Planificación Unidad de Enseñanza Aprendizaje

Jardín “Las Semillitas”

Nivel: Heterogéneo
Cantidad de niños: 32
Rango de Edad: 2 a 5 años.
Periodo de Realización: Del 12 al 23 de Mayo, del 2008.
Hora de realización de actividades: De las 8:30 Hrs. Hasta las 16:30 Hrs.
Nombre de la Educadora: Paula Pasmiño Barra.
Unidad de Aprendizaje: “Conociendo nuestro Mar de Chile.”.
Objetivo: “Que los niños y niñas reconozcan características de los animales marinos y asociarlos a su hábitat, interesándose por los sucesos y personas relevantes del Combate
Naval de Iquique”.
1º Semana
Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
L medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. - Coevaluación
U y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases. - láminas del - Lista de
Acontecimien- familiares y - Combate naval de Mar Cotejo
N tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
E para las personas: Combate que este mes de mayo se celebra el
cumpleaños, mes del Mar. Donde:
S aniversarios, santos, - Observan laminas comentan en
entre otros. relación a o que saben del mar
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo - Dibujan y proponen ideas de lo que
- Apreciar su vida (Actitudinal) conocen y lo que les gustaría
personal y familiar y - Interés por conocer aprender del mar Chileno.
las formas de vida de animales y
otros, identificando características del Cierre:
Costumbres, hábitat marino. Se observan los niños en forma
tradiciones y - Interés por conocer individual, para ver su interés con
acontecimientos hechos y personas respecto al tema.
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
Social para relacionarse Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
con otros, por jugar y compartir destruir los lectura.
expresando sus con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
propias formas de en una zona de Construcción.
vincularse y acuerdo a su interés. - Zona del arte.
estrategias para -Zona de las
mantener las matemáticas
interacciones.
-2º Ciclo -2º Ciclo (1) - 2º Ciclo
Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.

Formación Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo (13) -1ª Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental). Se motiva a los niños a ubicarse, en - Tías directa.
Social coordinación Perfeccionar su sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. coordinación fina sentados correctamente en pequeños - Hojas - Lista de
mediante el dibujo. grupos de acuerdo a las edades. - lápices de Cotejo
colores
-2ª Ciclo - 2º Ciclo(1) -2º Ciclo Desarrollo:
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) Se invita a los niños (as) de acuerdo
confianza mayor precisión y Mantener una al tablero de responsabilidad a
eficiencia sus coordinación fina repartir hojas y lápices para que
habilidades mediante el dibujo o realicen dibujos y creaciones libres,
sicomotoras finas. coloreado. desarrollando su creatividad, de
acuerdo al Mar.

