Faculdades Kennedy

Apostila de Português

Curso: Engenharia Civil Professora: Ms. Renata Paula de Oliveira

Belo Horizonte 2010

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Interpretação de Textos

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1.1 – Das noções textuais

De todas as mudanças sentidas ao se entrar no mundo acadêmico, talvez, as mudanças que o “novo” texto exigirá possam ser consideradas as mais difíceis de serem aceitas. Baseado em um linguajar culto, isento de expressões coloquiais, gírias, “achismos” etc. aos quais já estamos acostumados, o texto acadêmico será agora regido por normas que devem ser cuidadosamente obedecidas: a eventual aleatoriedade de pensamentos deve agora ceder o seu lugar para idéias organizadas, estruturadas e bem fundamentadas.

1.2 – Das características textuais acadêmicas Como qualquer outro texto, o texto acadêmico pode e deve possuir características objetivas que atinjam o leitor de maneira rápida e eficaz, como por exemplo: • Contexto: parte em que o leitor deve ser informado a respeito de qual assunto o texto falará/fala. Deve-se ainda informá-lo sobre características que serão utilizadas e, se possível, como serão desenvolvidas. É o assunto, tema. De maneira geral, quando se diz que algo não faz parte do contexto é porque não tem relação com o que se está tratando. (Do lat. contextu-, «tecido», part. pass. de contexère, «tecer; entrelaçar») 1. encadeamento das idéias de um escrito ou discurso; 2. argumento; 3. composição; 4. contextura; 5. GRAMÁTICA: enquadramento sintagmático de uma unidade discursiva; 6. situação comunicativa; 7. totalidade das circunstâncias e dos factores históricos, sociais, culturais etc., que possibilitam, condicionam ou determinam a produção e a recepção de um texto; 8. partes de um discurso que precedem ou seguem determinado passo e lhe fixam o significado; 9. conjunto de circunstâncias que rodeiam um acontecimento;

• Argumentação: a escolha por determinado caminho teórico deve ser sustentada por argumentos que validem a proposta inicial e transmitam ao leitor a segurança de quem sabe, de fato, (d)o que (se) está a falar.

• Referência: referir-se a algum nome, a alguma pessoa, a alguma situação concreta. Normalmente aparece grafada entre aspas, ou deslocada do texto, quando se tratar da fala ipsis litteris de algum renomado pensador, escritor, teórico etc. Todo e qualquer pensamento/fala/texto que seja de outro autor deve ser devidamente reconhecido como sendo pertencente a outrem. A maneira de citá-lo, reconhecendo seus créditos, deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

será relativo às expressões “pelo qual”.alunosonline. (finalidade) Porquê Quando aparece nessa forma o porquê é um substantivo e denota o sentido de “causa”. “pelas quais” ou ainda “para que”: Exemplos: A rua por que passei ontem não era parecida com essa! Quando votarmos.4 • Inferência: aquilo que é passado implicitamente para o leitor. “pela qual”.com. “já que”. e trata-se da junção da preposição por + o pronome interrogativo que: Exemplos: Não sei por que não quis ficar até mais tarde. “uma vez que” ou ainda indica finalidade e tem valor aproximado de “para que”. Por que Pode ser usado com o sentido de “por qual razão” ou “por qual motivo”.br/portugues/porques/ . por quê? 1 http://www. Por que ficar até mais tarde? Ainda pode ser empregado quando se tratar da preposição por + pronome relativo que e. Não deve ser usada em textos acadêmicos/científicos/dissertativos. que seja por que nos próximos anos possamos ver mais obras. _______________________________________________________________________ Os “Porquês”1 Porque O termo porque é uma conjunção causal ou explicativa e o seu uso tem significado aproximado de “pois”. neste caso. é acentuado quando vier antes de um ponto. Exemplos: Vou fazer mais um trabalho porque tenho que entregar amanhã. “motivo” e vem acompanhado de artigo. “a fim de”. (conjunção) Não faça mal a ninguém porque não façam a você. “razão”. Principal características da Charge. “pelos quais”. adjetivo ou numeral: Exemplos: Diga-me o porquê de sua contestação. de interrogação ou exclamação: Exemplos: Ficar na festa até mais tarde. seja final. porém. Tenho um porquê para ter contestado: meu cartão bancário foi clonado. Por quê O uso do por quê é equivalente ao “por que”.

resiste ou sobrevive. é preciso fazer isso bem-feito. ou então. "Nestes casos a melhor solução é se conscientizar de que esta causa existe e começar gradualmente a revelar suas opiniões com mais freqüência. escrita. Faça uma pequena pausa agora. timidez. Conseguiu? Claro que não. por exemplo. Não esqueça que a comunicação envolve vários aspectos que variam de pessoa para pessoa. "Sempre e em qualquer situação. em divulgar suas imagens por meio da chamada comunicação institucional. comportamental. Portanto. cada vez mais. sobram. quero dizer sem a linguagem oral. Entretanto não basta apenas se comunicar.inibe a interação entre os colaboradores -. . pois a comunicação é o elo entre as pessoas. Para despertar o interesse de alguém. porém. Domine a comunicação (verbal. inicie mostrando seus pensamentos. interesse pelo outro. verbal. arrogância. Pense como seria um mundo sem a comunicação. afirma Fernanda Campos. Parece até coisa de maluco. aconselha o consultor Carlos Hilsdorf. Sem ela nada perdura. é hora de fugir desse rótulo. escrita.. ou melhor. mantenha a conversa agradável e atraia a atenção para suas idéias. quando eles não forem opostos excessivamente aos das outras pessoas envolvidas na conversa". não basta apenas ser clara e direta. E isso pode ser decorrente de vários fatores: política da empresa . E mais: se tornar uma expert na arte de dominar a palavra. para ganhar confiança. É necessário mais do que isso. Veja o que fazer para se tornar uma expert nesta arte e sair por aí esbanjando segurança TEXTO: ADRIANA NATALI Os números assustam: 80% dos problemas numa corporação são provenientes de falhas na comunicação. com clareza e objetividade. QUEM NÃO SE COMUNICA SE ESTRUMBICA A famosa frase do saudoso comunicador televisivo Chacrinha é mais valorizada do que nunca no universo corporativo atual e você sabe bem disso.5 Texto 1. sócia-diretora da Mariaca Intersearch. motivos que justifiquem esse quadro nada favorável não faltam. A falta de hábito de expor seus pensamentos por medo de uma crítica ou por uma educação muito repressiva é um desses aspectos. os grupos e as sociedades. gestual.) Usar a comunicação de forma eficiente é o caminho mais seguro para você dar um impulso na sua carreira.. você passará a ser mais uma a "encher lingüiça". falta de conhecimento. As pessoas não conseguem se comunicar. A comunicação está tão em foco que as empresas estão se preocupando. Tente mostrar entusiasmo. enfim. é necessário passar uma mensagem clara e objetiva para o ouvinte e talvez essa seja uma tarefa difícil porque depende de diversos fatores". mas a realidade é essa.

. diretor da Enlevo. São os tipos psicológicos 'naturais'. é a chamada auto-superação. Quando um indivíduo é criticado durante uma apresentação ou diálogo. é preciso lutar contra si mesmo. Alguns profissionais. Fazer conhecidos seus pensamentos e submetê-los à crítica é muito mais um processo de aprendizagem do que uma competição. aponta José Antônio Rosa. há países. consultor da Manager. departamentos e comunidades que fazem mais pela expressão pessoal e outros menos. que vêm sendo descritos desde Aristóteles. nos casos de temperamento. que é inato ao próprio ambiente. nos ambientes de trabalho pensam ser essencial sempre 'sair por cima do bate-papo'. Segundo José Antônio Rosa. como temperamento. Algumas pessoas nascem mais tímidas. Do mesmo modo. necessária para o crescimento pessoal e a realização plena. escolas. ele acaba perdendo o foco e fala como se estivesse despreparado. Aí. diz Silvio Celestino. Se o indivíduo cresce em uma atmosfera que 'derruba' poderá ficar com a auto-estima comprometida e desenvolver senso de inadequação. Justificar falhas de comunicação. empresas. portanto. há famílias que 'levantam' e outras que 'derrubam' a pessoa em termos de qualificação.6 NINGUÉM PERDE. é essencial buscar força interior para se sobrepor aos círculos inibidores. "Os pais não devem ser entraves à auto-estima dos filhos. TODOS GANHAM Comunicar é um verbo que exige mais de uma pessoa e não é uma disputa. "Com o tempo isso se acentua e o profissional perde o desejo de se colocar em público ou mesmo de arriscar-se a se aproximar de alguém que poderia ser relevante para sua carreira ou para o propósito que deseja alcançar". O AMBIENTE FAZ O COMUNICADOR Com relação ao ambiente. Pura ilusão que pode inibir aquelas que não estão dispostas a entrar no duelo verbal. não tente sair vencedora de uma conversa. baseada no temperamento é uma saída pela "tangente" e isso não vai resolver os problemas do dia-a-dia nem faz com que os outros sejam tolerantes. outras mais extrovertidas. A eficiência na comunicação também está atrelada a outras razões.

como também de tudo o mais que tem importância para a Humanidade. de A Segunda Abolição. como o patrimônio natural amazônico. Brasília. entre outras obras. Até porque eles já Cristovam Buarque. Se a Amazônia é uma reserva para todos os seres humanos. Roma. pelo risco de deixá-la nas mãos de brasileiros. eu acho que Nova York. deve ser internacionalizada. seja manipulado e destruído pelo gosto de um proprietário ou de um País. mas alguns presidentes de países tiveram dificuldades em comparecer por constrangimentos na fronteira dos EUA. Londres. Foi a primeira vez que um debatedor determinou a ótica humanista como o ponto de partida para uma resposta minha. Por mais que nossos governos não tenham o devido cuidado com esse patrimônio. as Nações Unidas estão realizando o Fórum do Milênio. A Internacionalização do Mundo Cristovam Buarque2 Fui questionado sobre o que pensava da internacionalização da Amazônia. sentindo o risco da degradação ambiental que sofre a Amazônia. O petróleo é tão importante para o bemestar da humanidade quanto a Amazônia para o nosso futuro. Foi governador do Distrito Federal pelo PT (1995-98). ou de um país. um milionário japonês decidiu enterrar com ele um quadro de um grande mestre. posso imaginar a sua internacionalização. Durante este encontro. Não podemos deixar que as reservas financeiras sirvam para queimar países inteiros na volúpia da especulação. O Louvre não deve pertencer apenas à França. Apesar disso. o capital financeiro dos países ricos deveria ser internacionalizado. deve ser internacionalizada. aquele quadro deveria ter sido internacionalizado. eu gostaria de ver a internacionalização de todos os grandes museus do mundo. internacionalizemos também as reservas de petróleo do mundo inteiro. da editora Paz e Terra. ele é nosso. O jovem americano introduziu sua pergunta dizendo que esperava a resposta de um humanista e não de um brasileiro. Por isso. eu simplesmente falaria contra a internacionalização da Amazônia. Rio de Janeiro. ela não pode ser queimada pela vontade de um dono. 58 anos. como brasileiro. Queimar a Amazônia é tão grave quanto o desemprego provocado pelas decisões arbitrárias dos especuladores globais. sob uma ótica humanista. os donos das reservas sentem-se no direito de aumentar ou diminuir a extração de petróleo e subir ou não o seu preço. durante um debate. internacionalizemos todos os arsenais nucleares dos EUA. sua história do mundo. com sua beleza específica. Da mesma forma. Assim como Paris. Antes mesmo da Amazônia. Não se pode deixar que esse patrimônio cultural. é Doutor em economia e professor do Departamento de Economia da UnB (Universidade de Brasília). como sede das Nações Unidas. cada cidade. Não faz muito. 2 . Se a Amazônia. Recife. deveria pertencer ao mundo inteiro. Como humanista.7 Texto 2. nos Estados Unidos. De fato. Antes disso. Pelo menos Manhatan deveria pertencer a toda a Humanidade. Se os EUA querem internacionalizar a Amazônia. Veneza. Autor. Cada museu do mundo é guardião das mais belas peças produzidas pelo gênio humano.

provocando uma destruição milhares de vezes maior do que as lamentáveis queimadas feitas nas florestas do Brasil. Quando os dirigentes tratarem as crianças pobres do mundo como um Patrimônio da Humanidade.com. Mas. Só nossa. (Texto datado de 1/11/2000. Retirado de http://www. enquanto o mundo me tratar como brasileiro.br/index. Nos seus debates. lutarei para que a Amazônia seja nossa. aceito defender a internacionalização do mundo. todas elas. quando deveriam viver. Internacionalizemos as crianças tratando-as. Comecemos usando essa dívida para garantir que cada criança do Mundo tenha possibilidade de comer e de ir à escola. que morram. como patrimônio que merece cuidados do mundo inteiro. os atuais candidatos à presidência dos EUA têm defendido a idéia de internacionalizar as reservas florestais do mundo em troca da dívida. Como humanista. eles não deixarão que elas trabalhem.8 demonstraram que são capazes de usar essas armas. não importando o país onde nasceram.php&sc=8&id=14) . quando deveriam estudar.php?secao=secoes.cristovam. Ainda mais do que merece a Amazônia.

esporteblog.br/r1978/CHARGES-TIRINHAS/ Charge 4 Charge 5 http://fellyp2010.br/r1978/CHARGES-TIRINHAS/ .br) Charge 2.com.9 Texto 3. (Fonte: www.com.com Fonte: http://fellyp2010. Charge 1.blogspot.chargeonline.com.esporteblog. Charge 3 Fonte: http://wwwhenriquedutra-dutra.

Era um príncipe transformado em sapo por uma bruxa vingativa com poderes mágicos. era um príncipe muito feio. vendendo a prataria e os móveis e tudo que restara dentro do fausto medieval. fizera ao príncipe. e só se transformaria de novo em príncipe se uma donzela boa o beijasse. e o príncipe e a mulher ganharam muito dinheiro no comércio de chapéus. A donzela protestou que esperava um príncipe mais bonito e o príncipe fez pouco do seu desdém: . onde o príncipe ganhava a vida explorando seu título para tirar dinheiro da burguesia nascente. explorando os camponeses. não! E o príncipe a levou para seu castelo. maldição. outra donzela caminhando pela beira do mesmo rio ouviu o mesmo “psiu”. Levou um susto. que fazia qualquer coisa virar qualquer coisa. deformado por gerações e gerações de casamento consangüíneo. E então descobriu que quem fazia o “psiu” era um sapo. E os dois viveram felizes para sempre. armamentos e Fords e foram felizes para sempre. com o fim do feudalismo. mas descobriu que quem fazia “psiu” era um sapo.Alguma você andou aprontando! . depois da revolução industrial. A única diferença é que o beijo foi atrasado por uma questão técnica: . Olhou em volta. Recomeçou a caminhar. Viu uma floresta de conto de fadas e um límpido rio de antigamente. E o sapo contou que era. e de novo ouviu um “psiu”. O episódio seguinte aconteceu muitos anos mais tarde. não precisava. A donzela e o sapo Era uma vez uma donzela que caminhava pela beira de um rio quando ouviu um “psiu”. concluiu: . com uma condição: .Ué. que se transformou num príncipe lindo que a levou para o seu castelo feudal. A mesma história.Beijo de língua. porque o beijo funcionou. Só que quando o sapo se transformou de novo em príncipe. Fora transformado em sapo por uma bruxa vingativa com poderes mágicos. Uma donzela desempregada caminhava pela beira do mesmo rio. Parou e olhou em volta e não viu ninguém. Anos vinte. e só se transformaria de novo em príncipe se etc. quando ouviu o “psiu”. pra quem já beijou sapo! Mas foram morar na cidade. A história é a mesma com uma variação: a mulher que caminhava pela beira do rio poluído era feminista. que fazia qualquer coisa virar qualquer coisa.Precisa ser donzela? Aparentemente. etc. e um céu de puro azul com nuvens brancas e muitos pássaros. Anos sessenta. tudo. mas não viu ninguém. Anos depois. Já neste século. que fazia qualquer coisa virar qualquer coisa. bruxa com poderes mágicos. e foram felizes para sempre. infestavam a floresta. A donzela concordou. um príncipe amaldiçoado. temendo que fosse um dos tantos salteadores que. sapo. A donzela acreditou e beijou o sapo. Quando ouviu o que bruxa vingativa com poderes mágicos.10 Texto 4. “Psiu”. no meio da mesma floresta quase toda abatida para fazer carvão para os fornos. na verdade. A mesma história. que contou a mesma história. Bruxa com poderes mágicos. e os dois viveram felizes para sempre. mas o olhar do sapo era tão triste e a donzela tão boa que ela se curvou para ouvi-lo.

que sempre lhe dizia que era preciso saber interpretar um relatório e lhe lembrou que nada é mais valioso no mercado do que a informação privilegiada. . Jovem com espírito empresarial caminhando pela beira do rio artificial de seu condomínio fechado ouve o “psiu”. e mais que ligeiro coloca o sapo no bolso do jeans. Jovem ouviu a proposta do sapo mas não decidiu em seguida. um beijo.Um príncipe. só em cachês? E ela fez uma fortuna em contratos publicitários. e viveu feliz para sempre. não vale muita coisa. hoje.Esquece o sapo e encontra essa bruxa! Só o que ela ganharia transformando nominativas em preferenciais seria uma fábula. Diante dos protestos do sapo – “Um beijo. Ou seja: . Variação final. Foi anteontem. e você será a mulher de um príncipe!” – ela raciocina em voz alta. depois a conversa do sapo.11 E solidarizou-se com a bruxa. Mas você faz idéia do que eu posso ganhar com um sapo falante. . Procurou seu consultor financeiro. a história da bruxa vingativa que faz qualquer coisa virar qualquer coisa.

uma vez que a leitura apresenta função utilitária e transformadora da sociedade. Silva (1992. Essa idéia reforça nossa concepção de que a prática da escrita também pode estar atrelada às experiências de leitura. o autor conclui que escrever e ler são atos complementares: um não pode existir sem o outro (idem. ministrada pelos professores Ms. este trabalho busca identificar as possíveis relações entre as experiências de leitura no ensino fundamental. do saber e da conscientização política. A partir desse aspecto desenvolveu-se o trabalho enfatizando a importância da leitura no contexto escolar. contrariamente. Ramires RESUMO: este artigo tem como objetivo abordar a questão da importância da leitura na formação de alunos conscientes e críticos. por efeito dessa constatação. da cultura. alcança o ensino superior. onde os mesmos possam fazer do ato de ler uma condição essencial para viver a sua cidadania. alunos. Porém. condição indispensável para o acesso a qualquer área do conhecimento e. Por tal motivo.12 Texto 5. p. destacandose a sua relevância para a aquisição do conhecimento. 3 . na organização do repertório lexical e semântico. Esta pesquisa buscou por meio de observação e análise compreender o processo do ensino e do hábito de leitura no ensino fundamental. esse aluno terá na leitura o suporte do conhecimento a ser armazenado em sua memória de longo prazo (Smith. Sendo assim. 64). Renata Pessoa Silvano. mais ainda. à própria vida do ser humano. mas prossegue no ensino médio e.42) enfatiza que a leitura está intimamente relacionada com o sucesso acadêmico do ser que aprende. formação e comportamento. Márcia Rita Trindade Leite Malheiros e Ms. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS CRÍTICOS3 Acadêmica: Ana Maria J. oferecido pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal – UNIDERP Interativa. para escrever bem. nem sempre é correto acreditar que o aluno chega à universidade adotando práticas sistemáticas de leitura. 2003). Saber ler tornou-se. face aos desafios do mundo. Já que foi esta a etapa observada e analisada durante o estágio supervisionado. ABSTRACT: Palavras-chave: Leitura. à semelhança de fontes matriciais. Sendo assim. 1989. defendemos que ler é estabelecer relações entre o texto e o conteúdo sistematicamente internalizado sob a forma de conhecimentos. Mais adiante. pesquisas indicam que a falta de leitura não se concentra apenas no ensino fundamental. Artigo cientifico solicitado para o trabalho de conclusão de graduação do curso de Letras. Embora a problemática da leitura esteja em todos os níveis da educação. p. à evasão escolar. Introdução As políticas de leitura vêm sendo discutidas nos diversos segmentos da educação. pois. Lencastre. e. apontando a problemática da falta de leitura e suas conseqüências no processo de ensino-aprendizagem e seus reflexos no comportamento dos alunos. Abordamos a questão do conhecimento como resultado de experiências que se sobrepõem àquilo que se é e já se sabe.

criem diferentes oportunidades para levar aos seus alunos a ler. reflexivos e atuantes. Neste sentido o autor Smith (1999). portanto garantir que a leitura seja acessível e agradável a todas as crianças [. enquanto os poderes encontram-se na reprodução e na compreensão estática e não reveladora do real. p. Ou seja. 134). favorece a transformação da realidade. Desta forma. Sendo assim precisam-se oportunizar diferentes leituras aos alunos e assim. ler sobre um dia entediante na vida de duas crianças fictícias ou então ler frases tipo vovó viu a uva” (SMITH. o que acontece em sala de aula referente à leitura é de extrema importância. Despertar esse prazer no aluno de ler. promovendo a uniformidade entre os indivíduos que a eles têm acesso. p. Algumas considerações sobre a importância da Leitura na formação de alunos críticos O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos múltiplos desafios da escola e.123). Portanto. mas estudos mostram que é possível explorar esse universo e torna-lo atrativo nas escolas com diferentes textos que usamos no dia-a-dia. ele diferencia o "Poder" dos "poderes". Tarefa não muito fácil.13 Quando evidenciamos aqui a questão da importância da leitura na formação de alunos críticos. entender e opinar sobre o que foi lido. por meio da transmissão dos saberes. 1999. como por exemplo. o acesso ao "Poder" só é possível a partir da reflexão. pois essas experiências são determinantes para que os alunos tornam-se leitores ou não. mas ler. como o mais valorizado e exigido pela sociedade. É imprescindível que. fala que a concepção para estimular a leitura consiste em: “Somente por meio dela que as crianças aprendem a ler. o acesso à escrita é o único meio de alcance da democracia e do poder individual. Ainda de acordo com Foucambert (1994).. isto só é possível através do acesso ao processo de produção do saber e não. considerando que ser leitor não é apenas decodificar códigos. de descobrir e de crescer humano e intelectualmente. situações ou coisas.. . nos moldes da própria Ciência.] mostro que elas podem aprender a ler somente pelo uso de materiais e atividades que elas entendam e que desperta seu interesse. dizendo que o primeiro permite ir além do que é evidente. estabelecer uma ampla rede de relações de indivíduos que buscam no universo da leitura o gosto. distanciamento e teorização do real. ligado à transformação. e que os professores devem. que possam relacionar com atividades que já conhecem. segundo esse autor. o aprendizado e a formação de cidadãos críticos. não se entenda a situação de decodificar palavras e frases para depois proclama-las ensaidamente. identificando seu sentido e expondo opiniões e raciocínio próprio sobre o conteúdo lido. talvez. apenas. estando. que contêm rimas e histórias fascinantes. Contudo. portanto. deve ser o objetivo central de toda instituição e de ensino e dos professores. Como afirma Foucambert (1994. a qual. e não a prosa desinteressante e artificial a que muitas crianças são obrigadas a prestar a atenção. os quais são imbuídos de neutralidade e se apresentam como objetos separados dos processos que os geram. através de uma atitude científica frente ao mundo. possibilitando a descoberta das relações por detrás das circunstâncias. porém compreender os textos para além das linhas. o qual ele define como "a capacidade de compreender por que as coisas são como são" e que não se confunde com os "poderes" permitidos ou facilitados pelo status social do indivíduo.”Os únicos livros que devem ser lidos para as crianças ou que elas devem ler são aqueles que realmente despertam interesse.

Houve telas que serviram até de porta de galinheiro. p. 2000. São Paulo é sempre vítima das enchentes de verão. 1998. A propaganda. Depois. “Os fatores de coesão são aqueles que dão conta da seqüenciação superficial do texto. Ingedore Villaça. Desfeitear um homem de bem não era coisa para se deixar passar em branco. mas pelo encadeamento semântico delas. Amigos. São Paulo: Scipione. É preciso preencher um sem-número de papéis. no entanto.14 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS 1 . São Paulo: Contexto. Tal encadeamento. (texto adaptado). Essa ligação. sim. Ana et al. Roteiro de Redação: lendo e argumentando. Todas essas limitações acabam prejudicando o importador. O presidente pretende anunciar as novas medidas que mudarão o imposto de renda. 4 . A coesão Textual. porém. que tal testemunho não era válido por serem parentes do assassino. pelas ruas desertas? Renata lançou os olhos pelas terras que se estendiam a perder de vista. O país é cheio de entraves burocráticos. O juiz disse. 13 ed. Observe alguns mecanismos de coesão textual: Eles foram testemunhar sobre o caso. nem os representantes do sistema. fãs e funcionários da rádio procuravam se organizar. mas. a propaganda é mais um veículo da ideologia dominante. seja ela comercial ou ideológica. 2000a. Um encapuzado atravessou a praça e sumiu ao longe. Ele não suportou a desfeita diante de seu próprio filho. relações de sentido.. também chamado de coesão. Tudo isso era seu! KOCH. Todos queriam ver a cantora famosa. em uma sentença B. altas horas da noite. Que vulto era aquele a vagar. Trata-se de uma maneira de recuperar. é que será responsável pela trama semântica a que damos o nome de textualidade. são os mecanismos formais de uma língua que permitem estabelecer.A coesão textual4 Um texto é uma unidade construída não por uma soma de frases. um termo presente em uma sentença A.” (KOCH. Assim.35). ou seja. Os alagamentos prejudicam o trânsito provocando engarrafamentos de até 200 quilômetros. é ocultada por uma inversão: a propaganda sempre mostra que quem sai ganhando com o consumo de tal ou qual produto ou idéia não é o dono da empresa. mas não deverá fazer isso nesta semana. Os quadros de Van Gogh não tinham nenhum valor em sua época. pagar uma infinidade de taxas. o consumidor. entre os elementos lingüísticos do texto. VALENÇA. está sempre ligada aos objetivos e aos interesses de classe dominante.

