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DIRECTOR
PROFESIONALES E
COMITÉ DE AULA Profesora INSTITUCIONES AFINES
AUXILIAR
Alumnos
B P C L C P F
O Ó I E O
S I E M G E R R M
O B R U I N S M O
S L I N
C C O A
T
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A I O C O I N I R
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O
A E S
A
PADRES DE
FAMILIA
DEL
AULA
1. COMPROMISO DE LA PROFESORA:
1.1. Contribuiré con los niños y niñas es su formación integral
1.2. Coadyuvaré con los Padres de Familia en la educación de los niños y niñas.
2. COMPROMISO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
2.1. Ingresaremos al CEI a la(s)....................en punto
2.2. Asistiremos al CEI correctamente uniformados
2.3. Participaremos todos en la formación general, ninguno se quedará en los salones, ni otros lugares.
2.4. Ingresaremos al aula correctamente formados.
2.5. Observaremos y practicaremos, permanentemente el aseo personal, del salón y de la escuela.
2.6. No abandonaremos el local escolar en horas de la clase.
2.7. Saludaremos, poniéndonos de pie, cuando ingresa una persona al aula.
2.8. Intervendremos activamente en el desarrollo de la clase.
2.9. Respetaremos las ideas y opiniones de los demás.
2.10. Respetaremos a los policías escolares y miembros del Municipio Escolar.
2.11. Tomaremos parte en las celebraciones del Calendario Cívico escolar.
2.12. Podremos jugar, hablar, correr, y manifestar otras inquietudes sin llegar a la indisciplina.
2.13. Nuestras normas se regirán por el trabajo, la cooperación y el buen comportamiento.
2.14. Practicaremos los Buenos Modales en todo momento.
2.15. La inasistencia será justificada con la presencia de nuestros padres o tutor, o una excusa firmada.
2.16. Forraremos y etiquetaremos convenientemente nuestros útiles escolares, para evitar sus deterioro
y falta de identificación.
2.17. Entregaremos, todo objeto encontrado en el salón, a sus respectivo dueño o sino al profesor.
2.18. Saldremos correctamente a la hora del recreo o salida.
5. DISPOSICIONES FINALES
- Los asuntos no contemplados en el presente Compromiso serán absueltos por la Asamblea del
Aula.
- El presente Compromiso empezará a regir al día siguiente de su aprobación por la asamblea del
Aula.
INVENTARIO DEL AULA
Condiciones
Cantidad Enseres Observaciones
B R M
Lugar y Fecha
Firma
Presidente (a)...................................................................................DNI:........................
Secretario (a)...................................................................................DNI:........................
Tesorero (a).....................................................................................DNI:........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y
en beneficio de los niños.
Estimada colega:
Copias de esta Acta deben ser elevadas a la dirección del CEI y al Consejo
directivo de APAFA, inmediatamente después de ser elegida la Junta directiva del
aula
RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
DNI y/o Nª
Nª Apellidos y Nombres Instrucción Ocupación Teléfono recibo de
APAFA
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Nª NOMBRE (S) DIA
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Artículo 2ª.- La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y
que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de
cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
Articulo 3ª.- La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.
Artículo 4ª.- La educación es un servicio público; cuando la provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y
modalidades, de acuerdo con lo establecido en la constitución Política y en la presente Ley. En la educación inicial
y primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales
educativos.
Artículo 8ª.- La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se
sustenta en los siguientes principios:
1. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
2. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y as desigualdades.
4. la calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como el
fortalecimiento del estado de derecho.
6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra
en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje
del otro sustento, par a la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
7. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el desenvolvimiento de la vida.
8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos
del saber, el arte y la cultura.
El sistema educativo peruano se orienta hacia el fin fundamental de la educación que es de contribuir a la
formación integral de los educandos y a la construcción de una sociedad democrática. En ese sentido considerando
las demandas y necesidades de la sociedad peruana en el momento histórico actual así como las necesidades de los
educandos, orienta sus acciones en función de los propósitos siguientes:
1. Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural, como miembro de una comunidad local y regional y
como integrantes de la nación peruana.
2. Promover el conocimiento y comprensión de su medio natural y socio cultural, así como la formación de
actitudes y comportamientos positivos en relación con el medio en que viven.
3. Promover la práctica y vivencia de valores, el respeto de los Derechos Humanos y el desarrollo de
comportamientos democráticos y ciudadanos en los diversos ámbitos sociales donde actúan.
4. Favorecer el desarrollo de su pensamiento y de sus competencias para la comunicación, así como la formación
de estrategias intelectuales para aprender y continuar aprendiendo.
5. Fortalecer su capacidad de autonomía y contribuir a la formación de aptitudes y estrategias necesarias para
resolver los problemas que enfrentan en su vida familiar y comunal.
Necesidad de entendimiento. Los niños y las niñas necesitan conocer y comprender el mundo en que
viven y actúan. Por ello deben desarrollar capacidades para la observación y el análisis de la realidad, la
construcción de sus conocimientos y la solución de problemas de la vida cotidiana. Como parte del
instrumento necesario para comprender el suceder real y actuar sobre él, niños y niñas necesitan disponer
de un conjunto de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales susceptibles de ser
modificados constantemente.
Necesidad de crear. Los niños y las niñas requieren de oportunidades para ejercitar su capacidad
creativa, para elaborar juicios propios, resolver problemas, producir nuevos conocimientos, utilizar
recursos de su medio, etc. Esa necesidad es mayor en el momento actual, en que los niños tienden a
convertirse en espectadores pasivos de televisión o en usuarios de los juegos de vídeos, con pocas
oportunidades para usar creativamente su tiempo por falta de espacios apropiados para cubrir esta
necesidad.
