FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD

FACULTAD DE MEDICINA
TEMA: ALOMETRÍA
TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y ANÁLISIS DE GRÁFICAS

A continuación, se proponen diferentes situaciones problemáticas que son susceptibles de ser

representadas linealmente en algún tipo de escala (papel).

OBJETIVOS:

 Distinguir entre una variable dependiente y una independiente

 Distinguir entre una relación isométrica y una relación alométrica.
 Distinguir entre el alcance de una interpretación matemática, una interpretación física y una
interpretación biológica en un problema determinado.
 Reconocer los límites de la extrapolación y la interpolación en biología.

SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TALLER

Lea con detenimiento cada situación hasta asegurarse que entiende la situación problemática
planteada. Imagine la situación leída y organice un plan para darle solución.

En cuanto sea posible elabore una tabla de datos determinando cuál de sus variables ubica en el eje
Y, y cual en el eje X.

Construya las gráficas que sean necesarias en las cuales usted pueda tener una presentación visual
del comportamiento del fenómeno en estudio. Recuerde lo conveniente de una escala adecuada
cuando utilice papel milimetrado que le permita representar la mayor cantidad de puntos posibles.

Si no obtiene una representación lineal en papel milimetrado entonces proceda con el papel
logarítmico y/o semilogarítmico.

Una vez obtenga la representación lineal encuentre el valor de la pendiente (m) y las ecuaciones
respectivas según el papel, es decir y = mx + b si es recta en papel milimetrado, y = bxm, si es recta
en papel logarítmico, y, finalmente la ecuación de la recta en papel semilogarítmico y = yo * 10m(x-xo)

Compruebe con los valores dados por la tabla que sus ecuaciones son lo suficientemente confiables
dentro de un rango de sensibilidad adecuado.

Determine los valores pendientes en la tabla de datos de manera analítica (utilizando sus
ecuaciones) y de manera gráfica (utilizando la representación lineal) y compare los resultados
obtenidos.

Posteriormente establezca sus conclusiones.

 SITUACIONES

1. La presión atmosférica es debida al peso de la columna de aire que soportamos encima de

nosotros. Se ha determinado el nivel del mar como el nivel de referencia para medir las
diferentes alturas, es decir que al nivel del mar se le considera como la altura cero metros,
y a partir de este nivel y de manera ascendente la altura aumenta hasta aproximadamente
16 Km. donde la atmósfera prácticamente se hace inexistente. Por lo tanto, es fácil deducir
que a mayor altura sobre el nivel del mar (msnm) la presión atmosférica disminuye. Justo al
nivel del mar la presión atmosférica es de 1 atm, que es el máximo valor que puede alcanzar
de manera natural. Si por cada 5500 metros que ascendamos la presión se reduce a la mitad
construya entonces una tabla de valores que relacione la presión con la altura. Construya
las gráficas necesarias que le permitan deducir una ecuación o expresión algebraica que de
razón de dicho fenómeno. Suponga que la presión atmosférica en Bogotá es de 0.72 atm y
loa altura promedio sobre el nivel del mar es de 2600 metros.

¿Cuál sería la presión atmosférica en la cima del monte Everest que se encuentra a 8800
msnm? ¿Cuál sería la presión atmosférica a 100 Km. de altura? Determínelas tanto
analítica como gráficamente y compare sus resultados. ¿Por qué la presión atmosférica
no se reduce a la mitad cuando ascendemos la mitad de altura atmosférica (8 Km.)?

2. Una de las propiedades más notables del neutrón es su inestabilidad. Si (en sentido
figurado) cogemos un neutrón y lo colocamos encima de una mesa, no permanecerá allí por
mucho tiempo. Al cabo de unas centésimas de segundo habrá desaparecido y su lugar lo
ocuparán un protón, un electrón y un neutrino. En el lenguaje de la física de partículas se
dice que un neutrón fuera del núcleo se “desintegra”, y que los productos de esa
desintegración incluyen un protón, un electrón y un neutrino.

Si pudiésemos observar un gran número de neutrones libres, nos daríamos cuenta de que
no se desintegrarían todos al mismo tiempo. Más bien veríamos producirse
desintegraciones esporádicas a intervalos irregulares de tiempo hasta que concluyera la
transformación. No hay manera de prever si un neutrón dado será el primero o el último en
desintegrarse. Podemos, sin embargo, hablar del tiempo medio de desintegración de los
neutrones de la muestra, es decir, del tiempo que tarda una fracción dada de los neutrones
en desintegrarse. La manera más común es describiendo el tiempo que tarda una cantidad
de muestra determinada en reducirse a la mitad de esa cantidad, a ese tiempo lo llamamos
el tiempo de vida media. La vida media del neutrón es 918 segundos (cerca de 15 minutos).

A partir de esta información y partiendo hipotéticamente de una cantidad de 8000

neutrones, elabore una tabla de desintegración de neutrones en función del tiempo de vida
media, grafíquela y procure obtener una relación algebraica que de razón de dicho
fenómeno.
3. A continuación, aparecen los valores estimados para el tiempo de circulación sanguínea en
relación con la masa corporal de algunos mamíferos:

Nota: Recuerde que cuando los datos son experimentales no es posible que su
representación lineal pase por todos los puntos. La recta es más bien un promedio y por lo
tanto una vez trazada la recta cualquier cálculo se hará con valores de esa recta, a esto
llamamos modelación o modelo matemático. (hay maneras de encontrar estadísticamente
la recta del mejor ajuste, pero por ahora lo haremos de manera manual)
Recuerde, además, que a veces en una sola hoja no es posible ubicar una cantidad
significativa de puntos, cuando esto suceda no dude en unir las hojas que considere
necesarias.

Mamífero Masa corporal (Kg.) Tiempo de circulación (s)

Elefante 4000 140
Caballo 700 90
Humano 70 50
Rata 0.2 12
Ratón 0.03 7
Musaraña 0.003 4
Conejo 1 ?
Vaca 420 ?

Construya a partir de los datos anteriores gráficas adecuadas en donde encuentre un

comportamiento lineal. Determine el valor de la pendiente algebraica. Proponga una
relación algebraica que de razón del comportamiento del fenómeno y determine los
tiempos de circulación que aparecen pendientes en la tabla. ¿Qué puede concluir?

4. Los datos que se presentan a continuación corresponden a la altura de una antena de

televisión (H) y su respectivo alcance (D):

H (m) D (Km.)
10 11.38
20 16.09
50 ?
130 41.04
90 34.15
70 ?

A partir de la información anterior elabore una gráfica en donde la representación de los

datos sugiera una relación lineal. Determine dicha relación de forma algebraica y partir de
ella encuentre los datos pendientes.
5. A continuación, aparecen los datos de la frecuencia cardiaca de algunos mamíferos
relacionados con su respectiva masa corporal:

Frecuencia cardiaca
Mamífero Masa corporal (Kg.)
(pulsaciones x minuto)
Mouse 0.021 633
Rat 0.21 356
Guinea pig 0.51 285
Rabbit 1.05 238
Cat 2.75 187
Dog 15.9 120
Sheep 49 91
Cattle 420 53
Horse 725 ?
Human 70 ?
Elephant 4000 ?

A partir de la información anterior elabore una gráfica en donde la representación de los

datos sugiera una relación lineal. Determine dicha relación de forma algebraica y partir de
ella encuentre los datos pendientes.

6. Se deja caer un determinado objeto desde una cierta altura H, y se registran los tiempos de
caída de la siguiente manera: El tiempo cero se considera cuando no ha caído distancia
alguna; un segundo después el objeto ha caído 5 metros y así sucesivamente como se
consigna en la tabla.

H (m) T (s)
0 0
5 1
20 2
45 3
80 4
125 5
200 ?
? 8

Elabore las gráficas que considere pertinentes que le permitan establecer qué tipo de relación
existe entre las variables, a partir de ellas construya la relación algebraica que da razón de
dicho fenómeno y averigüe tanto gráfica como analíticamente los valores pendientes.
 7. A continuación aparecen los datos de Marcelo para la talla y el peso con relación a su edad

EDAD (años) TALLA (m) PESO (Kg)

2,5 1 18
5 ? ?
7,3 1,3 36
10 ? ?
12 1,5 58
16,16 1,7 86
18,25 1,75 94

Construya las gráficas que relacionen la talla en función de la edad, el peso en función de la edad
y finalmente el peso en función de la talla. Busque el tipo de relación de acuerdo al papel en
cual es posible determinar un comportamiento lineal. Encuentre los valores que
corresponderían a las edades para las cuales no aparece ni la talla ni el peso. Compare los
resultados obtenidos y proponga sus conclusiones.

8. Se realiza un cultivo controlado de bacterias en un laboratorio de microbiología. El cultivo

se inicia con una sola bacteria, que tiene la potencialidad de dividirse cada hora, como lo
muestra la tabla que se adiciona a continuación.

N° B 1 2 4 8 16 32 64 256 ? ?
T (S) 0 1 2 3 4 5 6 8 10 24

Construya las gráficas que considere necesarias para encontrar la ley o pauta que da cuenta de ese
fenómeno de proliferación bacteriana. Encuentre los valores pendientes, utilizando tanto la gráfica
como la ecuación y correlacione sus resultados.

PREGUNTAS ADICIONALES.

1. ¿Qué significa modelar matemáticamente y cuál sería su utilidad?

2. ¿Qué significa extrapolar?
3. ¿Por qué decimos que no es posible extrapolar curvas?
4. ¿Qué sentido tiene apoyarnos en la idealidad matemática para modelar situaciones reales?
5. ¿Qué entendemos por relación entre variables?
6. ¿Cómo elegir, de entre varias variables que correlacionamos, una variable dependiente?