foi o
abatimento?
3) Um corretor recebe R$ 2.800 pela venda de duas casas,
tendo sido de 5% a taxa de comissão. Qual o valor de
venda das propriedades?
4) Uma pessoa devia R$ 20.000 e pagou R$ 7.400. Quantos
por cento da dívida foram pagos?
Respostas:
1) a) 8% b) 47,5% c) 25% 3) R$ 56.000,00
2) R$ 6,00 4) 37%
 Taxa Unitária
Vimos que a taxa percentual se refere a 100, isto é:
25
= 25%
100
Porém, na resolução de muitas questões, é mais prático (e,
algumas vezes, necessário) tomarmos como valor referencial a
unidade, obtendo o que chamamos de taxa unitária (simbolizada
por i). Assim:
25 i 25
= ⇒ i = = 0,25
100 1 100
Temos, então: 25
i = 0,25 = = 25%
100
 Questões comentadas
1) Qual a taxa unitária correspondente a 20%?
Resolução:
Temos: 20
20% = = 0,2 ⇒ Logo, i = 0,2
100
2) Qual a taxa percentual correspondente a 0,05?

Resolução:
176
Temos: 5
0,05 = = 5% ⇒ Logo, i = 5%
100
3) Calcule 30% de 15%
Resolução:
Temos: 30% = 0,3 e 15% = 0,15
Então: 30% de 15% = 0,3 de 0,15 = 0,3 x 0,15 = 0,045
Como: 0,045 = 4,5%
a resposta é : 4,5%
4) Um comerciante vendeu um objeto por R$ 540 com um
lucro de 15% sobre esse valor. Quanto ganhou?
Resolução:
Temos: P = 540
i = 15% = 15 = 0,15
100
Como: p = i ⇒ p = Pi
P
Vem: p = 540 x 0,15 = 81 ⇒ Logo, o comerciante
ganhou: R$ 81
5) Um terreno tem 70% de sua área plantada, que
corresponde a 154 ha. Qual a área total do terreno?
Resolução:
Temos: p = 154
i = 70% = 70 = 0,7
100
P p
Como: = i ⇒ Pi = p ⇒ P =
p i
Vem: P = 154 = 220 ⇒ Logo, a área total é de : 220 ha
0,7
6) Em uma turma de 60 alunos, foram reprovados 9.

Quantos por cento dos alunos foram reprovados?
177
Resolução:
Temos: P = 60
p= 9
p p
Como: = i ou i =
P p
Vem: i= 9 = 0,15 = 15 = 15 %
60 100
Logo, foram reprovados : 15% dos alunos
 EXERCÍCIO - PERCENTAGEM (II)

1) Exprima, sob a forma de taxa percentual, cada uma das
seguintes razões:
a) 2 c) 5 e) 37 g) 0,125
5 2 80
b) 1 d) 3 1 f) 0,24 h) 0,012
20 4
2) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões, sob a

forma mais simples possível:
a) 80% c) 25,2% e) 18,6% g) 0,054%

b) 66% d) 0,48% f) 2 % h) 2 1 %
3 4
3) Calcule:
a) 20% de 300 c) 9% de 50 e) 0,4% de 550
1
b) 15% de R$ 160 d) 6,5% de 1.200 kg f)4 % de 750
2
4) Calcule quantos por cento:
a) R$ 121 são de R$ 484; c) 912,5 g são de 73 kg;
b) 936 g são de 15.600g; d) 45 ℓ são de 180 dm3
178
5) Calcule a quantia da qual:
a) R$ 42 representam 5% c) R$ 33 representam 5,5%
b) R$ 280 representam 8% d) R$ 320 representam 1,25%
6) Meio representa quantos por cento de 5 ?

8
7) Qual o número cujos 7% valem 28?
8) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 70 para obter
um lucro de 30%?
9) Uma nota promissória, cujo valor era de R$ 5.000, foi paga com um
desconto de R$ 250. Qual a taxa de desconto?
10) Em São Paulo colhem-se 1.268.000 sacas de café. Se 25% desta
produção destinam-se ao consumo interno, qual a quantidade de
sacas para este consumo?
11) Um jornal recebia por dia R$ 42.000 de anúncios. Os preços dos
anúncios foram aumentados em 6%. Qual será a nova receita diária
do jornal?
12) Em quanto por cento aumentou a população de um cidade que era
de 67.200 habitantes e agora é de 92.400 habitantes?
13) Um terreno foi vendido por R$ 9.600, recebendo o intermediário de
3% de comissão. Calcule a comissão.
14) Em uma escola, 40% dos alunos são meninas. O total dos alunos
é 750. Quantos são os meninos?
15) Em uma cidade, 35% da população é constituída de homens e 40%
de mulheres. Qual a população da cidade, se o número de crianças
é de 8.000?
16) Vendi uma mercadoria recebendo 25% de entrada e o restante em
três prestações de R$ 160 e uma de R$ 180. Qual o preço da
mercadoria?
17) Um vendedor recebe 3% de comissão sobre as vendas que efetua.
Qual a quantia a receber pelas vendas de R$ 8.000, R$ 3.700 e R$
9.500?
179
18) Em um dos Grandes Prêmios de Formula 1 largaram 24 carros e
terminaram a competição 10 carros. De quanto por cento foi o
número de carros que não terminaram a corrida?
19) Um comerciante comprou 120 bonés a R$ 8 cada um. Vendeu a
metade a R$ 10 e o restante a R$ 12. De quanto por cento foi o
lucro?
20) Um comerciante pagou 20% de uma dívida. Determine a dívida

inicial, sabendo que com R$ 43.680 ele pagou 35% do restante.
21) Uma pessoa entregou a um banco a quantia de R$ 562 para
pagamento de uma ordem a ser expedida por telegrama. O custo
do telegrama foi de R$ 2 e a comissão, de 1 % .
Qual o valor da ordem? 8
22) Têm-se duas misturas de álcool com água;uma contém 24ℓ de
álcool e120ℓ de água e a outra, 21ℓ de álcool e 112ℓ de água. Qual
é a mais forte e em quanto por cento?
23) Uma casa, que está alugada por R$ 9.600 ao ano, foi comprada
por R$ 98.000. O proprietário gastou com ela, durante o ano, R$
1.180 em impostos e reparos. Qual foi a taxa de rendimento do
capital empregado?
24) Comprei 6 peças de tecido de 50 m a R$ 9 o metro. Quero vendê-
las com um lucro de 30%. Vendo a terça parte à razão de R$ 11 o
metro. Por quanto devo vender o metro do tecido restante?
25) Um comerciante adquiriu 3 sacos de 60kg de certo cereal, à razão
de R$ 48 o saco. Obteve, por ter pago à vista, um desconto de 5%
e teve uma despesa de transporte se R$ 5. Revendendo o cereal a
R$ 1 o quilograma, qual será a percentagem de lucro?
26) Em uma partida de futebol, um dos times obteve os seguintes
resultados quanto aos chutes a gol:
- bolas chutadas fora: 10;
- bolas defendidas pelo goleiro adversário:6;
- bolas na trave: 2;
- gols: 2;
180
a) Qual a percentagem dos gols em relação às bolas chutadas a
gol?
b) Qual a percentagem das bolas chutadas fora?
c) Qual a percentagem das bolas defendidas pelo goleiro
adversário?
27) Um relojoeiro adquire um lote de 120 relógios à razão de R$ 80
cada um. Vende ⅔ a R$ 95 cada um e o restante a R$ 102 cada
um. De quanto por cento foi o lucro?
28) Uma dona de casa compra um pedaço de carne com osso e paga
R$ 3. Ao desossá-lo, percebe que os ossos correspondem a 12%
do peso total. Sabendo que o preço do quilo dessa carne é de R$ 2
e que, durante o cozimento, a carne perde 15% de seu peso, qual o
peso do pedaço de carne cozida?
29) Em um concurso prestado por certo número de candidatos houve

18% de aproveitamento, ou seja, 117 aprovados; num outro, a que
concorreram 350 candidatos, houve 22% de aproveitamento.
Determine quantos candidatos se submeteram ao primeiro
concurso e quantos foram reprovados no segundo.
30) Uma pessoa deseja adquirir uma televisão catalogada por R$ 460.
Se o pagamento for à vista,a loja oferecerá um desconto de
5%.Como a pessoa não pode fazê-lo, paga 2/5 à vista e o restante
em 3 prestações,sofrendo um aumento de 25% sobre a parte
relativa às prestações.
a) Qual o preço à vista da televisão?
b) Qual o valor de cada prestação?
Respostas
1) a) 40% b) 5% c) 250% d) 325% 15) 32.000

e) 46,25% f) 24% g) 12,5% h) 1,2% 16) R$ 880
2) a) 4 b) 33 c) 63 d) 3 17) R$ 636
5 50 250 625 18) 58,33%
e) 93 f) 1 g) 27 h) 9 19) 35,5%
181
500 150 50.000 400 20) R$ 156.000
3) a) 60 b) R$ 24,00 c) 4,5 21) R$ 559

d) 78kg e) 2,2 f) 33,75 22) A primeira; 1,25%
4) a) 25% b) 6% c) 1,25% d) 25% 23) 8,59%
5) a)R$ 840 b)R$ 3.500 c) R$ 600 d) R$ 25.600 24) R$ 12
6) 80% 25) 26,9%
7) 400 26)a)10% b) 50% c) 30%
8) R$ 91 27) 21,7%
9) 5% 28) 1,122kg
10) 317. 000 29) 650 e 273

11) R$ 44.520 30)a) R$437 b) R$115
12) 37,5%
13) R$ 288
14) 450 meninos
 OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIAS- PASSO A PASSO
 Introdução
O que vamos estudar neste capítulo são os problemas de

percentagem ligados às operações de compra e venda de
mercadorias, isto é, vamos aprender a fazer cálculos de lucro ou
prejuízo sobre os preços de custo e de venda de mercadorias.
 Vendas com Lucro

A venda de mercadorias pode oferecer um lucro e este lucro
pode ser sobre o preço de custo ou sobre o preço de venda.
● Observação:
182
• Preço de custo de uma mercadoria compreende o preço de
aquisição, acrescido das despesas diretas sobre a compra e
sobre a venda e, ainda, das despesas de administração e
funcionamento da empresa.
 Lucro Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo

Consideremos o seguinte problema:
Um comerciante vendeu mercadorias com um lucro de 8%
sobre o preço de custo. Determine o preço de venda, sabendo que
essas mercadorias custaram R$ 500.
Sabemos que:
● preço de venda = preço de custo + lucro

Como o lucro é de 8% sobre o preço de custo, isto é: Lucro =
0,08 do preço de custo, temos:
preço de venda = preço de custo + 0,08 x preço de custo =

= ( 1 + 0,08) x preço de custo =
= 1,08 x 500 = 540
Logo, o preço de venda é de : R$ 540
• Fórmula:
Chamando de : V o preço de venda
C o preço de custo
L o lucro
i a taxa unitária do lucro
Vem: V=C+L
Como : L = i x C
183
Temos: V = C + i x C
Logo : V=(1+i)C
que nos dá o preço de venda, conhecidos o custo e a taxa de lucro

sobre o custo.
 Lucro Sobre o Preço de Venda – Passo a Passo
Comprou-se um objeto por R$ 60 e deseja-se ganhar 25%

sobre o preço de venda. Qual deve ser este preço?
Sabemos que:
preço de venda – lucro = preço de compra
Como o lucro é de 25% sobre o preço de venda, isto é:
Lucro = 0,25 do preço de venda
Temos:
preço de venda – 0,25 x preço de venda = preço de custo
Ou: ( 1 – 0,25) x preço de venda = preço de custo
Ou ainda: preço de custo = 60
Preço de venda = = 80
0,75 0,75
Logo, o preço de venda deve ser de : R$ 80
• Fórmula:
Temos V–L=C
Como: L=ixV
Vem: V–ixV=C ⇒ (1–i)V=C
Logo C
V=
1–i
Que nos dá o preço de venda, conhecidos o preço de custo e a taxa
de lucro sobre o preço de venda.
 Vendas Com Prejuízo

Analogamente ao que ocorre com o lucro, uma mercadoria
pode ser vendida com prejuízo sobre o preço de custo ou sobre o
preço de venda.
184
 Prejuízo Sobre o Preço de Custo – Passo a Passo

Considere o seguinte problema:
Um objeto foi vendido com um prejuízo de 40% sobre o
preço de custo. Sabendo que esse objeto custou R$ 30, qual foi o
preço de venda ?
Sabemos que:
preço de venda = preço de custo – prejuízo
Como o prejuízo é de 40% sobre o preço de custo, isto é: prejuízo =

0,4 do preço de custo
Temos:
preço de venda = preço de custo – 0,4 x preço de custo=
= ( 1 – 0,4) x preço de custo =
= 0,6 x preço de custo = 0,6 x 30 = 18
Logo, o preço de venda foi de : R$ 18
• Fórmula:
Chamando de P o prejuízo, vem:

V= C–P
Como: P= i x C
Temos: V = C – iC
Logo:
V = (1 – i ) C
que nos dá o preço de venda, conhecidos o custo e a taxa do

prejuízo sobre o custo.
 Prejuízo Sobre o Preço de venda – Passo a Passo

Uma casa que custa R$ 96.000 foi vendida com um prejuízo
de 20% sobre o preço de venda. Calcule o preço de venda.
185
Sabemos que:
preço de venda + prejuízo = preço de custo
Como o prejuízo é de 20% sobre o preço de venda, isto é:
prejuízo = 0,2 do preço de venda,
temos:
preço de venda + 0,2 x preço de venda = preço de custo
ou: ( 1 + 0,2) x preço de venda = preço de custo
preço de custo = 96.000
ou ainda: preço de venda = = 80.000
1,2 1,2
Logo, o preço de venda será de: R$ 80.000
• Fórmula:
Como: V+P = C e P=i x V
Temos: V + iV = C ⇒ ( 1 + i ) V = C
Logo: C
V=
1+i
que nos dá o preço de venda, conhecidos o preço de custo e a taxa
do prejuízo sobre o preço de venda.
1) Vendi um objeto por R$ 276 e ganhei na venda 15% sobre
o preço de custo. Quanto custou o objeto?
Resolução:
Temos: V = 276
i = 15% = 0,15
Como: V = C(1+ i ) ou C( 1 + i) = V
276
Vem: C ( 1 + 0,15) = 276 ⇒ 1,15 x C = 276 ⇒ C = ⇒ C = 240
1,15
Logo, o objeto custou: R$ 240
2) Comprei uma mercadoria por R$ 480. Sendo minha

intenção vendê-la com um lucro de 20% sobre o preço de
venda, qual deve ser este último ?
186
Resolução:
Temos: C = 480
r = 20% = 0,2
C
Como: V =
1–i
Vem: V = 480 = 480 ⇒ V = 600
1 – 0,2 0,8
Logo, o preço de venda deve ser de: R$ 600
3) Um terreno foi comprado por R$ 5.000 e vendido por R$
6.500. De quanto por cento foi o lucro sobre o preço de
compra?
Resoluçaõ
Temos: C = 5.000
V = 6.500
Lembrando que: V = C(1 + i ) ou C( 1 + i ) = V
6.500 65
Vem: 5.000 ( 1+ i ) = 6.500 ⇒ 1 + i = ⇒i = -1⇒
5.000 50
65 – 50 15
⇒i= ⇒ i = ⇒ i = 0,3
50 50
Logo, o lucro sobre o custo foi de: 30%
4) Quanto custou um objeto vendido por R$ 248 com um
prejuízo de 20% sobre o
preço de custo?
Resolução:
Temos: V = 248
i = 20% = 0,2
Como: V = C(1 – i ) ou C( 1 – i ) = V
248
Vem: C ( 1 - 0,2) = 248 ⇒ 0,8 x C = 248 ⇒ C = ⇒ C = 310
0,8
Logo, o objeto custou: R$ 310
5) Um terreno foi vendido por R$ 50.600, dando um prejuízo

de 8% sobre o preço de venda. Quanto havia custado?
Resolução:
187
Temos: V = 50.600
i = 8% = 0,08
Lembrando que: V = C ou C = V
1+i 1+i
Vem: C = 50.600 ⇒ C = 50.600 ⇒ C = 50.600 x 1,08 ⇒ C = 54.648
1+ 0,08 1,08
Logo, o terreno havia custado: R$ 54.648
 EXERCÍCIO – OPERAÇÕES SOBRE MERCADORIA - (I)
1) Um comerciante comprou determinada mercadoria por R$
650. Por quanto deverá revende-la para obter um lucro de
30%?
2) Um aparelho de som foi vendido por R$ 360. Qual o lucro
obtido, sabendo que o mesmo foi calculado na base de
25%?
3) Um objeto comprado por R$ 80 foi revendido por R$ 104.
Qual a taxa pela qual se calculou o lucro sobre o preço de
custo?
4) Um objeto foi vendido, com prejuízo de 10%, pelo preço de
R4 36. Quanto havia custado?
5) Uma agência vendeu um carro por R$ 8.500. Sabendo que
na venda teve um prejuízo de 15% sobre o preço de venda,
quanto custou esse carro?
Respostas:
01) R$ 845 02) R$ 72 03) 30% 04) R$ 40 05) R$ 9,775
 Descontos Sucessivos – Passo a Passo
Nesse item,vamos aprender a calcular os descontos
sucessivos sobre uma importância resultante de um negócio
efetuado.
Consideremos o seguinte problema:
Uma firma distribuidora oferece, sobre o valor de uma fatura,
os descontos sucessivos de 10%, 4% e 5%. Sabendo que o valor da
fatura é de R$ 48.000, qual ao valor líquido da mesma?
Basta, evidentemente, calcularmos os líquidos parciais

correspondentes aos abatimento oferecidos, respeitando a ordem
das taxas, até obtermos o liquido final.
Assim, chamando o valor liquido de L, temos:
188
P = 48.000
i1 = 10% = 0,1 i2 = 4% = 0,04 i3 = 5% = 0,05
Como:
p1 = P x i1 ⇒ p1 = 48.000 x 0,1= 4.800 ⇒ L1 = 48.000 – 4.800 = 43.200
p2 = L1 x i2 ⇒ p2 = 43.200 x 0,04 = 1.728 ⇒ L2 = 43.200 – 1.728 = 41.472
p3 = L2 x i3⇒ p3 = 41.472 x 0,05 = 2.073,6⇒ L3 = 41.472– 2.073,6 = 39.398,4
O valor líquido da fatura é de: R$ 39.398
 Fórmula do Desconto sucessivo
L = P ( 1 – i1 ) ( 1 – i2 ) ( 1 – i3 )... ( 1 – in )
Onde: i1 , i2 , i3 ... in , são taxas sucessivas.
● Observação:
• Para aumentos sucessivos, temos
M = P ( 1 + i1 ) ( 1 + i2 ) ( 1 + i3 )... ( 1 + in )
1) Uma firma distribuidora oferece, sobre o valor de uma
fatura, os descontos sucessivos de 10%, 4% e 5%.
Sabendo que o valor da fatura é de R$ 48.000, qual o
valor liquido da mesma?
Resolução:
Temos: P = 48.000
i1 = 10% = 0,1 i2 = 4%= 0,04 i3 = 5% = 0,05
Assim: L = 48.000 ( 1 – 0,1 ) ( 1 – 0,04) ( 1 – 0, 05 ) =
= 48.000 x 0,9 x 0,96 x 0,95 = 39,398, 4
O valor líquido da fatura é de: R$ 39.398
2) Sobre um artigo de R$ 2.500 incide um imposto federal

de 10% e um estadual de 4%.Qual o preço final desse
artigo?
Resolução:
189
Temos: P = 2.500
i1 = 10% = 0,1 i2 = 4% = 0,04
Assim: M= 2.500 ( 1 + 0,1 ) ( 1 + 0,04) = 2.500 x 1,1 x 1,04 = 2.860
Logo, o preço final é de: R$ 2.860
 EXERCÍCIO – Operações sobre mercadoria – (II)
1) Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 40 para
ganhar 15% sobre o custo?
2) Vendendo por R$ 56 um objeto que custou R$ 50, qual será a
percentagem de lucro?
3) Um objeto foi revendido por R$ 701, dando um prejuízo de 20%
sobre o custo. Quanto havia custado?
4) Quanto por cento sobre o custo se perdeu ao se vender por R$
238 um objeto que custou R$ 280?
5) Uma casa foi vendida por R$ 53.700, dando um lucro de 35%
sobre o custo. Quanto havia custado/
6) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 450,
tendo uma perda de 15% sobre o preço de compra.
7) Calcule o preço de venda de um objeto comprado por R$ 84, para
ganhar 30% sobre o preço de venda.
8) Calcule o preço de venda de um objeto que comprei por R$ 540,
tendo perdido 20% do preço de venda.
9) Vendendo um imóvel por 120.000, tive um prejuízo de 18% sobre
o preço de venda. Por quanto comprei?
10) Vendi um objeto por R$ 280, com um lucro de 20% sobre o
preço de venda. Qual o preço de compra?
11) Quanto por cento ganhei sobre o preço de venda de um objeto
que me custou R$ 360 e foi vendido por R$ 450
12) De quanto por cento foi meu prejuízo sobre a venda de um
objeto que me custou R$ 280 e foi vendido por R$ 250?
13)Vendi um objeto por R$ 120. Se tivesse vendido por mais R$ 20,

meu lucro seria de 50% do preço da nova venda. Qual foi o meu
lucro?
190
14) Calcule o prejuízo de um comerciante que vendeu certas
mercadorias por R$ 26.410, perdendo, nessa transação, a
quantia equivalente a 5% sobre o preço de custo.
15) Se eu tivesse mais 50% da quantia que tenho poderia pagar uma
dívida de R$ 5.000 e ainda ficaria com R$ 700. Quanto tenho?
16) Certa mercadoria foi vendida por R$ 3.232, com o prejuízo de
8,7% sobre o preço de compra. Por quanto deveria ser vendida
para dar lucro de 12% sobreo seu preço de custo?
17) Em um exercício de tiro ao alvo um soldado fez 40% a mais do
que outro. Se os dois juntos fizeram 720 pontos, quanto fez cada
soldado?
18) Calcule o liquido de uma duplicata no valor de R$ 8.600 que
sofreu a redução de 15% sobre esse valor total e, em seguida,
outro abatimento de 8% sobre o líquido da primeira redução.
19)comprei 2.000 kg de feijão, a R$ 1 o quilo; vendi 600 kg com um
lucro de 25% sobre o preço de compra e o resto com 12% de
lucro sobre o preço de venda da primeira parte. Calcule o lucro
total
20) Sobre o preço de compra de uma mercadoria incide uma
despesa de 15%. Por quanto devemos vender essa mercadoria,
comprada por R$ 540, para que tenhamos um lucro de 25%
sobre o preço de compra, repassando a despesa para o
comprador?
21) Uma pessoa comprou um automóvel de R$ 15.800 (preço de
tabela) com desconto de 2,5%. No dia seguinte, vendeu o
automóvel pelo valor de 2% acima do preço da tabela. Qual foi a
taxa percentual de lucro total dessa pessoa?
22) O que significa a expressão “4% dos 5% de uma grandeza?
23) Um comerciante comprou 450 unidades de um certo
eletrodoméstico, ao custo de R$ 420 a unidade. Vendeu 340
unidades com 30% de lucro. Depois vendeu o restante com certo
prejuízo. Sabendo que a venda de todo estoque, nas
condições acima, deixou R$ 38.660 de lucro líquido, calcule o
preço pelo qual foi vendida, em cada caso, a unidade do
eletrodoméstico.
24) Um objeto foi vendido com 25% de lucro e outro com 30%. Por
quanto foi vendido cada um, se os dois foram vendidos por R$
2.142?
191
25) Um comerciante comprou várias peças de tecido por R$ 38.200
e uma certa quantidade de arroz por R$ 29.000. Vendeu o
tecido com 8% de prejuízo e o arroz com 12% de lucro. Ao todo,
ganhou ou perdeu? Quantos por cento?
26) Um comerciante pagou 30% de uma dívida; do restaurante,
pagou 20% e com R$ 28.000 liquidou a dívida. Determine o
valor da dívida.
27) Um objeto foi vendido com 15% de prejuízo e outro com 35% de
lucro. Por quanto foi vendido cada um, se os dois foram
vendidos por R$ 748?
28) Certa mercadoria foi vendida por R$ 7.475, com lucro de 15%:
em seguida, foi revendida por R$ 8.447. De quanto por cento foi
o lucro final sobre o valor inicial dessa mercadoria?
29) Uma pessoa empregou seu capital, sucessivamente, em quatro
empresas. Na primeira apurou 100% e em cada uma das outras
perdeu 15%. Quanto ganhou sobre o capital primitivo?
30) sobre uma fatura de R$ 150.000 foram feitos descontos
sucessivos de 8%, 5% e 2%. Qual é o valor líquido da fatura?
Respostas:
1) R$ 46 11) 20% 21) 4,62%
2) 12% 12) 12% 22) 0,2% da Grandeza
3) R$ 876 13) R$ 50 23) 340und.a R$ 546 e110und a R$ 382
4) 15% 14) R$ 1.390 24) R$ 1.050 e R$ 1.092
5) R$ 39.778 15) R$ 3.800 25) Ganhou 0,63%
6) R$ 383 16) R$ 3.965 26) R$ 50.000
7) R$ 120 17) 420 e 300 27) R$ 289 e R$ 459
8) R$ 450 18) R$ 6.725 28) 29,95%
9) R$ 141.600 19) R$ 710 29) 22,825%
10) R$ 224 20) R$ 776 30) R$ 128.478
 TEORIA DOS CONJUNTOS
192
 Conceitos Primitivos:
Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definição,
isto é, são consideradas noções primitivas:
a) conjunto
b) elemento
c) pertinência entre elemento e conjunto
 Representação – Relação De Pertinência

A noção matemática de conjunto é praticamente mesma que se
usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento, classe,
coleção, sistema. Eis alguns exemplos :
1) Conjunto das vogais
2) Conjunto dos algarismos romanos
3) Conjunto dos números ímpares positivos
Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é
chamado elemento. Assim, nos exemplos anteriores, temos os
elementos:
1) a, e, i, o, u
2) I, V, X, L, C, D, M
3) 1, 3, 5, 7, 9, 11, ...
Indicamos um conjunto, em geral, com uma letra maiúscula, A,
B, C,..., e um elemento com uma letra minúscula, a, b, c, d, x, y,... .
Sejam A um conjunto e x, um elemento. Se x pertence ao
conjunto A, escrevemos:
x∈A
Para indicar que x não é elemento do conjunto A, escrevemos:
x∉A
É habitual representar um conjunto pelos pontos interiores a uma
linhafechada e não entrelaçada. Assim, na representação abaixo
temos:
A
* Nota:
a No caso de usarmos um círculo para
representar um conjunto, estaremos usando
b d o assim chamado diagrama de Euler-Venn.
c a ∈ A, b ∈ A e d ∉ A
 Conjunto Unitário - Conjunto Vazio
Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único
elemento.
193
Exemplos:
1º) Conjunto dos divisores de 1, inteiros e positivos: {1}
2º) Conjunto das soluções da equação 3x + 1= 10: {3}
Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento
algum. O símbolo usual para o conjunto vazio é ∅.
Obtemos um conjunto vazio quando descrevemos um
conjunto por meio de uma propriedade P logicamente falsa.
Exemplos: 1º) { x  x ≠ x } = ∅
2º) { x  x é impar e múltiplo de 2 } = ∅
 EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( I )
1. Dê os elementos dos seguintes conjuntos:
A = { x  x é letra da palavra matemática}
B = { x  x é cor da bandeira brasileira }
2. Complete com (V) se verdadeiro ou (F) se falso as afirmações:
a) 0 ∈ Ν ( ) d) ∅ ∈ { 1, 2 } ( ) g) { 1 } ∈ { 1, {1} } ( )
b) 0 ∉ ∅ ( ) e) {1,2} ∈ {1, 2} ( ) h) { 1 } ∉ { 1, ∅ } ( )
c) {1} ∈ { 1,2 } ( ) f) ∅ ∈ { 1, ∅ } ( ) i) ∅ ∉ { 1, {1} } ( )
3. Quais dos conjuntos abaixo são unitários?
A= x x < 9 ex> 6 B = { x 0 . x = 2}
4 5
C = { x x é inteiro e x2 = 3} D = { x 2x + 1 = 7 }
4. Quais dos conjuntos abaixo são vazios?
A={x0.x=0} C = { x  x é divisor de zero }
B = x x > 9 e x < 6 D = { x  x é divisível por zero}
4 5
Respostas:
1. A = { m, a, t, e, i, c } B = { Verde, Amarelo, Azul, Branco}
2. a) V b) V c) F d) F e) F f) V g) V h) F i)F
3. D = { 3 } 4. B = ∅ D = ∅
 Conjuntos Iguais
Dois conjuntos A e B são iguais quando todo elemento de A
pertence a B e reciprocamente, todo elemento de B pertence a A.
194
Em símbolos:
A = B ⇔ ( ∀x) (x ∈ Α ⇔ x ∈ B )
Exemplos:
1º) { a, b, c, d } = { d, c, b, a }
2º) { 1, 3, 5,7,9, ...} = { x  x é inteiro, positivo e impar}
3º) { x 2x + 1 = 5 } = { 2 }
* Nota:
Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos
não intervém a noção de ordem entre os elementos; portanto:
{ a, b, c, d } = { d, c, b, a} = { b, a, c, d}
 Subconjuntos – Conjuntos Das Partes – Inclusão

