UNIDAD 1

ACTIVIDAD 2
EL CONDUCTISMO

Flautero Ardila Leydi Jhoana ID: 100063731

Garay Pamplona Angie Carolina ID 100030333
Parrado Parra Adriana Lucia ID 100064004
Pastrana Gómez Saida Milena ID 100057756

TUTOR: LILIANA IZQUIERDO

CORPORACIÒN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
BOGOTA D.C SEPTIEMBRE 2019
 CONDUCTISMO

El comportamiento humano se basa en la serie de actitudes observables que se

muestran ante los demás, está estrechamente ligado al contexto social en el que se desarrolla

el ser y en el contexto en el cual vive; es decir en el desarrollo de la personalidad y

comportamiento intervienen aspectos genéticos y sociales.

El ser humano es un ente curioso, creativo, adaptativo que busca la supervivencia,

además el ser tiene una capacidad de aprender que no disminuye en el transcurso de la vida,

la primer herramienta de aprendizaje utilizada es la imitación, pues es por medio de ella que

un bebé aprende a hablar o caminar , en la etapa infantil el comportamiento observado es el

reflejo de las actitudes de las personas más cercanas al infante, padres, cuidadores, familiares,

docentes, empiezan a crear hábitos y demostrar costumbres de su entorno; en la adolescencia

debido a constantes cambios físicos y psicológicos se generan nuevas formas de pensar y se

forja autonomía en la toma de decisiones , esto interviene notablemente en su

comportamiento.

El estudio de comportamiento es realizado por los campos de psicología, sociología,

antropología y es un tema que ha generado bastantes investigaciones desde la antigüedad,

pero en este solo se hablara de la evolución del conductismo.

El conductismo es una perspectiva psicológica que busca estudiar cambios

observables en la conducta de personas y animales, por medio de respuesta ante un estímulo,

el origen se remonta ante John B Watson, cuando en 1913 publica un artículo de su

investigación sobre comportamiento, centraba su análisis en el ambiente, no en la conciencia

de la persona ni la mente, argumentando que el comportamiento se adapta a la sociedad,

finalizando en un aprendizaje.
 Esta teoría de conductismo clásico fue analizada por muchos algunos se convirtieron

en partidarios y otros en enemigos, en estados unidos fue bastante acogida en la segunda

década del siglo XX. Buckley (1989) en la biografía de Watson dice que La nueva psicología

con su énfasis en la predicción y el control del comportamiento, tenía una respuesta para la

sociedad de la época.

Watson sostenía que la psicología debía ser una ciencia como las demás y su regla era

abstenerse a lo objetivo; lo objetivo es lo observable esto es lo que repetidamente se puede

señalar con el dedo y comprobar, por eso en su teoría no había cabida para la conciencia ni la

introspección., su objetivo era que la psicología fuera útil. “el conductismo prepara a los

hombres para comprender los primeros principios de su propia conducta, debe hacerles

aspirar impacientes a reordenar sus propias vidas, debe especialmente hacerles desear

prepararse para educar a sus hijos de mono sano” (Watson 1925 p. 248)

Pero en sus escritos la mente y sus posibles interacciones es rechazada., pero la mente

juega un papel fundamental en el hombre eso nos diferencia de los animales porque es ella

quien pone en duda la ejecución de muchas de las acciones del hombre , este fue el aspecto

que puso en tela de juicio la afirmación.

“El gran error de Watson fue que, para demostrar que no hay mentes que interactúan, lo que

es verdad, creyó necesario afirmar que no hay mentes, lo que no es falso, niño estúpido,

Bergmann 1956 p. 266

Pero para que el conductismo tomara sentido científico donde se pudiera comprobar su

validez, entre los años 1930 y 1950 numerosos psicólogos como Hull, Toman, Guthrie y

Skinnner continúan los estudio creando el neoconductismo sistemático, donde continúan

con las bases del conductismo de Watson pero reconociendo la conciencia y la mente como

variables intermedias., realizando sus experimentos con perros, gatos, palomas y ratas.
Hebb (1960) en el discurso presidencial a la sociedad americana de psicología declara “ la

mente y la conciencia, las sensaciones y las percepciones, los sentimientos y las emociones,

todas son variables intermedias y constructos, y hablando con rigor forman parte de la

psicología de la conducta”

Hull dice que la conducta es más bien una cadena de conexiones mecánicas y periféricas

entre estímulos y respuestas, por otro lado, Tolman dice que la conducta es intencionada y

dirigida centralmente por un animal activo sumido en un mar de hipótesis.

Todos tratan de forjar un sistema con reglas formales, sin embargo, los expositores empiezan

a desaparecer con su muerte, todos estos artífices del conductismo fundamentan la teoría de

lo se conoce como el conductismo hoy, apoyados en dos procesos básicos condicionamiento

clásico y condicionamiento operante.

Burrhus Skinner 20 años más joven permanece vivo y empieza a persistir en su

sistema, forja el condicionamiento operante, donde afirma que la conducta se modifica por

medio de la atención. Codificación de la información, reproducción motora y motivación.,

argumentaba que los comportamientos son respuesta a ciertos estímulos en el ambiente o

consecuencia de la historia del individuo, consideraba de libre albedrio la ilusión y la acción

según las consecuencias, si la consecuencia era mala la probabilidad de que la acción no se

repita era alta, pero si por el contrario se obtenía una consecuencia buena se repetía la acción

a esto lo llamo principio del refuerzo.

Todos a lo largo de nuestra vida experimentamos estos refuerzos positivos o

negativos, castigos o extinción a la conducta, si de niño por ordenar el cuarto se gana cierta

cantidad de dinero, es muy probable que el cuarto permanezca limpio, si alguna vez se dejó la

casa sin permiso y como respuesta hubo un fuerte castigo, las probabilidades de repetir esa

acción fueron pocas.

 La modificación de la conducta es un proceso de terapias donde se refuerza la

conducta deseada y se ignora o castiga la indeseada, pero no es tan sencillo en la educación se

aplica dando a la respuesta un alago, aprobación, ánimo y es un proceso de constancia, si se

desea que todos lleguen puntuales a clase, se empezara por dejar fuera a los impuntuales o

brindar puntos negativos, hasta que poco a poco el hábito de la impuntualidad sea eliminado,

cualquiera de los cuatro estímulos de skinner estimulo positivo, negativo, castigo o extinción

funcionan en el condicionamiento operante.

Ivan Pavlov,(1890) creo el condicionamiento clásico realizando un experimento de

la salivación anticipada de los perros, brindándole a los animales estímulos que indicaban que

iban a comer primero brindaba comida y se presentaba salivación cuando los perros se

percataban de su presencia, luego asocio la hora de comer al sonido de una campana, con el

pasar de los días los perros escuchaban la campana y salivaban sin necesidad de que la

comida estuviese presente, esa campaña se convierte en el estímulo que condiciona la acción,

la salivación se convierte en la respuesta.

Entre las implicaciones del condicionamiento clásico a la actualidad se puede destacar

que funciona para el tratamiento de patologías como: fobias y ansiedad, ayuda al proceso de

aprendizaje asociativo, genera hábitos de conducta por medio de condicionamiento

instrumental
 El conductismo en la psicología minimiza el estudio introspectivo de los procesos

mentales, emociones y sentimientos, convirtiendo en objetivo principal el comportamiento y

su relación con el medio, influye de tres maneras.

 Reemplaza la concepción mecánica de la relación estimulo-respuesta.

 Introduce el empleo del método experimental para estudiar casos individuales.

 Demuestra que los principios son útiles para resolver problemas prácticos en la

psicología aplicada.

Se concluye que el conductismo modela varias conductas por medio de una terapia

sistemática, el éxito de cambio de comportamiento o sustitución de conductas indeseadas por

una deseada, depende de la rigurosidad y constancia, también de la motivación que brinda la

oportunidad de un esfuerzo personal.

Lo negativo de la teoría es que muchas veces la conducta deseada se brinda porque se espera

recibir algo no por un moldeamiento real, la conducta deseada es previamente definida. Se ve

el ser como una máquina que se puede automatizar, es planteada como objetivo no como algo

natural, existen castigos que producen daños o traumas psicológicos.

Referencias.
 Ardila R (2013) los orígenes del conductismo, Watson y el manifiesto conductista de
1913, revista latinoamericana de psicologis, vol 45 , fundación universitaria Konrad
Lorenz, Bogota D.C, Colombia . https://www.redalyc.org/pdf/805/80528401013.pdf
 Yela M (1996) la evolución del conductismo, Psicothema, VOl 8 Universidad de
Oviedo España https://www.redalyc.org/pdf/727/72780408.pdf