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Bruxelles
DÉCOUVERTE
(d) + (i) + (a) Les instruments de musique et le rythme de la chanson ; découvrir Bruxelles et les lieux cités.
Faire écouter sans donner le texte de la chanson.
• Ecoutez attentivement la musique. Repérez les instruments qu’on n’entend pas souvent (claquettes, grosses
caisses, grelots de chevaux, fanfare). A quoi associez-vous cette musique ?
Pour cette activité, consulter les illustrations des instruments de musique.
Pour le plan, les photos et images de Bruxelles, voir les sites internet http:// www.bruxelles.irisnet.be et
http://www.tourisme.be : région Wallonie-Bruxelles.
COMPRÉHENSION
Lexique
• D’après vous, dans quelle catégorie entrent les mots suivants : « crinoline », « gibus », « omnibus », « impériale » ?
Vous trouvez dans la chanson quelques expressions imagées qui désignent un état d’âme, un sentiment. Repérez-les :
« être gai comme le canal », « avoir le cœur dans les étoiles ».
Expliquez le sens de ces expressions.
Voici d’autres expressions imagées liées aux sentiments ou au caractère. Elles sont en deux morceaux.
A vous de trouver les morceaux qui vont ensemble.
Expliquer certains mots qui peuvent être inconnus des apprenants, par exemple « teigne » ou « pinson ». Faire consta-
ter que les comparaisons se font souvent avec un animal et demander si les comparaisons sont similaires dans leur
langue.
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Bruxelles
crinoline
gibus
omnibus
impériale
lampions
De quelle époque datent-ils ?
L’histoire racontée par Jacques Brel date de l’époque du « cinéma muet ». Il semblerait qu’il y ait quelques erreurs de chro-
nologie dans sa chanson. En vous aidant des informations trouvées sur Internet pour situer les différents éléments cités
plus haut, trouvez les erreurs de chronologie. NB : Le nom des lieux peut également vous aider.
Informations complémentaires :
Gibus et crinoline datent du XIXe siècle
Le cinéma muet a été popularisé au début du XXe siècle
Les impériales désignent la galerie, couverte ou non, sur certains véhicules publics et pouvant recevoir des voyageurs.
Il semblerait que les omnibus à impériale datent de la fin du XIXe siècle.
Grammaire
Sur le même ton ironique que Jacques Brel, complétez le portrait du narrateur de la chanson en continuant la liste des
souhaits émis à l’encontre de celui-ci.
Phonétique
Faire trouver d’autres noms de lieux terminés par [i] ou [ ]. On peut aussi jouer sur les oppositions du modèle :
« Il attendait la guerre / Elle attendait mon père. »
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Bruxelles
(i) [y - u] : « Bruxelles - Brouckère »
Recherchez dans la chanson tous les mots contenant le son [y] ou le son [u] (Bruxelles, bruxellait, omnibus, gibus, sur,
su, Justine / on voudrait, sous, Brouckère).
Faire observer la position de la langue pour Bruxelles (en avant, imaginer que le son sort par le front) et pour
Brouckère (reculer la langue, imaginer que le son sort par les pieds). Si l’apprenant a des difficultés pour prononcer
[y], l’entourer du son [s] et le placer à la fin d’une mélodie montante. Si l’apprenant a des difficultés pour prononcer
[u], le placer à la fin d’une mélodie descendante.
Imaginez que votre grand-père a rendez-vous avec votre grand-mère, mais il ne connait plus le nom de l’arrêt du bus,
il se souvient seulement que ce nom contient un [y]. Cherchez ce nom avec lui. Par groupe, désignez le grand-père
qui choisit secrètement un arrêt contenant le son [y]. Posez-lui des questions contenant au moins une fois le son [y]. Il
peut seulement répondre par oui ou par non. Le gagnant prend la place du grand-père.
Rappel : l’espace entre la langue et le palais est plus grand pour [ ] ; pour aider à l’articulation de ce dernier, poser un
crayon sur la partie médiane de la langue ou faire chanter, car le chant est très favorable à la prononciation de ce son.
Trouvez le plus possible de mots qui contiennent [ ] et se prononcent de façon identique, mais qui ne s’écrivent pas
de la même façon : [s , l , m , p R, m R, v R, pR , …]
EXPRESSION ORALE
1. Chacun établit une liste de 3 questions qu’il se pose s’il veut connaitre une ville.
2. Chacun lit sa liste et le professeur note au tableau les mots-clés.
3. Chacun s’inspire des questions évoquées pour présenter sa ville.
4. Après un petit temps de préparation, les élèves se mettent par petits groupes (de 4 ou 5).
Chacun présente sa ville aux autres.
5. Les autres écoutent et peuvent poser des questions après.
EXPRESSION ÉCRITE
• Bruxelles est la ville où Jacques Brel a passé son enfance et pourtant « quand il se décide à chanter Bruxelles, il n’évoque
pas la ville où il vécut, mais la belle époque de ses grands-parents […] Ce n’est pas Bruxelles qui bruxelle ; c’est mille-
neuf-cent qui met le nez à une fenêtre faussement bruxelloise » (P. Vandromme, 1998, pp. 89-90).
Montrez en quoi la vision de Bruxelles donnée dans la chanson n’est pas très personnelle (élément de réponse : les
quelques allusions à Bruxelles font qu’on a l’impression que l’histoire se passe à Bruxelles, mais ça pourrait tout aussi bien
se passer dans une autre ville de Belgique ou de France).
Comparez la chanson de Brel (qui ne parle pas vraiment de Bruxelles) à celle de Dick Annegarn.
• Brel dit: « Si je n’ai pas songé à la ville de mon enfance, c’est sans doute, parce que je ne l’aimais pas assez, ou bien
qu’elle n’avait rien à dire » (cité par P. Vandromme, 1988, p. 90).
Est-ce que la ville ou le village où vous avez passé votre enfance a / a eu quelque chose à vous dire ? Y a-t-il des lieux dans
la ville ou le village de votre enfance qui ont joué un rôle important dans votre vie ?
Une chanson : Bruxelles (Dick Annegarn) ; sur le thème de la ville : Bouc bel air (Louis Chedid), Toulouse (Claude
Nougaro).
Un extrait littéraire : « Bruxelles I – Simples fresques » et « Bruxelles II – Chevaux de bois » dans Romance sans paroles
(Paul Verlaine, Gallimard, 2001, « La bibliothèque Gallimard ») ; « Boulevard du régent » dans Vers nouveaux et chansons
(Œuvres complètes, Arthur Rimbaud, Gallimard, 1992, « Bibliothèque de La Pléiade »).
Un extrait cinématographique : Madame Bovary (Claude Chabrol), 1990 (pour les costumes d’époque)
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Bruxelles
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Paroles et musique : Jacques Brel / Gérard Jouannest
(1962 © Pouchenel)