Um conjunto A é subconjunto de um
conjunto B se, e somente se , todo
elemento de A pertence também a B. B
Com a notação A ⊂ B indicamos A
que “A ésubconjunto de B” ou “A está
contido em B” ou “ A é parte de B”.
* Notas:
1) Quando A ⊂ B, também
O símbolo ⊂ é denominado sinal de podemos escrever B ⊃ A,
Inclusão. Em símbolos, a definição que lê-se “B contém A”
fica assim.
2) Com a notação A ⊄ B
A ⊂ B ⇔ (∀x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B) indicamos que “A não
está contido em B”, isto
Exemplos: é, a negação de A ⊂ B.
1º) {a,b} ⊂ {a, b, c,d} 3) È evidente que A ⊄ B

somente se existe ao
2º) {a} ⊂ {a, b} menos um elemento de
A que não pertence a B.
3º) {a, b} ⊂ {a, b}
 Conjunto Das Partes
195
Dado um conjunto A, chama-se o conjunto das partes de
A - notação P (A) – aquele que é formado por todos os subconjuntos
de A.
Em símbolos: P (A) = { x x ⊂ A}
Exemplos
1º) Se A = {a}, os elementos de P (A) são ∅ e {a}, isto é:
P (A) = { ∅, {a} }.
2º) Se A = {a, b}, os elementos de P (A) são ∅, {a},{b},{a, b} isto é:
P (A) = { ∅, {a},{b},{a, b} }.
3º) Se A = {a, b, c,}, os elementos de P (A) são ∅, {a},{b}, {c},
{a,b}, {a,c},{b,c} e {a,b,c},isto é:
P (A) = { ∅, {a},{b}, {c},{a, b},{b,c}, {c,a}, {a,b,c} }.
*Nota:
A quantidade de subconjuntos é determinada pela potência:
n[ p (A) ] = 2n(A)
 Propriedades Da Inclusão
Sendo A, B e C três conjuntos arbitrários,valem as seguintes
propriedades:
1ª) ∅ ⊂ A
2ª) A ⊂ A (reflexiva)
3ª) (A ⊂ B e B ⊂ A ) ⇒ A = B (anti-simétrica)
4ª) (A ⊂ B e B ⊂ C ) ⇒ A ⊂ C (transitiva)
1. Dados A = { 1, 2, 3, 4 } e B = { 2, 4 },
a) escreva com os símbolos da teoria dos conjuntos as
seguintes sentenças:
1ª) 3 é elemento de A 4ª) B é igual a A
2ª) 1 não está em B 5ª) 4 pertence a B
3ª) B é parte de A
b) classifique as sentenças anteriores em falsa ou verdadeira.
Resolução:
1ª) 3 ∈ A ( V ) 3ª) B ⊂ A ( V ) 5ª) 4 ∈ B ( V )
2ª) 1 ∉ B ( V ) 4ª) B = A ( F )
2. Sendo A = {1,2}, B = {2,3}, C= {1,3,4} e D = {1,2,3,4},
196
classifique em V ou F cada sentença abaixo e justifique:
a) A ⊂ D c) B ⊂ C e) C = D
b) A ⊂ B d) D ⊃ B f) A ⊄ C
Resolução:
a) V, pois 1 ∈ A, 1 ∈ D, 2 ∈ A e 2 ∈ D e) F, pois 2 ∈ D e 2 ∉ C
b) F. pois 1 ∈ A e 1 ∉ B f) V, pois 2 ∈ A e 2 ∉ C
c) F, pois 2 ∈ B e 2 ∉ C d) V, pois 2 ∈ B, 2 ∈ D, 3 ∈ B e 3 ∈ D
 EXERCÍCIO – CONJUNTOS (II)
Diga se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das sentenças
abaixo.
a) 0 ∈ { 0, 1, 2, 3, 4 } f) a ∈ {a, {a} }
b) {a} ∈ {a,b} g) {a} ⊂ {a, {a} }
c) ∅ ∈ {0} h) ∅ ⊂ { ∅ , {a} }
d) 0 ∈ ∅ i) ∅ ∈ { ∅, {a}}
e) {a} ⊂ ∅ j) {a,b} ∈ {a,b,c,d}
 Operações Entre Conjuntos

 União – Passo a Passo
Dados dois conjuntos A e B, chama-se reunião de A e B o
conjunto formado pelos elementos que pertencem a A ou a B.
A ∪ B = { x  x ∈ A ou x ∈ B }
* Nota:
O conjunto A ∪ B (lê-se “ A reunião B” ou A ∪ B” ) é
formado pelos elementos que pertencem a pelo menos um dos
conjuntos A e B.
Exemplos:
1º) {a, b} ∪ {c,d} = {a,b,c,d}
2º) {a,b} ∪ {a,b,c,d} = {a,b,c,d}
3º) {a,b,c,} ∪ {c,d,e} = {a,b,c,d,e}
 Propriedades da reunião
Sendo A, B e C conjuntos quaisquer, valem as
seguintes propriedades:
1ª) A ∪ A = A ( idempotente)
2ª) A ∪ ∅ = A (elemento neutro)
3ª) A ∪ B = B ∪ A (comutativa)
4ª) (A ∪ B ) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) (associativa)
197
 Intersecção – Passo a Passo
Dados dois conjuntos A e B, chama-se interseção de A e B
o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e a B.
A ∩ B = { x x ∈ A e x ∈ B }
* Nota:
Se x ∈ A ∩ B, isso significa que x pertence a A e também x
pertence a B. O conectivo ∩ colocado entre duas condições
significa que elas devem ser obedecidas ao mesmo tempo.
Exemplos: 1º) {a,b,c,} ∩ { b,c,d,e} = {b,c}
2º) {a,b} ∩ {a,b,c,d} = {a, b}
3º) {a,b,c} ∩ {a,b,c} = {a, b, c}
4º) {a, b} ∩ {c, d} = ∅
 Propriedades da interseção
Sendo A, B, e C conjuntos quaisquer, valem as seguintes
propriedades:
1ª) A ∩ A = A (idempotente)
2ª) A ∩ U = A ( elemento neutro)
3ª) A ∩ B = B ∩ A ( comutativa )
4ª) A ∩ ( B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C (associativa)
1. Dados os conjuntos A = {1,2,3}, B= {3,4} e C = { 1,2,4},
determine o conjunto X tal que X U B = A U C e X ∩ B = ∅.
Resolução
a) X U B = { 1,2,3,4}, então os possíveis elementos de X são:
1, 2, 3 e 4.
b) X ∩ B = ∅ ⇒ 3 ∉ X e 4 ∉ X
Conclusão: X = {1,2}
2. Dados:A ={1,2} e B={2,3,4},determine o conjunto X tal que
A ∩ X = {1}, B ∩ X = {3} e A U B U X = { 1,2,3,4,5}.
( A = {1,2} e A ∩ X = {1}) ⇒ (1 ∈ X e 2 ∉ X )
(B = {2,3,4,} e B ∩ X = {3} ) ⇒ (3 ∈ X, 2 ∉ X e 4 ∉ X)
(A U B U X = { 1,2,3,4,5}, 5 ∉ A e 5 ∉ B) ⇒ (5 ∈ X)
Logo, X = {1,3,5}
198
 EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( III )
1) Dados os conjuntos A = {a,b,c}, B = {c,d} e C = {c, e}, determine
A U B, A U C, B U C e A U B U C .
2) Dados os conjuntos A = {a,b,c,d,}, B = {b,c,d,e} e C = {c,e,f},
descreva A ∩ B, A ∩ C, B ∩ C e A ∩ B ∩ C.
3) Classifique em V ou F:
a) ∅ ⊂ (A U B) d) (A U B ) ⊂ (A U B)
b) (A U B ) ⊂ A e) B ⊂ (A U B)
c) A ⊃ ( A U B) f ) (A U B) ⊂ (A U B U C)
admitindo que A, B e C são conjuntos quaisquer
4) Determine o conjunto X tal que:
{a,b,c,d} U X = {a,b,c,d,e}, {c, d} U X = {a,c,d,e} e {b, c,d} ∩ X = {c}
5) Sabe-se que A U B U C = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 10}, A ∩ B= {2,3,8},
A ∩ C = {2,7}, B ∩ C ={2,5,6} e A U B = { n ∈ Ν  1 ≤ n ≤ 8}.
Determine C.
6) Determine o número de conjuntos X que satisfazem a relação
{1,2} ⊂ X ⊂ {1,2,3,4}.
7) Assinale no diagrama abaixo, um de cada vez, os seguintes
conjuntos:
a) A ∩ B ∩ C
A
b) A ∩ (B U C)
B C
c) A U (B ∩ C)
d) A U B U C
8) Sejam os conjuntos A com 2 elementos, B com 3 elementos, C
com 4 elementos. Qual é o número máximo de elementos de
(A∩B)∩C?
9) Classifique em V ou F:
a) ∅ ⊂ (A ∩ B )
b) A ⊂ (A ∩ B )
c) A ∈ (A ∩ B)
d) (A ∩ B) ⊂ (A ∩ B)
e) (A ∩ B) ⊂ B
f) (A ∩ B) ⊃ ( A ∩ B ∩ C)
199
admitindo que A, B e C são conjuntos quaisquer.
Respostas:
3. a) V b) F c) F d) V e)V f)V
4. X = { a, c, e}
5. C = { 2, 5, 6, 7, 9, 10}
6. 4, são eles: { 1,2 }, { 1,2,3}, {1,2,4}, {1,2,3,4}
8. 2 elementos
9. a) V b) F c) F d) V e)V
f) V
 Diferença – Passo a Passo

Dados dois conjuntos A e B, chama-se diferença entre A e B o
conjunto formado pelos elementos de A que não pertencem a B.
A–B ={xx∈A e x ∉ B}
Exemplos
1º) {a,b,c} – {b, c,d,e} = {a} 3º) {a,b} – {c,d,e,f} = {a,b}
2º) {a,b,c} – {b,c} = {a} 4º) {a,b} – {a,b,c,d,e} = ∅
4) Complementar – Passo a Passo

Dados dois conjuntos A e B, tais que
B ⊂ A, chama-se Complementar de A
B em relação a A o conjunto A – B, B B
Isto é, o conjunto dos elementos de
A que não pertencem a B.
Com o símbolo
B
∁ OU B
AB
Indicamos o complementar de B em relação a A

* Nota B
Temos que ∁ só é definido para B ⊂ A, aí temos:

A
B
∁A = A–B
200
Exemplos
1º) Se A = { a, b, c, d. e} e B = { c, d, e}, então:
B
∁A = { a, b}
2º) Se A = { a, b, c, d} = B, então:
B
∁ = ∅
A
3º) Se A = { a, b, c, d} e B = ∅, então:
B
∁A = { a, b, c, d } = A
1) Dados A = {a, b, c,} , B = {a, c,e,f} e C = { d, e, f, g} e
considerando o conjunto Universo U = {a,b,c,d,e,f,g,h}
determine:
a) Ac – (B ∩ C) b) (A U C) – ( B U C) c
Resolução
a) Ac = U – A = {d,e,f,g,h} b) A U C = {a,b,c,d,e,f,g}
B ∩ C = {e, f} B U C = {a,c,d,e,f,g}
Logo Ac – ( B ∩ C) = {d,g,h} ( B U C) c = U – (B U C) = {b,h}
Logo A U C – ( B U C) c = {a,c,d,e,f,g}
2) No conjunto universo U = {a,b,c,d,e,f} consideremos o
subconjunto A = {a,b,c}. Determinar o subconjunto X tal que
A – X = { b, c}, A ∩ X ≠ ∅ e Ac ∩ X = ∅.
Resolução
(A = { a,b,c}, A – X = {b,c} e A ∩ X ≠ ∅) ⇒ (b ∉ X, c ∉ X e a ∈ X)
(Ac = {d,e,f} e Ac ∩ X = ∅ ) ⇒ (d ∉ X, e ∉ X e f ∉ X )
Então X = {a}
U
Em diagrama:
A •d •f
x
•b a• •e
•c
Ac
201
3) Sendo conhecidos n (A) = número de elementos do conjunto A,
n(B) = número de elementos do conjunto B e n (A ∩ B) = número
de elementos de A∩B,determinar o número de elementos de AU B.
Resolução A B
Notemos que A U B é A – (A ∩ B) A∩ B – (A ∩ B)
formado pelos elementos B
• que pertencem só a A: há n (A) – n ( A ∩ B) elementos.

• que pertencem só a B: há n (B) – n ( A ∩ B) elementos.
• que pertencem a A e a B: há n (A ∩ B) elementos.
Então: n(A U B)=[ n (A) – n ( A ∩ B) ]+ [ n(B) – n (A ∩ B)] + n (A ∩ B)
n (A U B) = n (A) + n(B) - n (A ∩ B)
4) Num grupo de motoristas há 28 que dirigem carro, 12 que dirigem

moto e 8 que dirigem carro e moto. Quantos motoristas há nesse
grupo? Quantos só dirigem carro?
Resolução
C = Conjunto dos que dirigem carro
M = Conjunto dos que dirigem moto
Número total de motoristas:
n(C U M) = n(C) + n (M) – n (C ∩ M) = 28 + 12 – 8 = 32
Número dos que dirigem só carro:
n (C) – n (C ∩ M) = 28 – 8 = 20 C
Também podemos resolver o problema construindo M
8
o diagrama ao lado. Marcamos os 8 elementos
20 4
comuns, depois completamos o conjunto C (tem 28
elementos – como 8 são comuns há mais 20 que
pertencem só a C) e o conjunto M (tem 12 elementos –
como 8 são comuns há mais 4 que pertencem só a M)
5) Numa classe de 36 alunos temos: 19 jogam futebol, 25 jogam

vôlei, 13 jogam basquete, 12 jogam futebol e vôlei, 8 jogam vôlei e
basquete, 8 jogam futebol e basquete e 4 praticam os três esportes.
Determine:
a) quantos alunos da classe não praticam estes esportes?
b) quantos praticam exatamente um destes esportes?
c) quantos praticam exatamente dois destes esportes?
3 8 9
202 4
4 4
4
Resolução
Construímos o diagrama começando pelos 4 elementos que
praticam os três esportes ( F ∩ V ∩ B). Depois completamos
F ∩ V (12 elementos), V ∩ B (8 elementos) e F∩ B(8 elementos. 1
Finalmente completamos F (19 elementos), V (25 elementos) e
B ( 13 elementos).
Como marcamos 4+8+4+4+3+9+1= 33 elementos e a classe tem
36 alunos, há 3 que não praticam nenhum dos esportes. As
respostas São: a) 3 b) 3 + 9 + 1 = 13 c) 8 + 4 + 4 = 16
U
F
3 9 V
8
4
4 4
1 3
B
 EXERCÍCIO – CONJUNTOS ( IV)
1) Seja E = { a, {a}}. Diga quais das proposições abaixo são

verdadeiras.
a) a ∈ E c) a ⊂ E e) ∅ ∈ E
b) {a} ∈ E d) {a} ⊂ E f) ∅ ⊂ E
2) Sejam os conjuntos A = {a, b, c, d}, B = {c,d,e,f,g} e C = { b,d,e,g}.
Determine:
a) A – B c) C – B e) A – ( B ∩ C)
b) B – A d) (A U C) – B f) (A U B ) – (A ∩ C)
3) Dados os conjuntos A={1,2,3,4,5}, B={1,2,4,6,8} e C={2,4,5,7},
obtenha um conjunto X tal que X ⊂ A e A – X = B ∩ C.
4) Sendo A um conjunto qualquer, determine:
a) A – A b) A – ∅ c) ∅ – A
5) Dados A = {1,2,3}, B = {1,2,3,4,5} e C = {2,3} determine:
a)BCA b) ) C Bc c) C Ac
203
6) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama
a) A – (B ∩ C) b) A – (B U C)
A B A B
C C
7) Sombreie o conjunto pedido em cada diagrama.

a) (A – B) U ( B – A ) b) ( A U B ) – ( A ∩ B)
A B A B
8) Denominamos diferença simétrica dos conjuntos A e B ao

conjunto A ∆ B ( leia: A delta B) dado por A ∆ B = (A – B ) U ( B – A ).
Dados A={0,3,6,9,12,15,18} e B = { 0,2,4,6,8,10,12} determine A ∆ B.
9) Considere no conjunto universo U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} os
subconjuntos A = {2,3,5,7} e B = {1,3,5,7,9}. Determine:
a) Ac b) Bc c) (A ∩ B) c d) (A U B) c
10)Classifique em verdadeiro ou falso, supondo que A e B são
subconjuntos quaisquer de um universo U:
a) A – B = A ∩ Bc d)O complementar de Ac é A, isto é (Ac) c = A.
b) A – B c = A ∩ B e) (A – B) c = (A ∩ B c ) c = Ac U B.
c) Ac – B c = B – A
11) Em uma escola que tem 415 alunos, 221 estudam inglês, 163
estudam francês e 52 estudam ambas as línguas. Quantos
alunos estudam inglês ou francês? Quantos alunos não
estudam nenhuma das duas?
12) Uma população consome três marcas de sabão em pó: A, B e C.
Feita uma pesquisa de mercado, colheram-se os resultados
tabelados abaixo:
Marca A B C A e B B e C C e A A, B e C Nenhuma das três

número de
consumidores 109 203 162 25 41 28 5 115
204
Forneça:
a) o número de pessoas consultadas
b) o número de pessoas que só consomem a marca A;
c) o número de pessoas que não consomem as marcas A ou C;
d) o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas
13) Em certa comunidade há indivíduos de três raças: branca, preta
e amarela. Sabendo que 70 são brancos, 350 não são pretos e
50% são amarelos, responda:
a) quantos indivíduos tem a comunidade?
b) quantos são os indivíduos amarelos?
14) De todos os empregados de uma firma, 30% optaram por um
plano de assistência médica. A firma tem a matriz na capital e
somente duas filiais, uma em Santos e outra em Campinas.
45% dos empregados trabalham na matriz e 20% dos
empregados trabalham na filial de Santos. Sabendo que 20%
dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência
médica e que 35% dos empregados da filial de Santos o
fizeram, qual a porcentagem dos empregados da filial de
Campinas que optaram pelo plano?
15) Determine os conjuntos A, B, e C que satisfazem as seguintes
seis condições:
1ª) A U B U C = { z,x,v,u,t,s,r,q,p}
2ª) A ∩ B = {r,s}
3ª) B ∩ C = {s, x}
4ª) C ∩ A = {s, t}
5ª) A U C = {p,q,r,s,t,u,v,x}
6ª) A U B = {p,q,r,s,t,x,z}
16) Considerando os conjuntos A, B e C, representados ao lado, e
sabendo que:
n (A U B) = 24
n (A ∩ B) = 4
n (B U C) = 16
n (A – C ) = 11 C
n (B – C ) = 10, calcule: B
a) n (A – B) A
b) n (A ∩ B ∩ C)
c) n (B – ( C U A) )
d) n ((A ∩ B) – C)
e) n ( B – (A ∩ B) )
205
Respostas
1) a, b, d, f
2) a) {a,b}
b) {e, f, g}
c) {b}
d) {a,b}
e) { a, b, c}
f) {a,c,e,f,g}
3) X = {1,3,5}
4) a) ∅ b) A c)∅
5) a) {4,5} b) {1,4,5} c {1}
8) A ∆ B = {2,3,4,8,9,10,15,18}
9) a){1,4,6,8,9,10} c){1,2,4,6,8,9,10}
b){2,4,6,8,10} d){4,6,8,10}
10) a) V b) V c) V d) V e) V
11) 332 e 83
12) a) 500 b) 61 c) 257 d) 84
13) a) 560 b) 280
14) 40%
15) A = { p,q,r,s,t }
B = { r,s,x,z }
C = { s,t,u,v,x }
16) a) 8 b) 1 c) 7 d) 3 e) 12
206
01) (Guarda-M) Numa academia de ginástica foi feita uma pesquisa

para saber o número de pessoas matriculadas em alongamento
(A), hidroginástica (H) e musculação (M), chegando-se ao
seguinte resultado:
Atividade A H M AeH AeM HeM A,H e M Outras

Física Atividades
Número de
Pessoas 109 203 162 25 28 41 5 115
Com base nessas informações, pode-se concluir que a pesquisa foi

feita com:
a) 500 pessoas b) 573 pessoas c) 600 pessoas d) 688 pessoas
02) (UECE) Se A é um conjunto finito, seja n(A) o número de

elementos de A. sejam X, Ye Z três conjuntos tais que:
n ( X ) = 100, n (Y) = 90, n (z) = 80, n (X – ( Y U Z) ) = 50,
n ( X ∩ Y ∩ Z) = 10 e n ( X ∩ Y ) = n( X ∩ Z) = n (Y ∩ Z)
Nestas condições o número de elementos que pertencem a mais
de um conjunto é:
a) 70 b) 80 c) 90 d) 100
03) (FGV) Dados os conjuntos A = {a,b, c, d}, B = {b,c,d,e}, C= {a, c,
f}, então [(A – B) U (B – C) U (A ∩ B)] ∩ [ (A ∩ C) U (B ∩ A ∩ C)]
é:
a) { a, b,c,d,e} d) {a, b}
b) { a, b, c,d} e) {b, c, d}
c) {a,c}
04) (FATEC) Assinale a alternativa verdadeira. Se A e B são dois
conjuntos, não vazios, e ∅ é o conjunto vazio, então:
a) { x  x ∈ A e x ∈ B} = A U B
b) B ⊃ ( A ∩ B)
c) A ∩ ∅ = {∅}
d) B – A = x implica C B A = x
e) A ⊂ A ∩ B
05) (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = { 1,2, 3, 4} e A = {1, 2
}. O conjunto B tal que B ∩ A = {1} e B ∪ A = U é:
a) ∅ b) {1} c) {1,2} d) {1,3,4} e) U
207
06) (PUC-RS) Dados os conjuntos A = { a,b,c}, B = {a,d} e
C = {a,b,d}, o conjunto X tal que A U C = B U X e B ∩ X = ∅ é:
a) {a} b) {b} c) {c} d) {a,b} e) {b,c}
07) (U.F.RS) O conjunto A é subconjunto de B e A ≠ B, A U (B – A)
é:
a) B b) A c) ∅ d) A – B e) A ∩ B
08) (U.F.RN) A parte hachurada do gráfico abaixo corresponde a:
a) ( A ∩ B) – B
b) (A ∩ C) – B A B
c) (B ∩ C) – A
d) (A ∩ C) – A
e) (A ∩ B) – C C
09) (F.SANTANA) Na figura abaixo, estão representados os

conjuntos A, B e C não vazios. A região sombreada representa o
conjunto:
a) (A ∩ B) – C A
b) ( A U B U C) – C B
c) ( A – B) – C
d) (B U C) ∩ A
C
e) A ∩ B ∩ C
10)(U.F.PE) Considere os seguintes conjuntos:

A = {1,2, {1,2 }} B= {{1}, 2} e C = {1,{1}, {2}}
Assinale abaixo a alternativa falsa:
a) A ∩ B = { 2 }
b) B ∩ C = {{1}}
c) B – C = A ∩ B
d) B ⊂ A
e) A ∩ P (A) = {{1,2}}, onde P (A) é o conjunto dos
subconjuntos de A
208
11) (FGV) Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas várias
pessoas acerca de suas preferências em relação a 3
produtos:A,B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
210 pessoas compram o produto A.
210 pessoas compram o produto B.
250 pessoas compram o produto C.
20 pessoas compram os 3 produtos.
100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos.
60 pessoas compram os produtos A e B.
70 pessoas compram os produtos A e C.
50 pessoas compram os produtos B e C.
Quantas pessoas foram entrevistadas ?
a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510
12) (FGV) No problema anterior, calcular quantas pessoas compram
apenas o produto A; apenas o produto B; Apenas o produto C.
a) 210, 210; 250 d) 120;140;170
b) 150; 150; 180 e) n.d.a
c) 100;120;150
13) (FGV) Numa universidade com N alunos, 80 estudam Física, 90
Biologia, 55 Química, 32 Biologia e Física, 23 Química e Física,
16 Biologia e Química e 8 estudam nas três
faculdades.Sabendo-se que esta Universidade somente mantém
as três faculdades, quantos alunos estão matriculados na
Universidade?
a) 304 b) 162 c) 146 d) 154 e) n.d.a.
14) (PUC) Em um exame vestibular, 30% dos candidatos eram da
área de Humanas. Dentre esses candidatos, 20% optaram pelo
curso de Direito. Do total dos candidatos, qual a porcentagem dos
que optaram por Direito?
a) 50% b) 20% c) 10% d)6% e) 5%
15) (PUC) Dentre os inscritos em um concurso público, 60% são
homens e 40% são mulheres. Já têm emprego 80% dos homens
e 30 % das mulheres. Qual a porcentagem dos candidatos que já
têm emprego?
a) 60% b) 40% c)30% d) 24% e) 12%
16) (PUC) sejam A, B ⊂ U. Se x ∈ C (A ∪ B), então:
a) x ∈ A ∩ B c) x∈ C A ∩ C B e) x ∈ C A ∩ B
b) X ∈ A ∪ B d) x ∈ A ∩ C B
209
17) (G.Municipal) Um conjunto A possui o dobro do número de
elementos de um conjunto B e o conjunto B possui mais
elementos que o conjunto C. Sabendo-se que o conjunto A
possui x subconjuntos a mais que o conjunto B e que o
conjunto B possui 15 subconjuntos a mais que o conjunto C, o
valor de x é:
a) 60 b) 120 c) 180 d) 240
18) (F.Carlos Chagas-SP) Se A = { ∅; 3;{3}; {2;3}}, então:

a) { 2 ;3} ⊂ A b) 2 ∈ A c) ∅ ∉ A d) 3 ⊂ A e) {3} ∈ A
19) (MACK-SP) Seja o conjunto A = {3, {3}} e as proposições:

(1)3∈A ( 2 ) {3} ⊂ A ( 3 ) {3} ∈ A
então:
a) apenas (1) e (2) são verdadeiras d) todas as proposições
são verdadeiras.
b) apenas (2) e (3) são verdadeiras e) nenhuma proposição é
c) apenas (1) e (3) são verdadeira verdadeira.
20) (FEC-SP) Dados os conjuntos: M = {3;5;6;}, N = {5;6;7} e

P={6;7;8}, podemos afirmar que:
a) M ∩ N = ∅ b) 8 ⊂ P c) 3 ∈ M ∩ N d)n.d.a.
21) (UF-Uberlândia) Se A = {3;4;5;6;} e B {7;8;9}, então:

a) {7} ∈ B b) A ∩ B = {∅} c) {5;6} ⊂ A
d) A ∪ B = { x ∈ R  3 ≤ x ≤ 9} e) ∁BA = B
22) (MACK-SP) Sendo A = {{1}, {2}, {1,2}} pode-se afirmar que:

a) {1} ∉ A c) {1} ∩ {2} ⊄ A e){1} ∪ {2} ∈ A
b) {1} ⊂ A d) 2 ∈ A
23)(FUNVEST-SP) Seja A ∆ B a diferença simétrica dos conjuntos A

e B, definida pela igualdade: A ∆ B = ( A – B ) ∪ (B – A ). Se
A = {a,b,c} e B {b,c,d,e,f} então A ∆ B é o conjunto:
a) {a,d,e,f} b) {b,c,d,f} c) ∅ d) {a} e) A ∩ B
210
24) (UFOP – MG) Numa sala de aula com 60 alunos, 11 jogam
xadrez, 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam
xadrez. Conclui-se, portanto que:
a) 31 são mulheres d) 23 homens não jogam xadrez.
b) 29 são homens e) 9 homens jogam xadrez.
c) 29 mulheres não jogam xadrez
25) (STA.Casa-SP) Feito exame de sangue em um grupo de 200
pessoas, constatou-se o seguinte: 80 delas têm sangue com fator
Rh negativo, 65 têm sangue tipo O e 25 têm sangue tipo O com
fator Rh negativo. O número de pessoas com sangue de tipo
diferente de O e com fator Rh positivo é:
a) 40 b) 65 c) 80 d) 120 e) 135
26) (UFC) Depois de n dias de férias, um estudante observa que:
(1) Choveu 7 vezes, de manhã ou à tarde;
(2) quando chove de manhã não chove a tarde;
(3) houve 5 tardes sem chuva;
(4) houve 6 manhãs sem chuva;
Então n é igual a:
a) 7 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13
27) (UNIFOR) Relativo ao conjunto X = {∅, {1}, {1,2}, {1,2,3}} e seus
elementos, é correto afirmar que:
a) {1} ⊂ X c) {1,2} ∈ [1,2,3} e) 1 ∈ X
b) ∅∈ X d) {1,2,3} ⊂ X
28) (UNIFOR) Um conjunto X tem 32 subconjuntos, dois dos quais
são: A = {a,b,c } e B = { a, b,d,e }. Nessas condições, é verdade que:
a) X – B = {a,b}
b) X = {a, b,c,d}
c) X = A ∩ B
d) X = B – A
e) X – A = { d, e}
Respostas:
01) A 08) B 15) A 22) E
02) A 09) A 16) C 23) A
03) C 10) D 17) D 24) C
04) D 11) D 18) E 25) C
05) D 12) C 19) D 26) B
06) E 13) B 20) D 27) B
07) A 14) D 21) C 28) E
211
 RACIOCÍNIO LÓGICO - QUANTITATIVO

 O Estudo da Lógica
Na Grécia antiga, há mais de dois mil anos, viveram inúmeros
pensadores cujas idéias permanecem vivas até os dias de hoje.
Aristóteles, que viveu no século IV antes de Cristo , foi um deles.
Esse filósofo pode ser considerado o primeiro a se preocupar com o
estabelecimento de regras para Proposição. Ele fez um estudo
minucioso de certos tipos de proposições, estabelecendo Regras
para distinguir os que são verdade daqueles que não o são. Estudar
matemática pode ser um exercício permanente de Lógica. Cada
proposição que fazemos, por mais complicada que pareça, pode ser
sempre justificada a partir de outras mais simples, encandeadas
adequadamente.
 Proposição
Chama-se proposição ou sentença toda oração declarativa
que pode ser classificada em verdadeira ou falsa.
Observemos que toda proposição apresenta três características
obrigatórias:
1ª) sendo oração, tem sujeito e predicado;
2ª) é declarativa ( não é exclamativa nem interrogativa );
3ª) tem um, e somente um, dos dois valores lógicos: ou é
verdadeira (V) ou é falsa (F).
Exemplos
São proposições
a) Nove é diferente de cinco. (9 ≠ 5)
b) Sete é maior que três. ( 7 > 3)
c) Dois é um número inteiro. ( 2 ∈ Ζ )
d) Três é divisor de onze. ( 3/11 )
e) Quatro vezes cinco é igual a vinte. ( 4 x 5= 20)
• Dessas proposições, todas são verdadeiras exceto d.
• Não são consideradas proposições as frases:
f) Três vezes cinco mais um. ( 3 x 5 + 1)
g) A raiz quadrada de dois é um número racional? (√2 ∈ Q ?)
h) O triplo de um número menos um é igual a onze. ( 3x – 1 =
11)
212
A frase f não é tem predicado, a frase g é interrogativa e a
frase h não pode ser classificada em verdadeira ou falsa.
 Negação
A partir de uma proposição p qualquer, sempre podemos
construir outra, denominada negação de p e indicada com o símbolo
~ p.
Exemplos
a) p: Nove é diferente de cinco (9 ≠ 5)
~ p: Nove é igual a cinco ( 9 = 5)
b) p: Sete é maior que três. ( 7 > 3)
~ p: Sete é menor ou igual a três ( 7 ≤ 3)
c) p: Dois é um número inteiro. ( 2 ∈ Ζ )
~ p: Dois não é um número inteiro. (2 ∉ Ζ )
d) p: Três é divisor de onze: ( 3/11 )
~ p: Três não é divisor de onze. ( 3 11)
e) p: Quatro vezes cinco é igual a vinte. ( 4 x 5= 20)
~ p: Quatro vezes cinco é diferente de vinte. ( 4 x 5 ≠ 20)
Para que ~ p seja realmente uma proposição devemos ser
capazes de classifica-la em verdadeira (V) ou falsa (F). Para isso
vamos postular (decretar) o seguinte critério de classificação:
A proposição ~ p tem sempre o valor oposto de p, isto é,
~ p é verdadeira quando p é falsa e ~ p é falsa quando p é
verdadeira.
Esse critério está resumido na tabela ao lado,

denominada tabela-verdade da proposição ~ p P ~p
Assim, reexaminando os exemplos anteriores,
temos que ~ p é verdadeiro no exemplo d e ~ p V F
é falsa nos demais. F V
 EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( I )
1) Quais das sentenças abaixo são proposições? No caso das
proposições, quais são verdadeiras?
a) 5 x 4 = 20 e) 1 + 3 ≠ 1 + 6
b) 5 – 4 = 3 f) ( – 2)5 ≥ ( – 2)3
c) 2 + 7 x 3 = 5 x 4 + 3 g) 3 + 4 > 0
d) 5(3 + 1) = 5 x 3 + 5 x 1 h) 11 – 4 x 2
213
2) Qual é a negação de cada uma das seguintes proposições?

