oy, = eee a i-- va na ra ca qua ba ga ja fa sa as ga za az ha xa ve ne re be je fe se es ze ez he xe vi ni ri bi zi hi xi po to do mo vo no ro co quo bo go jo fo so os go zo oz ho xo vu nu ru cu bu gu ju fu su us gu zu uz hu xuul ol el al ur or ir er ar un on in en an um om em am nhu Thu nho lho nhi Ihi chi nhe nha lha nh Ih ch br lhe chu cho che cha bru bro bri bre bra cru cro cri cre cra cr dru dro dri dre dra dr fru fro fri fre fra gru gro gri gre gra gr pru pro pri pre pra pr tru tro tri tre tra tr vra vre vri vro vru bla vr blu blo bli ble bl clu clo cli cle cla cl dli dla di flu flo fle fla glu glo gli gle gla gl pli ple pla pl tlo tli tle tla tlCaro(a) Professor(a), As fichas de trabalho de diferenciago pedagégica que aqui se disponibilizam substituem as versées de demonstragdo das areas de intervencio seguintes: + Psicomotricidade (Portugués, Matematica e Estudo do Meio). + Consciéncia Fonolégica. + Estimulagio Cognitiva (Portugués e Estudo do Meio). + Raciocinio Logico-Matematico. A rea de intervencio pedagdgica Atencao, por ter sido distribuida integralmente, deve ser mantida. Bom trabalho! Texto vn llricidade (Texto , PLIM! , Dossier de Diferenciagdo Pedagégica . Psi f —Escreve nos _a vogal que se assemelha a cada grafismo. 2. Com um fio de Ié desenha as vogais mindsculas nos quadros. Atengao! Podes comecar por escrevé-las com um lapis, para depois colares a la por cima.3. Recorta as vogais do anexo 1, cola-as numa folha de papel e decora-as a teu gosto. Sugestao: podes colar aparas de lapis, bolinhas de papel, pedagos de revistas ou jornais e até mesmo la. Alternativa: decora as seguintes vogais, pintando ou desenhando. A le | OY 4. Agora que ja conheces as vogais, encontra-as € Te 7] ace rFAP®O 2 | t 6ibaL ae eB ~- BadbADUGdeLd ~ Pinta: ~ as vogais minUsculas de azul; ~ as vogais maidsculas de verde. Correu assim, bem! assim..Texto. PLIM!. Dossier de Diferenciagdo Pedagégica . Psicomotricidade 1. Cobre os tracejados e escreve as letras. | 2. Constréi as letras P, T, Le D com plasticina, como mostra a imagem. PT 3. Completa as letras.4. Completa os grafismos seguindo a diregao das setas. | Correu assim, assim... davidas! | _como correu!©Texto . PLIM!. Dossier de Diferenciagio Pedagigica . Psicomotricidade 1. Descobre a letra igual 4 letra inicial. Pinta-as da mesma cor. rs ae : ¥1. Presta atengo as estagdes do ano e ao vestuario que usas em cada estagao. — Numa folha branca, desenha pecas de roupa adequadas ao ver3o € ao inverno, Decora as pegas de roupa a teu gosto. ~ Em seguida, recorta as pecas de roupa e cola-as no menino e na menina de acordo com a estagao. ~ Completa os desenhos com caracteristicas do vero e do inverno. Desenha, por exemplo, os diferentes estados do tempo. KA h # verao inverno2. Vamos distinguir a primavera do outono. Faz um desenho representativo de cada uma destas estagdes nos quadrados abaixo. Atencao! So poderas utilizar os teus dedos e tinta de varias cores como nos exemplos seguintes. primavera outono ® © Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim divides! como correu!©Texto , PLIM!, Dossier de Diferenciagio Pedagégica . Psicomotricidade 1. Recorta as figuras geométricas do anexo 8 e constréi © corpo humano no retangulo abaixo. Segue o exemplo. ~ Desenha as partes em falta no corpo que construiste. =Desenha nos _algo que lembre uma sensagio agradavel representada pelas diferentes partes do corpo (por exemplo, nariz - flor).2. Vamos experimentar diversas sensagdes. ~ Em casa, com os teus olhos fechados, pede a tua mae ou ao teu pai para te darem: ~ um objeto para a mao; - algo para provares; ~ algo para cheirares; ~ algo para ouvires. — Nomeia a parte do corpo que utilizaste em cada uma das experiéncias anteriores. ~ Completa a figura abaixo, desenhando as partes do corpo que utilizaste nas experiéncias. ~ As sensagdes que tiveste foram agradaveis ou desagradaveis? Completa a cara da figura abaixo segundo essa sensagao. ~ Marea a vermelho as partes do corpo onde tiveste as diferentes sensagées. Senti-me Correu Correu assim, Tenho super bem! bem! Nao sei assim... davidas! como correu!PORTUGUES Anexo 1 Unidade 2MATEMATICA Anexo 3 & AL Anexo 