COMPORTAMIENTO DOCENTE:

EMMA VERÓNICA
ORGANIZACIONAL RAMOS FARROÑÁN
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ACTIVIDADES
 LA DOCENTE EMPIEZA LA SESIÓN CON UNA PRÁCTICA DE LA SESIÓN
ANTERIOR
 EMPIEZA LA SESIÓN N°03 CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CON EL TEMA LA PERSONALIDAD Y MODELOS DE LA PERSONALIDAD.
 DE LA MISMA MANERA DESIGNA GRUPOS DE ESTUDIANTES PARA
TRABAJAR OTROS RASGOS DE LA PERSONALIDAD
 LA DOCENTE ASIGNA UNA LECTURA A LOS ESTUDIANTES Y LES SOLICITA
UNA REFLEXIÓN SOBRE EL TEMA.
 EN UN SEGUNDO MOMENTO EN EQUIPOS DE TRABAJO RECONOCEN LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE REALIZANDO EN EQUIPO UN NÚMERO MÚSICAL
Y/O ACTIVIDAD LIBRE ASÍ MISMO MEDIANTE DIBUJOS EJEMPLIFICAN LOS
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN.
 TRABAJO FINAL SOCIALIZAN Y COMPARTEN EXPERIENCIAS EN EQUIPOS.
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BASES PSICOSOCIALES DEL

COMPORTAMIENTO.
CARACTERÍSTICAS BIOGRÁFICAS,
PERSONALIDAD, APRENDIZAJE,
PERCEPCIÓN Y TOMA DE
DECISIONES INDIVIDUALES.
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PERSONALIDAD
Es el conjunto de características físicas, genéticas y
sociales que reúne un individuo, y que lo hacen diferente
y único respecto del resto de los individuos.
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La personalidad está compuesta por dos

elementos:
Temperamento
Tiene un origen genético

Carácter, de tipo social, es decir, lo

determinará el ambiente en el cual vive el
individuo, respectivamente.
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EL MODELO DE LOS CINCO GRANDES

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El modelo de Myers Briggs presenta las

preferencias que usted tiene sobre algunas
facetas de su personalidad. Se parece a la
tendencia que tenemos a usar la mano
derecha o izquierda. Todos contamos con
una inclinación a utilizar una con más
frecuencia que la otra.
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MODELO DE MYERS – BRIGGS

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OTROS RASGOS DE
PERSONALIDAD IMPORTANTES
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LOCUS DE CONTROL
GRADO AL CUAL UNA PERSONA CONSIDERA QUE SUS
CIRCUNSTANCIAS SON EL RESULTADO DE SUS PROPIAS
ACCIONES O DE FACTORES EXTERNOS FUERA DE SU
CONTROL
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AUTOEFICACIA
CONFIANZA DE UNA PERSONA EN SUS
CAPACIDADES PARA ORGANIZAR E IMPLEMENTAR
LAS ACCIONES NECESARIAS PARA CUMPLIR UNA
TAREA ESPECÍFICA.
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AUTOESTIMA
SE REFIERE A LOS SENTIMIENTOS DE VALOR
PROPIO Y EL AGRADO O DESAGRADO QUE
SENTIMOS A NOSOTROS MISMOS.
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AUTORITARISMO
GRADO AL QUE UNA PERSONA
CONSIDERA QUE LAS
DIFERENCIAS DE PODER Y
ESTATUS SON ADECUADAS
DENTRO DE SISTEMAS SOCIALES
JERÁRQUICOS COMO LAS
ORGANIZACIONES.
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MAQUIAVELISMO
RASGO QUE HACE
QUE UNA PERSONA
ACTÚE PARA GANAR
PODER Y CONTROLAR
EL COMPORTAMIENTO
DE LOS DEMÁS
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TOLERANCIA AL RIESGO Y LA
AMBIGÜEDAD
GRADO EN EL CUAL UNA PERSONA ACEPTA LOS RIESGOS
Y ESTÁ DISPUESTA A ASUMIRLOS Y A TOMAR DECISIONES
INCIERTAS.
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RASGOS TIPO A TIPO B

Los individuos con personalidad tipo A, pueden

describirse como personas impacientes, muy
competitivos, ambiciosos, agresivos en los negocios y
que les cuesta mucho relajarse o tomar unas vacaciones.
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Los individuos de personalidad tipo B, por el contrario, son

descritos como personas pacientes, relajadas y fáciles de llevar.
No son grandes triunfadores en los negocios y la mayoría de las
veces ponen las cosas a un lado para terminarlas cuando ellos
buenamente se sienten con deseos de completar sus metas.
Son personas apáticas y no se envuelven en metas difíciles.
Prefieren llevar las cosas con calma antes que llenarse de estrés.
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ESTILOS DE APRENDIZAJE
ALUDE A LAS DIFERENCIAS Y PREFERENCIAS
INDIVIDUALES PARA PROCESAR INFORMACIÓN
CUANDO RESOLVEMOS UN PROBLEMA
APRENDEMOS O PARTICIPAMOS DE
ACTIVIDADES SIMILARES.
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MODALIDADES SENSORIALES
VISUAL
AUDITIVO
TÁCTIL
KINESTÉSICA
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INVENTARIOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE KOLB
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CONVERGENTE DIVERGENTES ASIMILADORES ACOMODADORES

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ORIENTACIONES DE LOS ESTILOS DE

APRENDIZAJE
ANNETTE TOWLER Y ROBERT DIPBOYE
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APRENDIZAJE POR DESCRUBRIMIENTO

APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

APRENDIZAJE ESTRUCTURADO

APRENDIZAJE EN GRUPO
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COJUNTO DE PROCESOS POR MEDIO DE LOS

CUALES UNA PERSONA DISTINGUE E
INTERPRETA LA INFORMACIÓN DEL ENTORNO
O AMBIENTE.
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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN

La percepción, no es un proceso que venga determinado exclusivamente por

los mecanismos fisiológicos de los sentidos y el cerebro.
Muchos elementos de origen educativo y cultural intervienen en ella por lo
que existen diferencias perceptivas individuales y culturales.

Factores internos:
Factores externos: Atención
Intensidad Motivos
Repetición Intereses y valores
Tamaño Características del observador
Novedad La cultura
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PERCEPCIÓN SELECTIVA

FORMACIÓN DE
ESTEREOTIPOS
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