Que negações são verdadeiras?
a) 3 x 7 = 21
b) 3 x (11 – 7 ) ≠ 5
e)() ()
2
1 7<
2
1 3 h) 3 7
c) 3 x 2 + 1 > 4 f) √2 < 1
d) 5 x 7 – 2 ≤ 5 x 6 g) – (– 4 ) ≥ 7
Respostas
1) São proposições: a, b, c, d, e f, g
São verdadeiras: a, c, d, e,g
2) a) 3 x 7 ≠ 21( F) d) 5 x 7 – 2 > 5 x 6 (V) e) () ()
1 7≥
2
1 3(F)
2
()
b) 3 (11 – 7 ) = 5 ( F ) f) √2 ≥ 1 (V)
c) 3 x 2 + 1 ≤ 4 (F) g) – (– 4) < 7 (V) h) 3 7 ( V)
 Os Quantificadores
Em relação ao conjunto A = { 6, 8, 9, 10, 12} podemos dizer que:
• qualquer que seja o elemento de A, ele é um número natural,
• existe elemento de A que é um número par,
• existe um único elemento de A que é impar.
• Não existe elemento de A que é número primo.
Em Matemática dispomos de símbolos próprios para representar
as expressões grifadas acima. Estes símbolos, chamados
quantificadores, são os seguintes:
∀ ( leia: qualquer que seja)
∃ ( leia: existe)
∃ ( leia: existe um único)
∃ ( leia: não existe)
Colocando-se x ∈ A ao lado de cada um deles, temos:
∀x ∈ A : qualquer que seja x pertencente a A, ( ou para todo x
pertencente a A)
∃x ∈ A : existe x pertencente a A.
214
∃  x ∈ A: existe um único x pertencente a A.
∃ x ∈ A : não existe x pertencente a A.
Então, no caso do conjunto A = { 6,8,9,10,12} temos:
∀x ∈ A, x é natural.
∃x ∈ A x é par.
∃  x ∈ A  x é ímpar.
∃ x ∈ A  x é primo.
Já a sentença (∀x ∈ A, x é par) é falsa, porque 9 ∈ A e 9 não é
par. Em outras palavras a sentença (∀x ∈ A, x é par) é falsa porque
(∃x ∈ A x não é par) é verdadeira. Dizemos que a sentença (∃x ∈
A x não é par) é a negação lógica da sentença (∀x ∈ A, x é par).
Quando uma sentença é a negação lógica da outra, sendo uma
delas verdadeira a outra é falsa.
A negação lógica de uma sentença tipo (∀x, x tem a propriedade
P) é a sentença (∃xx não tem a propriedade P). Por exemplo, a
negação de “todo sorvete é gostoso” é “existe sorvete que não é
gostoso”.
A negação lógica de uma sentença do tipo ( ∃x x tem a
propriedade P ) é a sentença ( ∃ x tem a propriedade P) ou,
equivalentemente, (∀x, x não tem a propriedade P). por exemplo,
para negar que “existe menino de cabelos verdes”, podemos dizer
“não existe menino de cabelos verdes” ou “nenhum menino tem
cabelos verdes”, ou ainda, “todo menino não tem cabelos verdes”.
 Implicação e Equivalência
Se for verdade que “todo brasileiro entende de futebol”, então
também é verdade que “todo maranhense entende de futebol”
(porque, afinal, os maranhenses também são brasileiros). Isto
significa que da afirmativa a, “todo brasileiro entende de
futebol”,podemos tirar como conclusão b: “todo maranhense entende
de futebol”. ( È lógico que também podemos tirar outras conclusões
como, por exemplo, todo paulista entende de futebol, todo gaúcho
entende de futebol e até todo carioca entende de futebol.).
Quando de uma afirmação a podemos tirar uma conclusão b
dizemos que a implica b. Indicamos:
a ⇒ b ( leia: a implica b, ou se a então b)
Se também de b podemos tirar como conclusão a, dizemos que
a e b são equivalentes.
Neste caso indicamos:
215
a ⇔ b ( leia: a é equivalente a b, ou a se e somente se b)
Exemplos:
1) sendo x um número inteiro, que pode ser positivo, nulo ou
negativo, temos que:
x = 2 ⇒ x2 = 4
Notemos que de x2 = 4 não podemos tirar a conclusão de que x = 2
(porque poderíamos ter x = - 2). Assim x 2 = 4 não implica x = 2 ,
logo x2 = 4 não equivale a x = 2.
Quando a não implica b escrevemos:
a ⇒ b ( leia: a não implica b)
Quando a não equivale a b escrevemos:
a ⇔ b ( leia: a não equivale a b)
2) Imaginemos agora que E é um subconjunto de um conjunto F e
seja x um elemento qualquer. Podemos afirmar que se x ∈ E, então
x ∈ F.
x∈E⇒x∈F X
F
E
E também podemos afirmar que se x ∉ F, então x ∉ E.

x ∉F⇒x∉E
A afirmativa x ∉ F é a negação de x ∈ F. Costumamos
representar a negação de uma afirmativa a pelo símbolo
~ a ( leia : não a). X
De modo geral, quando a ⇒ b
Também temos que : ~ b ⇒ ~ a E
F
Na verdade, vale a equivalência: ( a ⇒ b ) ⇔ (~ b ⇒ ~ a)
3) Com os símbolos estudados podemos escrever as definições de

subconjuntos e da igualdade de conjuntos como segue:
A ⊂ B ⇔ ∀x, ( x ∈ A ⇒ ∈ B) x é baiano ⇒ x é brasileiro
A=B⇔(A⊂BeB⊂A) x não é brasileiro⇒ x não é baiano
E temos também que:
A ⊄ B ⇔ ∃x  x ∈ A e x ∉ B
brasileiros
baianos
216
 EXERCÍCIO – RACIOCÍCIO LÓGICO ( II )

1) Sendo A = { 2,3,5,7,11,13,17,19}, classifique em verdadeiro ou
falso:
a)∀x ∈ A, x é menor que 20. f)∀x,(x∈A⇒x é maior que 10).
b)∀x,(x∈A ⇒ x é número primo).g) ∃x ∈ A  x é maior que 10.
c) ∃x ∈ Ax é impar. h) ∃x ∈ A  x é maior que 10.
d) ∃x ∈ A x é par. i) ∃ x ∈ A x é negativo.
e) ∃x ∈ Ax é maior que 10. j)∀x,(x é número primo⇒x∈A).
2) Seja A o conjunto de todos os cariocas e B o conjunto de todas
as pessoas inteligentes. Admitindo que é verdadeira a frase
“ todo carioca é inteligente”, como se representam num diagrama
os conjuntos A e B?
3) A negação da sentença A ⊂ B (“todo elemento de A pertence a
B”) é a sentença A ⊄ B (“existe elemento de A que não pertence
a B”). Então, qual é a negação da frase “todo carioca é
inteligente” ?
4) considerando os conjuntos A e B do exercício 2, e supondo que
“exista carioca que não é inteligente” podemos ter os seguintes
casos:
I II III
A B A B A B
Associe cada caso a uma das seguintes sentenças:

a) Nenhum carioca é inteligente
b) Existe carioca inteligente, carioca não inteligente e inteligente
que não é carioca
c) Existe carioca não inteligente, mas todo inteligente é carioca
5) Sendo a e b números quaisquer,classifique em verdadeiro ou
falso: a) a – b = 0 ⇔ a = b
b) a + b = 0 ⇔ (a = 0 e b ≠ 0) .
6) Dê a negação (lógica) de cada sentença.
a) Existe menina feia.
b) Todo menino gosta de futebol.
217
c) Nenhuma menina gosta de futebol.
d) Tudo que é bom engorda.
7) Em todo sábado que não chove, Ricardo anda de bicicleta. Se no
sábado passado Ricardo não andou de bicicleta, o que você pode
concluir?
8) Considere a afirmativa a: “todo aluno que gosta de Matemática
também gosta de poesia”.
a) Qual é a negação lógica de a?
b) Se a é verdadeira, o que se pode concluir a respeito de um
aluno que não gosta de poesia?
c) Se a é verdadeira e Adriana não gosta de Matemática, pode-se
concluir que Adriana não gosta de poesia?
Respostas
1) a) V b) V c) V d) V 2)
e) F f) F g) V h) F A
B
i) V j) F
3) Existe carioca que não é inteligente.
4) a) II b) I c) III
5) a) V b) F
6) a) Nenhuma menina é feia.

b) Existe menino que não gosta de futebol
(ou também: nem todo menino gosta de
Futebol.)
c) Existe menina que gosta de futebol.
d) Nem tudo o que é bom engorda.
(ou também: existe o que é bom e não engorda.)
7) Sábado passado choveu.
8) a) Existe aluno que gosta de Matemática e não gosta de poesia.

b) Que o aluno não gosta de Matemática
c) Não.
218
 Os Conectivos – Passo a Passo

A partir de proposições dadas podemos construir novas
proposições mediante o emprego de dois símbolos lógicos
chamados conectivos:
Conectivos ∧ (lê-se: e) e o conectivo ∨ (lê-se: ou).
 Conectivo v ( ou )
Colocando o conectivo v entre duas proposições p e q,
obtemos uma nova proposição, p v q, denominada disjunção das
sentenças p e q.
Exemplos
1) p: 5 > 0 ( cinco é maior que 0)
q: 5 > 1 ( cinco é maior que um)
p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(cinco é maior que zero ou maior que um)
2) p: 3 = 3 ( três igual a três)
q: 3 < 3 ( três menor que três)
p ∨ q: 3 ≤ 3 (três menor ou igual a três)
3) p: 10 é um número primo
q: 10 é um número composto
q ∨ q: 10 é um número primo ou composto
4) p: 34 < 26
q: 22 < ( - 3 )5
p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( - 3 )5
Vamos postular um critério para decidir o valor lógico (V ou F)
de uma disjunção a partir dos valores lógicos (conhecidos) das
proposições p e q:
A disjunção p ∨ q é verdadeira se ao menos uma das
proposições p ou q é verdadeira; se p e q são ambas falsas,
então p ∨ q é falsa.
Esse critério está resumido na tabela ao lado, p q p∨q

Denominada tabela-verdade
V V V
da proposição p ∨ q.
V F V
F V V
F F F
219
Revendo os exemplos anteriores, temos:

1) p: 5 > 0 ( V )
q: 5 > 1 ( V )
então: p ∨ q: 5 > 0 ou 5 > 1(V)
2) p: 3 = 3 ( V )
q: 3 < 3 ( F )
então: p ∨ q: 3 ≤ 3 ( V )
3) p: 10 é número primo ( F )
q: 10 é número composto ( V )
então: p ∨ q: 10 é número primo ou composto ( V )
4) p: 34 < 26 (F)
q: 22 < ( - 3 )5 ( F )
então: p ∨ q: 34 < 26 ou 22 < ( - 3 )5 ( F )
 Conectivo ∧ ( e )
Colocando o conectivo, ∧ entre duas proposições p e q,
obtemos uma nova proposição, p ∧ q, denominada conjunção das
sentenças p e q.
Exemplos
1) p: 2 > 0
q: 2 ≠ 1
p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1
2) p: – 2 < – 1
q: (– 2)2 < (– 1)2
p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2
3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a
q: um quadrado de lado a tem área a2
p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2
4) p: 2 / 5 ( 2 é divisor de 5)
q: 3 / 5 ( 3 é divisor de 5)
p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 ( 2 e 3 são divisores de 5)
Vamos postular um critério para estabelecer um valor lógico

( V ou F) de uma conjunção a partir dos valores lógicos(conhecidos )
das proposições p e q:
A conjunção p ∧ q é verdadeira se p ∧ q são ambas
220
verdadeiras; se ao menos uma delas for falsa, então p ∧ q é
falsa.
Esse critério está resumido na tabela ao lado,
em que são examinadas todas as p q p ∧q
possibilidades para p e q.
Essa tabela é denominada V V V
tabela-verdade da proposição p ∧ q. V F F
F V F
F F F
Reexaminando os exemplos anteriores, temos:

1) p: 2 > 0 (V)
q: 2 ≠ 1 (V)
então: p ∧ q: 2 > 0 e 2 ≠ 1 ( V )
2) p: – 2 < – 1 (V)
q: (– 2)2 < (– 1)2 ( F )
então: p ∧ q: – 2 < – 1 e (– 2)2 < (– 1)2 (F)
3) p: um quadrado de lado a tem diagonal 2a ( F )
q: um quadrado de lado a tem área a2 (V)
Então:p ∧ q: um quadrado de lado a tem diagonal 2a e área a2 ( F )
4) p: 2 / 5 ( F )
q: 3 / 5 (F)
então: p ∧ q: 2 / 5 e 3 / 5 (F)
Admitindo verdadeiras as premissas:
(1) O professor não erra.
(2) João é distraído.
(3) Quem é distraído erra.
Classifique em V ou F as seguintes conclusões:
a) João não é professor. b) Nenhum professor é distraído.
Resolução
P = Conjunto dos professores
D = Conjunto dos distraídos P
E = Conjunto dos que erram João
D
(1)⇒P∩E=∅ E
( 2 ) ⇒ João ∈ D
(3)⇒D⊂E
221
Respostas: a) V (pois D ∩ P = ∅ e João ∈ D, logo João ∉ P )
b) V ( pois D ∩ P = ∅ )
 EXERCÍCIO - RACIOCÍNIO LÓGICO ( III )
1) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das seguintes
proposições compostas:
a) 3 > 1 e 4 > 2 e) 1 < 3 ou 5
b) 3 > 1 ou 3 = 1 2 4 11
c) 2/4 ou 2/(4 + 1) f) (– 1)6 = – 1 e 25 < (– 2)7
d) 3( 5 + 2 ) = 3 x 5 + 3 x 2 e 3/7 g) √16 = 6 ou mdc (4,7) = 2
2) Partindo das premissas:
(1) Todo repórter é esperto.
(2) Todo repórter é formado em jornalismo.
(3) Jamil é esperto.
(4) Adelaide é jornalista.
Pode-se concluir que:
a) Adelaide é esperta? c) Há jornalistas espertos?
b) Jamil é repórter?
3) Forme a negação de cada frase.
a) Juliana é alta e loira b) Sandro pratica natação e corrida.
4) Forme a negação de cada sentença.
a) Osmar é palmeirense ou vascaíno
b) Simone gosta de ler ou de ouvir música.
5) (GV-SP) Um grupo de 4 pessoas será formado, escolhendo-se
entre 3 homens ( F,G,H) e 4 mulheres ( W, X,Y,Z). O grupo deverá
ter pelo menos 2 homens e as seguintes condições deverão ser
respeitadas:
F se recusa a trabalhar com Y
G se recusa a trabalhar com W
Y se recusa a trabalhar com Z
a) Se Y pertence ao grupo, quais serão os outros membros?
b) Classifique em Verdadeiro ou Falso:
I – Se F não é escolhido, W também não o é.
II – Se H não é escolhido, Z o é.
III – Se G não é escolhido, W o é.
Respostas:
1) a) V b) V c) V d)F e)V f)F g) F
2) a) não b) não c) sim
3) a) Juliana não é alta ou não é loira.
b) Sandro não pratica natação ou não pratica corrida.
4) a) Osmar não é palmeirense e não é vascaíno.
222
b) Simone não gosta de ler e não gosta de ouvir música.
5) a) 6, H e X b) I) V II) V III) F.
 Os Condicionais – Passo a Passo
Ainda a partir de proposições dadas podemos construir
novas proposições mediante o emprego de outros dois símbolos
lógicos chamados condicionais: o condicional se...então...
(Símbolo: → ) e o condicional ... se, e somente se, ....( Símbolo ↔).
 Condicional → ( se... então...)

Colocando o condicional → entre duas proposições p e q,
obtemos uma nova proposição, p → q, que lê-se: “se p, então q”,
“p é condição necessária para q”, “q é condição suficiente para p”.
No condicional p → q, a proposição p é chamada
antecedente e q é chamada conseqüente.
Exemplos
1) p: dois é divisor de quatro ( 2/4 )
q: quatro é divisor de vinte ( 4/20 )
p → q: se dois é divisor de quatro, então quatro é divisor de
vinte (2/4 → 4/20)
2) p: dois vezes cinco é igual a dez ( 2 x 5 = 10)
q: três é divisor de dez (3/10)
p → q: se dois vezes cinco é igual a dez, então três é divisor de
dez (2x5=10 → 3/10)
3) p: cinco é menor que dois ( 5 < 2)
q: dois é número inteiro ( 2 ∈ Ζ )
p → q: se cinco é menor que dois, então dois é número intero
(5 < 2 → 2 ∈ Ζ)
4) p: um meio é menor que um terço
( 1 < 1
2 3
)
q: três é igual a cinco ( 3 = 5)
p → q: se um meio é menor que um terço, então três é igual a
(
cinco 1 < 1 → 3=5 ) )
2 3
Vamos postular um critério de classificação para a
proposição p → q baseado nos valores lógicos de p e q.
O condicional p → q é falso somente quando p é

verdadeira e q é falsa; caso contrário, p → q é verdadeiro.
223
Esse critério está resumido na tabela

p q p→q
ao lado, denominada tabela-verdade
da proposição p → q.
V V V
Revendo os exemplos dados temos: V F F
F V V
1) p é V e q é V, então p → q é V F F V
2) p é V e q é F, então p → q é F
3) p é F e q é V, então p → q é V
4) p é F e q é F, então p → q é V
 Condicional ↔ ( se, e somente se)

Colocando o condicional ↔ entre duas proposições p e q,
obtemos uma nova proposição, p ↔ q, que lê-se: “p se, e somente
se, q”, “p é condição necessária e suficiente para q”, “q é condição
necessária e suficiente para p ou “ se p, então q” e reciprocamente.
Exemplos
1) p: 2 / 12 3) p: 6 = 12 : 3
q: 2 x 7 /12 x 7 q: 3.6 = 18
p ↔ q: 2/12 ↔ 2 x 7/12 x 7 p ↔ q: 6 = 12 : 3 ↔ 3 x 6 = 18
2) p: 3 = 6 4) p: 4 ≤ 3
2 4 q: 4 x 5 ≤ 3 x 5
q: 3 x 4 ≠ 6 x 2 p ↔ q: 4 ≤ 3 ↔ 4 x 5 ≤ 3 x 5
p ↔ q: 3 = 6 ↔ 3 x 4 ≠ 6 x 2
2 4
Vamos postular para o condicional p ↔ q o seguinte critério de
classificação:
O condicional ↔ é verdadeiro somente quando p e q são
ambas verdadeiras ou ambas falsas; se isso não acontecer,
o condicional ↔ é falso.
Assim a tabela-verdade da proposição
p ↔ q: é a que está ao lado. p q p↔q
Revendo os exemplos dados temos:
V V V
1) p é V e q é V, então p ↔ q é V V F F
2) p é V e q é F, então p ↔ q é F F V F
F F V
224
3) p é F e q é V, então p ↔ q é F
4) p é F e q é F, então p ↔ q é V
 EXERCÍCIO – RACIOCÍNIO LÓGICO ( IV )
1) Escreva a tabela-verdade contendo duas proposições p e q

com possíveis resultados dos conectivos e condicionais.
2) Classifique em verdadeira ou falsa cada uma das proposições
abaixo.
a) 2 – 1 = 1→ 5 + 7 = 3 x 4 e) 2/8 → mmc (2,8) = 2
b) 22 = 4 ↔ ( - 2)2 = 4 f) 6 ≤ 2 ↔ 6 – 2 ≥ 0
c) 5 + 7 x 1 = 10 → 3 x 3 = 9 g) 3 < 2 → 3 x 7 = 2 x 5
d) mmc (3,6) = 1 ↔ 4 é número 5 7
primo
3) Admitindo que p e q são verdadeiras e r é falsa, determine o
valor ( V ou F) de cada proposição abaixo.
a) p → r e) p → ( q → r)
b) p ↔ q f) p → ( q ∨ r )
c) r → p g) ~ p ↔ ~ q
d) (p ∨ r) ↔ q h) ~ p ↔ r
4) Sendo a proposição p → ( r ∨ s) falsa e a proposição (q ∧ ~ s )
↔ p verdadeira, classifique em verdadeira ou falsa as
afirmações p, q, r, s.
Respostas:
2) a) V b) v c) V d)V e) F f) F g) V
3) a) F b) V c) V d) V e) F f) V g) V h) V
4) p (V), q (V), r ( F), s ( F).
 Tautologias
Seja v uma proposição formada a partir de outras (p,q,r,...)
mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador ( ~ )
ou de condicionais (→ ou ↔). Dizemos que v é uma tautologia ou
proposição logicamente verdadeira quando v tem o valor
lógico V (verdadeira) independentemente dos valores lógicos de p, q,
etc.
225
Assim a tabela – verdade de uma tautologia v apresenta só V na
coluna de v.
Exemplos
1) ( p ∧ ~ p ) → (q ∨ p) é uma tautologia, pois:
p q ~p p ∧ ~ p q ∨ p ( p ∧ ~ p) → (q ∨
p)
V V F F V V
V F F F V V
2) ~ (p ∧ q ) ↔ (~ p ∨ ~ q) é uma tautologia, pois:
p q p ∧ q ~(p ∧ q) ~ p ~ q ~ p ∨ ~ q ~ (p ∧ q)↔(~p∨
~q)
V V V F F F F V
 Proposições Logicamente Falsas

Seja ƒ uma proposição formada a partir de outras ( p, q, r,...)
mediante o emprego de conectivos ( ∨ ou ∧ ) ou de modificador
( ~ ) ou de condicionais (→ ou ↔). Dizemos que ƒ é uma
proposição logicamente verdadeira quando ƒ tem o valor
lógico F (falsa) independentemente dos valores lógicos de p, q, etc.
Assim a tabela – verdade de uma proposição logicamente
falsa ƒ apresenta só F na coluna de ƒ .
Exemplos
1) p ∧ ~ p é proposição logicamente falsa, pois:
p ~p p ∧ ~ p
V F F
F V F
226
2) ( p ∨ ~ q ) ↔ (~ p ∧ q )
p q ~ p ~qp ∨ ~q ~ p∧ q ( p ∨ ~ q ) ↔ (~p ∧ q)
V V F F V F F
V F F V V F F
F V V F F V F
 Como Negar Proposições – Passo a Passo

Vamos destacar os resultados obtidos para negar
proposições compostas, conectivas e condicionais.
 Negação de uma disjunção ( p ∨ q)
Tendo em vista que ~ (p ∨ q) ⇔ ( ~ p ∧ ~ q), podemos
estabelecer que a negação de p ∨ q é a proposição ~ p ∧ ~ q.
Exemplos
1) p: o triângulo ABC é isósceles.
q: o triângulo ABC é eqüilátero.
p v q: o triângulo ABC é isósceles ou eqüilátero
~ (p ∨ q) : o triângulo ABC não é isósceles e não é eqüilátero.
2) p: a = 0
q: b = 0
(p ∨ q): a = 0 ou b = 0
~ (p ∨ q): a ≠ 0 e b ≠ 0
 Negação de uma conjunção (p ∧ q)
Tendo em vista que ~ (p ∧ q) ⇔ ~ p ∨ ~ q, podemos
estabelecer que a negação de p ∧ q é a proposição ~ p ∨ ~ q.
Exemplos
1) p: a ≠ 0 2) p: 2/4
q: b ≠ 0 q: 3/9
p ∧ q: a ≠ 0 ou b ≠ 0 p ∧ q: 2/4 e 3/9
227
~ (p ∧ q): a = 0 ou b = 0 ~ (p ∧ q): 2 4 ou 3 9
 Negação de um condicional
Já que ~ (p → q) ⇔ p ∧ ~ q, podemos estabelecer que a
negação de p → q é a proposição p ∧ ~ q.
Exemplos:
1) p: 2 ∈ ℤ
q: 2 ∈ ℚ
p → q: 2 ∈ ℤ → 2 ∈ ℚ
~ (p → q): 2 ∈ ℤ e 2 ∉ ℚ
2) p: 52 = (− 5) 2
q: 5 = – 5
p → q: 52 = (– 5)2 → 5 = – 5
~ (p → q): 52 = (– 5)2 e 5 ≠ - 5
 Negação de proposições quantificadas

a)Uma sentença quantificada com o quantificador universal do tipo
(∀x ) (p (x)), é negada assim: substitui-se o quantificador pelo
existencial e nega-se p(x), obtendo: (∃x) (~ p(x)).
a) (∀x ) ( x + 3) = 5
( ~ ) (∃x) ( x + 3 ≠ 5)
b) Uma sentença quantificada com o quantificador existencial, do
tipo (∃x)( p(x)),é negada assim: substitui-se o quantificador pelo
universal e nega-se p(x), obtendo:(∀x)( ~p (x)).
Exemplos:
(
1)sentença:(∃ a)
1
a
)
∈ R (
2)sentença:(∃ a) a +
1
2
≥
1
3
) )
negação ( ∀ a)( 1
)
∉ R (
negação:( ∀ a) a +
1
< )
1 )
a 2 3
1) A negação de x ∈ A ∩ B é x ∉ A v x ∉ B. Assim, a
negação da sentença “Chico é cantor e compositor” é a
sentença “Chico não é cantor ou não é compositor”.
228
2) A negação de x ∈ A ∪ B é x ∉ A ∧ x ∉ B. Assim, a
negação da sentença “Regina gosta de cinema ou gosta
de teatro é a sentença “Regina não gosta de cinema e não
gosta de teatro”.
3) Verifique, por meio da tabela-verdade, a equivalência da
proposição: ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p),
Resolução:
( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p)
~ ~ ~ ~
p q p →q q p q → p
V V V F F V
V F F V F F
F V V F V V
Resposta: A coluna ( p → q ) apresenta o mesmo resultado da

coluna ( ~ q → ~ p),o que significa dizer que é verdadeiro o bi
condicional ( p → q ) ⇔ ( ~ q → ~ p).
4) Se Beto briga com Glória, então Glória vai ao cinema, se Glória

vai ao cinema, então Carla fica em casa. Se Carla fica em casa,
então Raul briga com Carla. Ora, Raul não briga com Carla. Logo:
a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória.
b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema.
c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema.
d) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória
e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória.
Resolução:
Se Raul não briga com Carla então:
Carla não fica em casa
Se Carla não fica em casa, então
Glória não vai ao cinema
Se Glória não vai ao cinema, então
Beto não briga com Glória
229
Logo a única opção correta é “ a “. Carla não fica em casa e Beto
não briga com Glória.
5) Se Carlos é mais velho do que Pedro, então Maria e Julia tem a

mesma idade. Se Maria e Julia tem a mesma idade, então João
é mais moço do que Pedro. Se João é mais moço do que
Pedro, então Carlos é mais velho do que Maria. Ora, Carlos
não é mais velho do que Maria. Então:
a) Carlos não é mais velho do que Leila, e João é mais
moço do que Pedro.
b) Carlos é mais velho que Pedro, e Maria e Julia tem a
mesma idade.
c) Carlos e João são mais moços do que Pedro.
d) Carlos é mais velho do que Pedro, e João é mais moço
do que Pedro.
e) Carlos não é mais velho do que Pedro, e Maria e Julia
não tem a mesma idade.
Resolução:
Se Carlos não é mais velho do que Maria, então
João não é mais moço que Pedro
Se João não é mais moço que Pedro, então:
Maria e Julia não tem a mesma idade
Se Maria e Julia não tem a mesma idade, então
Carlos não é mais velho que Pedro
Logo,a única opção correta é “é”: Carlos não é mais velho do
que Pedro, e Maria e Julia não tem a mesma idade.
 EXERCÍCIO – RACICÍNIO LÓGICO ( V )

