Proyecto Pedagógico Cuento y Cuentos

FORMATO DE PLANEACIÓN DE PROYECTO PEDAGÓGICO.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: Anayka alcázar , Luisa Castro ,Anabel manjarres CENTRO DE PRÁCTICA:
GRUPO DE ATENCIÓN: NOMBRE DEL PROYECTO:
CUENTO Y CUENTOS
REVISIÓN DE REFERENTES
PROPÓSITO DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES COMPETENCIA BÁSICA ACTIVIDADES
RECTORAS
Las niñas y los niños construyen  Decodificación
su identidad en relación con los  Muestra iniciativa en la realización de actividades  Fluidez.  ARTE
otros; se sienten queridos, y  Demuestra constancia al realizar sus actividades  JUEGO
FORTALECER EN EL NIÑO  Vocabulario  LITERATURA
valoran positivamente pertenecer  Acepta sus equivocaciones y busca reestablecer
LAS HABILIDADES  Construcción y
LECTOESCRITURALES Y a una familia, cultura y mundo. las relaciones cuando por alguna razón incumple
LOGICO MATEMATICAS Las niñas y los niños son “cohesión” de oraciones
sus acuerdos
 Razonamiento y
COHERENCIA
ATRAVES DEL JUEGO, EL comunicadores activos de sus

ARTE Y LA LITERATURA,  Asume actitudes colaborativas y solidarias en las
ideas, sentimientos y emociones; conocimiento previo
PROPICIANDO UN actividades en las que participa.
AMBIENTE DE ALEGRIA Y expresan, imaginan y representan  Expresa libremente sus pensamientos y emociones  La memoria funcional y la
COMPAÑERISMO QUE su realidad. a través de dibujos, pinturas, figuras modeladas o atención
HAGA DEL ENCUENROS Las niñas y los niños disfrutan fotografías  Resolución de problemas
CON LAS LETRAS Y LOS
NUMEROS UN MOEMTO
aprender; exploran y se
 Sigue y construye juegos de segmentación de  Clasificación y
AGRADABLE
relacionan con el mundo para agrupación
palabras orales a través de las palmas, el zapateo,
comprenderlo y construirlo.
y otras estrategias.  Ubicación espacial
 Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y
crea historias a propósito de lo que percibe en
Carrera 32 No.22-08 Sector San Pedro Alejandrino

Edificio `Sierra Nevada´ Bloque Norte, 2do Piso
Santa Marta – Colombia PBX: (57-5) 4217940 Ext. 2202
cienciaseducacion@unimagdalena.edu.co
www.unimagdalena.edu.co
diferentes registros (textos escritos, pinturas,
aplicaciones, páginas web, entre otros)
 Establece relaciones sobre lo que le leen y
situaciones de su vida cotidiana u otros temas de
su interés.
 Escribe su nombre propio con las letras que
conoce Y Se interesa por saber cómo se escriben
las palabras que escucha.
 Mide objetos utilizando patrones de medida no
convencionales (número de pasos que hay entre
un lugar y otro, la palma de la mano, lanas,
cordones, recipientes, entre otros).
 Reconoce el antes, el ahora y el después de un
evento.
 Sitúa acontecimientos relevantes en el tiempo.
 Reconoce y establece relaciones espaciales a partir
de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba,
abajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera)
al participar en actividades grupales como juegos,
danzas y rondas
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Autores como Francisco Cajiao hablan del profundo significado que tiene el estimular a través del juego y el disfrute, la lectura y la escritura
desde los primeros años de vida. por otra parte, tereziha nudes y Peter Bryant plantean la importancia del desarrollo del pensamiento
matemático para la vida diaria.
En definitiva, Las letras, las palabras, el lenguaje, las matemáticas y los números están en todos lados y se puede fomentar y estimular a los
más pequeños en edad preescolar a acercarse a estos conceptos y a desarrollar sus habilidades para incorporar el lenguaje oral, escrito, los
cálculos y las matemáticas apelando a actividades y elementos de la vida cotidiana. Lo que significa que la enseñanza de estas dos
competencias debe ser contextualizado al mundo preescolar para favorecer el desarrollo de los aspectos cognitivos y comunicativos
.
Por tal motivo y Atendiendo a las necesidades de esta etapa (4 a 6 años), reconociendo la importancias del aprestamiento de las habilidades
antes mencionadas a través de experiencia agradable, que incentiven el gusto por las mismas y faciliten su comprensión, el proyecto pretende
propiciar espacios de aprendizaje apoyándose en el juego, el arte y la literatura, con el fin de asegurar que los niños logre desarrollar y/o
afianzar dichas habilidades, generando así la apropiación significativa del aprendizaje y favorecer la continuidad en las etapas posteriores
CRONOGRA DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN GENERAL
ACTIVIDAD FECHA RECURSOS O MATERIALES
DESCUBRAMOS LA IMAGEN
Físico: amplio y cómodo
Dirigido: 5 Años
Humanos: docente, auxiliar, alumnos
Propósito pedagógico:
Didácticos: hojas, colores, lápiz
Potenciar la lectura, escritura y afianzamiento de números en los niños por
medio de la percepción visual y la atención.

MOTIVACIÓN E INICIO:
Iniciaremos la actividad colocando a los niños en un círculo en el suelo y como
motivación jugaremos buscar palabras con sonidos en esta actividad la docente
pronunciará un sonido eje: (PAN) y los niños deberán pensar y decir palabras
que conlleven este sonido
DESARROLLO:
DESCUBRAMOS LA IMAGEN la docente le entregará a cada niño una hoja

en la cual deberán unir siguiendo el orden de los números hasta encontrar la
palabra oculta.
CIERRE:
Como actividad de cierre la docente entregará a los niños una hoja en la cual
deberán encerrar con un círculo las letras y números que observen.
Nombre de la actividad: BINGO DE PALABRAS E IMÁGENES

Dirigido: 5 años
Propósito pedagógico: Contribuir al desarrollo cognitivo y motriz para que
los niños y niñas sean capaces de leer y escribir con compresión.
Físico: amplio y cómodo
Como actividad de motivación la docente le entregará a los niños unas hojas
Humano: auxiliar, docente, alumnos
que tendrán varias palabras y ella irá mostrando a los niños por medio de unos
Didácticos: copias, cartulinas, colores, lápiz
cartelitos la palabra que los niños buscarán en la hoja, dándole un incentivo a
quien las encuentre primero,
DESARROLLO:
BINGO DE LETRAS E IMAGENES la docente le entregará a cada niño un
cartel Iro con imágenes de objetos cotidianos con los huecos de las letras en
blanco a continuación la docente introducirá letras en una caja que irá sacando,
el objetivo es que completen los nombres de los objetos.

CIERRE:
Como actividad de cierre a cada niño se le entregará una hoja donde deberán
completar con las letras que falten el nombre del objeto que observan.
iniciaremos haciendo una mesa redonda y cantando la canción de los números

Un, dos, tres
Un, dos, tres
Son los números
son los números
si, si, si
Uno, dos, tres, cuatro  lugar muy amplio para la creación
si, si, si Son los números son los números si, si, si,
de nuestro postre
El uno es un soldado haciendo la instrucción.
El dos es un patito que está tomando el sol.  maestra, auxiliar, alumnos
El tres una serpiente que baila sin parar.  mesa grande, ingredientes, lamina
El cuatro es una silla que invita a descansar.
El cinco es un conejo que salta sin parar.
El seis es una pera redonda y con rabito.
El siete un caballero con gorra y con bastón.
El ocho son las gafas que usa don Ramón.
El nueve es un hijito atado a un globito.
El cero una pelota que acaba esta canción.
DESARROLLO:
luego iniciaremos con nuestra actividad llamada la receta en la

cual vamos a preparar un rico postre de numeros y mucho
chocolate en una mesa tendremos los siguientes ingredientes
 1 huevos
 2 bolsas de azúcar
 3 galletas de leche
 4 bolsas de leche
 1 mantequilla
 2 bolsas de cacao en polvo
proseguimos a preguntarle a cada niño que cantidad de

ingredientes tenemos eje. “ cuantos huevos tenemos para
nuestro postre" así iremos conociendo un poquito más de los
números e identificando cantidades
CIERRE:
finalizar nuestra actividad a cada niño se le entregara una lámina
con imágenes de los ingredientes de un lado y los números que
corresponden del otro tendrán que relacionar la cantidad de
ingredientes usados para nuestro postre y los números

Físico: espacio amplio donde puedas
ubicar mesas y sillas
MOTIVACIÓN E INICIO: Humanos: titular y auxiliar
Iniciaremos cantando el twist de los ratones, esta canción nos ayudara a ir
ubicando a los niños en su puesto, cada vez que un ratón desaparece la docente Didácticos: hojas dibujo circulo
tema a uno de los niños y lo sienta en su puesto
dividido en 3 sesiones, lápices (material
Un ratoncito vi con el cual se realizará el trazo) y los
bailando bien el twist. dados
Cinco ratoncitos vi
bailando bien el twist.
Vino un gato negro,

fijo lo miró,
y a este ratoncito
¡glup! Se lo llevó.
Gatos y ratones vi
Gatos y ratones vi
¡Twist, twist!
DESARROLLO:
Se deberá ubicar 4 niños por mesa, se le entregara una hoja con el
dibujo de un círculo divido en 3 secciones las cuales serán decoradas
con un trazo distinto cada una, para ello se necesitará dos dado uno de
colores y otro de trazos que pueden ser líneas rectas, espirales, en

zigzag ,entre otor, los niños tiraran el dado y replicaran el trazo que
corresponda en el color que corresponda , también es posible variar el
material con el que se realizara el trazo como pintura , crayolas o barro
CIERRE:
Para finalizar los niños agruparán en un mural sus obras de artes les darán un
hombre y juntos contaremos cuantas hay en total
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES CON RELACIÓN AL PROYECTO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ICBF, I. C. (2015). Guía Metodológica acompañamiento . Colombia .
JamespoetRodriguez. (2002). el gran libro de la maestra preescolar. Barcelona , España . Obtenido de https://drive.google.com/file/d/0B0hC_yQcrlWqVy1vSzVuYTJDcDQ/view
Mineducacion. (2017). Bases curriculares para la educacion inicial y prescolar . Bogota , colombia .
Mineducacion. (s.f.). mineducacion. Obtenido de Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-178032.html?_noredirect=1
cajiano, f. (10 de junio de 2014). ¿que signifca leer y escribir? Obtenido de latintainvisible.
Teresina, y. B. (2005). Las matemáticas y su aplicación: La perspectiva del niño. mexico: Siglo XXI editores.
CONCLUSIONES
EVIDENCIAS


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DESCUBRAMOS LA IMAGEN la docente le entregará a cada niño una hoja

Nombre de la actividad: BINGO DE PALABRAS E IMÁGENES

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iniciaremos haciendo una mesa redonda y cantando la canción de los números

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Vino un gato negro,

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