Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 24 de sep en 23:55 Puntos 70 Preguntas 20 Disponible 21 de sep en 0:00-24 de sep en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos Intentos permitidos 2

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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 24 minutos 70 de 70

Calificación para este intento: 70 de 70

Presentado 24 de sep en 10:30
Este intento tuvo una duración de 24 minutos.

Pregunta 1 3.5 / 3.5 ptos.

1. Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz, presenta un cambio en la:

Adapatacion de reflejo

Adaptacion de Permutación

Adapatacion de Sensibilización

¡Correcto! Adaptacion sensorial

Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los órganos sensoriales (Por ejemplo, una ceguera temporal al pasar de
la oscuridad a la luz). ¿Cómo diferenciarla de la habituación? Esta es producto de la adaptación sensorial.
1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la habitación, sino por una estimulación demasiado potente.
2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación, sino en los órganos sensoriales. Por tanto, no es una forma de
aprendizaje.
3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales se encuentran afectados, todas las
respuestas disminuirían porque los estímulos no son bien captados por los sentidos. Por el contrario en la habituación, solo
desciende una respuesta, otras respuestas distintas son ejecutadas con normalidad.

4. Es un po de efecto transitorio.

Pregunta 2 3.5 / 3.5 ptos.

El condicionamiento clásico inhibitorio difiere del excitatorio en que:

En el excitatorio se predice la ausencia del estímulo incondicionado.

¡Correcto! En el inhibitorio se predice la ausencia del estímulo incondicionado.

El excitatorio disminuye la intensidad de la respuesta condicionada.

 El inhibitorio disminuye la intensidad de la respuesta condicionada.

Pregunta 3 3.5 / 3.5 ptos.

Una respuesta condicionada es aquella que:

Se activa por un estímulo neutro.

¡Correcto! Se presenta bajo una condición previa de aprendizaje.

Es activada por un estímulo incondicionado.

Activa una respuesta incondicionada.

Cuando la respuesta es condicionada se ha presentado una asociación previa.

Pregunta 4 3.5 / 3.5 ptos.

Para influenciar la conducta desadaptada una profesora le da un dulce a Emily, cada minuto, después de que está se mantiene sentada en el
puesto de trabajo. Dicho procedimiento se denomina:

Extinción, porque se decrementa un evento aversivo.

¡Correcto! Reforzamiento, porque se da un estímulo que refuerza la conducta.

Tiempo fuera, porque se elimina el refuerzo.

Castigo, porque decrementa la conducta.

Pregunta 5 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la práctica repetida, se hace referencia a:

Maduración

Habituación

Entrenamiento

¡Correcto! Fatiga

Pregunta 6 3.5 / 3.5 ptos.

El término conducta elicitada se refiere a:

¡Correcto! Aquellas conductas que son producto de reflejos neurológicamente determinados y del repertorio conductual de la especie.

Aquellas conductas que son el resultado de la asociación de dos estímulos con una conducta refleja

Aquellas conductas producto del aprendizaje por condicionamiento simple.

Aquellas conductas aprendidas bajo la influencia de una alta motivación.

Pregunta 7 3.5 / 3.5 ptos.

La profesora del grupo 4B decidió utilizar un sistema de reforzamiento en el que los niños ganan fichas por unas conductas definidas. De
manera que si todos hacen la tarea reciben una carita, al acumular 5 en la semana pueden ir a piscina el día viernes. El hecho de darles a los
niños fichas y no dulces implica que se está utilizando un reforzador:

¡Correcto! Secundario.

Primario.

Operante.

Condicionado.
 Pregunta 8 3.5 / 3.5 ptos.

El condicionamiento inhibitorio tiene como requisito previo:

Una deshabituación frente al estímulo involucrado

La habituación frente el estimulo incondicionado.

La supresión de los PAM´S

¡Correcto! Un procedimiento excitatorio.

Pregunta 9 3.5 / 3.5 ptos.

1. En el experimento de habituación de la respuesta en bebés (Atención visual en bebés humanos) Bashinski, Wemer y Ruby (1985). En el
estudio tomaron dos grupos de bebés de 4 meses y se les presentaron diferentes estímulos visuales. Los resultados dejan ver que la atención
visual provocada por un estímulo novedoso cambia a medida que el bebé se familiariza con el estímulo. Con el patrón 4x4cm relativamente
sencillo, la atención visual se reduce progresivamente, con el patrón 12x12cm más complejo, la atención se incrementa en el segundo ensayo,
pero después se redujo también (Domjan, 2007).
De acuerdo al anterior experimento las disminuciones de la tendencia a responder generadas por la estimulación repetida reciben el nombre
técnico de:

Efecto de focalización

¡Correcto!
Efecto de habituación.

Efecto de organización

Situación co diana.

El estudio descrito anteriormente evidencia cómo la presentación repetida de un estímulo elicitante puede provocar tanto
decrementos como incrementos en la respuesta. Las disminuciones de la tendencia a responder generadas por la estimulación
repetida reciben el nombre técnico de efecto de habituación y los incrementos de la tendencia a responder se denominan efecto de
sensibilización. Los efectos de habituación y sensibilización son producto final de los procesos que ayudan a organizar y
focalizar la conducta en el caótico mundo de estímulos en el que los organismos viven.

Pregunta 10 3.5 / 3.5 ptos.

Cuando Pedro está en el banco y se pone agresivo con la persona que lo atiende, esta hace pasar al siguiente usuario ignorando la conducta
de Pedro, lo anterior tiene que ver con el procedimiento denominado:

Castigo vicario.

Discriminación.

Reforzamiento.

¡Correcto! Castigo.

Pregunta 11 3.5 / 3.5 ptos.

Se entiende como la variable que manipula el experimentador:

Variable Dependiente.

Variable social.

Variable cuantitativa.

¡Correcto! Variable independiente.

Pregunta 12 3.5 / 3.5 ptos.

El empirismo afirma que solo es posible acceder a la verdad a través de:

Las ideas.

Lo inteligible.
 La razón.

¡Correcto! Los sentidos.

El empirismo parte de la experiencia a través del mundo sensible.

Pregunta 13 3.5 / 3.5 ptos.

El trabajo con modelos animales ha permitido:

El trabajo riguroso aplicado solo a los animales no humanos.

¡Correcto! EL inicio del conocimiento que luego se aplica a las personas.

El desarrollo de teorías aplicables únicamente a animales no humanos.

La capacidad de describir solo las contigencias de animales no humanos.

Pregunta 14 3.5 / 3.5 ptos.

Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas con depresión. Para esto tiene en cuenta un grupo que recibe la intervención y
un grupo que no la recibe. Espera que los participantes disminuyan sus pensamientos automáticos negativos sobre si mismos. Al finalizar el estudio el
experimentador compara el estado de los síntomas con:

Síntomas de otras patologías clínicas.

Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento

¡Correcto! Linea de base

Los resultados de investigaciones anteriores.

Pregunta 15 3.5 / 3.5 ptos.

Un aprendizaje producto del Condicionamiento Clásico resulta ser generado por

La asociación entre una Estimulo condicionado y una Respuesta incondicionada

La asociación entre una respuesta condicionada y un estimulo incondicionado.

La asociación entre un Estimulo y una Consecuencia positiva o negativa

¡Correcto! La asociación entre una Estimulo Condicionado y un estimulo Incondicionado

Pregunta 16 3.5 / 3.5 ptos.

La reflexología y el mentalismo se diferencian en:

La reflexología estudia la conducta voluntario mientras el mentalismo la conducta involuntaria

La reflexología comprende las reflexiones del pensamiento y el mentalismo las imágenes mentales.

La reflexología explica el mecanismo del arco reflejo y el mentalismo busca la comprensión de la experiencia.

¡Correcto! La reflexología estudia la conducta involuntaria mientras el mentalismo la conducta voluntaria.

Pregunta 17 3.5 / 3.5 ptos.

1. Según los empiristas Británicos, una relevante relación al funcionamiento de la mente es el concepto de asociación; para el empirismo todas las
ideas tienen su origen en las experiencias sensoriales. De acuerdo a lo anterior podría decirse que:

¡Correcto!
Los Eventos que ocurren juntos repetidamente en tiempo o espacio, quedan asociados mentalmente en las personas.

El individuo aprende sin necesidad de repetir procesos de aprendizaje constantes.

 El aprendizaje es voluntario, por ende el individuo aprende cuando quiere.

Con la idea de sobrevivir el individuo adquiere necesidades de retener la información.

Los empiristas propusieron que las sensaciones simples se integraban hasta formar ideas complejas Mediante asociaciones. De ahí
que los empiristas británicos consideraran que dichas asociaciones constituían los ladrillos de la actividad mental, dando paso a
la descripción de las leyes de asociación. Leyes de la asociación (Domjan, 2007)

Pregunta 18 3.5 / 3.5 ptos.

Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un condicionamiento son:

Las características del sujeto y de su especie

¡Correcto! Contingencia y Contigüidad

La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento

La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento

Pregunta 19 3.5 / 3.5 ptos.

La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:

Se recupera la respuesta habituada o de una respuesta extinguida dado un proceso de descanso.

El sujeto se habitúa a una gran variedad de estímulos, disminuyendo la probabilidad de responder a la especificidad de los mismos.

Los estímulos susceptibles de sensibilización tienen características muy especificas, por eso generan dicho efecto.

¡Correcto! La sensibilización incrementa la actividad, la cual puede relacionarse con una variedad de estímulos por el mecanismo de generalización.

Pregunta 20 3.5 / 3.5 ptos.

La ley del efecto afirma que:

La conducta se explica por la búsqueda de placer.

Las sensaciones son elementos mentales.

Somos el producto de nuestras experiencias.

¡Correcto! Las consecuencias reforzantes mantienen la conducta.

Se afirma que toda conducta es mantenida por el éxito en la adquisición de la recompensa.

Calificación de la evaluación: 70 de 70