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por meio de seus sentidos: vê a luz de um relâmpago, ou-
O desenvolvimento tecnológico possibilita à humanidade desvendar,
cada vez mais, os segredos do Universo.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO
DA FÍSICA
O ser humano sempre se preocupou em entender e dominar
o Universo que o cerca. A necessidade do ser humano de com-
preender o ambiente que o cerca e explicar os fenômenos na-
turais é a gênese da Física.
O QUE É A FÍSICA
A Física pode ser definida como uma ciência que busca des-
crever os fenômenos que ocorrem na Natureza e prever sua
ocorrência, procurando atualmente não mais oferecer uma
imagem da natureza, mas sim uma imagem da relação do ser
humano com a natureza.
A palavra física é proveniente do termo grego “physis”,
que significa natureza.
Em Física, como em toda ciência, qualquer acontecimento ou
ocorrência é chamado de fenômeno, ainda que não seja ex-
traordinário ou excepcional. A simples queda de um lápis é,
em linguagem científica, um fenômeno.
Os fenômenos naturais são tão variados e numerosos que o
campo de estudo da Física torna-se cada vez mais amplo, exis-
tindo hoje diversos ramos da Física.
RAMOS DA FÍSICA
O ser humano tem as suas primeiras informações do Universo
ve o som de um trovão e, por meio do tato tem, entre outras,
a noção de quente e frio. Consequentemente, classificou os
fenômenos observados de acordo com o sentido empregado
em sua observação.
MECÂNICA
O movimento é um dos fenômenos mais comuns no dia a dia
e o mais estudado até hoje, tendo dado origem à Mecânica.
TERMOLOGIA
As noções de quente e frio, sentidas pelo tato, motivaram o
ramo da Física que estuda o calor - a Termologia.
ÓPTICA
Certa vez, os cientistas conseguiram relacionar a luz com a ca-
pacidade de ver, e daí surgiu uma ciência chamada Óptica.
ACÚSTICA
A audição estimulou o ser humano a estudar as propriedades
do som, e assim surgiu outra ciência, a Acústica.
Essas ciências (Óptica, Acústica, Termologia e Mecânica)
constituem, hoje, os ramos clássicos da Física.
ELETRICIDADE
As propriedades elétricas da matéria só passaram a ser estu-
dadas profundamente a partir do século XIX, e esse estudo,
conhecido como Eletricidade, é outro ramo da Física.
FÍSICA NUCLEAR
No século XX, a discussão da constituição da matéria deu ori-
gem à Física Nuclear.
O UNIVERSO
O campo de estudo da Física abrange todo o Universo: desde
a escala microscópica, relacionada às partículas que formam
o átomo, até a escala microscópica, que diz respeito aos pla-
netas, às estrelas e às galáxias.
A compreensão dos fenômenos da natureza pelo ser humano
é estabelecida com base em modelos do Universo, criados de
acordo com o momento em que se encontra o desenvolvi-
mento da ciência.
Precisamos, portanto, entender a Física não como algo fe-
chado e terminado, mas como um patrimônio em constante
mudança. Tais mudanças ocorrem quando um determinado
modelo, devido ao avanço do conhecimento, não mais explica
de maneira satisfatória os fenômenos naturais a que se refere.
FÍSICA E MATEMÁTICA
A Matemática ajuda muito a Física, sintetizando a compreen-
são dos fenômenos. Uma fórmula matemática que resume um
fenômeno físico constitui uma ajuda para a compreensão des-

se fenômeno, de modo que nunca deve ser assustadora.
ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS
Em toda medida os algarismos corretos e o primeiro duvido-
sosão chamados algarismos significativos.
Observações
1. Os zeros à esquerda do primeiro algarismo significativo de
um número não são significativos.
2. Os algarismos correspondentes à potência de 10 de um
número não são significativos.
OPERAÇÕES COM ALGARI SMOS SIGNIFICATIVOS
Em alguns momentos, podemos nos deparar com algarismos
significativos de diversas casas decimais. Nesses casos, é pre-
ciso maior atenção ao realizar operações com tais números.
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
Ao efetuarmos uma multiplicação ou uma divisão com alga-
rismos significativos, devemos apresentar o resultado com um
número de algarismos significativos igual ao do fator que pos-
sui o menor número de algarismos significativos.
Regra prática de arredondamento
Sendo o primeiro algarismo a ser abandonado menor do que
5, mantém-se o valor do último algarismo anterior a ele; ou,
sendo esse mesmo algarismo maior ou igual a 5, acrescenta-
se uma unidade ao último algarismo anterior a ele.
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Na adição e na subtração com algarismos significativos, o re-
sultado deve conter um número de casas decimais igual ao da
parcela com menor número de casas decimais.
NOTAÇÃO CIENTÍFICA
Utilizar a notação científica significa exprimir um número da
seguinte forma: 𝑵 ∙ 𝟏𝟎𝒏 , em que n é um expoente inteiro cha-
mado de mantissa e N é tal que 1 ≤ 𝑁 < 10.
ORGEM DE GRANDEZA
Determinar a ordem de grandeza de uma medida consiste em
fornecer, como resultado, a potência de 10 mais próxima do
valor encontrado para a grandeza, em notação científica.
Em resumo, temos:
1. 𝑵 ≥ √𝟏𝟎 ⇒ ordem de grandeza: 𝟏𝟎𝒏+𝟏
2. 𝑵 < √𝟏𝟎 ⇒ ordem de grandeza: 𝟏𝟎𝒏
2
Anotação
O valor √𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟎,𝟓 ≅ 𝟑, 𝟏𝟔 corresponde ao ponto médio
do intervalo entre 100 (1) e 101 (10).
LINGUAGEM DA FÍSICA
É preciso compreender como a Física se comunica. A Física tra-
balha com muitas grandezas e medidas diferentes e entender
como representá-las é fundamental para que seja possível in-
teragir com o conteúdo.
O SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
O Sistema de Unidades adotado oficialmente no Brasil é o Sis-
tema Internacional de Unidades, ratificado pela 11ª Confe-
rência Geral de Pesos e Medidas de 1960 e atualizado nas se-
guintes até a 22ª Conferência, de 2003.
UNIDADES FUNDAMENTAIS
De acordo com o Sistema Internacional de Unidades (SI), exis-
tem sete (7) unidades fundamentais de medida, cada uma de-
las correspondendo a uma grandeza física:
Unidade Símbolo Grandeza física
metro m comprimento
quilograma kg massa
segundo s tempo
kelvin K temperatura termodinâmica
ampère A intensidade de corrente elétrica
mol mol quantidade de matéria
candela cd intensidade luminosa
UNIDADES DERIVADAS
As unidades derivadas são as que podem ser deduzidas, direta
ou indiretamente, das unidades fundamentais.
UNIDADES SUPLEMENTARES
Para a medida de ângulos são adotadas duas unidades suple-
mentares: o radiano (rad), para ângulos planos, e o esferorra-
diano (sr), para ângulos sólidos.
REGRAS OFICIAIS DE USO DAS UNIDADES
REGRAS DA ESCRITA POR EXTENSO
É norma, oficialmente estabelecida, que todas as unidades de
medida, quando escritas por extenso, devem ter inicial mi-
núscula, mesmo no caso de nomes de pessoas.
Exemplos
Metro, ampère, newton, coulomb, quilômetro, pascal, etc.
A exceção é a unidade de temperatura da escala Celsius, que
se escreve grau Celsius (símbolo: °C), com inicial maiúscula em
“Celsius”. Excetuam-se ainda, obviamente, as situações em
que a frase é iniciada pelo nome da unidade.
O plural das unidades é obtido simplesmente pelo acréscimo
da letra “s”, mesmo que isso contrarie regras gramaticais.
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Exemplo de grama. No entanto, as unidades de massa múltiplas e
Metros, ampères, pascals, decibels, etc. submúltiplas são obtidas pelo acréscimo do prefixo ao grama
e não ao quilograma.
São exceções a essa regra as unidades que terminam por s, x
e z, as quais não variam no plural: siemens, lux, hertz. Os prefixos usados, seus símbolos e os fatores pelos quais a
unidade fica multiplicada são os seguintes:
Se as unidades são palavras compostas por multiplicação cu-
jos elementos são independentes, ambos são flexionados:
Prefixo Símbolo Escala Fator
quilowatts-horas, newtons-metros, ohms-metros, etc. O
yotta Y septilhão 𝟏𝟎𝟐𝟒
mesmo ocorre quando as palavras compostas não são ligadas
zetta Z sextilhão 𝟏𝟎𝟐𝟏
por hífen: metros quadrados, milhas marítimas, etc. exa E quintilhão 𝟏𝟎𝟏𝟖
O denominador de unidades compostas por divisão não re- peta P quadrilhão 𝟏𝟎𝟏𝟓
cebe a letra “s”: quilômetros por hora; newtons por metro tera T trilhão 𝟏𝟎𝟏𝟐
quadrado, etc. Também não recebem a letra “s” quando, em giga G bilhão 𝟏𝟎𝟗
mega M milhão 𝟏𝟎𝟔
palavras compostas, são elementos complementares de no-
quilo k mil 𝟏𝟎𝟑
mes de unidades e ligados a estes por hífen ou preposição:
hecto h cem 𝟏𝟎𝟐
anos-luz, quilogramas-força, elétrons-volt, unidades de deca da dez 𝟏𝟎𝟏
massa atômica, etc. - - unidade 𝟏𝟎𝟎
deci d décimo 𝟏𝟎−𝟏
REGRAS DA GRAFIA DOS SÍMBOLOS
centi c centésimo 𝟏𝟎−𝟐
Usualmente, os símbolos das unidades são grafados com ini- mili m milésimo 𝟏𝟎−𝟑
ciais minúsculas, exceto quando se trata de nome de pessoa. micro  milionésimo 𝟏𝟎−𝟔
Para pessoas, o símbolo da unidade deve ser grafado com ape- nano n bilionésimo 𝟏𝟎−𝟗
nas a primeira inicial maiúscula. pico p trilionésimo 𝟏𝟎−𝟏𝟐
femto f quadrilionésimo 𝟏𝟎−𝟏𝟓
Exemplo atto a quintilhonésimo 𝟏𝟎−𝟏𝟖
Nesse caso, temos m para metro, s para segundo, J para joule, zepto z sextilhonésimo 𝟏𝟎−𝟐𝟏
A para ampère, N para newton, W para watt, Pa para pascal, yocto y septilhonésimo 𝟏𝟎−𝟐𝟒
C para Coulomb, etc.
Como podemos perceber, a letra m é utilizada para represen-
Caso a unidade seja composta, os símbolos devem ser coloca- tar o prefixo mili (10-3). Essa mesma letra, no entanto, também
dos um em seguida ao outro, separados ou não por um ponto é utilizada para representar o metro (m). Diante dessa dupla
(quilowatt-hora: kWh ou kW ∙ h; newton-metro: Nm ou N ∙ m, significação, é importante que saibamos realizar a correta dis-
etc.). tinção entre as duas condições.
O símbolo de uma unidade que contém divisão pode ser for- Imagine a seguinte situação, em que temos 6 metros por se-
mado por qualquer das três maneiras exemplificadas a seguir: gundo escritos da seguinte forma:
𝑁∙𝑚2 𝟔 𝒎. 𝒔−𝟏 = 𝟔 𝒎⁄𝒔
𝑁 ∙ 𝑚2 ⁄𝑘𝑔2 ou 𝑁 ∙ 𝑚2 ∙ 𝑘𝑔2 ou
𝑘𝑔2

Os símbolos nunca flexionam no plural. Assim, 50 metros de-
vem escritos 50 m, ao se usar o símbolo, e não 50 ms.
Não se deve misturar unidades por extenso com símbo-
los. Assim, é errado escrever quilômetro/h ou km/hora.
O certo é quilômetro por hora ou km/h.
PREFIXOS DO SISTEMA INTERNACIONAL (SI)
Todas as unidades, derivadas ou fundamentais, admitem múl-
tiplos e submúltiplos, que são obtidos pela adição de um pre-
fixo anteposto à unidade.
Enquanto os múltiplos representam potências de 10 com ex-
poente positivo, os submúltiplos representam potências de
10 com expoente negativo.
Por razões históricas, a unidade fundamental de massa é o
quilograma, obtida pelo acréscimo do prefixo “quilo” à unida-
Repare no detalhe. Existe um ponto final entre as letras m e s
que indica uma multiplicação entre o metro e o inverso de se-
gundo. Nesse caso, então, ambas as letras representam, cada
uma, diferentes unidades de medida.
Agora, imagine também a seguinte situação:
𝟔 𝒎𝒔−𝟏 = 𝟔/𝒎𝒔
Por outro lado, sem o ponto final, a letra m passa a represen-
tar o prefixo mili, anteposto ao inverso de segundo. Nesse
caso, temos o inverso de milissegundo.
Os prefixos não devem ser misturados. Assim, para indicar 8 
10-9 m deve-se escrever 8 nanometros ou 8 nm e não 8 mili-
micrometros ou 8 mm.
Quanto à pronúncia, costuma-se conservar a sílaba tônica da
unidade, não a mudando quando se acrescenta o prefixo.

