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PRESENTADO A:
PRESENTADO POR:
SEPTIEMBRE /2019.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ACTIVIDAD
Los estudiantes redactarán un resumen sobre las leyes y normas que reglamentan la
práctica docente en el contexto colombiano. El objetivo de esta actividad es reflejar los
modelos pedagógicos que abordan la educación infantil. Con este ejercicio se
fortalecerá la competencia de gestión del conocimiento.
busque una noticia actual a nivel nacional que aborde el tema de la educación
infantil. Posteriormente, analícela teniendo en cuenta la protección y/o
vulneración de los derechos en los niños y niñas en el contexto colombiano.
NOTICIA: https://www.radionica.rocks/libros/educacion-para-la-autonomia-libro
Hablan de que haya limitaciones en la parte física, esta no limitan que la educación
sea lo primordial para el desarrollo infantil, por lo cual se han creado ayudas para la
asignación de personal de apoyo y la identificación de instituciones educativas que
puedan dar atención apropiada para este tipo de población, y que no solamente este
programa de inclusión debe ser con personas con algún tipo de discapacidad sino que
también se ve reflejado en los programas de educación inclusiva del Gobierno, la cual
es una actividad articulada a la política de mejoramiento de la calidad desde los planes
de apoyo al mejoramiento. Su fundamento es reconocer que en la diversidad cada
persona es única y que la educación inclusiva es el vehículo para alcanzar la meta de
educación para todos”.
Es por esto que los modelos educativos de Colombia han obrado con mayor
relevancia ante estos acontecimientos nuevos como las Bibliotecas Públicas de
Medellín, Escuela Nueva, y Educación para la Ciudadanía y la Convivencia de Bogotá.
Por último, el Sistema Interactivo Transformemos: es el único de los 15 elegidos que
fue realizado para la educación de jóvenes y adultos y fue reconocido como uno de los
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Teniendo en cuenta el conflicto que durante décadas ha vivido el país, este proyecto
implementado por las autoridades de Bogotá busca formar alumnos con competencias
ciudadanas y críticos frente a su entorno, con la intención de que el desarrollo de
estas habilidades tengan la misma importancia en las escuelas que los contenidos
académicos. Es aquí donde nosotras como educadoras podemos poner nuestro
granito de arena en la educación infantil, creando y valorando estoy proyectos que
hacen que los modelos pedagógicos colombianos sean la mejor alternativa .
JUZGAR: lea la parte 1 del texto guía “Los modelos pedagógicos. Hacia una
pedagogía dialogante”, consulte el recurso “Investigación de los saberes
pedagógicos” e identifique y subraye las ideas principales de las diferentes
leyes y normas del contexto legal colombiano que complementan los modelos
pedagógicos de la educación inicial.
- El jardín infantil o la escuela no es el único ámbito donde los niños aprenden, ni los
maestros son la única instancia educadora. Es necesario recuperar para los niños y
niñas la familia, las instituciones sociales y otros ambientes para convertirlos en
espacios que posibiliten su desarrollo y aprendizaje.
- Los niños y niñas, especialmente los más pobres y vulnerables, y la atención integral
mediante modalidades que involucren a las familias, las comunidades y las
instituciones especializadas en la materia.
Una Educación Inicial para el siglo XXI”, en ella se recogen las ideas fuerza que van a
ser las que orienten las políticas educativas dela década para este nivel. Las
principales ideas las podríamos resumir en:
• Todos los niños y niñas del mundo tienen derecho a una educación, nutrición y salud
que aseguren su supervivencia, crecimiento y pleno desarrollo de sus potencialidades.
• Los primeros años de vida, incluyendo el periodo prenatal, son cruciales y decisivos
para el desarrollo integral de la persona.
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• La Educación Inicial es una etapa educativa con identidad propia que hace efectivo
el derecho a la educación.
La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el
desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja
poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad. Desde la primera
infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los
tratados internacionales, en la Constitución Política y en este Código.
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Libro guía. De Zubiría Samper, J. (2006). Los modelos pedagógicos. Hacia una
pedagogía dialogante. Bogotá: Ed. Cooperativa Editorial Magisterio.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA