https://www.efdeportes.

com/efd183/caracteristicas-que-debe-tener-un-profesor-de-educacion-
fisica.htm

Resumen

Pregustar 4 característica

Tanto el profesor de Educación Física como otros docentes deben poseer capacidades
pedagógicas, actitudes profesionales, personales y orientaciones filosóficas que contribuyen con el
desempeño de su labor docente y la formación cognitiva, afectiva y valórica de sus alumnos.

Explicación: Capacidad pedagógica del profesor de Educación Física

La capacidad pedagógica del profesor se puede observar de la forma en cómo el profesor

entrega una enseñanza con amabilidad. Utiliza las estrategias de enseñanza y estilos de enseñanza
correctas en los momentos adecuados, lo que hace que una clase resulte con normalidad e incluso
tenga puntos altos (Delgado y Sicilia, 2002). De la misma forma, De León (2006, p. 76) menciona
que “todos aquellos supuestos, procedimientos y actividades que la persona que ocupa el papel
de educador, aplica para inducir el aprendizaje en los sujetos” son importantes, dado que una
mala elección de estrategias la clase puede terminar en un fracaso. La amabilidad al momento de
enseñar es fundamental, sobre todo con los cursos más pequeños ya que los alumnos ven al
profesor como un modelo a seguir.

Pregusta 7: experiensa es primaria: En mis clases siempre he tenido en cuenta la observación

diaria a la hora de ver la evolución, positiva o negativa de mi alumnado. No siempre puedo tomar
notas de cada día en cada actividad. Pero sí intento potenciar comportamientos de generosidad,
de empatía, de responsabilidad o de autoexigencia, entre otros. El aspecto emocional y
motivacional es clave dentro de mi aula.

Al principio, podemos equivocarnos puesto que no conocemos a nuestro alumnado, pero a través
de observar su actitud, sus respuestas, su grado de comunicación o de implicación, nos vamos
acercando cada vez más a ellos. Yo diría que un curso escolar es poco tiempo para conocerlos del
todo. Cada niño es un mundo.

Destacaría también la importancia de comunicarles siempre lo que esperas de ellos, sus aciertos y
errores, igual que los pueda tener yo, y que vean que es bueno equivocarse y volver a intentarlo.
Por otro lado, muchas de las herramientas TIC que usamos en el aula lo hacemos debido a que
nos aportan resultados de aprendizaje. ¡Personalmente utilizo algunas tales como Kahoot!,
Quizziz, Plickers o Edpuzzle.

No obstante, la herramienta que empleo con más frecuencia es Edpuzzle. He utilizado Edpuzzle en
3º de primaria y 6º. Para mí esta plataforma es esencial por la cantidad de información que
proporciona. Es por este motivo que aunque me ha costado involucrar a las familias en el mundo
tecnológico, lo he conseguido y los resultados han sido muy positivos.
¡Con el uso de herramientas como Plickers o Kahoot! puedo descubrir los fallos que cometen los
alumnos, a veces incluso durante el transcurso de la clase, pudiendo cambiar el tipo de preguntas,
modificar el contenido, reforzar algunas áreas o atender al alumnado que lo necesite.

Experiencia es segundarias: En este tipo de actividades los alumnos actúan libremente, se

expresan y actúan de manera espontánea. De ese modo, la observación resulta fundamental, ya
que permite atender individualmente a los alumnos, entender lo que ocurre en el aula y observar
los distintos roles que los pequeños asumen en sus diferentes grupos.

Para dar sentido a esta observación, utilizo el diario de aula, donde voy reflejando los hechos más
significativos que ocurren a nivel grupal y señalando algunos ítems que guían la observación, entre
los que se encuentran el compromiso con el grupo, la participación, las aportaciones o el liderazgo,
entre otros aspectos.

Las observaciones me aportan una información fundamental para conocer mejor a los alumnos, su
papel en el grupo clase y cómo se enfrentan a los trabajos cooperativos y a las exposiciones orales.
Toda esta información es muy útil para las tutorías con las familiasy para buscar la
personalización del aprendizaje. Es una parte más del proceso de evaluación, en el que todo lo que
ocurre en el aula es evaluable y en el que los alumnos son la parte más importante.

Ellos también realizan observaciones personales en su diario de clase (en OneNote), lo utilizan
como instrumento de reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje, contribuyendo al
desarrollo de su autonomía. Posteriormente, yo lo reviso, para poder ofrecerles
un feedback constructivo y poder llevar un seguimiento adecuado de los avances y de la evolución
de sus propias producciones.

Pregusta 5 que cambiarias de la clase: orre (1997) manifiesta que las actitudes del alumnado
hacia la práctica físico-deportiva son más positivas conforme aumenta la frecuencia de práctica,
tanto escolar como extraescolar. Incluso algunos estudios, como el realizado por García Ferrando
(1993) o por Moreno & Hellín (2001a y b), demuestran que el alumnado que practica asiduamente
actividad física valora mejor la asignatura, encontrándola incluso más fácil, en comparación con el
resto de materias. En estas dos últimas investigaciones se valoran también otros factores que
pueden influir en el proceso educativo, como es el caso del género, tanto del discente como del
profesorado, siendo este último una de las figuras más importantes y populares del colegio