Cierre:
Se observan los niños y niñas en
forma individual, para ver sus
creaciones expresando lo que ha
dibujado, comentándolo en forma
oral.
 TALLER Comunicación Lenguaje - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (11) - 1ª Ciclo Inicio: - Se recomienda - Niños - Observación
Verbal Identificar (Procedimental) - Se motiva a los niños a ubicarse en que las familias - Tías directa.
DE progresivamente Identificar letras sus puestos. enseñen o - Mesas -Coevaluación
símbolos y palabras mediante la -Se dialoga acerca de los refuercen a sus - Silla
LENGUAJ a través del contacto observación de conocimientos que tengan de las hijos con el - Lápices de
E con materiales láminas y dibujos. letras del abecedario. aprendizaje de las madera o color
gráficos en etiquetas, vocales y del - Hojas de
O revistas y diarios. Desarrollo: Abecedario. oficio.
-2º Ciclo -2º Ciclo (6) -2º Ciclo - Se invita a los niños (as) a sentarse
MATEMÁTIC Lenguaje Representar (Procedimental) para que el compañero de acuerdo al
A escrito: gráficamente Representar tablero de responsabilidad, entregue
Iniciación a símbolos y signos gráficamente hojas con diferentes palabras escritas
la lectura y para iniciarse en la símbolos básicos de y otras con dibujo de la letra D.
la escritura. producción de textos la escritura, mediante -Luego se les sugiere a los niños de
simples que le son la dirección y 4 5 años, que encierren las palabras
significativos, secuencia. que comiencen con la letra D.
respetando los - Después se les sugiere que
aspectos formales grafiquen la letra D los más pequeños
básicos de la de 2 a 3 años, logrando dibujarla o
escritura: dirección, colorearla, cantando canciones de las
secuencia, vocales.
organización y
distancia. Cierre:
Para concluir la clase se observa a
cada niño (a), dando a conocer para
que les sirven las letras en nuestra
vida diaria, cuando la utilizamos,
entre otros. Dando ejemplos.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
M cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. -Coevaluación
y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases.
A Acontecimien- familiares y - Combate naval de
tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
R hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
para las personas: Combate acerca del tema que estábamos
T cumpleaños, conversando el día de ayer.
aniversarios, santos, Invitándolos a comentar ¿quienes son
E entre otros. los animales marinos que viven en el
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo agua? Explicándoles su Habitad al
S - Apreciar su vida (Actitudinal) cual corresponden.
personal y familiar y - Interés por conocer
las formas de vida de animales y Cierre:
otros, identificando características del Se observan los niños en forma
Costumbres, hábitat marino. individual, para ver si responden los
tradiciones y - Interés por conocer que se les pregunta.
acontecimientos hechos y personas
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir destruir los lectura.
propias formas de con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo (1) -2º Ciclo

-2º Ciclo Proponer juegos y (Procedimental)
Iniciativa y actividades, Ser capaces de elegir
confianza sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13) -1º Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental) Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
Social coordinación Coordinación sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. mediante la sentados correctamente. - Cartulinas - Lista de
utilización de - Temperas Cotejo
diferentes materiales. Desarrollo: - Pinceles
-2ª Ciclo - 2º Ciclo (1) -2º Ciclo Se invita a los niños (as) de acuerdo - Tizas.
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) al tablero de responsabilidad a
confianza mayor precisión y Mantener una repartir materiales para confeccionar
eficiencia sus coordinación murales acerca del mar, con sus seres
habilidades mediante la vivientes que habitan en el.
sicomotoras finas. utilización de De inmediato se ordenan en
diferentes materiales pequeños grupos donde los más
grandes pintaran utilizando tempera.
Los más pequeños colorearan con
tizas el mar de acuerdo a su
creatividad.

Cierre:
Se observa a motricidad de cada
niño mediante la utilización de los
materiales.

TALLER Comunicación Lenguajes - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (10) -1ª Ciclo Inicio: - Mesas - Observación
Artísticos Inventar mediante su (Procedimental). Se motiva a los niños a ubicarse en - Sillas directa.
DE imaginación y Confeccionar objetos sus puestos, en forma correcta - CD -Coevaluación
fantasía, juegos y mediante la sentados de a cuatro. - Papel - Lista de
ARTE construcciones con utilización de entretenido Cotejo
diferentes materiales Desarrollo: - Pegamento.
materiales. desechables, Se les invita a los niños y niñas a
utilizando su confeccionar peces con CD en
imaginación y desuso. Invitándolos luego a colgar
creatividad. algunos en nuestra sala de clases para
-2º Ciclo - 2º Ciclo (9) -2º Ciclo ambientarla de acuerdo al mes en que
Innovar en sus (Procedimental) nos encontramos.
posibilidades Confeccionar objetos
creativas a través del mediante la Cierre:
manejo y utilización de Se observan a los niños en forma
experimentación de materiales individual para ver sus creaciones,
diversas técnicas, desechables, ayudando e incentivando a los más
materiales, utilizando su pequeños.
perfeccionándose imaginación y
progresivamente en creatividad
el uso de ellos.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
M cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. - Coevaluación
y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases. - Revista
I Acontecimien- familiares y - Combate naval de
tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
E hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
para las personas: Combate la importancia del Mar y en que nos
R cumpleaños, favorecen a nosotros los seres que
aniversarios, santos, viven o habitan en el. Invitándolos a
C entre otros. nombrar alimentos que consumimos
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo del Mar. Explicando sus vivencias
O - Apreciar su vida (Actitudinal) personales.
personal y familiar y - Interés por conocer
L las formas de vida de animales y Cierre:
otros, identificando características del Se observan los niños en forma
E Costumbres, hábitat marino. individual, para obtener un
tradiciones y - Interés por conocer diagnóstico de cada uno de acuerdo a
S acontecimientos hechos y personas sus vivencias o experiencias.
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir destruir los lectura.
propias formas de con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo -2º Ciclo (1) -2º Ciclo

Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13) -1º Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental) Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
Social coordinación Coordinación sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. mediante la sentados correctamente. - Hojas - Lista de
utilización de - Tijeras Cotejo
diferentes materiales. Desarrollo: - Pegamento
-2ª Ciclo - 2º Ciclo (1) -2º Ciclo Se invita a los niños (as) de acuerdo - Plasticina
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) al tablero de responsabilidad a
confianza mayor precisión y Mantener una repartir materiales para diferenciar
eficiencia sus coordinación alimentos que entrega el mar,
habilidades mediante la recortándolos y pegándolos en una
sicomotoras finas. utilización de hoja.
diferentes materiales Luego podrán modelar alimentos del
mar mediante el manejo y modelado
con plasticina.

Cierre:
Se observa a cada niño (a) para
verificar si lograron diferenciar los
alimentos del mar.

TALLER Comunicación Lenguaje - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (3) -1ª Ciclo Inicio: Se motiva a los niños a - Visita hermanos - Sillas - Observación
verbal Recrear a través de (Procedimental) ubicarse en círculo sentados en Cristianos de la - Niños directa.
CRISTIANO la imitación, los Imitar gestos y círculo. Iglesia Bautista. - Niñas -Coevaluación
gestos, sonidos y movimientos de - Tías
movimientos que canciones cristianas Desarrollo: - Apoderadas
producen personas articuladas. Se les presentan a las apoderadas - Instrumentos
que les son pertenecientes a la Iglesia Bautista,
significativas. quienes les van a enseñar pasajes de
-2º Ciclo - 2º Ciclo (5) -2º Ciclo la Biblia, Coros y Canciones,
Lenguaje Crear secuencias de (Procedimental) utilizando una guitarra, como
Oral movimientos con o Imitar gestos y instrumento.
sin implementos a movimientos de Los niños manipularan panderos,
partir de las canciones cristianas triángulos, bombo, entre otros
sensaciones que le articuladas. Junto a la realización de trabajos en
genera la música. el cuaderno cristiano, de cada uno de
los niños.

Cierre:
Se observan al grupo en general para
ver su grado de atención, motivación
y respeto.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
J cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. -Coevaluación
y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases.
U Acontecimien- familiares y - Combate naval de
tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
E hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a opinar
para las personas: Combate acerca de los peces, de cómo se
V cumpleaños, movilizan debajo del agua
aniversarios, santos, preguntándoles ¿ellos nadan, flotan,
E entre otros. caminan, se arrastran, entre otros?
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo
S - Apreciar su vida (Actitudinal) Cierre:
personal y familiar y - Interés por conocer Se observan los niños en forma
las formas de vida de animales y individual, para verificar si
otros, identificando características del responden en forma correcta.
Costumbres, hábitat marino.
tradiciones y - Interés por conocer
acontecimientos hechos y personas
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir destruir los lectura.
propias formas de con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo -2º Ciclo (1) -2º Ciclo

Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13) -1º Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental) Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
Social coordinación Coordinación sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. mediante la sentados correctamente. - Hojas
utilización de - Tijeras
diferentes materiales. Desarrollo: - Pegamento
-2ª Ciclo - 2º Ciclo (1) -2º Ciclo Se invita a los niños (as) de acuerdo - papel lustre.
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) al tablero de responsabilidad a
confianza mayor precisión y Mantener una repartir materiales para rellenar un
eficiencia sus coordinación delfín con papales picados con los
habilidades mediante la dedos de las manos, sin la utilización
sicomotoras finas. utilización de de tijeras.
diferentes materiales Luego podrán los niños más grandes
recortarlos con tijeras.