2 . Peixoto disse que ia gastar todo o dinheiro na compra de uma fazenda e em viagens ao exterior. Ensino médio: Volume único. Fernando Henrique Cardoso esteve. Lúcia e Inês são esportistas. Não podíamos deixar de ir ao Louvre. devendo. o rumo do desenvolvimento. em Moscou. . ser entendida como um princípio de interpretabilidade. Luis e Márcio trabalham juntos num escritório de advocacia. O Sena curvou-se diante de sua invenção.A coerência textual5 “A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto. em seu governo. arbustos e laranjeiras. Marta. portanto. há pouco tempo. As crianças estão viajando. São Paulo: Scipione. ou seja. Antônio. O governo tem se preocupado com os índices de inflação. Os três pretendem formar-se em Medicina. ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto. Práticas de linguagem: leitura & produção de textos. Tarde da noite. Da capital da Rússia. Aí se avistavam mangueiras. O Planalto diz que não aceita qualquer remarcação de preço. Santos Dumont chamou a atenção de toda Paris. Este dedica-se a causas criminais. aquele a questões tributárias. estava eu ali sentado. Cardoso disse que o Brasil tomará definitivamente. (texto adaptado). Haverá prêmios para os melhores trabalhos. Bem defronte à entrada da penitenciária fica um pequeno café. A primeira joga tênis. Elas só voltarão no final do mês. Os mesmos deverão apresentar-se munidos de documentos. Lá está a obra-prima de Leonardo da Vinci: A “Mona Lisa”. Manuel da Silva Peixoto foi um dos ganhadores do maior prêmio da Loto. O primeiro será uma viagem à Europa. 1995. Mais adiante.15 Os candidatos foram convocados por edital. José e Pedro estudam muito desde pequenos. 5 ERNANI & NICOLA. ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários. um casebre e um pequeno pomar. a segunda basquete e a terceira (a última) pratica natação.

3 . Por isso.Os conectivos como elemento de coesão textual A coesão também é resultante da perfeita relação de sentido que deve haver entre as partes de um texto.A relação entre coerência e coesão A coesão textual é elemento facilitador para a compreensão do texto. é incoerente. A geometria Rimaniana dá conta DESSE fenômeno. violência. mas que não são coerentes. o que dispensa os elementos coesivos. Enquanto a coesão se manifesta no plano da expressão (relações semânticas e gramaticais). 2000b. Podemos encontrar textos desprovidos de elementos de coesão.” (Miniconto publicado no Suplemento Literário de Minas Gerais.16 Este sentido. No último texto. Limpa-se em volta. Segundo a teoria da Relatividade. Almoça-se ao meio dia. o uso adequado de conectivos (palavras que relacionam partes da oração ou orações de um período) é importante para que haja coesão textual. nº. temos a conjunção mas funcionando como importante elemento coesivo. Ele é um músculo oco composto de duas aurículas e dois ventrículos. no entanto. o sentido dos textos deve-se à coerência global.” (Marcuschi). mas não garante seu sentido. fome. mas perdeu. a coerência se manifesta no plano do conteúdo (plano das idéias). criminalidade. estabelecendo um tipo de relação entre as duas orações. 21). Lá pelas cinco horas. o espaço é curvo. Arruma-se a casa. O novo milênio começa mal. A Sandra tem que ficar com os meninos. deve ser do todo. Ouve-se rádio à tarde. Nesse exemplo. da situação de comunicação (telejornal). Um texto pode não ter coesão e mesmo assim ter coerência.” (KOCH. No entanto. Hoje vou precisar da ajuda de todo mundo. 4 . Os tijolos são caríssimos.” (texto de abertura de um telejornal). pelo contrário. Os mísseis são lançados no espaço. Também os mísseis são caríssimos. O rock é um ritmo moderno. A Teresa arruma a casa. Observe a frase abaixo: . Exemplo: “O dia segue normal. mas coerentes (como vimos anteriormente). p. evidentemente. O texto. também. Vejamos alguns exemplos de não-textos (passagens desprovidas de coerência): (1) O time não jogou bem. 686) “O Pedro vai buscar as bebidas. seria possível estabelecer uma relação de adição: o time não jogou bem e perdeu. A padaria é feita de tijolos. “Corrupção. bem como textos que apresentam mecanismos de coesão. O coração também tem ritmo.” (Marcuschi). (2) No rádio toca um rock. pois não há relação de adversidade entre o fato de o time Ter jogado bem e ter perdido. a coerência acontece em decorrência. guerras. inicia-se o sempre. É a coerência que dá sentido ao texto. Cumprimenta-se o vizinho. (3) “João vai à padaria. Todos os textos acima são estruturados a partir de enumerações. pois a coerência é global.

tal qual. agrupados pelo sentido6. de maneira idêntica. ademais. antes de mais nada. já. finalmente agora atualmente. raramente. não apenas … Lista baseada no autor Othon Moacyr Garcia. primeiramente. no momento em que. A conjunção embora introduz uma oração que encerra idéia de concessão. por outro lado. conformidade: igualmente. também. para estabelecer a relação de concessão. todas as vezes que. sempre. demais. mal. assim que. conferir o site http://enemnota100. a troca de um conectivo por outro de valor diferente implicará a quebra da coesão. como se. nesse meio tempo. primordialmente. Adição. antes de tudo. _________________________________________ Abaixo. não só … mas também. duração. ocasionalmente. como. Luciana chegou atrasada à reunião que decidiria a compra do material. eventualmente. outrossim. porque seu carro quebrou no caminho. precipuamente. porque para exprimir causa. sucessão. bem como. em seguida. por analogia.com/2007/06/conexo. da mesma forma. e finalmente a conjunção subordinada porque introduz uma oração que exprime idéia de causa. Veja: Apesar de sair de casa com bastante antecedência. ainda cima. imediatamente. Na frase acima. sempre que. constantemente às vezes. hipótese: se. Conectivos são elementos que relacionam partes do discurso estabelecendo entre elas relações de significado. a princípio. a posteriori (sempre em itálico). similarmente. poderíamos substituir porque por já que ou uma vez que. assim como. pouco depois. relevância: em primeiro lugar. para estabelecer a relação de causa.17 Embora saísse de casa com bastante antecedência. de acordo com. posterioridade): então. comparação. analogamente. por vezes. segundo. assim também. hoje. de conformidade com. e. anteriormente. nesse hiato. antes que. nem. Para maiores detalhes. eventualmente. logo que. anterioridade. nem bem. sobretudo. semelhantemente. Tempo (freqüência. sob o mesmo ponto de vista. Semelhança. por fim. simultaneamente. uma lista dos principais elementos CONECTIVOS. afinal. ordem. em Comunicação em Prosa Moderna. não raro. desde que. principalmente. tanto quanto. a priori (sempre em itálico). não só… como também.blogspot.html 6 . continuação: além disso. conforme. já que (ou uma vez que) seu carro quebrou no caminho. caso. do mesmo modo. Há conectivos distintos para estabelecer valores idênticos. enfim. pouco antes. ao mesmo tempo. o pronome relativo que retoma o substantivo reunião da oração anterior. Prioridade. Luciana chegou atrasada à reunião que decidiria a compra do material. enquanto. em princípio. apenas. ainda mais. quando. logo depois. freqüentemente. mas para exprimir condição etc. depois que. posteriormente. acima de tudo. logo. Possuem valores próprios: usamos embora para exprimir concessão. cada vez que. Condição. nesse ínterim. logo após. poderíamos substituir embora por apesar de. Dessa forma.

salvo. Certeza. porquanto. surpreendentemente. quiçá. logo. em resumo. só para exemplificar. com o intuito de. só que. mesmo que. ora… ora. aquela. certamente. assim. com efeito. fora. logo. por certo. inopinadamente. portanto. já que. de fato. conquanto. de tal sorte que. aliás. aqui. contudo. é provável.Mais de cinqüenta mil pessoas compareceram ao estádio para apoiar o time onde seria disputada a partida final. Lugar. se é que. portanto. no entanto. só para ilustrar. aquele. Causa e conseqüência. lá. Idéias alternativas: Ou. haja vista. quem sabe. ali. ou por outra. Propósito. dentro. em síntese. Identifique-os e depois reescreva as frases. imprevisto: inesperadamente. com a finalidade de. posto que. em outras palavras. a saber. assim sendo. de repente. destarte. ênfase: decerto. ainda que. esclarecimento: por exemplo. todavia. ressalva: pelo contrário. por mais que. Dúvida: talvez. próximo a ou de. subitamente. a . esta. além. Contraste. mas. posto. tamanho) … que. provavelmente. distância: perto de. exceto. desse modo. para. quer… quer. pois (entre vírgulas). este. ou… ou. com o propósito de. com. ante. proximidade. Resumo. ao passo que. a fim de que. de tal forma que. quer dizer. como (= porque). pois. visto que. a fim de. ou seja. porque. possivelmente. dessa maneira. sem dúvida. entretanto. enfim. aquilo. inegavelmente. essa. tornando-as coesas e coerentes. recapitulação. por conseguinte. mais adiante. isto é. não é certo. por isso. conclusão: em suma. ou (quando não for excludente). com toda a certeza. apesar de. isso. em virtude de. se bem que. de súbito. dessa forma. indubitavelmente. tão (tanto. em conclusão. finalidade: com o fim de.18 como também. oposição. por causa de. em contraste com. isto. esse. Explicação: por conseqüência. assim. Surpresa. intenção. dessarte. menos. para que. que (= porque). _______________________________________________ Exercícios de fixação: Questão 1: As frases abaixo apresentam problemas de coesão e coerência. junto a ou de. como resultado. imprevistamente. . restrição. embora. inquestionavelmente. a. Ilustração. uma vez que. acolá. por menos que. não só … bem como.

A ciência já demonstrou que o consumo exagerado de bebidas alcoólicas é extremamente prejudicial à saúde. aos dezesseis anos. cumprimentando-o. nessa idade. Têm olhos compostos.Naquela manhã Paulo ligou para o amigo. leu no jornal que seu amigo havia entrado na faculdade e acordou bem cedo. Seus olhos lhes dão uma visão de praticamente 360 graus. . como muitas vezes são tímidos. d .Não concordo em nenhuma hipótese com seus argumentos. b) As moscas conseguem detectar tudo o que acontece à sua volta. a) O camembert é um dos queijos mais consumidos no mundo. c .19 b . utilizam-se de bebidas alcoólicas para ficar extrovertidos sem pensar nas conseqüências nefastas desse tipo de atitude. Questão 2: Reúna as diversas frases num só período por meio de conjunções e pronomes relativos. Faça as devidas alterações de estrutura. Além disso. pois eles vão ao encontro dos meus. Só se tornou popular durante a Primeira Guerra. Conquistou os soldados nas trincheiras. Adolescentes. gostam de novidades e. ainda não têm maturidade suficiente para avaliar os malefícios que o consumo imoderado de bebidas alcoólicas lhes poderá causar. Por esses motivos a lei que proíbe a venda de bebidas alcoólicas para menores de dezoito anos deveria ser revogada.

Lutaria até o fim para mantê-lo. g) Era um homem de frases curtas. A fome dizima o Nordeste. Ele morava numa pensão. Gostávamos de caminhar ao longo desse cais. O tempo era sempre feio e chuvoso. . Essa pessoa tinha consciência. Questão 3: Agrupe em um único período composto os períodos simples que se seguem. Queria conversar. d) Ele ficava à cata das pessoas. Seu lugar só poderia ser aquele. e) Ele era auxiliado em suas pesquisas por uma professora. Ninguém queria falar dessas coisas. Ele se casaria mais tarde com essa professora. f) Era um cais de quase dois quilômetros de extensão. As pessoas não lhe davam a menor atenção. A boca desse homem só se abria para dizer coisas importantes. O governo deixou o social de lado.20 c) Tratava-se de uma pessoa. A sociedade civil procurar minorar o problema.

No caso de sujeitos compostos pospostos ao verbo. Reconhecemos os próprios erros. a concordância no plural obedece às seguintes prioridades: a primeira pessoa prevalece sobre a segunda pessoa. (Já aceita por grande parte dos gramáticos como legítimas. abre-se uma nova possibilidade de concordância: o verbo pode deixar de concordar no plural com a totalidade do sujeito para estabelecer concordância com o núcleo do sujeito mais próximo.) Em todos os casos vistos até agora. Pais e filhos devem conversar com freqüência. verbo e sujeito concordam em número e pessoa: Reconheço os próprios erros. Bastou determinação e capacidade. Pessoas razoáveis reconhecem os próprios erros. O sujeito composto equivale a um sujeito no plural: Pai e filho conversaram longamente. tem surgido com bastante freqüência a concordância: Tu e teus colegas formarão um belo time de futebol. *Primeira pessoa do plural. Sujeito da terceira pessoa do plural. os sujeitos compostos estão antepostos ao verbo com que concordam. Sujeito da primeira pessoa do singular. Tu e teus colegas formareis um belo time de futebol*. tu e eu formaremos um belo time de futebol*. Sujeito da primeira pessoa do plural. Qualquer pessoa razoável reconhece os próprios erros.21 CONCORDÂNCIA VERBAL Regras básicas O verbo e o sujeito de uma oração mantêm entre si uma relação de mútua solidariedade chamada concordância verbal. Bastaram determinação e capacidade. Essa possibilidade é extensiva aos demais casos de concordância com os sujeitos compostos que estudaremos mais adiante. . Sujeito da terceira pessoa do singular. Observe: Nossos amigos. Devido ao limitado uso das formas verbais de segunda pessoa do plural (vós) no português atual. Nos sujeitos compostos de que participam pessoas gramaticais diferentes. De acordo com essa relação. que por sua vez prevalece sobre a terceira. *Segunda pessoa do plural.

(ficar) ______________ alguns doces.22 Pouco opinamos eu e meus colegas. Após a batida. (abraçar-se) 3) Leia atentamente as frases seguintes e responda. (bastar) Ainda ______________ bons motivos para ficarmos juntos. ofenderam um ao outro) ATIVIDADES 1) Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo entre parênteses: a) b) c) d) e) f) g) h) i) ______________ várias coisas inesperadas na tarde de ontem. depois do jogo. Quando há reciprocidade. (Isto é. (discutir) ______________ torcedores e dirigentes ontem à tarde. (inscrever-se) j) ______________ minha irmã e meu irmão quando se encontraram. (poder ocorrer) É provável que ainda ______________ lembranças daquele passado. Após a batida. Esse fenômeno é extensivo aos demais casos de concordância que ainda serão estudados: Agrediram-se o deputado e o senador. (viajar) ______________ meus pais e eu nas próximas férias. É possível apontar alguma diferença entre elas? Explique. (sobreviver) Devem-se preservar os poucos indivíduos que ______________. (restar) 2) Este exercício é semelhante ao anterior: Torcedores e dirigentes ______________ ontem à tarde. (acontecer) ______________-nos poucos dias de férias. Feriram-se o pai e o filho. (dever participar) Por que não ______________ tu e teus amigos às reuniões da classe? (comparecer) i) ______________ minha irmã e meu irmão para o curso. 4) Leia atentamente a frase seguinte e indique formas de evitar as possíveis ambigüidades. (Isto é. (sobrar) ______________ alguns bons amigos para o alegrar. (receber) Você e seus amigos ______________ das reuniões da classe. agrediram um ao outro) Ofenderam-se o jogador e o árbitro. a) b) c) d) e) f) g) h) . no entanto. (discutir) Meus pais e eu ______________ nas próximas férias. (restar) ______________ alguns poucos amigos fiéis no fim da festa. desceram do ônibus o motorista e os passageiros. desceu do ônibus o motorista e os passageiros. (viajar) ______________ eu e meus amigos uma advertência ontem. (dever existir) Ainda ______________ surpresas nesse campeonato. depois do jogo. (dever participar) Tu e teus amigos ______________ das reuniões da classe. a concordância deve ser feita no plural. Pouco opinei eu e meus colegas.

. o verbo pode ficar no singular ou no plural: A maioria dos alunos participou/participaram da reunião... vários) seguido de de (ou dentre) nós (ou vós).... Mais de um atleta estabeleceu novo recorde nas últimas Olimpíadas.. a concordância puramente gramatical é contaminada pelo significado de expressões que nos transmitem noção de plural apesar de terem uma forma de singular ou vice-versa. o grosso de. o verbo pode concordar com o primeiro pronome (na terceira pessoa do plural) ou com o pronome pessoal.23 Casos de sujeito simples que merecem destaque Há casos em que o sujeito simples assume formas que nos fazem hesitar no momento de estabelecer a concordância com o verbo. mais de uma família já perderam qualquer esperança num futuro melhor.) seguida de numeral e substantivo.. Observe: Quais de nós sabiam/sabíamos disso tudo? Alguns de vós temiam/temíeis novas revelações. Quando a expressão mais de um se associar a verbos que exprimem reciprocidade ou for repetida.. quaisquer... a maioria de.. já a forma plural destaca os elementos que formam esse conjunto.. o verbo concorda com o substantivo.. o que não ocorre com a concordância “Muitos de nós sabiam de tudo e nada fizeram. menos de. Perto de quinhentas pessoas compareceram à cerimônia.... muitos. uma porção de. a) Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (parte de.”. Em muitos desses casos.. mais de. Vários de nós participaram/participamos das discussões. poucos. a maior parte de. Quando alguém estabelece a concordância “Muitos de nós sabíamos de tudo e nada fizemos.. Cerca de vinte corpos foram resgatados dos escombros. está-se incluindo num grupo de omissos.. quantos. Observe que a opção por uma ou outra forma indicada há inclusão ou exclusão de quem fala ou escreve.”... Metade dos candidatos à prefeitura não apresentou/apresentaram qualquer proposta consistente. Nesses casos. o plural é obrigatório: Mais de um parlamentar se ofenderam na tumultuada sessão de ontem..... Por isso.. o uso da forma singular do verbo enfatiza a unidade do conjunto. c) Quando o sujeito é um pronome interrogativo ou indefinido plural (quais... metade de.. perto de.) seguida de um substantivo ou pronome no plural. . vamos analisar com cuidado algumas dessas expressões.. b) Quando o sujeito é formado por expressão que indica quantidade aproximada (cerca de. grande número de.(= ofenderam um ao outro) Mais de um casal. alguns. que soa como uma denúncia.

