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Abstract: this paper demonstrates the ongoing work within the framework of the
research: Impact of e- instructors for the appropriation of university teaching model
MPU at the National Open and Distance University , who thanks to a consistent
Bajo ésta dinámica la secuencia didáctica debía apuntar al desarrollo de las mismas,
considerando como proceso formativo la serie de habilidades y contenidos
dispuestos para ésta acción como se especifica a continuación:
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Syllabus del curso Herramientas didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje para e-monitor
Enseñar y aprender en
la virtualidad.
Didáctivas virtuales
La mentoría
universitaria.
Unidad 1: Ser y hacer
Entorno AVA
como e-monitor
E-Monitor: definición,
tipología y
responsabilidades
Web 2.0
Herramientas de
interacción:
Herramientas didácticas
en ambientes virtual para Buscadores
e-monitores
Estrategias de
acompañamiento
académico
Netiqueta
Estrategias de
acompañamiento
investigativo
Acompañamiento y Herramientas de
seguimiento como e- comunicación sincrónica
monitor y asincrónica
Estrategias para
fortalecer la
permanencia estudiantil
Es innegable que las herramientas tecnológicas han dispuesto una nueva mirada
para el desarrollo de procesos académicos e investigativos de manera individual y
colaborativa, es por ello fundamental que el ejercicio contemple la iniciativa de
pensar en red logrando espacios de conocimiento e interacción a través de la
comunidad virtual (Cebrian, 2007), por lo cual se dispuso de un aula virtual (Entorno
AVA) que consideraba los 6 escenarios formativos propios del diseño instruccional
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Es fundamental evidenciar que en la exploración bibliográfica inicial son pocas las
investigaciones que dan cuenta de la efectividad, sistematización o puesta en
escena de las iniciativas de mentoría virtual, pues se mantiene aún la mirada sobre
los procesos formativos presenciales, en educación superior, con mayor énfasis, sin
considerar que el modelo de formación virtual cada vez tiene más auge y requiere
mayor intervención académica.
Conclusiones:
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Colombia Digital. Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI. Recuperado
en: http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/502