1) Diga qual é a negação de cada proposição abaixo .
a) mdc (2,3) = 1 ou mmc (2,3) ≠ 6 i) Todo número inteiro é primo é impar.
b) 3 = 6 ou 3 x 10 ≠ 6 x 5 j) Todo triângulo isósceles é eqüilátero
5 10
c) 3 ≥ 1 e – 3 ≥ – 7 k) Existe um losango que não é
7 quadrado
d) 22 = 4 → √4 = 2 l) Existe um número cuja raiz quadrada
é zero
e) (– 3 )2 = 9 → √ 9 ≠ – 3 m) Todo triângulo que tem três ângulos
230
f) 2 ≤ 5 → 32 ≤ 52 congruentes tem três lados congruentes.
g) (∀x ) ( x > 2 → 3 > 3 )
x 2
h) ( ∃x ) (√ x < 0 )
2) Classifique em V ou F as negações construídas no exercício
anterior.
3) Verifique, por meio das tabelas-verdades, a validade das
equivalências abaixo.
a) da conjunção c) da conjunção relativamente à disjunção
p ∧q⇔q∧p p ∧ ( q ∨ r ) ⇔ ( p ∧ q) ∨ (p ∧ r )
( p ∧ q ) ∧ r ⇔ p ∧ ( q ∧ r) p ∨ ( q ∧ r ) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r )
p∧p⇔p p∧(p∨q)⇔p
p∧v⇔p p∨(p∧q)⇔p
p∧ f⇔f
b) da disjunção d) da negação
p∨q⇔q∨p ∼(∼p)⇔p
(p ∨ q ) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r) ∼ ( p ∧ q) ⇔ ∼ p ∨ ∼ q
p∨ p⇔p ∼ ( p ∨ q) ⇔ ∼ p ∧ ∼ q
p∨ v⇔v
p∨f⇔p
em que p, q, r são proposições quaisquer, ∨ é uma tautologia e
ƒ uma proposição logicamente falsa.
4) A negação da frase “Todas as mulheres são honestas” é.
a) nenhuma mulher é desonesta d) Nenhuma mulher é honesta
b) Todas as mulheres são honestas e) Algumas mulheres são
desonestas.
c) Algumas mulheres são honestas
5) Numa gaveta há 20 meias pretas e 20 marrons, qual o número
mínimo de meias que uma pessoa deve retirar, no escuro, para
ter a certeza de formar um par da mesma cor?
a) 2 b) 20 c) 3 d) 4 e) 40
6) Timóteo tem na sua cômoda, 18 meias azuis, 12 amarelas, 8 cor
de laranja,30 verdes e 2 roxas.As meias estão todas misturadas
Timóteo, pega em algumas, às escuras, se lhes ver a cor. Em
quantas meias deve pegar para ter a certeza de conseguir, pelo
menos, um par da mesma cor?
a) 6 b) 5 c) 4 d)3 e)2
7) Trens, malas, maior. Estas palavras seguem uma Regra
Lógica. Das palavras seguintes, qual poderá continuar a série?
231
a) Parti c) calma e)menor
b) aulas b) boião
8)Esta série de palavras segue uma Regra Lógica: Água, açor,
corpo, pranto, cristal, fantástico. Das palavras abaixo, qual poderá
continuar a série:
a) Honrado c) Constituinte e) Profícuo
b) Abstêmio d) Equivalente
9) Um caramujo resolve subir um muro de 12 metros de altura da
seguinte maneira: durante o diaele sobe 3 metros e durante a
noite, ao dormir, desce 2 metros. Sabendo-se que iniciou a
subida da base, ao amanhecer do 1º dia, quantos dias gastará o
caramujo para chegar ao topo?
a) 9 dias e meio c) 10 dias e meio e)12 dias
b) 10 dias d) 11 dias
10) Assinale a opção que contém a seqüência correta das quatro
bolas, de acordo com as afirmativas abaixo.
I – A bola amarela está depois da branca
II – A bola azul está antes da verde
III - A bola que está imediantamente após a azul é maior do que
a que está antes desta.
IV - A bola verde é a menor de todas.
a)branca,amarela,azul e verde d)azul,branca,amarela e verde
b)branca,azul,amarela e verde e)azul,branca,verde e amarela.
c) branca, azul, verde e amarela.
* Nos exercícios 11 a 13, assinale a opção que contém o numeral

correto, sabendo que as seqüências seguem uma ordem
lógica.
11) 4, 11, 17, 22, 26, 29, 31, _____
a) 31 b) 30 c) 32 d) 29 e) 33
12) 67, 64, 59, 52, 43, 32, 19,_____
a) 18 b) 8 c) 17 d) 7 e) 4
13) 2, 5, 10, 14, 28, 33, 66, _______
a) 71 b) 132 c) 72 d) 144 e) 73
14) Anteontem Maria tinha 17 anos. No ano que vem, ela vai fazer
20 anos. Que dia é hoje?
a)1º de Abril b) 31 de dezembro c) 1º de Janeiro
232
d) dia do seu aniversário e) um dia antes do seu aniversário
15) Se a praia não está movimentada, então os pássaros voam. Se a
praia está movimentada, então o pássaro não canta. Ora, o
pássaro canta, logo:
a) A praia está movimentada e o pássaro voa.
b) A praia está movimentada e o pássaro não voa.
c) A praia não está movimentada e o pássaro voa.
d) A praia não está movimentada e o pássaro não voa.
e) Se o pássaro canta, então eles não voam.
16) Um crime é cometido por uma pessoa e há quatro suspeitos:
Ari, Belo, Caio e Denis. Interrogados, fazem as seguintes
declarações:
Ari: “Belo é o culpado”.
Belo: “Denis é o culpado”.
Caio: “Eu não sou culpado”.
Denis: Belo mente quando diz que sou culpado”.
Sabendo-se que apenas um dos quatro não falou a verdade,
quem é o culpado do crime cometido?
a) Ari b) Belo c) Caio d) Denis
17) Três meninos, cujos nomes são André, Beto e Carlos, tem as
seguintes características: um dos três é louro, outro é moreno e o
outro ruivo. André mente sempre que Beto diz a verdade. Carlos
mente quando Beto mente. Cada um dos meninos faz uma
afirmação:
 André afirma: Eu sou brasileiro ou não sou brasileiro.
 Carlos afirma: Beto é ruivo.
 Beto afirma: Eu sou loiro ou Carlos é ruivo.
Considerando as características e as afirmações citadas, é
correto concluir que André, Beto e Carlos são, respectivamente
caracterizada como:
a) Louro, ruivo, moreno d) Ruivo, moreno, louro

b) Ruivo, louro, moreno e) Moreno, louro, ruivo.
c) Louro, moreno, ruivo.
233
18) Considere que, em um pequeno grupo de pessoas – G –
envolvidas em um acidente, haja apenas dois tipos de
indivíduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que
sempre mentem. Se no conjunto G, o individuo P afirmar que o
individuo Q fala a verdade, e Q afirmar que P e eles são tipos
opostos de indivíduos, então, nesse caso, é correto concluir
que:
a) apenas P fala a verdade.
b) apenas Q fala a verdade.
c) P e Q falam verdade
d) P e Q mentem.
e) As afirmações são inconsistentes.
19) Há três suspeitos de um crime: A governanta o cozinheiro e o
mordomo. Sabe-se que o crime foi efetivamente por um ou por
mais de um deles, já que podem ter agido individualmente ou
não. Sabe-se ainda que:
 Se o cozinheiro é inocente, então a governanta é culpada;
 Ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada, mas
não os dois;
 O mordomo não é inocente
Logo:
a) A governanta e o cozinheiro são culpados
b) Somente o cozinheiro é inocente
c) Somente a governanta é culpada
d) O cozinheiro e o mordomo são os culpados
e) Somente o mordomo é culpado.
20) Marcos e Paulo pertencem a um grupo de mentirosos
programados. Marcos mente sempre na terça, quarta e quinta,
dizendo a verdade nos outros dias da semana. Paulo mente
sempre na sexta, sábado e domingo, dizendo a verdade nos
outros dias. Certo dia, dialogando entre eles, afirmam.
Marcos: “Eu mentirei amanhã assim como ontem”.
Paulo: “Hoje é terça-feira”
Em que dia da semana ocorreu esse diálogo?
a) segunda-feira c) quarta-feira e) domingo
b) terça-feira d) sábado
234
21) Se Fred fala francês, então Albert não é alemão. Ou Albert é a
alemão, ou Éden é espanhol. Se Pedro não é português, então
Fred é francês. Ora, nem Éden é espanhol nem Isa é Italiana.
Assim:
a) Pedro é português e Fred é francês.
b) Pedro é português e Albert é Alemão
c) Pedro não é português e Albert é alemão
d) Eden é espanhol ou Fred é francês.
e) Éden é espanhol ou Albert não é alemão.
22) Se W = 2a + 3b, então W = 4p + 3r . Se W = 4p + 3r,
então W = 2s – 3r. Por outro lado, W = 2a + 3b, ou W = 0. Se
W = 0, então W + S = 5. Ora, W + S ≠ 5. Então
a) 2s – 3r = 0 d) 2a + 3b ≠ 2s – 3r
b) 4p + 3r ≠ 2s – 3r e) W = 2s – 3r
c) W ≠ 2a + 3b
23) Paulo guarda suas gravatas em uma única gaveta em seu
quarto. Nela encontra-se sete gravatas azuis, nove amarelas,
uma preta, três verdes e três vermelhas. Uma noite, no escuro,
Paulo abre a gaveta e pega algumas gravatas. O número
mínimo de gravatas que Paulo deve pegar para ter certeza de
ter pegado ao menos duas gravatas da mesma cor é:
a) 6 b) 8 c) 18 d) 23 e)22
Respostas
1) a) mdc(2,3) ≠ 1e mmc(2,3) = 6 j) Existe um triangulo isósceles e
não eqüilátero.
b) 3 ≠ 6 ou 3 x 10 = 6 x 5 k) Todo losango é quadrado.
5 10 l)Todo número tem raiz
quadrada diferente de zero.
c) 3 < 1 ou – 3 < – 7 m)Existe um triângulo eqüiângulo
7 e não eqüilátero
d) 22 = 4 e √4 ≠ 2 2)a)F b)F c)V d)F e)F f)F g)F
e) ( – 3 )2 = 9 e √ 9 = − 3 h)V i)V j)V k)F L)F m)F
f) 2 > 5 e 32 > 52 4)C 5) C 6) A 7) D 8) C
g) (∃ x ) ( x > 2 e 3x ≤ 32 9)A 10)B 11)C 12)E 13) C
h) ( ∀x ) ( √ x ≥ 0 ) 14)C 15)C 16)B 17)D 18)D
i) Existe um número inteiro 19)D 20)B 21)B 22)E 23) A
primo e par
235
1) (PUC-SP) A negação da proposição x ∈ ( A ∪ B) é:
a) x ∉ ( A ∩ B )
b) x ∉ A ou x ∈ B
c) x ∉ A e x ∈ B
d) x ∈ A ou x ∉ B
e) x ∉ A e x ∉ B
2) (UF-BA) A negação de Hoje é segunda-feira e amanhã não
choverá é:
a) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá
b) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá
c) Hoje não é segunda-feira, então amanhã choverá
d) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá
e) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá
3) (FEI-SP) Dadas as proposições:
(1) Toda mulher é boa motorista.
(2) Nenhum homem é bom motorista.
(3) Todos os homens são maus motoristas.
(4) Pelo menos um homem é mau motorista.
(5) Todos os homens são bons motoristas.
a negação de (5) é:
a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) n.d.a
4) (PUC-RS) A sentença (∃x x – a = b) é a negação de:
a) ∃x x – a ≠ b
b) ∃x x – a > b
c) ∃x x – a < b
d) ∀x, x – a = b
e) ∀x, x – a ≠ b
5) (UNESP) Uma pessoa que gosta de todas e apenas das pessoas
que não gostam de si mesmas:
a) gosta de si mesma.
b) não gosta de si mesma.
c) não existe.
d) gosta de alguém.
e) não gosta de ninguém.
236
6) (FATEC-SP) Considere verdadeiras as três seguintes afirmações:
I - Todos os amigos de João são amigos de Mário
II- Mário não é amigo de qualquer amigo de paulo
III - Antonio só é amigo de todos os amigos de Roberto.
Se Roberto é amigo de Paulo, então
a) Antonio é amigo de Mário
b) João é amigo de Roberto
c) Mário é amigo de Roberto
d) Antonio não é amigo de João.
e) n.d.a
7) (FEI-SP) Dadas as premissas: “Todos os corintianos são
fanáticos” – “Existem fanáticos inteligentes”, pode-se tirar a
conclusão seguinte:
a) “Existem corintianos inteleigentes”.
b) “Todo corintiano é inteligente.”
c) “Nenhum corintiano é inteligente”.
d) “Todo inteligente é corintiano”.
e) Não se pode tirar conclusão.
8) (MACK-SP) Duas grandezas x e y são tais que: “se x = 3,
então y = 7”. Pode-se concluir que:
a) se x ≠ 3, então y ≠ 7.
b) se y = 7, então x = 3.
c) se y ≠ 7, então x ≠ 3.
d) se x = 5, então y = 5.
e) nenhuma das conclusões anteriores é valida
9) (U.F.-GO) A negação de x ≥ − 2 é:
a) x ≥ 2 b) x ≤ − 2 c) x < − 2 d) x < 2 e) x ≤ 2
10) (FUVEST) Cada um dos cartões abaixo tem de um lado um
número e do outro lado uma letra.
A B C 2 3
Alguém afirmou que todos os cartões que têm uma vogal numa face
têm um número par na outra. Para verificar se tal afirmação é
verdadeira:
a) é necessário virar todos os cartões
b) é suficiente virar os dois primeiros cartões
c) é suficiente virar os dois últimos cartões.
d) é suficiente virar os dois cartões do meio.
e) é suficiente virar o primeiro e o ultimo cartão.
237
11) (PUC-RS) Sejam p e q duas proposições. A negação de p ∧ q
equivale a:
a)∼ p ∨ ∼ q b)∼ p ∧ ∼ q c)∼ p ∨ q d)∼ p ∧ q e) p ∧ ∼ q
12)(VUNESP)A negação de “para todo real x existe um real y tal
que y < x”é equivalente a:
a) existe um real x tal que x ≤ y para todo real y.
b) não existe um real x tal que x ≤ y para todo real y.
c) existe um real x tal que y ≤ x para todo real y.
d) não existe um real x tal que y ≤ x para todo real y
e) para todos reais x, y, com x < y, existe um real z com x < z < y.
13) (U.F.BA) A proposição ∼ p ∨ q ⇒ q ∧ r é verdadeira, se:
a) p e q são verdadeiras e r, falsa. d) p, q e r são verdadeiras.
b) p e q são falsas e r, verdadeira. e) p, q e r são falsas.
c) p e r são falsas e q, verdadeira.
14) (U.F.RS) A negação da proposição “para todo y, existe um x tal
que y = sen(x)” é:
a) Para todo y, existe um x tal que y = sen(x).
b) Para todo y e para todo x, y = sen(x).
c) Existe um y e existe um x tal que y = sen(x).
d) Existe um y tal que, para todo x, y = sen(x).
e) Existe um y tal que, para todo x, y ≠ sen(x).
15)(U.F.RS)A negação da proposição( ∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R) [xy = 1] é:
a) ( ∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R ) [xy = 1] d) (∀ x ∈ R) ( ∀ y ∈ R) [xy ≠ 1]
b) (∀ x ∈ R) ( ∃ y ∈ R ) [ xy ≠ 1] e) (∃ x ∈ R ) (∃ y ∈ R ) [xy ≠ 1]
c) (∃ x ∈ R ) ( ∀ y ∈ R) [ xy ≠ 1]
16)(UFC) Três bolas A, B, C, foram pintadas: uma verde, uma de
amarelo e uma de azul, não necessariamente nesta ordem.
Leia atentamente as declarações abaixo:
I) B não é azul
II) A é azul
III) C não é amarela
Sabendo-se que apenas uma das declarações acima é
verdadeira, podemos afirmar corretamente que:
a) A bola A é verde, a bola B é amarela e a bola C é azul.
b) A bola A é verde, a bola B é azul e a bola C amarela.
c) A bola A é amarela, a bola B é azul e a bola C verde
d) A bola A é amarela, a bola B é verde e a bola C azul
e) A bola A é azul, a bola B é verde e a bola C amarela.
238
17) (UECE) Em cada círculo, os números estão colocados de
acordo com um raciocínio lógico matemático.
6 12 23 44
7 14 26 48
5 10 20 40
Complete o último círculo e encontre a soma dos seus três números.

a) 250 b) 255 c) 260 d) 265 e)270
18)(UECE) Os números colocados nos quadrados seguem uma
organização lógica.
38
20 18
N
X 4 X
3 1
Observando os números, atentamente, determine o número N.
a) 10 b) 11 c)12 d) 13 e)14
19)(MPU) Ana guarda suas blusas em uma única gaveta em seu
quarto. Nela encontram-se sete blusas azuis, nove amarelas,
uma preta, três verdes e três vermelhas. Uma noite, no escuro,
Ana abre a gaveta e pega algumas blusas. O número mínimo
de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado
ao menos duas blusas da mesma cor é:
a) 6 b)4 c) 2 d) 8 e)10
20) (MPU) Sabe-se que João estar feliz é a condição necessária
para Maria sorrir e condição suficiente para Daniela abraçar
Paulo. Sabe-se, também, que Daniele abraçar Paulo é
condição necessária e suficiente para a Sandra abraçar Sérgio.
Assim, quando Sandra não abraça Sérgio.
a)João está feliz, e Maria não sorri, e Daniela abraça Paulo.
b)João não está feliz, e Maria sorri, e Daniela não abraça Paulo.
c)João está feliz, e Maria sorri, e Daniela não abraça Paulo.
d)João não está feliz,e Maria não sorri,e Daniela não abraça
Paulo.
e) João não está feliz, e Maria sorri, e Daniela abraça Paulo.
239
21) (MPU) Fernanda atrasou-se e chega ao estádio da Ulbra quando
o jogo de vôlei já está em andamento. Ela pergunta às suas
amigas, que estão assistindo à partida, desde o inicio, qual o
resultado até o momento. Suas amigas dizem-lhe:
Amanda: “Neste set, o escore está 13 a 12”
Berenice: “O escore não está 13 a 12, e a Ulbra já ganhou o
primeiro set”.
Camila: “ Este set está 13 a 12, a favor da Ulbra.
Denise: “O escore não está 13 a 12, a Ulbra está perdendo
este set, e quem vai sacar é a equipe visitante”
“Eunice: “Quem vai sacar é a equipe visitante, e a Ulbra está
ganhando este set”.
Conhecendo suas amigas, Fernanda sabe que duas delas estão
mentindo e que as demais estão dizendo a verdade. Conclui,
então, corretamente que:
a) o escore está 13 a 12, e a Ulbra está perdendo este set, e
quem vai sacar é a equipe visitante.
b) o escore está 13 a 12 e a Ulbra vai sacar, e a Ulbra venceu
o primeiro set.
c) o escore não está 13 a 12, e a Ulbra está vencendo este set,
e quem vai sacar é a equipe visitante,
d) o escore está 13 a 12, e a Ulbra está vencendo este set, e
quem vai sacar é a equipe visitante.
e) o escore não está 13 a 12, e a Ulbra não está vencendo este
set, e a Ulbra venceu o primeiro set.
22) (MPU) Sócrates encontra-se em viagem por um distante e
estranho país, formado por apenas duas aldeias, uma grande e
outra pequena. Os habitantes entendem perfeitamente o
português, mas falam apenas no idioma local, desconhecido por
Sócrates. Ele sabe, contudo, que os habitantes da aldeia menor
sempre dizem a verdade, e os da aldeia maior sempre mentem.
Sabe, também, que “Milango” e Nabungo” são palavras no
idioma local que significam “sim” e “não”, mas não sabe qual
delas significa “sim” e nem, conseqüentemente, qual significa
“não. Um dia, Sócrates encontra um casal acompanhado de um
jovem. Dirigindo-se a ele, e apontando para o casal, Sócrates
pergunta:
 Meu bom jovem, é a aldeia desse homem maior do que a
dessa mulher?
 Milango – reponde o jovem.
 E a tua aldeia é maior do que a desse homem? – voltou
Sócrates a perguntar.
240
 Milango – tornou o jovem a responder
 E, diz-me ainda, és tu da aldeia maior? – perguntou Sócrates
 Nabungo – disse o jovem.
Sócrates, sorrindo, conclui corretamente que:
a) o jovem diz a verdade, e o homem é da aldeia grande e a
mulher da grande.
b) O Jovem mente, e o homem é da aldeia grande e a mulher
da grande.
c) O jovem mente, e o homem é da aldeia grande e a mulher
da pequena
d) o jovem diz a verdade, e o homem é da aldeia pequena e a
mulher da pequena.
e) O jovem mente, e o homem é da aldeia pequena e a mulher
da pequena
23)(MPU) Cinco irmão exercem, cada um, uma profissão diferente.
Luis é paulista, como o agrônomo e é mais moço do que o
engenheiro e mais velho do que o Oscar. O agrônomo, o
economista e Mário residem no mesmo bairro. O economista, o
matemático e Luis são, todos, torcedores do Flamengo. O
matemático costuma ir ao cinema com Mário e Nédio. O
economista é mais velho do que Nédio e mais moço do que
Pedro; este, por sua vez é mais moço do que o arquteto.
Logo.
a) Luis é arquiteto e o engenheiro é mais velho do que o
agrônomo e Pedro é mais velho do que o matemático.
b) Oscar é engenheiro, e o matemático é mais velho do que o
agrônomo, e Luis é mais velho do que o matemático.
c) Mário é engenheiro, e o matemático é mais velho do que o
agrônomo, e o economista é mais novo do que Luis.
d) Pedro é matemático, e o arquiteto é mais velho do que o
engenheiro, e Oscar é mais velho do que o agrônomo.
e) Nédio é engenheiro, e o arquiteto é mais velho do que o
matemático, e Mário é mais velho do que o economista.
24) (MPU) Caio, Décio, Éder, Felipe e Gil compraram, cada um, um
barco. Combinaram, então dar aos barcos os nomes de suas
filhas. Cada um tem uma única filha, e todas tem nomes
diferentes. Ficou acertado que nenhum deles poderia dar a seu
barco o nome da própria filha e que a cada nome das filhas
corresponderia um e apenas um barco. Décio e Éder
desejavam, ambos, dar seus barcos o nome de Laís, mas
acabaram entrando em um acordo: o nome de Laís ficou para o
241
barco de Décio e Éder deu a seu barco o nome de Mara. Gil
convenceu o pai de Olga a pôr o nome de Paula em seu barco (
isto é, no barco dele, pai de Olga). Ao barco de Caio, coube o
nome de Nair e ao barco do pai de Nair, coube o nome de Olga.
As filhas de Caio, Décio, Èder, Felipe e Gil são,
respectivamente.
a)Mara,Nair,Paula, Olga, Lais.

