Tema 1

FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN

1. Ordena de mayor a menor importancia, siguiendo tu criterio personal, las siguientes maneras
para impulsar el crecimiento económico:
a. Impartir cursillos de formación a los trabajadores.
b. Fomentar inversiones que permitan la obtención e implantación de avances
tecnológicos.
c. Suscribir acuerdos con otros países para explotar sus recursos naturales.
d. Trasladar trabajadores del sector de la minería a la siderurgia.
e. Favorecer la inmigración.
f. Atraer a inversores extranjeros con la posibilidad de obtener altos beneficios.

SOLUCIÓN
Respuesta abierta, aunque cabe destacar que la opción “d” no implica
crecimiento, pues no aumenta ni la dotación de recursos ni mejora la tecnología;
salvo en esta opción, en todas las demás sí se produce un desplazamiento de la FPP.

2. Felipe, un estudiante de Bachillerato, dispone de 10 horas para estudiar y aprobar los exámenes
de Economía y de Historia (se supone que dedicando todo el tiempo a una asignatura, la nota
sería de 10, mientras que no dedicando ninguna hora, la nota sería cero):
a. Traza la FPP de las calificaciones, dados los recursos limitados del tiempo.
b. Si Felipe estudia ineficazmente poniendo la música alta y hablando con sus amigos,
¿dónde se encontrará en la frontera de posibilidades de producción?
c. ¿Cómo podría Felipe desplazar su FPP a la derecha?

SOLUCION
a. La frontera de posibilidades de producción será:

Economía

10

10 Historia

b. Si estudia ineficazmente se situará en alguno de los puntos dentro de la FPP.

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 1

 c. Para desplazar la FPP a la derecha puede hacer dos cosas:
 Aumentar los recursos (estudiar más horas).
 Mejorar la tecnología, o su eficiencia (estudiar mejor, haciendo
esquemas, resúmenes u otras técnicas de estudio).


3. Ecolandia es un país que emplea todos sus recursos disponibles para producir dos bienes:
automóviles y ordenadores. Las combinaciones de producción, medidas en unidades
producidas, son las que muestra la siguiente tabla:

A B C D E
Automóviles 0 10 20 30 40
Ordenadores 1000 900 750 500 0

a. Representa gráficamente la FPP de esta economía. .

b. ¿En qué puntos de la gráfica alcanza Ecolandia su producción potencial?
c. ¿Qué medidas sugieres para desplazar la FPP de este país a la derecha?
d. Si pasamos de la opción B a la C, ¿cuál es el coste de oportunidad de producir un coche?
e. Valiéndote de este ejemplo, ¿cómo demostrarías la ley de los rendimientos decrecientes?
f. Si se produce una innovación tecnológica en la fabricación de ordenadores, ¿qué le
ocurre a la FPP?

SOLUCION
a. La frontera de posibilidades de producción será:

Automóviles

40

30

20

10

500 750 900 1000 Ordenadores

b. En todos los de la curva de FPP.

c. Aumentar los recursos o mejorar la tecnología.
d. Pasar a producir 10 coches más supone dejar de producir 250 ordenadores. Por
tanto, cada coche tiene un coste de oportunidad de 25 ordenadores.

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 2

 e. Observando que los costes de oportunidad son crecientes, es decir, van
aumentando para cada tramo. Esto se aprecia en la concavidad de la curva con
respecto al origen.
f. Se desplaza a la derecha, pero de forma asimétrica:

Automóviles

Ordenadores


4. La economía de un país produce únicamente dos bienes, cereal y vid, y tiene todos sus recursos
plena y eficientemente empleados. En esta situación las opciones de producción que tiene son
las siguientes:
Cereal Vid
A 0 40
B 5 32
C 15 15

a. Realiza la representación gráfica de la frontera de posibilidades de producción.

b. Calcula los diferentes costes de oportunidad.
SOLUCION
a. La frontera de posibilidades de producción será:

Vid

40

32
0

15

5 15 Cereal
b. Cálculo de los costes de oportunidad:
Cereal Vid Coste de oportunidad

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 3

 A 0 40
B 5 32 8
C 15 15 17

5. La economía de un país tiene que decidir entre dedicar sus recursos a la producción de armas o
alimentos. Las opciones entre las que tiene que elegir son las siguientes:

Opciones Alimentos Armas

A 10.000 0
B 9.400 1.000
C 7.810 2.460
D 6.580 3.260
E 5.040 4.100
F 3.200 4.840

a. Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).

b. Si existieran puntos fuera de la frontera ¿qué indicarían? Explica también el significado
de los puntos dentro de la frontera y de los que existen sobre la frontera.
c. ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? ¿Qué significa que tenga esa forma?
d. Calcula los diferentes costes de oportunidad.
SOLUCION
a. La frontera de posibilidades de producción será:

Alimentos

10.000

5.000

1.000 5.000 Armas

b. Fuera de la FPP: zona inalcanzable.

En la FPP: zona eficiente (producción potencial).
Dentro de la FPP: zona ineficiente.
c. Es cóncava con respecto al origen, lo que significa que los costes de oportunidad
son crecientes, o dicho de otra forma, que se cumple la ley de los rendimientos
decrecientes.
d. Los costes de oportunidad del paso de una a otra opción:
Opciones Alimentos Armas Coste de Coste de oportunidad
oportunidad total por unidad
A 10.000 0

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 4

 B 9.400 1.000 600 0,60
C 7.810 2.460 1.590 0,92
D 6.580 3.260 1.230 1,54
E 5.040 4.100 1.540 1,83
F 3.200 4.840 1.840 2,49
El coste de oportunidad total del paso de la opción A a la B es de 600 alimentos, es
decir, pasar de producir 0 a producir 1.000 alimentos supone pasar de producir 10.000
alimentos a producir 9.400, luego producimos 600 menos, y este es el coste de
oportunidad total.
Si en el paso de A a B, producir 1.000 armas más supone dejar de producir 600
alimentos, entonces para producir 1 arma más, dejaremos de producir:
600
= 0,60 alimentos
1.000
En la última columna apreciamos claramente que los costes de oportunidad son
crecientes a medida que vamos dedicando más recursos a la producción de un bien en
detrimento de la producción del otro bien.

6. Si se produce un desplazamiento de la FPP hacia fuera como indica el gráfico ¿Qué ha

ocurrido?

SOLUCION
Ha mejorado la tecnología en la producción del bien B.

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 5

PRODUCTIVIDAD

7. Dos panaderos trabajan 6 días a la semana y 8 horas al día para elaborar 100 tartas. Se pide:
a. ¿Cuál es la producción semanal?
b. ¿Cuál es la productividad por trabajador?
c. ¿Cuál es la productividad de la panadería por día?
d. ¿Cuál es la productividad de la panadería por hora?

SOLUCION
a. Ya nos lo dice el enunciado: 100 tartas.
Pr oducto 100
b. Productividad =  = 50 tartas/trabajador
Re cursos 2
Pr oducto 100
c. Productividad =  = 16,6 tartas/día
Re cursos 6
Pr oducto 100 100
d. Productividad =   = 2,08 tartas/hora
Re cursos 6  8 48


8. Dos alumnos se preparan para un examen. Juan ha estudiado 8 folios en 4 horas, mientras que
Flora ha estudiado 6 folios en 2 horas. Compara los resultados de estos dos estudiantes en
términos de producción y de productividad.

SOLUCION
a. En términos de producción, Juan ha sido superior a Flora, pues ha estudiado 8
folios, mientras que su compañera sólo llegó a 6.
b. En términos de productividad, habrá que calcular la de ambos y después
comparar:
Pr oducto 8
Productividad de Juan =  = 2 folios/hora
Re cursos 4
Pr oducto 6
Productividad de Flora =  = 3 folios/hora
Re cursos 2
La productividad de Flora es superior, es decir, aprovecha mejor su tiempo
(mejor tecnología  más eficiencia).
9. Calcula la productividad de cada hora por trabajador en la empresa SITECH S.L. dedicada a la
colocación de falsos techos, si sus 28 trabajadores trabajan cada uno 2.100 horas al año
poniendo un total de 215.000 m2 de techo. Además, ¿qué cambio se produciría si el índice de
productividad aumentara un punto?
SOLUCION
Cálculo de la productividad:
215.000
Pr oductividad  = 3,65 m2/h
28  2.100

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 6

 Para que esta productividad aumente un punto, será necesario mejorar la
tecnología, es decir, ser capaces de producir más con los mismos recursos. ¿Cuántos
metros cuadrados se colocarían ahora?
X
Pr oductividad   4,65  X  4'65  28  2.100 = 273.420 m2
28  2.100

10. La empresa “Sólo Música, SA”, dedicada a la elaboración de vídeos y CD, desea comprobar
una participación en la empresa “Vinilo, SA”, dedicada a la grabación de vídeos musicales. La
plantilla de esta última empresa está formada por 35 trabajadores, con una jornada laboral de 7
horas diarias y 300 días al año, y su producción media es de 45.250 vídeos.
La dirección de “Sólo Música, SA” considera que el proyecto de compra sólo será interesante
si la productividad de “Vinilo, SA” supera la media del sector, que está cifrada en 1 vídeo por
hora y trabajador.
Explicar si el proyecto es viable y realizar las sugerencias oportunas a la empresa acerca de él.
SOLUCION
45.250
Pr oductividad   0'62vídeos / hora
35 x7 x300
El proyecto no es viable, pues 0’62 < 1, que es la media del sector.
Sugerencias para mejorar la productividad:
 Mejorar las máquinas.
 Mejorar la formación de los trabajadores.

11. Una empresa textil organiza su proceso productivo en dos etapas: corte, con 43 empleados, y
confección, con 39. El número de horas laborales contratadas durante el mes asciende a 160 por
trabajador en las dos secciones. La sección de corte puede llegar a producir 45.000 unidades
mensuales, y la de confección 37.000. Se pide :
a. Determinar la capacidad productiva de esta empresa, justificando la respuesta.
b. Determinar la productividad del factor trabajo en cada sección en caso de funcionar
ambas a plena capacidad. Interpretar el resultado obtenido.
c. Sugerir otras posibilidades, además de contratar nuevo personal, para equilibrar la
capacidad productiva de la empresa y lograr un mejor aprovechamiento de los recursos.

SOLUCION
a. 37.000 unidades terminadas. Es la sección de confección la que limita la
producción, pues la de corte ha terminado 8.000 piezas más, pero no se vende
sólo la tela cortada, el producto final incluye el cosido.
b. La productividad de la sección de corte:
45.000
Productividad = = 6,54 piezas cortadas/hora
43  160
En la sección de confección:
37.000
Productividad = = 5,93 piezas cosidas/hora
39  160

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 7

 En la sección de confección no sólo son menos obreros, sino que además su
productividad es inferior; entonces es lógico que su producción sea menor y esté
limitando las ventas de la empresa.
Además, está despilfarrando recursos, pues, o bien paran una temporada los de
la sección de corte, o se acumulan en el almacén las piezas cortadas y no
cosidas.
c. Posibilidades para equilibrar la capacidad productiva:
 Trasvase de empleados de la sección de corte a la de confección.
 Invertir en formación o en nuevas máquinas (tecnología) para aumentar
la eficiencia de la sección de confección.

EJERCICIOS TEMA 2 – LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Página 8