Cierre:
Se observa a cada niño (a) para
verificar si rellenar su delfín con
papeles.

TALLER Comunicación Lenguaje - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (13) -1ª Ciclo Inicio: - Mesas - Observación
verbal Comunicarse (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse en - Sillas directa.
DE progresivamente con Nombrar y repetir sus puestos, para que juntos -Láminas u Coevaluación
otros a través de las palabras en inglés. recordemos que palabras han libros.
INGLÉS distintas formas de aprendido en Inglés, nombrándolas y - Hojas
lenguaje, repitiéndolas en conjunto. - lápices de
produciendo, Desarrollo: colores.
recibiendo, e Luego se les pide que hagamos un
interpretando pequeño repaso de las palabras que
comprensivamente ya hemos aprendido, invitándoles a
diversos mensajes. colorear y aprender una nueva
-2º Ciclo - 2º Ciclo (12) -2º Ciclo palabra en inglés con respecto al día
Lenguaje Comprender y (conceptual) y la noche, (day – night) invitándoles
Oral expresar algunas Comprender el a repetir su pronunciación y a dibujar
palabras y frases significado de las en una hoja dividida en dos partes el
básicas de otras palabras en inglés, día y la noche.
lenguas nombrándolas y Cierre:
contextualizadas en repitiéndolas. Se observan al grupo en general para
costumbres y ver su grado de atención y retención.
prácticas que son de Motivando a los más pequeños a
interés para los repetir palabras.
niños.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. -Coevaluación
V y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases. - Láminas
Acontecimien- familiares y - Combate naval de
I tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
E para las personas: Combate que les pareció la semana, si les
cumpleaños, gusto. Luego se les comenta que
R aniversarios, santos, dentro de este mes del Mar se celebra
entre otros. el día del “Combate Naval de
N -2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo Iquique”, explicándoles sus héroes y
- Apreciar su vida (Actitudinal) nombres de los barcos quienes
E personal y familiar y - Interés por conocer participaron en la batalla.
las formas de vida de animales y
S otros, identificando características del Cierre:
Costumbres, hábitat marino. Se observan los niños en forma
tradiciones y - Interés por conocer individual, para ver su interés con
acontecimientos hechos y personas respecto al tema.
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Zona del Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir lectura.
propias formas de con sus compañeros, - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo -2º Ciclo (1) -2º Ciclo

Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía - 1ª Ciclo - 1ª (13) -1ª Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental). Se motiva a los niños a ubicarse, en - Tías directa.
Social coordinación Perfeccionar su sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. coordinación fina sentados correctamente en pequeños - Hojas
mediante la grupos de acuerdo a las edades. - papel lustre
utilización de - lápices
diferentes materiales Desarrollo:
-2º Ciclo - 2º Ciclo (1) -2º Ciclo Se invita a los niños (as) de acuerdo
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) al tablero de responsabilidad a
confianza mayor precisión y Mantener una repartir materiales para confeccionar
eficiencia sus coordinación fina barcos de papel mediante el plegado.
habilidades mediante la Luego pegarlos en una hoja
sicomotoras finas. utilización de dibujando el mar donde navegan los
diferentes materiales barcos.

Cierre:
Se observan los niños y niñas en
forma individual, para ver sus
creaciones.

