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1. MARCO LEGISLATIVO
Objetivo
Consiste en mejorar la atención a los menores víctimas de maltra-
to para reducir la victimización primaria y secundaria que sufren durante
la intervención de la Instituciones responsables de su protección a través
de una actuación coordinada y eficaz de las instituciones competentes
que atienda los derechos y necesidades de los niños y niñas.
Principios
1º Superior interés del Menor.
2º Coordinación de los ámbitos educativo, sanitario, policial, social
y judicial.
3º Coherencia con los principios de actuación de cada ámbito im-
plicado.
4º Garantizar el cumplimiento de las garantías procesales de la víc-
tima y el acusado y las garantías de prueba.
5º Fomentar la igualdad y la equidad.
6º Incardinación en un programa más amplio de atención al Mal-
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trato Infantil.
Concepto
El protocolo define el maltrato infantil como la omisión o trato
negligente, no accidental, que priva al niño o a la niña de sus derechos
y bienestar, que amenaza o interfiere su ordenado desarrollo físico, psí-
quico o social y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la
propia sociedad. Fundamental es la distinción que se realiza entre mal-
trato familiar, a nuestro juicio el más peligroso y oculto, y extrafamiliar.
Detección
Detectar es reconocer o identificar la existencia de una posible
situación de maltrato infantil.
A este respecto es de resaltar que el artículo 13 de la Ley Orgá-
nica 1/96 de Protección Jurídica del Menor dispone que «Toda persona
o autoridad y especialmente aquellos que por su profesión o función, detecten
una situación de riesgo o posible desamparo de un menor, lo comunicarán a la
autoridad o a sus agentes más próximos, sin perjuicio de prestarle el auxilio
inmediato que precise».
El protocolo señala la detección y la notificación como indiso-
lubles, siendo sus posibles fuentes tanto la población en general como
los servicios sociales, los educadores, el personal sanitario y la Policía.
Postula asimismo el protocolo la apertura de líneas telefónicas o webs,
actualmente en uso como el 112.
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profesional</i>, J.M. BOSCH EDITOR, 2012. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioumbsp/detail.action?docID=3209029.
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70 LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: MENORES, JOVENES Y GÉNERO
Daniel Valpuesta Contreras
Notificación
Se define como trasmitir o trasladar información sobre el su-
puesto caso de riesgo o maltrato.
La notificación debe realizarse a través de una hoja de notifica-
ción específica para cada uno de los ámbitos de aplicación. En el año
2001 el Observatorio de la Infancia publicó modelos de «Hojas de
Notificación de riesgo y maltrato infantil» desde los ámbitos de Servicios
Sociales, sanidad, educación y policía, y en la actualidad la mayoría de
las Comunidades Autónomas tienen en funcionamiento hojas de noti-
ficación de características similares.
Las hojas de notificación pueden ir acompañadas o precedidas
de otros cauces de información y su uso promueve la coordinación
interinstitucional, la recogida sistemática de información y aumenta la
eficacia en la toma de decisiones.
Tales hojas deben dirigirse:
1. Una copia para el expediente del menor del ámbito específico
de que se trate.
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LA VIOLENCIA FILIO-PATERNAL
&
LA VIOLENCIA DE LOS HIJOS A LOS PADRES
Actuaciones y programas.
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ACTUACIONES DESDE JUSTICIA CON
MENORES AGRESORES A LOS PADRES
Teresa Vidal Delgado4
Articulo 153
1. «El que por cualquier medio o procedimiento causare a otro me-
noscabo psíquico o una lesión no definidos como delito en este
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Estos dos artículos fijan las penas a imponer, siempre que el au-
tor sea mayor de edad pero ¿qué pasa cuando el autor es menor ¿… ?.
Se aplican los mismos artículos pero en vez de penas hablamos de me-
didas y estas pueden oscilar desde un internamiento a una medida de
convivencia en grupo educativo u otra medida de medio abierto como
puede ser la libertad vigilada.El alejamiento con menores resulta difícil
porque el menor tiene que volver a su familia.
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84 LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: MENORES, JOVENES Y GÉNERO
Teresa Vidal Delgado
Se pueden enumerar otras causas pero estas son las más comu-
nes. La primera es la ineficacia de nuestro sistema educativo. El sistema
educativo quiere cargar toda la responsabilidad de educación en los pa-
dres (los cuales permanecen fuera del hogar muchas horas por motivos
laborales) y en los Colegios la disciplina se puede decir vulgarmente
«brilla por su ausencia»,resulta alucinante y ha sido una de las cosas que
en mi trabajo me ha llamado más la atención como los menores van
pasando de curso con asignaturas no solo suspendidas sino que muchos
de ellos ni saben leer bien ni escribir y por supuestos nulos conoci-
mientos aritméticos y esto transmite al menor un sentimiento de que
puede hacer lo que quiera y sin consecuencias.
A lo anterior se une la falta de disciplina de los padres. Sobre esto
llama la atención un artículo que se publico en un periódico malague-
ño y uno de sus párrafos dice así:
Han cuidado cada detalle y sueñan con el momento en el que
puedan ver, después de nueve meses, su carita. ¿Se parecerá a papá o a
mamá? ¿De qué color será su cabello? Ríen cada uno de sus gestos y la
alegría les desborda cuando empieza a hablar o caminar. Sin embargo,
un día esas palabras dejan de producir el mismo efecto y comienza la
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que también hay que trabajar con la familia y desde luego se detectan
muchas carencias en estas pese a un exterior muy normalizado.
Por supuesto se pueden adoptar otras medidas pero son mucho
menos eficaces.
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