a concordância em número e pessoa é feita com o antecedente desse pronome. Nesses dois casos. g) Quando o sujeito é o pronome relativo quem. Nós é um pronome pessoal do caso reto. a concordância deve ser feita levando-se em conta a ausência ou presença de artigo (que pode ou não fazer parte do título de obras literárias). f) Quando o sujeito é pronome relativo que. d) Quando o sujeito é um plural aparente. pode-se utilizar o verbo da terceira pessoa do singular ou em concordância com o antecedente do pronome. o verbo pode concordar com o numeral ou com o substantivo. As Minas Gerais são inesquecíveis. 1% dos alunos recusou-se/recusaram-se a colaborar. O ministro é um dos que defendem tal postura. Fomos nós que fizemos isso. Com as expressões um dos. Observe: Os Estados Unidos impuseram uma nova ordem mundial. Observe: . é uma palavra ou expressão com forma de plural. Observe: Flores não recebe mais acento. e um dos que. Poços de Caldas continua agradável. 1% da classe recusou-se a colaborar. mas sentido de singular. o verbo ficará na terceira pessoa do singular: Qual de nós sabia de tudo? Algum de vós fez isso. o verbo concorda no singular. Os lusíadas consumiram anos de dedicação do poeta.. ou seja. 85% dos entrevistados declararam sua insatisfação com o prefeito. e) Quando o sujeito for indicação de uma porcentagem seguida de substantivo. que. Não és tu que me provocas riso.24 Nos casos em que o interrogativo ou indefinido estiver no singular... Quanto se trata de nomes próprios. há muitos gramáticos que consideram aceitável a concordância no singular. Observe: Fui eu que fiz isso.. Observe: 25% do orçamento do país deve destinar-se/devem destinar-se à educação. Minas Gerais produz laticínios de boa qualidade. As Memórias póstumas de Brás Cubas renovaram a estética do romance. o verbo costuma assumir a forma plural: O Amazonas é um dos rios que cortam a floresta equatorial brasileira.

25 Fui eu quem fez isso. ocupar) c) Qual de nós _______________ isso? (fazer) d) Alguns de nós _______________ essa negociata. (prevenir) e) A maior parte dos acidentes de trânsito ______________ pela imprudência dos envolvidos. (agredir-se) 2) Explique as diferenças de significado que se podem perceber entre as frases de cada um dos pares seguintes: a) Grande número de pessoas participou do ato público. (decidir) g) Alguns editorialistas de jornal vivem pedindo aos Estados Unidos que _______________ a humanidade./Grande número de pessoas participaram do ato público. (terminar) b) As acusações ao antigo presidente do partido ______________ a polícia a abrir investigações. c) Mais de um atleta feriu-se durante a partida. (ser provocado) f) Cerca de dez mil pessoas ______________ das manifestações contra a corrupção. (subir) d) Uma pesquisa recente revelou que a grande maioria dos adolescentes não se ______________ contra a AIDS. (aceitar intermediar) e) Andradas _______________ no Sul de Minas. Fui eu quem fiz isso. ATIVIDADES 1) Complete as frases seguintes com a forma apropriada dos verbos entre parênteses: a) Os preparativos para a conferência intercontinental ______________ ontem. preferir) b) Poucos dentre nós _______________ realmente dignos do cargo que _______________. (policiar) ./Alguns de nós somos culpados de omissão. (participar) g) Mais de um sonhador ______________ seu dinheiro em loterias. Fomos nós quem fez isso./Mais de um atleta feriram-se durante a partida. Fomos nós quem fizemos isso. (levar) c) As mensalidades do curso preparatório para o exame de medicina ______________ muito nos últimos dois meses. (ser. 3) Complete as frases seguintes com a forma apropriada dos verbos entre parêntese: a) Quantos de vós _______________ de tudo e _______________ calar-se? (saber. (gastou) h) Mais de um torcedor ______________ naquela tarde infeliz. (ficar) f) Os Estados Unidos _______________ intervir nos conflitos sul-africanos. b) Alguns de nós são culpados de omissão.

O verbo no singular com esse tipo de sujeito indica alternância ou mútua exclusão. (falar) j) Lá vai um dos que _______________ que a lei é para os pobres. o verbo pode concordar no singular: O desalento e a tristeza minou-lhe/minaram-lhe as forças.26 h) i) j) k) Alagoas _______________ praias belíssimas. uma palavra. (chegar) h) Foste tu que _______________ suco de laranja? (pedir) i) Não fui eu quem _______________ isso. (negar-se a declarar) c) 32% do orçamento _______________ nos meandros da burocracia. Com o verbo no singular. No segundo caso. (reunir) As memórias do cárcere _______________ indispensáveis a quem acredita na dignidade humana. (desaparecer) d) 1% do capital investido nesta bicicleta _______________ a mim! (pertencer) e) Fui eu que _______________ esses pacotes. (repudiar) Casos de sujeito composto que merecem destaque Além do que já foi dito nas regras básicas sobre o sujeito composto. a unidade do sentimento formado pela combinação desalento/tristeza. b) Quando os núcleos do sujeito composto são unidos por ou ou nem. (trazer) f) Fui eu quem _______________ esses presentes. nem dinheiro o corrompiam. devemos considerar alguns casos em que a concordância verbal indica matizes particulares de significação. Observe: Milão ou Berlim sediará a próxima Olimpíada. (pensar) k) Ela é uma das candidatas que _______________ a pena de morte. o singular enfatiza o último elemento da série gradativa. no primeiro caso. um estímulo faria/fariam muito por ele. (ter) Os sertões _______________ jornalismo. um gesto. história e literatura. (ser) 4) Complete as frases seguintes com a forma apropriada dos verbos entre parênteses: a) 40% dos candidatos nunca _______________ de um concurso antes. (ter) Ouvi dizer que as Alagoas _______________ praias belíssimas. Um acento. enfatiza-se. (comprar) g) Somos sempre nós que _______________ tarde. . o verbo no plural indica que a declaração contida no predicado pode ser atribuída conjuntamente a todos os núcleos: Um sorriso ou uma lágrima o tirariam daquela incerteza. Nem poder. Nem você nem ele será o novo representante da classe. Observe: a) Quando os núcleos do sujeito composto são sinônimos ou quase sinônimos ou estabelecem uma gradação. (haver participado) b) 1% dos entrevistados _______________ seu voto.

a concordância é feita com esse termo resumidor: Carros.. e sim um sujeito simples acompanhado de um adjunto adverbial de companhia.Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo entre parênteses: a) O ardor e a paixão ______________ aquele coração exaltado. ATIVIDADES 1. uma sombra ______________ para atormentá-lo. mas também. quanto. com sua mulher e filhos.... tem sentido muito próximo ao de e: O professor com o aluno montaram o equipamento. como também.27 c) Com a expressão um outro e nem um outro. embora plural também seja praticado.. embora também se use o singular. Tanto o pai quanto o filho costumavam passar por ali. não apenas.. casa. (conduzir) e) Tenho certeza de que você ou seu irmão ______________ a eleição para a presidência do clube dos calvos. ______________ ontem de manhã. (colaborar) i) A rainha. (vencer) f) Nem um nem outro vereador ______________ a presidência da câmara.. não só. Com a locução um e outro. O presidente com seus ministros reuniram-se hoje à tarde. o verbo concorda de preferência no plural: Não só a seca mas também o descaso assolam o Nordeste. uma lembrança. não se tem propriamente o sujeito composto. Não há uniformidade no tratamento dado a essas expressões por gramáticos e escritores. prédios.. a concordância costuma ser feita no singular. (bastar) c) A dignidade ou a cidadania ______________ de nós um país melhor.. mas ainda... tanto.. Em todos esses caos... pontes. e) Quando os núcleos do sujeito são unidos por expressões correlativas como não só. ou e nem.. a forma plural do verbo indica que esses núcleos recebem o mesmo grau de importância.. (ocupar) g) Nem um nem outro ______________ falta ao grupo. (fazer) h) Um e outro pouco ______________ para o bem-estar de todos. nada o tentava. não somente... não só. d) Quando os núcleos do sujeito são unidos por com.. (fazer) d) Nem a omissão da maioria. (desembarcar) . o plural é mais freqüente.. O verbo no singular dá destaque ao primeiro elemento: O velho patriarca.. mas também. fazia-se notar pela elegância do porte. parece razoável adotar o mesmo procedimento usado com outros sujeitos unidos por e. tudo foi destruído pelo terremoto. f) Quando os elementos de um sujeito composto são seguidos de um aposto recapitulativo. uma imagem. (alimentar) b) Uma foto.. mas ainda. com sua comitiva. viadutos. Com.. dinheiro. nesses casos... Nesse caso. nem a corrupção impune ______________ a qualquer projeto de nação. Luxo.. riqueza.