TALLER DE Comunicación Lenguajes - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo ( 6) -1ª Ciclo Inicio: - Niños y niñas - Observación
EXPRESIÓN Artísticos Expresarse (Procedimental). - Se invita a los niños y niñas a ir al - Tías. directa
CORPORAL corporalmente Expresarse mediante patio techado. - Pañuelos -Coevaluación.
O VIDA representando diferentes - Luego asentarse en circulo para rojos, verde
SALUDABLE diferentes intensidades y explicarles la actividad. amarillo.
intensidades y velocidades. Desarrollo:
velocidades. Se les invita a correr, saltar, y realizar
-2º Ciclo - 2º Ciclo (3) -2º Ciclo diferentes movimientos de expresión,
Ampliar las (Procedimental) de acuerdo a diferentes velocidades e
posibilidades Ampliar la velocidad intensidades, corriendo de un la do
expresivas de su y control de su hacía otro según el color que indique
cuerpo, cuerpo. el pañuelo, por ejemplo:
incorporando en sus Si se alza el pañuelo verde todos
movimientos, corren, si se alza el rojo todos
velocidad y control. caminan y si se alza el amarillo todos
caminan como enanitos, entre otros
movimientos.
Cierre:
Se observan al grupo en general para
ver su grado de participación y
motivación.
 2º Semana
Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
L medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. - Coevaluación
U y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases. - láminas del
Acontecimien- familiares y - Combate naval de Combate naval
N tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo: de Iquique.
hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
E para las personas: Combate que este mes de mayo se celebra el
cumpleaños, mes del Mar y el Combate naval de
S aniversarios, santos, Iquique. Preguntándoles el nombre
entre otros. del primer héroe que es don Arturo
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo Prat.
- Apreciar su vida (Actitudinal)
personal y familiar y - Interés por conocer Cierre:
las formas de vida de animales y Se observan los niños en forma
otros, identificando características del individual, para ver si recuerdan lo
Costumbres, hábitat marino. antes ya enseñado.
tradiciones y - Interés por conocer
acontecimientos hechos y personas
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique

Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir destruir los lectura.
propias formas de con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo -2º Ciclo (1) - 2º Ciclo

Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo (13) -1ª Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental). Se motiva a los niños a ubicarse, en - Tías directa.
Social coordinación Perfeccionar su sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. coordinación fina sentados correctamente en pequeños - Hojas
mediante el dibujo. grupos de acuerdo a las edades. - lápices de
-2ª Ciclo - 2º Ciclo(1) -2º Ciclo colores
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) Desarrollo:
confianza mayor precisión y Mantener una Se invita a los niños (as) de acuerdo
eficiencia sus coordinación fina al tablero de responsabilidad a
habilidades mediante el dibujo o repartir hojas y lápices para que
sicomotoras finas. coloreado. realicen un dibujo del combate naval
de Iquique, identificando los barcos y
los personajes de la historia.

Cierre:
Se observan los niños y niñas en
forma individual, preguntándoles
como se llaman los barcos.

TALLER Relación con Relaciones - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (12) -1ª Ciclo Inicio: - Niños - Observación
el medio lógico- Iniciarse en el (Procedimental) - Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
DE Natural y matemáticas y empleo intuitivo de Iniciarse en el empleo sus puestos. - Mesa -Coevaluación
Cultural cuantificación. cuantificadores de cuantificadores -Se repiten los números del 1 al 10. - Hojas
LENGUAJ simples: mucho- mediante la Desarrollo: - Lápices de
E poco, más-menos. manipulación de - Se invita a los niños (as) a sentarse colores
números. para que el compañero de acuerdo al
O -2º Ciclo - 2º Ciclo (8) -2º Ciclo tablero de responsabilidad, entregue
Emplear números (Procedimental) hojas a cada uno.
MATEMÁTICA para identificar, Manipular números -Luego se les pide que practiquen los
clasificar y ordenar para identificar, y más grandes la copia de números del
elementos de la clasificar elementos 1 al 10, identificando la cantidad de
realidad. de la realidad. objetos de acuerdo al número que se
le indica.
Los más pequeños colorearan los
números del 1 al 10.
Cierre:
Para concluir la clase se observa a
cada niño (a), ayudando a los más
pequeños colorear los números.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
M cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. -Coevaluación
y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases. - Fotografía de - Lista de
A Acontecimien- familiares y - Combate naval de Arturo Prat. Cotejo
tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
R hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
para las personas: Combate acerca del tema que estamos
T cumpleaños, conversando, la Historia del combate
aniversarios, santos, naval de Iquique. Rescatando la
E entre otros. valentía de Arturo Prat.
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo ¿Preguntándoles que fue lo heroico
S - Apreciar su vida (Actitudinal) que realizo él?
personal y familiar y - Interés por conocer
las formas de vida de animales y Cierre:
otros, identificando características del Se observan los niños en forma
Costumbres, hábitat marino. individual, para ver si responden los
tradiciones y - Interés por conocer que se les pregunta.
acontecimientos hechos y personas
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir destruir los lectura.
propias formas de con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo (1) -2º Ciclo