4 Unidade 5ESTUDO DO MEIO Anexo 5 es Unidade 3ESTUDO DO MEIO Anexo 7 Unidade 8 Anexo 8 Unidade 101. Observa as imagens. Diz as palavras em voz alta. Liga as imagens que representam palavras que comegam com a mesma silaba. cia Fonoligica 2IeAe “eW-p-e]21959 ‘oujo LOBIAe ‘e|09s@ !On0 SequNBO! Sean ‘eyun ‘Eyl!2. Traga o caminho que a Aida e o Rui tém de percorrer para chegarem a escola. Segue as instrugées. ~ A Aida vai seguir 0 caminho das palavras que tém o ditongo ai. — © Rui vai seguir 0 caminho das palavras que tém o ditongo ui. AN |e ay F S| Or . , AA Jenin ‘onina ‘ing topepino sing ‘eyed ‘e1e4 texonie6 ‘exyeo tjed ‘ereded reply ‘Comote correu Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!1. Rodeia de verde as imagens que representam palavras que comegam coma letra p. fonekegies — Qual éa letra com que comecam as palavras representadas pelas imagens que nao rodeaste? Escreve-a nas etiquetas. ai6ia A upnd ta1s03 tewelid ted tespad twinBurd tauoyajay sogd $2503 ‘ogned ‘ounosay :oeid ine tad £0}2. Junta o som da primeira silaba de cada palavra representada pela imagem e descobre uma palavra nova. Diz a palavra que descobriste em voz alta. edyjny ‘euiid ‘eqjaze ‘ayadey ‘opep ‘eyjaqe ‘ayuewelp ‘ejaued ‘oid ‘ayonp ‘o6e) © Senti-me Correu | Correu assim, Tenho | superbem! = bem! assim. dividas!_—_como correu!_Unidade 4 CONSCIENCIA FONOLOGICA Portugués Nome Data / is ‘1. A Matilde e 0 Vasco construiram bonecos de neve e em cada um fizeram um desenho. Quando os bonecos de neve comegaram a derreter, a tltima silaba da palavra representada pelo desenho caiu. Diz a palavra que descobriste. cogwis09 iowinbse fexreo ‘josseu16 ‘seueve ‘ew !oewyes2. Vwwwwv... que ventania! O vento soprou tao forte que levou a Ultima silaba das palavras representadas pelas imagens. Ouve as palavras que o teu professor vai dizer e retira a dltima silaba. Em seguida, diz a palavra que fica. 48y}2s fonInu Sonued !onso9 tonjeo !nou feneyo feng !eAle| Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu! @o t Ce we< Unidade 5 CONSCIENCIA FONOLOGICA Paes. Nome Data ie / 1. © trator do Nuno apanha todas as silabas que encontra no caminho. Ouve as palavras que o teu professor vai dizer e junta a silaba que o trator traz a palavra representada pela imagem para formares uma palavra nova. Em seguida, diz a palavra que formaste. Oo _ im le ; s : 5 ed feque> ‘ewe ‘osuerg ‘zip ‘wis iniad ‘ew ‘odes ‘Jay ‘eques ‘eneyo2. Queres ir visitar a cidade dos Rés? O rei desta cidade vai dar-te uma missdo especial: troca a letra r com o som forte pela letra r com o som fraco e descobre a palavra que fica. Pinta os telhados da mesma cor para que forme pares de palavras segundo o exemplo. ued ‘eyuese ‘oseo ‘L189 ‘eSeve> founus ‘even feyueiue teSesued ‘eased tesen ty.4429 fossnuu £01489 @i eee “Correuassim, —Tenho Nao sei super bem! assim... __ dvidas!_—_como correu!% x Unidade 6 CONSCIENCIA FONOLOGICA coat ~ Nome Data / / 1. A Gabi e 0 Guilherme esto na cidade das Guloseimas com uma missdo especial: descobrir quantos sons tem cada palavra. Pinta uma goma por cada som da palavra representada pela imagem. Em seguida, escreve palavra, conta o numero de letras e discute com a turma se este é igual ao numero de sons. 060} ‘By $0119 ‘Jouey ‘eunpessay ‘e]1106 fepsen6 ‘2106 ‘oj06 fozin6 fe.seqn6 ‘epins ‘se1n6 foulosson6 ‘0x662. O detetive Jeremias procura o som da letra j. Ajuda-o! Ouve as palavras que © teu professor vai dizer e pinta a lupa onde esta o som da letra j. No final, escreve as palavras e discute com a turma com que letras podemos escrever o.som da letra j. 16 ‘josseu16 ‘eweb ‘219196 ‘eye16 ‘opejab ‘eqn| ‘060! ‘ejauel ‘wnfal ‘adif a © | a Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... divides! como correu!i Unidade 7 CONSCIENCIA FONOLOGICA Lhe Nome Data 1. Acobra Sissi, que faz ssssss, e a abelha Zita, que faz zzzzzz, decidiram ajudar-te a fazer este jogo. Troca o som da cobra (ssssss) pelo da abelha (zzzzz2) no inicio da palavra e desenha ou esereve a palavra que descobriste. | 4 oe 2. Agora faz ao contrario: troca o som da abelha (zzzzzz) pelo som da cobra (ssssss). nolégica és io Pedagogica. Conse ft cosaud fazop ‘ese