b)Lais,Mara,Paula, Olga, Nair.
c)Lais,Mara,Olga, Nair, Paula.
d) Paula, Olga, Laís, Nair, Mara
e) Nair, Laís, Mara, Paula, Olga.
25) (MPU) Ana, Bia, Clô, Déa e Ema estão sentadas, nessa ordem e
em sentido horário, em torno de uma mesa redonda. Elas estão
reunidas para eleger aquela que, entre elas, passará a ser a
representante do grupo. Feita a votação, verificou-se que
nenhuma fôra eleita, pois cada uma delas havia recebido
exatamente um voto. Após conversarem sobre tão inusitado
resultado, concluíram que cada um havia votado naquela que
votou na sua vizinha da esquerda (isto é, Ana votou naquela
que votou na vizinha da esquerda de Ana, Bia votou naquela
que votou na vizinha da esquerda e Bia, e assim por diante). Os
votos de Ana, Bia, Clô, Déa e Ema fora, respectivamente, para:
a) Emma, Ana, Bia, Clô, Déa. d) Déa, Ema, Ana, Bia, Clô
b) Clô, Déa, Ema, Ana, Bia. e) Déa, Ana, Bia, Ema, Clô.
c) Clô, Bia, Ana, Ema, Déa.
26)(MPU) Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados
quatro sindicalista. Oliveira, o mais antigo entre eles, é mineiro.
Há também um paulista. Um carioca e um baiano. Paulo está
sentado à direita de Oliveira. Norton; à direita do paulista. Por
sua vez, Vasconcelos, que não é carioca, encontra-se à frente
de Paulo. Assim,
a) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano.
b) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano.
c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista
d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista.
e) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista.
242
27) (MPU) Quando não vejo Carlos, não passeio ou fico deprimida.
Quando chove, não passeio e fico deprimida. Quando não faz
calor e passeio, não vejo Carlos. Quando não chove e estou
deprimida,não passeio. Hoje, passeio. Portanto hoje.
a) vejo Carlos, e não estou deprimida, e chove, e faz calor.
b) não vejo Carlos, e estou deprimida, e chove, e faz calor.
c) vejo Carlos, e não estou deprimida, e não chove, e faz calor.
d) não vejo Carlos,e estou deprimida,e não chove,e não faz
calor.
e) vejo Carlos, e estou deprimida, e não chove, e faz calor.
28) (MPU) Se fulano é culpado, então Beltrano é culpado. Se Fulano
é inocente, então ou Beltrano é culpado ou Sicrano é culpado,
ou ambos, Beltrano e Sicrano, são culpados. Se Sicrano é
inocente, então Beltrano é inocente. Se Sicrano é culpado então
Fulano é culpado. Logo,
a) Fulano é inocente, e Beltrano é inocente, e Sicrano é
inocente.
b) Fulano é culpado, e Beltrano é culpado, e Sicrano é inocente.
c) Fulano é culpado e Beltrano é inocente, e Sicrano é
inocente.
d) Fulano é inocente, e Beltrano é culpado, e Sicrano é culpado.
e) Fulano é culpado, e Beltrano é culpado, e Sicrano é culpado.
29)(MPU) Uma curiosa máquina tem duas teclas, A e B, e um visor
no qual aparece um número inteiro x.Quando se aperta a tecla
A, o número do visor é substituído por 2x + 1.
Quando se aperta a tecla B, o número do visor é substituído por
3x – 1. Se no visor está o número 5, o maior número de dois
algarismos que se pode obter, apertando-se qualquer seqüência
das teclas A e B, é.
a) 87 b) 95 c)92 d)85 e)96
30)(MPU) A operação ∇ x é definida como o triplo do cubo de x, e a
operação Ω x é definida como o inverso de x. Assim, o valor da
operação.
∇ 3⅔ − (√2 ) Ω 21
è igual a
a) 15 b) 20 c) 25 d) 45 e) 30
243
31)(MPU) Um colégio oferece a seus alunos a pratica de um ou mais
dos seguintes esportes: futebol, basquete e vôlei. Sabe-se que,
no atual semestre,
 20 alunos praticam vôlei e basquete
 60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
 21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei
 O número de alunos que praticam só futebol é idêntico
ao número dos alunos que praticam só vôlei;
 17 alunos praticam futebol e vôlei;
 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45,
não praticam vôlei
O número total de alunos do colégio, no atual semestre, é
igual a:
a) 99 b)93 c)103 d)110 e)114
32) (MPU) Você está á frente de duas portas. Uma das conduz a um
tesouro; a outra, a uma sala vazia. Cosme guarda uma das
portas, enquanto Damião guarda a outra. Cada um dos guardas
sempre diz a verdade ou sempre mente, ou seja, ambos os
guardas podem sempre mentir, ambos podem sempre dizer a
verdade ou um sempre dizer a verdade e 5 outro sempre mentir.
Você não sabe s ambos são mentirosos, seambos são verazes,
ou se um é veraz e o outro é mentiroso. Mas, para descobrir
qualdas portas conduz ao tesouro, você pode fazer três ( e
apenas três) perguntas aos guardas, escolhendo-as da seguinte
relação:
P1: O outro guarda é da mesma natureza que você ( isto é, se
você é mentiroso ele também o é,e se você é veraz também o
é)?
P2: Você é o guarda da porta que leva ao tesouro?
P3: O outro guarda é mentiroso?
P4: você é veraz?
Então, uma possível seqüência de três perguntas que é
logicamente suficiente para assegurar, seja qual for a natureza
dos guardas, que você identifique corretamente a porta que leva
ao tesouro, é.
a) P2 a Cosme, P2 a Damião, P3 a Damião
b) P3 a Damião, P2 a Cosme, P3 a Cosme
c) P3 a Cosme, P2 a Damião, P4 a Cosme
d) P1 a Cosme, P1 a Damião, P2 a Cosme
e) P4 a Cosme, P1 a Cosme, P2 a Damião
244
33) (AFTN) Três amigas, Tânia, Janete, e Angélica, estão sentada
lado a lado em um teatro. Tânia sempre fala a verdade; Janete
às vezes fala a verdade ; e Angélica nunca fala a verdade. A
que está sentada à esquerda diz: Tânia é quem está sentada no
meio”. A que está sentada no meio diz. “Eu sou Janete”.
Finalmente, a que está sentada à direita diz: “Angélica é quem
está sentada no meio”. A que está sentada à esquerda, a que
está sentada no meio e a que está sentada à direita são
respectivamente:
a) Janete, Tânia e Angelica.
b) Janete, Angélica e Tânia.
c) Angélica, Janete e Tânia
d) Angélica, Tânia e Janete
e) Tânia, Angélica e Janete.
34) (AFTN)José que ir ao cinema e assistir ao filem “Fogo contra
fogo”, mas não tem certeza se o mesmo está sendo exibido. Seus
amigos, Maria, Luis e Julio, têm opiniões discordantes sobre o filme
está ou não em cartaz. Se Maria estiver certa, então Júlio está
enganado. Se Júlio estiver enganado, então Luis está enganado,
então o filme não está sendo exibido ; Ora, ou o filme “Fogo contra
fofo está sendo exibido, ou José não irá ao cinema. Verificou-se que
Maria está certa. Logo
a) o filme “Fogo contra fogo” está sendo exibido;
b) Luis e Júlio não estão enganados;
c) Júlio está enganado, mas não Luis
d) Luis está enganado, mas não Júlio;
e) José não irá ao cinema
Respostas:
01) E 10)E 19) A 28) E
02) B 11)A 20) D 29) B
03) D 12)A 21) D 30) C
04) E 13)D 22) B 31) A
05) C 14)E 23) C 32) D
06) D 15)C 24) B 33) B
07) E 16)C 25) B 34) E
08) A 17)B 26) A
09) C 18)B 27) C
245
 FUNÇÃO POLINOMIAL
 Par Ordenado
A noção de par ordenado será aqui adotada como conceito
primitivo. Podemos formar idéia de par ordenado, imaginando-o
como um conjunto de dois elementos considerados numa dada
ordem. Para lembrar que a ordem está sendo considerada, na
representação do par ordenado utilizamos parênteses e não chaves
como nos conjuntos em geral. Assim, ( X,Y ) é par ordenado de 1º
termo X e 2º termo Y.
Impomos que dois pares ordenados são iguais somente se
tiverem os primeiros termos iguais entre si e também os segundos
termos iguais entre si:
(a, b) = (c, d) ⇔ ( a = c e b = d)
Exemplos: 1) (a , b) = (5,1) ⇔ ( a = 5 e b = 1)
2) (a , b) = (3,3) ⇔ ( a = 3 e b = 3)
Nota: Observe que num par ordenado podemos ter os dois termos
iguais.
 Produto Cartesiano
Dados os conjuntos A = { 1,2, 3} e B = { 1, 2, 3, 4} vamos
formar pares ordenados que têm o 1º termo em A e o 2º termo em B.
Observe no esquema que cada flecha determina um par.
1º termo 2º termo Par Ordenado
1-------------- ( 1, 1 )
A B 1 2-------------- ( 1, 2 )
3 -------------- ( 1, 3 )
1• • 1 4 -------------- ( 1, 4 )
2• • 2 1-------------- ( 2, 1 )
2 2 -------------- ( 2, 2 )
3• • 3 3 -------------- ( 2, 3 )
4 --------------- ( 2, 4 )
• 4
1 -------------- ( 3, 1 )
3 2 -------------- ( 3, 2 )
3 --------------- ( 3, 3 )
4 ------------- ( 3, 4 )
246
O Conjunto formado pelos pares ordenados obtidos é
denominado produto cartesiano de A por B e o indicamos por
A x B (leia: A cartesiano B). Temos, então,
A x B = {(1,1),(1,2 ), (1,3 ), (1,4 ), (2,1 ), (2,2 ), (2,3 ), (2,4 ), (3,1 ),
(3,2 ), (3,3 ), (3, 4 )}
De maneira geral, o produto cartesiano de dois conjuntos A
e B é o conjunto A x B formado pelos pares ordenados que têm 1º
termo em A e 2º termo em B.
AxB={(x,y)│x∈Aey∈B}
Nota:
Observamos que os elementos dos conjuntos A x B são
pares ordenados. No exemplo anterior A tem 3 elementos, B
tem 4 elementos e AxB, tem 3 x 4 = 12 elementos. Podemos
constatar que quando A tem m elementos e B tem n
elementos, o conjunto A x B é formado por m . n pares
ordenados.
Exemplos
1) Dados A = { a, e, i } e B = { m, n } determinar os conjuntos
A x B, B x A, A2 = A x A e B2 = B x B.
Temos: A x B = { (a,m), (a,n), (e,m), (e,n), (i,m), (i,n)
B x A = { (m,a), (m,e), (m,i), (n,a), (n,e), (n,i)}
Note que: A x B ≠ BxA (por exemplo,o par (a, m) ∈ A x B mas
(a,m) ∉ B x A)
A2 = A x A = {(a,a), (a,e), (a,i), (e,a), (e,e), (e,i), (i,a), (i,e), (i,i) }
B2 = B x B = {(m.m), (m,n), (n,m), (n,n)}
2) Se A tem 5 elementos e B tem 7 elementos, então A x B
tem 5 x 7 = 35 elementos.
 Relação
Retomando os conjuntos A = { 1,2,3) e B = { 1,2,3,4} vamos
formar agora o conjunto R dos pares ordenados que têm 1º
termo em A e 2º termo em B, tais que o 1º termo é menor que
o 2º.
A •1 B
1• • 2
2• • 3
3• • 4
R = { ( 1,2), (1,3), (1,4), (2,3), (2,4), (3,4) }
247
Este conjunto R, que é subconjunto de A x B, é exemplo de
uma relação de A em B. De modo geral, denominamos relação de
A em B a todo subconjunto de A x B.
R é uma relação de A em B ⇔ R ⊂ A x B
Exemplo
Dado A = {1,2,3,4,5} e B = {1,3,5,7,9} determinar as relações de
A em B:
a) R = { (x, y) ∈ A x B │ x + y = 6 } A 1• •1 B
b) S = { (x, y ) ∈ A x B │ xy ≤ 6 } 2• • 3
A relação R é formada pelos pares (x, y), 3• • 5
x ∈ A e y ∈ B, com a soma dos termos . 4• • 7
x + y = 6 Estes pares são (1,5), (3,3) e (5,1). 5• • 9
Logo, R = {(1,5),(3,3),(5,1)} pares com soma = 6
 EXERCÍCIO – FUNÇÃO (I)
1) Dados A = {1,2,3} e B = { 4,5}, forme todos os pares ordenados
que têm o primeiro termo em A e o segundo em B.
2) Sendo A = {a,b} e B = { x, y, z}, determine os conjuntos:
A x B e B x A.
3) Determine A x B e B x A nos casos:
a) A = {1,2,3,4,5 } e B = {9} c) A = { 7 } e B = {5}
b) A = { -1 , 1 } e B = { -1, 0, 1} d) A = { 3, 6, 9 } e B = ∅
4)Se um conjunto A tem 5 elementos e B tem 10 elementos,
quantos elementos tem A x B? e B x A? Os conjuntos A x B e
B x A são iguais?
5)Dados A= {1,2,3,4,5,6,7,8} e B = {2,4,6,8,10}, forme as seguintes
relações de A em B:
a) R = {(x, y) ∈ A x B x + y = 12} c) T = {(x,y) ∈ A x B │ x + y < 8}
b) S = {(x, y) ∈ A x B │ x + y ≥ 15}
6)Dados A = {3,6,9,12} e B = {1,3,5,7,9}, determine:
a)R = {(x, y) ∈ A x B │ x < y } c)T= {(x, y) ∈ A x B│x2 + y2 < 50}
b) S = {(x, y) ∈ A x B │ 2xy < 25}
7)Determine as seguintes relações no conjunto dos números
naturais:
a) R = {(x, y) ∈ N x N │2x + y = 10 }
b) S = {(x, y) ∈ N x N │ x2 + y2 = 25}
248
8) Quantos pares pertencem à relação R= {(x, y) ∈ ℤ2│x2 + y2 = 25} ?
9) Se R={ ( x, y ) ∈ N2 │ x + y = 10} e S = { ( x, y ) ∈ N2 │ x – y = 2 },
determine R ∩ S.
10) Calcule a e b de modo que se verifique a igualdade dos pares
ordenados em cada caso:
a) ( a, 2b) = (3, 4) d) (a + 2b, 2a + 3) = (6,5)
b) ( a + 1, 2b – 1 ) = ( -1 ,0 ) e) (2a + b, a – b) = (12, 5)
c) ( 2a, ab) = (8,12) f) (3a + 4b, 5a + 3b ) = ( 21, 13)
 FUNÇÃO
 Definição
Dados dois conjuntos não vazios A e B, uma função de A
em B é uma relação que a cada elemento x de A faz
corresponder um único elemento y de B.
Notemos que: A B
1º) todo elemento de A deve ser associado • •
a algum elemento de B; x• •y •
2º) para um dado elemento de A associamos • • • •
um único elemento em B. • • •
•
Empregamos a seguinte linguagem:
a) o conjunto A é o domínio da função;
b) o conjunto B é o contradomínio da função;
c) o elemento y de B, associado ao elemento x de A, é denominado
imagem de x;
d) o subconjunto de B, formado pelos elementos que são imagens
dos elementos de A, é denominado conjunto-imagem (ou
apenas imagem) da função.
Para dar nomes às funções costumamos usar as letras f, g, h e
outras. Empregamos também a seguinte notação;
f : A → B ( leia: f de A em B), para indicar uma função f de A em B;
y = f(x) (leia:y = f de x), para indicar que y é a imagem de x;
D ou D(f) (leia: D de f), para indicar o domínio da função f;
Im ou Im(f) (leia: imagem de f), para indicar o conjunto-imagem de f.
249
Exemplos
1) Dado A = { 1,2,3,4} consideremos a função f : A → R definida
por f(x) = 2x. Temos:
Para x= 1, f (1) = 2 . 1 = 2 A R
Para x = 2, f(2) = 2 . 2 = 4 1• •2
Para x = 3, f(3) = 2 . 3 = 6 •4
•6
Para x = 4, f(4) = 2 . 4 = 8 •8
A imagem da função é Im(f) = { 2, 4 , 6, 8 }.
2) Determinar a imagem da função f: D → R definida por

f(x) = x3 – x + 10, sendo D = { – 2, – 21,• 0, 1, 2 }. Temos:
Para x = – 2, f(– 2) = (– 2) 3 – (– 2) + 310• =
= – 8 + 2 + 10 = 4 – 2•
3
Para x = – 1, f(– 1) = (– 1) – (– 1) + 10 = – 1 • •4
= – 1 + 1 + 10 = 10 0• • 10
Para x = 0 , f(0) = 03 – 0 + 10 = 10 4 • 1• • 16
3
Para x = 1, f(1) = 1 – 1 + 10 = 10 2•
3
Para x = 2, f(2) = 2 – 2 + 10 =
= 8 – 2 + 10 = 16
Logo, Im(f) = { 4, 10, 16}
 EXERCÍCIO – FUNÇÃO ( II )
1) Seja f : R → R a função definida por f(x) = 3x2 + 1. Calcule:

a) f(5) b) f(– 5) c) f (⅔)
2) Seja f:R → R a função definida por f(x) = 2 . Calcule
2
X +1
a) f(– 1) ( )
b) f
2
1
c) f (√ 2 )
3) Se f(x) = 1 - 1 , qual é o valor de f(1) + f(2) + f(3)?

x x+1
4) Seja A={0,1,2,3,4} e f:A → R a função definida por f(x)=(x + 1) 2.
Determine a imagem de f.
250
5) Determine a imagem de cada função:

1 1
a) f: A → R dada por f(x) = x + 1 e A = , , 1, 2, 3
x 3 2
b) f: D → R dada por f(x) = │x – 1 │ + 1 e D = { – 2, – 1, 0, 1, 2}.
6) Na função f:R → R definida por f(x) = 7x – 3, para que valor de x
tem-se f (x) = 18?
7) Dada f(x)= √ x + 1, calcule o valor de x para o qual se tem f(x) = 2.
8) Uma função definida por f (x) = x – 1 tem imagem
2x + 1
Im = { – 3, – 1, 1, 3, 5}. Qual é o domínio de f?
9) Examine cada relação e diga se é ou não uma função de A em B.
Justifique.
a) A • x B c) A • x B
• x x • x
• x • x
• x • x
x
b) A • x d) A • x B
• x • x
• x • x
• x • x
x x
Respostas
1) a) 76 b) 76 c) 7/3 9) a) é função
2) a) 1 b) 8/5 c) 2/3 b) não é função:existe elementos
3) 3/4 em A sem corresponder em B
4) Im(f) = {1,4,9,16,25} c)não é função:existe elemento em
5) a) Im (f) = 10 , 5 , 2 A com mais de um correspondente
3 2 em B.
b) Im (f) = {1,2,3,4} d) é função
6) x = 3
7) x = 3
251
8) D(f) = – 2 , 0 , – 2 , – 4 , – 2
7 5 3
 Função Polinomial do 1º Grau
Dados os números reais a e b, sendo a ≠ 0, podemos
considerar a função que a todo número real x faz
corresponder o número ax + b:
f: R → R, com f(x) = ax + b (∀ x ∈ R)
Esta função é denominada função polinomial do 1º grau (ou
também função afim).
O gráfico é uma reta não paralela a nenhum dos eixos coordenados.
Exemplos y
1) f(x) = 2x + 1, onde a = 2 e b = 1. 5 --------•
Temos: 4
Para x = 0, y = f(0) = 2 . 0 + 1 = 1 3 ----•-
Para x = 1 ,y = f(1) = 2 . 1 + 1 = 3 2-
Para x = 2, y = f(2) = 2 . 2 + 1 = 5 1•
Para x = – 1, y = f(– 1) = 2(– 1) + 1 = – 1 -2 -1 0 1 2 3 4
O gráfico é a reta desenhada na figura ao lado • -1-
Observe que D(f) = Im(f) = R. -2-
2) f(x) = – 2x + 3, onde a = – 2 e b = 3. y
Temos: 6-
Para x = – 1, y = f(– 1) = – 2(– 1)+ 3 = 5 •--5 -
Para x = 0 ,y = f(0) = –2 . 0 + 3 = 3 4-
Para x = 1, y = f(1) = –2 . 1 + 3 = 1 3•
Para x = 2, y = f(2) = – 2 . 2 + 3 = – 1 2-
1---•
O gráfico é a reta desenhada na figura
ao lado Observe que D(f) = Im(f) = R. -2 -1 0 1 2 3 4 5 x
-1------•
 Função Crescente e função decrescente

Observando o gráfico de f(x) = 2x + 1 (exemplo 1) notamos
que, da esquerda para a direita, isto é, aumentando os valores de x,
vão também aumentando as ordenadas y dos pontos do gráfico. Por
isso, dizemos que essa função é crescente.
252
Já na função f(x) = – 2x + 3 (exemplo 2) notemos que, da
esquerda para a direita, vão diminuindo as ordenadas y dos pontos
do gráfico. Por isso, dizemos que essa função é decrescente
y y
f(x2) ------------- f(x1) -----
f(x1) ----- f(x2) -------------
0 x1 x2 x 0 x1 x2 x
função crescente função decrescente

x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2) x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2)
Nota: Se a > 0, a função f(x) = ax + b é crescente

Se a < 0, a função f(x) = ax + b é decrescente.
Exemplos
1) Em f(x) = 2x + 1 temos a = 2, portanto a > 0. A função é
crescente.
2) Em f(x) = – 2x + 3 temos a = –3, portanto a< 0. A função é

decrescente.
 Raiz de uma função

Denominamos raiz (ou zero) de uma função f a todo valor de x
para o qual se tem f(x) = 0.
No caso da função afim temos
–b
f(x) = 0 ⇔ ax + b = 0 ⇔ ax = – b ⇔ x =
a
–b
Logo, a raiz de f(x) = ax + b é o número
a
Nota: Notemos que, para x = – b , temos y = f – b

a
( )
a
= 0
e portanto a raiz da função é a abscissa do ponto

onde o gráfico corta o eixo dos x.
( –b ,0
a
)
253
Exemplo
Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1. 3 ------
Temos: 2-
2x + 1 = 0 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1 1-
1 2 - 1/2
2
Portanto, a raiz é – . -1 0 1
------- -1
O gráfico corta o eixo dos x no ponto ( )
1;0
2
.
 Sinais da função afim
Estudar os sinais de uma função y = f(x) significa
estabelecer, para cada x ∈ D(f), qual das sentenças é verdadeira:
y > 0, y = 0 ou y < 0
Para a função afim f(x) = ax + b temos dois casos a considerar.
caso a > 0 y y caso a < 0
y>0 y>0
y<0 –b x –b y<0 x
a a
Exemplos
1) Sinais da função f(x) = 2x + 1. Temos y
1
f(x) = 0 ⇔ 2x + 1 = 0 ⇔ x = –2
a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f crescente. (x < _ 1 ) y > 0
2
Então: y < 0 1 (x> 1 ) x
x =_ 1 ⇒y = 0 2 2
2
x < _ 1
⇒ y < 0
2
254
x > _ 1
⇒ y > 0
2
2) Sinais da função f(x) = – 2x + 3. Temos: y

f(x) = 0 ⇔ – 2x + 3 = 0 ⇔ x = 3
2
a = – 2 ⇒ a < 0 ⇒ f decrescente. y>0 (x > 3 )
Então: 2
x= 3 ⇒y=0
2 (x < 3 ) 3 y<0 x
x < 3 ⇒y>0 2 2
2
x > 3 ⇒ y<0
2
 Função Constante
Dado um número real c, podemos considerar uma função
que a todo número real x faz corresponder o número c:
f: R → R, com f(x) = c (∀x ∈ R)
Esta função é denominada função constante. O gráfico é a reta
paralela ao eixo dos x, passando pelos pontos de ordenadas y = c.
Observe que o domínio é D(f) = R e a imagem é Im (f) = {c}.
y
c
0 x
Exemplo
O gráfico da função f: R → R, dada por f(x) = 2, é a reta paralela ao
eixo dos x pelos pontos de ordenadas y = 2.
Note que:
Para x = 0 , temos y = f(0) = 2
Para x = 1, temos y = f(1) = 2
3-
2-
255
1-
-1 0 1 2 3 4 x
 EXERCÍCIO FUNÇÃO - ( III )

1) Faça o gráfico de cada função polinomial abaixo, definida em R.
a) f(x) = 2x – 4 c) f(x) = 5 – 2x
b) f(x) = – x + 2 d) f(x) = x – 1
2 3
2) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de
x
y = x , y = 2x e y = .
2
3) Represente no mesmo sistema de coordenadas os gráficos de
y=x+1 e y=–x–1.
4) Dada f(x) = x – 1 , calcule:
5 2
a) f ( 25) ( 52)
b) f
5) Se f(x) = 2x + 1 , qual é o valor de f(1) – f( – 1) ?

3 2
6) Diga se é função crescente ou função decrescente:
a) y = 2x + 8 d) y = – 2x – 6 g) y = 1 + x
2
x 3x
b) y = 3x – 9 e) y = – 1 h) y = 1 –
5 2
c) y = – 4x + 6 f) y = 2x – 1/2
7) Calcule a raiz e dê os sinais da função:

a) y = 4x – 8 b) y = – x + 2
2
c) f(x) = x d) f(x) = – 3x
5
8) Determine m para que f seja crescente nos casos:
a) f(x) = ( m – 1 ) x – 1 b) f(x) = (2m + 1)x + (m – 1)
9) Para que valores de m a função f é decrescente?
a) f(x) = (5m – 2) x + 4 b) f(x) = 1 – ( 3 – m ) x
256
10) Dada f(x) = 3x – 1 , determine
4
a) os valores de x para os quais f(x) ≤ 1
b) os valores de x para os quais f(x) > 0
c)
11) se f(x) = 3x e g(x) = 1 – x , para que valores de x temos
4 2 10 f(x) > g(x)?
12) O gráfico de y = 2x + b corta o eixo dos x no ponto ( 3;0). Qual é
o valor de b?
13) Calcule o valor de a sabendo que o gráfico de y = ax + 3 passa
no ponto (– 1; 1).
14) Calcule a e b sabendo que o gráfico de y = ax + b passa nos
pontos (4;0) e (0;2).
15) Determine a função polinomial do 1º grau cujo gráfico passa nos
pontos(1;-1)e(2;1).
16) Faça o gráfico de cada função. Dê o domínio e a imagem de
cada uma.
a) f: R → R, f(x) = 3 c) f: R → R, f(x) = 5
2
b) f: R → R, f(x) = – 1 d) f:R + → R, f(x) = – 1, 5
17) Uma função f: R → R é definida por f(x) = 1 para todo x ≥ 0, e
f(x) = –1 para todo x < 0. Indicamos:
1, se x ≥ 0
F(x) =
– 1, se x < 0
a) Dê os valores de f(1), f(2), f(3), f(0), f(– 1), f(– 2) e f((–
3).
b) Faça o gráfico de f.
c) Qual a imagem de f?
18) Examine o gráfico de cada relação, dê o domínio e a imagem e
diga se é ou não gráfico de uma função.
a) y c) y
5- 3
4- 2
3-
2– 1
1– 0
0 1 2 3 4 5 6 x -3 -2 -1 1 2 3
257
1
2
b) y d) y
4
3 2
2 1
1 -2 -1 0 1 2
-1
0 1 2 3 4 5 x -2
Respostas
4) a) 0 b) – 21 5) 2 6) crescente : a) b) e) f) g)
50 3 decrescente : c) d) h)
7) a) raiz : x = 2 b) raiz: x = 4 c) raiz: x = 0 d) raiz: x = 0

x=2⇒ y=0 x=4⇒ y=0 x=0⇒ y=0 x=0⇒ y=0
x<2⇒ y<0 x<4⇒ y>0 x<0⇒ y<0 x<0⇒ y>0
x>2⇒ y>0 x>4⇒ y<0 x>0⇒ y>0 x>0⇒ y<0
8) a) m > 1 b) m > – 1
2
9) a) m < 2 b) m < 3
5
10) a) x ≤ 5 b) x > 1
3 3
11) x > 10
17
12) b) = – 6 13) a = 2 14) a = – 1 , b = 2 15) f(x) = 2x – 3
2
17) a) f(1) = 1, f(2) = 1, f(3) = 1
f (0) = 1, f(– 1) = – 1 , f(– 2) = – 1
e f(– 3) = – 1
c) Im(f) = { – 1, 1}
18) a) D(f) = { 1;6} b) D(f) = { 0;5}

258
Im(f) = {1,4} Im(f) = {0,4}
Não é função É função
c) D(f) = { -3, 3} d) D(f) = { -2;2}
Im(f) = {-2,2} Im(f) = {-2,2}
Não é função Não é função
 INEQUAÇÕES DO 1º GRAU
 Introdução:
Chamamos inequações do 1º grau às sentença:
ax + b > 0, ax + b ≥ 0, ax + b < 0, ax + b ≤ 0
onde a e b são números reais conhecidos, a ≠ 0, e x é
incógnita.
Convém notar, porém que fazendo-se y = ax + b, resolver
cada inequação acima significa determinar para quais valores reais
de x temos, respectivamente:
y > 0, y ≥ 0, y < 0, y ≤ 0.
Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax + b.
Exemplo: y
1) Resolver a inequação x – 1 ≥ 0.
2
Temos: y ≥0
x x 0 1 2 (x ≥ 2)
–1 ≥ 0 ⇔ ≥2⇔x≥2
2 2 –1
S = { x ∈ R  x ≥ 2} Gráfico de y = x – 1
x
Note que sendo y = – 1, 2
2
temos y ≥ 0 para x ≥ 2.
 Inequação – Produto: Passo a Passo

Dada as funções f: R → r e g: R → r, cada uma das inequações:
f (x) . g(x) > 0, f(x) . g(x) ≥ 0, f(x) . g(x) < 0, f(x) . g(x) ≤ 0
é denominada inequação-produto.
259
Para resolver tais inequações procuraremos estudar os sinais
dos fatores f(x) e g(x) e, então, determinar para cada x o sinal do
produto f (x) . g(x). Feito isto, podemos estabelecer facilmente o
conjunto-verdade da inequação dada.
1) Resolva a inequação (2x – 5) (10 – 3x ) ≥ 0.
Fazendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = 10 – 3x
temos: y
1º) Sinais de f(x)
5
2x – 5 = 0 ⇒ x = f>0
2
2 f<0 5
a = 2 ⇒ a > 0 ⇒ f é crescente. 2
2º) Sinais de g(x) y
10
10 – 3x = 0 ⇒ x =
3
a = – 3 ⇒ a < 0 ⇒ g é decrescente g >0
10 g<0 x
3º) Sinais de f(x) . g(x) 3
5 10
2 3
f(x) – + +
g(x) + + –
f(x) . g(x) – + –
(Note que 5 < 10 ) Como queremos f (x) . g (x) ≥ 0,

2 3
o conjunto-verdade é { x ∈ R  5/2 ≤ x ≤ 10/3 }
2) Resolver a inequação x ( x – 1) (2x – 1) < 0.

Fazendo y1 = x, y2 = x – 1 e y3 = 2x – 1 temos:
1º) Sinais de y1 2º) Sinais de y2 3º) Sinais de y3
260
y y y
y1 > 0 y2 > 0 y3 > 0
0 x 1 x 1
y1 < 0 y2 < 0 y3 < 0 2
4º) Sinais de y1 . y2 . y3
1
0 2 1
y1 – + + +
y2 – – – +
y3 – – + +
y 1 . y2 . y3 – + – +
iiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii
Como queremos y1 . y2 . y3 < 0, o subconjunto-verdade é
1
{ x ∈ R  x < 0 ou < x < 1}
2
 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU ( I )
1) Resolva as inequações do 1º grau:

a) 3x + 8 ≤ x + 2 c) x – x ≥ 1
4 2
b) 2(1 + 2x) – 3 (1 – x ) > 0 d) 3(4x – 7 ) – (4x – 9 ) ≤ 8x – 11
2) Resolva as inequações:
a) 6x – 2 6x – 3 b) 3x + 1 6x + 1
– < 5 – > 0
3 2 5 2
3) Resolva as equações:
a) (4x – 1) (3x + 1) > 0 c) ( – x + 2) (2x – 1) ≤ 0
b) (2x + 6) (5 – x ) > 0 d) (10x – 3 ) (5 – 2x) ≥ 0
4) Resolva as inequações:
a) x (x + 3 ) ( 4 – x ) > 0 b) (x + 1) (x – 2 ) (2x + 1) < 0
5) Resolva a inequação 3x (x + 3) (3x + 3) ≥ 0.
6) Determine os números inteiros x que verificam
261
x ( x + 2) (x – 2) (x – 4) ≤ 0.
7) Dê o conjunto-solução em Ν da inequação
(5x + 3) (4x – 6) ( – 3x + 14) > 0.
8) Quantos são os elementos do conjunto {x ∈ N (x – 1)(7 – x ) >0}?
Respostas:
1) a) S = { x ∈ R  x ≤ – 3} c) S = { x ∈ R  x ≤ – 4}
b) S = { x ∈ R  x > 1 } d) S = R
7
2) a) S = { x ∈ R x > – 25 } b) S = { x ∈ R  x < – 1 }
6 8
3) a) S = { x ∈ R x < – 1 ou x > 1 } c) S = {x ∈ R x ≤ 1 ou x ≥ 2}
3 4 2
b) S = { x ∈ R – 3 < x < 5} d) S = { x ∈ R 3 ≤ x ≤ 5 }
10 2
4) a) S = {x ∈ R x < – 3 ou 0 < x < 4}
b) S = { x ∈ R  x < – 1 ou – 1 < x < 2}
2
5) a) S = { x ∈ R – 3 ≤ x ≤ – 1 ou x ≥ 0}
6) { – 2 ,– 1,0,2,3,4}
7) S= {2,3,4}
8) 5 elementos.
 Inequação – Quociente: Passo a Passo
Dadas as funções f: R → R e g: R → R, cada uma das inequações:

f (x) f (x) f (x) f (x)
> 0, ≥ 0, < 0, ≤0
g (x) g (x) g (x) g (x)
262
é denominada inequação – quociente.
Para resolve-las procedemos como no caso da inequação-produto,
fazendo um quadro de sinais para o quociente f (x) . Devemos nos
g (x)
lembrar ao dar a resposta que, em qualquer dos casos acima,
devemos ter g(x) ≠ 0.
1) Resolver a inequação 3x + 2 ≥ 0.
2x – 3
Façamos f(x) = 3x +2 e g(x) = 2x – 3.

Temos:
Sinais de f(x) sinais de g(x) sinais de f(x)/g(x)
y y _ 2 3
3 2
f>0 g>0 f(x) – + +
g(x) – – +
2 x g<0 3 x f(x)/g(x) + – +
f<0
3 2
f(x)
Como queremos ≥ 0, o conjunto–verdade é
g(x)
2 3
x∈R x ≤ – ou x >
3 2
2x + 1
2) Resolver a inequação < 1.
4x – 1
Primeiro vamos colocá-la na forma de inequação – quociente,
deixando “zero” no segundo membro:
2x+1 2x+1 2x+1– (4x–1) – 2x + 2 < 0
<1 – 1< 0 <0
4x–1 4x–1 4x – 1 4x – 1
4x – 1
263
Agora façamos f(x) = – 2x + 2 e g(x) = 4x – 1. Temos:
sinais de f(x) sinais de g(x) sinais de f(x)/g(x)
y y _ 1
4 1
f>0 g>0 f(x) + + –
g(x) – + +
1 f<0 x g<0 1 x f(x)/g(x) – + –
4
f(x)
Como queremos < 0, o conjunto –solução é
g(x)
1
x ∈ R x < ou x > 1
4
 EXERCÍCIO – INEQUAÇÃO DO 1º GRAU (II)
1)Resolva as inequações 2x – 8 5x – 1
a) >0 b) ≤ 0
4x – 3 10x – 1
6 – 3x x
c) >0 d) <0
x+4 – 4x – 5
2) Resolva as inequações a) x
>2 b) 3x – 2 >0
8x – 1 (2x + 1) (1 – x )
Respostas:
1) a) S= { x ∈ R x < 3/4 ou x > 4} c) {x ∈ R – 4 < x < 2}
b) S= { x ∈ R 1/10 < x ≤ 1/5 } d) {x ∈ R x < – 5/4 ou x > 0}
2) a) {x ∈ R 1/8 < x < 2/15}
b) {x ∈ R x < – 1/2 ou 2/3 < x < 1}
 Sistema De Inequações: Passo a Passo

Um sistema de inequações é um conjunto de duas ou mais
inequações consideradas simultaneamente (ligadas pelo conectivo
e). O conjunto-verdade do sistema é a intersecção dos conjuntos-
verdades das inequações que o formam.
x–1 – x+1
1) Resolver o sistema ≥ 4 (I)
3 2
264
1 – x + 2 ≥ 0 (II)
3
Primeiro resolvemos cada inequação do sistema:
(I) x – 1 x +1 x–1 x+1
– ≥ 4⇔6 –6 ≥ 24 ⇔
3 2 3 2
⇔ 2(x – 1 ) – 3 (x + 1) ≥ 24 ⇔ 2x – 2 – 3x – 3 ≥ 24 ⇔ – x ≥ 29
⇔ x ≤ – 29
x+2
(II) 1– ≥ 0 ⇔ 3 – (x + 2) ≥ 0 ⇔ 3 – x– 2 ≥ 0⇔ – x ≥ – 1 ⇔ x ≤ 1
3
Agora determinamos o conjunto – solução do sistema, que é a

intersecção de (I) e (II).
– 29
(I) ıııııııııııııııııı
(II)ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
1
(I) ∩ (II) ııııııııııııııı
– 29
S = { x ∈ R x ≤ – 29} = ]– ∞ ; – 29]
2) Resolver as inequações simultâneas 2x + 4 ≤ 3x + 8 ≤ 2x + 12
Note que devemos ter 2x + 4 ≤ 3x + 8 e 3x + 8 ≤ 2x + 12.
2x +4 ≤ 3x + 8 (I)
Portanto temos que resolver o sistema
3x + 8 ≤ 2x + 12 (II)
Temos:
(I) 2x + 4 ≤ 3x + 8 ⇔ 2x – 3x ≤ 8 – 4 ⇔ – x ≤ 4 ⇔ x
≥–4
(II) 3x + 8 ≤ 2x + 12 ⇔ 3x – 2x ≤ 12 – 8 ⇔ x ≤ 4
–4
(I) ıııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
4
(II) ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
(I) ∩ (II) ııııııııııııııııııııııııı

–4 4
265
S = { x ∈ R  – 4 ≤ x ≤ 4} = [ – 4;4]
 EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 1º GRAU – ( III )

Resolva os sistemas.
1) 3x – 6 > 0 3) 2(x – 1) – ( 2x – 1 ) ≤ 0
– 3x + 12 > 0 5x – 2( x – 2 ) ≤ 0
2) 5x + 1 < 3x + 2 4) 1 – 3(2 – x) ≥ 2 (5x – 1 )
6x – 2 < 8x +4 6x – 3(x + 1 ) ≥ 1 – 7x
Resolva as inequações simultâneas.
5) x – 1 ≤ 3 – 2x ≤ 3x – 2 6) – 1 < 6x – 1< 6( 1 – x )
7) x < x + 1 < 4x – 2
2
Respostas:
1) S = { x ∈ R 2 < x < 4} 2) S= { x ∈ R  – 3 < x < 1/2 }
3) S= {x∈ R x ≤ – 4/3 } 4) S = φ 5) S= { x ∈ R 1 ≤ x ≤ 4/3 }
6) S= { x ∈ R 0 < x < 7/12} 7) S={ x ∈ R x > 1}
 FUNÇÃO DO 2º GRAU
 Equação do 2º Grau
Chamamos equação do 2º grau à sentença:
ax2 + bx + c = 0
onde a, b, e c, são números conhecidos, a ≠ 0 e x é a incógnita.

Exemplos
1) 2x2 + 3x + 1 = 0, onde a = 2, b = 3 e c = 1.
2) x2 – 2x = 0, onde a = 1, b = – 2 e c = 0.
3) 4 x2 – 1 = 0, onde a = 4, b = 0 e c = – 1.
Nota: Estaremos considerando equações no conjunto universo U =
R, exceto quando for citado outro universo. Assim,
estaremos sempre interessados em calcular as raízes reais
da equação.
 Resolução das equações incompletas: Passo a Passo
As equações do 2º grau que têm b = 0 ou c = 0 são chamadas
equações incompletas.
1) Resolver a equação x2 – 2x = 0
Começamos colocando x em evidencia: x . (x – 2) = 0.
266
Lembrando que um produto é igual a zero somente se
pelo menos um dos fatores é zero, devemos ter:
x = 0 ou x – 2 = 0
Logo, o conjunto solução é S = { 0; 2}.
2) Resolver a equação 4x2 – 1 = 0.
Temos: 4x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = 1 ⇔ x = ± 1 = ± 1
4 4 2
O conjunto-solução é S = _ 1 ; 1
2 2
3) Resolver a equação 2x2 + 8 = 0
Temos: 2x2 + 8 = 0 ⇔ x2 = – 4
Nenhum número real é raiz da equação, porque x2 ≥ 0, ∀x ∈ R.
Então, o conjunto-solução é S = ∅
 Equações Completas: Passo a Passo
Vamos resolver a equação ax2 + bx + c = 0 com a ≠ 0.
Temos: x = –b± b2 – 4ac

2a
Nota: Denominamos b2 – 4ac de discriminante da equação do 2º

grau, que representamos pela letra grega ∆ ( leia: Delta).
Resolver a equação 2x2 + 3x + 1 = 0
Como a = 2, b = 3 e c = 1 temos:
–3 ± 32 – 4 . 2 . 1 –3 ± 9–8
x= = =
2.2 4
–3 + 1 –2 –1
x’ = = =
– 3 ± √1 –3 ± 1 4 4 2
x = =
4 4 x” = –3 – 1 = – 4 = –1
4 4
1
O conjunto – solução é S = – ; –1
2
267
 Condições de Existência de Raízes Reais:
Observando a dedução da fórmula de Báscara podemos concluir
que:
a equação do 2º grau tem raízes reais se, e somente se, ∆ ≥ 0
– b ± √∆
As raízes são dadas por: x=
2a
Temos ainda: ∆ > 0 ⇨ as duas raízes são números reais e distintos.

∆ = 0 ⇨ as duas raízes são números reais iguais.
∆ < 0 ⇨ não existem raízes reais.
Exemplos.
1) Na equação 2x2 + 4x + 1 = 0,
∆ = b2 - 4ac = 42 – 4 . 2 . 1 = 16 – 8 = 8
Como ∆ > 0, a equação possui duas raízes reais e distintas.
2) Na equação 9x2 + 12x + 4 = 0,
∆ = b2 - 4ac = 122 – 4 . 9 . 4 = 144 – 144 = 0
Como ∆ = 0, a equação possui duas raízes reais e iguais.
3) Na equação 2x2 + 5x + 9 = 0,
∆ = b2 - 4ac = 52 – 4 . 2 . 9 = 25 – 72 = – 47
Como ∆ < 0, a equação não possui raízes reais.
O conjunto- solução em R = ∅
 EXERCÍCIO EQUAÇÃO DO 2º GRAU

1) Resolva as equações (no conjunto universo U = R ):
a) x2 – 36 = 0 e) 2x2 – 1 = 0 i) x2 + 5x = 0
2 2
b) 9x – 4 = 0 f) 3x – 16 = 0 j) 2x2 – 11x = 0
2 2
c) 5x – 1 = 0 g) 25x – 8 = 0 k) 3x2 – 4x = 0
x
d) 2x2 + 18 = 0 h) 9x2 + 1 = 0l) x2 + =0
2
a) x2 + 2x – 15 = 0 e) 12x2 – 5x – 3 = 0
b) 2x – 5x + 2 = 0
2
f) x2 – 6x + 7 = 0
c) x – 6x – 7 = 0
2
g) x2 + 2x – 2 = 0
268
d)– 6 x2 + 5x – 1 = 0 h) 4x2 – 4x – 17 = 0
3) Resolva a equação x3 + x2 ( x – 1) + x ( x – 2 ) – 3 ( x – 3) = 7
x2 x 2 x+1 x2 – 1
a) – + = 0 b) – =0
12 2 3 2 3
5) Calcule ∆ e diga, quantas raízes reais distintas possui cada
equação.
a) 9x2 + 6x + 2 = 0 d) x2 + 5x + 4 = 0
b) 9x2 + 6x + 1 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0
c) 9x2 + 6x – 1 = 0 f) x2 + 3x + 4 = 0
6) Para que valores de m a equação 9x2 + 6x + m = 0 admite
raízes reais?
7) Para que valores de k a equação x2 + k x + 4 = 0 possui raízes
reais e iguais?
8) Para que valores de m a equação 2x2 + x + m = 0 possui
raízes reais distintas?
9) Para que valores de p a equação px2 + 2x + 3 = 0 não possui
raízes reais?
10)Ache c de modo que a equação x2 + 8x – 2c = 0 tenha raízes
reais.
11) Calcule os valores de r para os quais a equação
x2 + 2rx + (r + 2) = 0 possui raízes reais iguais.
Respostas:
1- a) S = { – 6, 6 } e) S = – √2 , √2 i) S = { 0, – 5 }
2 2 j) S = 0 , 11
2
b) S = – 2 , 2 f) S= – 4 √3 , 4√3 k) S= 0, 4
3 3 3 3 3
c) S = – √5 , √5 g)S= – 2 √2 , 2√2 L) S= – 1 , 0
5 5 5 5 2
d) S = ∅ h) S = ∅
2- a) S = { – 5, 3} e) S= –1,3
3 4
b) S = 1 , 2 f) S = { 3 – √2 , 3 + √2 }
2
269
c) { – 1 , 7 } g) S= {–1–√3, –1+ √3 }
d)S= 1 , 1 h) S = 1 + 3 √2 , 1 – 3√2
3 2 2 2
3- S= 2,1 4 - a) S = { 4,2} b) S = – 1, 5
2 2
5 - a) ∆ = – 36 , nenhuma d) ∆ = 9 , duas distintas

b) ∆ = 0 , duas iguais e) ∆ = 0 , duas iguais
c) ∆ = 72 , duas distintas f) ∆ = –7 , nenhuma
6- m≤1 8- m < 1 10- c ≥ – 8
8
7- k=±4 9- p > 1 11- R = 2 ou R = – 1
3
 Função Do 2º Grau
Dados os números reais a, b e c, sendo a ≠ 0, podemos
considerar a função que a todo número real x faz corresponder o
número ax2 + bx + c.
f: R → R, com f (x) = ax2 + bx + c. (∀x ∈ R)
Esta função é denominada função polinomial do 2º grau
( ou também função quadrática). O gráfico é uma curva
denominada parábola.
Exemplos
1) f(x) = x2 – 4x + 3, onde a = 1, b = – 4 e c = 3. Temos:
y
s Nota:
-- O gráfico é a parábola desenhada na figura
ao lado. Observe que:
D( f ) = R e Im ( f) = { y ∈ Ry ≥ – 1} =[– 1;∞[.
-8 Dizemos que essa parábola tem concavidade
-7 para cima. A curva é simétrica em relação à
-6 reta s assinalada na figura. O ponto v onde o
-5 eixo de simetria s corta a curva é denominada
-4 vértice da parábola.
3
2-
1-
270
-2 -1 0 1 2 3 4 5 x
- 1---- - v
-2
2) f(x) = – x2 + 2x + 3, onde a = – 1, b = 2 e c = 3. Temos:
Y
4 ----- V Nota:
3 --------- O gráfico é a parábola desenhada
2- na figura ao lado. Observe que
1- D(f )=R e Im(f )={y∈Ry ≤ 4} = ]∞; 4].
0 Dizemos que essa parábola tem
-2 -1 1 2 3 4 x concavidade para baixo.
–2
–3
–4
–5
 Concavidade
Na função y = ax2 + bx + c,
quando a > 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para cima;
quando a < 0, o gráfico é uma parábola de concavidade para baixo.
Observe no exemplo 1 que a = 1, portanto a > 0 e a parábola é
côncava para cima.No exemplo 2 temos a = – 1, portanto a < 0 e a
parábola é côncava para baixo.
 Vértice – Passo a Passo
Quando vamos desenhar uma parábola é importante que fique bem
claro qual é o vértice da mesma. Por isso, é interessante que
saibamos previamente determinar o vértice.
y Cálculo da abscissa do vértice xv
O fato da curva ser simétrica
s eixo de simetria em relação à reta s significa
que se tomamos dois pontos
y1=y2 ---------------------- da parábola de abscissas
yv -------------- v xv + k e xv – k, ∀k ∈ R,
esses pontos têm a mesma
ordenada y.
–b
xv – 1 xv xv + 1 x xv=
2a
Cálculo da ordenada do vértice y v
271
O cálculo de yv pode ser feito substituindo x por
– b temos:
xv na função. Para x = xv =
2a
–∆
v
y =
4a
Exemplo
Em y = x2 – 4x + 3 temos a = 1, b = – 4 e c = 3.
–b – (– 4) 4
xv = = = = 2 e yv = 22 – 4 . 2 + 3 = 4 – 8 + 3 = – 1
2a 2.1 2
–∆ – b2 + 4ac – (– 4)2 + 4 . 1 . 3 – 4
Ou então:, yv = = = = =–1
4a 4a 4.1 4
Logo, V = ( 2; – 1).
 EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( I )

1) Determine o vértice de cada parábola.
a) y = 3x2 – 6x – 2 c) y = 4x2 + 2x + 1
x _ 1
b) y = x2 + d) y = x2 + √2x
2 4
2) Para que valores de m o gráfico de y = (m – 4) x2 – 2x + m é uma
parábola côncava para cima?
3) O vértice da parábola y = x2 + bx + c e o ponto V (– 3;1). Calcule

b e c.
4) Sabe-se que a parábola y = x2 + bx + 2b passa pelo ponto (1;7).

Qual é o valor de b?
5) Calcule b e c sabendo que a parábola y = x2 + bx + c passa pelos

pontos (1;1) e (2.6).
Nos exercícios de 6 a 10 temos funções quadráticas f(x) =
ax2 + bx + c. para cada uma delas diga se o gráfico é parábola
côncava para cima ou para baixo, ache o vértice e depois faça o
gráfico.
6) f(x) = x2 – 2x + 2
272
7) f(x) = x2 – 2x – 3
8) f(x) = – x2 + 5x – 3
9) f(x) = x2 – 2x + 1
10) f(x) = – x2 + 4x
Respostas:
1) a) V = ( 1; – 5 ) c) V = –1 ;3
4 4
b) V = – 1 ; – 5 d) V= _√ 2 ; 1
4 16 2 2
2) m > 4 4) b = 2
3) b = 6 e c = 10 5) b = 2 e c = – 2
 Valor Máximo ou Mínimo:

Vamos determinar a imagem da função quadrática f(x) = ax 2 + bx +c:
Im = { y ∈ R (∃x ∈ R  f(x) = y)}
Devemos descobrir os valores de y para os quais existe x real
satisfazendo f(x) = yv
Temos:
Caso a > 0, a função
Im
2
f(x) = ax + bx + c
tem imagem Im = { y ∈ R  y ≥ yv }. yv
Observamos que, da esquerda para a direita, v
os valores da função vão diminuindo até chegarmos
em x = xv e depois eles vão aumentando. Dizemos xv x
que f é decrescente no intervalo ] –∞; xv ] e crescente
–b
em [ xv ; + ∞[ . Em x = xv = a função tem o seu
2a
–∆
valor mínimo, que é f(x) = yv = .Também se diz
4a
que x = xv é ponto de mínimo de f, neste caso.
273
Caso a < 0, a função
y ---------v
f(x) = ax2 + bx + c v
tem imagem Im = { y ∈ R  y ≤ yv }. xv
Neste caso a função é crescente no intervalo
] –∞; xv ] e descrescente em [ xv ; + ∞ [.
–b
Em x = xv = a função tem o seu valor máximo,
2a
–∆
que é f(x)= yv= .Também se diz , neste caso, que
4a
x = xv, é ponto de máximo de f.
Exemplos
1) Na função f(x) 2x2 + 3x + 4 temos a = 2, portanto a > 0 (parábola
côncava para cima).
–b –3
xv = = y
2a 4 v
– ∆ –b2 + 4ac 23
yv = = =
4a 4a 8
– 32 + 4 . 2 . 4 23
= = _ 3 x
4.2 8 4
O ponto de mínimo de f é x =_ 3 Im (f ) = y ∈ R y ≥ 23
o valor mínimo de f é : 23 4 8
8
2) Na função f(x) – 3x2 + 2x + 1 temos a= – 3, portanto a < 0
(parábola côncava para baixo) y
–b –2 1
xv = = =
2a –6 3 4 --
–∆ –b2 + 4ac
yv = = = 3
4a 4a
– 22 + 4 . (– 3) . 1 4 1 x
= =
274
4 (– 3) 3 3
1
O ponto de máximo de f é x = Im (f ) = y ∈ R y ≤ 4
3 3
o valor máximo de f é: 4 / 3
Determinar a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro
igual a 20 cm. Lembremos que a área S do retângulo de base x e
altura h é S = x . h. Como o perímetro é 20 cm vem:
x
2x + 2h = 20 ⇒ x + h = 10 ⇒ h = 10 – x
Logo, h h
S = x (10 – x ) = 10x – x2 = – x2 + 10x x
Observe que a área S é uma função quadrática
de x, com a = – 1 < 0. Então S tem um valor máximo que é:
–∆ –b2 + 4ac –102 + 4 . (– 1) . 0 – 100
yv = = = = = 25
4a 4a 4 . (– 1) –4
A área máxima é 25 cm2.
 EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU – ( II )
Nos exercícios de 1 a 4 dê o ponto de máximo ou de mínimo de f, o
valor máximo ou mínimo de f e determine a imagem dela.
1) f(x) = 5x2 + x + 2
2) f(x) = – x2 + 3x + 6
3) f(x) = 8 x + 2x2
4) f(x) = 6 – x – x2
5) Calcule m de modo que a função f(x) = mx2 + 2x + 1 tenha um
valor mínimo igual a 1
4
6) Para que valor de x na função f(x) = 3 x 2 –12x + 7 tem o seu valor
mínimo?
7)Uma bola é lançada para cima, verticalmente, tem sua altura h
(medida em metros) dada em função do tempo t decorrido após o
lançamento ( t medido em segundos) pela fórmula h = 20t – 5t 2.
Calcule:
a) o tempo decorrido até a bola chegar à altura máxima;
b) a altura máxima da bola;
c) o tempo decorrido até a bola cair no solo (isto é, até que
se tenha novamente h=0)
275
8) Calcule a área máxima que pode ter um retângulo de perímetro
igual a 40 cm.
9) Calcule o valor máximo que pode ter o produto pq sabendo que p
e q são números reais positivos e p + q = 1.
Respostas.
1)O ponto mínimo é _ 1 3)O ponto mínimo é – 2, 7) a) 2 segundos
10 O valor mínimo de f é – 8. b) 20 metros
O valor mínimo de f é 39 Im (f) = { y ∈ R y ≥ – 8} c)4segundos
20
4)O ponto máximo é _ 1
Im (f) = y ∈ R  y ≥ 39 2 8) 100 cm2
20 O valor máximo de f é 25
2) O ponto máximo é 3 , 4 9) 1
2 Im (f) = y ∈ R y ≤ 25 4
O valor máximo de f é 33 , 4
4 5) m = 4
Im (f) = y ∈ R  y ≤ 33 3
4 6) x = 2
 Raízes e sinais da função quadrática : Passo a Passo

Para encontrar as raízes da função f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0,
devemos resolver a equação do 2º grau:
ax2 + bx + c = 0
Sendo ∆ = b – 4ac os seguintes casos podem ocorrer:
2
1º) ∆ > 0 ⇒ há duas raízes reais distintas x’ e x”

Neste caso a parábola corta o eixo dos x nos pontos de
abscissas x’ e x”. Vejamos como são os sinais de f(x).
Caso a > 0 y Caso a < 0
y
+
+ + x” x’ x
– –
– x
x” x’
( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) > 0 ( x < x” ou x > x’ ) ⇒ f(x) < 0

x" < x < x’ ⇒ f(x) < 0 x" < x < x’ ⇒ f(x) > 0
( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0 ( x = x” ou x = x’ ) ⇒ f(x) = 0
276
2º) ∆ = 0 ⇒ há duas raízes reais iguais x’ = x”

Neste caso a parábola tangencia o eixo dos x no ponto de
abscissa x’. Vejamos os sinais de f(x).
Caso a > 0 Caso a < 0
y y
x’
– –
+ +
x’ x
x ≠ x’ ⇒ f(x) > 0 x ≠ x’ ⇒ f(x) < 0

x = x’ ⇒ f(x) = 0 x = x’ ⇒ f(x) = 0
3º) ∆ < 0 ⇒ não há raízes reais

Neste caso a parábola não tem nenhum ponto comum com o
eixo dos x.Vejamos os sinais de f(x).
Caso a > 0 Caso a < 0
y y
– x
–
–
+ +
+ x
f(x) > 0, ∀x ∈ R f(x) < 0, ∀x ∈ R

Exemplos
1) Estudar os sinais de f(x) = x2 – 6x + 8.
Começando calculando ∆ e determinando as raízes de f(x).
∆ = ( – 6) 2 – 4 . 1 . 8 = 4 y
x’ = 4
277
6 ± √4
raízes: x =
2 x” = 2 + +
A parábola corta o eixo dos x nos pontos
de abscissas 2 e 4. como a =1 > 0, ela 2 – 4 x
tem concavidade para cima. Temos, então:
(x < 2 ou x > 4) ⇒ f(x) > 0
(x = 2 ou x = 4) ⇒ f(x) = 0
2 < x < 4 ⇒ f(x) < 0 y
2) Estudar os sinais de f(x) = – x2 + 2x – 1 1
Temos:
∆ = 22 – 4 . (– 1) ( – 1) = 0 x
– –
–2 ± 0
raízes: x = =1
–2
A parábola tangencia o eixo dos x no
ponto de abscissa 1. Como a = – 1< 0,
ela tem concavidade para baixo, então:
x ≠ 1 ⇒ f(x) < 0
x = 1 ⇒ f(x) = 0
 EXERCÍCIO FUNÇÃO DO 2º GRAU (III)

Nos exercícios de 1 a 5 estude os sinais de f(x).
1) f(x) = 6x2 – 5x + 1
2) f(x) = –x2 – 2x + 3
3) f(x) = x2 + 4x + 4
4) f(x) = x – x2
5) f(x) = x2 – 9
6) Determine os valores de c para os quais temos:
x2 + 4x + c > 0, ∀x ∈ R.
7) Calcule os valores de m para os quais temos:
– 2x2 + 6x + (m – 1) < 0, ∀x ∈ R.
Respostas
1 1 6) c > 4
1) f > 0 ⇒ x < ou x >
3 2
1 1 7
f<0⇒ < x < 7) m < _
3 2 2
1 1
f=0⇒x= ou x =
278
3 2
2) f > 0 ⇒ – 3 < x < 1

f < 0 ⇒ x < – 3 ou x > 1
f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 1
3) f > 0 ⇒ x ≠ - 2
f<0⇒∄x∈R
f=0⇒x=–2
4) f > 0 ⇒ 0 < x < 1

f < 0 ⇒ x < 0 ou x > 1
f = 0 ⇒ x = 0 ou x = 1
5) f > 0 ⇒ x < – 3 ou x > 3

f<0⇒ –3< x<3
f = 0 ⇒ x = – 3 ou x = 3
 INEQUAÇÃO DO 2º GRAU
 Introdução:
Chamamos inequações do 2º grau às sentenças:
ax + bx + c > 0, ax2 + bx + c ≥ 0, ax2 + bx + c < 0, ax2 + bx + c ≤ 0
2
onde a, b e c são números reais conhecidos, a ≠ 0, e x é a

incógnita.
Fazendo y = ax2 + bx + c, resolver cada inequação acima
significa determinar para quais valores reais de x temos,
respectivamente:
y > 0, y ≥ 0, y < 0, y ≤ 0
Isto pode ser feito analisando-se os sinais da função y = ax 2 + bx + c.
1. Resolver a inequação 2x2 – 5x + 2 > 0. y
Começamos estudando os sinais de
y = 2x2 – 5x + 2.
∆ = (– 5)2 – 4 . 2 . 2 = 9 + +
279
raízes: x = 5 ± 3 x’ = 2
4 x” = 1 1 – 2 x
2 2
a = 2 > 0 ⇒ parábola côncava para cima.
Resolvendo 2x2 – 5x + 2 > 0 significa dar os valores de x que tornam
verdadeira a sentença y > 0. Observando o gráfico notamos que
y > 0 é verdadeiro para x < 1 ou x > 2.
2
1
Resposta: S= x ∈ R  x < ou x > 2
2
2. Resolver a inequação x2 – 6x – 7 ≤ 0 y
2
Fazemos y = x – 6x – 7
∆ = (– 6)2 – 4. 1 . (– 7) = 64
6 ± 8 x’ = 7 + +
raízes:x =
2 x” = – 1 –1 – 7 x
a = 1 > 0 ⇒ concavidade para cima.
Temos y < 0 para – 1 < x < 7, e y = 0 para x = – 1 ou x = 7.
Logo, y ≤ 0 para – 1 ≤ x ≤ 7.
S = { x ∈ R  – 1 ≤ x ≤ 7 }.
 Inequações Produto e Quociente: Passo a Passo
Novamente, a solução será feita analisando-se os sinais das
funções y = ax + b e y = ax2 + bc + c.
1. Resolver a inequação 3x2 – 2x – 1 < 0.
1 – 4x2
1º) Sinais de y1 = 3x2 – 2x – 1 2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2
y y
+ + +
_ 1 _ 1 x _ _ 1 1 _ x
3 2 2
3º) Sinais de y1 / y2 _ 1 _ 1 1
2 3 2 1
y1 + + – – +
y2 – + + – –
y1 / y2 – + – + –
280
y
Como queremos 1 < 0 a resposta é:
y2
1 1 1
S = x ∈ R  x < _ ou _ < x < ou x > 1 =
2 3 2
1 1 1
= ] –∞;_ [∪]– ; [∪] 1; ∞ [
2 3 2
2. Resolver a inequação (x2 + 2x – 3 ) (4x – 1) > 0.

