Rumos Revista do Colégio La Salle - Barcelos

2009-2010 Ano 2; Número 2

O ano dos Olhares Solidários chega ao fim...

Mas em Setembro estamos de volta, para
continuarmos a Sorrir.
 Álbúm de Fotografias 2009-2010 disponível em:
http://picasaweb.google.com/118183575395523867943/
Album20092010ColegioLaSalleBarcelos

"O Homem não é nada

além daquilo que a
educação faz dele."
Immanuel Kant
(1724-1804)
 3
Semana do Fundador
Sumário
Entre 8 e 15 de Maio celebrámos
a vida do nosso Fundador, São João
Baptista de La Salle. Se a Semana co-
meçou com um céu chuvoso e cinzento,
mas de onde caíram estrelas no palco,
terminámos com uma Festa dos Fina-
listas que deslumbrou quem a viveu.
pp. 10-20
Páscoa Jovem
Tem lugar em Braga, mas todos se
sentem em casa, ou não estivessemos
no Colégio de São Caetano. Durante
três dias, alunos e ex-alunos, mem-
bros dos grupos cristãos, reúnem-se
para celebrar a Páscoa, com uma
vontade sempre renovada de viverem
a Ressureição de Jesus. pp. 47
Sarau Cultural
Se a magia é uma constante den-
tro dos muros deste Colegio, ela
atinge o seu ponto máximo no Sa-
rau Cultural. A este acorrem actores
de palmo e meio, quantos deles com
uma experiência adquirida ao longo
de alguns anos de treino e ensaios,
para que tudo fique perfeito. pp. 9
Visitas de Estudo
Entre Braga e Londres distam
dois mil quilómetros. Mas entre es-
sas distâncias ficam outros destinos
que visitámos este ano, para apren-
dermos, enquanto nos divertíamos.
Porto, Espinho, Viana do Castelo,
Ponte da Barca... eis os destinos que
guardam grande saber. pp. 21-34
Coordenação: Professores Carlos Novais, João Carvalho e Paula Lopes.
Paginação e Layout: Professor Carlos Novais.
Editorial-------------------------3
Energias Renováveis----------4
Área de Projecto---------------4
Redes Sociais------------------5
Passeio das Famílias------------5
Festividades-----------------6-9
Semana do Fundador-----10-20
Visitas de Estudo----------21-34
Teatro---------------------35-37
Desporto Escolar----------38-40
Taça Coca-cola---------------41
Educação Sexual-------------42
Prémio Arlep------------------42
Pastoral-------------------43-49
Semana da Leitura-------50-52
Ser Solidário------------------53
Monólogo---------------------55
Um Sonho Tornado...---56-57
As Nossas Turmas--------58-68
Filmstar-----------------69-71
Momento de Leitura------72-73
Entrevista---------------------74
Informática---------------75-78
Ambiente---------------------79
Feira dos Minerais------------79
Feira das Profissões----------80
Poesia---------------------80-82
Roteiros-----------------------83
6.ª Mostra de Arte Jovem de
Barcelos------------------84-85
Semana da Matemática-----86
Página da Matemática-------87
Educação Visual----------88-96
 4

Editorial Olímpio Durães - Director Pedagógico

Ao terminar este ano que, não frequentando o de cada um se tornou a todos os que contri-
lectivo, depois de muitas Colégio, o sentem como mais efectivo e ajudou buíram para o sucesso
novidades e alterações, seu. Esta é uma das a resolver algumas das deste ano lectivo e, em
fica-se com a sensação marcas que caracteriza carências presenciadas. particular, a S. João
de dever cumprido. Não a escola Lasallista – uma Na maior parte do Baptista de La Salle pela
foi fácil; foram muitas as escola aberta ao meio e tempo, a vida da escola oportunidade que nos dá
situações que levaram àqueles que a rodeiam. cinge-se às activida- de podermos ajudar o
a alterar procedimentos Sob o lema “La Salle, des realizadas com os próximo. Os seus ideais,
e hábitos adquiridos. um Olhar Solidário…” alunos, pois são estes o com mais de trezen-
Mas, com perseverança, desenvolveram-se várias verdadeiro espírito deste tos anos mas sempre
e tendo como finalidade actividades procuran- Colégio, que centra a actuais, são estrelas que
a melhoria contínua, do o envolvimento de sua atenção em cada guiam a nossa tarefa
encetaram-se modifica- todos os membros da um deles, enquanto ser educativa.
ções que, com certeza, Comunidade Educativa. individual e com carac- Para o próximo ano, de-
contribuirão para o Conseguimo-lo através terísticas diferentes de pois de uma merecidas
incremento do sucesso da presença significativa, qualquer outro. É este, férias, regressar-se-á. Cá
educativo e formativo quer dos pais e encarre- também, um dos pila- estaremos com a mesma
dos alunos. gados de educação, quer res desta instituição de vontade de ajudar o pró-
Concomitantemente, dos alunos na maioria ensino e que faz com ximo, de trabalhar com
decorria o ano lectivo, das actividades extracur- que muitos a procurem, os nossos alunos a sua
com momentos próprios riculares que se realiza- quer pelo acompanha- formação integral e de
de realização de au- ram. Esse envolvimento mento individual que se tornar o Colégio numa
las, testes, actividades identifica-nos enquanto proporciona a cada um verdadeira Comunidade
desportivas, actividades “escola” e faz deste educandos, acreditando Educativa. Para isso,
culturais, entre muitas Colégio um meio privi- nos valores Lassalistas contar-se-á, mais uma
outras que acontecem legiado para o desen- e na escola cristã, quer vez, com a colaboração
no nosso Colégio. Parale- volvimento dos valores pela qualidade de ensino de todos os elementos
lamente a estas activida- cristãos tão necessários evidenciada. que integram este pro-
des, ocorriam outras que à nossa vida quotidiana. Em nome pessoal, apro- jecto educativo cristão.
mobilizam anualmente Desenvolvemos campa- veito esta oportunidade Votos de umas boas
muitos dos nossos nhas e momentos em para agradecer. Agrade- férias e até Setembro.
alunos e outros jovens que o olhar solidário cer, de uma forma geral,

Álbúm de Fotografias 2009-2010 disponível em:

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20092010ColegioLaSalleBarcelos

Agradecimentos: A todos os redactores e fotógrafos (Professores e Alu-

nos), Câmara Municipal de Barcelos, A. Cachada Lda., Antunes e Miranda
Lda., Canalizações e Electricidade S. Brás, Daniel Pimenta Lda, Joaquim
Ribeiro Novo e C.ª Lda, Papelaria Alcaide, Santiagotur - Viagens e Turis-
mo, Tipografia Vitória e Verdenário - Comércio de Frutas, Lda.;
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Prémio "Energias Renováveis"
Bruno Figueiredo - 12.º A

Bruno Alves, Bruno Figuei- ou seja, os transportes
redo, Sérgio Campinho e movidos a energia solar.
Tiago Barbosa, os quatro O nosso projecto passou
elementos do grupo “En- por muitas fases e ideias
gineers”, ao fim de cinco diferentes, acabando por
meses de trabalho, final- chegar ao concei- to
mente tinham conseguido final de um carro
terminar um projecto de telecoman-
um ano lectivo - “O veícu- dado
lo telecomandado movido mo-
a energia solar”. vido
Esta foi originalmente a luz
uma ideia de dois dos Solar,
nossos elementos, a de com
construir um carro teleco- caracte- rísticas e
mandado a propósito do pormenores que foram
tema de “Ciências, Tec- sendo aperfeiçoados ao
nologia e Saúde”. Desta longo do desenvolvimento
forma, pretendíamos criar do projecto.
um modelo para um tipo Foi no âmbito deste
de veículos que irão apa- projecto, incluído na área
recer nas nossas vidas, curricular de Área de
Projecto, em conjunto
com mais cinco projectos
dentro da turma, que tudo
começou. Inscrevemo-nos
no concurso promovido
pela Câmara Municipal de
Barcelos, intitulado “Ener-
gias Renováveis”,
devido a uma
grande
compa-
tibili-
dade
entre
os objectivos
do concurso
eo nosso projecto,
do qual fomos os grandes
vencedores em conjunto
com outro projecto da
Escola Secundária de
Barcelinhos.
Todos os elementos do
grupo participaram activa-
mente, quer na pesquisa,
quer na montagem e na
divulgação do projecto
através de workshops re-
alizados em conjunto com
os nossos patrocinadores,
SFR Motorsport e Elitemo-
del, workshops promovi-
dos nos ralis de Barcelos
e Vila Nova de Cerveira.
Agradecemos aos nossos
patrocinadores pela dis-
ponibilidade demonstrada
ao longo destes meses, ao
professor José Roque pelo
grande apoio científico
prestado e, sobretudo, ao
Colégio La Salle, por toda
a colaboração ao nível de
material.

Apresentação de Projectos - 12.º A

José Roque - Professor

Ao longo do presente ano lectivo, a turma A do 12.º promovido pela Câmara Municipal de Barcelos. O grupo
ano, dividiu-se em seis grupos de trabalho, desen- VI, “SOBRAS”, apresentou um sistema de aquecimen-
volvendo seis projectos distintos, que culminaram na to de água construído com materiais que se podem
apresentação pública realizada no dia dois de Junho considerar sobras, procurando promover a reconversão
de 2010. O grupo I, “GOTA”, apresentou como produ- de materiais.
to final um site e um blogue por eles construído, com
informações relativas ao rio Cávado (http://universoda-
agua.blogspot.com). O grupo número II, “VACCA Twist”
realizou um conjunto de actividades, em conformidade
com o concurso TWIST, promovido pela EDP, Energias
de Portugal. O grupo III, “IMPULSOS”, construiu um
“cérebro gigante”, no qual se podem visualizar os lobos
onde se formam inúmeras doenças que nos afectam
nos dias de hoje. O grupo IV, “ClaróDENTE”, elabo-
rou um kit de higiene oral, constituído por chicletes,
elixir e pasta de dentes. Participaram no concurso “Faz
Portugal melhor” do Ciência Hoje. O grupo V, adaptou
painéis fotovoltaicos a um carro telecomandado movido
a energia eléctrica, com auxílio de uma bateria. Este
projecto ganhou o concurso “Energias Renováveis”

La Salle nas Passeio das
Redes Sociais Famílias 2010
Carlos Novais - Professor
Procurando modernizar a
sua política de comunica-
ção, o Colégio La Salle tem
recorrido às novas tecnolo-
gias e às redes sociais para
se dar a conhecer.
Assim, desde o segundo
período deste ano lectivo,
foi concluída e publicada
uma página na WIKIPÉDIA
com informação muito
detalhada sobre o nosso
Colégio, onde se pode
saber mais sobre a organi-
zação interna do mesmo,
os valores que o norteiam,
as actividades desenvolvi-
das, podendo mesmo ser
encontrado um espaço com
algumas curiosidades que
fazem parte da já longa
História da nossa institui-
ção.
Neste contexto foi ainda
criado um perfil no FACE-
BOOK, que já congrega
cerca de 750 seguidores
e onde são publicadas
6
algumas fotos das activida-
des que vão decorrendo no
nosso Colégio.
Tentando responder afirma-
tivamente àqueles que nos
têm pedido para colocar-
mos on-line as nossas
publicações, foi também
criada uma conta no SCRI-
BD, onde se encontram já
disponíveis os dois últimos
números do Jornal e da
Revista Rumos.
Ligações:
WIKIÉDIA:
http://pt.wikipedia.org/wiki/
Colégio_La_Salle_(Barcelos)
FACEBOOK:
http://pt-pt.face-
book.com/profile.
php?id=100001062881136
SCRIBD:
http://www.scribd.com/
jornalrumos
No âmbito do Plano Anual
de Actividades da Associa-
ção de Pais e Encarregados
de Educação do Colégio
La Salle, realizou-se no
passado dia 3 de Junho o
já tradicional Passeio das
Famílias.
Após dois anos consecuti-
vos em que a meteorologia
não permitiu a realização
do evento, este ano Vilar de
Mouros, em Caminha, foi o
lugar escolhido para um dia
de salutar convívio entre
as famílias e a Comunidade
Educativa do Colégio.
Passavam alguns minutos
das 9h00, quando o auto-
carro partiu em direcção a
Vila Praia de Âncora, onde
teve lugar a paragem para
o café.
Após esta paragem, os
convivas dirigiram-se ao
destino do passeio, Vilar de
Mouros.
Aqui chegados, decorreu
uma eucaristia, celebrada
pelo jovem pároco de Vilar
de Mouros, seguindo-se
o almoço, após o qual se
realizou o jogo “Ponto por
Ponto”, actividades prepara-
das pela Associação de Pais
e por alguns professores,
constituindo-se este como
um ponto alto do dia.
Aos jogos seguiu-se o lan-
che e depois o regresso.
Para o ano, se o clima o
permitir, há mais.
 7

Festividades
 8
Desfile de Carnaval
Diana Simões, Paula Silva,

Juliana Santos, Cátia Martins

Helena Silva

9.º A
No passado dia 12 de Fevereiro realizou-se no Colégio La Salle um momento bastante diferente dos outros…
o desfile de Carnaval.
Todas as turmas, começando nas escolas primárias que visitaram o Colégio nesse dia, passando pelo 2.º e
3.º Ciclos e até mesmo as turmas do Secundário, apresentaram perante o júri e perante os alunos as suas
habilidades artísticas, através das suas coreografias originais, passando pelas músicas e finalizando no ves-
tuário que se encontrava muito apelativo, adequado e vistoso.
Depois de efectuadas todas as actuações e de o júri ter deliberado sobre quem seriam os vencedores, estes
foram anunciados e receberam os merecidos prémios pelas excelentes actuações que fizeram.
A festa acabou com um pouco de descontracção onde as pessoas dançaram, cantaram e se divertiram.
Mas o dia de Carnaval da escola ainda não via já o seu final. Na noite desse mesmo dia realizou-se o baile
de Carnaval organizado pelas turmas do 9.º e 12.º anos, destinado aos alunos (e convidados destes) do 3.º
Ciclo e Secundário. Todos se divertiram, aproveitaram para dançar, para participar no concurso de máscaras
e até mesmo para conversar.
Foi um dia cheio de emoções onde todos se divertiram e empenharam para que este corresse da melhor
forma.
 9

Baile de Máscaras
Angelina Costa - 11.º A

Após uma tão animada

manhã de Carnaval, com
a fantástica prestação
de todas as turmas,
seguiu-se o tão esperado
baile de Carnaval para
os alunos do 3.º Ciclo e
Secundário. Organizado
pelos alunos finalistas,
de 9.º e 12.º ano, com
o tema "Hábitos de
vida saudáveis", muita
animação e diversão se
instalou entre todos.
Desde o par mais en-
graçado até ao par mais
saudável, todos tiveram
um lugar muito especial,
apenas com uma simples
condição: muita vontade
de se divertir.
E assim, mais um es-
pectacular momento de
convívio se proporcionou
entre os alunos e profes-
sores do Colégio La Salle
e, neste momento, ape-
nas fica o desejo de que
para o ano se realize no-
vamente, de que a von-
tade de nos divertirmos
e de passarmos momen-
tos de alegria com os
outros esteja aqui para
nos acompanhar, para
assim podermos fazer
destas noites sempre tão
únicas e especiais com
a colaboração de todos
e, acima de tudo, com a
animação de todos. :)
 10
Sarau cultural
Dia 26 de Maio de 2010. São 21:00h, estou no Colégio.
Hoje é noite de Cultura - hoje é a vez do Sarau Cultural.
Bem, ainda não começou a actuação de nenhum grupo ou
turma. No entanto já se ouvem uns comentários… Dizem
que o Grupo de Teatro vai apresentar uma peça que pro-
mete ser o apogeu desta noite. Mas não esqueçamos o que
se faz ouvir sobre a turma do 10.º Ano; conta-se que vão
fazer algo diferente.
Silêncio, já começou! Abriram-se as cortinas e entraram os
apresentadores, é o Victor e a Eliana. Vai principiar com o
“Vendedor de Poemas”, do 7.º A. Foi uma maneira diferente
de introduzir a leitura de poemas. Nós, povo português,
heróis de “Os Lusíadas”, não somos capazes de conseguir
ler a nossa própria cultura.
Bem, está neste momento em palco a turma de 10.º ano
com “O Momento” e três seres… será difícil de reconhecer
a sua espécie mas têm parecenças com o ser humano. Lá
atrás surgiu, de repente, um grupo de sem-abrigo que, por
acaso, tinham uma viola e, por isso, puseram-se a cantar
a única música que sabiam. Estes, pelo método do “foste
apanhado”, seleccionaram algumas pessoas e essas vão
representar dramatizando, a “cru”, um texto previamente
escolhido, “O Caldo de Pedra”. É uma ideia engraçada. As
personagens têm a simples tarefa de ter que ouvir o texto,
interpretá-lo e pô-lo em cena. Digamos que os pais até
se estão a desenredar bastante bem. É óbvio que estão a
cometer algumas falhas, mas isto não foi ensaiado. Repa-
rem bem que, se calhar, algumas destas pessoas nunca se
depararam com a dramatização de um texto, muito menos
com a sua respectiva representação na escola dos filhos!
Colocámo-los à prova, eles aceitaram, e o resultado foi
bastante positivo.
Após isto, e depois de uma intervenção dos nossos desidra-
Sara Martins - 10.º A
tados apresentadores, subiram ao palco os alunos do 12.º
ano que têm em vista dar-nos a conhecer um pouco mais
sobre os heterónimos de Pessoa. Ao estilo destes alunos, ti-
vemos uma intervenção equilibrada entre mensagem direc-
ta e humor (Eles têm uma arma fortíssima, patenteada com
o nome de Adriano, mas comummente tratada por, Geri),
e uma outra parte, de verdadeira cultura, onde o tema é
trabalhado com seriedade. Assim, cativaram e fizeram-nos
entrar na história de Pessoa respeitante à heteronímia.
Chega, então, a vez do Grupo de Teatro. Os apresentadores
fazem o seu papel, o papel que não é deles, ainda um ou-
tro papel que não é de ninguém e… Abrem-se as cortinas,
o cenário está montado e a peça “Música no Coração” vai
encetar! Ouve-se a música, olhos fixos e silêncio... eles não
são artistas mas são “protótipos” em desenvolvimento. A
história é encantadora, o elenco, o melhor que temos, e a
plateia… Ui! A melhor que há!
De facto, as expectativas estavam bem lá perto. Foi o
momento mais envolvente da noite, onde a música e o
bichinho do talento se uniram para nos dar um pouco de
espectáculo. A história desenrola-se à volta de uma irmã
que tem um dom especial para encantar, subjugar e ades-
trar. Por isso, muda a vida de uma família que precisava de
voltar a sentir o sabor da alegria, do carinho e fraternidade.
Não menos importante, aparece agora a turma do 11.º ano
com humor, humor, humor e moral. Conjugando tudo isto,
aduziram-nos verdadeiros dilemas que iam para além do
humor, que iam para além de uma ilação simples.
São todas estas formas de cultura que fazem do Sarau
Cultural um momento divertido, onde há um só objectivo:
aprender; onde aprender não custa e rir muito menos. Para
ano cá espero estar, neste lugar, para vos voltar a trazer
para aqui sem vos tirar do sítio.
 11

Semana do
fundador
 12

Big Estrelas
8 de Maio Sara Carvalho - 8.º C

“At eight o’clock” o Colé- projecto final de Área de

gio La Salle enchia-se de Projecto. Depois desta
amontoados de gente, actuação os júris e os
que rapidamente se participantes subiram ao
dirigiu às barraquinhas, palco, recebendo todos
onde se encontravam prémios de participação
doces para ajuda da via- e, enquanto o júri pedia
jem de finalistas dos me- mais cinco minutos para
ninos dos 9.ºs anos. De decidir, os apresentado-
seguida as cadeirinhas res fizeram uma espécie
laranja foram ocupadas de pequeno concurso
pelo “people”. para ver qual a melhor
Antes de começar o Big claque.
Estrelas, tivemos várias Quando chegou a vez
actuações, entre elas, o da Mafalda e da Elsa,
Grupo de Dança do nos- duas nossas colegas e
so Colégio, o Grupo de amigas, as raparigas do
Cavaquinhos, que tocou 8.ºC colocaram-se de pé
diversas músicas interes- aos berros por elas. Os
santes, como a “Noite” e apresentadores cha-
as “Dunas” e ainda “Os maram-nas e lá foram
Amigos da Concertina”! elas sempre na risota e
Ahhhh! Finalmente havia na brincadeira. Chegou
chegado a tão desejada então o grande momen-
hora e as nossas estrelas to: o professor Gonçalo
entravam em stress. Foi abriu o envelope e de
então que, com uma voz lá saiu, “tatarantam”...
deslumbrante, a Alexan- Mafalda Dias em 3.º
dra entrou em palco, lugar, Bruno Almeida em
seguida do Bruno, da 2.º lugar e, em 1.º lugar,
Diana, da Elsa, do Bruno está... Bruno Figueiredo,
Figueiredo, da Mafalda, que durante a sua actu-
da Juliana, da Beatriz e ação teve alguns impre-
da Patrícia. vistos. E para a pequena
Após todos terem actu- Patrícia e para a Beatriz
ado magnificamente, e uma menção honrosa
enquanto o júri escolhia de incentivo para não
os vencedores, a tur- desistirem da música.
ma do 5.º C subiu ao Assim, havia terminado o
palco para representar grande dia!
um pequeno musical,
13
 14

Eucaristia
10 de Maio
No dia 10 de Maio, pelas 8h30, todas as turmas, conjunta-
mente com a Comunidade Educativa, celebraram a vida do
nosso Fundador, São João Baptista de La Salle, numa eu-
caristia que teve lugar no novo Pavilhão Gimnodesportivo.
Presidida pelo Padre Martins, missionário que tem cola-
borado na paróquia de Barcelinhos, o ritual pôs a nú o
melhor da nossa escola: o ambiente de celebração e de
homenagem plasmou-se na participação de todos os anos
de escolaridade, nos mais variados momentos da eucaris-
tia, com um grande espírito de fé.

Visita às
exposições
10, 11 e 14 de Maio
Entre os dias 10 e 14 de Maio estiveram em exposição, na Sala Polivalente do Colégio, os trabalhos realizados ao longo
do ano pelos alunos, desde o 2.º Ciclo até ao Ensino Secundário. Durante os dias 10 e 11, os alunos do Colégio puderam
visitá-las, juntando-se os alunos das escolas do Primeiro Ciclo de Adães, Areias de Vilar e Santa Eugénia, que puderam
também observar e particpar em algumas experiências preparadas pelo Departamento de Ciências Físicas e Naturais e
postas em prática por alguns alunos do Secundário. A curiosidade, que pudemos observar em muitos alunos, prova que
todos gostaram muito de participar em ambas as iniciativas.
 15
jantar do Fundador

11 de Maio
No dia 11 de Maio, terça-feira, a Comunidade Educativa
Redacção

do Colégio La Salle e respectivas famílias, a Associação

de Pais e os animadores dos Grupos Cristãos, reuniram-
se à mesa para celebrar a vida de São João Baptista de
La Salle no já tradicional Jantar do Fundador. Inserido
nas Comemorações da Semana do nosso Santo Padroeiro
e Fundador, este jantar permitiu estreitar relações entre
todos aqueles que contribuem para a obra educativa lassa-
lista, onde, se os professores e os Irmãos desempenham
um papel central, o seu trabalho não ficaria completo sem
a preciosa ajuda da Associação de Pais e Encarregados
de Educação do nosso Colégio, assim como de todos os
Animadores dos Grupos Cristãos do Colégio que, sema-
nalmente, se dedicam ao acompanhamento dos referidos
grupos.

jogos trapalhões

14 de Maio João Martins e Rui Matos - 5.º B

No dia 14 de Maio de 2010 (sexta-feira), no Colégio La

Salle realizaram-se os Jogos Trapalhões.
As equipas eram compostas por dois rapazes e duas ra-
parigas de cada turma. Os jogos que lá se fizeram foram:
a corrida de sacos e o cavalo cego. Seguidamente vimos
os nossos colegas mais novos, os alunos do 1.º ciclo, a
participarem na corrida de sacos, o circuito da bola e do
tabuleiro para, em seguida, passar entre um pano e reben-
tar um balão. Quando terminaram os jogos em que parti-
ciparam os alunos do 1.º ciclo, voltámos nós aos jogos, e
fizemos o circuito da bola no tabuleiro. De seguida, foram
só as raparigas a participar no jogo de passar entre o pano
e rebentar o balão e, por fim, houve o jogo de saltar ao
trampolim e encestar a bola de basquetebol.
A equipa que ganhou foi a equipa B! O jogo de que mais
gostámos foi o do cavalo cego.
 16

Prova de BTT
14 de Maio André Araújo - 5.º C
No dia 14 de Junho realizou-se a demonstração de BTT
no Colégio La Salle. Muita animação estava preparada
para todos os alunos do Colégio e todos iam participar nas
actividades propostas.
Para participarem no BTT, muitos concorrentes fizeram
uma fila que não parava de aumentar, pois sempre alguém
queria arriscar os obstáculos da prova, muito difíceis, em
que quase nada corria como cada um esperava. Mas o que
importava era participar.
Quem nos montou os obstáculos e nos trouxe as bicicletas
foi a Team Berg/Sport Zone.
A Semana do Fundador foi uma festa muito animada.

jogo cultural

14 de Maio
O Jogo cultural realizou– criação de uma escultura José Miguel Simões - 5.º B
se no dia 14 de Maio de em sabão, um desfile de
2010, durante a tarde moda e um poema.
do penúltimo dia da Quem ganhou foram as
Semana do Fundador no
turmas A, (Amarelos).
Colégio La Salle.
A parte que eu mais gos-
Na minha equipa, partici-
pei num jogo em que tí- tei foi quando fiz o pino
nhamos de inventar uma na dança. Foi fantástico
música e uma coreogra- e também o melhor pino
fia em vinte minutos. que fiz na minha vida.
Os outros jogos eram a
 17

festa dos
finalistas
15 de Maio Helena Silva e Renata Ribeiro - 9.º A

Finalmente tinha chegado o dia tão esperado. O dia 15 de Maio iria marcar os alunos do nono e décimo
segundo ano do Colégio La Salle. Alguns festejariam apenas o final de uma etapa de estudos, mas outros
festejariam o final do percurso escolar.
Pelas 17:30h, no Colégio, os alunos e os convidados reuniam-se no nosso pequeno e antigo ginásio para
realizar a Eucaristia dos Finalistas. Uma Celebração Cristã que agradecia a Deus a ajuda oculta.
Em seguida, depois de um momento de convivência e fotografias, todos se dirigiram para a galeria, um
espaço que no dia-a-dia nos parece grande e amplo, mas que nesse dia, com as mesas e as quatrocentas
pessoas, parecia ter encolhido.
As entradas foram servidas com a ajuda de alguns alunos do oitavo ano, a quem todos nós agradecemos. E
depois de ter passado um furacão e terem desaparecido as entradas, os participantes desta festa passaram
para uma nova ala, a cantina, onde foi servida uma refeição quente.
Por volta das 22h, em redor do bolo gigante dos finalistas, ouviu-se a canção de parabéns aos mesmos, por
terem sobrevivido a esta caminhada. Depois de todos se empanturrarem com todo o tipo de sobremesas
muito saudáveis, dirigimo-nos novamente para o amoroso ginásio do Colégio.
Aí começou a cerimónia da Entrega das Insígnias, com o discurso do Director Pedagógico, Professor Olímpio
Durães, seguido da entrega à turma do 9.ºA. Esta, depois do agradecimento à respectiva directora de turma,
professora Paula Lopes, ofereceu um álbum de fotografias com dedicatórias de todos os alunos da sua direc-
ção de turma. A turma do 9.ºB, como agradecimento ao professor Nuno Fernandes, ofereceu uma tela com
as suas carinhas, e o 9.ºC, a turma com o agradecimento mais húmido, ofereceu à professora Luísa Vieira
um grande vaso personalizado. A última turma de Finalistas, com o percurso maior, o 12.ºano, agradeceu os
últimos três anos ao professor Eduardo Roque, oferecendo-lhe uma bata de laboratório personalizada.
Para acabar bem a noite, a turma mais velha organizou um baile na ludoteca. Um pequeno espaço bem ani-
mado, com luzes, som e um grande DJ. Por volta da 1h, todos os Finalistas, depois de ouvirem a música “Os
Patinhos”, seguiram exaustos para as suas caminhas.
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9.º A

9.º B
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9.º C

12.º A
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Visitas
de
Estudo
 23
Visita de Estudo
Secundário - Londres
Débora Sistelo - Professora

Watch Out - Here We Go Again

Já diz o ditado, não há os esforços para levar os eu como a Professora viajar regularmente e
duas sem três… Foi com alunos do Secundário a Paula Lopes temos - de para diferentes capitais
este mote em mente Terras de Sua Majestade. que, numa comunidade europeias. No entan-
que, este ano lectivo, Este esforço que repre- como a nossa, poucas to, essas famílias, que
à semelhança dos dois senta esta viagem surge são as famílias que po- apostam na educação
anteriores, renovámos pela noção - que tanto dem, nos dias de hoje, e formação dos seus
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educandos, entendem o prática de organização para muitos, seria o seu inovações topo de gama.
quão importante é para adquirida no passado, baptismo de voo. Com Claro que nos assusta
estes jovens estabele- e fruto de inúmeros uma tripulação muito um bocadinho ver como
cerem contactos com esforços para conseguir bem-humorada, como já os dentes eram extraídos
culturas diversificadas, visitar o maior número vem sendo hábito nestas há uns anitos atrás, ou
numa perspectiva global possível de locais, en- viagens, chegámos a a largura e espessura
e com uma visão de fu- cetámos contactos para Londres ainda bem cedo. das seringas para as
turo. Para nós docentes que este ano os alunos Após uma brevíssima transfusões de sangue…
e educadores, conhece- participantes pudessem passagem pelo Hotel Resta-nos agradecer
dores já destas realida- usufruir desta experiên- Oliver, na Cromwell Stre- pelas que temos hoje,
des distantes, compre- cia que, para a grande et, dirigimo-nos para o livra!!! Foi incrível ver
endemos a necessidade maioria, se revela uma Science Museum – Mu- como a medicina evoluiu
de proporcionar estas oportunidade única. seu da Ciência. exponencialmente num
experiências, daí não de- Destino traçado, contac- Foi muito interessante, e curto espaço de tempo.

sistirmos deste projecto tos estabelecidos, malas algo arrepiante, verificar O museu estava a
que, pela terceira vez aviadas, cá vamos nós como se procedia nos abarrotar, as filas para
no geral e pela segunda rumo à capital do Reino blocos operatórios dos as entradas em algumas
em particular, parece Unido. séculos XIX e XX, mesmo exposições eram tão
ter ganho vida própria, A aventura tem início que para aquela altura a grandes que atravessa-
prometendo ter “pernas bem cedinho, de ma- tecnologia utilizada fosse vam as enormes salas.
para andar”. drugada, mais concreta- de ponta. Diz-se que “a Ainda assim, desco-
Apesar de outros des- mente quando o grupo necessidade é a mãe brimos novidades no
tinos terem sido consi- de 28 alunos/as e 5 de todas as invenções” âmbito dos Combustíveis
derados, as professoras professores/as chegam, e, com base nisso, tudo e das Energias Reno-
organizadoras decidiram de ar ainda estremunha- evolui, sendo que os váveis, do Futuro e dos
que Londres fazia todo o do ao aeroporto. Aqui, primeiros passos na área Desafios dos Materiais,
sentido e que era esta a após o primeiro contacto das próteses parecem aprendemos como se
capital europeia que este com as habituais buro- agora artefactos pré-his- podem utilizar fontes de
ano receberia a nossa cracias do check in, em- tóricos mas eram, com energias sustentáveis
visita. Já com alguma barcámos naquele que, certeza, para a altura para construir as casas
 25
do futuro, entre inúme- nos em pequenos grupos passarmos por mais uma como “O Mais Pequeno
ras e interessantes novas e iniciámos a visita a um aventura – a descida ao McDonald’s do Mundo” –
experiências. Sendo este dos mais completos e interior de Londres, para vá-se lá saber porquê?!
um museu destinado à ricos museus da Europa, aquela que, para muitos, No regresso ao Hotel,
Ciência, as Telecomu- no que diz respeito à era a primeira viagem tempo ainda para passar
nicações, as Engenha- variedade e qualidade de Metro das suas vidas. por um Sainsbury’s, para
rias, a Matemática, a de minerais e rochas – Aqui foram confronta- comprar mantimentos
Informática e as ciên- sim, porque a Professora dos com o famoso rigor para o dia seguinte. Já
cias em geral estavam Paula Lopes explicou- Britânico, imprescindível no Hotel, soube bem
representadas de forma nos que não são pedras para que tudo funcione um chá/leite quentinho,
inequívoca, fazendo a mas sim rochas – aqui bem. Stand on the right, com algumas bolachas.
alegria dos visitantes, expostas. Magnífico… Walk on the left. E assim Prepararam-se as sandes
especialmente dos Pro- Assim, e tendo como fizeram. para o dia seguinte que
fessores Sérgio Peixoto pano de fundo o cená- Chegados a Covent prometia ser longo mas
e Nuno Fernandes que rio do filme “À Noite no Garden, tempo para repleto de aventuras.
logo foram explicando Museu”, percorremos as uma pausa musical, com E assim foi… Começá-
muitas das “engenhocas” diversas alas dedicadas direito a exclusividade mos por nos dirigirmos
expostas, recorrendo aos mamíferos, às aves, artística, num dos locais a Westminster, onde
à Matemática. Foram aos répteis, aos animais mais frequentados pela vimos as Houses of
verdadeiras aulas ao vivo marinhos, desde os mais população mais jovem a Parliament, fronteadas
e a cores… É realmente comuns aos mais exóti- apreciadora das artes e pela estátua de Oliver
fantástico apercebermo- cos. Houve quem tivesse dos espectáculos. Daqui Cromwell, Westminster
nos como a Matemática optado pela visita à ex- partimos em direcção Abbey, Westminster
está presente em quase posição temporária sobre àquele que baptizámos Cathedral, o pontual
tudo o que nos rodeia, os dinossauros. Outros
sendo o Homem ca- deleitaram-se com as
paz de a desenvolver e fenomenais visões das
adaptar constantemente, policromáticas rochas e
desde os Ábacos utiliza- minerais, ouvindo-se ex-
dos há milhares de anos, clamações de surpresa,
passando pelos “avós” pois não era para me-
dos computadores que nos. O que todos tiveram
ocupavam áreas enor- em comum foi a partilha
mes, até às últimas e desta fantástica experi-
mais incríveis invenções ência que, por certo, não
tecnológicas. irão esquecer jamais.
Terminada a nossa es- Museus como estes são
tadia aqui, houve ainda fundamentais e conhecê-
tempo para um pic-nic los faz parte de uma
numa zona mais reserva- bagagem científico-cul-
da do museu, para nos tural fundamental nesta
fortalecer e encorajar sociedade global em que
a enfrentar o ar gélido vivemos.
que se fazia sentir lá Já com o Museu a fechar
fora. Veste casaco, põe as suas portas, tempo
gorro e cachecol, luvas e para algumas fotos de
rumo ao próximo museu grupo na impressionante
a visitar – o Natural escadaria da entrada
History Museum – ou principal. Estava frio e
seja, o Museu de História o cansaço já se fazia
Natural. sentir. Era hora de irmos
Chegados a este extraor- em direcção a Covent
dinário museu, dividimo- Garden, não sem antes
 26
combustível, realizámos vertente cultural e uma
uma breve refeição riqueza civilizacional
volante mas que nos re- inquestionáveis, creio
carregou baterias e nos que aquela que real-
animou para seguirmos mente distingue este
até à próxima paragem museu é ter a maior e
– a London Bridge, onde melhor colecção de arte
tirámos algumas foto- do Antigo Egipto a nível
grafias bem molhadinhas mundial – à excepção
pela insistente chuva da patente no Museu do
que, fazendo jus à fama Cairo. Assim, fascinados
da meteorologia Ingle- pelas múmias e pelos
sa, teimou em não nos seus sarcófagos, aproxi-
abandonar todo o dia. ma-se o final da tarde e
Chegados ao British dirigimo-nos para a zona
Museum, pudemos do West End Londrino,
percorrer as inúmeras onde tivemos oportuni-
salas dedicadas às mais dade de (re)viver uma
antigas, longínquas e experiência fantástica
fantásticas civilizações, que foi, seguramente,
desde a Mesopotâmia, do agrado de todos – o
passando pela Persa, musical de homenagem
a Japonesa a Grega a à mítica banda Inglesa
Romana até à Fenícia ou os Queen, intitulado We
Etrusca. Tendo todas, Will Rock You! E fizeram
e cada uma delas, uma mesmo, porque não hou-

Big Ben indo depois em mais umas poses bem

direcção à Horse Guar- pertinho dos cavalos –
ds’ House. Aqui fomos ou não – e cá vamos
surpreendidos – e de nós, Hyde Park fora, em
que maneira – pelo rigor direcção ao Buckingham
dos guardas, capazes Palace. Pelo caminho
de permanecer imóveis houve quem quisesse
por grandes períodos de adoptar um esquilo, mas
tempo mas detentores desfeitas as expectativas
de pulmões bem fortes de trazer roedores na
e sempre alerta para bagagem, chegámos ao
afastar as multidões e Palácio de Buckingham
mostrar deferência para onde pudemos consta-
com os seus superiores. tar que sua Majestade,
Para os presentes fica a Isabel II, se encontrava
lembrança do(s) salto(s) em casa. Uma vez mais,
acrobáticos preconizados faça chuva – como era
por alguns jovens, como o caso – ou faça sol, o
resposta às vozes do sol- render da guarda tem
dado aquando da apro- lugar, perpetuando uma
ximação de um superior tradição que tem uma
– LOL (não utilizo esta forte componente turísti-
expressão por ser high ca e apresenta-se como
tech, mas por significar mais um dos ex-libris
Laughing Out Loud). da cidade. Aqui, com o
Mais umas fotografias, estômago já a requerer
 27
ve alma que não desse – e outros clientes do
o seu pezinho de dança, restaurante.
mesmo que timidamen- Deste modo, com a
te, no final do espectá- alegria estampada nos
culo quando o público rostos, regressámos
aplaudiu de pé e durante ao Hotel onde agora
largos minutos estes seríamos nós – profes-
extraordinários artistas. sores - o alvo de uma
De referir que, há vários surpresa que o grupo
anos que este espec- de estudantes nos tinha
táculo está em cena, preparado. Dirigiram-nos
professoras deram o reservado uma surpresa
actuando todos os dias, palavras muito sentidas
exemplo, pois os sustos para este grupo. Apesar
com lotação esgotada. e agradeceram-nos por
eram de gritar por mais das semanas de antece-
De regresso ao Hotel termos prescindido das
– perguntem à Profes- dência nas reservas, e
com muito sono e en- nossas férias de Carnaval
sora Carla Barbosa. Mas outras tantas de nego-
charcados até aos ossos, e da convivência com os
tudo acabou em beleza ciações, que antecede-
mas felizes com a cer- nossos para os acompa-
com a tradicional viagem ram este dia, tínhamos
teza de que We are the nharmos a esta cidade.
por Londres através dos conseguido manter em
Champions, dormimos. Ofereceram-nos uma re-
tempos. Nota máxima! segredo o local do jantar
O dia começou com a cordação – mas isso fica
Tempo para algumas desta noite. Uma breve
visita ao emblemático para outras páginas – e,
comprinhas – eu sem- paragem em Piccadilly
museu de cera Madame pre me perguntei como e rumámos ao local acima de tudo, partilha-
Tussauds. Aqui, a euforia é que íamos conseguir secreto. Os ânimos ao ram connosco os seus
foi generalizada, com trazer tudo de volta – e rubro e todos davam sentimentos. Da nossa
centenas de fotografias rumo à margem do River pela nossa passagem, parte, fica também o
aos mais icónicos artistas Thames (pronuncia-se pois cantava-se em reconhecimento por um
da actualidade – e não témes) onde entrámos Português em plena rua. gesto tão simbólico mas
só – como o recente- numa das mais requisi- Eis que, mesmo à nossa carregado de sincerida-
mente desaparecido tadas atracções turísticas frente, um luminoso de. Também aqui reve-
Michael Jackson, Freddie de Londres – O London reclame anunciava Hard mos o espírito Lassalista
Mercury, Leona Lewis, Eye, assim designado Rock. E pronto – esta- que nos caracteriza.
o actor do recente filme porque, não só se pare- va desfeita a surpresa, Quando no dia seguin-
Sherlock Holmes, a par ce com um olho (eye), ouviam-se alguns gritos te entrámos no avião,
de figuras da política, do como oferece uma das de surpresa e sentia-se a íamos cheios de novas e
desporto ou da religião. mais fantásticas vistas alegria contagiante que profícuas experiências,
Assim, foram vários os panorâmicas de Londres. pairava no ar. Houve até conhecimentos, vivências
que atenderam o telefo- Inesquecível! Daí em- quem batesse palmas e todo um repertório de
ne ou conversaram com barcámos num cruzeiro ou antecipasse as suas aventuras que, certa-
o casal Michelle e Barak pelo Tamisa, onde o guia preces nocturnas em mente, estavam todos
Obama, ou apertaram a nos explicava tanto o agradecimento, mas isso ansiosos por contar. Já
mão a José Mourinho. nome dos edifícios que não é para aqui chama- mencionei as aventuras
Houve ainda quem se se iam vendo, como a do. Já no restaurante, por que passámos para
deixasse fotografar junto sua história. Foi aqui que houve quem tocasse chegarmos, efectivamen-
a Isaac Newton ou Eins- ficámos a saber a “módi- em guitarras e sentisse te, ao interior do avião?
tein. Ainda assim, sur- ca” quantia que tería- que um sonho se tinha Fica para a próxima…
giram rumores de que o mos de despender caso realizado. Outros riram- E fica também a per-
jovem herdeiro William e quiséssemos adquirir um se por estarem a comer gunta, apenas para os
o seu irmão Harry foram pequeno apartamento um delicioso hambúr- participantes: ”Será que
dos mais requisitados numa das margens do guer – no prato com gar- podíamos ter ficado em
pela comitiva feminina. rio. fo e faca. Outros ainda Portugal? Poder, podí-
Isso, já não sei. O que Nesta noite, e porque desfrutaram do momen- amos. Mas não era a
sei é que na câmara era a última em solo An- to em entusiasmada mesma coisa!!!”
dos horrores, nem as glo Saxónico, tínhamos conversa com os colegas
 28
Visita de Estudo
5.º ano - Braga e Ponte de Lima
No dia 12 de Março de 2010, realizou-se uma visita de
estudo para os alunos do 5.º ano. Nós, a metade da
turma do 5.º B, mais outras metades de turmas do 5.º
ano fomos primeiro ao Museu e os outros foram para
as Lagoas de Bertiandos.
Chegando lá, fomos primeiro lanchar. Depois, fomos ver
um filme no auditório que se chamava “Um dia na vida
de Titos”.
De seguida fomos ver instrumentos da pré-história. A
guia disse que eram as primeiras evidências da presen-
ça humana naquela região, há cerca de 250.000 anos.
Os homens utilizavam pedras, que afiavam, para matar
os animais e tirar-lhes as peles.
A seguir fomos para outra sala que era designada por
Neolítico, onde apareceram os primeiros agricultores e
pastores e também se fizeram as primeiras pontas de
setas, machados, arcos de flecha...
Dirigimo-nos para outra sala que era designada por
Idade do Bronze. Aí eram construídos objectos de
bronze.
Deslocámo-nos para outra sala que se chamava Idade
do Ferro. É na Idade do Ferro que se verifica a exis-
tência generalizada de recintos muralhados. Foram de-
senvolvidas técnicas que se reflectiram no trabalho da
pedra, da olaria e da metalurgia do bronze e do ferro.
A seguir fomos ver uma maquete das termas. A guia
contou que as pessoas que lá iam, primeiro faziam
exercício físico e depois iam para a água fria (frigi-
darium). Depois passavam para uma água morna
(tepidarium) e, no fim, colocavam-se na água quente
(caldarium). Depois faziam o percurso ao contrário.
Diana Faria - 5.º B
Fomos ver outra maquete, agora de uma casa roma-
na. Em torno do átrio organizavam-se vários espaços
de recepção. Uma escada interior permitia descer ao
peristilo, em volta do qual se dispunham os espaços
mais privados da habitação, as salas de recepção e de
refeição, os quartos, a cozinha e a latrina.
Passámos para uma sala onde havia caixões e sepul-
turas. Na época romana, o espaço dos mortos era fora
da cidade, ou fora do mundo dos vivos. Os cemitérios,
localizavam-se, normalmente junto às vias de saída das
cidades. Algumas das peças encontradas em sepulturas
estão associadas a epígrafes funerárias. No fim fomos
às ruínas da casa romana. Vimos mosaicos que eram
constituídos por pequenas pedras, geralmente pretas e
brancas. Depois fomos almoçar nos jardins.
Viajámos de autocarro, a caminho das Lagoas. Che-
gados lá, fomos logo para o auditório onde vimos um
filme chamado “As Lagoas”. Fomos para o meio das
árvores. O guia perguntava o nome das árvores e nós
respondíamos. Vimos uma planta carnívora, mas era
tão pequena que quase nem se via... Andámos por
cima de uma ponte, parando num observatório. Com os
binóculos do guia vimos, ao longe, patos. Mais à frente,
num relvado, o guia mostrou-nos os fios eléctricos usa-
dos para os animais não sairem dali. Foi uma pena ser
Inverno, porque não vimos muitos animais. Voltámos
para o autocarro, e regressámos ao Colégio...
Eu gostei muito deste dia.
Gostei mais de ir ao Museu, talvez por gostar de saber
das histórias das pessoas que viveram antes de mim.

Visita de Estudo
6.º ano - Porto e Vila do Conde
No dia 12 de Março de
2010 fomos ao Porto
com o objectivo de ob-
servar e conhecer mais
um bocadinho do que é
a Igreja de S. Francisco
de Assis.
Esta é uma igreja, que
tem um estilo gótico no
seu exterior, mas por
dentro o estilo artístico é
o Barroco.
Quando entrámos,
encontrámos uma guia
que nos contou que S.
Francisco era um bom
vendedor de mercadoria,
só que, como gostava de
repartir com os pobres,
chegava a casa sem
dinheiro.
Então como poderia ser
a igreja rica se o seu
padroeiro era pobre? A
29
Hugo Gonçalves - 6.º C
igreja, de facto, é muito Rococó, as peças foram
rica, mas aquela igreja trabalhadas com buracos
foi, outrora, feita só de no meio, como na Fran-
granito. Depois, no Séc. ça e na Inglaterra.
XVII, foi restaurada e O Barroco era a arte
colocaram a tal talha do exagero, cheio de
dourada que é madeira curvas e contracurvas,
revestida de folha de gosto pelo movimento e
ouro. cheio de talha dourada,
Aqui, está representado riqueza da decoração.
um dos monumentos Na igreja havia algumas
mais ricos de Portugal estátuas entre as quais
visto que tem entre 400 se destacava a Árvore de
a 600 kg de ouro e só Jessé que representava
para a construir demo- a árvore genealógica de
rou 165 anos. A maior Jesus. A Senhora da Boa
parte é feita a partir Morte, que ajudava os
do chamado barro- cristãos a passar da vida
co nacional, isto é: a para a morte e depois
técnica foi aprendida no para a ressurreição, Nos-
estrangeiro, mas quem sa Senhora das Dores
teve a criatividade foram que se vestia de roxo,
os portugueses. O outro que significava o luto, e
tipo de Barroco, Barroco verde que significava es-
perança na ressurreição.
Debaixo do chão es-
tavam túmulos vazios,
pois antes tinha havido
epidemias que matavam
pessoas, como a cólera.
Depois de visitarmos
o grande monumento
que assinala o Barro-
co, deslocámo-nos ao
cemitério catacum-
bal, onde vimos ossos
que estavam fora dos
túmulos que lá existiam
e que foram colocados
em buracos. Depois da
visita, tirámos algumas
fotografias e passámos
pelo sítio onde decorreu
o desastre da Ponte das
Barcas.
Agradeço ao Colégio La
Salle, por nos proporcio-
nar esta visita.
 30
Visita de Estudo
7.º ano - Porto
Juliana Senra - 7.º B

No passado dia 2 de
Março, os alunos do 7.º
ano do Colégio La Salle
deslocaram-se ao Porto,
com o intuito de visitar o
Planetário e o Museu dos
Transportes e Telecomu-
nicações.
Às 8:30 saíram do Colé-
gio os 86 alunos de três
turmas, em dois autocar-
ros, levando consigo o
farnel para partilhar e a
ansiedade natural do dia.
Depois de uma cómoda
e divertida viagem, pa- tratavam, mencionando Alfândega do Porto. que o sangue é equiva-
raram para descansar e a classificação, idade, Quando lá chegaram, o lente ao óleo...
saborear a brisa do mar tamanho e cor das estre- grande grupo dividiu-se Terminada esta parte da
na Marginal. las, as galáxias, inves- em quatro grupos mais visita, os alunos passa-
Depois disso, dirigiram- tigações espaciais... No pequenos, que seguiram, ram a outra sala, bem
se para o Campo Alegre, fim da sessão, os alunos cada um, acompanha- ampla, que se separa-
onde se situa o Plane- ficaram com a percep- do por um guia, para va em várias partes.
tário do Porto. Após ção da sua pequenez realizarem actividades Aqui, os quatro grupos
lancharem e depois de se comparados com a diferentes. A primeira realizaram diferentes
um pouco de espera, imensidão de coisas que parte da visita foi igual actividades: um gravou
entraram finalmente ainda não foram desco- para todos os grupos: um programa de rádio;
numa sala curiosa, com bertas, ficando a pensar todos viram o Museu do outro gravou um progra-
o tecto em forma de cú- se realmemente existiria Automóvel, onde havia ma de televisão; outro
pula e uns confortáveis vida noutros planetas ou carros antigos e/ou mar- experimentou os várias
assentos à sua espera. galáxias... cantes na história dos tipos de expressão
Depois de se reclina- Passada esta experi- automóveis, tal como corporal; e outro experi-
rem confortavelmente ência enriquecedora, o primeiro carro a ser mentou a ciência, com o
neles, olhando para o os alunos rumaram ao produzido em série, o ADN de um kiwi. Todas
tecto, a sessão começou. Parque da Cidade do primeiro carro a circular estas experiências fo-
No tecto, foram sendo Porto, onde partilharam em Portugal, e também ram, segundo os alunos,
transmitidas imagens o almoço com amigos e alguns modelos curio- muito enriquecedoras e
de estrelas, galáxias... e professores. Enquanto sos... Os alunos também dinâmicas.
de vários componentes alguns jogavam futebol e mudaram um pneu (ou Assim terminou a visita
do Cosmos. Enquanto outros passeavam pelas aprenderam a fazê-lo), e de estudo anual, com
se maravilhavam com proximidades, o tem- ficaram a saber as partes muitos conhecimentos
as imagens de céus po passou e estava na principais do automóvel, novos e com a certeza
estrelados, o guia Pedro hora de se dirigirem ao e a sua semelhança com de trazermos mais e
explicava-lhes pormeno- Museu dos Transportes o corpo humano. Por melhor cultura.
rizadamente do que se e Telecomunicações, na exemplo, se pensarmos
 31
Visita de Estudo
8.º ano - Porto e Santa Maria da Feira
Sara Carvalho - 8.º C
No dia 5 de Março de mer. Depois recebemos
2010, pelas 8:45h, os os bilhetes e toca entrar
alunos do Colégio La para uma sala que rapi-
Salle encontravam-se to- damente escureceu e...
dos à porta da escola... bu, aparecem as ondas
quer dizer não foi bem do mar e as velas de um
à porta, pois estava um barco, onde se projecta-
dia chuvoso e escuro. va um filme.
Vrrum... Vrrum... O au- Ufa, ainda bem que aca-
tocarro estava prestes a bou a viajem... Dividimo-
arrancar; vamos, vamos, nos em dois grupos
diziam os professores, e visitámos as salas.
e toca a entrar. Foi Fantástico! Uma balança
então que nos sentá- que dá para vermos o ria da Feira, porém ainda incluindo a pequena
era bastante cedo. Por Capela.
isso parámos e fomos Fixe, pipocas! Um
passar algum tempo homem aguardava-nos
num espaço abrigado. pacientemente com
Dlim-dlão, dlim-dlão,
pipocas, que depois
dlim-dlão, três horas...
comemos.
Em passo apressado
Exaustos de um longo
dirigimo-nos para o
Castelo, onde vimos um dia, acomodámo-nos
pequeno filme acerca da nos nossos lugares e
evolução deste ao longo viajámos até ao nosso
dos séculos e depois, Colégio. E mais um dia
livremente, invadimos fantástico que terminou.
mos, tratámos da nossa nosso peso nos outros todos os locais possíveis,
segurança e fizemo-nos planetas. “Help me”,
à estrada. O autocarro sacos super pesados na
em que viajava o 8º C sala de desporto ou da
e parte do 8.º B estava lei da gravidade, mas
muito animado, cantan- também não interessa.
do músicas, até que toda Iupiii, chegou a parte
esta diversão acabou, melhor! Acho que já
pois tínhamos chegado devem saber qual, sim,
ao nosso destino... essa mesmo, a hora em
Bom, passemos então que abrimos as nossas
ao mais importante - mochilas e nos delicia-
havíamos chegado ao mos.
Visionarium, no Porto. Novamente o autocarro,
Começámos por abrir as mas desta vez com rumo
nossas lancheiras e co- ao Castelo de Santa Ma-
 32
Visita de Estudo
9.º ano - Aveiro
Sandra Pereira e Sílvia Lopes - 9.º B
Dia 26 de Março! Ah, de um tsunami; estive- seguida, juntámo-nos e receávamos, a sala dos
este dia! O dia tão es- mos sempre a aprender fomos para o autocarro jogos matemáticos. Na
perado pelo 9.º ano. A cada vez mais. de volta à Fábrica de nossa cabeça instalava-
visita de estudo a Aveiro! O tempo passou e Ciência Viva. se um certo receio do
Foi entre risos e muita mesmo sem darmos por Voltámos ao ponto de que estaria para vir. Mas
brincadeira que che- isso, já estava na hora partida, curiosos por antes de pensarem que
gámos ao destino tão do almoço e a fome já saber o que se seguia. foi uma seca, temos que
esperado. apertava e foi quando Havia uma sala de ro- admitir que foi bastante
A nossa curiosidade nos dirigimos à Univer- bots, havia a oportunida- divertido, porque estáva-
preenchia o tempo de sidade de Aveiro, um de de brincar com eles, mos a jogar e ao mesmo
espera para entrar. As lugar muito desejado por programando-os. Noutra tempo a utilizar alguma
portas abriram-se e, muitos alunos. O almoço sala formámos grupos, da nossa massa cinzenta
ordenadamente, fomos era algo que todos gos- e cada grupo levou uma que estava parada.
entrando. tavam, por isso, queixas pasta de dentes natural, Saímos da fábrica,
Começámos por nos não se ouviram. No fim feita pelos mesmos. Era preparados para a longa
dispersar e fomos fazen- do almoço, ainda havia totalmente diferente, viagem até ao nosso
do experiências, todas tempo para passear, mas não tinha sabor, até Colégio…
diferentes, mas muito o tempo que se instalara porque nos faltava um Esta visita de estudo foi
divertidas. Desde os não agradou a ninguém ingrediente. Por fim, bastante enriquecedora e
espelhos até à simulação - chuva miudinha. De havia a sala que todos agradável.
 33
Visita de Estudo
10.º ano - Resulima e Lindoso
Ana Luísa Senra - 10.º A
Foi no primeiro dia Lá, tivemos a oportuni- rissóis lá se iam contan- tor hidroeléctrico em
do mês de Março, por dade de ver o circuito do umas piadas pelo que Portugal.
volta das oito e meia da seguido pelos resíduos toda a gente se divertiu. Descemos por um
manhã, que a turma do indiferenciados, cujo Como se fosse de pro- túnel até às zonas mais
10.º A partiu de Barceli- percurso se inicia na pósito, poucos minutos profundas da barragem,
nhos para uma visita de pré-compactação, pas- após termos dado fim à onde nos foram mostra-
estudo, que teve como sando pelo transporte de nossa refeição e já estar dos os diversos com-
primeira paragem a resíduos e terminando tudo arrumado começou ponentes da barragem,
Resulima, em Vila Fria, com a sua deposição no a chover, inicialmente bem como explicadas,
Viana do Castelo. aterro sanitário. O circui- uma chuva levezinha tanto pelo guia como
A Resulima é a entida- to dos resíduos recolhi- e pouco incomodativa, pelo professor José
de gestora do Sistema dos selectivamente é, mas depois uma chuva Roque, as funções dos
Multimunicipal do Vale por sua vez, submetido já mais forte, que nos mesmos.
do Lima e Baixo Cávado, a uma recolha selecti- fez sair dali e procurar E nisto a hora de ir em-
que tem por objectivo a va sendo estes depois um abrigo. bora foi-se aproximando.
valorização e tratamento levados para uma central Voltamos então a entrar Pusemo-nos então a
dos Resíduos Sólidos de triagem, onde são en- para o autocarro ten- caminho, e até Barcelos
Urbanos produzidos na- fardados, armazenados do apenas parado em viemos na brincadeira e
quela região geográfica. e encaminhados para as Lindoso, uma pequena sempre bem-dispostos,
É composta por um ater- indústrias recicladoras. aldeia pertencente ao enquanto desfrutávamos
ro sanitário, uma central Terminada a visita à concelho de Ponte da da paisagem do Parque
de triagem e ainda um Resulima, voltámos para Barca, dentro do Parque Natural.
ecocentro que abrange o autocarro, tendo-nos Nacional da Peneda- Resta-me, por fim, agra-
os concelhos de Arcos dirigido desta vez para Gerês. A principal função decer aos professores
de Valdevez, Barcelos, Arcos de Valdevez, da barragem aí existente que nos acompanha-
Esposende, Ponte da para realizarmos o tão é a produção de energia ram na visita e que nos
Barca, Ponte de Lima e esperado almoço. Entre eléctrica, sendo o maior proporcionaram um dia
Viana do Castelo. panados, bolinhos e e mais potente produ- diferente e interessante.
 34
Visita de Estudo
11.º ano - Fafe e Santo Tirso
Sara Gomes - 11.º A
Tirso. Nas Termas das
Caldas da Saúde, tive-
mos oportunidade de
compreender quais as
propriedades e o tipo de
aproveitamento da água
termo-mineral, assim
como conhecer as insta-
lações e equipamentos
utilizados nas terapêuti-
cas lá realizadas.
No final da visita, as
opiniões eram unânimes.
Os locais escolhidos,
bem como a dinâmica
No âmbito do Curso de procedimento de forma- frente algum tempo
Ciências e Tecnologias, ção e de conhecermos de espera até á próxi- do dia foram excelentes.
nomeadamente das dis- as instalações da em- ma visita, rumámos a Resta-nos agora agrade-
ciplinas de Biologia e Ge- presa, despedimo-nos Guimarães. Lá, pudemos cer pela disponibilidade
ologia e Física e Química da nossa guia da visita, conhecer um pouco da dos professores que nos
A, a turma do 11.º A do que tão amavelmente cidade e da sua cultu- acompanharam e ficar à
Colégio La Salle, realizou nos ofereceu algumas ra, bem como também espera que surjam mais
uma visita de estudo às garrafinhas de água para refastelarmo-nos com o oportunidades como
Águas de S. Martinho nos mantermos bem nosso delicioso almoço. esta, pois a componen-
(Fafe) e às Termas das hidratados. Aproximada a hora da te prática dos temas
Caldas da Saúde (Santo Como o dia estava nossa próxima visita, abordados nas aulas é
Tirso). óptimo e tínhamos pela dirigimo-nos para Santo fundamental.
Pelas 7h45, vinte e cinco
alunos, acompanhados
pela Professora Paula Lo-
pes e pelo Irmão Xavier
Bustamante, dirigiam-se
para Fafe, onde seria
realizada a primeira
visita do dia. Chegados
à fábrica da Água de
S. Martinho, tivemos a
oportunidade de acom-
panhar todo o processo,
desde a formação de
uma simples embalagem
até ao seu posterior
rotulamento. Depois de
acompanharmos todo o
 35
Visita de Estudo
12.º ano - Porto
Bruno Figueiredo - 12.º A

Mais um ano, mais uma nossa vez mas quem chegasse a nossa vez de paisagista (como organi-
vista de estudo, a última espera sempre alcança e visitar os outros labora- zar a natureza de modo
visita (espero eu) que às dez horas lá estava- tórios. a estar em equilíbrio
tivemos nesta escola. mos nós nos laboratórios De tarde, lá fomos nós com o homem).
Foi no passado dia 25 de Química e de Física visitar os laboratórios Foi um dia em que, em
de Fevereiro que nos a ver moléculas 3D, de Biologia, Geologia e pouco tempo, vimos
dirigimos à Universidade sensores laser, boiões Arquitectura Paisagista, muito e, em geral, toda
do Porto, à Faculdade de flutuadores e pastilhas mas antes não esca- a gente gostou. Espera-
Ciências, para vermos de bolacha Maria que, pámos a uma pequena mos agora que o “mun-
como é o mundo Uni- quando ardiam, aumen- palestra do Professor do cão” chegue a ser o
versitário, experimentar tavam a temperatura em Rubim que nos “ensinou” nosso no próximo ano
algumas actividades e dez graus centígrados, como é o “mundo cão” lectivo.
conhecermos alguns tudo graças à ciência. da vida universitária. Fo-
dos cursos de Ciências Seguidamente, tivemos a mos então ver ossinhos
existentes na FCUP (Fa- hora do almoço e depois e moluscos, insectos
culdade de Ciências da fomos passear ou visitar e fetos humanos em
Universidade do Porto). o cento comercial, pois frasquinhos; falaram-nos
Quando chegámos estivemos duas horas de minas de ouro, perfis
tivemos de esperar pela e meia à espera que geológicos e arquitectura
36

Teatro
 37

o Ano em Revista
Helena Silva e Paula Silva - 9.º A

Ao longo deste ano representações realiza- o nosso trabalho e dedi- nossos colegas o traba-
lectivo, vivemos várias das em pequenos grupos cação não se resumiram lho que realizámos com
experiências no Clube de permitiram também às terças-feiras, mas tanto afinco e dedicação.
Teatro que nos fizeram conhecermos todos os também a muitas horas Esta experiência que
desenvolver várias capa- elementos do clube, to- de trabalho fora desse vivemos ao longo de
cidades que se reflecti- das as suas capacidades, tempo de clube. Foram todo este ano lectivo
ram de forma positiva no receios, medos… muitos os Encarregados foi muito boa para nós,
nosso dia-a-dia. Melho- Após algum tempo a de Educação, a quem pois desenvolvemos
rámos a capacidade de realizarmos estes traba- agradecemos, a traba- capacidades e ficámos a
interagir com os outros lhos, começámos com lhar no guarda-roupa e conhecer as nossas debi-
sem medos ou insegu- os ensaios para o nosso acessórios necessários lidades que procurámos
ranças, estamos mais grande espectáculo “Mú- para o nosso teatro. ultrapassar com muito
abertas a novas oportu- sica no Coração”. Todos Foram sábados, domin- esforço. Por tudo isto,
nidades e isso fez-nos nos empenhámos e gos e dias da semana este trabalho ao qual nos
após as aulas, ou antes dedicámos a cem por
delas, a trabalhar todos cento foi extremamente
para o mesmo objectivo. positivo para as nossas
Foram preparados os vidas, pois fez-nos cres-
cenários, com a ajuda cer como pessoas.
preciosa da professora Porém, não podíamos
Diana Ferreira, responsá- terminar sem agradecer
vel pelo Clube Artístico, à pessoa que mais nos
a quem agradecemos ajudou ao longo deste
desde já, pois sem a sua ano e que, sem ela,
dedicação e entrega não nada disto era possível,
os tínhamos conseguido pois entregou-se de
elaborar. corpo e alma a este pro-
Realizou-se então o tão jecto e acreditou sempre
esperado espectáculo no em nós e na continuida-
dia 26 de Março, dia de de e qualidade do nosso
nervosismo e dia em que espectáculo. Por isso,
crescer como pessoas dedicámos para que este todo o nosso trabalho não podíamos acabar
de forma intelectual e fosse um espectáculo iria ser mostrado. Correu de melhor forma do
psicológica. inesquecível e pusemos tudo muito bem, os que dizendo… Obrigada
No início do ano, rea- mãos à obra para que nossos objectivos foram Professora Carla Barbo-
lizámos uma série de o nosso trabalho fosse cumpridos e as expecta- sa, por toda a entrega
exercícios de representa- apresentado no Sarau tivas superadas. e apoio que nos deu,
ção que nos permitiram Cultural aos nossos pais, Após o grande dia que pois sem si, nada do
desenvolver, melhorar familiares, amigos e co- se manifestou como o que aconteceu este ano
e conhecer as nossas munidade educativa. dia mais importante para seria possível. Este ano
capacidades artísticas O trabalho foi árduo em todos nós neste ano de de Clube de Teatro ficará
tanto no âmbito da re- que ensaiámos sem pa- clube, deslocámo-nos para sempre marcado
presentação, como nou- rar todas as cenas, todas também ao Colégio de nas nossas vidas e nun-
tras, tais como a dança e as músicas e todos os São Caetano para aí ca o iremos esquecer.
o canto. Essas pequenas passos de dança. Porém, darmos a conhecer aos
 38

Felizmente Há Luar
Teatro - 12.º Ano David Macedo - Professor

No passado dia 22 de com outras escolas da sociedade que, de certa po por bem empregue,
Fevereiro, os alunos do zona norte. A obra não é forma, surge represen- gostaram e desta forma
12.º ano deslocaram- fácil de perceber, já que tada nas atitudes e falas fizeram a melhor leitu-
se a Vila Nova de Gaia, a sua temática para além das personagens interve- ra que um ser humano
mais concretamente de ser densa, obriga a nientes. pode fazer de um texto
a Olival para assistir à uma atenção redobra- Os alunos deram o tem- dramático.
peça de Teatro de Sttau da do espectador que,
Monteiro, “Felizmente Há desde o primeiro mo-
Luar!”, obra de estudo mento, até ao último, é
obrigatória, a qual faz chamado a participar de
parte do programa de forma racional, pensan-
Português de 12.º ano. do todo o tempo. Este
Os alunos, acompanha- tipo de peça de teatro,
dos pelo professor da na linha de Brescht, não
disciplina, David Macedo, se destina a distrair o
e Carlos Novais, saíram espectador, mas sim a
do Colégio pelas 13h30, obrigá-lo a pensar, a
chegaram ao Auditório ter uma postura activa
perto das 15h00, assisti- para posteriormente
ram à peça, juntamente tomar decisões sobre a
39

Desporto
Escolar
 40

O Ano Desportivo
Danças Urbanas As primeiras batidas da
Alexandra Fernandes - 10.º A música já começaram,
agora é dançar, sorrir
e brilhar para que tudo
corra às mil maravilhas.
Inesquecível, esta é a de Solidariedade que teza uma das melhores
Acabaram as duas actua-
primeira palavra que me a SOPRO organizou; coreografias de que há
ções, sim duas! Apresen-
vem à cabeça para des- demos também um memória no Colégio. Mas
támos também a coreo-
crever o Clube de Dança, brilho à Festa de Natal, a confiança por parte
grafia do Professor Vitor.
especialmente neste ano dançando e mostrando das bailarinas e bailarino
Agora era só esperar
lectivo. Porquê? Bem, às pessoas o que nós era pouca…
pelos resultados, espe-
isso é fácil de respon- realmente gostamos de O prazo apertava, dia 18
rar, esperar, esperar…
der... foi um ano de fazer. de Abril tínhamos que
FICAMOS EM 4.º LUGAR!
mudanças e de vitórias Com o fim do primei- ter a coreografia pron-
FICAMOS EM 4º LU-
para o Grupo de Danças ro período e início do ta para mostrarmos o
GAR! Infelizmente não
Urbanas cá do Colégio. segundo, recebemos a nosso valor no GIM EM
conseguimos chegar ao
Estávamos muito ansio- notícia de que a profes- FESTA (competição inte-
nosso objectivo que era
sas para ver como seria sora já tinha voltado. rescolas, em que todas
passar às Regionais, mas
este ano o Clube, já que Mas pensavam que ía as escolas do distrito
foi uma grande vitória,
a docente responsável ser fácil, não? Voltou de Braga lutam por um
não só para nós, mas
pelo clube – Professora ainda com mais energia objectivo: ir às Regionais
também para todos os
Luísa Gilvaia – estava e cheia de originalidade da Dança)!
alunos do Colégio.
ausente do Colégio por para fazer uma coreo- “Ai professora, nós não
Eu, como uma das mais
motivos pessoais. Quem grafia digna das compe- vamos conseguir... Eu
velhas, vi o clube de
será que nos vai dar tências que o grupo de não me dou com o
dança crescer; passámos
dança? Vamos estar um dança apresenta. chapéu, está sempre a
bons e maus momentos
período paradas? Já não Juntando Michael Jack- cair” - a frase era quase
mas conseguimos ser,
há Clube de Dança? son com Elvis Presley e sempre esta, mas nem
acima de tudo, uns ver-
Eh! Calma lá! Temos mais uma pitada de Pus- por isso desistimos, e no
dadeiros Lassalistas, pois
resposta para tudo, nós sycat Dolls, dá concer- dia 18 lá estávamos.
conseguimos sempre
nunca ficamos paradas! fazer o que o coração
E para isso, estivemos o nos manda, mesmo que
primeiro período com a para isso tenhamos que
coordenação do Profes- ficar em primeiro ou
sor Vítor Novais que se último lugar.
dedicou a cem por cento Não vou terminar sem
ao Clube. antes agradecer à Pro-
Começámos a nossa fessora Luísa Gilvaia, ao
maratona de actuações, Professor Vitor Novais
fazendo juz ao lema e ao Professor Olímpio
deste ano: “LA SALLE, Durães por toda a dis-
UM OLHAR SOLIDÁRIO”, ponibilidade e empenho
actuando para pais, que deram ao Clube de
encarregados de edu- Dança, e desejar que
cação, Irmãos, equipa este continue por muitos
docente… no Concerto anos!
 41
VOLEIBOL
- Iniciadas -
Tânia Campos - 8.º A
Voleibol... De um simples desporto escolar, para nós
passa a ser uma paixão. A emoção de pensar que
vamos ter um treino de volei, que vamos pegar numa
bola e fazer com ela algo que nos dá prazer. Podemos,
por vezes, não ter sido uma equipa fácil de aturar,
mas há uma certeza no meio disto tudo: que quando
jogávamos, ou até mesmo treinávamos, fazíamo-lo com
prazer, com pura paixão.
Mas, como é claro, aquilo que nos dava mesmo entu-
siasmo era irmos para um jogo de competição. Vestir-
mos os equipamentos, saltarmos para o campo, aque-
cer, capitãs para o centro (decisão de campo ou bola),
saudação aos espectadores, formação das equipas e
finalmente apito que dava início ao jogo. Jogadoras
que se encontravam no banco, apoiavam as jogadoras
que estavam a jogar, cantando as velhas canções. E
a melhor sensação... quando saíamos vitoriosas do
encontro.
Por fim, tudo isto compensa esforços que por vezes
fizemos para estar presentes no treino e os joelhinhos
queimados de tanto nos atirarmos ao chão.
E como a velha canção diz:
"É uma equipa belíssima, treinador fantástico..."
FUTSAL
Futsal é uma arte e, como todas as artes, apenas alguns conseguem dominá-la e é por isso que temos o o Futsal
no La Salle. Para apreendermos esta arte e melhorá-la desde os passes, as grandes jogadas, os golos colocados,
até à vitória, sem esquecer o “fair play”, ao saber aceitar a derrota, ao ter companheirismo, isto é o que aprende-
mos em todos os treinos no Futsal e queremos melhorar com um espírito de 110%.
- Juvenis -
Sara Martins - 10.º A
Muda-se o equipamento, mudam-se as vontades… Não!
Muda-se o equipamento, muda-se tudo, até de treina-
dor. Entrando na gíria da alta competição, este ano a
equipa de Voleibol do Colégio La Salle começou a época
como começou todas as outras, desanimada. A sério
que preferia encher-vos os olhos de doces e quentes
palavras de ânimo, mas não dá. Nós estamos para o
segundo lugar do Campeonato Distrital como o filho
para a mãe - parece uma relação de simbiose.
Os treinos começaram, o rendimento da equipa foi
trabalhado, melhorado e começou a competição. Com-
petição essa em que sempre seremos a Equipa do La
Salle, competição em que se sussurra os maiores mitos
relativos à grande, e sempre grande Equipa do Colégio
La Salle.
Este ano, para além do Campeonato Distrital, em que
conquistámos o Segundo Lugar, participámos ainda
num torneio de Voleibol organizado pela Universidade
do Minho. O Campeonato Distrital foi a monotonia de
sempre - fase de grupos, em que, indiscutivelmente,
passámos com distinção, 100% de vitórias, e a disputa
pelo pódio, onde honramos aquilo que levamos ao pei-
to, o equipamento que vestimos, onde a nossa estrela
brilha e brilha mesmo. Porém, foi no torneio da Univer-
sidade do Minho que realmente provámos que aquele
símbolo que nos distingue de qualquer outra equipa,
não caducou nem ganhou pó. Foi naquele campo que
mostrámos tudo aquilo que a equipa sabe e consegue
fazer, foi naquele campo que provámos que o nosso
trabalho, as palavras do Professor Pedro Correia e toda
a confiança que em nós é depositada, não é de todo,
desprezável.
A verdade é que o passado, cheio de histórias e
vitórias, nos pesa nos ombros e, de imediato, só nos
passa pela cabeça vencer. E, porque apesar de ser só
um segundo lugar, deixámos cada pedaço de energia e
cada gota de suor dentro do campo. Por nunca termos
desistido de nenhuma bola, porque mesmo quando
dominadas pelo desânimo, nós continuámos dentro de
campo, nós fomos umas VENCEDORAS!
Daniel Costa - 7.º A
 42
Taça Coca-cola
Sara Gomes - 10.º A

Durante o mês de Maio, duas equipas de futebol, uma feminina e outra masculina, formadas pelos alunos
do Colégio, reuniram-se para representar o Colégio La Salle na já habitual e famosa Taça Coca-Cola, uma
competição de futebol que reúne equipas de várias escolas. Organizadas e treinadas pelo
professor Fernando Gomes, estas duas equipas de nome Ragazzas La Salle
(equipa feminina) e Superforce La Salle (equipa masculina), nomes de
autoria do professor, treinaram intensivamente durante algumas sem-
nas. Pois bem, domingo, dia 16 de Maio, pelas 8:30 todos os atletas
estavam prontos para partir para Vila Nova de Famalicão, na esperança
de saírem vitoriosos e rumarem fu- turamente até Setúbal. Chegá-
mos a Famalicão, fizemos a devida inscrição e recebemos os
equipamentos oferecidos pela Coca- Cola e de seguida fomos
vesti-los. As coisas não correram da melhor forma para a equipa
feminina, que perdeu logo o primeiro jogo por 1-0, na sequência
de uma falta. Mas a esperan- ça não estava perdida e no segundo
jogo as Ragazzas La Salle ganha- ram por 2-0, mas este resultado era
insuficiente para passar à próxima fase. As atenções foram então centradas
na equipa masculina que havia empa- tado o primeiro jogo a 0-0, mas que tinha
mais possibilidades de passar à próxima fase. O segundo jogo foi sofrido, pois se a equipa
não ganhasse, não passaria à fase seguinte, mas o que é certo é que ganhou por 2-0 e passou
então à tão esperada fase. Fizemos uma pausa e recarregámos as baterias com um
almoço rápido e levezinho como o “mister” aconselhava para que ninguém ficasse
mal disposto durante o jogo, visto que este seria daí a pouco tempo.
Lá se iniciou o jogo e com cornetas e tambores a equipa feminina foi
apoiando a equipa masculina, mas de nada valeu. Muito perto do fim do
jogo, a equipa adversária aproximou- se da baliza e marcou um golo que
lhes daria a vitória e que levaria à eliminação da equipa dos Super-
force La Salle. Um pouco desiludidos e frustrados, fomos embora, pois
para as duas equipas a competição tinha acabado, e fomos então comer
a merecida refeição ao Mc Donald’s. Regressámos depois a casa ao meio da tarde, com os parabéns dados
pelo professor, pelo nosso esforço e desempenho. Desde já lhe agradecemos a disponibilidade.

Educação Sexual
No dia 19 de Fevereiro
do presente ano, todos
os alunos do Secundário
tiveram a oportunidade
de assistir a uma Pales-
tra relativa à Educação
Sexual dada pelo Pro-
fessor Doutor José Rui
Alves. Nesta, fomos es-
clarecidos sobre todos os
assuntos que podemos
ligar à Educação Sexual.
A forma como o Profes-
sor nos envolveu numa
conversa, na minha
opinião, foi fulcral para o
sucesso da Palestra.
Começámos por falar
do que era a Educação
Prémio ARLEP - Portugal
Depois de uma votação
no passado mês de Abril
em Madrid, feita pelos
membros da Associa-
ção de Antigos Alunos
Lassalistas de Espanha e
Portugal (ARLEP), o pré-
mio da melhor fotografia,
subordinada ao tema do
ano: “La Salle, um olhar
solidário”, foi atribuída a
David Macedo, professor
desta escola, na qualida-
de de antigo aluno.
A fotografia vencedora
apresenta uma estátua
de S. João Baptista de
La Salle, rodeada de
produtos alimentares,
recolhidos nas turmas
43
Sara Martins - 10.º A
e a Sexualidade, da
importância das duas,
introdução esta que se
tornou numa discussão
de opiniões e ideias.
Desenvolveu-se a partir
disto o tema; passámos
pelas características do
Sexo Masculino e do
Sexo Feminino, assim
como da relação entre o
cérebro e a sexualidade todos os outros assuntos à Palestra, “As relações
de ambos. e explicações. A verdade sexuais podem cor-
No entanto, foi real- é que muitos assuntos, rer mal se não houver
mente, e falo por mim, muitas questões e até sentimentos e se formos
quando desenvolvemos alguns tabus ficaram ali. ignorantes. É preciso co-
o assunto das relações Concluindo, deixo-vos nhecermos como é que
sexuais que mais apren- a frase que o Professor funciona o nosso corpo e
o do outro.”
di, sem desvalorizar referiu como ponto final
e destinados, posterior-
mente, a serem distri-
buídos na Campanha de
Natal.
O concurso, promovido
pela AAALEP, Associação
de Antigos Alunos Lassa-
listas de Espanha e Por-
tugal, era aberto a todos
os alunos e professores.
A condição imposta era
que a fotografia fosse
sobre o lema do presen-
te ano lectivo.
 44

Pastoral
 45
Pastoral em Revista
Paula Lopes - Professora

“Os centros La Salle são lugares onde, através da experiência, ajudamos os alunos a
compreender e interpretar os factos e a interiorizar as normas que favorecem o cresci-
mento interior. Estamos convencidos de que, no mais íntimo dos nossos alunos, deve
construir-se um projecto de vida no qual formem um todo harmonioso entre as ideias,
as crenças, os valores e os comportamentos. Para o desenvolvimento da interioridade,
potenciamos a auto-estima, a expressão das vivências e sentimentos, a capacidade de
empatia, admiração, sossego e silêncio, o desejo de autenticidade, o agradecimento,
a sinceridade e a reflexão. Com tudo isto, queremos que a escola seja para os nossos
alunos uma experiência feliz” (Carácter Próprio).
Frente, uma experiência convívios e formações.
de vida comunitária para Este ano é importante
jovens adultos; Escola de destacar o Encontro de
Oração, Encontros Voca- Oração que normalmen-
cionais, Pés para Andar te acontece em Bujedo,
uma caminhada pela reunindo várias pessoas
natureza entre outras. do Distrito de Valladolid
Os Grupos Cristãos con- e que este ano se reali-
tinuam a ocupar um lu- zou em Braga no colégio
gar importante em toda S. Caetano devido ao
a dinâmica pastoral, com grande número de jo-
um grande grupo de vens portugueses partici-
alunos e antigos alunos pantes neste encontro. A
envolvidos do 7.º ano Páscoa Jovem, momento
Ao longo deste ano comunidade para jovens
até grupos universitá- de grande intensidade
lectivo muitos foram os universitários em época
desafios e momentos rios, com a participação na preparação e vivência
pastorais. Iniciámos o de exames; Passo em em encontros, orações, da quinta, sexta e sába-
projecto Pastoral.pt e
demos continuidade ao
movimento dos Grupos
Cristãos, cada vez com
mais vida e mais força.
A Pastoral.pt surgiu no
nosso contexto como
uma forma de dar uma
resposta mais aberta e
plural às novas neces-
sidades dos jovens dos
dias de hoje. Apresen-
tou-se no início do ano
com um programa diver-
sificado, aberto, atento
às necessidades locais,
com actividades como o
Campo de Estudo – uma
experiência de vida em
 46
do santo, acolhendo com
especial alegria o Cristo
Ressuscitado, sinal de
esperança e de fé.
No dia-a-dia colegial,
durante a Semana das
Missões, trabalhámos
o olhar de diferentes
formas e pontos de
vista, um olhar solidá-
rio e atento à realidade
dos países em vias-de-
desenvolvimento e um
olhar atento sobre o
futuro, trabalhado na
Semana Vocacional.
Este ano celebrámos
pela primeira vez a Co-
munhão Pascal, no pavi-
lhão novo, um momento

de encontro e reunião de dando um exemplo de

todos alunos do Colé- entrega e serviço à mis-
gio para celebrar com são educativa.
maior sentido a Páscoa, Porque a Pastoral é vida
momento tão importante e pulsa em todos os
para todos os cristãos. momentos, termino esta
Em muito temos que nota com um agrade-
agradecer a todos os cimento especial ao
que colaboraram, ao Professor João Carvalho,
longo do ano, com as pelo trabalho, dedicação
actividades Pastorais em e empenho com que
especial aos animadores coordenou a Pastoral nos
pelo trabalho incansável últimos anos.
em todas as actividades
 47
Comunhão Pascal
Diana Simões, Paula Silva, Juliana Santos,

Cátia Martins e Helena Silva - 9.º A

No passado dia 26 de prepararmos melhor Colégio, tornando esta espírito “renovado”. O
Março de 2010 organi- para as celebrações da uma eucaristia mais Colégio La Salle, actuou
zou-se, no Colégio La Páscoa e de desenvol- familiar e acolhedora. uma vez mais em prole
Salle, como forma de vermos um espírito de Este momento de ora- de um melhor desen-
dar como terminado o redenção, perdão e arre- ção, realizado nas insta- volvimento espiritual
2.º período, e levando a pendimento, através de lações do novo ginásio, dos alunos, tendo assim
uma melhor preparação uma eucaristia bastante foi muito importante e, sempre presente o ver-
dadeiro espírito cristão,
para a Páscoa, a Comu- dinâmica onde houve na nossa opinião, uma
que é já uma imagem de
nhão Pascal. grande participação dos óptima forma de partir-
marca do nosso Colégio.
Foi uma forma de nos alunos e professores do mos para férias com um

Semana Vocacional Elsa Remelhe e Raquel Oliveira - 8.º C

O que é vocação? Uns outros, forma um grande uma pequena reflexão, todos os intervalos do
dizem que se trata de uma tesouro. Esse mantem-nos onde ouvíamos histórias, almoço, havia uma grande
profissão para qual temos unidos, dá-nos mais força músicas e pequenos textos fila onde todos esperavam
aptidão, já outros afirmam para prosseguir e ultrapas- para reflectir e perceber ansiosos para ouvir o que
que se trata de um dom sar obstáculos que, sozi- melhor o significado da o destino lhes reservava.
natural… No entanto, Vo- nhos, nunca conseguiríamos palavra principal desta Eram dois os “videntes”
cação é muito mais do que ultrapassar. É um sentimen- semana: Vocação. que tentavam a proeza de
isso. Vocação é aquela luz to que nos guia para o mais Mas isto não chegou… adivinhar o futuro dentro
pequenina mas forte que, importante na vida, e tudo Houve também quem nos de uma pequeníssima
quando mais necessita- isto nos foi mostrado na fizesse rir um pouco acerca tenda ambulante, de cara
mos, ilumina a nossa vida Semana Vocacional que se do tema. Esta semana tapada, irreconhecíveis.
e também a dos outros… realizou entre o dia 19 e o não serviu somente para Toda a gente gostou muito
Vocação é a partilha do dia 23 de Abril. reflectir, mas também para desta semana vocacional e
nosso pequeno tesouro Todos os dias, para começar procurarmos saber como esperamos ansiosamente
que, juntamente com bem a manhã, fazíamos seria o nosso futuro. Em pela próxima!!!

Páscoa Jovem
Foi, sem dúvida, para mim, a me-
lhor Páscoa de sempre! A Páscoa
Jovem iniciou-se na Quinta-Feira
Santa, com partilha do almoço, já
no Colégio de S. Caetano, e pro-
longou-se até à Vigília Pascal, na
véspera do Domingo de Páscoa.
Durante este tempo participámos
em catequeses, orações, testemu-
nhos… Participar na Páscoa Jovem
foi viver uma experiência única,
cheia de emoções e de ensina-
mentos para a vida. Foram três
dias muito intensos, em que vivi
verdadeiramente a Páscoa, e senti
todos os momentos tão profunda-
mente… Da morte à ressurreição…
48
Adriana Figueiredo - 11.º A
Participar na Reflectindo, convivendo, partilhando,
compreendendo… Compreendendo
Páscoa Jovem, o verdadeiro significado da Páscoa,
da Ressurreição, da própria vida!
foi, para mim, Foi para mim uma experiência muito
enriquecedora, da qual jamais me
viver uma expe- esquecerei… A Páscoa Jovem serviu
essencialmente para compreen-
riência única, der qual o sentido de tudo o que é
celebrado; para reflectir em cada
cheia de emo- uma das diferentes e emocionantes
ções e de ensina- orações em que participámos; para
fortalecer e criar novos laços de ami-
mentos para a zade. Foi uma experiência inesquecí-
vel, que quero, com toda a certeza e
vida. convicção, repetir…
 49
Encontro de Grupos
Cristãos
7.º e 8.º ano - Santiago de Compostela
24 de Abril
Mafalda Cardoso - 8.º C
No dia 24 de Maio, por estava deliciosa! No fim do mapa. Ao realizarmos onde reflectimos acerca
volta das sete horas do mesmo explorámos todas essas provas, tínha- do que tínhamos feito du-
da manhã, começaram o parque. Aquele sítio mos o mapa completo. rante o dia. No final ainda
a chegar os alunos ao era grande, calmo, tinha Terminado o jogo, voltá- deu tempo para visitar
Colégio La Salle. Todos muitos espaços verdes e mos ao Colégio, indo até uma igreja.
nós muito entusiasmados bons sítios para descan- uma sala ver um “Power- Já era tarde, por isso
por irmos a Espanha e re- sar… point” sobre o acampa- metemo-nos no autocarro
encontrarmos “nuestras” Ouvimos o ruidoso apito, mento em Pesqueiras que e voltámos para Portu-
antigas amizades. que servia para nos jun- normalmente se realiza gal... Como sempre, a
A viagem, de cerca tarmos em grupo ao pé nas férias de Verão. No nossa viagem foi alegre.
de duas horas e meia, de uma grande e bonita final de vermos e ouvir- Chegámos ao Colégio às
foi feita de autocarro. árvore. Quando já esta- mos as explicações do nove da noite, prontos
Estávamos todos muito vam todos, os animado- “Powerpoint”, os alunos para ir para casa, mas
alegres e as raparigas do res começaram a explicar do sétimo ano fizeram o pior de tudo foi não
grupo Alpha (8.º C) fize- o jogo da tarde. Esse as perguntas às quais os estarmos mais tempo
ram questão de cantar do jogo consistia em procu- animadores responderam com os nossos amigos
início ao fim da viagem. rar no parque dez provas claramente. De seguida, espanhóis.
Chegámos ao Colégio La por ordem, para poder- fomos até à capela para
Salle de Santiago pe- mos ganhar uma parte a nossa eucaristia final,
las dez e meia e fomos
colocar o nosso farnel
no ginásio. De seguida
lanchámos e conhece-
mos o espaço exterior do
mesmo. Foi maravilhoso
voltar a encontrar os
amigos espanhóis.
Dividimo-nos em dez
grupos mistos, ou seja
rapazes e raparigas, por-
tugueses e espanhóis. Ao
fim de nos conhecermos
uns aos outros dentro
do grupo, fomos até um
parque onde demos um
nome, um grito e um
símbolo para cada grupo.
De seguida, almoçámos
entre amigos. A comida
 50
Espaço Pastoral
Paula Lopes - Professora

No dia 22 de Maio, inaugurámos o novo espaço da Pastoral. Um espaço que resulta do esforço e empenho
de muitos que, sábado após sábado, trabalharam com afinco para elevar paredes, pintar, envernizar, instalar
electricidade, limpar e decorar. Um lugar que se pretende que seja sempre uma porta aberta e acolhedora, onde
alunos, professores, animadores, animandos e pais se sintam acolhidos e confortáveis.
Inaugurado em dia de Pentecostes, traz em si um significado muito especial, porque nos lembra como a Missão
a que somos chamados e enviados cheios de força e confiança, na presença do Espírito, que nos anima e impe-
le a acreditar que não há impossíveis.
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Semana da
Leitura
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Semana da Leitura
Rute Costa - 10.º A
É a partir das pequenas grande ânimo algumas devia ser valorizada por não fosse suficiente, ainda
coisas que se vê a preocu- semanas. todos os alunos, pois é disponibiliza aos seus
pação de uma escola com Saber ler não é apenas nela que está o trabalho alunos um conjunto de
os seus alunos. E a nossa dizer as palavras que de muitas pessoas na livros, que estão expostos
escola é, sem dúvida, um estão num texto, mas sim preparação de reflexões na biblioteca e que podem
exemplo em relação a saber interpretá-lo e saber da manhã para todos os ser comprados pelos
isso, preocupando-se em exprimir aquilo que ele alunos do Colégio, desde alunos por preços mais
dar o melhor aos seus nos quer mostrar. Ler é os mais pequeninos, aos acessíveis.
alunos, elaborando activi- um dos importantes hábi- mais crescidos, para os A nossa escola é uma
dades com temas diversos tos que os alunos devem incentivar a ler e mostrar- grande família que faz
que enriquecem os seus ter, ou que lhes deve ser lhes o quão importante é tudo para oferecer o
alunos fazendo com que incutido. a leitura. Mas a semana melhor aos seus alunos.
eles adquiram apenas Ler só traz vantagens, não fica por aí… E seria bom nós, alunos,
coisas benéficas dessas enriquece o nosso vocabu- É permitido aos alunos lembrarmo-nos de tudo
Semanas Temáticas. lário, ajuda-nos a compre- dar “largas à imaginação” aquilo que ela faz por nós
Como já é tradição, ender melhor aquilo que e elaborar trabalhos que, em todas as circunstân-
todos os dias de manhã o lemos e, além disso, é a no final, serão expostos cias, porque em todos os
Colégio proporciona-nos melhor fonte de interpre- no edifício do Secundário, trabalhos e actividades
momentos de reflexão, tação não só nas disci- para que todos os olhares que se realizam, está mar-
nos quais os alunos falam plinas de línguas, assim curiosos possam apreciar cado o suor de pessoas
de um tema, trocando como noutras. a sua qualidade e criati- que se esforçam para que
opiniões e vivências entre Por ser algo que os alunos vidade. Ah! E quem não tudo saia como planeado.
si relativamente a esse deveriam fazer, mas que a gosta de ver os seus tra- Eu e todos os alunos,
tema. Porém, com o esfor- maioria não o faz, o Colé- balhos com os seus nomes devíamos estar orgulhosos
ço dos alunos mais velhos gio organiza uma semana chamarem a atenção dos de fazer parte desta gran-
e de alguns professores, dedicada a esse tema. outros colegas?... de família, que é o Colégio
La Salle.
são comemoradas com A “Semana da Leitura” Como se aquilo que faz

A Importância da Leitura
Margarida Pereira - 7.º C
A leitura é muito importante para a aprendizagem não só dos alunos, como também de todo o ser humano. Com
ela vamos melhorando e acumulando novos conhecimentos.
Tal como as pessoas, os livros podem ser intrigantes, melancólicos, assustadores e por vezes complicados. Os livros
partilham sentimentos e pensamentos, feitios, interesses, informação…
Com a leitura, somos colocados em outros tempos, outros lugares, outras culturas. Os livros levam-nos para situa-
ções conflituosas, dilemas que nos obrigam a pensar e a encontrar soluções. A leitura ajuda-nos a sonhar, faz-nos
pensar e repensar em determinado assunto. Através dela, testamos os nossos próprios valores e experiências com
as dos outros. No final de cada livro ficamos enriquecidos com novas experiências, novas ideias, novas perspecti-
vas, novos valores. Eventualmente, ficamos a conhecer melhor o mundo e um pouco melhor a nós próprios. Com a
leitura frequente, melhoramos a nossa capacidade de interpretação e até de comunicação.
Também podemos ver a leitura como forma de lazer e de entretenimento - serve para nos divertirmos e para des-
cobrirmos novas coisas. Enquanto lemos, entramos num outro mundo que nos leva para lá da imaginação. Leva-
nos a descobrir novas coisas, novas aventuras e viagens, muitas viagens.
Existem vários tipos de livros e todos eles são importantes. Uns levam-nos a viajar por mundos, galáxias e plane-
tas que antes nem sonhávamos que existiam e agora não saem do nosso pensamento. Outros, alertam-nos para a
realidade do mundo em que vivemos, ensinam-nos como fazer determinada coisa e, por vezes, como agir correcta-
mente. Por tudo isto, posso concluir que ler é aprender, é saber mais. Ler torna-nos melhores pessoas e melhores
cidadãos.
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Feira do Livro/Exposição
Durante a Semana da Leitura, o Departamento de Língua
Portuguesa e Filosofia, em articulação com o Projecto
Leitor, para além de organizar uma Feira do Livro, organi-
zou também uma exposição sobre a importância de Ler. Os
alunos, durante a semana, fizeram visitas à Biblioteca do
Colégio e tiveram vários momentos de Leitura. As reflexões
da manhã, organizadas pelos alunos do 12.º ano, serviram
para sensibilizar os alunos para a importância da leitura na
vida do estudante e da pessoa humana. A rádio “Hasom”,
durante toda a semana fez entrevistas, apresentou obras e
contos ao longo da sua programação.

ANTÓNIO MOTA - Escritor

O escritor português infanto-juvenil, António Mota, esteve no Colégio La Salle, no passado dia 25 de Fevereiro de 2010.
No seu site particular pode ler-se que o escritor gostou muito da visita, porque achou que se tratou de uma “sessão
muito participada”.
Com o tempo muito instável, chuvoso, em vez de os alunos se deslocarem à Biblioteca Municipal de Barcelos para se
encontrarem com o escritor, foi o próprio escritor, convidado pela Biblioteca Municipal, que se deslocou ao Colégio para
estar com os alunos de 2.º Ciclo. A sessão correu muito bem. Para além de uma conversa participada com o escritor,
ainda houve tempo para se ouvir o excelente contador de histórias, António Castanheira, acompanhado pela sua viola, a
interpretar dois contos do autor, e uma aluna a brindar com um comentário pessoal sobre uma obra lida.
Presente esteve a livraria “Ler é Saber” que, no final, vendeu uma série de livros do escritor, o qual, sempre que solicita-
do, fazia a respectiva dedicatória.
A professora Luisa Duarte, responsável pelo Departamento de Língua Portuguesa, agradeceu a presença do escritor,
assim como a amabilidade do Município, na pessoa da Dr.ª Filomena, de nos brindar com este encontro.
A sessão esteve também inserida dentro do Projecto Leitor da Escola.

BIOGRAFIA para Crianças e Jovens

DO AUTOR
António Mota nasceu em
Vilarelho, Ovil, concelho de
Baião, em 16 de Julho de
1957.
Foi professor do Ensino
Básico.
Publicou o seu primeiro
livro, “A Aldeia das Flores”,
em 1979.
Com a obra “O Rapaz de
Louredo” (1983) ganhou
um prémio da Associação
Portuguesa de Escritores.
Em 1990, recebeu o Prémio
Gulbenkian de Literatura
pelo seu romance “Pedro
Prémio Gulbenkian de
Literatura para Crianças e
citado a visitar escolas do
Ensino Básico e Secundário,
Alecrim”. Em 1996, ganhou Jovens, na modalidade de assim como bibliotecas
o Prémio António Botto com livro ilustrado, pela obra públicas, em Portugal e
“A Casa das Bengalas”. “Se eu fosse muito Magri- noutros países, fomentando
Em 2003, a obra “O Sonho nho”. com ilustrações de deste modo o gosto pela
de de Mariana”, ganhou André Letria. leitura entre crianças e
o Prémio Nacional de Desde 1980 tem sido soli- jovens.
Ilustração, com ilustrações
de Danuta Wojciechowska.
Esta obra foi escolhida pela
Associação de Professores
de Português e Associação
de Profissionais de Edu-
cação de Infância para o
projecto "O meu brinquedo
é um livro".
Em 2004, recebeu o Grande
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Ser solidário
Ana Gonçalves - 12.º A

Actualmente, devido a resistir às forças exterio- mais equilibrada, sem ciação de pais e amigos
uma evolução a nível res e mesmo de tornar- tantas desigualdades, das crianças com cancro.
humano, “ser solidário” se ainda mais firme em permitindo, assim, uma Em simultâneo, há
é um termo bastante face de oposição vinda maior estabilidade. Com muita mais divulgação
utilizado na sociedade. de fora”, ou seja, é o a evolução que houve deste tema nos meios
Isto porque existe uma trabalho conjunto de to- neste campo, tornou-se de comunicação que
maior preocupação com
os que nos rodeiam e
Os Irmãos de La Salle são utilizamos diariamente.
Consequentemente, na
não apenas connosco um bom exemplo de ini- actualidade, temos de
próprios… Mas será que ser solidários para o
realmente sabemos o ciativa solidária, não só bem da comunidade; já
verdadeiro significado de
sermos solidários?
pelos actos solidários não temos desculpas,
quando grande parte das
Usualmente atribuímos o que praticam, mas tam- vezes a oportunidade de
significado de solidarie-
dade a “ajudar o outro” bém pelo que nos tentam ajudar está à distância
ou “partilhar”, mas estes de um “passo” ou até
verbos são apenas uma
transmitir. mesmo de um ”clique”.
pequena parte, pois soli- dos para o mesmo fim, o muito fácil ajudar quem Os Irmãos de La Salle
dariedade é “a condição bem comum, tornando- mais precisa. Hoje em são um bom exemplo de
do grupo que resulta se uma só unidade mais dia, existem inúmeras iniciativa solidária, não
da comunhão de atitu- forte. Este “modo de instituições dedicadas a só pelos actos solidá-
des e de sentimentos, viver” não só contribui causas de solidariedade, rios que praticam, mas
de modo a constituir o para o bem-estar da como o Banco Alimentar também pelo que nos
grupo em apreço numa sociedade, como tam- Contra a Fome e a Acre- tentam transmitir.
unidade sólida, capaz de bém a ajuda a tornar-se ditar, que é uma asso-

Laura Oliveira - 12.º A

Ser solidário... um campo que possui tantas formas de acção e que, no entanto, poucos são aqueles que
“laboram” nele. Numa época em que a ajuda é cada vez mais necessária, o pequeno acto de dar um pouco
de nós aos outros continua a não ser comum a muitas pessoas.
Na minha opinião, a nossa disposição para ajudar o próximo deriva dos valores que nos são incutidos e da
nossa atenção para com o que se passa à nossa volta. Se estivermos alerta e com vontade de contribuir
para melhorar um pouco a vida de quem está mais necessitado, facilmente nos movimentaremos e passare-
mos à acção a fim de alterar, nem que nanometricamente, a vida de alguém para melhor. São inúmeras as
formas de solidariedade, desde ajudar um idoso com os sacos da mercearia até à dedicação plena ao outro
como é o caso dos missionários, por exemplo. A falta de tempo, de dinheiro, etc., não são portanto descul-
pas para não praticar o acto solidário. Quando queremos, conseguimos. Os grandes feitos da humanidade
são disso prova.
Acho que a sociedade devia ser mais fortemente sensibilizada para esta temática, não só na época natalícia
como é usual, mas durante todo o ano. Contudo, a mudança faz-se a partir de pequenos passos e as miga-
lhas de hoje poderão fazer uma grande diferença no futuro.
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Celina Vilas-Boas - 12.º A

Ando neste Colégio há oito anos e, desde cedo, me Carvalhinho, o Luís, o Sr. Adélio, o Lúcio, o Sr. Garcia,
têm sido incutidos valores como a solidariedade que o João Paulo... eles são tantos... e cada um tem uma
é, no fundo, um dos pilares desta instituição. No 7.º marca especial que torna impossível não nos deixarmos
Ano entrei nos Grupos Cristãos e os valores tornaram- levar por aquela alegria. Estar lá alegra-me, faz-me
se (ainda mais) quotidianos; agora, no 12.º Ano, fui bem; lá, eu sinto que tenho poder para fazer algo pelos
impelida a iniciar uma acção de voluntariado: passar da outros, sinto que tenho um papel no equilíbrio, sinto
teoria à prática. Por ser a minha área de interesse e por que dou e que recebo e recebo sempre mais e quero
ser relativamente perto de minha casa, inscrevi-me no sempre compensar dando mais e mais. Eles são vician-
Voluntariado da Casa de Saúde de S. José, pertencente tes! O que custa é começar, é ter coragem de sair do
à Irmandade de S. João de Deus. Estou lá há quase ninho e ir à procura de quem precisa de nós. Além de
três meses e a verdade é que, depois do choque dos estarmos a dar-lhes imenso – porque nota-se mesmo a
segundos iniciais, a 5ª feira à tarde tornou-se o ponto importância que temos para eles - recebemos mais do
alto da minha semana. É algo já intrínseco ao meu que podíamos pedir: faz bem à alma ver o quão felizes
horário, mas por nada o consigo incluir na rotina que se os podemos fazer. Anda, sente o poder.
acomoda. Todos os dias são diferentes, todos os dias
há algo novo para trazer para casa. Não vou mentir: Maria João Vieira - 12.º A
há dias em que não tenho vontade de ir, há dias em
O mundo olha do seu alto,
que tenho tanto para fazer que me pergunto se deverei Do capitalismo, da ostentação do ter e do mundo exterior.
ir, mas dúvidas temos todos os dias. Mesmo quando Cada um? Está dentro duma caixa cerrada sem janelas, no
seu individualismo egoísta.
Estar lá alegra-me, faz-me Mendigo da rua, frio que faz fora da
bem; lá, eu sinto que tenho caixa onde “os outros” se movem,
Criança da rua, mulher maltratada,
poder para fazer algo pelos homem de fato de dia e sopa econó-
mica à noite.
outros, sinto que tenho um O mundo corre e todos eles ficam,
papel no equilíbrio, sinto Gritam, imperam por uma…
Uma revolução silenciosa!
que dou e que recebo e rece- Basta, basta de marionetas em vez
de Seres Humanos!
bo sempre mais e quero sem- Basta, basta de ter pena do pobre,
pre compensar dando mais e de ajudar para o bem-estar próprio!
Solidariedade? Está na rua, nos gestos, no modo como os
mais. olhos reparam, percepcionam o exterior.
Tu! Luta por um mundo novo, uma verdadeira comunidade
a vontade falta, entro naqueles últimos metros que de ajuda.
me separam da entrada e agradeço a coragem de ter Nós! Hoje atrevemo-nos a experimentar o que é Ser Pessoa!
saído do “quentinho da lareira”; mesmo quando estou
Flávia Miranda - 8.º C
afogada em testes, mentalizo-me de que “se tivesse
aulas, também não faltava” e vou e, mais importante, Solidariedade Meu coração bate
não me arrependo. Quando estou com eles, sinto mais Eu sinto-te E já ajudei
conforto que ao pé lareira; ainda hoje o Velhosa me Mas não te consigo agarrar Aquela velhinha
disse “pois, vem aqui passar o tempo” e sim, é um Ó solidariedade Que encontrei
bocado isso: já não sou só eu que vou lá dar, eu recebo Deixa-me te encontrar
muito mais. O João Carlos, que já marcou o nosso Aquela velhinha
casamento milhentas vezes; o Arturzinho, que nem o Minha mão se estende Aquele velhote
Nuno consegue levar para o terço, mas que comigo Mas eu penso em fugir Aquela criança
vai sem hesitar; o Velhosa, que agora joga às cartas Ó solidariedade Pequena e tão forte
mesmo sem nós lá estarmos; o Sr. Joaquim, que me diz Deixa-me seguir
coisas de me deixar com “a lágrima no canto do olho”; Naquela flor
o Sr. José, que nos seus dias de mau humor me faz rir Meu coração parte Pareces estar tu
como doida; o Alemão, que canta “chiquitita” sem que E eu penso ajudar Ofereces-te a nós
se perceba patavina da letra; o Manuel Luís, o Vítor, o Ó solidariedade Ó solidariedade
Simões, o Manuel, o Gouveia, o Viana, o Serginho, o Deixa-me levar O que és tu?
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Monólogo Sérgio Vilaça - 11.º A

A raiva destrutiva alimentada pelo ódio insano e puro. O cérebro em frenético pensamento, tentando proces-
sar todos aqueles momentos, tudo aquilo por que passava. O coração em batimentos fortes e descompas-
sados, uma força com que ele nunca antes vira o seu coração bater. Sentia o corpo quente, a arder, a pele
suada e os músculos em esforço e em cada esforço a contorcerem-se. A dor era insuportavelmente indescri-
tível e de proporções avassaladoras… Uma luta tomava lugar, não apenas a luta que, exterior às células do
seu corpo, se desenrolava, mas dentro de si, no seu núcleo… Uma luta entre o instinto de sobrevivência que
o impelia a gritar a plenos pulmões tudo o que fosse preciso para simplesmente sair daquele lugar sombrio
e húmido, sair verticalmente e não como já outras pobres almas saíram, paralelos ao chão, horizontais,
inertes… Contudo, e apesar de todas as adversidades, algo dentro de si, bem no fundo, falava serenamente
e impávido ao sofrimento a que todas as partes do seu corpo eram sujeitas a cada choque. Falava-lhe para
se manter fiel, para ouvir a Razão e não quebrar a sua crença, a crença em que ele sempre caminhou e que
o levou a estar ali naquele lugar, naquele momento. Mas como é possível alguém lutar contra o mal exterior
a que é sujeito quando esse mal entra dentro de si e o faz questionar aquilo em que acredita?
Solidão… Uma solidão inóspita cobria-o de alto a baixo. Humilhado, torturado, desacreditado, desonrado,
desrespeitado… Desumano. A fraqueza falava cada vez mais alto, a revolta era cada vez maior, a sua crença
ameaçava fracturar-se. Afinal, como era possível ele estar a passar por isto tudo quando sempre tentou ser
aquilo que o livro sagrado afirma que se deve ser? E para engrandecer esta duvida, por que razão eram
outros muçulmanos a fazer-lhe tudo aquilo?
Sem ter capacidade de aguentar mais, o próprio corpo continua a sua luta pela sobrevivência e desmaia,
como forma de o tentar proteger de mais sofrimento. O seu cérebro, mesmo com o corpo inconsciente, faz
tudo para se proteger. Mas desmaiar pode apenas adiar um pouco o sofrimento que parecia não ter fim, não
impede a dúvida de crescer e tentar desestruturar tudo aquilo em que ele acreditava, e a batalha interior
prosseguia. Misteriosamente, inexplicavelmente a Razão ainda soava mais alto e mantinha-o íntegro e coeso
enquanto pessoa e alma. Ela revela assim uma destemida e incondicional coragem para se manter fiel e não
quebrar. Naqueles momentos inconscientes uma espécie de paz percorria-o como uma sensação fria mas
estranhamente reconfortante.

