La fiche descriptive du scénario pédagogique de la formation collaborative du FDA à

distance
* Objectifs communicatifs :
- Faire face à des situations professionnelles dans une entreprise
(accueil, entretien d’embauche, réunion de travail, etc.),
- Présenter (oralement et par écrit) les activités d’une entreprise,
- Aborder les projets de l’entreprise (lancer un nouveau projet,
ouvrir une succursale à l’étranger, etc.),
- Faire des exposés oraux et écrits sur des activités de
l’entreprise
- Développer la compréhension orale d’actualité du monde des
affaires,
- Améliorer la production écrite des lettres commerciales,
-Développer la compréhension écrite des documents en
économie.
* Objectifs linguistique et lexicaux :
- Apprendre le lexique nécessaire pour communiquer dans des
situations professionnelles,
-Acquérir certains lexiques permettant de comprendre
Objectifs l’actualité économique,
- Acquérir certaines règles grammaticales de manière implicite
(ex : les temps verbaux)
* Objectifs notionnels :
- Découvrir le monde de l’entreprise (sa structure, son
fonctionnement, son personnel, etc.)
- Savoir les relations entre l’entreprise et ses partenaires
(clients, fournisseurs, banques, etc.)
- Connaître certaines notions économiques (mondialisation,
chômage et croissance économique)
- Suivre l’actualité du monde des affaires
- Elaborer des stratégies de développement des activités de
l’entreprise.
- Devoirs collaboratifs portant sur la réalisation des tâches
authentiques (créer une entreprise, lancer un nouveau produit
Activités collaboratives sur le marché et ouvrir une succursale à l’étranger) : recherche
de nouvelles idées sur le travail collaboratif, recherche
d’informations nécessaires, sélection des éléments pertinents,
échanges dans le même groupe et avec les autres groupes et
rédaction du devoir collaboratif,
- Séances du clavardage hebdomadaire sur la plate-forme,
- Ecritures collaboratives (synchrone/asynchrone),
- Conférences orales hebdomadaires sur Skype.
- Forums thématique et d’actualité,
- 5 exercices interactifs par semaine,
Activités individuelles - Devoirs individuels,
- Sondages,
- Lecture des ressources proposées,
- Préparation de ses contributions au devoir collaboratif,
 - Echanges avec le formateur et les autres apprenants à travers
les différents forums d’échanges.
- Identifier les besoins des apprenants et leurs caractéristiques,
- Mener une réflexion sur les tâches collaboratives à réaliser en
Rôles de l’enseignant- FDA,
concepteur - Chercher les ressources nécessaires,
- Déterminer les thèmes de différents forums thématiques,
- Elaborer des exercices interactifs,
- Déterminer les tâches individuelles de chaque semaine,
- Evaluer et commenter les travaux individuels et collaboratifs
des apprenants en proposant certaines corrections des
productions des apprenants,
- Evaluer la participation des apprenants aux séances du
clavardage et conférences orales de Skype.
- Guider les apprenants dans leur recherche d’informations sur
les tâches collaboratives,
- Corriger et commenter les textes des apprenants dans les
forums,
Rôles d’animateur- - Animer les séances du clavardage et les simulations sur Skype,
tuteur -Aider les apprenants à surmonter certaines difficultés
techniques sur la plate-forme,
- Suivre la participation de chaque apprenant à la formation,
- Répondre aux questions des apprenants dans le forum
d’échanges
- Proposer une aide individualisée pour certains apprenants
ayant des difficultés pour réaliser les tâches demandées,
- Intervenir pour régler des conflits entre les apprenants.
- Lire les ressources proposées,
- Ecouter le journal de l’économie sur le site de TV5,
- Rédiger chaque semaine deux événements dans le forum
d’actualité économique,
- Consulter des sites Internet pour trouver les informations
Rôles des apprenants indispensables pour le forum thématique,
- Rédiger son texte dans le forum thématique,
- Participer aux séances du clavardage,
- Préparer les jeux de rôle et les débats Skype,
- Participer aux conférences orales sur Skype,
- Faire les 5 exercices interactifs (43 exercices tout au long de la
formation),
- Echanger avec le formateur et ses homologues dans les forums
d’échanges,
- Préparer ses contributions pour les travaux collaboratifs,
- Déposer ses travaux sur l’Espace collaboratif.
- Lire les travaux des autres groupes proposés sur l’espace
collaboratif,
- Déposer les devoirs collaboratifs dans la rubrique Devoirs sur
l’Espace Educatif.
- Guides explicatifs sur certains thèmes du monde d’affaires,
- Articles sur le monde d’entreprises,
- Structure administrative de l’entreprise,
 - Liens vers des sites Internet traitant la création des entreprises,
le lancement de nouveaux produits sur le marché et l’ouverture
Ressources proposées de succursales de l’entreprise à l étranger
- Lexique du monde économique,
- Abréviations des termes économiques,
- Journal télévisé de l’économie sur TV5,
- Documents audio et audiovisuels pour les exercices interactifs,
- Liste des abréviations des termes économiques,
- Dictionnaires en ligne.
-Apprenants/enseignant (forum Echanges avec le formateur,
Interactions clavardage et Skype)
-Apprenants/apprenants (Forum Echanges entre les apprenants,
clavardage et Skype)
- La plate-forme de l’Espace Educatif,
- L’Espace collaboratif du site,
Outils informatiques - G@mail,
- Messagerie électronique,
- Skype (oral et écrit).
- Devoirs collaboratifs,
- Performance des apprenants aux conférences orales sur Skype
Evaluation - Participation des apprenants aux séances du clavardage,
- Exercices interactifs (à travers l’historique de la plate-forme)
- Participation des apprenants aux forums thématique et
d’actualité,
- Interactions des apprenants au sein du même groupe et avec
les autres groupes.