-2º Ciclo Proponer juegos y (Procedimental)
Iniciativa y actividades, Ser capaces de elegir
confianza sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Relación con Relaciones -1º Ciclo - 1ª Ciclo (8) -1º Ciclo Inicio: - Niños - Observación
el medio lógico- Resolver situaciones (Procedimental) -Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
Natural y matemáticas y problemáticas Resolver problemas sus puestos. - Mesa -Coevaluación
Cultural cuantificación. simples con objetos, simples, mediante - Se da a conocer lo importante que - Hojas
ensayando diferentes diferentes estrategias. es nuestro Jardín Infantil. - Lápices de
estrategias de Desarrollo: colores
resolución que - Se invita a los niños (as) a sentarse - Pegamento
consideren distintos para que el compañero de acuerdo al
medios. tablero de responsabilidad, para que
-2ª Ciclo - 2º Ciclo (12) -2º Ciclo reparta los materiales.
Establecer (Procedimental) Se les invita a colorear una figura
asociaciones en la Resolver problemas de la imagen de Arturo Prat.
búsqueda de simples, mediante De inmediato se les invita a los más
distintas soluciones, diferentes estrategias grandes a recortar las partes de un
frente a la resolución de asociación. rompecabezas de un pez y a armarlo.
de problemas Cierre:
prácticos. Para concluir la clase se observa a
cada niño (a), preguntando si
pudieron armar el rompecabezas,
guiándolos en su orden
correspondiente.

TALLER Comunicación Lenguajes - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (10) -1ª Ciclo Inicio: - Mesas - Observación
Artísticos Inventar mediante su (Procedimental). Se motiva a los niños a ubicarse en - Sillas directa.
DE imaginación y Confeccionar objetos sus puestos, en forma correcta - Tubos de -Coevaluación
fantasía, juegos y mediante la sentados de a cuatro. Confort
ARTE construcciones con utilización de - Papel
diferentes materiales Desarrollo: Celofán
materiales. desechables, Se les invita a los niños y niñas a - Pegamento.
utilizando su confeccionar unos vinculares con
imaginación y tubos de confor y papel celofán.
creatividad.
-2º Ciclo - 2º Ciclo (9) -2º Ciclo Cierre:
Innovar en sus (Procedimental) Se observan a los niños en forma
posibilidades Confeccionar objetos individual para ver sus creaciones,
creativas a través del mediante la ayudando e incentivando a los más
manejo y utilización de pequeños.
experimentación de materiales
diversas técnicas, desechables,
materiales, utilizando su
perfeccionándose imaginación y
progresivamente en creatividad
el uso de ellos.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
J cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. -Coevaluación
y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases.
U Acontecimien- familiares y - Combate naval de
tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
E hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a opinar
para las personas: Combate acerca del desfile si fueron el día de
V cumpleaños, ayer a presenciarlo. Explicándoles
aniversarios, santos, porque no pudimos desfilar nosotros
E entre otros. por causa del mal tiempo.
-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo
S - Apreciar su vida (Actitudinal) Cierre:
personal y familiar y - Interés por conocer Se observan los niños en forma
las formas de vida de animales y individual, para verificar si
otros, identificando características del comprenden lo que se les expone.
Costumbres, hábitat marino.
tradiciones y - Interés por conocer
acontecimientos hechos y personas
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Se recomienda a - Zona del - Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) las familias a que Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés enseñen a no - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir destruir los lectura.
propias formas de con sus compañeros, juguetes. - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo -2º Ciclo (1) -2º Ciclo

Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13) -1º Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental) Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
Social coordinación Coordinación sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. mediante la sentados correctamente. - Hojas
utilización de - Tijeras
diferentes materiales. Desarrollo: - Pegamento
-2ª Ciclo - 2º Ciclo (1) -2º Ciclo Se invita a los niños (as) de acuerdo - papel lustre.
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) al tablero de responsabilidad a - cajas de
confianza mayor precisión y Mantener una repartir materiales para confeccionar fósforos.
eficiencia sus coordinación un barco de papel uniéndole las
habilidades mediante la partes.
sicomotoras finas. utilización de De inmediato se les motiva a
diferentes materiales confeccionar uno con cajas de
fósforos.
Cierre:
Se observa a cada niño (a) para
verificar su creatividad.

TALLER Comunicación Lenguaje - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (13) -1ª Ciclo Inicio: - Mesas - Observación
verbal Comunicarse (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse en - Sillas directa.
DE progresivamente con Nombrar y repetir sus puestos, para que juntos -Láminas u Coevaluación
otros a través de las palabras en inglés. recordemos que palabras han libros.
INGLÉS distintas formas de aprendido en Inglés, nombrándolas y - Hojas
lenguaje, repitiéndolas en conjunto. - lápices de
produciendo, Desarrollo: colores.
recibiendo, e Luego se les pide que hagamos un - Tela o
interpretando pequeño repaso de las palabras que genero.
comprensivamente ya hemos aprendido, invitándoles a
diversos mensajes. colorear y aprender una nueva
palabra en inglés con respecto a
-2º Ciclo - 2º Ciclo (12) -2º Ciclo objetos del hogar como : Bed que
Lenguaje Comprender y (conceptual) significa cama, pegando pedacitos de
Oral expresar algunas Comprender el tela en ella.
palabras y frases significado de las Cierre:
básicas de otras palabras en inglés, Se observan al grupo en general para
lenguas nombrándolas y ver su grado de atención y retención.
contextualizadas en repitiéndolas. Motivando a los más pequeños a
costumbres y repetir palabras.
prácticas que son de
interés para los
niños.
 Experiencia
Días de la Ámbito Núcleo de Categoría Aprendizajes Aprendizajes Experiencia de Aprendizaje Complementaria Recursos Evaluación
Semana Aprendizaje Esperados Específicos 1º Ciclo y 2º Ciclo con la Familia o Materiales
Comunidad.
Relación con el Grupos - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo Inicio: - Niños (as) - Observación
medio natural y humanos, sus - Apreciar algunas (Conceptual) Se motiva a los niños a ubicarse - Tías. directa.
cultural. formas de vida celebraciones - Animales marinos todos en círculo, sentados cada uno - Sillas. -Coevaluación
V y personales, - El hábitat marino en sus sillas en la sala de clases.
Acontecimien- familiares y - Combate naval de
I tos relevantes comunitarias, son Iquique Desarrollo:
hechos relevantes - Héroes y barcos del Se invita a los niños (as) a comentar
E para las personas: Combate que les pareció la semana, si ¿les
cumpleaños, gusto el tema del combate naval de
R aniversarios, santos, Iquique?, preguntándoles que les
entre otros. gustaría aprender más adelante en las
N -2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) -1ª ciclo y 2ª Ciclo próximas semanas.
- Apreciar su vida (Actitudinal)
E personal y familiar y - Interés por conocer Cierre:
las formas de vida de animales y Se observan los niños en forma
S otros, identificando características del individual, para ver si responden a
Costumbres, hábitat marino. los que se les pregunta.
tradiciones y - Interés por conocer
acontecimientos hechos y personas
significativos del alusivas al Combate
pasado y el presente Naval de Iquique
Formación autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7) - 1ª Ciclo Juego mediante Zonas - Zona del Observación
Personal y Social Manifestar iniciativa (Procedimental) Hogar. directa.
para relacionarse con Mantener un interés - Zona de la - Coevaluación
otros, expresando sus por jugar y compartir lectura.
propias formas de con sus compañeros, - Zona de la
vincularse y en una zona de Construcción.
estrategias para acuerdo a su interés. - Zona del arte.
mantener las -Zona de las
interacciones. matemáticas

-2º Ciclo -2º Ciclo (1) -2º Ciclo

Iniciativa y Proponer juegos y (Procedimental)
confianza actividades, Ser capaces de elegir
sugiriendo formas de una zona con un
organizarlos y de grupo de compañeros
realizarlos de organizando los roles
acuerdo a sus u personajes de cada
intereses ideas. uno.
 Formación Autonomía - 1ª Ciclo - 1ª (13) -1ª Ciclo Inicio: - Niños - Observación
Personal y - Perfeccionar la (Procedimental). Se motiva a los niños a ubicarse, en - Tías directa.
Social coordinación Perfeccionar su sus puestos en forma ordenada, - Mesa -Coevaluación
visomotora fina. coordinación fina sentados correctamente en pequeños - Hojas
mediante la grupos de acuerdo a las edades. - tijeras
utilización de - lápices
diferentes materiales Desarrollo: - pegamento.
-2º Ciclo - 2º Ciclo (1) -2º Ciclo Se invita a los niños (as) de acuerdo
Iniciativa y Coordinar con (Procedimental) al tablero de responsabilidad a
confianza mayor precisión y Mantener una repartir materiales. De inmediato se
eficiencia sus coordinación fina les muestra una hoja con varios
habilidades mediante la objetos donde los más grandes
sicomotoras finas. utilización de deberán diferenciar animales que
diferentes materiales viven dentro del agua, recortándolos
y ubicándolos de acuerdo a su
habitad. Los más pequeños pegaran
los recortes de acuerdo al habitad de
cada animal.

Cierre:
Se observan los niños y niñas en
forma individual, para ver su
orientación.

TALLER DE Formación Autonomía - 1ª Ciclo 1º Ciclo (11) -1ª Ciclo Inicio: - Niños - Observación
EXPRESIÓN personal y Reconocer (Procedimental). -Se motiva a los niños a ubicarse en - Tías directa.
CORPORAL social progresivamente que Reconocer cuales sus puestos para que observen la - Mesa -Coevaluación
O VIDA una alimentación alimentos son pirámide alimenticia. - Hojas
SALUDABLE equilibrada y las saludables a la salud. - Luego se les pide que recordemos - Tempera.
actividades como debemos cuidar nuestro
recreativas al aire cuerpo.
libre, contribuyen a - Preguntándoles ¿Qué cosas no son
su bienestar y salud saludables a nuestra salud?
personal.
Desarrollo:
-2ª Ciclo 2º Ciclo (8) -2º Ciclo De inmediato se les invita a colorear
Motricidad y Identificar las (Procedimental) con tempera afiches para una vida
Vida condiciones que Identificar los saludable.
saludable caracterizan a los aspectos que Expresándose libremente mediante la
ambientes contribuyen a la pintura.
saludables, tomando salud.
consciencia Cierre:
progresiva de cómo Se observan a los niños en forma
éstas contribuyen a individual para ver sus creaciones,
su salud. preguntándoles ¿Qué es lo que
dibujaron?
 Lista de Cotejo
Indicadores
Nombres de Niños y Niñas Comprende el tema Dibuja en forma libre Confecciona murales Se motiva por Identifica alimentos Comprende la Comprende quien es
acerca del mes del Mar expresando su del mar, mediante confeccionar peces con que podemos historia del Combate el héroe llamado
percepción acerca del pequeños grupos con CD en desuso. consumir del mar Naval de Iquique Arturo Prat
mar sus compañeros.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO