Ensino sobre propaganda e consumismo

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANTÔNIO FARIAS
TOCANTINÓPOLIS (TO) OUTUBRO DE 2013

PROFESSORA: ALBETIZA PEREIRA DA SILVA
SÉRIE: 2ºANO TURMA: B TURNO: VESPERTINO
FORMADORA: ZILMA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
HABILIDADES
PORTUGUÊS
 RECONHECER A PROPAGANDA COMO UM MEIO DE INTERAÇÃO ENTRE
LEITOR, MÍDIA E SOCIEDADE;
 DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO DIANTE DAS PROPAGANDAS QUE
CIRCULAM FREQUENTIMENTE NO MEIO SOCIAL;
 TRABALHAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM O GÊNERO DISCURSIVO
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO.
MATEMÁTICA
 PROPORCIONAR AOS ALUNOS UMA REFLEXÃO SOBRE O USO DE
DIFERENTES INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO E UNIDADES CONVENCIONAIS.
GEOGRAFIA
 UTILIZAR MAPAS SIMPLES PARA COMPREENDER NOÇÕES DE DISTÂNCIA,
DIREÇÃO, PROPORÇÃO, LOCALIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO GEOGRÁFICA.
 AVALIAR HÁBITOS E COMPORTAMENTOS VEICULADOS EM DIFERENTES
MEIOS DE COMUNICAÇÃO CONSDIDERANDO A PROPAGAÇÃO DE HÁBITOS
DE CONSUMO QUE UNDUZAM A SISTEMAS PRODUTIVOS PREDATÓRIOS DO
AMBIENTE E DA SOCIEDADE
ARTE
 EXPLORAR O UNIVERSO GRÁFICO, DESENVOLVENDO O SEU IMAGINÁRIO
PESSOAL, DESCOBRINDO NOVAS TÉCNICAS E NOVOS MATERIAIS.
EDUCAÇÃO FÍSICA
 RECONHECER A COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL DOS MOVIMENTOS DE
MANIPULAÇÃO ( RECEBER, ARREMESSAR, REBATER, BATER, QUICAR E
CHUTAR).
CIÊNCIAS
 RECONHECER COMO PODEMOS PREVENIR AS DOENÇAS, ATRAVÉS DE UMA

BOA ALIMENTAÇÃO.
FORMADORA: ZILMA
CONTEÚDOS
PORTUGUÊS
 GÊNERO: PROPAGANDA E EANÚNCIOS;
 INTERPRETAÇÃO ORAL E ESCRITA;
 SINAIS DE PONTUAÇÃO;
 PRODUÇÃO TEXTUAL.
MATEMÁTICA
 PESO E MEDIDAS.
GEOGRAFIA
 LUGARES E CAMINHOS.
ARTE
 SUCATA
CIÊNCIAS
 HÁBITOS DE SAÚDE;
 USO DE ENÉRGIA;
 VEÍCULO: MÁQUINAS MOVIDAS A ENERGIA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
 JOGOS MOTORES.
TEMPO ESTIMADO
3 AULAS
MATERIAL NECESSÁRIO
LÁPIS DE COR, PINCEL, COLA, XAMEX, DATASHOW, BORRACHA, REVISTAS,
RÓTULOS, MAPAS, JORNAIS, E.V.A, RÓTULOS.
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DESENVOLVIMENTO
 1ª ETAPA – SOLICITAR AOS ALUNOS QUE TRAGAM PROPAGANDAS DE
PRODUTOS, PODENDO SER DE CONSUMO PRÓPRIO OU NÃO.
 PEDIR QUE ANOTEM O LOCAL, OU SEJA, O SUPORTE ONDE
ENCONTRARAM AS PROPAGANDAS.
 EXIBIÇÃO DE VÍDEOS SOBRE PROPAGANDAS.
 2ª ETAPA- EXPLICAR AOS ALUNOS QUE, O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO É A
REPRESENTAÇÃO DO PRODUTO, COM O OBJETIVO DE DESPERTAR NOS
CONSUMIDORES A VONTADE DE ADQUIRI-LO, OU DIVULGAR IDÉIAS.
 3ª ETAPA- Comentar que o gênero discursivo publicitário circula nas
práticas sociais da mídia, em todos os aspectos da vida e culturalmente.
 CONSTRUÇÃO DE UM MURAL COM PROPAGANDAS QUE OS ALUNOS
TROUXERAM DE CASA.
 4ª ETAPA- PEDIR AOS ALUNOS QUE REPRESENTEM UMA DEFINIÇÃO
PARA A PALAVRA “CONSUMO”. APRESENTAR AS IMAGENS DE
CONSUMISMO.
 PRODUZIR UM ANÚNCIO RELACIONADO A OBJETO DE SUA LIVRE
ESCOLHA, DIVULGANDO O SEU PRODUTO.
 RETIRAR INFORMAÇÕES DE ANÚNCIOS VARIADOS.
 5ª ETAPA- PERGUNTAR AOS ALUNOS: VOCÊ SE LEMBRA DE ALGUM
ANÚNCIO PUBLICIÁRIO OU PROPAGANDA? QUAL? EM QUE LOCAIS
COSTUMA VER ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS? VOCÊ ACREDITA QUE A
PUBLICIDADE PODE INFLUENCIAR AS PESSOAS? VOCÊ COMPROU ALGO A
PARTIR DE UMA PROPAGANDA? COMO O PRODUTO ADQUIRIDO FOI
DIVULGADO?
6ª ETAPA – CONFECCIONAR UM PORTA TRECO UTILIZANDO CAIXAS QUE OS

ALUNOS TROUXERAM DE CASA.
 UTILIZAR OS RÓTULOS QUE OS ALUNOS TROUXERAM DE CASA,
DEBATES ACERCA DO QUE É SAÚDAVEL P/A ALIMENTAÇÃO E O QUE
NÃO É.
 ATIVIDADES COM BOLA, CORDA, DINÂMICA ESCONDENDO OBJETOS.
 REFLETIR SOBRE O USO DE DIFERENTES INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO
E UNIDADES CONVENCIONAIS DE MEDIDAS.
AVALIAÇÃO
DEVERÁ ACONTECER NO DECORRER DO PROCESSO, OBSERVANDO A
PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA LEITURA E NA ESCRITA E SE COMPREENDERAM
AS CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS ESTUDADOS; HOUVE INTERESSE
E ORGANIZAÇÃO DELES NO MOMENTO DAS PRODUÇÕES; INTERAGIRAM COM OS
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COLEGAS NO MOMENTO DAS PRODUÇÕES; INTERAGIRAM COM OS COLEGAS NO

MOMENTO DA EXPOSIÇÃO COMO TAMBÉM NOS TRABALHOS COLETIVOS.
CONSULTÓRIA
HTTP:// cibelenorio.wordpress. com/tag/propaganda.
WWW.misturadealegria.blogspot.com.
WWW.portal do professor.
PRADO, Angélica- Projeto Prosa: Letramento e Alfabetização, 2ºano. 4ª Ed.- São

Paulo: Saraiva, 2011.
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Projeto Prosa: Ciências, 2º ano. 2. Ed.- São Paulo: Saraiva:
2011.
WWW.misturinhadealegria.blogspot.com
EVIDÊNCIAS.
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Kinder Ovo Maxi Meninos Como montar Catapulta.wmv
Barbie Real Pink Trailer Mattel Ri Happy Brinquedos.wmv

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Propaganda da Coca Cola 2009 Festa dos Bichos no Jardim! (169 HD 'Alta Definição').wmv
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
A AULA INICIOU COM A SOLICITAÇÃO AOS ALUNOS PARA QUE

TROXESSEM PROPAGANDAS DE PRODUTOS, PODENDO SER DE CONSUMO
PRÓPRIO OU NÃO. LOGO APÓS FOI PEDIDO AOS ALUNOS QUE ANOTASSEM O
LOCAL, O SUPORTE ONDE ENCONTRARAM AS PROPAGANDAS.
NA SEQUÊNCIA FOI EXIBIDO OS VÍDEOS DE PROPAGANDAS COM

UTILIZAÇÃO DO DATASHOW: KINDER OVO MAXI MENINOS COMO MONTAR
CATAPULTA; PROPAGANDA DA COCA COLA 2009 FESTA DOS BICHOS NO JARDIM!
BARBIE REAL PIK TRAILER MATTEL RI HAPPY BRINQUEDOS. FOI REALIZADA
DISCUSSÃO ACERCA DE QUE A PROPAGANDA É UM MODO ESPECÍFICO DE
APRESENTAR INFORMAÇÃO SOBRE UM PRODUTO, MARCA, EMPRESA OU POÍTICA
QUE VISA INFLUÊNCIAR A ATITUDE DE UMA AUDIÊNCIA PARA UMA CAUSA,
POSIÇÃO OU ATUAÇÃO. OS ALUNOS ESCOLHERAM UM ANÚNCIO QUE TROXERAM
DE CASA PARA CRIAR SUA PRÓPRIA PROPAGANDA NÃO ESQUECENDO DE QUE: O
PAPEL DA PROPAGANDA NÃO É VENDER, MAS PREPARAR PARA A VENDA.
A TURMA FOI DIVIDIDA EM PEQUENOS GRUPOS PARA ANALISAR

IMAGENS DE COMSUMISMO, OU SEJA, IMAGENS DE SITUAÇÕES ONDE PESSOAS
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CONSUMIAM PRODUTOS DE FORMA DESORDENADA. APÓS A ANÁLISE OS ALUNOS

APRESENTARAM DEFINIÇÕES PARA A PALAVRA CONSUMISMO.
DANDO CONTINUIDADE OS ALUNOS RETIRARAM INOFORMAÇÕES

VARIADOS DOS RÓTULOS TAIS COMO: DE QUAL ESTADO OS PRODUTOS
ANALISADOS VIERAM, APÓS A ANÁLISE CADA ALUNO MOSTROU O ESTADO NO
MAPA DO BRASIL QUE ESTAVA FIXADO NA PAREDE. E FIZERAM REFLEXÃO
ACERCA DE DISTÂNCIA DO ESTADO MOSTRADO AO NOSSO ESTADO SE FICA
DISTANTE OU NÃO. FOI DISCUTIDO COM OS ALUNOS SOBRE, VOCÊ SE LEMBRA DE
ALGUM ANÚNCIO PUBLICITÁRIO OU PROPAGANDA? CADA ALUNO RELATOU SEU
CONTANTO COM PROPAGANDAS VISTA EM TELEVISÃO, LOJAS, CARRO DE
PROPAGANDA, JORNAIS, REVISTAS E PESSOAS AMBULANTES QUE FAZEM
PROPAGANDAS. FOI DISCUTIDO COM OS ALUNOS QUE MUITAS VEZES A
PROPAGANDA É A ARTE DE CONVENCER E SEDUZIR AS PESSOAS PARA QUE
COMPREM DETERMINADOS PRODUTOS.
ANALISANDO OS RÓTULOS FOI REALIZADA REFLEXÃO DE PESOS E

MEDIDAS E O USO DE DIFERENTES INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO E UNIDADES
CONVENCIONAIS DE MEDIDAS. OS ALUNOS OBSERVARAM AS MEDIDAS
DESCRITAS NO RÓTULOS, CADA ALUNO ESCREVEU NO QUADRO AS MEDIDAS DE
MASSA QUE ESTAVA DESCRITA NOS RÓTULOS, LOGO APÓS FIZERAM ATIVIDADES
DO CONTEÚDO EM ESTUDO UTILIZANDO O LIVRO DIDÁTICO.
FOI DISCUTIDO AINDA SOBRE HÁBITOS DE SAÚDE ATRAVÉS DA

ALIMENTAÇÃO. OS ALUNOS OBSERVARAM NOS RÓTULOS QUE TROUXERAM DE
CASA O QUE É SAÚDAVEL E O QUE NÃO É SAÚDAVEL PARA A NOSSA
ALIMENTAÇÃO. DANDO CONTINUIDADE FOI FEITO NO QUADRO UMA TABELA
ONDE CADA ALUNO ANOTOU NOS LUGARES DETERMINADOS ALIMENTOS
SAUDÁVEIS E ALIMENTO NÃO SAUDÁVEIS PARA O SER HUMANO.
LOGO APÓS FOI CONFECCIONADO UM PORTA TRECO UTILIZANDO OS

RÓTULOS COM E.V.A. NA SEQUÊNCIA FOI REALIZADO JOGOS MOTORES, COM
DINÂMICAS COM BOLA, CORDA.
FOI POSSÍVEL OBSERVAR NO DECORRER DAS AULAS QUE OS ALUNOS

PARTICIPARAM DE FORMA ATIVA DAS ATIVIDADES PROSPOSTAS. HOUVE
INTERAÇÃO E TROCA DE EXPERIÊNCIA, FOI POSSIVEL VIZUALIZAR QUE DURANTE
TODAS AS ATIVIDADES HOUVE MUITA PARTICIPAÇÃO TORNANDO ASSIM A
APRENDIZAGEM MAIS SIGNIFICATIVA PARA OS MESMOS.
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 RECONHECER COMO PODEMOS PREVENIR AS DOENÇAS, ATRAVÉS DE UMA

6ª ETAPA – CONFECCIONAR UM PORTA TRECO UTILIZANDO CAIXAS QUE OS

COLEGAS NO MOMENTO DAS PRODUÇÕES; INTERAGIRAM COM OS COLEGAS NO

PRADO, Angélica- Projeto Prosa: Letramento e Alfabetização, 2ºano. 4ª Ed.- São

Kinder Ovo Maxi Meninos Como montar Catapulta.wmv

Barbie Real Pink Trailer Mattel Ri Happy Brinquedos.wmv

A AULA INICIOU COM A SOLICITAÇÃO AOS ALUNOS PARA QUE

NA SEQUÊNCIA FOI EXIBIDO OS VÍDEOS DE PROPAGANDAS COM

A TURMA FOI DIVIDIDA EM PEQUENOS GRUPOS PARA ANALISAR

CONSUMIAM PRODUTOS DE FORMA DESORDENADA. APÓS A ANÁLISE OS ALUNOS

DANDO CONTINUIDADE OS ALUNOS RETIRARAM INOFORMAÇÕES

ANALISANDO OS RÓTULOS FOI REALIZADA REFLEXÃO DE PESOS E

FOI DISCUTIDO AINDA SOBRE HÁBITOS DE SAÚDE ATRAVÉS DA

LOGO APÓS FOI CONFECCIONADO UM PORTA TRECO UTILIZANDO OS

FOI POSSÍVEL OBSERVAR NO DECORRER DAS AULAS QUE OS ALUNOS

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