feseo ‘e098 ‘09u19 ‘09s !2199 Texto. PUM!. O Xavier quer encontrar palavras com 0 som do digrafo ch. Ajuda-o. Descobre as silabas que tém este som e pinta o(__) correspondente. No final, escreve as palavras e discute com a turma quais sdo as letras que fazem 0 som do digrafo ch. sewiep 'Se3509 izuyeo[o ‘Zoe teysid teased ‘ZIUJen ‘z1seu ‘z1jay toysnque {Z149@ ‘zeqeo ‘zap toyse9 !z1seye4> ‘zedes ae @ © © G Senti-me Correu super bem! bem! Nao sei como correu!fads “Unidade 8 CONSCIENCIA FONOLOGICA Portugues: Nome Data Ss ‘1. Ouve as palavras da esquerda que o teu professor vai dizer e acrescenta a letra Ino final da primeira silaba, Descobre novas palavras e escreve-as. Observa 0 exemplo. bebe 5 nod !eyeus toned ‘ogu@ped !ogoqOuve as palavras da esquerda e acrescenta a letra r no final da primeira silaba. Descobre novas palavras e escreve-as. Observa 0 exemple. = 2429 1ene] fejeo !oyseu foBe| Nao sei como correu! Senti-me Correu Correu assim, Tenho super bem! bem! assim.1. Ouve as palavras que o teu professor vai dizer e pinta as imagens que representam palavras que comegam com o mesmo som. No final, esereve todas as palavras e discute com a turma os sons das diferentes letras. ‘oqun SoBiquun teyun Soro fosquio tepuo !eyduod {oxoo !oloquuos ‘ouls :ooneduls fequanburp ‘oujniquie ‘awexus ‘equegeye Seioueinquue ‘zn.asane ‘esooue fojaqeo ‘oqued ‘odwies2. O coelho, o chibo ea aranha vio fazer uma corrida para ver quem constréi mais palavras. Ajuda-os. Pinta a rocha que corresponde ao som que vais trocar e forma novas palavras. Escreve a palavra nova que descobriste. No final, conta, com os teus colegas, quem fez mais palavras. Troca oth Troca 0 ch por nh, por Ih. @ a » = Troca o nh > Trocaolh por Ih. por nh. & Troca och por Ih. Troca o nh por Ih. ‘e Troca o nh - Ih, Troca oth a Troca och por th. » Troca o lh — Troca o nh Sakae por Ih. ‘oyun! topeysew ‘oujes ‘seyjiujed ‘eyes ‘eusy ‘eyueds3 ‘oyjw ‘eyuid :oyure6 ‘oysou ‘eyjor aoe 88 9 Correu assim, een “Senti-me- "Corey super bem! bem! assim. € a como correu! davidas!CONSCIENCIA FONOLOGICA Nome Unidade 10 Data e 4. © Bruno ea Sandra perderam 0 som fraco da letra r. Para ajuda-los, vamos acrescentar o som fraco da letra r onde esta o trovio pintado. Cada trovao representa um som dessa palavra. Escreve a palavra que descobriste e uma frase com essa palavra. Nes anserme fay fu, BEDe POT? wa = oA wa ral GORE ES “sr mm Sal wa OGe Za V se Se tA ah Ja ewep ‘oaueg toyed 10326 ‘ones oy2. © magico Dlim-Dlso faz magia com os sons. Com a sua varinha magica, ele acrescenta um som e forma novas palavras. Se queres descobri-las, acrescenta o som da letra I no local onde esta a varinha magica colorida. Escreve a palavra que formaste. xe dona. IN 4 = IN XX 0903 ‘sexe ‘ued ‘ewnd 1eseo ie 5 ¢ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. duvidas! como correu! Come te correu pero 4 WwW ¢ % ateI ! Ajo|r E NIA Flifc cli [B} E[R A|t[M|O D/A|mlo[R|A| NIG E[RIA[P. ofslefuliitiult|z|i [plaice N clifulRiolBlo|BlA[NiAle Velcle[R[e|tirRiAlcluleltlH|a eZ TIAIN[M[E[LITAIN|C[ 1A] 1 NIE x/ole|! [m[eE|clole|u[M[A] july [tlolm[altlelclalu R/A[m[i[sjelulolelo \ Tx 2. Observa os baldes. Faz as ligacdes para formares os ditongos que aprendeste e escreve-os. eo eo : @ e000 = 3, Recorta as imagens do anexo 1 ¢ junta-as, numa folha em branco, de modo a formares letras e ditongos. 1ere€| ic) st 125 Aw4. Aimagem apresenta 11 dados. Ha 5 pares de dados iguais. Qual é o dado que nao tem par? Rs O dado que nao tem par 6 o nimero ae 5. Associa as imagens a letra correspondente para encontrares os sons que ja aprendeste, Escreve a letra por baixo de cada imagem. Senti-me Correu assim, Néo sei superbem! bem! assim. duvidas! come correu!ESTIMULACAO COGNITIVA : Nome Data / / 1. Faz 0 jogo da meméria do anexe 2, escrevendo a palavra correta. Recorta as imagens e encontra os pares. a & Abhas « ree Mee 2. Monta os dois cubos do anexo 3. Associa a imagem & palavra correspondente. (=) EEE ato dado ~ = 3. Descobre as palavras escondidas nos circulos e escreve as palavras nas tiquetas. Atencao! As palavras comegam com a letra que est no meio. a4. Junta as letras da mesma cor e forma palavras. Escreve-as. Atengao! As setas indicam a primeira letra de cada palavra. v_¥ + (dente) + dalia ° leo . palito | * lua) Luis . Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! como correu!ESTIMULAGAO COGNITIVA Nome Data eo 1. Usando as pegas do tangram, constréi os ditongos representados nas imagens. Qn Vn AV ~ Lé os ditongos. — Escreve-os nas etiquetas. 2. Representa as palavras seguintes, usando as pegas do tangram. Escreve as palavras nas etiquetas. MUTA LVME DALALA3. Observa a imagem. Repara que cada letra da face do cubo corresponde a um ndmero. ~ Escreve, nas etiquetas, as palavras representadas pelos nimeros seguintes. 4. Ordena as letras e forma palavras. Escreve-as. yaseeo aqouevs meodq soveng @ 6 © @ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim.. davidas! como correu!eS Unidade 5 _ ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués Nome Data eo & J. Recorta as duas tiras do anexo 4. Cola-as numa cartolina. Forma e regista palavras que existem e palavras que nao existem. E:N:TiE Disioiriaiv 2. Lée liga as palavras com o mesmo numero de silabas para ajudares 3 menina a encontrar o seu coelho. cavalo Napoledo Renata | amarelo é torrado ss3. Forma a palavra representada pela imagem comas letras que a rodeiam. 4. Completa a piramide de baixo para cima. Descobre as palavras, que so sempre formadas por letras da palavra anterior. Juntar cordées Conjunto de 12 meses Dinheiro Serve para cobrir Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. dividas! como correu!ees as i Unidade 6 _ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués _ Nome Data » 1. Lé as palavras seguintes no sentido dos ponteiros de um relégio. Em seguida, escreve as palavras. Atencio! A dltima letra de cada palavra 6a primeira letra da palavra seguinte. Cid 2. Observa o reldgio abaixo. Rodeia o numero que o professor disser e indica a palavra que corresponde a esse niimero. n de 7 Gustavo jaula 16 furacaéo catatua ribeiro & javali gaivota y 5 gelado 6 papagaio3. Forma a palavra que esté relacionada com cada imagem, juntando as letras. Regista-as. 1 — &) Ht Ee oo . —-_ j ooo eo s e j 2} ee aie e i) ja} ja Senti-me Correu assim, super bem! bem! Tenho assim. dividas! Nao sei como correu!ts : = ee ‘Unidade7 ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués Nome Data £ / 1. Cada carro representa uma palavra. Como nao cumpriram as regras de transito, as palavras ficaram juntas. Escreve as palavras corretamente. Pa AR TR Pt ER sapatosaladasubidapassarovassoura 2. Observa as silabas nas molduras seguintes. Liga as silabas que tém a mesma moldura e forma as palavras. [ oon | Fo co c-J vel ssou i da : ot cae Ite! r-4 c= kee: g Isat Ibo! ra E be eae “moldura | silabat silaba2 | silaba3 | silaba 4 palavra3. Descobre a senha do telemével do Gui, ligando os emojis que representam as palavras ao lado. serra amor cangao buzina 4. Observa 0 teclado. Pinta da mesma cor as teclas dos emojis que te ajudam a construir as palavras azeite, leite e pol Fe R QV @8 hs OTe FOr ve BY & AAS) D™ MF 2S a 22 ar cote et Z \eXeesC FV 2B AN 23 © Q ey @ meseege Pinta Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!1. Joga 4 batalha naval com palavras. Escuta as regras deste jogo que © professor ira ler. Omeu carto O cartdo do meu colega A[B[C/DJE|FIGIH| 1] J A/B[C|DIE[FIG/H| 1 [J] 1| 1 2 2 | I 3 3 | 4 4 | 5 | 5 | i 6 6] Zi | 7 ae 8 | 8 [ 9 | [9 [ 10] | 10 | luno junta-se com um calega para jogar a pares. = Ot alunos comecam por escrever trés palavras nos seus cartes, que incluam, respetivamente, as letras k, w ey. =O cbjetiva é cade aluno adivinhar o que o colega escreveu. = Sempre que 0 aluno descobrir uma letra, o colega deve dar informago sobre a posicio da letra para que c aluno que a descobriu registe 8 letra no «cartio do meu colegay = Ganha o primeiro aluno a descobrir e a registar corretamente as palavres do colega, 2. A Lingua Gestual é utilizada por algumas pessoas para comunicarem. Observa o alfabeto da Lingua Gestual e reproduz as palavras seguintes. ages AnAA SNEGREEA AfAMAAAR Fonte: Associaghe Pertuguass de Surdos3. Descobre as palavras em cada imagem. Escreve-as. Atengdo! As palavras comegam com a letra que esté no meio. lt (te (he H D4 4 AY Xe ip 4. Pinta: = de azul os espagos com palavras com al; ~ de cor de laranja os espagos com palavras com el; ~ de cor-de-rosa os espago com palavras com il. ( barril \ almogo fate eos | alface Iida — mel eect canal 2 @ © © € Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. dividas! come correu!Unidade 9 ESTIMULACAO COGNITIVA Portugués Nome Data / : 1. Observa a imagem seguinte. Descobre na imagem os sons sublinhados nas palavras abaixo. Rodela, utilizando a mesma cor, o som e a palavra que a ele corresponde. 