Guia Prac Med Trad Alternativa y Compl No 4

UNMSM.
FACULTAD DE MEDICINA.
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MEDICINA
PREVENTIVA Y SALUD PUBLICA.
ASIGNATURA DE MEDICINA TRADICIONAL

ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARÌA-
EAP. DE OBSTETRICIA.
Semestre 2019-II.
Guía de Práctica-
Prof. Obst. Cidanelia Salas Llerena.

Responsable de la Asignatura
INTRODUCCION
Estimado(a) estudiante de Obstetricia, reciba Ud. la más

cordial bienvenida a esta vuestra Asignatura de Medicina
Tradicional Alternativa y Complementaria.
El equipo docente y la suscrita, estamos muy complacidos

de poderles acompañar a lo largo del desarrollo de una asignatura
preparada con mucho entusiasmo, pues la consideramos muy
importante dentro de su formación integral, como seres humanos
y futuros profesionales Obstetras, comprometidos de forma
innovadora y con calidad, con la salud individual y colectiva de
nuestro hermoso y diverso país, y su población tan requerida de
una planificación, prevención y atención integral, respetuosa, con
perspectiva holística, concientes de las múltiples dimensiones del
ser humano, considerando su individualidad, su cultura y entorno,
así como sus derechos, como ciudadanos y usuarios; en el marco
de la construcción de una comunidad académica verdaderamente
comprometida con nuestro entorno y nuestra realidad.
Seguros estamos que para el éxito de los logros deseados,

se requiere la participación activa tanto de docentes como de
Uds. estudiantes en las diversas actividades planificadas;
estando además prestos a escuchar sus inquietudes, reflexiones
y sugerencias en el marco del respeto mutuo, para lograr los
frutos deseados, pues somos conocedores de su capacidad y rol
dentro del equipo de salud.
Con aprecio.
Obst. Cidanelia E. Salas LLerena.

Responsable de la Asignatura. C: csalasl@unmsm.edu.pe
Docente del Departamento Académico de Med. Preventiva y Salud Pública.
UNMSM.- FACULTAD DE MEDICINA.
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD
PUBLICA.
ASIGNATURA DE MEDICINA TRADICIONAL ALTERNATIVA Y
COMPLEMENTARÌA EAP. DE OBSTETRICIA- Semestre 2019-II.
GUIA DE PRACTICA No. 01

Prof. Obst. Cidanelia Salas Llerena.
Lectura: ESTRATEGIA DE LA OMS SOBRE MEDICINA TRADICIONAL 2014-2023.
Pags. 14-26:
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/95008/1/9789243506098_spa.pdf
Objetivos de la Sesión:
- Promover el análisis reflexivo en relación a la definición de
Medicina Tradicional, Alternativa y Complementaria, su
importancia y demanda actual, a través del autoaprendizaje con
ayuda de la lectura comprensiva.
Indicaciones:
Antes de la Práctica:
Estimado estudiante, luego de realizar una lectura reflexiva sobre el tema
en mención. Resuelva de forma individual la siguiente actividad aplicativa,
la cual deberá entregarla debidamente tipeada, el 1er día de clase, con su
respectiva carátula, (sin folder) a su docente de práctica:
Cuestionario a Resolver previamente a la sesión presencial.

1. Elabore un “mapa mental” sobre medicina tradicional (MT) y otro
sobre la medicina alternativa y complementaria ( MAC), con 3
ejemplos de cada una de estas.
2. Elabore un cuadro comparativo señalando de forma
“correspondiente, las similitudes y diferencias entre las MT y MAC.
3. ¿Cuál es la importancia de la Medicina Tradicional en un país mega-
diverso como el nuestro?
4. Por qué se dice que hay una demanda sostenida de productos y
prácticas de la MT_MAC?
5. Alguna vez Ud. o algún miembro de su familia emplearon la
medicina tradicional o la complementaria, relate su experiencia e
ilústrela.
6. Adjunte el comentario en máximo media página, sobre una
literatura de fuente confiable, del uso de la medicina tradicional en
Salud femenina o reproductiva.
CRITERIOS DE CALIFICACION DEL TRABAJO PARA EN CASA:(RUBRICA)
Cada trabajo presentado debe adjuntar la rúbrica respectiva para ser calificada por
su docente, el no cumplimiento de este afectará su calificación en el rubro
presentación, de encontrarse “copia” en los trabajos ambos (o má) serán calificados
con “cero”. En esta oportunidad se evaluará los siguientes aspectos:
CRITERIOS DE CALIFICACION-RUBRICA TRABAJO APLICATIVO SEMANAL: Se evaluará
los siguientes aspectos:
Nombre del estudiante:………………………………………………………………………..
Aspectos a Criterios PUNT