Fazia anos que não nos víamos. A concordância do verbo ser é muito rica em detalhes. refrigerantes. sucos. Poderá ficar no singular por motivo de ênfase: A sua paixão era os filmes de terror. Votar bem é indispensável: hajam vista as últimas eleições municipais. o verbo ser tende a ir para o plural. (desaparecer) __________________________________________ Concordância de alguns verbos e estruturas verbais O verbo haver. Ainda havia pontos obscuros naquela versão. tudo ______________ logo que as crianças chegaram. Deverá haver várias manifestações de protestos após a reunião. Deve ter havido pontos obscuros na versão apresentada. Desrespeito e arrogância matam: haja vista aos acidentes de trânsito. esse verbo deixa de concordar com o sujeito para concordar com o predicado. Houve várias manifestações de protesto após a reunião. Observe: Participar é indispensável: haja vista as recentes manifestações contra a corrupção. é impessoal. Deve fazer anos que nada de novo acontece.28 j) O técnico da seleção brasileira com seus colaboradores ______________ entrevista coletiva à tarde. Observe: . Havia anos que não nos víamos. devem permanecer na terceira pessoa do singular: Há anos não o vejo. (conceber) k) Não apenas o menor abandonado mas também o menor carente ______________ direito à educação. devendo permanecer sempre na terceira pessoa do singular: Ainda há pontos obscuros nessa versão. A expressão haja vista admite várias construções. Faz anos que não o vejo. Nesse caso. (ter) l) Doces. Sempre houve pontos obscuros naquela versão. Haver e fazer são impessoais quando indicam tempo. Deve ter havido várias manifestações de protesto após a reunião. salgados. . Parece haver pontos obscuros nessa versão.quando colocado em um substantivo comum no singular e outro no plural. pode concordar com um ou com outro. de acordo com o termo que se quer enfatizar. Em outras. Em muitas situações. quando indica existência ou acontecimento.

Quem são os vencedores? Que são idéias? Nos dois primeiros casos. O responsável pela expedição sou eu. Hoje são vinte de setembro. Não havia motivo para tanto. o verbo ser tende a concordar com o substantivo: Tudo eram alegrias naquela noite. o verbo tende a concordar com um nome próprio. é bem menos do que eu estou precisando. São três e vinte. Eu sou José da Silva.quando colocado entre um pronome não pessoal e um substantivo. o verbo ser concorda com a expressão numérica que o acompanha: É uma hora.29 Aquele amor é apenas cacos de um passado. valor). Um milhão de cruzeiros já foi muito. Hoje é dia vinte de setembro. Entre um pronome pessoal e um substantivo comum ou próprio. há gramáticos que consideram possível também a concordância com o pronome. hoje é pouco.nas indicações de tempo. Já são mais de duas horas. Já é mais de uma hora. ATIVIDADES 1) Passe para o plural os termos destacados em cada uma das frases seguintes e faça as mudanças necessárias em cada caso: Houve um problema durante a viagem.nas expressões que indicam quantidade (medida. . José da Silva sou eu. . São cinco para uma. . . o verbo ser é invariável: Dois quilos é pouco. Dez minutos é mais do que eu preciso para ir daqui até lá.quando colocado entre um nome próprio e um substantivo comum. Vinte mil cruzeiros é demais. o verbo concorda com o pronome: Garrincha foi as maravilhas do drible. preço. Isso são manias de um ocioso. peso. Ocorreu um problema durante a viagem. . São duas horas.

Tu ____________ o professor dessa matéria. Hoje ____________ vinte e três de abril. “A primeira infância determina a nossa personalidade afetiva.” 2. e o adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gênero e número. Ele acredita que deve ter havido algum transtorno durante a viagem. Seu problema ____________ eu? – Quem ____________? ____________ nós. Faz mais de um hora que ela saiu. O artigo. Parece ter surgido uma dúvida durante a realização da prova. _______________________________________ CONCORDÂNCIA NOMINAL Ao conceituarmos Concordância Nominal. Faz um ano que ele viajou. Isso ____________ idiossincrasias de um chato.30 Existia algum motivo para tanto? Parece ter havido uma dúvida durante a realização da prova. Deve fazer uma década que o país está nessa situação. artigos e pronomes) se harmonizam em suas flexões. numerais. faz-se necessário lembrar que os nomes (substantivos. . o numeral. O país ____________ nós. Ele acredita que deve ter ocorrido algum transtorno durante a viagem. A população ficou meio decepcionada com o decreto. Vinte quilos ____________ pouco: preciso de pelo menos cinqüenta. Hoje ____________ dia trinta de setembro. 1. Aquilo ____________ criancices de um adolescente. Vinte milhões ____________ muito! ____________ vinte para as três. 2) Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo ser: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Maria ____________ as alegrias da avó. Tudo ____________ tristezas naquela tarde. o pronome. adjetivos. A vida ____________ momentos. Os advérbios são palavras invariáveis. sem relação de concordância com os termos a que se referem. Nós ____________ a nação brasileira.

QUESTÕES DE FIXAÇÃO 1) Nas frases abaixo.: Se os substantivos formarem uma gradação ou forem sinônimos. Obs. CONCORDÂNCIA DO ADJETIVO COM MAIS DE UM SUBSTANTIVO Adjetivo Posposto  Concorda com o substantivo mais próximo  Concorda com o conjunto Comprou apartamento e carro novo. de qualquer maneira. a concordância poderá ser feita com o substantivo mais próximo ou com o conjunto. d) Pareciam claras as referências e os desejos manifestados pela dama. (estava fechado) i) ____________________ o aluno e a aluna. (perigoso) l) Comeu peixe e banana ____________________. b) Revendo livros e fotos. os filhos e a jovem esposa. a concordância será feita com o conjunto.: Se os substantivos forem nomes próprios. Era visível o seu talento. em demasia. (moderno) d) Respondia com gesto e expressão ____________________. (frio) g) Era possuidor de uma força e uma fé ____________________ de mover montanhas.: Se o adjetivo for usado na função de predicativo do sujeito (com verbo de ligação). imbatíveis. um sorriso. Eram bonitos a roupa e o sapato. cuidadosamente colecionados conseguia vivenciar o passado. (maduro) m) Trouxeram cerveja e lombo ____________________ para a festa. (raro) f) Manifestava um respeito e uma dignidade ____________________. (capaz) h) ____________________ o colégio e a faculdade. o adjetivo só poderá concordar com o substantivo mais próximo. e) Solicitou argumentos e opiniões sólidas. Comprou apartamento e carro novos. (velho) c) Comprou ____________________ quadros e livros. 1. Com um olhar. Era bonita a roupa e o sapato. despediram-se. faça a concordância com a palavra entre parênteses: a) Escolheu ____________________ hora e momento para falar. (parecia calmo) j) Considerou ____________________ o argumento e a decisão. (assado) 2) (UFMG) A palavra destacada admite outra flexão em todas as opções. Adjetivo Anteposto  Concorda com o substantivo próximo mais Comprou novo apartamento e carro. 1.2.31 II. Os célebres Chico e Caetano. reencontrar tristes. um beijo terno. (irônico) e) Possuía simplicidade e franqueza ____________________. o seu engenho raro para a música. Obs. c) O júri considerou o homem e as mulheres inteiramente culpados pelo assassinato. . (péssimo) b) Encontrou ____________________ revistas e livros na prateleira. Obs. EXCETO em: a) Evitaria.

fazendo as devidas concordâncias. ___________________________________________________________________________ b) Inspirou-se nas obras italianas e francesa. foram cortados os dedos indicador e médio. EXCETO: a) Ao entrarem na cidade. MODELO: Estudo as literaturas portuguesa e americana. ___________________________________________________________________________ . b) Logo que acordaram. CONCORDÂNCIA DE DOIS OU MAIS ADJETIVOS COM UM SUBSTANTIVO 1.32 3) (UFMG) Todas as sentenças estão corretas. O substantivo fica no plural e omite-se o artigo antes do adjetivo. viram o carro e a lancha sonhadas no jardim. e) Eram crianças e animais completamente tranqüilos e amigos. • O crime envolveu a polícia civil e a militar. encontraram destruído o bar e a praça. de acordo com o modelo. ___________________________________________________________________________ c) No acidente. d) Os homens daquele lugar tinham o saber e a inteligência mais que expressivos. c) O diretor revelou um interesse e uma atitude mais que suspeita. ___________________________________________________________________________ d) A atitude prejudicou os comércios brasileiro e americano. 2. O substantivo fica no singular e coloca-se o artigo antes do último elemento. g) O elevador pára no 7º e 8º andares. Estudo a literatura portuguesa e a americana. ___________________________________________________________________________ e) Fizeram referências aos artigos 5º e 8º. • O crime envolveu as polícias civil e militar. III. a) Valeu-se dos recursos americano e japonês. segundo padrões da língua culta. ___________________________________________________________________________ f) Este livro será usado pelo 2º e 3º anos. QUESTÕES DE FIXAÇÃO 1) Reescreva as frases que seguem.

: “em anexo” é expressão invariável. • Não gostava de meias verdades. Vão inclusos os documentos. com o banco. só restaram suspeitas. É permitido. o sujeito vier determinado por artigo. nenhum. Mesmo... É proibido saídas durante a aula. quite. só. Enfim. Vocês não são nenhuns coitados. Obs. Menos. Se o sujeito não vier determinado. São permitidas as perguntas. barato. tanto o verbo como o adjetivo ficam invariáveis. Quando têm função adjetiva. • • • • • • • É proibida a entrada. CASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL 1. As certidões seguirão em anexo. Selecione candidatas o menos burras possível. 5. As abaixo-assinadas reivindicavam aumento de salário. É necessária muita coragem. Os seguranças estavam alerta. estava quite. Obs. Nossa água é boa. possível. disse ela. tanto o verbo como o adjetivo concordam com ele. Água é bom para a saúde. • Os políticos estipularam mesmo seus próprios salários? • Os políticos mesmos estipularam seus próprios salários. 3. • • • • • • • Muito obrigada. O menos. a palavra possível concorda com o artigo que inicia a expressão. nessas expressões. • • A reforma custou caro/barato.. concordando com o termo a que se referem.: a locução adverbial “a sós” é invariável. • A nação parece meio atormentada. É proibido. A calça estava cara/barata. têm valor adjetivo e são variáveis. • • Quero um carro o mais barato possível. Segue anexa a fotografia. meio.. pronome ou adjetivo. abaixo São palavras invariáveis 4. Quando funcionam como advérbio. É necessário. essas palavras são invariáveis. Obrigado. concordam com o termo a que se referem. • Depois da investigação. próprio. Determinantes de substantivos. É bom Se. incluso. alerta. Eu própria pinto meu cabelo. anexo. Usava ternos os mais caros possíveis. caro. . É necessário cautela. • Crianças raramente gostam de brincar sós. • • • Houve menos abstenções neste ano. possível • Nessas expressões. 2.33 IV. O mais.

(mesmo) Naquela tarde. II – Vão anexo à procuração os meus documentos. (meio) Esses privilégios custam _______________. (é necessário) _______________ a instalação de indústrias na região. (nenhum) Ela _______________ entregou o requerimento. (possível) 2) Para o exercício a seguir. (quite) A receita segue _______________. (possível) Encontrou argumentos os mais razoáveis _______________. (próprio) Eles não parecem ser _______________ coitados. (só) Ela estava _______________ aborrecida com o caso. c) se apenas a sentença nº 3 estiver correta. a) I – O livreto segue anexo à carta. (menos) Os estudantes devem ficar _______________ para a data das provas. (caro) Comprou a casa e não pagou _______________. (anexo) Os cartazes seguem _______________. b) I – Estão inclusos os meus documentos. e) se nenhuma estiver correta. III – Vai incluso à carta a minha preocupação.34 • Comprei presentes os menos fúteis possíveis. adote o seguinte código: a) se apenas a sentença nº 1 estiver correta. QUESTÕES DE FIXAÇÃO 1) Nas frases abaixo. d) se todas estiverem corretas. faça a concordância com a palavra entre parênteses: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) Ela mesma falou _______________. (mesmo) É possível que ela tenha acreditado _______________ na história. (meio) Deve haver alguns _______________ mais eficientes. II – Seguem anexo os livros. b) se apenas a sentença nº 2 estiver correta. (era proibido) _______________ saídas durante o feriado. _______________ restaram lembranças. (incluso) Os formulários seguem _______________. (alerta) Os _______________-assinados foram encaminhados ao Secretário. (anexo) Os documentos vão _______________. (obrigado) Ele estava _______________ com o banco. (foi permitido) Enfrentamos pessoas o mais arrogantes _______________. III – Vai incluso à carta a minha fotografia. (abaixo) Ainda _______________ muita prudência.(só) Depois de tudo. . havia _______________ moças a atender. (em anexo) Ela _______________ confeccionou o vestido. (caro) A reforma da loja acabou ficando _______________. (barato) Na sala. eles preferiram ficar _______________.

II – Aquelas mercadorias custaram caras. antes de mais nada. foi necessário a intervenção do exército. paciência. d) I – Aquelas mercadorias eram baratas. e) Anexo ao envelope. II – Ela próprio falou: obrigado. respondeu a baronesa. que enviariam anexas aos envelopes. b) Elas mesmas escolheram as fotos. (meio/meia) 4) (UFMG) Todas as opções apresentam sentenças incorretas. ______________. não pense apenas em si mesmo. os seus retratos. . III – Eles pagaram caros aqueles sapatos 3) (UFMG) As lacunas podem ser preenchidas por apenas uma das formas entre parênteses. III – Muito obrigada. c) Serão distribuídos entre os estados de mais baixa renda per capita o restante da verba destinada à aquisição de materiais escolares. como provas bastantes de sua inocência. QUESTÕES DE APROFUNDAMENTO 1) (M. porém com bastante razões. EXCETO: a) Comprou duas camisas e dois sapatos que custaram ______________ . c) Conhecia mulheres meio loucas que nunca estavam alertas aos perigos e nem bastantes informadas. b) Fica proibido por prazo indeterminado a formação de novos consórcios. d) Há crianças sem educação que são o mais insuportáveis possíveis e meio desajustadas. c) O candidato tinha limpos os bolsos e as mãos. d) Para se lidar com bancos é necessário. hoje. (caro/caros) b) Envio-lhe ______________ os documentos que você solicitou. (próprio/próprios) d) Não se esqueça de enviar. b) Ele tem uma educação e uma cultura invejável. a meia voz. (anexo/anexos) e) Estava ______________ desconfiada de que havia se enganado. EXCETO em: a) Etelvina estava meio irritada e. vai a minha carta que tem revelações as mais prováveis corretas.35 c) I – Ela mesmo disse: obrigado. Campos) Assinale a alternativa inaceitável quanto à concordância: a) Na hora e ocasião adequada direi o que penso. 5) (FUMEC) Assinale a alternativa em que a concordância nominal esteja de acordo com a norma culta: a) Para combater o tráfico de drogas. dizia desaforos. d) Filha. (incluso/inclusos) c) Eles ______________ prestaram tais depoimentos contra o réu. segundo normas cultas da língua padrão.

e) Apesar da idade. já foram encontradas oito torres e um pedaço do grande muro que protegia a cidade. saíram apressadas e sós. e) A rudez e a violência alheia assustam mais do que as nossas próprias. d) Aqueles fatos eram importantes para a resolução do conflito. e) As mães sempre estavam meio preocupadas com seus filhos. as lacunas. pelo emissário. 3) (PUC – Campinas) Até agora. sapato e luva branca. d) Declararam criminosa a ré. b) Seguem inclusas as fotografias e as revistas. Ocorreu um caso de concordância equivalente ao grifado acima em: a) Mandou-me. e) Bastantes motivos obrigaram-no a faltar às aulas de natação. c) Bebia sozinha meia garrafa de cachaça Januária. d) São necessárias todas as providências. 4) Assinale a opção INCORRETA quanto à concordância do termo em destaque: a) Existem meios bastantes para resolver os problemas mais difíceis. livros e frutas maduras. o medo e a fraqueza. e) Ela usava vestido. 9) A palavra indicada entre parênteses preenche. c) Segue anexa a declaração e a certidão. 6) (UFMG) A flexão masculina do adjetivo só é admissível em: a) Foi o dinheiro que as tornou ambiciosas. ela precisou de se ausentar. não era homem de meias palavras. EXCETO na opção: a) Os guardas-civis continuavam apreensivos e muito ______________. b) Embora fosse tarde. nada mais lhe restou senão a morte. c) Escolheu o momento e a hora adequada para o ataque. eles se encontrariam ao meio dia e meio em ponto. pelas famílias. EXCETO em: a) Foi-me penosa a indecisão.36 2) (UFMG) Os termos destacados estão corretamente flexionados. (meia) c) Ainda ______________ preocupada. o corpo e as vestes do morto no acidente. b) Perdido o orgulho e a fé. 5) Todas as sentenças são corretas conforme prescreve a língua padrão. c) Vinha com bolso e mãos cheios de dinheiro. corretamente. a porta estava ______________ aberta. (caro) . d) Felizmente. d) Certamente. para que fatos dessa natureza não mais ocorram. (alerta) b) Quando ela chegou. (meio) d) Toda aquela mercadoria custou muito ______________. b) É proibida a entrada de estranhos no gabinete do presidente. b) Ela ficou meio envergonhada pelas acusações graves. respondeu ao motorista a senhora tão bem educada. EXCETO: a) Muito obrigado. hoje está quites com seus credores. c) Foram reconhecidos.

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