ASIGNATURA: FUNCIONES COGNITIVAS 1

DOCENTE: A. HEYER V.
TEMA: MEMORIA

PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE WEPMAN

NOMBRE : ______________________________________________________________
CURSO : ___________________________________
COLEGIO : ___________________________________________________
FECHA NACIMIENTO : ___________________________________________________
EDAD CRONOLÓGICA : ___________________________________
FECHA DE APLICACIÓN: ___________________________________
EXAMINADOR : ___________________________________

Palabra estímulo Igual Difer. Palabra estímulo Igual Difer.

1. soga – soba 21. mapa – mata
2. lana – lana 22. bebe – bebe
3. dedo – debo 23. cargo – cardo
4. ruega – rueda 24. parco – parto
5. chal – chal 25. bulbo – bulto
6. guía - día 26. mido – nido
7. bol – gol 27. clan – plan
8. sin – fin 28. tifón – tizón
9. perro – berro 29. cruz – cruz
10. saco – saco 30. diez – diez
11. zona – zona 31. pobre – cobre
12. jarro – jarro 32. trote – brote
13. casa - grasa 33. brasa – grasa
14. eco – eco 34. toro – toro
15. brama – trama 35. pan – pan
16. tiza – pisa 36. arcón – halcón
17. pito – pico 37. plan – flan
18. cana – cama 38. flor – flor
19. cubo – tubo 39. ropa – roba
20. fiel - piel 40. crío - trío
TOTAL ERRORES
OBSERVACIONES:_________________________________________________________
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 ASIGNATURA: FUNCIONES COGNITIVAS 1
DOCENTE: A. HEYER V.
TEMA: MEMORIA

FICHA TÉCNICA

Nombre de la Prueba Prueba de discriminación auditiva de WEPMAN

Objetivo Evaluar la capacidad para discriminar auditivamente
pares de fonemas cuyo sonido es acústicamente próximo,
tanto por cercanía en el modo o punto de articulación.
Aplicación A partir de los 6 años en adelante
Modalidad de aplicación Individual.
Tiempo No tiene tiempo
Análisis cuantitativo Se cuentan los aciertos y se saca el porcentaje de estos.
de los datos Se registran las palabras que cometen errores.
Análisis cualitativo Se revisa cuáles son los pares de palabras que no acierta
y luego, se analiza cada par desde el modo y punto de
articulación de los fonemas.
Se registran los fonemas que confunde.
Materiales Hoja de registro
Condiciones ambientales Se requiere de un lugar libre de estímulos auditivos.
Instrucciones  El examinador se coloca cerca del evaluado para
pronunciar las palabras, cuidando que el oyente
no vea la boca del emisor.
 Asegurarse que el oyente entienda lo que se le
pide que haga.
 Después de asegurarse que ha entendido la tarea,
comience, pero de ahí en adelante, diga sólo una
vez el par de palabras.
 Mantener el contacto visual con el evaluado para
evitar que cometa errores por estar distraído.
 Si las dificultades en atención entorpecen la tarea,
fracciónela.
Porcentaje de logro  Idealmente es el 100%
 Se acepta como adecuado, dentro de los primeros
años escolares, un 90 % de logro.
 Se debe establecer claramente cuáles son las
palabras que no discrimina.

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