Nombre: Luckas Ulloa Aguilar

En cuanto al texto que se resumirá a continuación, pude notar que, si bien es una
guía bastante específica y clara de los procesos de una intervención socioeducativa, sus
elementos y las características poseen estándares que en lo teórico suenan bien, pero
en la práctica podría ser muy difícil. Son tantos los elementos y características que
deberían tener estas intervenciones que cumplirlas todas parece casi algo utópico. Sin
embargo, ignorando ese punto parece ser una excelente herramienta para lograr una
buena intervención socioeducativa con el fin de igualar el terreno.

La intervención socioeducativa en Educación Social es un texto de tipo

explicativo para llevar a cabo una correcta intervención socioeducativa. En un principio
se menciona que las intervenciones pueden ser de carácter personalizado es decir más
específicas y otras de carácter más general. Posterior a esto se hace un recorrido
histórico en cuanto al tipo de intervención socioeducativa, dividiéndola en tres periodos.
El primero periodo posee un carácter asistencial, desorganizado y más religioso, el
segundo periodo obtiene más organización y es basado en un modelo diagnóstico, por
último, en el tercer periodo en el cual nos encontramos actualmente, se caracteriza por
ser más específico, planificado y estructurado, además aumenta la cantidad de demanda
y calidad de las intervenciones.

A modo de orientarnos en una mejor intervención se explica el diseño de estas

intervenciones, las cuales deben ser contextuales y fundamentadas en bases
antropologicas sociales, culturales, éticas y científicas. Estas mismas en el texto
comentan que pueden ser abordadas desde distintas perspectivas, estas serían:
Cientifico-humanista, Interpretativa-interaccionista, sociocrítica y académico-diciplinar.
Además, explica el texto que existen dos modelos, el de acción social y jurídico los cuales
deben cumplir 3 funciones según Ventosa, estos deben ser explicativos, analíticos y
orientadores.

También se habla de los agentes y sus características las cuales deben ser
positivas en los ámbitos: profesionales, de actitud, de organización, pedagógico y por
último en las relaciones. Además, se dice que estos agentes pueden ser los trabajadores
sociales, psicólogos, pedagogos o médicos. Y estos agentes deben actuar bajo unos
principios básicos, los cuales están detallados en el texto.

Continuando con el texto se hace una distinción conceptual entre plan, programa
y proyecto, centrándose en este último en gran profundidad. Posteriormente se habla
de que la intervención socioeducativa puede estar presente entre los ámbitos
personales, familiares, escolares y sociales.

Por último, en el texto se habla de que la investigación-acción es muy utilizada

en el presente, la cual está basada en la reflexión y suele complementarse con el
autoanálisis biográfico.