Assim, o correto é micrometro (micrométro), e não micrôme-
tro; nanometro (nanométro) e não nanômetro, etc. Exce-
tuam-se os casos já consagrados pelo uso, como quilômetro,
decímetro, centímetro e milímetro.
Há unidades que não pertencem ao Sistema Internacional,
mas são aceitas para uso conjunto ao SI. São elas: o minuto (‘),
o segundo (‘’), o litro (ℓ ou L) e a tonelada (t).
PROBLEMAS DE FERMI
Os problemas em que não temos todos os dados e que para
solucioná-los precisamos realizar estimativas razoáveis são
conhecidos como problemas de Fermi.
Enrico Fermi era um cientista italiano naturalizado estaduni-
dense. Destacou-se pelo seu trabalho sobre o desenvolvi-
mento do primeiro reator nuclear, e pela sua contribuição ao
desenvolvimento da teoria quântica, física nuclear e de partí-
culas, e mecânica estatística.
Muitos cientistas já foram acusados de patrocinar o ter-
ror com sua ciência. A ciência, no entanto, é amoral. O
desenvolvimento científico não é bom nem ruim; as apli-
cações sobre este, sim.
Nos problemas de Fermi, o mais importante é o caminho e a
construção do pensamento usado na elaboração do exercício,
e quais foram os valores estimados e por que esses valores
foram escolhidos. Normalmente, esses tipos de problema de-
sejam testar a nossa elaboração de raciocínio muito mais do
que o valor por nós encontrado, já que na maioria desses exer-
cícios temos um grande leque de possibilidades de respostas
que podem ser aceitas.
EXERCÍCIO RESOLVIDO
(Fuvest-SP) Qual é a ordem de grandeza do número de voltas
dadas pela roda de um automóvel ao percorrer uma estrada
de 200 km?
Alternativas:
A) 102
B) 103
C) 105
D) 107
E) 109
Resolução:
Resposta: A ordem de grandeza do número de voltas dadas
pela roda de um automóvel ao percorrer uma estrada de 200
km é 105.
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Nestes tipos de questão, é preciso bom senso, o que não
é possível de ser ensinado; é possível, treinando bastante, de-
senvolvermos nosso tirocínio para que possamos fazer as me-
lhores escolhas e estimativas.
GRANDEZAS FÍSICAS
Grandeza física é tudo aquilo que se pode dizer o quão grande
é, ou seja, é tudo aquilo que pode ser medido.
As grandezas físicas podem se dividir em duas: as grandezas
escalares e as grandezas vetoriais.
GRANDEZAS ESCALARES
As grandezas escalares são aquelas que necessitam apenas de
um valor numérico seguido de uma unidade de medida para
que possam ser completamente caracterizadas.
GRANDEZAS VETORIAIS
Já as grandezas vetoriais são aquelas que necessitam de um
valor numérico seguido de direção, sentido e unidade de me-
dida para que possam ser totalmente caracterizadas.
EXERCÍCIO RESOLVIDO
(...)
Quais das grandezas físicas, abaixo, são escalares?
Alternativas:
A) Quantidade de movimento, força, aceleração, desloca-
mento e velocidade.
B) Pressão, massa, força, aceleração e deslocamento.
C) Energia, força, aceleração e quantidade de movimento.
D) Força, quantidade de movimento, aceleração, pressão e
deslocamento.
E) Tempo, temperatura, massa, distância e trabalho.
POSIÇÃO, REFERENCIAL,
MOVIMENTO E TRAJETÓRIA
Uma das etapas mais importantes no estudo da Física é a de-
terminação, em cada instante, da posição de um corpo.
POSIÇÃO DE UM CORPO
A posição de um corpo é a localização obtida a partir de um
dado referencial.
Exemplo
Em Cinemática, a posição escalar de um móvel pode ser asso-
ciada à noção de marco quilométrico numa moderna rodovia,
cuja função é localizar veículos que nela trafegam.

O marco quilométrico km 90 localiza o ônibus nessa estrada e
fornece sua posição.
REFERENCIAL
O corpo, ponto ou sistema de coordenadas considerado fixo
em relação ao qual identificamos se um móvel está em movi-
mento ou em repouso é chamado referencial ou sistema de
referência.
MOVIMENTO E REPOUSO
Um corpo está em movimento em relação a um determinado
referencial quando sua posição, nesse referencial, varia no de-
curso do tempo.
Atenção!
1. Há movimento se há mudança de posição, não de distân-
cia. Num movimento circular, por exemplo, pode ser que
um corpo esteja em movimento, isto é, mudando de po-
sição em relação a um outro corpo, mesmo que a distân-
cia entre eles seja sempre a mesma.
2. Movimento é recíproco, ou seja, se um corpo A está em
movimento em relação a um corpo B, obrigatoriamente
o corpo B está em movimento em relação ao corpo A.
Um corpo está em repouso em relação a um determinado re-
ferencial quando sua posição, nesse referencial, não varia no
decurso do tempo.
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Trem que parte suavemente de uma estação e se dirige a outra
localidade. Em relação a um observador fixo na estação, a lâm-
pada presa ao teto do trem está em movimento, porque sua po
sição varia com o tempo. Porém, para um observador no interior
do trem, a lâmpada está em repouso.
TRAJETÓRIA
Em Cinemática, define-se por trajetória o conjunto de todas
as posições sucessivas 𝑃1 , 𝑃2 , 𝑃3 , 𝑃4 , ... ocupadas por um mó-
vel em seu movimento no decorrer do tempo.
A linha que contém as posições 𝑃1 , 𝑃2 , 𝑃3 , 𝑃4 , ... é a trajetória.
Na trajetória, escolhemos arbitrariamente um marco zero (0),
a partir do qual medimos comprimentos que indicam a
posição 𝑷 do móvel.
Devemos observar que um móvel pode encontrar-se de um
lado ou de outro em relação ao marco zero, sendo portanto
conveniente orientar a trajetória, adotando-se um sentido
positivo.
A medida algébrica do arco da trajetória que vai do marco zero
à posição do móvel recebe o nome de espaço, indicado pela
letra 𝒔. O marco zero (0) é chamado de origem dos espaços.
A forma da trajetória descrita por um corpo depende de seu
movimento e como o movimento depende do referencial ado-
tado, a trajetória também irá depender de um sistema de re-
ferência.
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(A) O movimento de uma lâmpada que se desprende do teto de um trem em movimento, em relação ao observador (T), descreve uma
trajetória retilínea vertical. (B) Em relação ao observador (S), a lâmpada descreve uma trajetória parabólica.

Trajetórias, em relação ao solo, do centro e de um

ponto da borda de um disco que rola sem derrapar. O
centro descreve uma trajetória retilínea, e o ponto da
borda, uma trajetória curvilínea denominada cicloide.
A foto foi obtida fixando-se uma pequena lâmpada no
centro e outra num ponto da borda.
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EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
01. (UFES) Uma pessoa está sentada num ônibus exatamente
embaixo de uma lâmpada presa ao teto. A pessoa está
olhando para frente. O ônibus está movimentando-se numa
reta com rapidez constante. De repente a lâmpada se des-
prende do teto e cai. Onde cairá a lâmpada?
Alternativas:
A) Na frente da pessoa.
B) Atrás da pessoa.
C) Ao lado da pessoa. A bomba, durante sua queda, possui dois tipos de velocidade:
D) Em cima da pessoa. a velocidade vertical e a velocidade horizontal. Como é aban-
E) Para responder é necessário saber a velocidade do ôni- donada da aeronave, a bomba possui velocidade horizontal
bus e a altura de onde a lâmpada cai. idêntica à velocidade de voo da aeronave. Logo, a trajetória
Solução: descrita pela bomba, em relação à aeronave, será a de um seg-
A questão diz que o ônibus se movimenta numa reta com ra- mento de reta vertical.
pidez constante, ou seja, não acelera, não retarda, nem faz Já para um observador fixo ao solo, a trajetória descrita pela
curva. Isso significa que o ônibus é um referencial inercial e bomba seria a de um arco de parábola.
que tudo se passa dentro dele como se estivesse em repouso.
Numa outra situação, para uma borboleta que acabasse se
Em relação ao ônibus, a velocidade da lâmpada é nula. Tam-
prendendo à bomba durante sua queda, caindo e permane-
bém em relação ao ônibus, a velocidade da pessoa é nula.
cendo em repouso em relação a ela, a trajetória descrita pela
Logo, a velocidade da lâmpada em relação à pessoa também
bomba seria a de um ponto, que é a representação da trajetó-
será nula e ela cairá em cima da pessoa.
ria de um corpo em repouso.
Seguindo esse raciocínio, se no momento de queda da lâm-
Resposta: A trajetória da bomba, em relação à aeronave, será
pada o motorista decidisse frear o ônibus, o veículo iniciaria
um segmento de reta vertical.
um movimento retardado e a lâmpada continuaria se movi-
mentando à mesma velocidade anterior do ônibus, ou seja, PARTÍCULA E CORPO EXTENSO
mais rapidamente. Nesse caso, então, a lâmpada cairia na
frente da pessoa. Em Física, a maioria dos corpos em estudo são considerados
partículas, ou pontos materiais. Define-se por ponto material
Já se no momento de queda da lâmpada, o motorista decidisse
o corpo cujas dimensões não interferem no estudo de um de-
acelerar o ônibus, o veículo iniciaria um movimento acelerado
terminado fenômeno.
e a lâmpada continuaria se movimentando à mesma veloci-
dade anterior do ônibus, ou seja, mais lentamente. Assim, a Quando as dimensões de um corpo são relevantes no estudo
lâmpada cairia atrás da pessoa. de determinado fenômeno, ele é chamado corpo extenso.

Resposta: A lâmpada cairá em cima da pessoa. Exemplo

Um carro que realiza uma manobra para estacionar numa
02. (AFA-SP) De uma aeronave que voa horizontalmente, com vaga é um corpo extenso. Já o mesmo carro, em uma viagem
velocidade constante, uma bomba é abandonada em queda ao longo de uma estrada, é um ponto material.
livre. Desprezando-se o efeito do ar, a trajetória da bomba, em
relação à aeronave, será um:
DESLOCAMENTO E ESPAÇO
Alternativas:
A) Arco de elipse.
PERCORRIDO
B) Arco de parábola. DESLOCAMENTO
C) Segmento de reta vertical.
Em Cinemática, sempre que tivermos duas posições, ou duas
D) Ramo de hipérbole.
localizações, podemos definir o deslocamento entre elas
E) Ponto.
como sendo a diferença entre o espaço final e o espaço inicial
Resolução: ocupados pelo móvel.

∆𝒔 = 𝒔 − 𝒔𝟎
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O deslocamento pode ser positivo ou negativo, situação que início da contagem do tempo no horário estabelecido para o
está diretamente relacionada com a orientação de sua traje- encontro, qual o instante de chegada de Abigobal?
tória.
Alternativas:
Sempre que o deslocamento for favorável à orientação da A) 15h20min.
trajetória, será positivo.
B) 15h.
C) 20 min.
∆𝒔 > 𝟎
D) Impossível determinar com esses dados.
Sempre que o deslocamento for contrário à orientação da tra- 02. (...)
jetória, será negativo. Voltando ao enunciado da questão anterior e sabendo que
Madeinusa estava no local do encontro desde às 14h50, é coR-
∆𝒔 < 𝟎 reto dizer que o instante de chegada dela foi:

ESPAÇO PERCORRIDO A) 14h50min.

B) 14h.
O espaço efetivamente percorrido é o tamanho da trajetória C) 50 min.
percorrida durante o deslocamento realizado pelo móvel. D) – 10 min.
Respostas: Os instantes de chegada de Abigobal e de Madei-
nusa são, respectivamente, 20 min e –10 min.

INSTANTE E INTERVALO DE
TEMPO
O instante de tempo (t) indica um momento exato, podendo
ser positivo ou negativo.
Quando o momento indicado for posterior ao início da conta-
gem do tempo, o instante de tempo é positivo.

∆𝒕 > 𝟎

Quando o momento indicado for anterior ao início da conta-

gem do tempo, o instante de tempo será negativo.

∆𝒕 < 𝟎

Já o intervalo de tempo (∆𝒕) indica uma duração. É a diferença

entre o instante final e o instante inicial da duração, sendo
sempre positivo.

∆𝒕 = 𝒕 − 𝒕𝟎

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
01. (...)
Abigobal e Madeinusa marcam de estudar na biblioteca da es-
cola. O horário marcado para o encontro é 15h. Abigobal, por
problemas no trânsito chega às 15h20min. Considerando o