Façamos y1 = x2 + 2x – 3 e y2 = 4x – 1. Vamos estudar os sinais
y1 e y2 separadamente e depois montar o quadro de sinais do
produto y1 . y2 .
1º) Sinais de y1
∆ = 22 – 4. 1 . ( – 3) = 16 – +
1
raízes: x = – 2 ± 4 –
2 –3
a = 1 > 0 ⇒ conc. para cima
2º) Sinais de y2 = 1 – 4x2 y

1
raiz: 4x – 1 = 0 ⇒ x =
4 +
a = 4 > 0 ⇒ y2 _
1
4
3º) Sinais de y1 . y2 1
-3 4 1
y1 + – – +
y2 – – + +
y 1 . y2 – + – +
Como queremos y1. y2 > 0, a resposta é:
1 1
S = x ∈ R– 3 < x < ou x > 1 = ]–3; [∪]1;+∞[
4 4
 EXERCÍCIO INEQUAÇÃO DO 2º GRAU
1) Sendo U = R, resolva as inequações do 2º grau:
281
a) x2 – 9x – 10 > 0 h) (x + 5 )2 ≤ 20x
b) 6x – x2 > 0 i) 4m – 3 ≥ 3 + m(m – 1)
c) x2 ≥ 4 2 4
d) x2 + 36 > 12x j) (t + 1) ( t – 1) ≥ – 3
e) x2 < x + 1 k) (a + 2)2 ≥ 4(a2 + 2)
f) x2 + 2x ≤ 12x – 1 L) x (x2 + 1) + (x + 2) (x – 2) ≥ x2 ( 2 + x)
2 8 m) r3 – 1 < (r – 1) (r2 + 4 )
g) m2 – m + 1 < 2m2 + m + 2 n) t2 < 5
2) Determine o conjunto-solução das inequações abaixo,sendo U=R:
a) ( x2 – 5x + 4 ) ( 2x2 – x – 1) > 0 h) x2 – 16 < 0
b) ( x – 4) (2x – x ) ≥ 0
2 2
x + 4x + 3
2
c) ( x + x2 ) ( 5x – 1) < 0 i) 4 – x2 ≤ 0
2 2
d) x (x + 3x +2 ) ≤ 0 x + 6x + 5
e) (2x – 3) (x – 3x – 10) (1 – x ) > 0
2 2
j) 5x – 2 ≥0
f) x ( x + 1) (x – 1 ) ≥ 0
2
x (x – 9 )
2
g) 4x – 3x – 1 > 0
2
2x2 – x – 1
Respostas:
1)a) S= {x ∈ Rx < – 1 ou x > 10 } h) S = { 5 }
b) S= {x ∈ R0 < x < 6} i) S = { 3/2}
c) S= {x ∈ Rx ≤ – 2 ou x ≥ 2} j) S = R
d) S= {x ∈ Rx ≠ 6} k) S = ∅
e) S= {x ∈ R1 – √5 < x < 1 + √5 } l) S = ∅

2 2
f) S = _ 1 m) S = { r ∈ R  1 < r < 3}
2
g) S = { m ∈ R  m ≠ – 1 } n) S= { t ∈ R– √5 < t < √5 }
2) a) S = x ∈ R  x < _ 1 ou x > 4
2
282
b) S = { x ∈ R  – 2 ≤ x ≤ 0 ou x = 2 }
1
c) S = x ∈ R  x < – 1 ou 0 < x <
5
d) S = { x ∈ R  x ≤ – 2 ou – 1 ≤ x ≤ 0 }
3
e) S = x ∈ R  x < – 2 ou – 1< x < 1 ou < x< 5
2
f) S = { x ∈ R  x ≤ 0 ou x ≥ 1 }
1 1
g) S = x∈Rx < _ ou _ < x < 1 ou x > 1
2 4
h) S = { x ∈ R – 4 < x < 1 ou 3 < x < 4 }
i) S = { x ∈ R  x < – 5 ou – 2 ≤ x < – 1 ou x ≥ 2 }
2
j) S = x ∈ R  x < – 3 ou 0 < x ≤ ou x > 3
5

01-(PUC-SP)Os pares ordenados (2,3) , (3,3) e (1,4) são elementos
do conjunto A x B. Então:
a) (1,3) , (2,4) e (3,4) estão necessariamente em A x B.
b) (1,1) , (1,3) , (2,2), (2,4) e (3,4) estão necessariamente em A x B.
c) (1,1) , (2,2) e (4,4) estão necessariamente em A x B.
d) (3, 2) e (4, 1) estão necessariamente em A x B.
e) Os elementos dados podem ser únicos de A x B.
02-(UF–MT)Sejam os conjuntos A e B tais que:
A x B = {( – 1; 0),( 2 ; 0 ),(– 1; 2),( 2 ; 2), (–1;3),(2;3)}
O número de elementos do conjunto A ∩ B é:
a) 0 b) 1 c)2 d)3 e)4
03-(U.E.C.E) Se P = { 1,2,5,7,8}, então o número de elementos do
conjunto W = {(x,y) ∈ p2; x < y} é:
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11
04-(F.SANTANA) Seja a relação R, de A em A, definida por
283
(x;y) ∈ R ⇔
y = √x , se x é par
y = x + 1, se x é impar
Se A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, o número de pontos do gráfico
cartesiano de R é:
a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) 10
05- (UF-Uberlândia) Dados os conjuntos A = {–1; 0; 1; 2} e B {0; 1;
2; 3; 4} qual, entre as relações seguintes, representa uma função de
A em B?
a) {(– 1; 0), (0;1), (1;2), (1;3),(2; – 4)
b) {(–1; 1), (0;1), (1;0), (1;2)}
c) {(0; – 1), (1;0), (2;1), (4;2)}
d) {(– 1;1), (0;0), (1;1), (2;4)}
e) {(– 1; 1), (0;2), (0;3), (1;4), (2;4)}
06- (PUC-SP) Os conjuntos A e B possuem, respectivamente, 3 e 4
elementos. Quantas funções de A em B têm o conjunto imagem
igual a B?
a) nenhuma b)34 c)43 d)3! e) 4!
07- (U.F.PE) Dados os conjuntos A = { a, b, c, d} e B = {1,2,3,4,5},
assinale a única alternativa que define uma função de A em B.
a){(a,1), (b,3), (c,2)} d) {(a,1), (a,2), (a,3), (a,4),(a,5)}
b){(a,3), (b,1), (c,5),(a,1)} e) {(1,a), (2,b), (3,c), (4,d),(5,a)}
c) {(a,1), (b,1), (c,1), (d,1)}

08- (U.F.PA) Sejam os conjuntos A ={1,2} e B = {0,1,2}. Qual das
afirmativas abaixo é verdadeira?
a:ƒ : x → 2x é uma função de A em B.
b:ƒ : x → x + 1 é uma função de A em B.
c:ƒ : x → x2 – 3x + 2 é uma função de A em B.
d:ƒ : x → x2 – x é uma função de B em A.
e:ƒ : x → x – 1 é uma função de B em A.
09 – (U.F.PA) Dada a função ƒ de A = { 0,1,2} em B = {-2,-1,0,1,2}
definida por ƒ(x) = x – 1, qual o conjunto imagem de ƒ?.
a) { – 1, 0 , 1} c) {0,1,2 } e){0, –1,2}
284
b) {– 2, – 1, 0, 1, 2} d) {– 2, – 1, 0}
10-(GV-SP) O número de unidades produzidas (y) de um produto,

durante um mês, é função do número de funcionários
empregados (x) de acordo com a relação: y = 50√x . Se 49
funcionários estão empregados, podemos afirmar que:
a) o acréscimo de um funcionário aumenta a produção mensal

em 50 unidades.
b) o acréscimo de 15 funcionários aumenta a produção mensal

em 75 unidades.
c) o acréscimo de 32 funcionários aumenta a produção mensal

em 100 unidades.
d) o acréscimo de 51 funcionários aumenta a produção mensal

em 120 unidades.
11- (BB) Suponha-se que o número ƒ(x) de funcionários necessários

para distribuir, em um dia, contas de luz entre x por cento de
moradores, numa determinada cidade, seja dado pela função.
300x
ƒ(x) =
150 – x
Se o número de funcionários necessários para distribuir, em um
dia, as contas de luz foi de 75, a porcentagem de moradores que
as receberam é:
a)25 b) 30 c) 40 d) 45 e) 50
12 – (BB) Em uma experiência realizada com camundongos, foi
observado que o tempo requerido para um camundongo
percorrer um labirinto, na enésima tentativa, era dada pela
função 12 minutos.Com relação a essa experiência
ƒ (n) = 3 +
n pode-se afirmar que o camundongo :
a) consegue percorrer o labirinto em menos de três minutos.
b) gasta cinco minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto
na quinta tentativa.
285
c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira
tentativa.
d) percorre o labirinto em quatro minutos na décima tentativa.
e) percorre o labirinto, numa das tentativas, em três minutos e 30
segundos.
13 – (CEF) A função que representa o valor a ser pago após um
desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é:
a) f(x) = x – 3 c) f(x) = 1,3x e) f(x) = 1,03x
b) f(x) = 0,97x d) f(x) = – 3x
14 – ( U.E.Londrina) Seja a função ƒ : R tal que ƒ(x) = ax + b. Se os
pontos (0; – 3) e (2; 0) pertencem ao gráfico de ƒ, então a + b é
igual a:
a) 9 b) 3 c) 2 d) _ 3 e) – 1
2 3 2
15 – (FGV) O gráfico da função ƒ(x)= mx + n passa pelos pontos
(4,2) e ( - 1 , 6). Assim, o valor de m + n é:
a) _ 13 b) 22 c) 7 d) 13 e) 2,4
5 5 5 5
16 – (PUC-SP) No conjunto dos números reais, a equação ax = b, na
incógnita x:
a)não pode ter infinitas soluções d)tem infinitas soluções se b≠ 0
b) sempre tem solução e) tem solução única se a ≠ 0
c) só tem solução se a ≠ 0
17 – (PUC-MG) Uma função do 1º grau é tal que ƒ (– 1) = 5 e
ƒ ( 3)= – 3. Então ƒ (0) é igual a:
a) 0 b) 2 c) 3 d) 4 e) – 1
18-( UF-Viçosa) Uma função ƒ é dada por ƒ (x) = ax + b, onde a e
b são números reais.
Se ƒ (– 1) = 3 e ƒ ( 1) = – 1, então ƒ ( 3) é o número:
a) 1 b) 3 c) – 3 d) 5 e) – 5
19- (U.E.BA)A função ƒ, de R em R,definida porƒ (x) = (k2 – 1) .x + 3,
é crescente se, e somente se:
a) k ≠ 1 e k ≠ – 1
b) k = 1 ou k = – 1
c) k > 0
d) – 1 < k < 1
286
e) k < – 1 ou k > 1
20 – (CEF) Para produzir um objeto, uma firma gasta $ 1,20 por

unidade. Além disso, há uma despesa fixa se $ 4.000,00,
independentemente da quantia produzida. O preço de venda é
de $ 2,00 por unidade. Qual é o número mínimo de unidades,
a partir do qual a firma começa a ter lucro?
a) 1 800 b) 2 500 c) 3 600 d)4 000 e) 5 000
21 – (BB)Um botânico mede o crescimento de uma planta,em
centímetros, todos os dias. Ligando os pontos colocados por
ele num gráfico, resulta a figura ao lado.Se for mantida
sempre esta relação entre tempo e altura, a planta terá, no
30º dia, uma altura igual a:
a) 5 cm altura em cm
b) 6 cm 2
c) 3 cm
d) 15 cm 1
e) 30 cm
5 10 tempo em dias
22-(BB) Duas funções importantes em finanças são: Receita Total:
RT = P x Q e Custo Total: CT = CF + CVU x Q, onde : P = preço
de venda unitário: CF = Custo fixo; CVU = custo variável unitário;
Q = quantidade produzida e vendida.
A Metalúrgica Atlas S.A. produz uma peça, para a qual são
conhecidos os seguintes dados (mensais): P = $ 5.000,00 ;
CF=$ 100.000,00;CVU=$ 2.000,00;Lucro= L = RT – CT =
800.000,00
A Metalúrgica Atlas, a fim de enfrentar seus concorrentes, decide
reduzir em 20% o preço de venda unitário (P), mas pretende
obter o mesmo lucro, através do aumento em Q. Este aumento
(em %) deverá ser de:
a) 20% b) 150% c) 40% d) 50% e) 10%
23- ( FUVEST) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do
oceano Atlântico (ao nível do equador) em função da
profundidade:
Profundidade Superfície 100m 500m 1 000m 3 000m

Temperatura 27º C 21ºC 7º C 4º C 2,8º C
287
Admitindo que a variação da temperatura seja aproximadamente
linear entre cada duas das medições feitas para a profundidade, a
temperatura prevista para a profundidade 400m é de:
a) 16º C b) 14º C c) 12,5ºC d) 10,5º e) 8º C
24- (UF-GO) O menor múltiplo de 3 que satisfaz a inequação
x + 5 < 2x – 1 é:
a) 12 b) 9 c) 6 d) 3 e) 0
25-(UF-SE) Quantos números inteiros, estritamente positivos,
satisfazem a inequação:
3
x+ < 3x – 4 ?
2
a) nenhum b) dois c) três d) quatro e) infinitos
26-(PUC-SP) O menor número inteiro k que satisfaz a inequação
8 – 3(2k – 1) < 0 é:
a) – 2 b) – 1 c) 0 d) 1 e) 2
27-(CESGRANRIO) Os valores positivos de x, para os quais

(x – 1) (x – 2) (x +3) < 0, constituem o intervalo aberto:
a) (1,3 ) b) (2,3) c) (0,3) d) (0, 1) e)(1,2)

28-(U.E.Londrina)Quantos números inteiros satisfazem a inequação
4–x
≥ 0?
1+x
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
x+3
29-(UF-SE) O conjunto solução da inequação ≤ 0, em R ,
é: 2x – 5
a) - 3; 5 c) - 3; 5 e) – ∞; – 3 ∪ 5 ;+ ∞
2 2 2
b) - 3; 5 d) –∞; –3
2
288
x – 2
30- (UFC) O domínio da função real g(x) = é:
x–7
a) { x ∈ R ; x > 7} b) { x ∈ R ; x ≤ 2} c) { x ∈ R ; 2 ≤ x < 7 }
d) { x ∈ R ; x ≤ 2 ou x > 7}
31-(PUC-SP) Qual é a função do 2º grau cuja única raiz é – 3 e cujo
gráfico passa pelo ponto A = ( - 2 ; 5) ?
a) f(x) = 5x2 + 30x + 45 d) f(x) = x2 + 10x + 21
b) f(x) = _ 5 x2 _ 5 x + 15 e) f(x) = – x2 + 9
4 4 2
c) f(x) = – 5x2 – 20x – 15
32- (F.Santana) sejam 5 e _ 3 , respectivamente, a soma e
2 2
o produto das raízes da equação 2x2 + bx + c = 0.
O valor de b + c é:
a) – 8 b) – 2 c) 1 d) 2 e) 8
33- (PUC-MG) O ponto extremo V da função quadrática

ƒ(x) = x2 – 6x + 8 é:
a) um máximo, sendo V = (3, - 1 )
b) um mínimo, sendo V = (- 3, +1 )
c) um máximo, sendo V = (- 3, + 1 )
d) um mínimo, sendo V = (3, + 1 )
e) um mínimo, sendo V = (3, - 1 )
34 - (U.Fortaleza) Considere a função ƒ: R → R, definida por
ƒ(x) = x2 – 2x + 5. Pode-se afirmar corretamente que:
a) o vértice do gráfico de ƒ é o ponto (1, 4).
b) ƒ possui dois zeros reais distintos.
c) ƒ atinge um máximo para x = 1
d) o gráfico de ƒ é tangente ao eixo das abscissas.
35-(UC-MG) O valor máximo da função f(x) = – x 2 + 2x + 2 é:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6
289
36-(GV-SP) O custo para se produzir x unidades de um
produto é dado por C = 2x2 – 100x + 5000. O valor do custo
mínimo é:
a) 3 250 b) 3 750 c) 4 000 d) 4 500 e) 4 950
37-(UN-Fortaleza) ABCD é um quadrado de área igual a 1(um).
São tomados dois pontos P ∈ AB e Q ∈ AD tais que
PA + AQ = AD.
Então o maior valor da área do triângulo APQ é:
D C
A P B
a) 1 c) 1
2 4
b) 1 e) 1
8 16
38-(GV-SP) A equação da parábola é:

a) y = – 2x2 + 4x – 6 v y
b) y = – 2( x – 3 ) (x – 1) 8
c) y = 2 (x + 3 ) ( x – 1)
6
d) y = – 2(x + 3 ) ( x – 1) + 6
e) y = – 2x2 – 4x + 6
–3 1 x
4x – 1
39-(CESGRANRIO) Os valores de x tais que ≤ 0
são aqueles que satisfazem: x – 2x + 1
2
a) x > 4 b) x ≥ 4 c) x ≤ 1 d) x ≠ 1 e) x ≥ 1
4 4
290
Respostas:
01) A 09) A 17) C 25) E 33) E
02) B 10) C 18) E 26) E 34) A
03) C 11) B 19) E 27) D 35) B
04) B 12) E 20) E 28) A 36) B
05) D 13) B 21) B 29) C 37) B
06) A 14) D 22) D 30) D 38) E
07) C 15) B 23) D 31) A 39)C
08) C 16) E 24) B 32) A
 JURO SIMPLES
 Introdução
Se A empresta a B a importância de R$ 100 pelo prazo de
um ano, é comum que, ao final desse prazo, B devolva a A a
importância de R$ 100 acrescida, digamos, de R$ 36 como uma
compensação financeira denominada juro.
Designando por capital a quantia emprestada, temos:
R$ 100 são o capital
R$ 36 são o juro
O estudo que vamos iniciar agora – Matemática Financeira – , com
todas as suas fórmulas e fatores, é feito em função do crescimento
de uma certa quantia em dinheiro aplicada com o tempo, isto é, dos
juros.
Assim, podemos dizer que:
Juro é a remuneração, a qualquer título, atribuída ao capital.
291
 Juro Simples
No regime de capitalização a juro simples, por convenção,
apenas o capital inicial rende juro, isto é, o juro formado no fim de
cada período a que se refere a taxa não é incorporado ao capital
para, também, render juro no período seguinte; dizemos, neste caso,
que os juros não são capitalizados.
Juro simples é aquele calculado unicamente sobre o
capital inicial .
 Cálculo do Juro Simples: Passo a Passo

Por definição, o juro simples é diretamente proporcional ao
capital inicial e ao tempo de aplicação, sendo a taxa de juro por
período o fator de proporcionalidade.
Assim, sendo:
• C - o capital inicial ou principal;
• j - o juro simples;
• n - o tempo de aplicação;
• i - a taxa de juro unitária.
j=Cx i x n
que é a fórmula de cálculo do juro simples.
 Nota:
é importante observar que essa fórmula só pode ser aplicada
se o prazo de aplicação n é expresso na mesma unidade
de tempo a que se refere a taxa i considerada.
1) Tomou-se emprestada a importância de R$ 1.200, pelo
prazo de 2 anos, à taxa de 30% ao ano. Qual será o
valor do juro a ser pago?
Resolução:
Temos: C = 1.200
n=2a
i = 30% a.a. = 0,3 a.a.
Como: j = C x i x n
Temos: j = 1.200 x 0,3 x 2 ⇒ j = 720 →
Logo, o juro a ser pago é de: R$ 720
292
2) Aplicou-se a importância de R$ 3.000, pelo prazo de 3
meses, à taxa de 1,2% ao mês. Qual o valor do juro a
receber?
Resolução:
Temos: C = 3.000
n = 3 me
i = 1,2% a.m. = 0,012 a.m.
Como: j = 3.000 x 0,012 x 3⇒ j = 108→O juro a receber é de:R$ 108
 Taxas Proporcionais
Duas taxas são proporcionais quando seus valores formam
uma proporção com os tempos a elas referidos, reduzidos
à mesma unidade.
Dadas duas taxas (percentuais ou unitárias) i e i’, relativas,
respectivamente, aos tempos n e n’, referidos à mesma unidade,
temos: i n
= 1
i’ n’
 Nota:
As taxas i e i’ devem ser ambas percentuais ou ambas
unitárias. Assim, as taxas de 18% ao ano e 1,5% ao mês,
por exemplo, são proporcionais, pois:
18 12 0,18 12
= ou = (1 ano = 12 meses)
1,5 1 0,015 1
 Questões Comentadas:
1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano.
Resolução:
Lembrando que 1a = 12 me, temos:
30
Ik= = 2,5 Isto é: 2,5% a.m
12
2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0,08% ao dia.
Resolução:
Lembrando que 1me = 30 d, temos:
i
0,08 = ⇒ i = 0,08 x 30 = 2,4 Isto é: 2,4% a.m.
30
 Taxas Equivalentes
293
Duas taxas são equivalentes quando,aplicadas a um mesmo
capital, durante o mesmo período, produzem o mesmo juro.
Vamos calcular o juro produzido pelo capital de R$ 2.000:

• à taxa de 4% ao mês, durante 6 meses;
• à taxa de 12% ao trimestre, durante 2 trimestres.
No primeiro caso, temos: C = 2.000
n = 6 me
i = 4% a.m. = 0,04 a.m.
Logo: j = 2.000 x 0,04 x 6 ⇒ j = 480
→ isto é, o juro produzido é de R$ 480,00
No segundo caso, temos: C = 2.000

n = 2 trimestres
i = 12% a.t. = 0,12 a.t.
Daí: j = 2.000 x 0,12 x 2 ⇒ j = 480 →
→ isto é,o juro produzido é de R$ 480,00
Como os juros produzidos são iguais, podemos dizer que
4% a.m. e 12% a.t. são taxas equivalentes.
 Nota:
Assim podemos concluir que:
Em regime de juro simples, duas taxas proporcionais são
Equivalentes
1) Um capital de R$ 2.400 é aplicado durante 10

meses, à taxa de 25% ao ano.Determine o juro obtido.
Resolução:
Temos: C = 2.400
n = 10 me
i = 25% a.a. = 0,25 a.a.
Como o tempo é dado em meses e a taxa é dada ao ano,
antes de aplicarmos a fórmula devemos determinar a taxa mensal
proporcional à dada:
0,25
i = 0,25 a.a = (0,25 : 12) a.m. = a.m
12
0,25
Logo: j = 2.400 x x 10⇒ j = 500 → Isto é, o juro é de:R$ 500
294
12
2) Calcule o juro correspondente a um capital de R$ 18.500,

aplicado durante 2 anos , 4 meses e 10 dias, à taxa de 36% ao
ano.
Resolução:
Como o tempo foi dado sob a forma de numeral complexo, a

primeira coisa a ser feita é a obtenção do número de dias
correspondentes, lembrando que:
1a = 360 d e 1 me = 30 d
Assim: 2a 4 me 10 d = ( 2 x 360 + 4 x 30 + 10) d = 850 d*
Temos, então:
C = 18.500
n = 850 d
i = 36% a.a. = 36 % a.d = 0,1% a.d. = 0,001 a.d.
360
Daí: j = 18.500 x 0,001 x 850 ⇒ j = 15.725 →
Isto é, o juro é de: R$ 15.725
 EXERCÍCIO JURO SIMPLES – ( I )

1) Calcule a taxa mensal proporcional a:
a) 9% a.t. b) 24% a.s. c) 0,04% a.d
2) Calcule a taxa anual proporcional a:
a) 1,5% a.m. b) 8% a.t c) 21% a.s. d) 0,05% a.d.
3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimestre.
4) Calcule o juro a ser pago por um empréstimo de R$ 9.200, à
taxa de 5% ao trimestre,durante 3 trimestres.
5) Um capital de R$ 56.800 foi empregado, à taxa de 0,75% ao
mês, durante 2,5 meses. Calcule o juro produzido.
6) Calcule o juro resultante de uma aplicação de R$ 32.500, à
taxa de 18% ao ano, durante 3 meses.
295
7) Calcule o juro de um capital de R$ 5.000, em regime de juro
simples, durante 2 anos e 4 meses, à taxa de 24% ao ano.
Respostas:
1) a) 3% a.m b) 4% a.m. c) 1,2% a.m.
2) a) 18% a.a. b) 32% a.a. c) 42% a.a. d) 18% a.a.
3) 32% a.a 5) R$ 1,065 7) R$ 2.800
4) R$ 1.380 6) R$ 1.463
 Montante
Já vimos que o montante (ou valor nominal) é igual à
soma do capital inicial (ou valor atual) com o juro relativo ao período
de aplicação, isto é:
montante = capital inicial + juro
ou
valor nominal = valor atual + juro
Assim, designando o montante por M, temos:
M = C+j
Lembrando que:
j=Cxixn
a fórmula pode ser escrita assim: M = C + C x i x n
ou,
colocando C em evidência: M = C (1 + in)
1) Que montante receberá um aplicador que tenha

investido R$ 28.000 durante 15 meses, à taxa de 3% ao
mês?
Resolução:
Temos: C = 28.000
n = 15 me
i = 3% a.m. = 0,03 a.m.
Lembrando que:
M = C(1 + in)
vem:
M = 28.000 (1 + 0,03 x 15) = 28.000 x 1,45 = 40.600,
Isto é: M = R$ 40.600
 Nota:
296
A solução deste problema também pode ser obtida do
seguinte modo:
j = 28.000 x 0,03 x 15 = 12.600
Como: M = C + j
Vem : M = 28.000 + 12.600 = 40.600,
Isto é: M = R$ 40.600
2) Qual o capital inicial necessário para se ter um montante
de 14.800 daqui a 18 meses, a uma taxa de 48% ao ano, no
regime de juro simples?
Resolução:
Temos: M = 14.800
n = 18 me
i = 48% a.a.= (48 : 12)%a.m.= 4%a.m. 0,04a.m.
Substituindo esses valores na fórmula do montante obtemos:

14800= C(1+ 18 x 0,04)
ou:
C (1 + 18 x 0,04) = 14.800
14.800
Daí: 1,72 x C = 14.800 ⇒ C = ⇒ C = 8.604,65
1,72
Isto é: C = R$ 8.605
3) Uma concessionária vende um automóvel por R$ 15.000
à vista. A prazo, vende por R$ 16.540, sendo R$ 4.000 de
entrada e o restante após 4 meses. Qual é a taxa de juro mensal
cobrada?
Resolução:
Se o cliente resolver comprar a prazo, receberá financiamento
para apenas R$ 11.000 (15.000 – 4.000) . O fato se passa, então,
como se o cliente tivesse recebido R$ 11.000 emprestados com o
compromisso de devolver R$ 12.540 (16.540 – 4.000) após o prazo
de 4 meses.
Temos, então: M = 12.540
C = 11.000
n = 4 me
Como: M = C ( 1 + in)
297
Vem: 12.540 = 11.000 ( 1 + 4i)
12.540
ou: 11.000( 1 + 4i ) = 12.540 ⇒ 1 + 4i = ⇒ 1 + 4i = 1,14 ⇒
11.000
⇒ 4i = 1,14 – 1 ⇒ i = 0,14 ⇒ i = 0,035
4
Isto é: i = 0,035a.m.⇒ Logo a taxa de juro cobrada é de: 3,5% a.m.
4) Uma pessoa aplica R$ 4.800 a 24% ao ano. Após algum

tempo, a taxa é aumentada para 3% ao mês. Determine o prazo
em que vigorou a taxa de 3% ao mês, sabendo que em 8 meses
os juros totalizaram R$ 912.
Resolução:
Temos:
C = 4.800 C = 4.800
i1 = 3% a.m.= 0,03 a.m. i2 = 24% a.a. = 2% a.m. = 0,02 a.m.
n1 = n n2 = 8 – n
Logo: j1 = 4.800 x 0,03 x n = 144 n
j2 = 4.800 x 0,02 x ( 8 – n ) = 96 ( 8 – n )
Como: j1 + j2 = 912
Vem : 144n + 96 ( 8 – n ) = 912 ⇒ 144 n + 768 – 96 n = 912
⇒ 144 n – 96 n = 912 – 768 ⇒ 48 n = 144 ⇒ n = 144 ⇒ n = 3
48
Isto é o prazo foi de 3 meses.
 EXERCÍCIO – JURO SIMPLES ( II )
1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo
de R$ 3.200, pelo prazo de 18 meses, sabendo que a taxa
cobrada é de 3% ao mês?
2) Qual a taxa de juro cobrada em um empréstimo de R$
1.500 a ser resgatado por R$ 2.700 no final de 2 anos?
3) A que taxa o capital de R$ 24.000 rende R$ 1.080 em 6
meses?
4) Um capital de R$ 30.000, aplicado durante 10 meses,
rende juro de R$ 6.000. determine a taxa correspondente.
5) Um capital emprestado a 24% ao ano rendeu, em 1 ano,
2 meses e 15 dias, o juro de R$ 7.830. Qual foi esse capital?
298
6) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 5.000, à
taxa de 2,5% ao mês durante 2 anos.
7) Uma pessoa aplicou R$ 90.000 no mercado financeiro e,
após 5 anos, recebeu o montante de R$ 180.000. Qual foi a
taxa anual?
8) Qual é o tempo em que um capital de R$ 96.480, a 25%
ao ano, rende R$ 79.395 de juro?
9) Sabendo que o juro de R$ 120.000 foi obtido com uma
aplicação de R$ 150.000 à taxa de 8% ao trimestre, calcule o
prazo.
10) Um capital emprestado a 1 3 % ao mês rendeu, em 1

ano,
5
1 mês e 10 dias, o juro de R$ 19.584. Qual foi esse capital?
11) Qual o capital que, à taxa de 2,5% ao mês, rende juro de
R$ 126.000 em 3 anos?
12) Uma pessoa sacou R$ 21.000 de um banco sob a condição de
liquidar o débito ao fim de 3 meses e pagar ao todo R$ 22.575.
A que taxa de juro obteve aquele capital?
13) Por quanto tempo um capital deve ser empregado a 40% ao
ano para que o juro obtido seja igual a 4 do capital?
5
14) Em quanto tempo um capital triplica de valor à taxa de 20% ao
ano?
15) Sabendo que um capital foi duplicado em 8 anos a juro
simples, a que taxa foi empregado esse capital?
16) É mais vantajoso empregar R$ 5.260 a 24% ao ano ou R
% 3.510 a 22% ao ano e o restante a 28% ao ano?
17) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5.000, à taxa
de 2% ao mês, durante 2 anos.
18) Empregam-se 2 de um capital a 24% ao ano e o restante a
3
32% ao ano, obtendo-se, assim, um ganho anual de R$ 8.640.
Qual é o valor desse capital?
19) Qual o prazo para que uma aplicação de R$ 200.000, a 2,5%
ao mês, renda um montante de R$ 240.000?
299
20) O capital de R$ 7.812 foi dividido em duas partes. A primeira,
colocada a 4% ao mês, rendeu durante 5 meses o mesmo juro
que a segunda durante 8 meses a 2% ao mês. Calcule o valor
de cada parte.
Respostas:
1) R$ 1.728 11) R$ 140.000
2) R$ 40% a.a 12) 2,5% a.m.
3) 0,75% a.m 13) 2 anos
4) 2% a.m 14) 10 anos
5) R$ 27.000 15) 12,5 % a.a.
6) R$ 8.000 16) indiferente
7) 20% a.a. 17) R$ 7.400
8) 3 anos, 3me. 15d. 18) R$ 32.400
9) 2 anos 6 me 19) 8 meses
10) R$ 91.800 20) R$ 3.472 e R$ 4.340
 DESCONTO SIMPLES
 Introdução
Se uma pessoa deve uma quantia em dinheiro numa data futura,
é normal que entregue ao credor um título de crédito, que é o
comprovante dessa dívida.
Todo título de crédito tem uma data de vencimento; porém, o
devedor pode resgatá-lo antecipadamente, obtendo com isso um
abatimento denominado desconto.
O desconto é uma das mais comuns aplicações da regra de juro.
Além disso:
• dia do vencimento é o dia fixado no título para o
pagamento (ou recebimento) da aplicação;
300
• valor nominal é o valor indicado no título (importância a
ser paga no dia do vencimento);
• valor atual é o líquido pago (ou recebido) antes do
vencimento;
• tempo ou prazo é o número de dias compreendido entre
o dia em que se negocia o título e o de seu vencimento,
incluindo o primeiro e não o último, ou, então, incluindo o
último e não o primeiro.
Assim:
Desconto é a quantia a ser abatida do valor nominal, isto é,
a diferença entre o valor nominal e o valor atual.
O desconto pode ser feito considerando-se como capital o valor

nominal ou valor atual. No primeiro caso, é denominado desconto
comercial; no segundo, desconto racional.
 Desconto Comercial: Passo a Passo
 Definição
Chamamos de desconto comercial, bancário ou por fora o

equivalente ao juro simples, produzido pelo valor nominal do
título no período de tempo correspondente, à taxa fixada.
 Valor do desconto comercial

Chamando de:
d o valor do desconto comercial
N o valor nominal do título
A o valor atual comercial ou valor descontado comercial
n o tempo
i a taxa de desconto
Temos, pela definição:
d=Nxixn
que é o valor do desconto comercial.
 Valor atual comercial
301
O valor atual comercial ou valor descontado comercial é
dado por:
A=N–d
Substituindo d pelo seu valor obtido no desconto comercial,
vem:
A=N–Nxixn
Daí: A =N(1–ixn)
que é o valor atual comercial.
 Nota:
O desconto comercial só deve ser empregado para
períodos curtos, pois para prazos longos o valor do
desconto pode até ultrapassar o valor nominal do título.
Um título de R$ 6.000 vai ser descontado à taxa de 2,1% ao
mês. Faltando 45 dias para o vencimento do título,
determine:
a) o valor do desconto comercial;
b) o valor atual comercial.
Resolução:
Temos: N = 6.000
n = 45 d
i = 2,1% a.m. = 0,021 a.m. = 0,0007 a.d.
Sabemos que:d = N x i x n Logo: d = 6.000x 0,0007x 45 ⇒ d = 189,
Isto é, o desconto comercial é de: R$ 189
Como: A = N - d Vem: A = 6.000 – 189 ⇒ A = 5.811,
Isto é, o valor atual comercial é de: R$ 5.811
 Taxa de Juro Efetiva
A taxa de juro que no período n torna o capital A igual ao
montante N é a taxa que realmente está sendo cobrada na operação
de desconto. Essa taxa é denominada taxa de juro efetiva.
Assim, simbolizando a taxa efetiva pó if , temos:

C (1 + if x n) = M (valor do montante)
Como: C = A e M = N
Temos: A (1 + if x n ) = N
d
Daí: if =
302
A x n
Um título de 6.000 foi descontado à taxa de 2,1% ao mês,
faltando 45 dias para seu vencimento. Sabendo que o
desconto comercial foi de R$ 189, calcule a taxa de juro
efetiva.
Resolução:
Temos: N = 6.000
d = 189
n = 45 d
Como: A = N – d ⇒ A = 6.000 – 189 ⇒ A = 5.811
189 189
Vem: if = = ⇒ if = 0,0007227
5.811x 45 261. 495
Isto é: if = 0,000723 a.d. ou if = 0,0217 a.m. ou if =2,17% a.m.
 Nota:
Assim, para que haja igualdade entre o capital empregado
e o valor atual do título, é necessário que a taxa de juro seja
maior que a taxa de desconto, cuja relação nos é dada pela
fórmula:
d
if =
Axn
 EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES– ( I )

1) Uma duplicata cujo valor nominal é de R$ 2.000, foi
resgatada 2 meses antes do vencimento, à taxa de 30% ao ano.
Qual o desconto comercial?
2) Um título no valor nominal de R$ 8.400, com vencimento em
18/10, é resgatado em 20/07. Se a taxa de juro contratada foi de
54% ao ano, qual é o valor comercial descontado?
3) Um titulo de R$ 4.800 foi resgatado antes de seu vencimento
por R$ 4.476. Sabendo que a taxa de desconto comercial é de
32,4% ao ano, calcule o tempo de antecipação do resgate.
303
4) Uma duplicata de R$ 23.000 foi resgatada 112 dias antes de
seu vencimento por R$ 21.068. Determine a taxa de desconto e
a taxa efetiva.
5) Quero substituir um título de R$ 5.000, vencível em 3 meses,
por outro com vencimento em 5 meses. Sabendo que esses
títulos podem ser descontados à taxa de 3,5% ao mês, qual o
valor nominal comercial do novo título?
6) Um título de valor nominal igual a R$ 6.300 para 90 dias
deverá ser substituído por outro para 150 dias. Calcule o valor
nominal do novo título, à taxa de 2,5% ao mês.
Respostas:
1) R$ 100 2) R$ 7.266 3) 2 meses e 15 dias
4) i = 2,25% a.m. if = 2,46% a.m. 5) R$ 5.424 6) R$ 6.660
 Desconto Racional
 Definição
Chamamos de desconto racional ou por dentro o
equivalente ao juro produzido pelo valor atual do título
numa taxa fixada e durante o tempo correspondente.
 Valor do desconto racional

Chamando de:
d r o valor do desconto racional
A r o valor atual ou valor descontado racional
Temos, pela definição:
dr = Ar x i x n
 O valor do desconto racional em função do valor nominal

Como:
A r = N – dr
Nxixn
Daí : dr=
1+ixn
que é o valor do desconto racional em função do valor
nominal do título.
 Nota:
Lembrando que d = N x i x n e substituindo em d r , vem
304
d
dr = , o que nos permite concluir que o desconto
1 + in racional é menor que o desconto comercial.
Um título de R$ 6.000 vai ser descontado à taxa de 2,1% ao
mês. Faltando 45 dias para o vencimento do título,
determine:
a)o valor do desconto racional; b) o valor atual racional.
Resolução:
Temos: N = 6.000
n = 45 d
i = 2,1% a.m. = 0,07 a.d. = 0,0007 a.d.
a. Como: d r = N x i x n
1+ixn
vem: d r = 6.000 x 0,0007 x 45 = 189
1+ 0,0007 x 45 1,0315
⇒ d r = 183,22 ⇒ isto é dr = R$ 183,00
b. Como: A r = N – d, vem: A r = 6.000–183,

⇒ isto é A r = R$ 5.817
 Nota:
Comparando o valor do desconto racional (R$ 183) com o valor
do desconto comercial obtido (R$ 189), comprovamos a afirmação
de que o desconto racional é menor do que o comercial.
 EXERCÍCIO DESCONTO SIMPLES – ( II )

1) Determine o desconto* de uma promissória de R$ 3.000, à
taxa de 40% ao ano, resgatada 75 dias antes do vencimento
2) Uma duplicata foi descontada pelo valor de R$ 234.375
cinqüenta dias antes de seu vencimento, à taxa de 45% ao ano.
Qual o seu valor nominal?
3) Ao pagar um título de R$ 3.600 com antecipação de 90
dias, recebo um desconto de R$ 486. Qual é a taxa de
desconto?
305
4) O valor atual de um título de R$ 4.800 é de R$ 4.380.
Sabendo que a taxa bancária de desconto é de 3,5% ao mês,
qual o tempo de antecipação?
5) Uma duplicata de R$ 69.000 foi resgatada antes do seu
vencimento por R$ 58.909.Sabendo que a taxa de desconto foi
de 3 1 % ao mês, qual o tempo de antecipação?
4
6) Uma empresa possui um titulo cujo valor nominal é de R$
7.000, com vencimento daqui a 150 dias. Quantos dias antes do
vencimento deve descontá-lo, à taxa comercial de 36% ao ano,
para que possa adquirir mercadorias no valor de R$ 6.790?
7) Um comerciante vai a um banco e desconta uma nota
promissória para 90 dias, à taxa de 3% ao mês, mais 1,5% de
comissão. Sabendo que o liquido creditado para o comerciante
foi de R$ 17.900, qual o valor da promissória?
8) Um título de R$ 27.000 foi descontado faltando 60 dias para
o seu vencimento. Sabendo que o desconto foi de R$ 1.800,
calcule a taxa de desconto e a taxa de juro efetiva ao ano.
9) Determine o valor do desconto e o valor atual racionais de
um título de R$ 50.000, disponível dentro de 40 dias, à taxa de
3% ao mês.
10) Calcule o valor nominal de um título com vencimento para 60
dias, sabendo que a diferença entre os seus descontos
comercial e racional, à taxa de 3% ao mês, é de R$ 408.
* Neste texto,sempre que o “desconto” não for explicitado, você deve
subentender “desconto comercial”
Respostas
1) R$ 250 5) 135 dias 9) dr = 1923 Ar = 48.077
2) R$ 250.000 6) 30 dias 10) R$ 120.133
3) 4,5% a.m 7) R$ 20.000
4) 75 dias 8) 40% a.a. e 42,86% a.a.
 JURO COMPOSTO
 Definição
O regime de capitalização que vamos estudar é o mais

comumente usado. Nele, o juro, a partir do segundo período, é
calculado sobre o montante do período anterior. Daí afirmamos que
neste regime “o juro rede juros”.
306
Juro Composto é aquele que em cada período financeiro, a partir
do segundo, é calculado sobre o montante relativo ao período
anterior.
 Cálculo Do Montante: Passo a Passo

Consideremos, agora, um capital C, aplicado em regime de juro
composto à taxa i. Temos:
Período Juro Montante
1º j1 = C x i M1 = C + j1 = C + Ci ⇒ M1 = C(1 + i )
2º j2 = M1 x i M2 = M1+ j2 = M1 + M1 x i = M1 (1+i )
= C(1+i ) (1+ i) ⇒ M2 = C(1+i)2
3º j 3 = M2 x i M3 = M2 + j3 = M2 + M2 x i = M2 (1+i )
= C(1+i ) (1+ i )2 ⇒ M3 = C(1+ i)3
o que nos permite escrever, para o enésimo período:
Mn = C( 1 + i )n
Esta é a fórmula do montante em regime de juro composto,

também chamada fórmula fundamental do juro composto, para um
número inteiro de períodos.
O fator ( 1 + i )n é denominado fator de capitalização ou
fator de acumulação de capital.
 Nota:
Ainda aqui, como em juro simples, a unidade para a
resolução de um problema determinada pelo período financeiro a
que se refere.
 Questão comentada
Calcule o montante produzido por R$ 2.000, aplicados em
regime de juro composto a 5% ao mês, durante 2 meses.
Resolução:
Temos: C = 2.000
n = 2 me
i = 5% a.m. = 0,05 a.m
307
Substituindo esses valores em Mn vem:
M2 = 2.000 ( 1 + 0,05 )2
Logo:
M2 = 2.000 x 1,052 = 2.000 x 1,1025 ⇒ M2 = 2.205,
Isto é, o montante é de: R$ 2.205
 Tábua Financeira: Passo a Passo

Para localizarmos nessa Tábua determinado valor de (1+ i ) n
procuramos o quadro da taxa percentual correspondente a i (que,
por questão didática, designaremos por tabela) e na primeira coluna
dessa tabela o valor de n. O valor de ( 1 + i )n é aquele que figura
na intersecção da segunda coluna com a linha do número de
períodos (n).
Nessa Tábua, o número de períodos é dado na unidade de
tempo da taxa; assim, se a taxa é anual, n é o número de anos; se
mensal, n é o número de meses etc.
Exemplos:
1º) Temos: i = 20% a.a. = 0,2 a.a.
n=5a
Queremos determinar o valor de (1 + 0,2) 5
Localizamos, inicialmente, a tabela correspondente a i = 20%.
Na primeira coluna procuramos o valor 5 de n. O valor de (1 + 0,2) 5
é aquele que se encontra na intersecção da quinta linha com a
segunda coluna: 2,48832.
Logo:
( 1 + 0,2)5 = 2,48832
2º) Temos: i = 3% a.m. = 0,03 a.m.
n = 1 a 4 me = 16 me
Logo, pela tabela correspondente a 3%, vem:
( 1 + 0,03)16 = 1, 60471
1) Uma pessoa toma R$ 3.000 emprestados, a juro de 3% ao
mês, pelo prazo de 10 meses,com capitalização composta.
Qual o montante a ser devolvido?
Resolução:
Temos: C = 3.000
n = 10 me
i = 3% a.m. = 0,03 a.m.
Como: Mn = C( 1 + i )n vem: M10 = 3.000( 1 + 0,03 )10
308
Consultando a Tábua Financeira, obtemos:

(1 + 0,03)10 = 1,34392
Logo: M10 = 3.000 x 1,34392 ⇒ M10 = 4.031,76,
Isto é, a quantia a ser devolvida é de: R$ 4.032
2) Determine em que prazo um empréstimo de R$ 11.000 pode

ser quitado em um único pagamento de R$ 22.125, sabendo
que a taxa contratada é de 15% ao semestre em regime de
juro composto.
Resolução:
Temos: Mn = 22.125
C = 11.000
i = 15% a.s. = 0,15 a.s.
Substituindo esses valores na fórmula fundamental, vem:

22. 125 = 11.000 (1 + 0,15) n
22.125
ou: 1,15n = ⇒ 1,15 n = 2,01136
11.000
Tábua Financeira:
Pesquisando na tabela correspondente à taxa de 15%, na segunda
coluna, verificamos que para n = 5 temos( 1 + i) n = 2,01136, Logo:
n=5
isto é, o prazo é de: 5 semestres ou 2 anos e 6 meses
 EXERCÍCIO – JURO COMPOSTO

1) Calcule o montante de uma aplicação de R$ 8.000, à taxa de 3%
ao mês, pelo prazo de 14 meses.
2) Determine o juro de uma aplicação de R$ 20.000, a 5% ao mês,
capitalizado mensalmente durante 8 meses.
3) Qual o montante produzido pelo capital de R$ 6.800, em regime
de juro composto, aplicado durante 4 meses, à taxa de 3,8% ao
mês?
309
4) Em que prazo uma aplicação de R$ 100.000, em regime de juro
composto, produzirá um montante de R$ 146.853,00 à taxa de
3% ao mês, capitalizado mensalmente?
Respostas:
1) R$ 12.101,00
2)R$ 9.549,00
3)R$ 7.894,00
4)13 meses

01) (BNB) Em juros simples, a taxa de juros anual equivalente a 6%
ao bimestre é:
a) 18% ao ano c) 36% ao ano e) 6% ao ano
b) 72% ao ano d) 12% ao ano
02) (BNB) O valor futuro de um título, contratado a juros simples, é
igual ao dobro do seu valor inicial. Sabe-se que a taxa de juros
da operação foi de 12,5% ao ano. Qual é o prazo de aplicação?
a) 4 meses c) 1 ano e) 8 anos
310
b) 4 anos d) 8 meses
03) (TJ) Aplicado R$ 1.500,00 por um ano, obtive juros de R$
405,00. No regime de juros simples, por quanto tempo eu devo
aplicar o mesmo valor para obter uma renda de R$ 135,00?
a) 4 meses e 15 dias d) 2 meses e 10 dias
b) 4 meses e) 3 meses e 15 dias
c) 2 meses e 20 dias
04) (TJ) Uma pessoa aplicou, a juros simples, 3/5 do seu capital a
7% ao mês e o restante a 66% ao ano. Passados 2 anos e 8
meses, recebeu um total de R$ 12.697,60 de juros. O capital
aplicado por essa pessoa foi de:
a) R$ 6.200,00 c) R$ 5.618,56 e) R$ 6.079,04
b) R$ 5.079,04 d) R$ 5.400,00
05) (SEFAZ) Um título de valor nominal de R$ 9.500,00 sofreu um
desconto bancário à taxa de 60% ao ano, 90 dias antes do seu
vencimento. Sabendo-se que as taxas e comissões cobradas
pelo banco importaram em 2,5% do valor nominal do título,
pode-se afirmar que o desconto bancário foi de:
a) R$ 1.453,20 c) R$ 1.662,50 e) R$ 1.834,60
b) R$ 1.574,00 d) R$ 1.728,30
06) (TTN) José descontou 2 duplicatas em um banco, no regime de
juros simples comerciais, a uma taxa de juros anuais de 15%.
O primeiro título vencia em 270 dias e o segundo em 160 dias,
sendo que o último era de valor nominal 50% superior ao
primeiro. Sabendo-se que os dois descontos somara o valor
de R$ 382,50 o titulo que produziu o maior desconto, tinha
valor nominal em reais, de:
a) R$ 1.800,00 c) R$ 1.900,00 e) R$ 1.750,00
b) R$ 1.700,00 d) R$ 1.850,00
07) (BB) José vai receber os R$ 10.000,00 da venda de seu carro
em duas parcelas de R$ 5.000,00, sendo a primeira dentro de 30
dias e a segunda, dentro de 60 dias. Considerando uma taxa de
desconto de 2% ao mês, o valor atual, que José deveria receber
hoje, com a certeza de estar recebendo o mesmo valor que irá
receber no pagamento, é de:
a) R$ 9.709,65 c) R$ 9.729,65 e) R$ 9.749,65
b) R$ 9.719,65 d) R$ 9.739,65
08) (CEF) Suponha que R$ 20.000,00 sejam depositados numa
caderneta de poupança que não possui correção monetária e
311
que rende 8% de juros ao semestre, compostos
semestralmente. Se nenhuma retirada e nenhum deposito
adicional foram feitos, então o valor total dos juros creditados no
final de 2 anos é de:
a) R$ 7.205,77 c) R$ 7.209,80 e) R$ 7.206,80
b) R$ 7.204,80 d) R$ 7.202,70
09) (CEF) Pretendendo guardar uma certa quantia para as festas de
fim de ano, José depositou R$ 2.000,00 em 05/06/2003 e R$
3.000,00 em 05/09/03. Se o banco pagou juros composto à taxa
de 10% ao trimestre, em 05/12/03 José tinha um total de:
a) R$ 5.320,00 c) R$ 5.620,00 e) R$ 5.720,00
b) R$ 5.480,00 d) R$ 5.680,00
10) (CSD-SP) Para a série de valores: 0, -1, -2, 5, 4, -3, -7, 2, -4, e 6:
a)A média aritmética é 3,4 e a variância 16;
b)A média aritmética é zero e a variância 4;
c)A média aritmética é zero e a variância 16;
d)A média aritmética é 3,4 e a variância 4;
e)A média aritmética é zero mas a variância é impossível calcular;
11) (T.C.U.) Os preços do pacote de café (500g) obtidos em
diferentes supermercados locais são: R$ 3,50, R$ 2,00, R$ 1,50
e R$ 1,00.Dados essas informações, julgue os itens que se
seguem:
(1) O preço médio do pacote de 500g de café é de R$ 2,00.
(2) Se todos os preços tiverem uma redução de 50%, o novo
preço médio será de R$ 1,50;
(3) A variância dos preços é igual a 0,625;
(4) Se todos os preços tiverem um aumento de % R$ 1,00, o
coeficiente de variação dos preços não se altera;
(5) Se todos os preços tiverem um aumento de 50%, a nova
variância será exatamente igual à anterior, pois a dispersão
não será afetada.
12) (T.T.N) Assinale a opção correta:
a) A moda, a mediana e a média aritmética são expressas na
mesma unidade de medida da variável a que se referem;
b) A moda é uma medida de posição que permite dividir a
distribuição em duas partes de igual freqüência;
c) A média harmônica é a média geométrica dos inversos das
determinações da variável;
d) A média aritmética não é influenciada pelos valores extremos
da distribuição;
312
e) A moda e a mediana são influenciadas pelos valores
extremos da distribuição.
Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para
responder às questões ; 13, 14, 15 e 16
Diâmetro (cm) Freqüências simples absoluta
4⊢ 6 6
6⊢ 8 8
8 ⊢ 10 12
10 ⊢ 12 10
12 ⊢ 14 4
13) (T.T.N)
a) Mais de 85% as observações têm diâmetro não inferior a 6cm;
b) 75% das observações estão no intervalo 6 ⊢ 12;
c) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior
à soma das freqüências absolutas simples;
d) 28% das observações estão no quarto intervalo de classe;
e) Menos de 25% das observações têm diâmetro abaixo de 10
cm.
14) ( T.T.N) A média aritmética da distribuição é igual a:

a) 8,90 cm b) 9,15 cm c) 9,00 cm d) 8,80 cm e) 8,70cm
15) (T.T.N) A moda da distribuição é igual a:
a) 9,4 cm b) 9,5 cm c) 9,7 cm d) 9,3 cm e) 9,6 cm
16) (T.T.N) A mediana da distribuição:

a) Pertence a um intervalo de classe distinto do que contém a
média aritmética;
b) É eqüidistante da média aritmética e da moda;
c) È igual à média aritmética;
d) È inferior à média aritmética;
e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe.
Considere a distribuição de freqüência transcrita a seguir para

responder às questões: 17, 18, 19 e 20.
313
Peso (kg) Freqüências simples absoluta
2⊢ 4 9
4⊢ 6 12
6⊢ 8 6
8 ⊢ 10 2
10 ⊢ 12 1
17) (T.T.N)
a) Menos de 20 das observações têm peso igual ou superior a
4kg:
b) A soma dos pontos médios dos intervalos de classe é inferior
ao tamanho da amostra;
c) 8% das observações têm peso no intervalo de classe 8 ⊢ 10;
d) 65% das observações têm peso não inferior a 4kg e inferior a
10 kg;
e) Mais de 65% das observações têm peso maior ou igual a 4 kg.
18) (T.T.N) A média aritmética da distribuição á igual a:

a) 5,21kg b) 5,19kg c) 5,30kg d) 5,27kg e) 5,24 kg
19) (T.T.N) A mediana da distribuição é igual a:

a) Menor que 5kg b) 5,10kg c) 5,20kg d) 5,30kg e) 5,00kg
20) (T.T.N) A moda da distribuição:

a) É maior do que a mediana e do que a média geométrica;
b) É um valor inferior à média aritmética e à mediana;
c) Pertence a um intervalo de classe distinto do da média
aritmética;
d Coincide com o limite superior de um intervalo de classe.
e) Coincide com o ponto médio de um intervalo de classe.
Respostas:
1) C 12) A
2) E 13) B
3) B 14) A
4) A 15) D
314
5) C 16) E
6) A 17) E
7) A 18) B
8) C 19) E
9) E 20) B
10) C
11) (1) certo
(2) (3) (4) (5) errado
315

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MATEMÁTICA PASSO A PASSO

 Sistema de Numeração Decimal

O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um

As regras que definem ordens, classes e nomes que

314 537 012 423

bilhões milhões milhares unidade

dezena de bilhões dezena de milhões dezena de milhares dezena de

centena de bilhões centena de milhões centena de milhares centena de unidade

314 537 012 423

unid. de 10º orde unid. de 7º ordem unid. de 4º ordem unid. de 1º ordem

cada algarismo situado à esquerda de outro tem um

3 + 1 = ___ 4+ 1= 5 5 + 1 = ___ 6 + 1 = ___ 7+ 1= 8

 Adição - Passo a Passo

A soma sempre se inicia Pela

 Adição com reserva

 Subtração - Passo a Passo

• Prova Real da Subtração.

 Multiplicação com Reserva

 Multiplicação por 10, 100 e 1000

Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do

E por 1000, acrescenta-se três zeros à direita do número:

Confira: 7 x 1000= 7.000

• Prova Real da Multiplicação

A operação inversa à multiplicação é a divisão.

1 ÷ 1=___ 2 ÷ 2=__ 3 ÷ 3=__ 4 ÷ 4= 1 5 ÷ 5=__

 Divisão - Passo a Passo

4 2 divisor dividendo 4 2 divisor

 Divisão Inexata ou Aproximada

• Prova Real da Divisão Aproximada

Para tirarmos a prova real da divisão inexata, é só multiplicarmos o

Vejamos: Prova Real

Vamos entender o processo da divisão com 7’2’ 5 :

7 dividido por 5 é 1, que multiplicado por 5 são 5.

O uso dos sinais auxiliares ( ) parêntese, [ ] colchêtes e { }

 EXERCÍCIO - EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( I )

Resolver as seguintes expressões aritméticas:

 Expressões Aritméticas contendo as Quatro Operações:

 EXERCÍCIO – EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ( II )

 QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES:

 NÚMERO, NUMERAL E ALGARISMO

 Questões comentadas: Problemas de Contagem

1. (PRF) Para enumerar as páginas de um livro de 468 páginas, quantos

2. (B) Para numerar seguidamente as cadeiras de um auditório

a) 301 b) 400 c) 300 d) 401 e) 1092

Comentário: para encontrarmos o total de números (cadeiras),

Solução: subtraindo do total de algarismos (1092) -9 -180,

903 / 3 = 301 cadeiras

Agora, não podemos esquecer que o total de cadeiras do auditório,

9 + 90 + 301 = 400 cadeiras Resposta b)

 QUESTÕES DE CONCURSOS E VESTIBULARES

1.(UECE) O número de algarismos, contados com as repetições,

9. (UFC) Um número positivo N, de dois algarismos, é tal que, ao

19) Quantos algarismos são necessários para numerar as 934

 Múltiplo e Divisor de um número

Consideremos os termos divisível, divide, divisor e fator.

3 é divisível por 3 3 é múltiplo de 3

6 é divisível por 3 6 é múltiplo de 3

De um modo geral, consideremos o conjunto:

Múltiplo de um número é o Um número b é divisor de um

3 + 1 = _ 4+ 1= 5 5 + 1 = _ 6 + 1 = ___ 7+ 1= 8

1 ÷ 1=_ 2 ÷ 2= 3 ÷ 3= 4 ÷ 4= 1 5 ÷ 5=