Primera

Primera etapa
Etapa
Marzo – Abril Mayo – Junio – Julio
Situaciones Elaborar una carpeta de trabajos, y un fichero a partir de la literatura leída. Elaborar una carpeta de trabajo a partir de la literatura leída.
Habituales Biblioteca del aula: Lecturas y comentarios; Lectura y cuentos tradicionales Biblioteca del aula: Lecturas y comentarios; Lectura de cuentos de ciencia
y mitos griegos; Lectura guiada por la docente; Lectura individual y ficción y cuento policial.
colectiva. Biblioteca institucional: Visita y uso semanal.
Producción de un blog, en sala de informática para compartir con otros, las
críticas y producciones sobre la literatura leída.
Secuencias Seguir géneros literarios: Lecturas de cuentos de terror: Géneros literarios: El cuento de miedo
didácticas y - El adivino (Alexander Afanasiev) - El baile está por comenzar.
proyectos - El espejo en el baúl (anónimo) - La mujer del espejo.
- El campesino y el diablo (Hermanos Grimm) - La llorona.
- Los músicos de Bremen (Hermanos Grimm). - El almohadón de plumas.
- El coro de la escuela. - Flores.
- El cartero de Civitavecchia. Características del cuento de miedo. El narrador. Tipos de narrador. Estructura
Lectura de mitos griegos: y características de la crónica periodística. Características básicas de la noticia.
- Dédalo y su hijo Ícaro. Poesía:
- Teseo y el Minotauro. - Primavera.
- Los trabajos de Hércules. - Medialuna.
Lectura de mitos latinoamericanos: - Nocturnos de la ventana.
- El murciélago. - Puentes.
- El conejo. - Mi caballero.
Escritura de diferentes finales. Producción de un glosario de héroes - Textos sin sentido.
mitológicos. Investigación y escritura sobre dioses. Los textos poéticos. La rima. Denotación y connotación. Personificaciones y
metáforas. La poesía visual: Los caligramas.
Leer y escribir para estudiar: La publicidad y la propaganda.
El paratexto y los recursos de la noticia. Características y estructura del Elaboración de un folleto de prevension o educación.
texto expositivo. Análisis de texto. Características y estructura de la
biografía. La unidad de la identificación de las palabras claves para el
estudio y la realización de resúmenes.
Leer en medios digitales:
Visitas a museos virtuales.
Situaciones de Características del cuento de tradicional. Personajes y elementos. Núcleos Características del cuento del miedo. Personajes y elementos. Narrador
 reflexión sobre el narrativos. Relación entre las acciones. La comunicación. Variedades del protagonista. Testigo omnisciente. Características de la crónica. Y la noticia.
lenguaje en el marco lenguaje: Los registros. La coherencia. Signos que delimitan oraciones. Preguntas básicas de la noticia. Construcción sustantiva.
de las modalidades Reglas generales de tildación. Modificadores del sustantivo.
de organización Características de los mitos. El héroe en el mito. Los personajes y sus Las preposiciones. La función del Modificador indirecto.
didáctica. funciones: el esquema actancial. Usos de la “V”. Usos de la coma.
El sustantivo. Definición y clases. El adjetivo. Calificación. Morfología: el La rima. Denotación y connotación. Personificaciones. Metáforas.
género y numero de los sustantivos y adjetivos. Diptongo. Hiato. Tildación Los pronombres personales: Posesivos y demostrativos. La referencia. Uso de
por hiato. Uso de la “B”. los dos puntos. Tildación de monosílabos.
Situaciones para Relevamiento del punto de partida: Lectura y escritura de cuentos leídos en Trabajo con la hipótesis de lectura. Lectura de textos literarios y no literarios.
valorar y reflexionar 5to grado. Ampliación del vocabulario. Conocer las características del cuento de miedo.
sobre los progresos. Identificación de los avances de los alumnos en este periodo de trabajo: Comprender la importancia del tipo de narrador.
identificar las características principales del cuento tradicional y mitos. Aplicar los conocimientos adquiridos. Analizar oraciones sintácticamente.
Conocer los componentes de la comunicación. Conocer la importancia de la Leer diferentes poemas prestando atención a la musicalidad y el ritmo.
comunicación paratextual. Leer publicidades e identificar función y objetivo.
Emplear adecuadamente los pronombres.
Crear un folleto publicitario.
Reconocer y analizar los diferentes recursos del lenguaje poético. Leer
publicidades e identificar función y objetivo.