2. Ajuda a ambulancia a chegar ao jardim, tragando uma linha. Atenco! A ambuléncia s6 pode passar pelas imagens que tenham (0s sons am, em, im, om e um.3. Observa as imagens sobrepostas em A. Assinala com X em B as imagens que esto presentes em A. 4. Observa o dominé de palavras. Completa as sequéncias de dominés segundo 0 exemplo. Coat peer gees ae @#e6o ¢€@ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! come correu!ESTIMULAGAO COGNITIVA Nome Data / 1. Regista no centro das rodelas palavras que podes formar com os sons indicados. Atencio! $6 podes utilizar os sons no inicio e no meio das palavras que formares.Diferenciaca: 1. Observa as imagens. Es um menino ou uma menina? Liga a imagem que te representa 4 sombra correspondente. 2. Observa as imagens. Cada pinto tem um nome proprio. Coloca a folha ao contrario. Pinta o teu nome. Se nao encontrares o teu nome, escreve-o na etiqueta. Jou0s] wIRJeyy3. Pede um dado ao teu professor. Roda o dado até encontrares a tua idade. Indica a tua idade e pinta o numero de velas correspondente no bolo. 4. Observa as casas abaixo. identifica a casa que é parecida com a tua. Completa-a. pa f 4 a aoe ee @& Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!1. Asala de aula abaixo esta incompleta. Imagina que a parte direita é igual 3 parte esquerda refletida num espelho. Desenha a parte direita da sala. 2. Na imagem que desenhaste, pinta a verde o local onde se senta a professora. 3. Desenha o niimero de carteiras que tens na tua sala de aula. Em seguida, desenha a vermelho as meninas ¢ a verde os meninos da tua turma. Nao te esquecas de ti. IM4. Vamos colocar cada coisa no seu lugar. Segue o caminho de cada uma das emocées e desenha algo que, para ti, represente essa emocio. 5. Observa as imagens com situagées que se passam na tua escola, Corrige as imagens, indicando a que desenho pertence cada uma das pequenas imagens que esto fora do sitio. Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim.. dividas! como correu!lage Cognitiva @Texto . PLIM! . Dossier de Diferenciagdo Pedagégica . Esti ‘1. Assinala com X os objetos que pertencem as profissdes das pessoas nas imagens. 2. Observa a fotografia da familia da Ana, Em seguida, tapa a imagem da esquerda e descobre na imagem da direita quem faltou ao jantar. Avé Julieta Ava Tomas ee Av dala Mae Flips Pai Nuno Tio Paulo Prima Madalena Tia Rita Ana Irmo Rui3. Observa as imagens. Pinta a imagem que te representa. K 4, Em seguida, desenha as pessoas que vivem contigo em tua casa. 5. As imagens abaixo esto sobrepostas. Pinta sé as imagens que representam o inverno. Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. diividas! como correu!‘1. Observa o interior da casa seguinte. Descobre a que parte da casa é que cada objeto pertence e escreve-o nas etiquetas. 2. Observa o mapa da rede do metropolitano da cidade do Gui. Escreve o nome das estagdes por onde o Gui tem de passar até chegar 4 casa da Bia. Cog3. Repara nas sombras. Marca com uma cruz as maos que representam a tua mio direita e rodeia as maos que representam a tua mo esquerda. WW VY VY ¥Y¥ WY 4. Observa as cartolas seguintes. Ordena as letras para formares nomes de espacos que existem numa localidade. Pinta as cartolas que indicam locais por onde passas a caminho da escola. @€. Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! come correu!J. Recorta do anexo 5 as partes do corpo e cola no local correto da figura que te representa. 2. Observa a imagem seguinte. Rodeia o que esté errado em trés das figuras desta imagem. Dy ea3. Observa o grafico abaixo. Liga cada figura 4 sombra correspondente. 40 anos 70 anos 6 meses 2 tif 4. Nas imagens seguintes, liga cada figura a sua caracteristica fisica. €& Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! ‘como correu!A régua est a tapar palavras. Descobre que palavras sao e escreve-as. me ae Nid cy 2. Observa os teclados dos computadores. As teclas coloridas de cada um formam o nome de um dia da semana. Escreve-o no ecra correspondente.3. O calendario seguinte n3o tem nome do més nem dos dias da semana. D TUTTE ma T liz §; 6) 7) 8| 9; 10)11 © 12 13 14 15 16 #17 18 19 20 21 22 23 24 25 S 2627 «28 «29 «30~=«(31 ~ Escreve na etiqueta maior o nome do més em que estés. ~ Escreve as iniciais dos nomes dos dias da semana no espago apropriado. 4. Ajuda 0 comboio a parar na estagdo do ano em que estas atualmente. Risca as outras estagdes do ano para ele poder avancar. Quando chegares & estagdo do ano em que estas, pinta a respetiva etiqueta. we verdo primavera pROuLONC inverno @ Senti-me Correu Correu assim, Tenho Néo sei super bem! bem! assim, dividas! como correu!lagi Cognitiva ‘1. Usando as pegas do tangram, constréi as imagens seguintes. Escreve nome de cada animal que construires. 2. Observa os simbolos. Com a ajuda do exemplo, descobre e escreve nas etiquetas as outras palavras.3. Reproduz a flor no quadriculado segundo o exemplo. Escreve o nome da flor. 4. Observa as figuras seguintes. Quantos pontos ha em cada uma? Pinta de azul o animal que tem mais pontos e de castanho o animal que tem menos pontos. © Senti-me Correu Correu as Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! come correu!1. As imagens seguintes estao incompletas. Desenha o que falta em cada imagem. Indica o estado do tempo que representam. iD 2. Observa a imagem. Pede ajuda ao teu professor para te mostrar em que regido do mapa é que moras. Indica o tempo que faz na tua regido. Pinta o estado do tempo na tua regiao nas imagens abaixo. Dossier de Di OTexto .PLIM!3. Cada imagem representa uma estagao do ano. Desenha a mesma imagem usando as partes destacadas. n® * Senti-me © Correu Correu assim, | Tenho “Nao sei “superbem! bem! assim... d6vidas!_——_ como correu!‘J. As imagens abaixo formam animais esquisitos. Descobre o animal a que respeita cada imagem. Em seguida, desenha cada animal no quadrado a0 lado e pinta-o.2. Recorta as imagens do anexo 6 e constréi, numa folha em branco, novos Se onr animais esquisitos. Que sons reproduzem? ‘A a / af 3. Pinta cada caixa com a cor indicada. Em seguida, usando essas cores, pinta tua escolha as imagens apresentadas e liga-as a caixa que tem a mesma cor. vermelho Correu assim, assim. Tenho davidas! amarelo Nao sei como correu!PORTUGUES Anexo 1Anexo 3 Unidade 3Anexo 4 Unidade 5 ESTUDO DO MEIO Anexo 5 Unidade 6Anexo 6 Unidade 10‘4. Observa as figuras coloridas. Descobre as figuras iguais e pinta-as com a mesma cor que o teu professor vai dizer. Ae |! |_| azul amarelo ee verde vermelho 2. Pinta as janelas do prédio de acordo com o niimero de pintas de cada pega de dominé que se encontra ao lado.3. Nas imagens abaixo encontras figuras iguais mas com tamanhos diferentes. Liga a figura maior & sua figura menor. 4, Observa os conjuntos seguintes. AssinalacomXo do conjunto com mais elementos. Redeiade verde 0 —_ do conjunto com menos elementos. Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... dividas! como correu!io Logica-Matemstico renciago Pedagigica . Ra 0. PLIM! . Dossier d 1. A Rita e os seus irmaos gostam de brincar com jogos de tabuleiro. 2, Regista quantos pontos obtiveram no langamento dos dados. R aw e i. eo e er We Rs © Pedro obteve __pontos. is < R.A Rita obteve __pontos. t= . aa R.A Patricia obteve ___ pontos. s TN ee ON ae ~ Rodeia de cor de laranja a crianga que obteve mais pontos e de emerelo a crianga que obteve menos pontos. Os netos da avé Maria foram a sua casa. Descobre o nome de cada neto e regista. © Ivo chegou depois da Ema. A Ana chegou antes da Ema. A Olga chegou antes do Ulisses e depois do Ivo. 1. 2. 3. ~ Rodeia de azul o neto que chegou em primeiro lugar e de verde o neto que chegou em altimo lugar.3. No retangulo seguinte, contorna as tuas mos com um lapis. Conta quantos dedos tens nas duas maos e completa a frase. dedos nas maos. 4. Pinta as calgas do menino que tem o seu braco direito levantado. Pinta a saia da menina que tem o seu brago esquerdo levantado. Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. davidas! como correu!Texto . PLIM!. Dossier do ciferenciagio Podagégica . Raciocinio Lagico-Matematico |. A Carolina vai fazer uma salada de frutas bem colorida. Pinta os frutos. Em seguida, desenha uma fruta de cada variedade no conjunto da cor pene respetiva. frutos vermelhos ak frutos amarelos _frutos cor de laranja / frutos verdes 2. Observa os objetos seguintes. Liga os objetos que tem uma forma parecida. =) @ 2 =e) 0)> Oo3. O Ricardo desenhou a casa da sua avé, que vive no campo. Observa a imagem e responde. — Quantos quadrados tem odesenho? ~ Quantos triangulos tem o desenho? = Quantos retangulos tem o desenho? = Quantos circulos tem 0 desenho? 4. Com as chuvas de inverno, o muro do senhor Antonio caiu. Ajuda-o a descobrir quantos tijolos cairam, completando o muro. : Cairam tijolos do muro do senhor Anténio. @& Senti-me Correu Correu assim, Tenho Néo sei super bem! bem! assim davidas! como correu!é = 6 Pedag 1. Aav6 da Jilia vai fazer um bolo de chocolate para a neta. No frigorifico ela tem uma dizia de ovos. Desenha-os. Para fazer 0 bolo, a avé da Julia s6 precisou de uma dezena de ovos. ~ Quantos ovos gastou a avé da Jilia? Oo = Quantos ovos sobraram? eet 2 Descobre a idade de cada palhaco malabarista. Para isso, adiciona 08 dois maiores nameros escritos nas bolas de cada palhaco. OMe OBDo CBo ‘ e's te e's "@ , Palhago Feliz: Palhago Brincalhao: Palhago Sorridente: anos. Ze anos. ____ anos.3. © Guieo Leo foram & horta do Sr. Manuel. Rodeia de verde o que percorreu 0 caminho mais longo para chegar a horta e de vermelho © que percorreu o caminho mais curto. (Gn cey ann mms A Luisa tem muitas atividades ao longo da semana. Ajuda a Luisa a colorir © seu mapa de atividades. Pinta os retangulos segundo o cédigo. 52 misica ginastica inglés karaté natagéo informatica eee | verde | cinzento Atividades semanais 2.* feira 3.° feira 42 feira 5.° feira 6.’ feira sébado domingo masica inglés leitura inglés misica informatica passear ae + = - visitar os ‘coin ginastica | karate descanso—karaté-——nataco ae 0s pais A Luisa tem misica vezes por semana. Tem karaté 8 ea . Ela tem um periodo de descanso durante a semana, que é 4 Ao fim de semana, ela tem informatica e vai visitar os € passear com os Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim.. dividas! como correu!ier de diferenciagao Pedagogica . Raciocinio Légico-Matematico 1. Descobre e pinta as seguintes sequéncias de ndmeros: 1-2; 1-2-3; 1-2-3-4-5-6-7-8; 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Segue o exemplo e descobre o animal que esta escondido. Atencao! Pinta apenas as sequéncias nas linhas horizontais. f2]3]5]7]8]9 |) 4/sl6|8l9]213 5/4) 1} 2/3] 9/10 8/7) 8/1 |12/3/5 315/1/2/3/4/5 617 8/9/10 15 16 8/6(1/2/3/4/5/ 6/7] 8/9 10/12] 1 3/4[1]2/3/4[5|6|7/8|9 |10/13\15 lat an 7 0/3Me 12/3 4/5 6/718 12/9 5|1|2|7|1[2/3{4]5 16] 7] 38/13/10 5/4/6|8/1/2/9|10/ 1/12] 1 | 2 /15|16 lelal7{s|1[2[4/3]9/8f2itoln 3/6/5/7/8/ 4/2 10 1/15/19 18 17/20 2. Faz as operacées de adigao e de subtragao para registares as entradas € as saidas dos passageiros no comboio nas diferentes estaces, segundo oexemplo.3. Com a ajuda da tua régua e dos pontinhos, desenhar é bem mais facil. Contorna o desenho da casa. Em seguida, copia o desenho que contornaste para o papel pontilhado da direita. 4, Descobre o nome da menina. Para isso, faz os calculos. O resultado de cada operacao corresponde a uma letra do seu nome. 9+2 6+4 10-1 12-4 8+5 6+6 10+4 11 Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... davidas! como correu!1. Cada um dos seguintes tipos de saia representa um niimero. A saia com pintas representa o nimero 2. Descobre que ntimero representa cada uma das outras saias e regista. Kay — Ges : : inio Lagica-Matematico ip Pokey gios« Poet = Descobre qual dos retangulos, 1, 2, 3 ou 4, completa a sequéncia. Rodeia o nimero correto.3. Uma equipa feminina de atletismo tem 10 atletas que costumam treinar trés vezes por semana: & terca-feira, & quinta-feira e ao sabado. Na terca-feira foram treinar todas as atletas. — Na quinta-feira treinaram as atletas seguintes. Quais foram as atletas que faltaram? R.: Faltaram as atletas com os nmeros aes x = No sabado também faltaram algumas atletas. Quais foram as atletas que faltaram? R.: Faltaram as atletas com os nimeros ste ~ Quais foram as atletas que nunca faltaram aos treinos? Ri: — Quais foram as atletas que faltaram aos treinos na quinta-feira eno sabado? Re - a eS Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. dvidas! come correu!1. Numa partida de ténis, quatro amigos ajudaram a apanhar as bolas que cairam perto da rede. Ao todo, apanharam 20 bolas que colocaram em cestos. Escreve o ntimero de bolas que cada menino apanhou. — O Joao e 0 Pedro apanharam metade das bolas. — O Jodo apanhou mais 2 bolas do que o Pedro. ~ O Rui apanhou mais 1 bola do que o Joao. — O Luis foi quem apanhou menos bolas. | ___ Jodo Pedro 2 Rui Luis 2. A Joana e 0 Francisco brincaram com os seus amigos a fazer bolas de sabo e a rebenta-las com uma bisnaga de agua. Pinta as bolas que o Francisco rebentou seguindo a orientagao das setas. Quantas bolas rebentou o Francisco: =aCtarin?(|_| -aRita?(_) -Aadoana?(_] - aoLuis?(_]3. Aescola do Jodo organizou um campeonato de salto em comprimento. Assinala nas barras os metros que saltaram os 5 melhores concorrentes. — O Joao foi o vencedor: saltou 9 metros. ~ A Maria saltou menos 3 metros do que 0 Joao. ~ © Gongalo saltou mais 2 metros do que a Maria. — A Raquel saltou metade dos metros da Maria. = ALeonor deu o salto menor de todos os alunos: menos 1 metro do que a Raquel. Legenda: C | CJ -1 metro Jo’o Leonor Gongalo Raquel Maria 4. Observa as imagens. Completa as adigdes do niimero de rodas dos brinquedos segundo 0 exemplo. Oy i Bn =e Pubuaphaghe 2 q Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. divides! como correu!1. © Joao € 0 Pedro estavam a brincar com cubos e resolveram construir piramides. Ajuda-os e escreve os nimeros em falta em cada pirdmide. 60) ed [ |40]10 fate] | | pet eA LS 2. O Simao, a Renata, o Miguel e a Sonia foram jogar bélingue. Pinta os pinos que cada um derrubou para obter a respetiva pontuacao. Simao: 20 pontos Renata: 17 pontos Bs TOS 0 B85 oo BAS. Miguel: 22 pontos Sonia: 24 pontos Ress BRS 0 M858 ie ABR.. 6 alunos participaram numa corrida de estafetas. O professor registou com barras os minutos que cada aluno demorou a correr. Descobre e indica quantos minutos demorou cada aluno a correr. Gabriela min. 4. Descobre em que estante do armério da biblioteca da escola deves arrumar os livros. Escreve o ntimero do livro no espago da estante correspondente. € Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim... duvidas! como correut© muro da escola da Mariana caiu. O seu pai ofereceu-se para arranja-lo. Constrdi o muro com o pai da Mariana. Para isso, resolve as operacoes que esto nos tijolos. — Em seguida, ordena os tijolos. Escreve neles o resultado de cada operacao por ordem decrescente. Os pais do Luis esto a planear as férias de verdio e comparam os pregos das viagens usando meios de transporte diferentes. Esereve o custo da viagem por baixo de cada um dos meios de transporte. Carro: cinco dezenas e seis unidades. a. Raci Avido: oito dezenas e nove unidades. Autocarro: trés dezenas e uma unidade. Barco: quatro dezenas. Comboio: duas dezenas e sete unidades. 1B, er ett € € — Rodeia de vermelho o meio de transporte mais caro e de verde o meio S de transporte mais barato.3. Um grupo de criangas partiu numa caca ao tesouro. Ajuda-as a descobrir 0 cédigo que abre o cadeado. Escreve os niimeros de cima para baixo. — O primeiro nimero é uma dézia menos trés. ~ O segundo niimero é meia dizia. — Oterceiro némero é meia dezena. = O quarto namero é uma dezena menos cito. — O quinto numero é 0 resultado da adig3o do segundo com 0 quarto némero. 4. Descobre o animal preferido de cada crianga. Liga os numeros de 10 em 10 da crianga até ao seu animal preferido. guy 56 72 Ne} oe = i e° he = . 2 Bf By 8 eo e 29 45 Ge et © Senti-me Correu Correu assim, Tenho Nao sei super bem! bem! assim. diividas! come correu!