UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

EVALUACIÓN

INTEGRANTES: Ana Lorena Moscoso H.

PROFESORA: Ulina Mapp

2019
 EVALUACIÓN

Es la valoración, apreciación, juicio o cálculo que se le da a una actividad con el

objetivo de alcanzar un mejoramiento continuo.

Con la evaluación podemos conseguir la información exacta sobre los resultados

que alcancemos en un período determinado con sus fases.

TIPOS DE EVALUACIÓN

 Diagnóstica o inicial

Se realiza antes de enseñar una materia nueva con el objetivo de evaluar

los conocimientos y competencias previas con los que cuenta el alumno.

Se realiza mediante un sencillo examen con preguntas básicas, o incluso con un

test básico, que no tiene el objetivo de calificar a los alumnos, sino de dar
información al docente o profesor y que pueda saber si las primeras clases debe
dedicarlas a enseñar temario nuevo, o a dedicar las primeras clases a repasar
materia anterior.

 Formativa- Intermedia

Permite medir el rendimiento de los alumnos tiempo real, pudiendo

contrastar si los alumnos están absorbiendo la información o, por el
contrario, están teniendo un rendimiento menor de lo adecuado, esto
puede ayudar al profesorado a tomar la decisión de seguir por el camino
de enseñanza que están llevando hasta ahora, o a hacer variaciones para
intentar mejorar el rendimiento y aprendizaje de los pupilos.

Ejemplos:

Evidencia oral Preguntas y respuestas de los

estudiantes, escuchando lo que
ellos dicen cuando trabajan en
pequeños grupos, así como también
conversando con los estudiantes.
Evidencia escrita Notas y comentarios en guías y
cuadernos.

Evidencia gráfica Dibujos, gráficos, mapas

conceptuales.

Evidencia práctica Observación de estudiantes

haciendo experimentos, disertando,
etc.

Evidencia no-verbal Lenguaje corporal, orientación del

cuerpo.

 Sumativa- Final

Mide el resultado de los alumnos después de un proceso de aprendizaje.

Estas pruebas sumarias o sumativas, a pesar de que su objetivo último es
aprobar o suspender al alumno, hacer que supere o no supere el curso, o
que supere o no supere el trimestre de forma adecuada, éste no puede
ser el fin en sí mismo, sino que debe buscar que el alumno mejore y siga
aprendiendo de la forma más óptima posible.

Ejemplos:

 La realización de un examen final por cada materia estudiada en un

instituto al final de cada año escolar.
 La selectividad, una serie de exámenes que miden los conocimientos
adquiridos en el bachillerato para valorar si una persona puede entrar o
no a la universidad.
 El trabajo de fin de grado, un proyecto realizado en el último año de los
grados universitarios en el que los estudiantes deben aplicar todos los
conocimientos adquiridos.
DIFERENCIAS:

EVALUAR MEDIR CALIFICAR

Valorar la información Cuantificación objetiva Mediar las habilidades y
con relación a criterios de los resultados destrezas en forma
establecidos para tomar obtenidos en el cualitativa y cuantitativa,
decisiones con respecto aprendizaje a través de el rendimiento
a los propósitos. lo manifestado en el académico.
trabajo escolar.
No busca el valor Expresa un valor
numérico de una nota o Permite comparar los numérico mediante una
puntuación académica. resultados (antes y nota o puntuación el
después) durante el año rendimiento escolar del
escolar a través de la alumno.
evaluación.