SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Cuando Tenemos Química“

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 GRE Arequipa 1.2 UGEL Arequipa Sur

1.3 INSTITUCION Rafael Santiago Loayza 1.4 AREA

EDUCATIVA Guevara C.T.

1.5 DIRECTOR : Jorge Patiño Andrade 1.6 PROFESOR Espinoza Garrafa Mayra Nahomi
Ramos Mallco Wilson Nicolas
Choqueuayta Bernedo Flor Maricela
Gonzales Apaza Alexandra Rocio
Rimache Cayllahua Gerardo Manuel
Gutierrez Mamani Johnny

1..7 CICLO Y NIVEL: VII- SECUNDARIA 1.8 GRADO Y SECCION 3°A B E F G

1.9. HORAS SEMANALES 5 HORAS 1.10 FECHA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el Comprende y usa Explica cualitativa las Las estudiantes Lista de Cotejos
mundo físico conocimientos sobre los principales funciones y realizan una exposición Ficha de la química
basándose en seres vivos, materia y aplicaciones de la materia y y/o representación
conocimientos energía, biodiversidad, la química para la sociedad. teatral indicando las
sobre los seres Tierra y universo. principales
vivos, materia y características y
energía, Problematiza Situaciones. aplicaciones de la
biodiversidad, química
Tierra y
Universo.

Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
AMBIENTAL elementos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
BUSQUEDA DE LA alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
EXCELENCIA nuevas
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO: 15 m
 El docente inicia su clase con los saludos respectivos, se les recuerda a las estudiantes los acuerdos de
convivencia en el aula y la importancia del trabajo cooperativo.
 El docente inicia colocando imágenes de alimentación de la química y sus aplicaciones en el proyector y
desarrolla lluvia de ideas pregunta ¿Qué es materia? ¿Cómo es la materia?
 El docente pide que tomen apuntes sobre el tema
 El docente les piden que vean un video sobre la materia
 https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
DESARROLLO TIEMPO: 60m
 El docente les pide a los estudiantes que lo observen de manera detallada la explicación del tema para que
desarrollen una ficha.
 Luego les indica que formen grupos de 5 integrantes. Cada grupo haga una representación teatral o exposición
sobre la aplicación de la química.

CIERRE TIEMPO: 15m

 El docente consolida la información y cierra la sesión con algunas ideas centrales sobre la química en nuestras
vidas, haciendo aporte al trabajo realizado por las estudiantes.
 Realizan la representación teatral.
 El docente presenta las siguientes preguntas

¿Tuviste alguna dificultad para comprender el ¿Qué estrategia usaste para organizar el trabajo
texto sobre la materia y la química? ¿Qué dentro del equipo? ¿Funciono?
realizaste para superarlo?

¿Qué estrategia pusiste en práctica para llevar a cabo el desarrollo de la ficha sobre la química?

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Plumones  Video
 Equipo multimedia  Imágenes.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“Clasificación ¿Pertenezco A La Materia? “

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 GRE Arequipa 1.2 UGEL Arequipa Sur

1.3 INSTITUCION Rafael Santiago Loayza 1.4 AREA

EDUCATIVA Guevara C.T.

1.5 DIRECTOR : Jorge Patiño Andrade 1.6 PROFESOR Espinoza Garrafa Mayra Nahomi
Ramos Mallco Wilson Nicolas
Choqueuayta Bernedo Flor Maricela
Gonzales Apaza Alexandra Rocio
Rimache Cayllahua Gerardo Manuel
Gutierrez Mamani Johnny

1..7 CICLO Y NIVEL: VII- SECUNDARIA 1.8 GRADO Y SECCION 3°A B E F G

1.9. HORAS SEMANALES 5 HORAS 1.10 FECHA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el Comprende y usa Explica cualitativa y Las estudiantes
mundo físico conocimientos sobre los cuantitativamente que las realizan una exposición
basándose en seres vivos, materia y mezclas que se identifican y/o representación
conocimientos energía, biodiversidad, son homogéneas o teatral indicando las
sobre los seres Tierra y universo. heterogéneas principales
vivos, materia y características y
energía, Problematiza Situaciones.
biodiversidad,
Tierra y
Universo.

Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
AMBIENTAL elementos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE
BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO: 15 m
 El docente inicia su clase con los saludos respectivos, se les recuerda a las estudiantes los acuerdos de convivencia
en el aula y la importancia del trabajo cooperativo.
 Pone en un vaso precipitado agua con limón y pregunta si ¿es una mezcla o combinación? Será diferente
 Reforzando la clase anterior pide las características principales de la materia y así genera lluvia de ideas
DESARROLLO TIEMPO: 60m
 El docente les pide a los estudiantes que lo observen de manera detallada ppt como tema clases de materia
 Y pide que tomen apuntes para hacer un una ficha.
 Luego les indica que formen grupos de 5 integrantes para realizar el ejercicio 1, 2, 3
 Y después identifican las mezclas si son homogéneas, heterogéneas, o si son sustancias puras que pueden ser
elementos y compuestos.
CIERRE TIEMPO: 15m
 El docente consolida la información y cierra la sesión con algunas ideas centrales sobre la clasificación de la
materia, haciendo aporte al trabajo realizado por las estudiantes.
 El docente presenta las siguientes preguntas

¿Tuviste alguna dificultad para desarrollar la ficha ¿Qué estrategia usaste para organizar el trabajo dentro
sobre la clasificación de la materia? ¿Qué realizaste del equipo? ¿Funciono?
para superarlo?

 El docente pregunta que tal les pareció la práctica que les gustaría aumentar a la sesión

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Plumones  Video
 Equipo multimedia  Imágenes.

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