Trabajo

Académico
Escuela Profesional de Psicologia 2019-2B
2003-20408 PSICOLOGIA DE LA EXCEPCIONALIDAD

Nota:
Docente: Dra Ysabel Emilia Delgado Torres

Ciclo: VIII Sección: 1 Módulo I

Datos del alumno: Forma de envío:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO
Peña Larreátegui Marvi Medali ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su
curso
Código de matrícula:
Fecha de envío:
2013160695

Uded de matrícula:
Hasta el Domingo 29 de Setiembre 2019
Ica Hasta las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar
la correcta
publicación de su
Trabajo
Académico en el
Aula Virtual de la
plataforma
Blackboard antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al
Docente.
Revisar la
previsualización
de su trabajo para
asegurar archivo
correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del Aula Virtual de la Plataforma Blackboard
están definidas en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2019-2B por lo que no se
aceptarán trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

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Fecha de término: 06 de Octubre
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Guía del Trabajo Académico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).
5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta _____y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 del trabajo
Investigación
2 bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 caso práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Preguntas:

1.- En que consiste la evaluación Psicopedagógica y el Plan de Orientación Individual (4p)

Consiste en orientar el proceso educativo, facilitando la tarea de los docentes que trabajan a
diario con el alumno. Se recoge información relevante como elementos que intervienen en el
proceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las necesidades educativas de
determinados alumnos que presenten dificultades tanto en la escuela como en lo personal , y
así determinar el tipo de ayuda que requiera cada uno de ellos.

2.- Realiza un mapa conceptual de las Pruebas Psicológicas y describe para que se aplica
(3p)

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PRUEBAS PSICOLÓGICAS

Pruebas colectivas Pruebas de aptitudes Pruebas de personalidad

nhbnjkjnj
Army Alpha Pruebas de competencia. Estados emocionales.
Pruebas de conocimiento. Relaciones interpersonales
Prueba Inteligencia Pruebas de habilidad. Motivación.
verbal. Pruebas de personalidad. Actitudes de un individuo.

Habilidad numérica.

Conocimiento de la
información.

Army Beta

Prueba de inteligencia
no verbal para personas
analfabetas y que no
dominan inglés.

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3.- Describe las discapacidades Visual y auditiva (3p)

Es muy importante que el niño con discapacidad visual desarrolle su autonomía, y

para ello, es necesario ofrecerle un espacio seguro en el que pueda desenvolverse
solo. Siempre que haya alguna nueva actividad que tiene que realizar, debemos
brindarle ayuda para mostrarle paso a paso cómo se lleva a cabo y luego que la
aprenda, debemos brindarle apoyo, extra únicamente cuando pueda estar en
riesgo su seguridad.

Discapacidad auditiva: El niño con discapacidad auditiva es esencialmente un ser

visual, y por ello, todas las vivencias de su ambiente, son captadas principalmente por
sus ojos, como las ventanas que se abren al mundo exterior. La Lengua de Señas es
la lengua natural de las personas sordas porque surge de forma natural en la relación
diaria entre ellas, y en respuesta a su condición de personas con limitación auditiva,
por lo cual sus canales de emisión son corporales y espaciales y los canales de
recepción son visuales.

4.- Lee, analiza y recoge información puntual a través de un mapa conceptual los siguientes
temas: (5p)

Educación especial Educación Inclusiva

.Medios de acceso al .Se basa en que todos los niños y

currículo.
· Adaptaciones curriculares
· Adecuaciones en el
contexto educativo y/o en la
organización del aula.
· Servicios de apoyo especial
niñas aprendan juntos,
independientemente de sus
características funcionales
sociales y culturales, permitiendo
su desarrollo integral y su
participación en igualdad de
condiciones.

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(Revisar material textual adjunto)

5.- Indaga y explica sobre el Servicio de apoyo y asesoramiento a las Necesidades

Educativas Especiales (SAANEE) (5p)

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