PROGRAMA TRANSVERSAL

AREA OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE LOGROS

LG EP NL

PROGRAMA ESPECIFICO
AREA OBJETIVOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE LOGROS
LG EP NL
Desarrollar  Pictogramas de Saluda y se despide del personal
Patrones saludo. del centro de manera espontanea
básicos de  Modelado
comunicación  Acompañamiento
social con sombra de interacción.
adultos y sus (susurrar información,
pares Saluda y se despide de los
direccionar visión y
(saludos, compañeros de sala de forma
esquema corporal)
espontanea
conversación,  Mímicas de
elaboración saludos (selección de
de preguntas, saludos con apoyo
respuestas
PSICOSOCIAL

visual)
coherentes, Elaboración de ¿Cómo te llamas?
brindar preguntas
información  Acompañamiento
personal) sombra de interacción. ¿Cómo estás?
(susurrar información,
direccionar visión y
esquema corporal) ¿Qué estas comiendo?
 Frases con apoyo
visual

¿Quieres jugar conmigo?

Expresa su estado de ánimo real

 Respuestas coherentes, Yo soy Fabricio
brinda información
personal. Tengo 7 años
 Acompañamiento
sombra de interacción. Voy al colegio Franco
(susurrar información,
direccionar visión y
esquema corporal)
 Frases con apoyo
visual

Promover la Jugos con balón, Pasa el balón según el nombre de

participación pasando a compañeros la persona al que escoge.
en juegos según el nombre, Permanece atento y espera su
recreativos respetar turnos, seguir turno.
patrones en el juego. Permanece en el juego por un
(Esconder objetos, periodo mínimo de 15 min. Antes
mancha, pasa pasa, de salir corriendo o jugar aislado.
carreras, juegos de mesa
simples)
Desarrollo de  Uso de lámina con Respeta una secuencia para
hábitos elementos acorde a poner la mesa (1ro, 2do, etc.)
X
AUTONOMIA

durante los la actividad. Con

PERSONAL

periodos de apoyo visual.

alimentación Sirve en un vaso los líquidos sin
X
(motricidad, derramar. Con apoyo verbal
secuencia, Limpia el área luego de comer la
autonomía). X
merienda o si derrama.
  Aprender el uso de Lleva los utensilios a lavar.
cada elemento
Lava los utensilios siguiendo una X
secuencia
Guarda su termo y taper en la
mochila al finalizar la merienda
Desarrollo de  Uso de lámina con Respeta la secuencia de pasos
X
hábitos secuencia de pasos para lavarse las manos
durante los (lavado de manos, ir Respeta la secuencia de pasos a
periodos de baño) la hora de hacer sus necesidades
higiene  Aprender el uso de X
(motricidad, cada elemento
secuencia,
autonomía).  Restricción de Disminuido las compulsiones
X
frecuencia del uso para ir a cada baño del centro.
del baño con apoyo Va al baño solo en caso de ser
X
visual. necesario o al final de la sesión.
 Uso de organizador Disminuir las ecolalias verbales
de actividades en relacionadas al baño X
Sala.
Mejorar la  Capacitación a Respeta la secuencia de
flexibilidad padres en el uso del actividades puestas por los
organizador diario en padres
Casa.
 Personalización de
pictogramas.
 Seguimiento de
progreso en casa.
  Uso de la La familia logra anticipar las
Anticipación de actividades en el hogar,
evento con apoyo disminuyendo la ansiedad
visual Mejor control de conductas
 Formación de reglas compulsivas en el hogar
mediante apoyo
visual y reforzadores.
Coordinación 
visomanual
Organización Logra comprender la secuencia
viso espacial ordenada de al menos 4
ESTIMULACIÓN

elementos
COGNITIVA

Memoria
auditiva

Comprensión
LENGUAJ

de
instrucciones
verbales
E

Comprensión
ESCRITU
LECTO-

instrucciones
escritas con
RA

apoyo visual