1.

Comente o o pensamento dia

O pensamento do dia pretende clarificar que a Escola sendo uma instituição para socializar os
indivíduos, que proporciona uma educação equitativa a todos os cidadãos, e por estar inserida
dentro de uma comunidade, deve sempre estar aberta para receber todos os cidadão,
independentimente da sua religião, cor, ideologia política, aspecto físico, etc. Deve procurar
estabelecer boas relações entre os professores, alunos, pessoal não docente e com os membro
comunidade, pois a escola é uma instituição para ensinar tudo a todos.

2. O que entendeu sobre metodologia do ensino de História?

O estudo sobre metodologias para o ensino de História discute variados métodos para o
professor trabalhar a História em sala de aula, porém, é preciso fazer uma reflexão sobre a
metodologia que estamos desenvolvendo com nossos alunos e reflectirmos sobre as
possibilidades de mudança. Essa mudança pode influenciar a relação professor/aluno e a
relação com a disciplina, com vista a alcançar os nossos objectivos durante a nossa assimilação
dos conteúdos.

3. Os métodos gerais do ensino de História são: métodos expositivos, interrogativo, intuitivo,

indutivo dedutivo e activos.
Os métodos específicos do ensino de história são: os métodos pela descoberta, progressivo,
regressivo, cíclico, concêntrico, biográfico, monográfico, genético, etc.

4. Para suoerar a ideia de que a História é una disciplina chata é preciso o professor definir
métodos, estratégias e metodologias específicas que levem o aluno a comoreender a
inportância da História. O professor pode recorrer aos vídeos ou mesmo fazer escursão para
levar o aluno a compreender a História é uma disciplina que se preocupa com o passado, de
modo a compreender o presente e perspectivar o futuro. É preciso fazer o aluno compreender
o desenvolvimento de uma sociedade é preciso compreender a sua história, todos povos tem as
sua história e interessa a disciplina da História estudar essas sociedades.
5a) Eu me identifico com a segunda imagem, o professor está a estimular diálogo com os alunos
para mediar os conhecimentos. Ele cria oportunidades para que os seus alunos pensem por si,
para que acontença a discursão das ideias, proporcionando momentos de rever ideias,
descobrir opinião apresentandas problematizando ou propondo alternativas para superar
dificuldades. Assim a aprendizagem é feita através do debate.

5b) O professor da segunda imagem enquadra-se no seguinte triangunlo: saber, professor,

aluno, vice-versa num processo didáctico.
O trabalho do professor é o de mediador, o que confere um domínio muito grande de conteúdo,
pois ele tem de estar disposto e preparado para estar relacionando a fala do aluno com o tema
abordado.

6. Vantagens do diálogo
 No diálogo, as ideias vão tomando corpo , tornando-se mais precisas.
 O conflito de pontos de vista aguça o espírito crítico, estimula a revisão das opiniões,
contribui para relativizar posições.
 É neste momento do diálogo e da reflexão que os alunos tomam consciência de sua
actividade cognitiva, dos procedimentos de investigação que utilizaram aprendendo a
geri-los e aperfeiçoá-lo.

7. Este trecho predente esclarecer que o papel do professor como mediador lhe coloca como
um facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, que ativamente colabora para que
o aprendiz chegue aos seus objetivos.
É caracterizada por uma nova relação professor-aluno e pela formação de cidadãos
participativos e preocupados com a transformação e o aperfeiçoamento da sociedade. Dessa
forma, a função do professor deixa de ser o de difundir conhecimento para exercer o papel de
provocar o estudante a aprender a aprender.
8.O uso de novas metodologias por si só garante ou não garante uma boa aula ou uma aula
participativa. Na verdade pode não garantir uma boa aula porque os métodos seleccionados
podem não estar de acordo com os conteúdos seleccionados. Porém é preciso que o professor
procure estabelecer novas metodologias de acordo com os conteúdos dar durante o processo
de ensino e aprendizagem.

Herco Fernando Machopal