considerar Debe Cumple Es AJE
mejorar. con lo sobresali
establec ente,
ido excelente
,
brindand
o más de
lo
solicitado
.
1.- El documento está redactado Puntaje 2-3: 4
Redacción en términos comprensibles, 1: Calificac Calificació
uso adecuado de signos de Calificació ión: n:
puntuación, etc. n:
2.- Evidencia capacidad de 0-2 3-4 5
Capacidad reflexión y análisis a lo largo Calificació Calificac Calificació
de reflexión, del producto presentado. n: ión: n:
y análisis.
3.-Capacidad Priorizando lo relevante, 0-1 2-3 4
de Síntesis acorde a lo solicitado.
4.- Aportes Correctamente sustentados, 0 1-2 3
“Adicionales (por literatura debidamente Calificació Calificac Calificació
al trabajo”. citada, u otras fuentes n: ión: n:
adicionales confiables).
O, empleo de ilustraciones,
adicionales, esquemas,
gráficos que refuercen o
ejemplifiquen lo vertido.
5.- Presenta el trabajo en la fecha 1 2-3 4 NOTA

Presentación señalada y con su debida Calificació Calificac Calificació FINAL:
carátula, y rúbrica, de forma n: ión: n:
pulcra, legible, respondiendo
a todas las preguntas según
indicaciones.
Realizar esta actividad previa, es muy importante pues le

permitirá su participación activa en la sesión de discusión de la “clase
Teórica”, enriqueciendo esa etapa, previa a la práctica, tanto como su
práctica misma, y lograr un Aprendizaje SIGNIFICATIVO.
Recordar durante la Práctica:
Es importante cumplir con los tiempos

establecidos para lograr los objetivos trazados, el
compromiso de todos ayudará a ello.
Duración Total : 1hr. 30 minutos (como mínimo).

-1ro. Momento: Dinámica de presentación. “Conociéndonos desde una
perspectiva integral”.
15 min
Metodología: Los estudiantes elegirán a un moderador para la sesión de ese
día, que ayudará a manejar los tiempos, y evitar la extensión de las
participaciones, de tal forma que todos tengan la oportunidad de hablar.
Cada integrante del grupo, incluyendo el docente, se presentará brevemente a
sí mismo, en base a su nombre, lugar de nacimiento, como el de sus
padres y abuelos y si conoce alguna lengua autóctona. Comentando
sobre si alguna vez, Ud. o algún miembro de su familia han empleado la
medicina tradicional o la Medicina complementaria y relatando
brevemente la experiencia y cómo se sintieron.
-2do. Momento: Estableciendo nuestras normas de convivencia en el
grupo.
8 min
Metodología: El docente promoverá la participación activa de todos los

alumnos. Aclarando las dudas y preguntas.
-3er. Momento: Conversando y contestando las preguntas del
cuestionario,
40min
Metodología: El docente ampliará y aclarará las dudas de los estudiantes,

tomando en cuenta los aportes de todos.
-4to.Momento: Cierre, reflexión final.
15min
Metodología: Comentando los aprendizajes significativos de la sesión, (su

aplicación en salud y en obstetricia, desde una salud integral y las reflexiones
e ideas fuerza tratadas durante la sesión del día.
- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Estrategia de la OMS sobre Medicina Tradicional, 2002-2005,
https://apps.who.int/medicinedocs/pdf/s2299s/s2299s.pdf
PARADIGMA SISTEMICO EN MEDICINA COMPLEMENTARIA
Prof. Obst. Cidanelia E. Salas Llerena.
Estimado estudiante:
Felicitamos su asistencia en la práctica No. 01 y lo

motivamos a que continúe esforzándose para el logro de un
aprendizaje significativo y transformador.
Objetivos sesión No 02:

Promover, la reflexión sobre el paradigma sistémico y sus diferencias con el
mecanicista, la utilidad de estos, como de su comprensión para el adecuado trabajo
en el marco de la salud pública, a través del autoaprendizaje, y con ayuda de la
lectura comprensiva.
Lectura: Caracterización de Ocupacional -Medicina Alternativa y Complementaria, ver
Cap. 1, en:
https://www.minsalud.gov.co/salud/Documents/Observatorio%20Talento%20Humano%20en
%20Salud/CARACTERIZACI%C3%93N%20MEDICINA%20ALTERNATIVA%20Y%20TERAPIAS%20C
OMPLEMENTARIAS.pdf
Y a ver el Video la Ciencia de los Milagros, de Gregg Braden: hasta el minuto 9, en:
https://www.youtube.com/watch?v=f8pRyCVaeXI
Indicaciones:
Antes de la Práctica:
Estimado estudiante, luego de realizar una lectura reflexiva sobre el tema en mención. Y ver el
Video “La ciencia de los Milagros”. Resuelva de forma individual el siguiente cuestionario, el
cual deberá entregarlo el 1er día de clase, es decir el Lunes 20 de agosto, con su respectiva
carátula, a su docente de práctica:
Cuestionario:
1. ¿Qué formas de exploración a un fenómeno vivo se conocen según la
lectura?
2. ¿Por qué dicen los autores que la ciencia (convencional) es solo una de las
tantas lecturas del Universo?, ¿Qué piensa Ud. al respecto? Sustente su
respuesta
3. ¿Qué dicen los autores sobre el enfoque sistémico? Y en que consiste la
teoría del pensamiento complejo de Morín?
4. ¿En qué consiste el enfoque holístico que mencionen los autores?
5. Qué diferencias existe entre el paradigma sistémico y el mecanicista?
6. Sobre el Video la Ciencia de los Milagros observado, cómo se explica en el
video la expresión del Dr. Wheeler de que el Universo es el resultado de todo
lo que pensamos y hacemos?
7. Desde el paradigma sistémico, mencione dos preguntas que incorporaría en la
Historia Clínica, para entrevistar a una madre gestante que le refiere a Ud.
tener muchos temores con relación a su embarazo y futuro parto.

-1ro. Momento: Recordando lo aprendido la sesión anterior.
5 min
Metodología: Los estudiantes elegirán a un moderador para la sesión

de ese día, que ayudará a manejar los tiempos, y evitar la extensión de
las participaciones, de tal forma que todos tengan la oportunidad de
hablar.
-2do. Momento: Conversando y contestando las preguntas del

cuestionario,
60 min
Metodología: El docente ampliará y aclarará las dudas de los

estudiantes, tomando en cuenta los aportes de todos.
3er.Momento: Coversando sobre temas de investigación que le

gustaría a los integrantes del grupo trabajar.
10 min
-3er.Momento: Cierre, reflexión final.

15min
Metodología: Comentando los aprendizajes significativos de la sesión,

(su aplicación en salud y en obstetricia, desde una salud integral y las
reflexiones e ideas fuerza tratadas durante la sesión del día.
CRITERIOS DE CALIFICACION DEL TRABAJO PARA CASA:(RUBRICA)


establec ente,
ido excelente
,
brindand
o más de
lo
solicitado
.
y análisis.


indicaciones.
Información Complementaria recomendada:

Pensamiento complejo de Morín: https://www.youtube.com/watch?v=_gkJmeDE5us
Edgard Morín en Lima: https://www.youtube.com/watch?v=Klgb7eb4CdU
GUIA DE PRÁCTICA No. 03.

Tema: MEDICINA TRADICIONAL Y SUS OPERADORES, BASES CONCEPTUALES.
Prof. Soc. Mérida Aliaga Santa María.
Prof. Obst. Cidanelia Salas LLerena.
Objetivo:
Reflexionar los principales conceptos en relación a la Medicina

Tradición, sus operadores tradicionales y su contribución a la salud,
considerando, el marco de la humanización, los enfoques de derechos,
intercultural y de la atención primaria de salud (APS).
Metodología:
Para esta ocasión la actividad se realizará en dos componentes, un componente de trabajo

individual a través de la observación detenida y reflexiva de un video y lectura, la segunda a
través de un trabajo grupal.
Iro .Trabajo Individual:
VIENDO UN INTERESANTE VIDEO:
Estimado estudiante, luego de escuchar atentamente el video: La salud y la visión religiosa en

el mundo andino: Antropólogo Mario Poliá. https://www.youtube.com/watch?v=4bF5TrUsJwI
Primeros 6 min.
Responda las siguientes preguntas de forma individual, para luego discutirlas en clase en la
fecha programada:
1.- ¿De qué se encarga el curandero, según el especialista?
2.- ¿Cómo cura la medicina tradicional según el autor y qué diferencias hay respecto al manejo
en salud convencional?.
3.- ¿Cuál es el significado de la salud en el mundo andino?
4.-¿Por qué afirma que ha perdido el conocimiento tradicional y qué repercusión tendría ello?
APLICANDO NUESTRA LECTURA COMPRENSIVA:
Luego de leer detenidamente:
a) La separata: “Conceptos básicos de la Medicina Tradicional”, (UNMSM-2006), autor: Aliaga

Santa María, M., resolver las siguientes preguntas en grupos de 2 a 3 como máximo, (ver
sílabo), presentarlo con su debida carátula y agregar las citas respectivas según corresponda, y
finalmente las referencia bibliográfica pertinente (s) según el caso.
b) Las Sabias en los Sistemas de Salud Indígena de Chirapaq, Elegir el testimonio de dos
agentes tradicionales, ubicados entre las pag. 10-56: http://chirapaq.org.pe/es/wp-
content/uploads/sites/3/2018/03/Las-Sabias-en-Los-Sistemas-de-Salud-Indigenas.pdf
Cuestionario
1. ¿Qué comprende un sistema médico?

2. ¿Qué diferencias señala la autora entre la Medicina Tradicional y la Medicina
Convencional?
3. ¿Por qué sostiene que las medicinas tradicionales son un sistema complejo, conoce
algún (sistema tradicional) en nuestro país, cuál?
4. ¿La MT, en qué aspectos se diferencia de la MAC? Menciones cuando menos tres
aspectos.
5. ¿Cuáles son las principales características de la Medicina Tradicional?
6. ¿Cuál es el concepto de Salud-Enfermedad en los sistemas médicos tradicionales?
7. ¿Cuál es la importancia de la Medicina Tradicional en la salud pública de nuestro país,
considerando los enfoques de derecho e intercultural, en el marco de la Atención
primaria de la salud?
8. Lectura 2: Elija dos agentes tradicionales de la lectura: Las Sabias en los Sistemas de
Salud Indígena, cuya historia le llamó la atención y comente, qué aportes favorables
en la salud individual y colectiva tendrían la participación de estos agentes de salud.
Compartiendo un aporte en nuestro Grupo.
En grupos de 2 o 3 personas:
A propósito de los acontecimientos del incendio forestal acaecidos en la amazonia,

traiga un reportaje hecho a un líder indígena, o representantes y comenten en clase su
opinión.
ACTIVIDADES:
a) . El docente invitará a que uno o más voluntarios resuma brevemente los conceptos
más saltantes tratados la sesión anterior: ( aprox. 7 min.)
b) . El docente de práctica responsable, promoverá la participación activa de todos los
alumnos. Aclarando las dudas y resolviendo las preguntas de los asistentes, felicitando
y calificando la participación activa de los estudiantes.
c) . En la sesión de clase, los alumnos por sorteo de forma secuencial comentaran sus
respuestas, las cuales serán ampliadas con apoyo de su docente de práctica.
Nota: (La Separata en mención, está presentada en un formato para leerse luego de ser
imprimida, para poder seguir adecuadamente la secuencia).

establec ente,
ido excelente
,
brindand
o más de
lo
solicitado
.
y análisis.


indicaciones.

5 min

hablar.

cuestionario,
60 min

3er.Momento: Conversando sobre temas de investigación que le

gustaría a los integrantes del grupo trabajar.
10 min

15min

ASIGNATURA DE MEDICINA TRADICIONAL

ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA
- EAP. DE OBSTETRICIA-2019-II.
Promoción-2016

COSMOVISION ANDINA Y AMAZONICA.
PROF. Lic. Obt. Cidanelia Salas Llerena.
Según Norma Panduro, vegetalista amazónica, el concepto de salud supone trascender al

individuo y proyectarse a la comunidad: “Una médica no solamente se preocupa de las plantas
sino también de prevenir para que la gente viva mejor, no se enferme, prevenir que no sufra y
que no sea infeliz. Las médicas vegetalistas ayahuasqueras no sólo vemos porque se curen las
personas, también vemos que se viva mejor en la comunidad...que no se viva en discordia, con
odios o indiferencias, y que todos sean unidos como un sólo puño” (2002: 2)
OBJETIVOS:
 Comprender aspectos de la cosmovisión tradicional peruana y su importancia en

la salud pública peruana.
 Reflexionar sobre la cosmovisión andina y amazónica y sus diferencias con la
medicina convencional.
INTRODUCCION:
El Estado Inka asignó al Sacerdocio la Educación Pública, que se

fundamentaba en el “Aprender Haciendo”, asimismo este grupo social era el
encargado de la administración de la salud Publica, como depositario y
sustentador de saberes aplicados a la recuperación de la salud, se
fundamentaba en el uso de no solo de plantas medicinales, incluía distintos
elementos de la naturaleza. Tiene mucha lógica en el pensar propio de la
Cosmovisión Andina que todo en la naturaleza cura, y las enfermedades y
dolencias, son solo desarmonías entre el ser humano su medio natural y social
y su modo de vida. Suarez D. y Morales I.
Al producirse los la invasión española y el proceso de sometimiento de nuestros
pueblos originarios y erradicación de los saberes ancestrales y sus prácticas
espirituales como obra de la extirpación de idolatrías y adoctrinamiento .
Los sacerdotes y especialistas emigran a lugares remotos ..Conformando
nuevas comunidades donde de algún modo se mantienen no solo las
costumbres antiguas, sino también aspectos principales de su cosmovisión y
prácticas de su espiritualidad y de saberes al servicio de la salud de los
pobladores de la comunidad. Y mantienen las enseñanzas y los valores de la
reciprocidad y ayuda mutua. Suarez D. y Morales I.
Según Delgado S., los conceptos de enfermedad y salud están vinculados

intrínsecamente pues manifiestan el estado de equilibrio y desequilibrio en tres niveles:
individual, grupal y el medio físico. Es decir, la salud está definida a partir del equilibrio
que tiene el individuo con el grupo y su medio; y, por el contrario, cuando se
transgrede dicho equilibrio se produce la enfermedad.
La espiritualidad es otro aspecto básico dentro de este sistema médico. El mundo es

considerado como un ente vivo y además todos sus elementos están interrelacionados
a partir de la circulación de sus energías, por lo que el ser humano puede ser
influenciado por diversos factores, aunque estos no sean percibidos por los sentidos.
Como sostiene el autor: «La Salud en el mundo andino no se define como la ausencia
de enfermedad, sino más bien, como un estado de ajuste, o un estado de equilibrio [el
cual] es el resultado de una triple relación, interactuante y reciprocada entre el hombre,
la naturaleza, el grupo social y sus dioses» (pp. 16-17).
La enfermedad en el mundo andino estaría definida a partir del desequilibrio entre la
relación del hombre con su grupo social, la naturaleza y, además, sus creencias
religiosas. Por tanto, la medicina tradicional, que suele recrearse en el espacio andino
o rural, mediante el uso de la herbolaria y los rituales busca restaurar el equilibrio
perdido. Ramirez A., Elementos para un análisis de la salud enfermedad en Tupe,
Arqueología y Sociedad, Nº 26, 2013.
En ese mundo dinámico las fuerzas vitales tienden siempre el equilibrio. Por el
contrario, la falta de respeto a otros seres o la infracción de ciertas reglas vitales para
relacionarse con el mundo ocasionarían un desbalance, cuyas manifestaciones serían
la enfermedad, mala suerte, accidentes, problemas familiares y situaciones similares
(Mabit,J. 2004). Para Zuluaga (1996) el desequilibrio del mundo espiritual afectará al
cuerpo, a la psique y a las relaciones sociales. De esa manera, la búsqueda constante
del equilibrio se convierte en una noción fundamental asociada a la salud. Por otro
lado, el arte curativo está también asociado a la intervención de Dios, quien transmite
sus conocimientos por medio de las plantas (Torres, s. f.).
En el caso específico de la discusión de propiedad intelectual, corresponde a las

medicinas tradicionales un capítulo importante, ya que son ellas las que han generado
la mayor cantidad de conocimiento en torno a las propiedades medicinales de los
recursos naturales, con especial énfasis en las plantas medicinales” Germán Zuluaga,
(2006:7).
Cuestionario:
Luego de ver los videos y las lecturas señaladas, responda las siguientes preguntas y
preséntelas redactadas a mano en la próxima práctica:
A. VIDEO COSMOVISIÓN ANDINA: LOS KALLAWAYAS Cosmovisión andina de

los Kallawayas
https://www.youtube.com/watch?v=679JmMo1Ch8
https://www.youtube.com/watch?v=9qhF_FGhME8
1.- ¿Quiénes eran los Kallawayas y que papel cumplen en el cuidado de la salud de su
comunidad?
2.- ¿Qué es lo que rige la vida social y religiosa de los Kallawayas?
3.- ¿Cómo se lleva a cabo el “arte de curar” y por quienes es realizado?
4.- ¿Cómo se realiza un “ritual de sanación” en los Kallawayas?
5.- Explique qué es la cosmovisión? tomando en cuenta lo expresado por D. Suarez e
I. Morales entre otros autores.
4.- ¿Qué características relevantes tiene la cosmovisión amazónica en el Perú? Y qué
similitudes encuentra con la cosmovisión andina? revisar Concepciones sobre la salud
en un grupo de curanderos de la selva peruana, p. 16 -27, URI
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4571
y la lectura de Chacruna del médico J. Mabit. Director de Takiwasi.

5..- ¿Qué utilidad en la salud pública actual, tiene el comprender la cosmovisión del
hombre andino amazónico peruano? Sustente su respuesta.
Otro Video sugerido Complementario:
Sobre Pueblos en aislamiento: https://www.youtube.com/watch?v=MP8WDzxzOeA El

pueblo Mashco Piro de Madre de Dios ( 1ros 11 min)
ACTIVIDADES EN CLASE: Durante la Práctica
I.- MOMENTO:
RECORDANDO LO APRENDIDO LA SESION ANTERIOR.
El docente invitará a que uno o más voluntarios resuma brevemente los conceptos más
saltantes tratados la sesión anterior: Tiempo aprox. 7 min.
Sus intervenciones serán EVALUADAS!
II.- MOMENTO EN CLASE:
Comentando en Clase nuestro Cuestionario.

En grupo de pares discutirán sobre las diferencias entre la cosmovisión andina
amazónica del poblador peruano y la cosmovisión de los pobladores citadinos.
El docente cerrará con ideas fuerza en relación al tema y objetivos trazados.

establec ente,
ido excelente
,
brindand
o más de
lo
solicitado
.
y análisis.


indicaciones.
5 min

hablar.

cuestionario,
60 min

3er.Momento: Conversando sobre el o temas de investigación que

trabajarán en el grupo.
10 min
15min


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UNMSM.

ASIGNATURA DE MEDICINA TRADICIONAL

Prof. Obst. Cidanelia Salas Llerena.

Estimado(a) estudiante de Obstetricia, reciba Ud. la más

El equipo docente y la suscrita, estamos muy complacidos

Seguros estamos que para el éxito de los logros deseados,

Obst. Cidanelia E. Salas LLerena.

GUIA DE PRACTICA No. 01

Lectura: ESTRATEGIA DE LA OMS SOBRE MEDICINA TRADICIONAL 2014-2023.

Cuestionario a Resolver previamente a la sesión presencial.

Nombre del estudiante:………………………………………………………………………..

Aspectos a Criterios PUNT

5.- Presenta el trabajo en la fecha 1 2-3 4 NOTA

Realizar esta actividad previa, es muy importante pues le

Recordar durante la Práctica:

Es importante cumplir con los tiempos

Duración Total : 1hr. 30 minutos (como mínimo).

Metodología: El docente promoverá la participación activa de todos los

Metodología: El docente ampliará y aclarará las dudas de los estudiantes,

Metodología: Comentando los aprendizajes significativos de la sesión, (su

Felicitamos su asistencia en la práctica No. 01 y lo

Objetivos sesión No 02:

Duración Total : 1hr. 30 minutos (como mínimo).

Metodología: Los estudiantes elegirán a un moderador para la sesión

-2do. Momento: Conversando y contestando las preguntas del

Metodología: El docente ampliará y aclarará las dudas de los

3er.Momento: Coversando sobre temas de investigación que le

-3er.Momento: Cierre, reflexión final.

Metodología: Comentando los aprendizajes significativos de la sesión,

CRITERIOS DE CALIFICACION DEL TRABAJO PARA CASA:(RUBRICA)

Nombre del estudiante:………………………………………………………………………..

Aspectos a Criterios PUNT

3.-Capacidad Priorizando lo relevante, 0-1 2-3 4

5.- Presenta el trabajo en la fecha 1 2-3 4 NOTA

Información Complementaria recomendada:

GUIA DE PRÁCTICA No. 03.

Prof. Obst. Cidanelia Salas LLerena.

Reflexionar los principales conceptos en relación a la Medicina

Para esta ocasión la actividad se realizará en dos componentes, un componente de trabajo

Iro .Trabajo Individual:

VIENDO UN INTERESANTE VIDEO:

Estimado estudiante, luego de escuchar atentamente el video: La salud y la visión religiosa en

1.- ¿De qué se encarga el curandero, según el especialista?

3.- ¿Cuál es el significado de la salud en el mundo andino?

APLICANDO NUESTRA LECTURA COMPRENSIVA:

Luego de leer detenidamente:

a) La separata: “Conceptos básicos de la Medicina Tradicional”, (UNMSM-2006), autor: Aliaga

1. ¿Qué comprende un sistema médico?

Compartiendo un aporte en nuestro Grupo.

A propósito de los acontecimientos del incendio forestal acaecidos en la amazonia,

Nombre del estudiante:………………………………………………………………………..

Aspectos a Criterios PUNT

3.-Capacidad Priorizando lo relevante, 0-1 2-3 4

5.- Presenta el trabajo en la fecha 1 2-3 4 NOTA

Duración Total : 1hr. 30 minutos (como mínimo).

Metodología: Los estudiantes elegirán a un moderador para la sesión

-2do. Momento: Conversando y contestando las preguntas del

Metodología: El docente ampliará y aclarará las dudas de los

3er.Momento: Conversando sobre temas de investigación que le

-3er.Momento: Cierre, reflexión final.

Metodología: Comentando los aprendizajes significativos de la sesión,

ASIGNATURA DE MEDICINA TRADICIONAL

GUIA DE PRACTICA No. 04