Liberdade
Sílvia Fernandes - 12.º A
“A liberdade conduz sempre à reviravolta dialéc-
tica: muito cedo, reconhece-se na delimitação,
realização na subordinação à lei, à regra, à co-
acção, ao sistema; converte-se nisso, o que não
quer dizer que deixe de ser liberdade”.
Thomas Mann em “Doutor Faustus”
Para falar de Liberdade seria inevitável focar a revolução
de 25 de Abril de 1974, que pôs fim ao regime ditatorial
que durou quase meio século. Depois de tanta censura,
prisão, proibição de espírito crítico, opinativa, finalmente
chegou a hora dos portugueses poderem expressar as
suas ideias, escolher os seus dirigentes políticos. Cada
um de nós, agora livres, somos chamados à responsa-
bilidade. Temos que criar um mundo melhor para todos.
Tal não aconteceu. As pessoas continuam a pensar só
nos seus interesses, a corrupção invadiu Portugal, a
criminalidade aumentou; a justiça não brilha de igual
forma para todos os cidadãos. É pena verificar que tive-
mos tudo para que a liberdade fosse um valor dos mais
altos, que servisse de leme para a nossa conduta, e, no
entanto, trinta e seis anos após esse momento histórico,
concluímos que muitos são os inimigos que se levanta-
ram, e que tentam sufocar esse valor tremendamente
humano. Seríamos homens, sem liberdade?
Nós, os jovens, nascemos já dentro deste espírito de
liberdade. Temos que fazer um longo caminhar para
atingirmos a verdadeira liberdade, que não está fora de
nós, mas sim no nosso interior. É essa liberdade que nos
faz crescer, nos traz a autonomia a espontaneidade, a
curiosidade de investigar, aprofundar todos e quaisquer
assuntos; possibilita-nos a capacidade de opinar, criticar,
intervir e, dessa forma, a liberdade faz de nós pessoas
melhores, mais cultas, com mais iniciativa e melhores
cidadãos de um país que é tão lindo após a conquista
da Liberdade.
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Um sonho tornado
realidade
Mergulhámos num sonho de imaginação profunda,
onde tudo parecia real mas, na verdade, era uma
grande aventura. Íamos embarcar numa viagem alu-
cinante em que a primeira paragem era numa aldeia
distante.
Quando pisámos o caminho de terra batida daque-
la pequena aldeia sentimos logo uma forte brisa
a bater-nos na face. O vermelho dos telhados das
pequenas casas distinguia-se por entre o arvoredo.
Todos eles de diferentes vermelhos, com um brilho
especial à luz do sol, brilho esse que se pode com-
parar a um rubi. Há uma grande casa toda branca
que se destaca de entre todas as outras. Casa de um
rico? Não nos parece. Algum laboratório? Também
não, até porque seria um pouco bizarro encontrar
um laboratório numa aldeia. O mais provável é que
seja a igreja onde todos os fregueses se juntam para
celebrar o corpo de Cristo. As sombras criadas pela
luminosidade nas paredes frias são impressionantes.
Quase dá para sentir o cheiro fresco a orvalho no
Domingo de manhã, ouvir os galos com a sua nobre
tarefa de despertar os agricultores que vão para
o meio daquele mar verde, para recolher o que a
Ana Peixoto, Ana Cardoso,
Inês Campos, Mafalda Cardoso
e Raquel Oliveira - 8.º C
natureza nos dá de melhor. Observamos as crianças
numa grande correria pelas ruas ou a andar na rua
de bicicleta e as mulheres na coscuvilhice com as
suas amigas mais chegadas. Pequenos buracos sur-
gem na floresta com raios luminosos. Vêem-se todas
as árvores, campos, flores coloridas, que envolvem a
aldeia numa espiral de cor e de fragrância. Pinheiros
bravos, imponentes e ao sabor do vento crescem
por detrás dela, criando uma enorme cortina verde.
Ao fim de toda aquela aventura fascinante avan-
çámos para um local onde a cor que reinava era
o cinzento. Mais um sítio, um lugar de um Colégio
enorme onde, por imaginação, já lá tínhamos estado
antes. Grandes aberturas numa das suas paredes,
faziam com que o outro lado de lá nos fosse visível.
Já sabem o que é? Sim, são as janelas. Destas con-
seguimos usufruir do que lá dentro existe. De tubos
e tubos aquele lugar é feito. Mas isso agora é o que
menos interessa, pois ainda há muita coisa para
avistar. No meio de tanta cinza duas cores desta-
cam-se, de uma forma exuberante, pois o amarelo
da estrela reluzente e o azul das letras simbólicas
não são propriamente discretos. O que diz? La Salle,
 58
sim, estamos a falar do ginásio do Colégio. Escada-
rias sem fim todos os dias eram pisadas por qual-
quer pessoa que por lá passasse mas, sinceramente,
não sabemos o quão elas sofrem ou quão elas são
maltratadas. De pedra cinzenta são feitas. Tudo ali
era cinzento, nada mais existia lá a não ser cinzento
e mais cinzento. Portões, grades, corrimões, esca-
das, paredes, era tudo do mesmo tom, o que dá um
ar apagado àquele ginásio. Aquele lugar era enorme!
Em mais nenhum lado há aquelas vantagens. Visita-
mos um sítio novo. Coisas novas foram criadas. Tudo
serviu para conhecermos melhor o nosso pavilhão
da nossa escola. Novos edifícios fazem-nos crescer
e tornam-nos grandes enquanto pessoas e família
lassalista.
Depois de contemplar este belo ginásio, andámos
mais um bocado e olhámos em direcção a um novo
edifício, mais conhecido como Chalé. Tinha um as-
pecto triste e acabado. O seu significado era gran-
dioso. Avistavam-se grandes janelas com grades,
para proteger das bolas de futebol dos jogos. Foi
ali que tudo começou. Foi ali que nasceu o Colégio
La Salle. Foi ali que tudo se tornou uma obra las-
salista. Agora, infelizmente, já poucos dão valor a
este importante edifício feito de pedras com vários
tamanhos e formatos. Por entre as suas paredes há
seres vivos que desfrutam da sua frescura e lumino-
sidade. Olhamos para o seu telhado e vemos telhas
vermelhas quase soltas. Ficamos tristes ao ver este
pequeno edifício maltratado.
Mas a nossa tristeza acabou, porque há muitas coi-
sas boas que podemos descrever e avistar.
Íamos agora sem destino, quando avistámos uma
bela árvore. Era grande e imponente, os seus ramos
eram variados: uns grandes outros pequenos, uns
grossos outros finos. As suas folhas tinham vários
tipos de verde (escuro, claro…). Estas dançavam
com a força do vento e faziam um murmúrio suave e
sereno. Esta árvore é tão velha, mas cheia de vida.
O seu tronco, feito de uma madeira grossa e rugosa,
transmitia um sentimento que nenhuma outra pos-
suía. Notava-se que era sincera e verdadeira naquilo
que murmurava. Tentámos rodeá-la mas nem os
nossos braços chegavam para a maior árvore, pode-
rosa e sem sítio para onde se mover e crescer. Esta,
é um bem precioso da Natureza e ninguém o pode
destruir. Temos o direito de a preservar e cuidar com
muito carinho, porque é isso que ela nos faz. É por
causa dela que todos nós sobrevivemos neste mun-
do de injustiça. Mas, eis que avistamos uma coisa
triste e sem espírito.
Uma flor quase a morrer, uma pequena flor derruba-
da pelos males humanos, porque nós próprios não
damos atenção aonde pomos os pés e por onde pas-
samos. Uma simples vida derrubada pela realidade
deste mundo. Ninguém dá valor a uma flor que não
consegue andar, falar ou mesmo dançar, porque não
é isso que as flores fazem. Elas não pensam, elas
não andam, elas não cheiram, elas simplesmente vi-
vem para dar oxigénio de que tanto precisamos para
ser alguém no meio de tantas coisas insignificantes
que todos os dias são deitadas fora ou mesmo des-
truídas.
As suas folhas tocam no chão, nota-se que foi fruto
de uma vida cheia de dificuldades e descriminação;
a sua cor é de um verde sujo e ferido, ferido pelos
nossos actos de maldade que, por vezes, nem nos
damos conta. O vento sopra com força, as suas
pétalas, de um amarelo forte, abanam e quase que
caem no chão como lixo que é arrastado pelo vento.
O seu pólen já está gasto e sem cor, transmitindo
um sentimento de tristeza e choro.
Observa-se uma grande humildade neste simples
ser, que com um simples sopro é derrubada facil-
mente. A sua fragilidade não é admirada, pois toda a
gente tem um lado mais fraco ou menos bom. Mas,
a morte desta pequena flor pode levar à tristeza de
muitos.
O nosso sonho tinha acabado; já não retomava mais
nada a não ser o vento forte de que tanto gostamos.
Estava em todo o lado, até mesmo dentro de nós, e
aparentava ser calmo e silencioso mas também frio
e furioso. Arrasta a paz do momento e a tristeza da
destruição. Faz voar os nossos cabelos ao sonhar
nesta descrição.
A aventura infelizmente acabara e nós acordámos do
sonho. Por incrível que pareça, quando, de manhã,
chegámos à nossa escola, contemplámos a enorme
paisagem. A aldeia, o ginásio, o chalé, a árvore, a
flor e o vento. Tudo permanecia igual e no mesmo
lugar.
 Álbúm de Fotografias 2009-2010 disponível em:
http://picasaweb.google.com/118183575395523867943/Album20092010ColegioLaSalleBarcelos
AS NOSSAS TURMAS
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 60

5.º A

Alberto Silva, Alexandre Lopes, Ana Mendes, André Rodrigues, Bruno Costa, Cláudia Gonçalves, Cristiano No-
gueira, Diana Arantes, Florbela Barbosa, Inês Grenha, João Fernandes, José Viana, Leandro Pessoa, Liliana
Fernandes, Márcia Freitas, Mariana Silva, Mariana Silva, Nuno Brito, Patrícia Coelho, Pedro Domingues, Pedro
Fernandes, Pedro Gomes, Pedro Cortez, Pedro Silva, Ricardo Silva, Ricardo Ribeiro, Ruben Gomes, Sara Sen-
ra, Sara Faria, Vânia Ferreira, Vítor Loureiro e Viviana Sousa.
Directora de Turma: Professora Rosa Fernandes.

5.º B

Adriano Vilela, Alexandre Martins, Ana Rodrigues, Ana Ribeiro, Anabela Silva, Bárbara Pinto, Bento Borges,
Daniela Carvalho, Diana Gomes, Diana Correia, Diana Faria, Diogo Ribeiro, Diogo Silva, Elisa Andrade, João
Silva, João Martins, José Simões, José Gomes, José Oliveira, Juliana Fernandes, Luís Cruz, Marta Ferreira,
Martinho Fernandes, Nádia Barbosa, Nuno Simões, Paulo Ferreira, Pedro Rodrigues, Rui Matos, Sara Sousa,
Tiago Costa e Fábio Silva.
Director de Turma: Professor Gonçalo Silva.
 61

5.º C

Adriana Loureiro, Adriana Costa, Ana Simões, Anabela Moreira, André Araújo, André Ribeiro, André Pereira,
Beatriz Ferreira, Carlos Moreira, Carlos Matos, Edgar Campos, Ema Loureiro, Fábio Lopes, Fátima Loureiro,
Filipe Silva, Francisco Lameira, Ivo Azevedo, Joana Lagarteira, João Alves, João Ferreira, Laura Mano, Luana
Cardoso, Luís Quinta, Maria Peixoto, Paulo Cardoso, Ruben Araújo, Sara Silva, Sérgio Pereira, Sofia Sá, Tiago
Miranda e Vítor Fernandes.
Directora de Turma: Professora Helena Vaz.

6.º A

Adriana Oliveira, Alexandra Santos, Alexandre Cerqueira, Ana Silva, Ana Maio, André Martins,
Andreia Gomes, Bruno Lopes, Daniel Ferreira, Diogo Peixoto, Eduardo Cerqueira, Filipe Senra, Inês Torres,
João Silva, João Cruz, Jorge Magalhães, José Lemos, Marco Ricardo, Maria Vaz, Miguel Cruz, Nelson Car-
valho, Pedro Costa, Porfírio Fernandes, Raquel Araújo, Ronaldo Araújo, Rui Cruz, Rui Cunha, Tiago Silva,
Vanessa Valadares e Vânia Martins.
Directora de Turma: Professora Luísa Duarte.
 62

6.º B

Afonso Costa, Alexandre Dias, Ana Duarte, Bianca Brito, Bruna Araújo, Bruno Costa, Bruno Abreu, Carlos
Moreira, Carlos Matos, Catarina Fernandes, Célia Maio, Constantino Ribeiro, Diogo Neiva, Jéssica Ribeiro,
Joana Sá, Jorge Pereira, Jorge Ferreira, José Oliveira, Luís Fernandes, Márcio Pereira, Marco Araújo, Miguel
Oliveira, Nuno Gomes, Nuno Oliveira, Rui Fernandes, Sofia Borges, Tiago Araújo, Vanessa Silva, Vera Lima e
Xavier Neiva.
Director de Turma: Professor Carlos Novais.

6.º C

Ana Silva, Ana Guimarães, António Vieira, Cláudia Reis, Diana Dias, Diana Rodrigues, Eduarda Simões, Fábio
Loureiro, Gabriel Torres, Hugo Campos, Hugo Gonçalves, Inês Pereira, João Barbosa, João Loureiro, João
Rodrigues, João Barbosa, José Araújo, Karan Rana, Luís Ribeiro, Marco Miranda, Marco Pereira, Maria Gre-
nha, Nuno Dias, Pedro Freitas, Pedro Oliveira, Pedro Ferreira, Rafaela Oliveira, Ricardo Sá, Susana Ferreira e
Vasco Pereira.
Directora de Turma: Professora Margarida Rodrigues.
 63

7.º A

Ana Costa, Ana Valadares, Ana Cortez, Ana Dantas, Ana Araújo, Bárbara Silva, Bruna Lopes,
Bruno Ferreira, Bruno Gomes, Bruno Almeida, Carolina Lamela, Catarina Campos, Daniel Costa, Diogo Pinto,
Diogo Eiriz , Fábio Gonçalves, Fernando Miranda, Francisco Pereira, Jéssica Martins, João Pereira, José Fer-
reira, Lisandra Cardoso, Maria Henriques, Mariana Lopes, Marta Correia, Rafael Fernandes, Rudy Esteves,
Rui Borges, Rui Loureiro, Serafim Silva, Sérgio Lima e Tiago Alves.
Directora de Turma: Professora Diana Ferreira.

7.º B

Adélio Oliveira, Adriana Marques, Ana Sá, Bruno Pereira, Carlos Faria, Clara Pereira, Cristiano Costa, Diogo
Rodrigues, Fábio Costa, Gabriela Campelo, Guilherme Oliveira, Hélder Oliveira, João Fernandes, João Costa,
João Pereira, Jorge Gonçalves, Juliana Senra, Maria Lopes, Miguel Nascimento, Paula Ribeiro, Paula Car-
valho, Pedro Silva, Pedro Gomes, Rita Reis, Rui Cunha, Rui Ferreira, Sara Cruz, Silvana Carvalho, Solange
Gomes, Vítor Domingues e Patrício Martins.
Director de Turma: Professor David Macedo.
 64

7.º C

Adriana Loureiro, Ana Pedrosa, André Silva, Andreia Matos, Daniel Silva, Diogo Faria, Fábio Costa, Filomeno
Vieira, Francisco Miranda, Jerónimo Miranda, Jéssica Seghers, Joana Carvalho, Joana Figueiredo, João Sousa,
Liliana Alves, Luís Lopes, Luís Rocha, Margarida Pereira, Miguel Costa, Miguel Gomes, Nelson Pinheiro, Nuno
Dias, Patrícia Campos, Paulo Senra, Paulo Matos, Rafael Moreira, Rui Mourão, Sofia Morgado, Sofia Gouveia,
Vítor Ferreira e Vítor Gonçalves.
Director de Turma: Professor Gil Afonso.

8.º A

Ana Monteiro, André Fernandes, Bruno Correia, Catarina Senra, Cláudio Oliveira, Diogo Costa, Diogo Lopes,
Eurico Silva, Francisca Lopes, José Lopes, José Silva, Lília Andrade, Lucas Gonçalves, Luís Pereira, Manuel
Lopes, Marta Gonçalves, Patrícia Martins, Pedro Santos, Rafael Cunha, Rafael Pereira, Raquel Oliveira, Rober-
to Lopes, Rui Costa, Sofia Pereira, Tânia Lopes, Tiago Domingues e Válter Silva.
Director de Turma: Professores Pedro Faria/Carla Barbosa
 65

8.º B

Adriana Fernandes, Adriana Carneiro, Adriano Martins, Ana Rocha, Bruno Almeida, Catarina Gomes, Elsa
Ferreira, Fábio Duarte, Filipe Araújo, Flávio Oliveira, Hugo Gonçalves, Ivo Gonçalves, João Figueiredo, Juliana
Fernandes, Luís Rocha, Luís Costa, Luís Pereira, Manuel Cruz, Márcio Lopes, Ondina Ribeiro, Renato Cardoso,
Sara Vicente, Tânia Campos, Vera Oliveira, Vítor Miranda e Mário Monteiro.
Director de Turma: Professor Laurindo Oliveira.

8.º C

Ana Araújo, Ana Peixoto, Ana Cardoso, Ana Almeida, Cláudia Gomes, Constantino Correia, Cristiana Santos,
Diogo Costa, Diogo Meneses, Elsa Remelhe, Flávia Miranda, Flávia Ribeiro, Hélder Barbosa, Inês Pereira,
Inês Freitas, Inês Campos, Joana Neiva, João Ribeiro, José Mendes, Luís Ferreira, Mafalda Cardoso, Mário
Dias, Miguel Vieira, Nuno Martins, Pedro Fernandes, Pedro Silva, Raquel Oliveira, Sana Biai, Sara Cardoso,
Sara Carvalho e Sofia Miranda.
Director de Turma: Professor Carlos Lopes.
 66

9.º A

Ana Correia, Ana Lopes, Ângelo Lopes, Catarina Araújo, Cátia Martins, Cláudia Torres, Daniel Carvalho, Diana
Simões, Dylan Sousa, Filipe Cortês, Hélder Gonçalves, Helena Silva, João Fernandes, Juliana Santos, Juliana
Gomes, Luís Fernandes, Luís Oliveira, Marcelo Pereira, Miguel Figueiras, Paula Silva, Renata Ribeiro, Rui
Silva, Sérgio Sousa, Sílvia Ribeiro, Soraia Silva, Tânia Barbosa, Telma Araújo e Vítor Martins.
Directora de Turma: Professora Paula Lopes.

9.º B

Alberto Pereira, Ana Gomes, Ana Simões, Ana Silva, Andrea Silva, Cátia Abreu, Diana Ferreira, Diana Araújo,
Hélder Barbosa, Joana Lima, Joana Lopes, Liliana Sousa, Maria Pereira, Miguel Dias, Nelson Loureiro, Nuno
Pereira, Patrícia Fortuna, Pedro Lima, Rafael Carvalho, Ricardo Falcão, Rui Loureiro, Sandra Pereira, Sara
Braga, Sílvia Lopes, Sílvio Parga, Sofia Araújo, Vítor Carneiro e Viviane Seghers.
Director de Turma: Professor Nuno Fernandes.
 67

9.º C

Ana Araújo, Ana Silva, Anabela Cardoso, Bruna Lemos, Bruno Loureiro, Carlos Cruz, Cátia Loureiro, Cristiana
Barbosa, Daniel Martins, Fábio Dias, Hugo Matos, Inês Silva, Irene Pedras, Isabel Dias, Iúri Gouveia, João
Eiriz, João Duarte, João Sousa, José Menezes, Luís Santos, Miguel Pontes, Patrícia Simões, Ricardo Araújo,
Tiago Araújo e Vítor Sousa.
Directora de Turma: Professora Luísa Vieira.

10.º A

Ana Lagarteira, Ana Senra, Ana Grenha, Ana Costa, Catarina Pena, Daniela Gomes, Diogo Miranda, Edgar
Santos, Elsa Lameira, Fernando Loureiro, Filipe Rodrigues, Francisco Vaz, Gabriel Faria, Hélder Pedrosa, Ivo
Alves, José Gomes, Luís Masquete, Luís Simões, Manuela Fernandes, Marco Cabo, Maria Pereira, Paulo Lima,
Pedro Coelho, Roberto Barbosa, Rui Araújo, Sara Martins, Sara Gomes, Sofia Silva, Tiago Faria e Vítor Torres.
Director de Turma: Professor João Carvalho.
 68

11.º A

Adriana Santos, Adriana Figueiredo, Aline Cruz, Álvaro Faria, Ana Forte, Ana Cunha, Ana Oliveira, Bruno
Brito, Débora Cruz, Diogo Pereira, Dulce Silva, Eliana Carvalho, Francisco Matos, Hélder Rodrigues, Isadora
Loureiro, José Mendes, Magda Sousa, Maria Costa, Martinha Vale, Paulo Alvarenga, Pedro Torres, Sandra
Gomes, Sandra Lopes, Sérgio Vilaça e Victor Duarte.
Directora de Turma: Professora Júlia Martins.

12.º A

Adriana Oliveira, Adriano Gomes, Ana Falcão, Ana Gonçalves, Ana Dias, Ângela Sousa, Ângela Loureiro,
António Silva, Bruno Sá, Bruno Figueiredo, Bruno Alves, Carlos Grenha, Carlos Cardoso, Carlos Silva, Celina
Vilas-Boas, Cristina Costa, Elsa Silva, Juliana Gomes, Lara Barbosa, Maria Vieira, Maria Oliveira, Sandra Dias,
Sara Gouveia, Sérgio Campinho, Sílvia Fernandes, Tiago Barbosa, Victor Gonçalves e Vítor Sá.
Director de Turma: Professor José Roque.
 69

Professores

Anabela Cachetas, António Morais, Carla Figueiredo, Carla Barbosa, Carlos Lopes, Carlos Novais, David Macedo,
Débora Sistelo, Diana Ferreira, Fernando Gomes, Gil Afonso, Gonçalo Silva, Iva Silva, Javier Riaño, Joana Marques,
João Carvalho, Joaquim Alves, Joaquim Cunha, José Figueiredo, José Roque, Olímpio Durães, Laurindo Oliveira,
Luís Lopez, Luís Renedo, Luísa Duarte Pires, Luísa Vieira, Luísa Gilvaia, Margarida Rodrigues, Helena Vaz, Júlia
Martins, Nuno Fernandes, Óscar Lerones, Paula Lopes, Pedro Correia, Pedro Faria, Rosa Costa, Sérgio Peixoto e
Vitor Novais.

Funcionários

Alexandrina Longras, Ana Maria Ferreira, Ana Maria Freitas, Cristina Cunha, Fernando Silva, Isabel Falcão,
José Dias, Laurinda Sousa, Lázaro Martins, Lurdes Simões, Marcelina Pereira, Maria Arminda Silva, Maria
dos Prazeres Silva, Marisa Miranda, Teresa Ferreira, Zulmira Sousa e Sílvia Miranda.

Filmstar
“A Última Caminhada”
Na narrativa cinematográ-
fica “A Última Caminhada”,
visualizada no âmbito da
disciplina de Filosofia, é
possível observar-se um
grande conflito de valores
e um dilema ético-moral,
criados com base na
problemática principal do
filme: a pena de morte.
No filme é retratada a
história de Matt Poncelot,
um homem condenado à
morte na sequência dos
horrendos crimes de que
é suspeito de ter come-
tido. Este é acusado de
violação, esfaqueamento
e assassinato de um casal
de adolescentes. Poncelot
não agiu sozinho mas, no
entanto, o seu cúmplice,
Vitello, acabou por esca-
par incólume.
É então que a Irmã Helen,
uma freira cheia de boa
vontade, decide entrar em
contacto com Poncelot,
para o ajudar e compre-
ender. Inicialmente, o
contacto entre ambos é
estabelecido por carta, até
que a freira decide deslo-
car-se ao estabelecimento
prisional, para falar cara a
cara com o criminoso.
Ao longo da narrativa
cinematográfica, Matt vai
sendo visitado pela Irmã,
que o tenta ajudar a
livrar-se da pena de mor-
te. Após várias tentativas
sem sucesso, o destino
de Poncelot encontra-se
cada vez mais traçado e o
fim parece aproximar-se.
70
A freira questiona-se, ao
longo de todo o filme, e
acima de tudo, tem medo,
receando estar a fazer
algo de errado.
Estando a data de execu-
ção já marcada, a Irmã
Helen só tem uma coisa a
fazer: ajudar Poncelot na
sua reconciliação, sendo a
sua conselheira espiritual
no pouco tempo que lhe
resta.
Já no fim do filme, Matt
percorre o “corredor da
morte”, fazendo a sua
última caminhada. Antes
de ser executado, é-lhe
cedido o direito de dizer
as suas últimas palavras,
pelo que Poncelot, pe-
rante os pais dos adoles-
centes assassinados, se
mostra arrependido, pela
primeira vez, por aquilo
que fez. Enquanto está a
ser executado, o crimino-
so segue o conselho da
Irmâ Helen, olhando-a
nos olhos nos seus últi-
mos momentos. A Irmã
representava para ele o
rosto do Amor e, olhando
para ela, Matt morreu em
paz pois, para além disso,
conseguira arrepender-se
dos seus actos.
De um modo algo dramá-
tico, esta história coloca-
nos diversas interroga-
ções, cujas respostas
são pouco claras. Para
começar, a nível ético e
moral, acho que não há
justificação para a pena
de morte. É algo desuma-
Ana Luísa Senra - 10.º A
no e, a meu ver, ninguém
tem o direito de o fazer.
Felizmente, os países mais
desenvolvidsos, com a ex-
cepção dos Estados Uni-
dos da América, tomaram
consciência de que não é
isso que resolve as coisas
e optaram por outro tipo
de alternativas.
Embora no filme se tratas- ser muito difícil conseguir
se de um crime realmente tomar decisões nestas
grave e chocante, man- circunstâncias, tendo em
tenho a mesma opinião. conta que as religiosas
Que moral é que têm são contra a pena de
aqueles que castigam a morte, mas são também
morte com morte? Se contra crimes como este.
acham que realmente a No lugar dela, não saberia
morte é imoral e errada qual a coisa certa a fazer
não deveriam castigar pois isso envolve muitos
o outro usando o mes- aspectos, tanto a nível
mo método, pois assim ético como emocional.
estarão em pleno conflito A decisão de executar
étnico consigo próprios. Poncelot teve por base o
Definem algo como princípio do consequen-
imoral mas, no entanto, cialismo de Stuart Mill.
fazem-no ao outro, ou Basicamente, indepen-
seja, auto-refutam-se a si dentemente da decisão
próprios, tornando-se eles ser ou não moral, criava
próprios imorais. uma maior felicidade a um
Por outro lado, é óbvio maior número de pessoas,
que, perante um crime ou seja, as consequências
desta dimensão, medidas da acção eram maximiza-
drásticas teriam que ser das. Segundo Kant, este
tomadas. O caso teria acto seria imoral e não
que ser reavaliado, bem ético pois a pena de mor-
como a consciência do te nunca passaria no teste
sujeito que o realizou e, do imperativo categórico.
na pior das hipóteses, Quanto ao filme em si,
o castigo poderia ser a tenho a dizer que gostei
prisão perpétua, se tal se bastante. A história é real-
justificasse. mente tocante e envol-
Algo que me chamou vente. Afirmo ainda, com
muito a atenção na nar- toda a certeza, que este
rativa cinematográfica foi foi um dos filmes mais
a coragem da Irmã. Deve tocantes que vi até hoje.
 71
“Favores em Cadeia”
Rita - 7.º B
O Filme que encantou os alunos do 7.º Ano
Dentro da programação de Língua Portuguesa, no âmbito do Projecto
Leitor, os alunos de 7.º ano visualizaram o filme “Favores em Cadeia”.
Todos gostaram da mensagem.

Acho que uma das coisas que o filme retrata muito bem é o problema do álcool
na família. A mãe e o pai de Trevor eram alcoólatras. A violência, quer escolar,
quer doméstica, também aparece em todo o filme. A toxicodependência é outro
grande problema. Foi bonito ver uma criança a lançar, com sucesso, um progra-
ma para combater muitos destes problemas sociais. Mesmo morrendo, deixou
uma semente na sociedade e uma mensagem muito clara: “nunca devemos
desistir dos nossos sonhos; devemos ajudar os outros de forma desinteressada”.

“Up, Altamente!”,
Visto pela turma do 7.º B na Formação Cívica, como recompensa pelo bom
comportamento dos alunos durante o segundo período.

João Costa Madalena Lopes Juliana Senra

“No filme vimos um “Gostei imenso de ver “Aquilo que mais me
rapaz chamado Fregdin- este filme, concreta- chamou a atenção no fil-
son que conheceu uma mente a forma como as me foi o amor que Fred
rapariga chamada Ellie, personagens se aju- tinha pela sua mulher,
que estava sozinha a daram para conseguir a lealdade de Dong e a
brincar numa casa aban- concretizar o sonho de amizade de Kevin. Gos-
donada… Depois de um uma vida” tei deste filme porque
tempo, Ellie contou-lhe nos mostra que há um
um dos seus sonhos que Bruno Pereira mundo interio que nós
consistia em ir viver para “A grande lição que po- desconhecemos, e ainda
as Cataratas do Paraíso, demos tirar do filme para que devemos seguir a
na América do Sul… Um a vida é que a amizade nossa imaginação”
filme cheio de aventuras, é a melhor coisa que
grandes valores. Adorei” podemos ter”

“Como treinares o teu dragão”,

José Pedro Viana - 5.º A
Foi uma história emocionante, passada numa aldeia Viking, onde caçavam
dragões. Um dos dragões mais fortes chamava-se “Fúria da Noite”. Um viking
chamado “Hiccup”, em vez de caçar o Fúria da Noite, treinou-o fazendo com que
o dragão fosse o seu animal de estimação.
Então, o dragão do Hiccup levou-o a uma gruta onde os dragões se reuniam, e
onde levavam comida para um dragão cerca de 1000 vezes maior até que… o
pai do Hiccup descobriu que existia aquela gruta e então quis dar luta àquele
dragão junto com outros dragões!!!
 72
“A Missão”
“Missão” – um filme fabuloso visto pelos alunos do 11.º ano
No âmbito da discipli- pacifista e de luta contra
na de Português, foi as injustiças, torturas e
proposto aos alunos atentados à dignidade
elaborar um pequeno dos Índios, fundamen-
comentário relativo a tadas no interesse pela
um excerto do filme mão-de-obra barata e
“A Missão”, de forma pelo aumento do poder
a que estes compre- e de terras. Um dos
endessem melhor a momentos mais salientes
acção dos Jesuítas à do excerto visualizado é
época da colonização o de um antigo soldado
do Brasil. que se havia proposto a
entrar na Companhia de
Martinha do Vale Jesus. Este lê um pen-
samento indicado pelo
A obra cinematográfica Padre Gabriel, que cita
situa-nos na América do que nem toda a fé, nem
mesmo aliada à genero-
Sul, enquadrada numa
sidade, é capaz de fazer
época colonialista de di-
um ser humano sem que
vergência em interesses
e valores. De um lado, haja amor, pois é ele que
as potências religiosas e traz a paciência, a justiça
económicas, concreta- e o bem, sem vanglórias
mente a Igreja Católica, ou orgulho. Será então a
que pretendia a expan- ausência deste amor que
são da fé através da leva à abrupta escravi-
catequização dos povos dão lançada aos povos
mas evitava, simulta- indígenas, como uma
neamente, o estabe- rede em torno de uma
lecimento da paz, pois ave amazónica, de exí-
temia que a procura pelo mio canto e tão diferente
Paraíso depois da morte cultura e história.
fosse menosprezada. O Jesuíta conta ainda,
Do outro lado, Portugal que com a sua infân-
e Espanha, a quem a cia desaparecera o seu
pacificação com os povos modo de discurso, a
indígenas desagradava, forma de entendimento
ansiando sempre o alar- e de pensamento, mas
gamento dos Impérios. restou-lhe a fé, a espe-
Contraposta a esta situ- rança e o amor, sendo
ação está a filosofia de das três, o amor a mais
vida e noção de valores importante. Entendo
de alguns Jesuítas, como assim esta como a frase
o padre Gabriel, que de máximo valor, pela
assume uma postura expressão da perpetua-
ção destes sentimentos
e, principalmente, pela
descrição da sua pureza
só digna de sentimentos
de uma criança”.
Ana Cunha
“Com grande preocu-
pação de transformar a
experiência missionária
em obra histórica, os Je-
suítas passam a compor
o quotidiano indígena
institucionalizando a sua
crença cristã e a sua
cultura europeia. Esta
é a realidade que está
presente no filme “A
Missão”. Devemos com-
preender que os Jesuítas
defendiam a importância
de se conhecer o outro,
neste caso os indígenas.
Assim, buscando um diá-
logo linguístico e cultural
através, principalmente,
das escrituras sagradas,
estes religiosos superam
a barreira do idioma
procedendo a um trans-
plante cultural lento,
visto que os Jesuítas,
ao ensinarem e prega-
rem as suas crenças,
influenciavam os povos
indígenas e, consequen-
temente, também eram
influenciados pelas cultu-
ras autóctones.
Neste filme podemos
destacar o conflito entre
os europeus e Jesuítas,
entre o colonialismo
português e espanhol,
entre a Igreja de Roma.
Uns procuravam o lucro,
a glória, o poder, através
da escravidão, do medo,
da morte. Outros procu-
ravam dignificar o povo
indígena, a sua bondade,
a sua paz, a sua cultu-
ra e forma de estar no
mundo…”

Momento de leitura
“O Código Da Vinci”
Juliana Senra - 7.º B
A personagem principal
deste livro é um con-
ceituado professor da
universidade de Harvard,
Robert Langdon, perito em
iconografia religiosa e sim-
bologia. Enquanto passava
a noite em Paris, depois de
uma palestra cansativa, Ro-
bert só queria descansar na
sua suite no Ritz parisiense.
Mas não era isso que lhe
estava destinado. Robert foi
acordado a meio da noite
a propósito de uma visita
urgente. Robert depara-se
com um importante inspec-
tor, que pede a sua ajuda
na resolução de um homicí-
dio, no mínimo bizarro, que
se passara naquela noite.
Robert acedeu ajudá-lo,
mas esse pequeno favor
revelou-se um erro, pois o
assassinado, Jacques Sau-
niére, para além de conser-
vador do museu do Louvre,
era também o Grão-mestre
de uma das sociedades
secretas mais antigas e
indetectáveis de sempre –
o Priorado de Sião.
Com a ajuda de Sophie
73
Neveu, criptóloga e neta
de Jacques Sauniére, vai
à descoberta da Chave
da Abóbada, o segredo
há muito protegido pelo
Priorado.
No meio da história, que
apenas dura dois dias,
Robert e Sophie são enga-
nados, perseguidos pela
polícia e muitas outras coi-
sas, pois há mais pessoas a
tentarem obter a Chave da
Abóbada.
Gostei muito deste livro por
duas razões: a sua parte
teórica, que fala de muitos
símbolos, associações
(como a Opus Dei), e até
teorias da conspiração so-
bre a História do Cristianis-
mo, e também porque nos
envolve desde o primeiro
minuto, traçamos a nossa
própria busca pela verdade,
questionamo-nos sobre as
suas teorias e sobre o que
acontecerá a seguir.
Recomendo este livro a
todos os meus colegas!
“Viagem ao
Mundo da
Droga”
Filomeno
Vieira - 7.º C
Charles Duchassois fala-nos
de uma aventura vivida por
um toxicodependente, que
foi também um traficante e
um aventureiro internacio-
“As Bruxas Atacam”
João Rodrigues - 6.º C
Eu gosto deste livro porque
os livros de aventura são os
meus preferidos. Vou falar-
vos um bocado deste livro.
nal. Um romance em que a
droga e os seus efeitos, são
descritos sem romantismo,
desde o sofrimento até à
cura.
Para ele, o caminho da dro-
ga começou com um flash.
Flash é o que se passa
no corpo de um viciado
quando a droga entra nas
veias, injectada pelo pistão
da seringa.
Vagabundo, traficante, mar-
ginal em relação à socieda-
de, aventureiro internacio-
nal profundamente ligado
ao negócio. Um viciado
que chegou à derradeira
miséria física e moral. Em
França e no Médio Oriente,
ele narra uma vida cheia de
incidentes dos quais pouco
a pouco começou a sair.
Charles faz-nos viajar ao
mundo da droga para nos
Quem já leu outras aven-
turas do Bando dos Quatro
sabe que o Álvaro, o mais
novo do grupo, acredita
facilmente em fantasmas,
feitiços e bruxarias.
O Carlos, seu irmão, bem
como a Catarina e o Frede-
rico, costumam fazer troça
dele por causa disso.
Mas, desta vez, parece
que os acontecimentos vão
dar razão ao Álvaro. É que
surgem em campo umas
estranhas mulheres que,
tudo o indica, poderão ser
bruxas…
E essas bruxas desconhe-
cidas preparam-se para
atacar os nossos amigos!
mostrar a infelicidade a que
chegou.
Normalmente, as pessoas
têm um pensamento errado
sobre essas pessoas, pois
ninguém se mete nessas
coisas sem motivos. Pode
tocar-nos a qualquer mo-
mento. Às vezes as pessoas
tentam integrar-se com os
outros mas, muitas vezes,
não conseguem porque as
pessoas começam a olhá-
las de outra forma.

“Eragon”
Um dos melhores livros
que já li foi “Eragon”.
Vou contar um pouco da
história. Era uma vez um
mundo de dragões, mas
um rei malvado guardou
o mestre dos dragões
numa pedra azul e muito
74
brilhante, e assim todos
os dragões desaparece-
ram. Mas uma feiticeira
conseguiu roubar a
pedra ao rei, só que o
rei mandou o seu braço
direito, um feiticeiro de
magia negra. Enquanto
Filipe Silva - 5.º B
isso acontecia, um jovem
caçador que se chamava
Eragon, estava a ten-
tar caçar um veado. A
feiticeira fez um feitiço e
a pedra desapareceu e
apareceu no lugar onde
estava o veado. O jovem
caçador pegou na pedra
e, como a sua aldeia era
pobre, foi ao talhante
comprar carne com a
pedra, mas o talhante já
sabia que a pedra era do
rei e expulsou-o da sua
cabana.
Em casa, no seu quar-
to, poisou a sua pedra
na palha mas a pedra
partiu-se e de lá saiu
um dragão bebé. Na
sua mão apareceu um
símbolo parecido com
uma carapaça de um
caracol. O rapaz alimen-
tou o dragão e um dia
foi ensinar o dragão a
voar. Quando o dragão
começou a voar, o rapaz
pensou que o dragão
se ia escapar das mãos
de Eragon. Mas não!
Estava a transformar-se
num dragão grande e
o seu símbolo desapa-
receu. Quanto ao resto,
esperem para ler o livro
e descobrir este mundo
fantástico.

Pmate Isadora Ribeiro - 11.º A

No dia 27 de Abril, alguns alunos do 10.º e 11.º anos deslocaram-se até à Universidade de Aveiro para mais uma com-
petição, o PmatE, acompanhados pela professora Paula Lopes. Deixámos o Colégio La Salle com o propósito de ganhar
um bom lugar na classificação, apesar do sono mostrado por muitos ser bastante evidente.
Chegámos a Aveiro por volta das 10:30h e encontrámos uma enorme fila de participantes, todos prontos para o grande
teste. A competição foi realizada na nova e melhorada versão do portátil português, o “Magalhães”. Depois de introdu-
zirmos os nossos dados muito originais, criados pelo professor Sérgio Peixoto, e fazermos o login, não dava para voltar
atrás. A prova estava à nossa frente e era para ser cumprida, ou pelo menos tentada.
Na prova de matemática do 11.º ano, a melhor classificação ficou para os alunos José Pedro e Martinha, com o 30.º
lugar de 395 participantes. E na prova do 10.º a melhor classificação foi dos alunos Roberto e Sara, com o 40.º de 423
participantes.
A saída de Aveiro aconteceu às 13:00h e chegámos ao Colégio com boa disposição e prontos para ter mais uma tarde
de aulas.
 75
Entrevista Alexandra Fernandes - 10.º A

Jorge Flávio Rodrigues Barbosa pai. Apenas senti

que era isso que
Curso: Enfermagem eu queria fazer,
é algo que me
Escola Superior de Enfermagem vai fazer sentir
útil, certamente.
de Coimbra Fui para esse
curso porque era
Passaste sete anos no Colégio La Salle. Como
o curso que eu
é que descreves a passagem pela comunidade
queria.
Lassalista? Mesmo fora do Colégio, sentes-te na
comunidade?
Há muitas
Eu sei, e tu também sabes, que o La Salle é uma escola
pessoas que
especial, que se distingue das outras, principalmente
têm medo das
pela boa relação entre professores, alunos e funcio- praxes, tu és
nários, portanto só posso estar feliz por ter feito parte uma delas?
dessa família, onde aprendi muito do que sei hoje, Não, nada. A
onde me formei também como pessoa, fora da sala de praxe tem toda
aulas, mas dentro da comunidade. Por tudo isso sinto a razão de ser.
que ainda faço parte do La Salle, como é claro. Há muita gente
que não sabe
O que mais gostaste de fazer enquanto aluno interagir e obe-
deste Colégio? decer a ordens,
Sinceramente… é difícil escolher. Semanas do Fundador, mesmo quando
momentos desportivos, por aí… essas são provenientes de entidades “superiores”. Na
praxe aprendes a obedecer, algo que tens que saber
Qual foi a experiência que mais te marcou? Sen- fazer e tens que admitir que te façam, pois quando
tes falta desses tempos? entras no mercado de trabalho, o mais provável é não
Como é que se pode escolher só uma no meio de seres totalmente autónomo e teres alguém que mande
tantas? Quero destacar o Grupo Cristão em geral como em ti. És mal tratado na praxe? Sim, às vezes és, mas
grande e melhor experiência que passei aí, aprendi no mercado de trabalho também vais ser. Assim vais-te
muito, e apesar de já não fazer parte dele, não vou familiarizando com a situação e sabes lidar melhor com
esquecer-me nunca de tudo o que me ensinou e de isso depois. Quando se chega cá, entende-se.
tudo o que passei.
Qual foi das coisas piores que te obrigaram a
Agora com a ida para a Universidade, como é que fazer?
tu encaras a diferença de ambientes? Não me obrigaram a fazer coisas más. A praxe psico-
A minha escola é igual ao La Salle em termos de lógica pode, às vezes, ser forte demais para algumas
dimensão. Sabe-se a vida de toda a gente, pois é uma pessoas. Baixam-te a auto-estima num instante... Mas
escola só com um curso. Em tudo o resto difere do La como o meu pai diz: “Às vezes precisamos de engolir
Salle, mas apreciei muito o facto de também aqui os alguns sapos”.
professores se preocuparem com os alunos de uma for-
ma um pouco mais profunda do que seria de esperar. Bem, muito obrigada pelo teu tempo, mas agora
Mas Coimbra, em geral, é um mundo completamente dá alguns conselhos para as pessoas que es-
diferente, é uma experiência que fica para a vida. tão no ensino secundário, de como é que estas
Aprende-se muito fora da escola, também, tal como aí. devem agir sobre as escolhas mais acertadas,
Estudar aqui é especial, tal como estudar no La Salle, cursos, etc…
mas por motivos distintos. Quem sou eu para dar conselhos? Apenas acho que se
O teu curso é Enfermagem; porque é que o esco- deve escolher fazer aquilo que mais se gosta, mesmo,
lheste? só isso.
Não por influência de ninguém, nem mesmo do meu
 76
Informática
Anabela Cardoso e Cátia Loureiro
Vitor Sousa - 9.º C

- 9.º B

Ricardo Araújo - 9.º C

Joana Lopes - 9.º B

 77
Tiago Araújo e Hugo Matos Viviane Seghers - 9.º B
- 9.º C

Sílvio Parga - 9.º B

Ricardo Araújo - 9.º C

Patrícia Fortuna - 9.º B

78
Diana Araújo - 9.º B

Paula Silva - 9.º A

79
Tiago Araújo - 9.º C

Pedro Lima - 9.º C

 80
Ambiente
Placas Identificativas da Flora do Colégio
Carlos Lopes - Professor

Durante o 2.º período, o Clube de Ciências elaborou uma série de placas identificativas da flora do Colégio, nas quais
consta o nome comum e o nome científico de algumas das espécies que podem ser encontradas nos diversos jardins do
mesmo. Estas placas foram colocadas no início do 3.º período, pelos alunos do Clube de Ciências e Ecologia. Pretende-se
que este seja um projecto que possa ter continuidade nos próximos anos lectivos, de forma a catalogar o maior número
possível de espécies vegetais e, desta forma, fomentar o gosto pela Ciência e, neste caso, especificamente, pela Botâni-
ca. Lamenta-se, no entanto, que alguns alunos não percebam a importância destas iniciativas e o esforço desenvolvido
para a sua concretização, uma vez que muitas das placas colocadas foram já danificadas.

Feira dos Minerais

Durante a Semana do Fundador, decorreu, na biblioteca
escolar, uma feira de minerais e fósseis promovida pelo
Departamento de Ciências Físicas e Naturais. Tratou-se de
uma iniciativa que teve por objectivo principal possibilitar
aos alunos do Colégio o contacto directo com alguns dos
objectos de estudo abordados durante as aulas de Ciên-
cias Naturais e Geologia. Na sexta-feira, dia 14 de Maio,
os alunos do 1.º ciclo que visitaram as instalações do
Colégio tiveram, também, a oportunidade de visitar esta
exposição, assim como de participar em algumas activida-
des experimentais nos laboratórios de Biologia, Química e
Física. De referir que o lucro obtido com a venda de alguns
fósseis e minerais aos alunos e professores será utilizado
para comprar materiais para os laboratórios do Colégio.
 81
Feira das Poesia
Profissões Concurso Poemas de São Martinho

No dia de S. Martinho
Paula Lopes - Professora Castanhas vamos par-
tilhar
Escolher uma profissão não é, nem nunca foi, tarefa Com amigos e profes-
fácil, muito mais nos dias de hoje, em que o mer- sores
cado de trabalho é cada vez mais exigente e as Há muito para festejar!
necessidades da nossa sociedade mudam a grande
velocidade. Bruno Ferreira – 7.º A
Foi neste contexto que, no dia 24 de Abril, se rea-
lizou no Colégio a primeira Feira de Profissões para
os alunos do 9.º ano de escolaridade. Convidámos
profissionais de distintas áreas, assim como repre-
sentantes de escolas profissionais, para dar testemu-
Ó meu rico S. Martinho
nho da sua actividade, bem como das opções que Vi o sol a nascer no céu
Venerado em Airó
fizeram até lá chegar. Era dia de S. Martinho
Guia sempre o meu
Foram criados seis ateliês: Saúde, Economia, Huma- Saltei para fora da cama
caminho
nidades, Engenharia e Ciências, Desporto e Escolas Para fazer um magus-
P’ra nunca me sentir só
Profissionais, tendo os alunos oportunidade de ouvir tinho
e questionar, esclarecendo dúvidas e conhecendo A fogueira está acesa
Generoso S. Martinho
novas possibilidades. As castanhas rachadas
Reza a lenda a teu
Foi, sem dúvida, uma excelente oportunidade para Postas ao lume quenti-
respeito
abrir portas para o futuro. nho
Deste a capa ao pobre-
zinho Não tarde já estão
Aí está um grande feito assadas.

Castanhas e brincadeira Algumas estoiram no ar

No aconchego quenti- E tudo fica contente
nho Toca a rir e a brincar
Ao redor duma fogueira Chegam para toda a
É dia de S. Martinho gente.

Raquel Dantas – 7.º A Ana Costa – 7.º A

S. Martinho é amizade
Solidariedade e querer
bem
S. Martinho é convívio
Amor e partilha também

Sérgio Lima – 7.º A

 82
Poesia
Ela
Tento ser dela,
O encontro, o desejo, a procura,
Não sei se sei, mas por mim sê-lo-ei,
A minha alma,
Fará a minha vontade.
O mundo olhará,
E silenciosamente saberá
Que certo dia, bem ou mal,
A minha vida, ela a valorizará.
O Medo
Tenho medo…
Não quero imaginar se o amor voltar,
Não quero sofrer,
Tão pouco morrer.
Receio voltar a amar,
Algo me pode magoar,
Sem ter ferida para cicatrizar!
Tenho medo…
Tenho medo de avançar,
Sem o tempo parar.
Tudo parece morrer,
Sem chegar a viver…
Tenho medo…
Será que vou sentir felicidade?
Logo esta traz liberdade,
Pois já nada se vive com sentimentalidade…
Tudo passa por um eterno olhar,
Mas nada comparado com um eterno AMAR!
Angústia
Lágrimas escorrem pelo meu rosto,
Quando destroçado me apercebo
Que já não há motivo nem razão,
Que tudo não passa de uma ilusão!
Uma agonia intensa, atravessa-me a alma,
Como uma espada vingativa…
Sinto o coração a bater,
Vejo o meu rumo tremer,
Tudo o que eu quero é gritar,
Mas a minha voz está engolida…
Engolida pelo desespero!
Hélder Rodrigues- 11.º A
O Grito
O grito revelado na mentira,
O choro escondido na verdade,
A luz que me confunde no escuro
A sombra que traz tranquilidade…
Por vezes há um sol que
Se transforma em chuva,
Uma chama que se apaga,
Uma flor que murcha,
Um sorriso que se perde,
Um rosto pálido e triste,
Uma lágrima no canto do olho…
Mas, quando a tua face encontrar…
A verdade, a força, a felicdade,
O teu rosto vai curar,
A tua ferida cicatrizar,
A tua lágrima irá fugir,
O teu sorriso irá voltar,
A flor irá renascer,
E eu a teu lado viver.
A Verdade
A verdade voa sobre mim,
Uma tal angústia sem fim,
Lágrimas pelo meu rosto atravessam,
Tudo me parece desfocado,
Nada em mim está a fazer sentido,
Neste choro derramado,
Qual será o motivo para tanta desilusão?
Porque este frio me atravessa?
Já é tarde…
Percebo sem perceber,
O que tenho de acreditar,
Pois tudo irá voltar…
Sem uma explicação a dar…
E tudo isto… Só por te amar.
Tu
Em rosas negras,
Encontro meu consolo…
Seus espinhos, machucam-me com leveza…
Porém, as suas pétalas,
Afogam-me com carinho…
83

ROTEIROS DOS MAIS NOVOS
FOZ CÔA
Num dia cinzento, eu,
a minha irmã, a minha
mãe e o meu pai, fomos
a um local histórico - Vila
Nova de Foz Côa, onde
84
LISBOA
Edgar Campos - 5.º C
No dia 15 de Maio fui com a minha família, de combóio, a
Lisboa. A viagem foi demorada, mas a minha sorte foi ter
levado a minha PSP e, no comboio, emprestarem-me os
auscultadores.
Havia televisões e havia um bar que tinha todo o tipo de
comida, desde sopa até gelados.
Quando chegámos, fomos andar num teleférico e de-
pois fomos ver o “Walking whit Dinossaurs”. Havia vinte
dinossauros diferentes como o T-Rex, o Braquiossauro, o
Tourossauro, o Brontossauro...
Após o espectáculo, fomos ao Oceanário de Lisboa. Lá
vimos sete tubarões, muitos cavalos marinhos, muitas
estrelas do mar, etc...
Quando acabou a visita ao Ocenário, regressámos a Barce-
los, de comboio, tendo eu a companhia da minha família e
da minha querida... PSP.
Luana Cardoso - 5.º C
valos, um boi, um peixe
e uma cabra.
Eu e a Sara, a minha
irmã, vimos uns porta-
os nossos antepassa- A certa altura, vimos chaves feitos em pedra e
dos deixaram vestígios exemplos de Arte Ru-
o meu pai, ofereceu-nos
históricos e que agora é pestre e, para quem não
um a cada uma.
considerado Património sabe, a Arte Rupestre
consiste em desenhos E assim acabou a nossa
da Humanidade. Quan-
do estávamos perto, a que os nossos antepas- visita ao Vale do Côa,
minha mãe preguntou a sados fizeram nas ro- tendo ainda pela frente
uma pessoa: chas. Nós conseguimos muitos quilómetros até
“Olá, sabe dizer-me onde distinguir os seguintes casa.
fica a Foz do Côa?” “Sim, animais: uma vaca, ca-
vá por esta estrada e vai
encontrar uma rotunda.
Depois, desce por ali
abaixo.”
Quando chegámos ao
vale, um senhor disse-
nos que tínhamos de
esperar pelos jipes
próprios para descer o
vale até ao rio. Depois
de uma descida no jipe,
o senhor estacionou-o,
porque agora tínhamos
de continuar a pé.
 85
Mostra de arte jovem
No dia 24 de Março de 2010 decorreu em Barcelos a
abertura da 6ª Mostra de Arte Jovem, organizada pela
Casa da Juventude do Município de Barcelos. Esta mos-
tra de arte estava aberta a inscrições para toda a faixa
etária, para todas as pessoas que quisessem participar. As
modalidades que estavam presentes nesta mostra eram a
pintura, o desenho, a técnica mista, a escultura, o cinema
e a fotografia.
O Colégio La Salle participou com os alunos do 9.ºano,
através da disciplina de Educação Visual. Dado o tema,
“Estilos de Vida Saudável”, fizeram-se os grupos de traba-
Isabel Dias - 9.º C
lho e mãos à obra. Os trabalhos foram expostos na Sala
Gótica do Concelho e na Casa da Juventude. A exposição
esteve aberta ao público a partir do dia 24 de Março até
ao dia 3 de Maio, dia em que decorreram as atribuições
de prémios, tendo o Colégio La Salle recebido um prémio
pelo maior número de participantes. Cada participante foi
congratulado com um diploma e cada grupo de trabalho
recebeu um prémio.
Assim decorreu mais uma mostra de arte, onde o número
de participantes jovens foi imenso e possibilitou mais uns
dias de cor à Sala Gótica e à Casa de Juventude.
86
 87
Semana da Matemática
Raquel Oliveira - 8.º C

A Matemática entrou memorizarmos facilmen-

em acção!!! Na semana te e raciocinarmos rapi-
de 18 a 22 de Janeiro a damente. Isto não passa
Matemática surpreendeu de pequenas reflexões
toda a gente! Claro que, da manhã.
quando os alunos ouvem Normalmente, temos
falar em Matemática, duas aulas de Matemáti-
ficam logo desanimados, ca por semana, o que é
pois acham que é uma bom, mas a meio desta
seca. Mas tudo tem um semana fomos surpreen-
lado bom e positivo... Já didos pelo professor que
pensaram nisso? Se não nos mandou arrumar
houvesse Matemática mais cedo, coisa que
era impossível viver num não é habitual. O que
mundo onde todas as nós não sabíamos é que maravilhosas pinturas. mática. Tivemos oportu-
coisas são contadas ao estávamos a caminho de Mas o mais incrível é que nidade de os experimen-
pormenor. A Matemática uma exposição, obvia- essas estavam relaciona- tar a todos. Como era
é indispensável à nossa mente de Matemática. das com a Matemática e possível a matemática
vida. Claro que ninguém Dirigimo-nos para a sala o autor nem sequer era ser tão divertida? Cada
tinha pensado assim, polivalente no edifício do matemático! Os quadros um tinha um objectivo e
mas o Colégio La Salle Secundário e deparámo- eram mesmo originais e uma lógica.
lembrou-se desta data nos com vários quadros, até pareciam reais! De Esta semana deu para
tão importante e decidiu de todos os tamanhos repente, fomos interrom- nos divertirmos e co-
incentivar os alunos com e feitios, de Escher, pidos pelo nosso profes- nhecer melhor a nossa
algumas actividades. um artista plástico que sor que nos apresentou amiga Matemática.
Tudo começa logo pela ficou famoso pelas suas vários jogos sobre Mate-
manhã, quando entra-
mos na sala e nos vêm
parar às mãos uma folha
pequena; é a reflexão
da manhã. Olhamos
fixamente para o papel e
conseguimos ler o título:
Semana da Matemática.
Como era de esperar já
se ouviam os alunos a
dizer “que seca” ou “isto
é muito difícil” e ainda
nem sequer tinham lido
o resto. Muita gente tem
uma opinião diferente
acerca disso, mas a Ma-
temática não é só contas
e números! Também é
exercícios relacionados
com a capacidade de
 88
Página da Matemática
O Metro Nuno Fernandes - Professor
A palavra metro teve origem no termo grego “métron”,
que significa "o que mede".
O sistema métrico surgiu por volta do ano de 1792. Antes
Contar Triângulos
disso, cada povo usava um sistema de unidades diferen-
tes, o que, naturalmente, causava uma grande confusão.
Por exemplo: o mesmo comprimento era medido em mi- Quantos triângulos consegues contar?
lhas num local e em palmos no outro. Tal facto dificultava
a comunicação entre os povos.
Para solucionar esse problema, a Academia de Ciências de
Paris decidiu entregar aos professores Méchian e Delambre
a tarefa de criar um sistema de medidas que pudesse ser
aceite universalmente. Essa comissão decidiu que a unida-
de de medida de comprimento se chamaria metro, e que
corresponderia à décima milionésima parte da distância do
Equador Terrestre ao Pólo Norte, medida ao longo de um
meridiano. Humor
Mas a medida da distância do Equador ao Pólo não era
nada simples, tanto que, ao efectuarem os cálculos, os
matemáticos acabaram cometendo um erro. Então, em
1875, uma comissão internacional de cientistas foi con-
vidada pelo governo francês para que reconsiderassem
a unidade do Sistema Métrico, e dessa vez foi construída
uma barra de uma liga de platina com irídio, com duas
marcas, cuja distância define o comprimento do metro, e Escreve
para evitar a influência da temperatura, esta barra é man- o maior
tida a 0.ºC, num museu na Suíça. número
Mas os cientistas não pararam aí e, desde então, foram que fores
propostas novas definições para o metro. A última, e que É uma lindíssima raíz capaz.
passou a vigorar em 1983, é baseada na velocidade com quadrada.
que a luz se propaga no vácuo. Espero que venha a ser
Resumidamente, pode dizer-se que um metro corresponde usada para o bem da
à fracção 1/300.000.000 da distância percorrida pela luz, Humanidade.
no vácuo em um segundo.

Matemáticos Famosos
Pedro Nunes foi cosmógrafo e matemático português. Era oriundo de Alcácer do Sal, onde nasceu em 1502, e morreu
em 1578, com 76 anos de idade, em Coimbra. Pedro Nunes era de ascendência Judaica. Fez os seus estudos em Artes,
Medicina e Matemática, de 1520 a 1526, ano em que se tornou Bacharel. Em 1529 foi nomeado, por Alvará Régio, Cos-
mógrafo do Reino, sendo então admitido, através de concurso, na Universidade de Lisboa, onde leccionou as cadeiras
de Lógica e Metafísica. Com a transferência da Universidade para Coimbra, em 1537, Pedro Nunes mudou-se também
para lá, onde continuaria a ensinar até 1562, ano da sua reforma. Em 1572, regressa a Lisboa, onde continua a de-
sempenhar o cargo de Cosmógrafo-mor do reino (desde 1547), dando cursos de cosmografia e náutica aos pilotos das
carreiras portuguesas. A mais original das suas obras intitula-se De Crepusculis (1542), onde descreve a sua principal e
mais conhecida invenção – o Nónio. Este pequeno invento é uma pequena régua que desliza ao longo de outra e permite
avaliar fracções da menor divisão desta última. Um outro invento, o Nónio Circular, é uma pequena peça circular que
desliza ao longo da circunferência de um círculo graduado e cuja construção e uso são análogos ao do Nónio Rectilí-
neo. Pedro Nunes também inventou as linhas de rumo, mais tarde designadas Loxodromias. Publicou numerosas obras,
como o Tratado de Sphera (1537), um resumo do Tratado de Sacrobosco – Astromici Introductori de Sphaera Epilone; o
já referido De Crepusculis e o De Arte Navigandi Libri Duo (1573), entre outros. A sua obra científica coloca-o entre os
maiores matemáticos do seu século.
 89

Educação Visual
Sílvia Fernandes - 9.º A

Piet Mondrian -

Composição A (1923)

René Magritte -

A Magia Negra (1935)

 90

René Magritte -
Golconda (1953)

Salvador Dalí -

A Rosa(1958)
Daniel Martins - 9.º C
 91

Bruna Lemos - 9.º C

Marc Chagall -

The Juggler (1943)

Marc Chagall -

Paris (1913)
 92
Ana Araújo - 9.º C

Vincent Van Gogh

- Jarra com

Catorze Girassóis (1889)

Edgar Degas -

A Estrela - Bailarina no Palco (1878)

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Renata Ribeiro - 9.º A

Edgar Degas -

A Estrela -

Bailarina no Palco (1878)

Salvador Dalí -

Mulher à Janela (1926)

 94
Irene Pedras - 9.º B

Gustav Klimt -

As Três Idades de Uma Mulher (1905)

Gustav Klimt -

A Árvore da Vida (1905-9)

 95

Salvador Dalí - Salvador Dalí -

A Tentação de Santo António (1946) A Face da Guerra (1940)

João Pedro Duarte - 9.º C

 96
Vitor Sousa - 9.º C

Paul Cézanne - Paul Cézanne -

Monte da Santa Vitória (1900) O Lago Annecy (1896)

 97

Paul Klee -
Helena Pereira - 9.º B
Senecio (1922)

Salvador Dalí -

Mae West (1935)

 Álbúm de Fotografias 2009-2010 disponível em:
http://picasaweb.google.
com/118183575395523867943/Album20092010Cole-
gioLaSalleBarcelos
Colégio La Salle
Rua Irmãos de La Salle
4755-054 Barcelinhos BCL
Telefone - 253 831 249
Fax - 253 834 509
www.lasalle.pt
pt.wikipedia.org/wiki/Colégio_La_Salle_(Barcelos)
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2009/2010