Segunda etapa

Agosto – Septiembre Octubre – Noviembre – Diciembre

Situaciones Elaboración de personajes de cuentos de ciencia ficción para presentar en el programa Continuar con la elaboración de la carpeta y fichero literario.
Habituales BookTubes en el grado y compartir con otros lectores. Círculo de lectores. Lectores de novelas.
Continuar con la elaboración de la carpeta y fichero literario. Biblioteca institucional:
Círculo de lectores. Relatos de ciencia ficción y cuentos policiales. Visitas semanales.
Biblioteca institucional: Trabajo en el blog del grado.
Visitas semanales.
Armado de una antología de cuentos.
Secuencias Leer y escribir cuentos de ciencia ficción: Características del texto teatral:
didácticas y El “regalo” (Ray Budbury) - Aprendiz de superhéroe (Omar Nicocia)
proyectos Características del cuento de ciencia ficción. Temas y personajes. - ¡Que sea la Odisea! (Adela Basch)
Elaboración de descripción de un paisaje fantástico. - Algunos relatos de las Mil y una noches.
El artículo de enciclopedia. Los recursos explicativos. Película: Esperando la carroza (Jacobo Langsner, adaptación)
 El cuento policial: Actos, cuadros, escenas. La reseña de espectáculos. Escritura.
- Taxi libre (Mario Méndez) La novela. Características de la novela. Tipos de novelas. Lecturas:
- El ladrón no usa bigotes (Teresita Romero) - 20.000 leguas de viaje submarino (Julio Verne)
- La cacería (Emilio Salgari) - La fábrica de serenatas (Andrea Ferrari)
Características de los cuentos policiales. El dialogo en la narración: Estilos directo e - El espejo africano (Liliana Bodoc)
indirecto. - La sociedad de los poetas muertos (Tom Schulman)
- Las aventuras de Huckleberry Finn (Mark Twain).
Tapas y contratapas.
Situaciones de El verbo y su morfología. Conceptos de conjugación, persona y tiempo verbal. Los La voz actica y la voz pasiva. Objeto directo e indirecto.
reflexión sobre el tiempos en la narración. Técnicas de estudio: El subrayado de ideas principales Complemento agente.
lenguaje en el marco Características. La síntesis. Ficha de exponer. Prefijos y subfijos. Usos de la “S” Y “C” La red conceptual.
de las modalidades Oración bimembre y unimembre. Las conjunciones. Los nexos coordinantes. Las clases Usos de la “j”
de organización de sujetos y predicados. Los adverbios. Clasificación. Los circunstanciales. El P.S.O. los verbos
didáctica. copulativos. Resumen de textos narrativos utilizando conectores.
Usos de la “g”.
Situaciones para Trabajo con la hipótesis de lectura. Realización de cuadros comparativos y sinópticos. Identificación de los avances de los alumnos en este periodo de
valorar y reflexionar Redes conceptuales. Escritura de historias policiales de a pares. Ingerir a partir de la trabajo.
sobre los progresos. lectura las características de los géneros estudiados. Las características del texto teatral.
Utilizar adecuadamente los estilos directo e indirecto. Valorar a presencia de las acotaciones para la realización de una
Diferenciar oraciones bimembres de unimembre. adecuada puesta en escena.
Escribir adecuadamente utilizando las reglas ortográficas. Utilizar redes conceptuales.
Participar activamente de debates, respectando las opciones ajenas. Participar activamente en debates, justificando las posturas
Leer textos en voz alta de manera fluida y expresiva. personales. Aplicar las redes conceptuales a las exposiciones orales.
Inferir a través de los títulos. Cuál es la historia o de que se trata. Escritura de reseñas de espectáculos. Sinopsis.
Intercambios entre pares.