Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2 – Geometría molecular

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Química Inorgánica
Código del curso 358005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 5 Fecha de cierre de la actividad: 1 de
de septiembre de 2019 octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante abstrae los conocimientos básicos de los enlaces químicos, enlace
de valencia y mezclas o hibridación de orbitales atómicos.
 El estudiante identificara la función de los enlaces químicos y de los enlaces
libres en la geometría molecular.
Temáticas a desarrollar:
- Geometría molecular
- Teoría del enlace de valencia
- Hibridación de los orbitales atómicos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
UNIDAD I: Tarea 2 Realizar la guía de ejercicios
Actividades para desarrollar
1. Ingresar al foro de la actividad y realizar una pequeña presentación debe incluir
nombres, apellidos, número de celular, correo electrónico, CEAD en el que se
encuentra inscrito y expectativas frente al curso.
2. Revisar el entorno de conocimiento, revisar la unidad I para familiarizarse con
los conceptos a ver durante el periodo académico.
3. Realizar los ejercicios propuestos en la guía de forma individual y luego
compartirlos en el foro colaborativo. Los ejercicios se deben hacer a puño y
 letra, subir una imagen .JPG (escaneado o foto) en el ejercicio resuelto, cada
aporte debe ir con nombre del estudiante.
Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
1. Presentación en el foro de la tarea 2 dado cumplimientos a la
microagenda establecida en la red de tutores.
2. Desarrollar la guía de ejercicios propuestos, remitiendo la foto
con su nombre completo en cada una de las paginas asociadas en el
aporte.
Colaborativos:
1. Interacción del grupo con base en los aportes individuales y revisar
Productos a el desarrollo de los ejercicios de cada uno de los integrantes del
entregar grupo colaborativo.
por el 2. Luego del consenso del grupo, se desarrolla un documento en
estudiante formato pdf con los siguientes aspectos: portada, desarrollo del
taller (incluyendo justificaciones de las respuestas y
procedimientos asociados), conclusiones y bibliografía consultada.
Se recibirá un solo documento por grupo colaborativo, esto con la
finalidad de propiciar la dinámica de interacción en el espacio
colaborativo.
Nota: Las ecuaciones se desarrollan en la herramienta de ecuaciones
de Word y para el desarrollo de las estructuras se apoyan en el
software: https://chemaxon.com/products/marvin

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Lectura de los recursos teóricos dispuestos en el entorno de conocimiento.

Planeación de
Preparación de los aportes individuales
actividades
Interacción del grupo con base en los aportes individuales
para el
Preparación de los entregables
desarrollo del
Revisión de los productos
trabajo
Preparación de los entregables de acuerdo con la norma
colaborativo
establecida
Roles a
Compilador
desarrollar por
Revisor
el estudiante
Evaluador
dentro del
Entregas
grupo
Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: Su función es la de consolidar el documento que se
responsabilida constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta
des para la que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
producción de solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
entregables Debe informar a la persona encargada de las alertas para que
por los avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito cumpla con

las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Su función es la de asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Su función es la de asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí́ podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
Políticas de
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
plagio
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita
o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
 para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así́ lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá́ apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

GUÍA: UNIDAD I
GEOMETRÍA MOLECULAR
Objetivos: Familiarizar al estudiante con la temática del curso, para el fortalecimiento
de las bases de la Química Inorgánica como es el enlace químico y los conceptos
asociados.

Actividades:
1. Ingresar al foro de la actividad y realizar una pequeña presentación debe incluir
nombres, apellidos, número de celular, correo electrónico, CEAD en el que se
encuentra inscrito y expectativas frente al curso.
2. Revisar de manera general el entorno del conocimiento, revisar el espacio
denominado contenido del curso, sus unidades y lecciones para familiarizarse con los
conceptos a ver durante el periodo académico.
3. Realizar los ejercicios propuestos en la guía, compartirlos en el foro colaborativo y
debatir entre los integrantes del grupo, acerca de las respuestas presentadas por cada
integrante. Recuerden que la labor del docente es realizar el acompañamiento en caso
de surgir inquietudes, las respuestas del trabajo a entregar deben ser consenso de
grupo.
4. Los aportes individuales (resolución de los ejercicios) se deben hacer a puño y letra,
subir foto del ejercicio resuelto, pegarlo directamente en el foro (sin adjuntos), cada
aporte debe ir con nombre del estudiante en cada página asociada.

NOTA: Está prohibido dividirse los ejercicios.

Los ejercicios con respuesta abierta NO se aceptan copia de manera
textual a la bibliografía consultada.

TAREA2
TRABAJO COLABORATIVO - GEOMETRÍA MOLECULAR

1. La tabla periódica posee información de los elementos que hasta se conocen en la

actualidad la forma como se encuentran clasificados dependen de sus propiedades
y configuración por ello se pueden predecir con exactitud sin conocer la totalidad
de esta. Teniendo en cuenta esta información:
A. Describa que es la configuración electrónica, y como se comporta en los
metales alcalinos, alcalinotérreos, transición y gases nobles.
 B. Un átomo neutro de cierto elemento tiene 17 electrones, sin consultar la
tabla, describa su configuración electrónica, clasifique el elemento,
determine si los átomos de ese elemento son diamagnéticos o
paramagnéticos.
2. Resuelva las siguientes preguntas relacionadas con regla del octeto y
estructuras de Lewis:
A. Sintetice las características esenciales de la regla del octeto de Lewis. Esta
regla aplica sobre todo a los elementos del segundo periodo. Explica tu
respuesta.
B. Escriba la estructura de Lewis para las siguientes moléculas e iones: NCl 3,
H2O2, CH3COO-, CN- y CH3CH2NH3+.

3. A. ¿Cómo se define la geometría de una molécula y por qué es importante el

estudio de la geometría molecular?
B. Analice las características del modelo RPECV, explique porque el orden de la
magnitud de la repulsión se disminuye en el siguiente orden: par libre- par
libre>par libre> par enlazante> par enlazante- par enlazante.

4. Pronostique la geometría de cada una de las siguientes especies, utilizando el

modelo de RPECV:
A. CH3I
B. ClF3
C. H2S
D. SO3
E. SO42-

5. ¿Qué es la teoría del enlace valencia? ¿En qué se diferencia del concepto de
Lewis sobre el enlace químico? Explique el enlace HCl usando dicha teoría.

6. Considere la reacción:
BF3 + NH3 ⟶ F3 B − NH3

Describa los cambios de hibridación (de haberlos) de los átomos de B y N que

resultan de la reacción.

7. ¿Cuántos enlaces pi y cuantos enlaces sigma hay en la molécula de

tetracianoetileno?

8. Determine cual de las siguientes moléculas tiene un orbital mas deslocalizado

y justifique su respuesta.
9. Dibuje la estructura de Lewis y proporcione la siguiente información para las
siguientes especies:
A. SO3 ¿es una molecular polar o no polar?
B. F3SiH, muestre la resultante del momento dipolar
C. SiH3- tiene forma plana o piramidal
D. Br2CH2 es una molécula polar o no polar.
10. Descargue el simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/molecule-
shapes y desarrolle las siguientes estructuras (cada estudiante debe
desarrollar una de las propuestas en la actividad) , recuerde poner el ángulo
de enlace y compárelo con lo que aparece en la literatura.
A. CH4
B. NH3
C. H2O
D. SO2
NOTA: En este punto debe tomar la captura de la pantalla donde aparece la
imagen con los ángulos de enlace.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante se
El estudiante participó El estudiante no se
presenta en el grupo
algunas semanas de presenta en el grupo
colaborativo con sus
acuerdo con la colaborativo de acuerdo
Aportes aportes de acuerdo con
microagenda con la microagenda 20
personales la microagenda
establecida por la red establecida por la red de
establecida por la red de
de tutores tutores
tutores
(Hasta 25 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Algunos problemas
Se notan muchas
Los estudiantes hacen carecen de un buen
falencias en el
un planteamiento planteamiento,
planteamiento de los
adecuado para cada uno aunque existen
Estrategia problemas. Se debe
de los problemas buenas ideas con
de solución afianzar los conceptos 20
propuestos. relación a la teoría
y cálculos estudiados. La mayoría de
Los cálculos son estudiada. Se deben
los cálculos son
correctos. revisar algunos
incorrectos
cálculos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción carece
de sentido en algunas El estudiante no plantea
El estudiante plantea la
fases para el lector. El de forma adecuada la
Redacción y resolución del ejercicio
documento no tiene resolución del ejercicio
ortografía en con buena ortografía y
ningún error de con buena ortografía y 10
la resolución redacción con lenguaje
ortografía. redacción con lenguaje
del ejercicio técnico.
Las imágenes son técnico.
borrosas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Interacción Los estudiantes no
Los estudiantes realizan Los estudiantes
grupo participan en las
revisiones y/o aportes participan con
colaborativo revisiones ni aportes
dentro de su grupo algunas revisiones y
dentro del grupo
colaborativo con el fin aportes para la
colaborativo para la 10
de consolidar el consolidación del
consolidación del
producto final. producto final.
producto final.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante incluye 4 El estudiante NO incluye 4
El estudiante presenta
Referencias relacionadas Referencias relacionadas
algunas referencias
Con los contenidos de la Con los contenidos de la
Referencias relacionadas con
Actividad bajo la norma Actividad bajo la norma 10
bibliográficas bajo la norma APA
APA APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 70