Necesidad de Juego y Recreación. Los niños y las niñas, por su naturaleza eminentemente activa,
necesitan de juego y del movimiento. En el juego y por el juego los niños y niñas conocen el mundo,
toman conciencia de lo real, se relacionan con los demás, asimilan la cultura de su grupo social y
disfrutan de la vida y de la libertad. Pero no basta con que dispongan de espacios y momentos para el
juego y la recreación; necesitan, además, tener formado los intereses y las aptitudes necesarias para el uso
del tiempo libre, sea que lo empleen en actividades creadoras simplemente para conseguir un descanso
reparador.
Necesidad de Libertad. Los niños y las niñas sienten que necesitan libertad, pero deben aprender a hacer
su uso responsable de ella. Igualmente, necesitan participar en la toma de decisiones es aspectos que les
conciernen, lo que implica que, de acuerdo a su nivel de madurez, pueden actuar, decidir, negociar,
expresar con libertad sus ideas y sentimientos, respetando las ideas y los sentimientos de las otras
personas.
Necesidad de Identidad. Los niños y las niñas necesitan desarrollar capacidades de autovaloración
positiva, tener confianza y seguridad en sí mismos; y afirmar su sentimiento de partencia a un grupo
social. El desarrollo de la identidad personal y social demanda, por un lado. Una relación sana consigo
mismo, y el reconocimiento de los “otros” como legítimos.
Necesidad de Trascendencia. Esta necesidad está vinculada, tratándose de niños y niñas, a las primeras
interrogantes que se plantean, según su entorno cultural, sobre el origen del hombre, de las cosas o sobre
el creador del universo.
Necesidad de Subsistencia. Los niños y las niñas tienen necesidad de recibir de los demás los cuidados
adecuados para el desarrollo de su salud física y socio-emocional. Pero ellos y ellas deben desarrollar las
estructuras afectivas, cognitivas, sociales y morales que definirán su personalidad y harán que sean
capaces de afrontar los retos de su vida en la comunidad. En este sentido, la escuela puede contribuir
educándolos para su propia seguridad y para una actuación solidaria y cooperativa.
Son de
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. OBJETIVOS:
2.1. Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
2.2. Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el año escolar.
3. ASPECTO PEDAGÓGICO:
3.1. Asistencia a cursos de actualización docente.
3.2. Ejecución, en forma diaria, de las Unidades Didácticas programadas (Unidades, Proyectos, Módulos)
3.3. Evaluación del Aprendizaje y del Comportamiento.
4. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
4.1. Ratificación de matrícula
4.2. Preparación del ambiente de trabajo.
4.3. Preparación de los documentos del Aula.
4.4. Elaboración del Registro Auxiliar de Evaluación y Asistencia.
4.5. Entrega de las Tarjetas de Información (Libretas) a los PP.FF.
5. ASPECTO SOCIAL:
5.1. Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc.
5.2. Realización de Campañas de Limpieza.
5.3. Acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, etc.
5.4. Participación en festividades, deportes, etc.
5.5. Reunión con los Padres de Familia.
5.6. Paseos, excursiones.
CRONOGRAMA
Actividades Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set. Oct. Nov. Dic.
Asistencia a cursos de actualización pedagógica
Elaboración de las unidades didácticas
Preparación de los documentos de trabajo
Ratificación de matrícula
Elaboración del Registro Auxiliar.
Designación de Comités de Responsables
Designación de equipos de trabajo
Celebración del Calendario Cívico Escolar
Reunión con los Padres de familia
Entrega de libretas
Participación en festividades
Participación en actividades deportivas
Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc
Paseos, excursiones
Realización de Campañas de limpieza.
6. RECURSOS:
6.1. Humanos: Personal directivo, docente, administrativo, PP.FF. y alumnos en general.
6.2. Técnicos: Estructura Curricular Básica, Unidades Didácticas, Registro de Evaluación y Asistencia,
material didáctico adecuado, cuadros de organización, etc.
6.3. Económicos: Del centro Educativo, recursos de APAFA, del Comité de Aula, donaciones, etc.
7. EVALUACIÓN:
7.1. Control periódico del desarrollo del Plan y evaluación final de los objetivos logrados, dificultades, sugerencias.
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan de TUTORIA tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del educando, dentro del
marco socio-económico-cultural en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las
acciones a cumplirse de acuerdo al programa y guía metodológica de TUTORIA, adecuándolas a la realidad local actual.
3. OBJETIVOS:
3.1. Generales:
3.1.1. Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
3.1.2. Orientar a los educandos y Padres de familia para el logro de una mejor práctica de los valores humanos.
3.2. Específicos:
3.2.1. Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.
3.2.2. Orientar al educando para fortalecer su autoestima, asertividad y el respeto a su prójimo
3.2.3. Crear y fortalecer la conciencia de los Padres de familia con respecto a la educación de sus hijos.
3.2.4. Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
3.2.5. Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar, escuela y comunidad.
4. ACCIONES Y CRONOGRAMA:
Cronograma
ACCIONES
M A M J J A S O N D
4.1. Con los Padres de Familia:
a. Promover el funcionamiento de una escuela de Padres en la I.E.
b. Reuniones permanentes con los Padres de Familia para orientar su participación en la
educación de sus hijos.
c. ...........................................................................................................
4.2. Con los alumnos:
a. Área Personal Social:
a. Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad de los educandos.
b. Promover la conciencia Ecológica de los educandos.
c. Formación de hábitos positivos en el educando: limpieza y aseo,
puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc.
d. Formación, delicadez, responsabilidad, etc.
e. .....................................................................................
b. Área Académico y Vocacional:
5. METODOLOGÍA:
6. RECURSOS:
7. EVALUACIÓN: