UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS – CCET

BACHARELADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA
INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO

TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

RIO BRANCO, AC
2017
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE – UFAC
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS – CCET
BACHARELADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA
INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO

TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

Trabalho apresentado para obtenção de nota parcial na

disciplina de Introdução à administração ofertada no curso
de Engenharia Elétrica na Universidade Federal do Acre.

Discentes:
Claudiane Duarte Magalhães
João Paulo Brilhante
Lourent de Sousa Freire
Taynara Bastos Trindade

RIO BRANCO, AC
2017
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................... 4
As Origens da Teoria das Relações Humanas...................................................................................... 4
A EXPERIÊNCIA DE HAWTHORNE ........................................................................................................ 5
CONCLUSÕES DA EXPERIENCIA DE HAWTHORNE ............................................................................... 9
A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIALIZADA E O HOMEM ................................................................................ 10
DECORRÊNCIAS DA TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS ................................................................... 10
TEORIAS SOBRE LIDERANÇA .............................................................................................................. 11
CRÍTICAS À TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS ................................................................................. 11
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................................... 12
INTRODUÇÃO

A teoria das Relações Humanas ou Escola Humanística da Administração foi

desenvolvida por cientistas sociais, tais como MARY PARKER FOLLET, pioneira na
introdução da psicologia do comercio, ROBERT OWEN, filantropo e humanitário, precursor
da teoria humanística. Mas apenas após a morte de TAYLOR(1915), que a abordagem
humanística teve inicio. Nos Estados Unidos somente teve aceitação após a década de 30, graças
as suas características democráticas.

Nessa época, a psicologia ocupada grande destaque decorrente do desenvolvimento das ciências
sociais. Seus principais assuntos abordados eram:

i. A análise do trabalho e a adaptação do trabalhador ao trabalho

ii. A adaptação do trabalho ao trabalhador

George Elton Mayo (1880 – 1949), Australiano, diplomado em logica, filosofia e Medicina.
Nos Estados Unidos trabalhou para varias instituições, inclusive a Escola de Administração de
Negocios da Harvard University, onde produziu suas principais obras. Enquanto outros
estudiosos da ciência da administração abordaram técnicas empregadas em produção, trabalho,
seleção, liderança, estruturação de empreendimentos, etc., coube a Mayo realçar os aspectos
sociológicos da administração. Surgindo assim na década de 1930, a chamada Escola de
Relações Humanas, que trouxe uma grande polemica: A ciência da administração deveria ser
considerada ciência aplicada ou ciência social.

As Origens da Teoria das Relações Humanas

A Teoria das Relações Humanas tem suas origens nos seguintes fatos:

i. A necessidade de humanizar e democratizar a Administração, libertando-a dos conceitos

rígidos e mecanicistas da Teoria Clássica e adequando-a aos novos padrões de vida do
povo americano. Nesse sentido, a Teoria das Relações Humanas se revelou um
movimento tipicamente americano e voltado para a democratização dos conceitos
administrativos.
 ii. O desenvolvimento das ciências humanas, principalmente a psicologia, bem como sua
crescente influência intelectual e suas primeiras aplicações à organização industrial. As
ciências humanas vieram demonstrar a inadequação dos princípios da Teoria Clássica.
iii. As ideias da filosofia pragmática de John Dewey e da Psicologia Dinâmica de Kurt
Lewin" foram fundamentais para o humanismo na Administração. Elton Mayo é o
fundador da escola. Dewey e Lewin também contribuíram para sua concepção. A
sociologia de Pareto foi fundamental.
iv. As conclusões da Experiência de Hawthorne, realizada entre 1927 e 1932, sob a
coordenação de Elton Mayo, que puseram em xeque os principais postulados da Teoria
Clássica da Administração

A EXPERIÊNCIA DE HAWTHORNE

Em 1927, o Conselho Nacional de Pesquisas iniciou uma experiência na fábrica de

Hawthorne da Western Electric Company, situada em Chicago, para avaliar a correlação entre
iluminação e eficiência dos operários, medida por meio da produção. A experiência foi
coordenada por Elton Mayo, e estendeu-se à fadiga, aos acidentes no trabalho, à rotatividade
do pessoal e ao efeito das condições de trabalho sobre a produtividade do pessoal. Os
pesquisadores verificaram que os resultados da experiência eram prejudicados por variáveis de
natureza psicológica. Tentaram eliminar ou neutralizar o fator psicológico, então estranho e
impertinente, o que fez a experiência se prolongar até 1932.

1ª FASE

A primeira fase, realizada em 1927, consistiu na escolha de dois grupos de trabalho que
realizavam a mesma tarefa em condições identicas:

i. Grupo de Observação
ii. Grupo de Controle

O objetivo era verificar o efeito da iluminação sobre o rendimento dos operários. O grupo
experimental trabalhou sob luz variável em intensidade e o de controle sob luz de intensidade
constante. Porém, não se encontrou uma relação direta entre as variáveis; o que se descobriu
foi o fator psicológico: os operários reagiam à experiência com suposições pessoais, isto é,
julgavam que deviam produzir mais quando a intensidade da iluminação aumentava, e, ao
contrario, diminuiva. Ou seja, a eficiência dos funcionários é afetada por um fator psicológico.
 Este fato foi comprovado, trocando-se lâmpadas por outra de mesma potencia, fazendo-
se crer que a intensidade variava. E a produtividade era proporcional à intensidade de luz sob
qual os operários supunha trabalhar.

Assim, comprova-se a preponderância do fator psicológico sobre o fator fisiológico.

2ª FASE

A segunda fase da experiência começou em 1927. Foi criado um grupo de observação

(ou grupo experimental): cinco moças montavam os relês, enquanto uma sexta operária fornecia
as peças para abastecer o trabalho. A sala de provas era separada do departamento (onde estava
o grupo de controle) por uma divisão de madeira. O equipamento de trabalho era idêntico ao
utilizado no departamento, apenas incluindo um plano inclinado com um contador de peças que
marcava a produção em fita perfurada. A produção foi o índice de comparação entre o grupo
experimental (sujeito a mudanças nas condições de trabalho) e o grupo de controle (trabalho
em condições constantes).

O grupo experimental tinha um supervisor, como no grupo de controle, além de um

observador que permanecia na sala e observava o trabalho e assegurava o espírito de cooperação
das moças. Elas foram convidadas para participar na pesquisa e esclarecidas quanto aos seus
objetivos: determinar o efeito de certas mudanças nas condições de trabalho (períodos de
descanso, lanches, redução no horário de trabalho etc.).

Eram informadas a respeito dos resultados e as modificações eram antes submetidas a

sua aprovação. Insistia-se para que trabalhassem dentro do normal e que ficassem à vontade no
trabalho. A pesquisa com o grupo experimental foi dividida em 12 períodos, para observar sua
produção

1° período: Durou duas semanas. Foi estabelecida a capacidade produtiva em condições

normais de trabalho (2.400 unidades semanais por moça) que passou a ser comparada com os
demais períodos.

2° período: Durou cinco semanas. O grupo experimental foi isolado na sala de provas,
mantendo-se as condições e o horário de trabalho normais e medindo-se o ritmo de produção.
Serviu para verificar o efeito da mudança de local de trabalho.

3° período: Modificou-se o sistema de pagamento. No grupo de controle havia o pagamento

por tarefas em grupo. Os grupos eram numerosos (mais de cem moças), as variações de
produção de cada moça eram diluídas na produção e não refletiam no salário individual.
Separou-se o pagamento do grupo experimental e, como ele era pequeno, os esforços
individuais repercutiam diretamente no salário. Esse período durou oito semanas. Verificou-se
aumento de produção.

4° período: Início da introdução de mudanças no trabalho: um intervalo de cinco minutos de

descanso no período da manhã e outro igual no período da tarde. Verificou-se novo aumento na
produção.

5° período: Os intervalos de descanso foram aumentados para dez minutos cada, verificando-
se novo aumento de produção.

6° período: Introduziram-se três intervalos de cinco minutos na manhã e três à tarde. A produção
não aumentou e houve quebra no ritmo de trabalho.

7° período: Voltou-se a dois intervalos de dez minutos, em cada período, servindo-se um lanche
leve. A produção aumentou novamente.

8° período: O grupo experimental passou a trabalhar até às 16h30min e não até às 17 horas,
como o grupo de controle. Houve acentuado aumento na produção.

9° período: O grupo passou a trabalhar até às 16 horas. A produção permaneceu estacionária.

10° período: O grupo experimental voltou a trabalhar até às 17 horas. A produção aumentou
bastante.

11° período: Estabeleceu-se a semana de cinco dias, com sábado livre. A produção diária do
grupo experimental continuou a subir.

12° período: Voltou-se às mesmas condições do 3° período, tirando-se todos os benefícios

dados, com a aceitação das moças. Esse período durou 12 semanas. Inesperadamente a
produção atingiu um índice jamais alcançado anteriormente (3.000 unidades semanais por
moça).

Ao final dessa fase os pesquisadores concluíram que as moças gostavam do trabalho

porque a supervisão era mais branda do que na sala de controle, permitindo-lhes trabalhar com
menos ansiedade e mais liberdade. Alem disso o ambiente era amistoso, ali elas não tinham
medo do supervisor, o que aumentava a satisfação no trabalho.

Outro ponto observado foi o desenvolvimento social dos grupo com o surgimento de
lideranças e objetivos comuns.
3ª FASE

Preocupados com a diferença de atitudes entre as moças do grupo experimental e as do

grupo de controle, os pesquisadores se afastaram do objetivo inicial de verificar as condições
físicas de trabalho e passaram a se fixar no estudo das relações humanas no trabalho.
Verificaram que, no grupo de controle, as moças consideravam humilhante a supervisão
vigilante e constrangedora. Apesar de sua política pessoal aberta, a empresa pouco ou nada
sabia acerca dos fatores determinantes das atitudes das operárias em relação à supervisão, aos
equipamentos de trabalho e à própria organização. Assim, em 1928, iniciou-se o Programa de
Entrevistas (Interviewing Program) com os empregados para conhecer suas atitudes e
sentimentos, ouvir suas opiniões quanto ao trabalho e tratamento que recebiam, bem como ouvir
sugestões a respeito do treinamento dos supervisores. O programa foi bem recebido entre
operários e supervisores e os resultados se mostraram animadores. Em função disso, foi criada
a Divisão de Pesquisas Industriais para ampliar o programa de entrevistas e entrevistar
anualmente todos os empregados. Para uma empresa com mais de 40.000 empregados, o plano
se revelou ambicioso. Entre 1928 e 1930 foram entrevistados cerca de 21.126 empregados. Em
1931, adotou-se a técnica da entrevista não-diretiva, que permitia que os operários falassem
livremente, sem que o entrevistador desviasse o assunto ou tentasse impor um roteiro prévio.

A organização informal

O programa de Entrevista revelou a existência de uma organização informal dos operários a fim
se protege rem contra o que percebiam como ameaças da Administração. Essa organização
informal manifesta-se por meio de:

i. Padrões de produção que os operários julgam ser a produção normal que deveriam ter e que
não eram ultrapassados por nenhum deles;
ii. Práticas não-formalizadas de punição social que o grupo aplica aos operários que excedem os
padrões e são considerados sabotadores;
iii. Expressões que fazem transparecer a insatisfação quanto aos resultados do sistema de
pagamentos de incentivos por produção;
iv. Liderança informal de alguns operários que mantem o grupo unido e asseguram o respeito
pela regra de conduta;
v. Contentamento e descontentamento em relação as atitudes dos superiores a respeito do
comportamento do profissional
4ª FASE

Para analisar a relação entre a Organização Informal dos Operários e a Organização

Formal da Fábrica, foi escolhido um grupo experimental para trabalhar em uma sala especial
com condições de trabalho idênticas às do departamento. Um observador ficava dentro da sala
e um entrevistador fora entrevistando o grupo. O sistema de pagamento era baseado na
produção do grupo. O salário só poderia ser maior se a produção total aumentasse. O observador
pôde notar que os operários dentro da sala usavam uma porção de artimanhas – logo que os
operários montavam o que julgavam ser a sua produção normal, reduziam seu ritmo de trabalho.
Os operários passaram a apresentar certa uniformidade de sentimentos e solidariedade grupal.
O grupo desenvolveu métodos para assegurar suas atitudes, considerando delator o membro
que prejudicasse algum companheiro e pressionando os mais rápidos para estabilizarem sua
produção por meio de punições simbólicas.

A Experiência de Hawthorne foi suspensa em 1932 por motivos financeiros. Sua

influência sobre a teoria administrativa foi fundamental, abalando os princípios básicos da
Teoria Clássica então dominante.

CONCLUSÕES DA EXPERIENCIA DE HAWTHORNE

A principal conclusão foi, sem duvida, a importância do fator social para o sucesso da
empresa, ao contrario do que consideraa a Administração Cientifica, que via a empresa como
uma maquina, sem ser importar com o fator humano. Percebeu-se que o nível de produção
depende da integração social dos indivíduos, não só de sua capacidade física e fisiológica.

Pode-se concluir que :

i. O nível de produção é resultante da integração social

ii. O comportamento social dos empregados se apoia totalmente do grupo
iii. As recompensas em sanções sociais são importantes
iv. Os grupos informais são diversos
v. As relações humanas são intensas e constantes
vi. A importância do conteúdo do cargo afeta o moral do trabalhador
vii. Deve se dar ênfase aos aspectos emocionais.
A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIALIZADA E O HOMEM

A Teoria das Relações Humanas mostra o esmagamento do homem pelo impetuoso

desenvolvimento da civilização industrializada. Elton Mayo, o fundador do movimento,
dedicou três livros aos problemas humanos, sociais e políticos decorrentes da civilização
baseada na industrialização e na tecnologia. Os métodos de trabalho visam à eficiência e não à
cooperação. A cooperação humana não é o resultado das determinações legais ou da lógica
organizacional. Mayo defende os seguintes pontos de vista:

i. O trabalho é uma atividade grupal

ii. O operário na reage isoladamente
iii. A administração tem uma tarefa básica
iv. Há necessidade de “estar junto” e de “ser reconhecido”
v. E a fabrica, como uma nova unidade social, sera o futuro

DECORRÊNCIAS DA TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

Com a teoria das relações humanas, uma nova linguagem passou a dominar a Administração :
MOTIVAÇÃO, LIDERANÇA, COMUNICAÇÕES, ORGANIZAÇÃO INFORMAL,
DINAMICA DE GRUPO

Surge assim o “ homem social “, que pode ser descrito como:

 Os trabalhadores são pessoas sociais complexas, com sentimentos, desejos e temores

 As pessoas são motivadas por certas necessidades e alcançam suas satisfação através
dos grupos com os quais interagem
 O comportamento dos grupos pode ser manipulado através de um adequado estilo de
supervisão e liderança
 As normas dos grupos funcionam como mecanismos reguladores de comportamento dos
membros.

A motivação humana

A motivação procura explicar o porque do comportamento das pessoas, podem ser descritas,
segundo KURT LEWIN como :
 i. Necessidades Fisiologicas
ii. Necessidades Psicologicas
iii. Necessidades de Auto realização

Tudo isso acontece obedecendo uma sequencia chamada ciclo motivacional.

TEORIAS SOBRE LIDERANÇA

Teorias de traços de personalidade São as teorias mais antigas a respeito da liderança. Um traço
é uma qualidade ou característica distintiva da personalidade. Segundo essas teorias, o líder é
aquele que possui alguns traços específicos de personalidade que o distinguem das demais
pessoas. O líder apresenta características marcantes de personalidade por meio das quais pode
influenciar o comportamento das demais pessoas. Essas teorias foram influenciadas pela teoria
do "grande homem", defendida por Carlyle14 para explicar que o progresso do mundo foi
produto das realizações pessoais de alguns homens que dominam a história da humanidade.
Cada autor especifica alguns traços característicos de personalidade que definem o líder, como:

i. Traços físicos: como energia, aparência pessoal, estatura e peso.

ii. Traços intelectuais: adaptabilidade, agressividade, entusiasmo e autoconfiança.
iii. Traços sociais: cooperação, habilidades interpessoais e habilidade administrativa.
iv. Traços relacionados com a tarefa: impulso de realização, persistência e iniciativa.

CRÍTICAS À TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

 Recentemente a Experiência de Hawthorne tem sido revista e criticada no seu aspecto
metodológico. Em 1998 um artigo do New York Times apontou que somente cinco funcionárias
participaram da experiência e duas foram substituídas. Além disto, dois economistas da
Universidade de Chicago, Steven Levitt e John List, refizeram uma análise usando
econometria e não encontraram ligação entre a produtividade e a luminosidade.

1- Ingenuidade e romantismo.

2- Paternalismo tutorial.

3- Negação do conflito de interesses que é parte das relações de trabalho.

4- Investigações voltadas pra a organização, excluindo a influência do ambiente.

5- Exaltação do empirismo, a observação e o mero descobrimento dos fatos.

REFERÊNCIAS

Mayo, Elton. The human problems of an industrial civilization. New York: The Macmillan
Company, 1933.

Chiavenato, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 3ª ed. São Paulo:

McGraw-Hill do Brasil, 1983.

Amitai Etzioni, Organizações Modernas, São Paulo, Editora Atlas, 1965.

RIBEIRO, Antonio de Lima. TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO. 4ª ed., Saraiva. São Paulo,
Brasil. 2006