Planeacion Mayo 2019

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL
MUNICIPIO: ALCALA VALLE CDI: PASITOS DEL SABER MES: MAYO
COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE
OBJETIVO GENERAL
(MENSUAL) Enseñar a los niños y niñas del CDI Pasitos del Saber los diferentes tipos de familias y la
importancia que esta tiene en la sociedad; así mismo fortalecer los lazos familiares
reconociendo las costumbres, valores y tradiciones familiares.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS fomentar en el niño y la niña el amor y el respeto por la familia

(SEMANALES)
INDICADORES POR Escuchar cuento.

PROCESO A Compartir experiencias.
DESARROLLAR SEGÚN LA Fortalecer su núcleo familiar.
ACTIVIDAD Realizar dibujo
Practicar normas de convivencia.
Participar en familia.
DÍA LUNES 13
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
DÍA Y FECHA: día 13 Lunes /mes 05 /año 2019
TEMA: DEBER RESPETO A NUESTROS PADRES
LA LITERATURA Y LENGAUJES EXPRESIVOS
Invitaremos a los niños y niñas para que nos sentemos en

círculo a ver el siguiente video Profesora
En este cuento se conocerá a un niño que siempre estaba 15 Niños
enfadado y enojado con los demás. Con él aprender la minutos Niñas
importancia del respeto y el buen trato a la familia y a los Cuento
Usb
amigos.
Tv
CUENTO EL NIÑO Y LOS CLAVOS
https://www.youtube.com/watch?v=6P0ZubNzFQE
Después del video les realizaremos las siguientes preguntas
¿Cómo era el niño del cuento?
¿Qué problema tenía?
¿Qué le pidió su padre que hiciera cada vez que estuviera enfadado?
¿Qué tuvo que hacer el niño cuando al fin consiguió controlar su carácter?
¿Cómo quedó la madera donde estaban los clavos?
Se invita a los padres de familia o acudientes para que participen de la actividad
ARTE Y CULTURA Profesora

RESPETO AMOR EN FAMILIA Niños
En un octavo de cartulina u hoja de papel bond se dibuja un corazón, Niñas
y cada niño y lo decora con punticos de colores por fuera de este, y 15 Octavo de cartulina
Minutos o papel bond
dentro del dibuja la familia como símbolo de unión, amor y respeto.
Temperas
Los padres de familia ayudaran a escribir los valores que se viven en su familia. (amor , Lápiz
respeto, obediencia…) colores
APRENDO JUGANDO
HABLAR AL ESPEJO
Profesora
Provee un espejo y pídele al niño que hable sobre lo que ve en 15 Niños
el espejo. Impúlsalo a hablar sobre sus rasgos, ropa, colores y minutos Niñas
Espejo
características. Haz que el niño diga las diferencias entre él y la
Hoja de papel bond
mamá, papá o acudiente. El niño debe después compartir lo Colores
que le gusta de la otra persona. Discute con los niños y niñas porqué las
diferencias de cada persona los hacen especiales.
Impulsa al niño a hacer un dibujo de él mismo y sus padres o acudiente, y con
ayuda de ellos escribir las características positivas de ambas.
Si el niño o niña no tiene acompañante familiar lo realizará con un compañero.
EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA
INTERCAMBIO DE ROLES
Cada miembro de la familia recibirá un papel en donde se indica el Profesora
rol que debe asumir dentro del juego. La misión de este juego es 15 Niños
minutos Niñas
que los más pequeños entiendan la misión que tienen los padres
Papeles con
dentro del hogar y puedan desarrollar la empatía cuya finalidad es
indicaciones
la potenciación del respeto.
BUEN TRATO Y PRACTICAS DE AUTO CUIDADO
LA “LLEVA DEL ASEO”.

Se les da una tarea y ellos la realizarán a sus
compañeros Profesora
Ejemplo : 15 Niños
Minutos Niñas
“Todos se convierten en jabón y caminan como
jabones y bañan a sus compañeros. Luego diles que
todos se lavan los pies, que todos se laven los brazos,
los oídos, la rodilla, el cuello, etc. Así hasta nombrar
todas las partes del cuerpo. Para finalizar,
pregúntales ¿Cómo se sienten después de haberse dado un baño?.
ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EVALUACION DIARIA
La evaluación es un momento muy importante que debe hacer el agente educativo para saber si se cumplió SI NO
con:
La intencionalidad formativa
Los compromisos establecidos
El desarrollo en general de la actividad
La participación de los niños y las niñas fue receptiva
OBSERVACIONES:

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer a los miembros de su familia y sus costumbres en las representaciones que realiza.
(SEMANALES)
INDICADORES POR Responde preguntas

PROCESO A Nombrar integrantes de la familia
DESARROLLAR SEGÚN LA Opinar acerca de las familias
ACTIVIDAD Participar en familia.
DÍA MARTES 14
DÍA Y FECHA: día 14 martes /mes 05 /año 2019
TEMA: ¿CON QUIÉN VIVO? MI FAMILIA
Conversamos sobre las personas con las que vivimos, nuestra familia
Para comenzar invitamos a los niños y niñas a sentarnos en círculo, Profesora
luego; abrimos un diálogo libre y espontáneo sobre las personas con 15 Niños
las que vivimos, nuestra familia. Podemos contar con quiénes minutos Niñas
vivimos y cómo son (características físicas y emocionales). Papel bon
En un papel bond, anotamos lo que cada niño y niña va diciendo y
ponemos su nombre. Será muy significativo para los niños que
nosotras, como docentes, les contemos con quiénes vivimos y los describamos.
Después de este momento de intercambio le preguntamos a cada niño cuántas
personas viven en su casa.
ARTE Y CULTURA
En ese momento, les entregamos las siluetas de personas según la
cantidad de integrantes de su familia (las cuales hemos preparado con Profesora
anticipación en cartulina, las siluetas serán homogéneas para todos, 15 Niños
Minutos Niñas
solo el cuerpo humano). Con esto, favorecemos que los niños y niñas
Cartulina
incorporen el conteo de una manera natural. Colores
Les decimos que pueden decorar las siluetas que han recibido, ya sea pintándolas o Pinturas
usando todos los materiales que les ofrezcamos. Esta experiencia será muy
significativa para ellos ya que podrán diferenciar a los integrantes de su familia desde
lo concreto, observarán que cada integrante es distinto y que la familia es única y
especial.
APRENDO JUGANDO
Mi CANCIÓN INFANTIL MI FAMILIA
https://www.youtube.com/watch?v=odI6zy0xPPQ Profesora
cantaremos la siguiente canción 15 Niños
minutos Niñas
Mi familia es la g ente que me quiere, la gente que me quiere y quiero yo también
Canción
Usb
Tv
EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA

HACEMOS UN COLLAGE CON LOS INTEGRANTES DE NUESTRA FAMILIA
A continuación, cada niño y niña pega todas las siluetas de su familia Profesora
en una cartulina. Les ayudamos a escribir el nombre de cada 15 Niños
minutos Niñas
integrante, en la silueta que el niño nos indique. Durante ese proceso
Cartulina
de elaboración del collage familiar, les preguntamos si quieren que
escribamos algo sobre su familia. Podemos preguntarles: ¿Cómo son
los integrantes de tu familia? ¿Tu mamá es renegona o siempre está
contenta? Físicamente, ¿tiene el cabello largo o corto? ¿De qué color es su cabello?
¿Cómo es tu papá? También podemos incluir las siguientes preguntas: Cuando están
todos en casa, ¿qué hacen? ¿Qué música escuchan? ¿Bailan? ¿Cocinan en casa?
¿Quién prepara la comida?
Reforzamos el lavado de manos antes de cada actividad en el

comedor haciendo una práctica con cada niño y realizando un Profesora
conversatorio sobre el tema. 15 Niños
Minutos Niñas
Jabón
Toallas

EVALUACION DIARIA
con:
OBSERVACIONES:

OBJETIVO GENERAL Enseñar a los niños y niñas del CDI Pasitos del Saber los diferentes tipos de familias y la
(MENSUAL) importancia que esta tiene en la sociedad; así mismo fortalecer los lazos familiares
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Celebrar el día del profesor

(SEMANALES)
INDICADORES POR Compartir momentos emotivos.

PROCESO A Crear un disfraz.
DESARROLLAR SEGÚN LA Escuchar canciones.
ACTIVIDAD Bailar y disfrutar.
DÍA MIERCOLES 15
DÍA Y FECHA: día 15 Miércoles /mes 05 /año 2019
TEMA: DÍA DEL MAESTRO
INICIAMOS LA FIESTA
Nos dirigiremos con los niños y niñas para el comedor Profesoras
Decoramos el lugar con bombas, guirnaldas para agasajar las docentes. 15 Niños
Para dar inicio a la jornada se dará la bienvenida y se leerán unas minutos Niñas
palabritas referidas al día (poesía, carta , poema, trovas. ) Sillas
ARTE Y CULTURA
Comenzará la competencia entre la profesoras
EL MEJOR DISFRAZ Profesoras
Preparamos un desfile de la profesora mejor vestida del CDI. Para ello los mismos 15 Niños
Minutos Niñas
niños y niñas deben preparar el atuendo a su profesora con material reciclable, deben
vestirla, pintarla y peinarla para que pueda asistir al concurso, podemos invitar a las Material
mamás para que ayuden en esta actividad. reciclable
Elegimos a un niño o niña de cada salón para que sea el Atuendo
locutor y describa el traje de su profesora. También puede ser Mamás
un disfraz de algún personaje a elección.
Se elegirá el mejor disfraz por medio de aplausos.
APRENDO JUGANDO
EL JUEGO DE LOS GLOBOS : Profesoras

Se tiran globos y cada una deberán explotar con la cola; la 15 Niños
minutos Niñas
primera que lo logre explotar más globos será la ganadora.
La docente elegirá dos niños que la ayudaran en la explotada de Globos
ellos.
Ojoo si se explota de otra manera perderá puntos.
LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA
EL JUEGO DE LA SILLA Profesoras
Se pondrán sillas de acuerdo a la cantidad de las docentes, se quita una Niños
silla. 15 Niñas
minutos Sillas
A medida que suena la música ellas deberán bailar alrededor y separadas
de estas. Música
Cuando deje de sonar la música se sentaran y así hasta quedar una Coronas
ganadora. Diplomas
(cada docente invitara a un niño o niña para que juegue con ella )
Después de realzado todos los juegos se les pondrá a todas las docentes coronas
como las reinas del CDI.
Diplomas para todas Y se les entregara los premios.
ASEO MI CUERPO
A los niños y niñas se les explicara normas como:
-Tener las uñas cortas y limpias Profesoras
-Usar pañitos para asearse la nariz no con la mano 15 Niños
-Bañarse todos los días Minutos Niñas
-Pedir la toalla cuando estén en el comedor para las manos
-No coger los alimentos con la mano
Desde pequeñitos tenemos que lavarle las manos a los niños con agua y jabón,
cuidando de hacerlo de manera correcta.
EVALUACION DIARIA
con:
OBSERVACIONES:

OBJETIVO GENERAL Enseñar a los niños y niñas del CDI Pasitos del Saber los diferentes tipos de familias y la
(MENSUAL) importancia que esta tiene en la sociedad; así mismo fortalecer los lazos familiares
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar que también tiene responsabilidades de acuerdo a su edad en la escuela y con su
(SEMANALES)
familia.
INDICADORES POR Escuchar cuento propuesto.
PROCESO A Decir acontecimientos que suceden en sus familias.
DESARROLLAR SEGÚN LA Elaborar, decorar gallina con las manos.
ACTIVIDAD Expresarse oralmente.
Contar algunas experiencias de su vida familiar.
DÍA JUEVES 16
DÍA Y FECHA: día 16 Jueves /mes 05 /año 2019
TEMA: RESPONSABILIDADES QUE COMPARTIMOS EN FAMILIA
Profesoras
A continuación, les decimos que tenemos una invitada 15 Niños
(sacamos el títere de una gallina) que quiere contar su historia. minutos Niñas
Iniciamos el relato usando el títere o muñeco de gallina. Títere
CUENTO LA GALLINA TRABAJADORA
Yo vivo con un gato, un cerdo y una oveja; ellos son mi familia. Vivimos en una granja,
en una colina rodeada de huertos de trigo dorado. Un día encontré unos granos de
trigo esparcidos por el corral. ¡Miren lo que he encontrado! - les dije, ¿Quién me
ayudará a sembrarlos? ¡Yo no, yo no, yo no! - dijeron el cerdo, la oveja y el gato. Muy
bien, lo haré yo sola. - les dije. Después tenía que regarlas y pregunté: ¿Quién me
ayudará a regar estas semillas? ¡Yo no, yo no, yo no! - dijeron los tres. Entonces, lo
haré yo sola. - les dije. Luego, esperé a que el trigo creciera. Una vez que el trigo
estaba alto y dorado, pregunté: ¿Quién me ayudará a cortar el trigo? ¡Yo no, yo no, yo
no! - dijeron nuevamente los tres. Entonces, lo hice yo sola; y el molinero amable me
ayudó a convertir el trigo en harina. Llegué a casa con un costal de harina y pregunté:
¿Quién me ayuda a preparar pan? ¡Yo no, yo no, yo no! - dijeron otra vez los tres.
Entonces, lo haré yo sola. La cocina se llenó del aroma delicioso del pan que se estaba
horneando. El cerdo, el gato y la oveja se acercaron para ver lo que estaba pasando.
Saqué el pan del horno, lo coloqué sobre la mesa, y pregunté: ¿Quién me ayuda a
comer este pan sabroso y fresco? ¡Yo, yo, yo! - dijeron los tres muy emocionados.
¡No, de ninguna manera! - les dije. No me ayudaron a sembrarlo, ni regarlo, ni
cortarlo, ni molerlo, ni hornearlo. ¡Así que me lo comeré yo sola! ¡Oh no, oh no, oh
no! - dijeron con pena los tres. Meses más tarde, encontré otras semillas. Esta vez, el
gato se encargó de sembrarlas, el cerdo de regarlas, el gato de molerlas y yo preparé
el pan; juntos compartimos el trabajo y el pan. Y desde entonces, todos compartimos
las labores de la casa. Adaptación del cuento "La gallinita trabajadora".
¿Alguien quiere compartir algo sobre la historia que hemos escuchado? Esperamos
que expresen sus sensaciones. Si no participan, empezamos emitiendo algún
comentario que permita generar el diálogo.
ARTE Y CULTURA
HAGAMOS LA GALLINA TRABAJADORA
Profesoras
Esta vez haremos una Gallinita con Pintura de Dedos. Para hacer esta 15 Niños
Minutos Niñas
gallinita necesitaremos pondremos colores variados sobre la cartulina de
forma que la palma de la mano y el pulgar del niño se tiña de color Vinilos de colores
amarillo y los demás dedos de colores diferentes. Hoja de block
ELABORACIÓN: Simplemente poniendo los cuatro pegotes de colores variados encima Colores o crayolas
del pegote amarillo y pidiendo al niño que se manche la mano. Palitos de madera
Después acompañamos la mano del niño para plasmar la mano sobre la cartulina.
Dejamos secar y le pintamos con crayolas o colores las patitas, el pico y los ojos.
Recortamos la gallina y le pegamos un palito a la gallina así quedará como un títere
de papel
APRENDO JUGANDO
“MI FAMILIA”
Con la siguiente melodía del siguiente video , cantaremos la canción de MI Profesoras
FAMILIA 15 Niños
https://www.youtube.com/watch?v=L1RhdsL1I0M minutos Niñas
Mi familia, (eco) sí, señores, (eco) Usb
somos muy trabajadores. Tv
Y tenemos (eco) cada uno, (eco)
algunas obligaciones.
Si tú quieres (eco) yo te cuento, (eco)
cómo nos organizamos.
Pues depende (eco) de los tiempos, (eco)
que cada uno tenga libre.
(Coro)
Mi hermano siempre barre, barre, barre.
Mi papá a veces lava, lava, lava.
Mi mamá hace la comida, ida ida ida.
Mi abuelita siempre teje, teje, teje y teje.
Mi hermanita, (eco) muy coqueta, (eco)
siempre cose la ropita.
Y mi abuelo (eco) que es muy bueno, (eco)
siempre arregla nuestras cosas.
Los pequeños (eco) ayudamos, (eco)
ordenando los juguetes.
Todos juntos (eco) ayudamos, (eco)
y siempre nos turnamos. (Coro)
la docente realiza los movimientos bailando y los niños y niñas la imitaran y
cantaran
MI FAMILIA: LA CAJA SORPRESA
De una caja sorpresa iremos sacando fotos familiares de cada niño Profesoras
y niña (pedirlas con anterioridad a los padres de familia o 15 Niños
cuidadores), les pediremos mencionen quiénes integran sus familia minutos Niñas
y qué actividades realizan cada uno de sus integrantes, así también Caja
observen si todas las familia son iguales y por qué será importante Fotos
tener nuestra familia.

LAVEMOS NUESTRAS MANITOS
Invitaré los niños y las niñas a que pasen a lavarse las manitos con
agua y jabón afianzando así los buenos hábitos antes de pasar a la Profesoras
mesa, se les dirá que los buenos hábitos son antes, durante y después 15 Niños
de cada acción. Minutos Niñas
Agua
Jabón
Toalla

EVALUACION DIARIA
con:
OBSERVACIONES:

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar los diferentes tipos de familias que tenemos en el CDI .
(SEMANALES)
INDICADORES POR Escuchar cuento

PROCESO A Responder preguntas.
DESARROLLAR SEGÚN LA Nombrar los integrantes de la familia.
ACTIVIDAD Decir acontecimientos que suceden en la familia.
Representar la familia con dibujo
Escuchar, memorizar y cantar canción.
DÍA 17 VIERNES
DÍA Y FECHA: día 17 Viernes /mes 05 /año 2019
TEMA: LAS FAMILIAS SON DIFERENTES
LA LITERATURA Y LENGAUJES EXPRESIVOS Profesoras
Niños
A la hora de trabajar este tema con los y niñas es necesario que se Niñas
tenga en cuenta la existencia de las diversas conformaciones Usb
familiares, se reconozca la importancia del grupo familiar, se respete 15
Tv
y valore la diversidad. minutos
https://www.youtube.com/watch?v=BOBTh1XUG2Q
observaremos el siguiente video de CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ
Esta es la historia de Choco, un pajarito que busca por todas partes a su mamá.
ARTE Y CULTURA Profesoras
Invitaremos a los niños y niñas a sentarnos en ronda y realizar una Niños
Conversación sobre las familias: ¿cómo es?, ¿quiénes la integran?, Niñas
¿qué vínculos tienen?, etc. 15 Hoja de block
Minutos
Ahora les propondremos a las niñas y niños representen sus familias Lápices
a través de un dibujo, se les dará una hoja de block ,lápiz y colores. Colores o crayolas
De esta manera, conocemos la conformación de las distintas familias
que hay en la clase, la importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es decir, la
vinculación de sus integrantes a través del amor, la contención, el cuidado y la
colaboración.
APRENDO JUGANDO
Invitaremos a nuestros niños y niñas a cantar la siguiente canción con ayuda del video
MI FAMILIA ME GUSTA ASI 15 Profesoras
https://www.youtube.com/watch?v=2tpUtPivylo minutos Niños
aprender el coro Niñas
La familia es cariño Usb
la familia es amor Tv
que te hace muy feliz
las hay de mucho tamaños
ninguna es igual
la mia me gusta asi, si
la mia me gusta asi
LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA Profesoras
Abordar las características de familias de distintos países y Niños
continentes. A través de imágenes (fotografías y/o ilustraciones) de Niñas
familias de diversas culturas se observan y comparan sus 15 Imágenes
costumbres, forma de vida, vestimenta, tareas que realizan, entre minutos
otros
Profesoras
La importancia de un buen cepillado e higiene oral Niños
Para un buen correcto cepillado e higiene oral es indispensable el Niñas
manejo del cepillo de dientes, para un correcto cepillado. Con ayuda de 15 Cepillo de dientes
la docente, realizar el correcto cepillado con la siguiente canción Minutos
Agua
“ los dientes de arriba se cepillan hacia abajo, los dientes de abajo se Crema dental
cepillan hacia arriba y las muelitas con un movimiento siempre circular “ Toalla
Haciendo énfasis él porque es importante lavarlos después de cada comida y más
cuando se comen dulces.
EVALUACION DIARIA
con:
OBSERVACIONES:

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Motivar a los niños y niñas para que fomenten palabras, actitudes de cariño y amor hacia la
(SEMANALES)
familia.
INDICADORES POR Escuchar y memorizar poesías

PROCESO A Responder preguntas.
DESARROLLAR SEGÚN LA Opinar acerca delas familias.
ACTIVIDAD Observar fotos de diferentes elementos grupos familiares.
DÍA 20 LUNES
DÍA Y FECHA: día 20 lunes /mes 05 /año 2019
TEMA: AMOR EN LA FAMILIA
MI FAMILIA ES MARAVILLOSA Profesora

Poesía para enseñar y memorizar con los niños y niñas Niños
Tengo en mi corazón 15 Niñas
escondido un tesoro, minutos
en él guardo a las personas
Que en el mundo más adoro.
Una es mi mamá
que es muy buena y cariñosa
otra es mi papá,
que me enseña muchas cosas.
ARTE Y CULTURA
FORMO PARTE DE UNA FAMILIA
Se les mostrara la imagen de un nido con pichoncitos, y dejar Profesora
15 Niños
que los niños hagan comentarios, que cuenten los pajaritos y Minutos Niñas
que se fijen en cómo está hecho el nido. Laminas
• ¿Quién hizo este nido para los pichoncitos? Papel color amarillo
• ¿Para qué necesitan los pajaritos que sus padres los cuiden? (Para darles de
comer, mantener el calor del nido, protegerlos del peligro, etc.)
• Cuando los pichones crezcan y estén más fuertes, ¿quién les enseñará a
volar?
Dígales que los pajaritos forman parte de una familia que los cuida.
USTEDES TAMBIÉN FORMAN PARTE DE UNA FAMILIA
¿Tienen ustedes familia?
¿Por qué necesitan de una familia que los cuide?
• ¿Quién los cuidó a ustedes cuando nacieron?
• Digan algunas de las cosas que su familia hizo por ustedes cuando eran bebés.
• ¿Qué hacen ahora por ustedes los miembros de su familia?

• ¿Quién hizo planes de que ustedes fueran parte de una familia?
Hábleles de lo feliz que estaba su familia cuando ellos nacieron; haga hincapié en lo
mucho que los quieren sus padres y otros miembros de su familia y en cuánto desean
verlos felices.
Se les entrega la imagen para que decore la mamá de los pichones con
papelitos de color amarillo (rasgado y arrugado) y coloren el resto del dibujo.
Se les pregunta que color de papel se les va a entregar.
APRENDO JUGANDO
ME DIVIERTO COMO MI FAMILIA
Escuchamos y bailamos con la música que les gusta a nuestras Profesora
familias Les contamos que hoy escucharemos y bailaremos un 15 Niños
minutos Niñas
poco de la música que nuestras familias nos han enseñado.
Música
Colocamos los distintos tipos de música que le gusta a cada Usb
familia (las cuales hemos averiguado con anticipación).
Respetamos los intereses, gustos y decisiones de cada niño; lo importante es que, a su
manera, estarán participando de esta actividad significativa. Los que deseen pueden
bailar, otros pueden sentarse a escuchar las canciones. Podemos decirles que, así
como existen diferentes familias y cada una es única y especial, también existen
diferentes gustos por la música. Cada familia tiene algunos tipos de música que les
gustan más. Podemos cerrar la actividad diciéndoles que ninguna familia es igual, que
la familia que cada uno tiene es especial que nos ama y cuida con mucho amor.
HACEMOS UN MURAL Profesora

Con las fotos de nuestras familias (pedirlas con antelación a los 15 Niños
padres de familia) Les pedimos que escojan una foto para armar minutos Niñas
el mural de la familia. Para hacer el mural, ubicamos una pared del Fotos
Papel bond pliego
salón donde colocaremos las fotos de la familia de cada uno de los
niños. Colocamos las fotos sobre papel y, en la parte inferior,
escribimos el nombre del niño. Los invitamos a mirar las fotos del mural. Los
ayudamos a poner atención en lo diferente y especial que es cada familia y en cuán
importante es tener una familia que nos quiere y nos cuida. Luego de mirar las fotos
del mural, los invitamos a elegir un título para el mural.
Decoramos el mural .
Conversatorio con las niñas y niños sobre el cuidado del cuerpo,

que es importante realizar ejercicios para mantenernos sanos.
Realización de actividades de rutina (lavado de manos, cepillado Profesora
15 Niños
Minutos Niñas
EVALUACION DIARIA
con:
OBSERVACIONES:

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(SEMANALES)
Acercar a los niños y niñas de primera infancia al conocimiento de la cultura afrocolombiana.
INDICADORES POR
PROCESO A Explorar nuevos ámbitos culturales.
DESARROLLAR SEGÚN LA Expresar emociones.
ACTIVIDAD Fortalecer conocimientos
Observar comidas típicas
Bailar , cantar
DÍA 22 MARTES
DÍA Y FECHA: día 21 martes /mes 05 /año 2019
TEMA: AFROCOLOMBIANIDAD
LA LITERATURA Y LENGAUJES EXPRESIVOS Profesora, Niños
Niñas, padres de
CELEBREMOS NUESTRA HERENCIA AFROCOLOMBIANA familia
invitacion a los padres o acudientes a esta gran celebración Decoración del
Nos dirigimos para el comedor. Se pone música alusiva para ambientar y decoración. 15 salón,Papel craf
daremos inicio al acto cultural la afrocolombianidad minutos Pinceles,Tempera
s de varios olores
himnos , pequeña introducción que es la afrocolombianidad Papel crepePapel
seda
Artículos
de decoración
ARTE Y CULTURA
BAILANDO Y JUGANDO ME DIVIERTO APRENDIENDO SOBRE LA CULTURA AFRO Profesora

Cada grupo presentara un baile, danza o ronda de acuerdo a la 15 Niños
Minutos Niñas
afrocolombianidad
APRENDO JUGANDO
SONIDOS DEL PACIFICO
Las docentes realizan la presentación de danza makerule Profesora
15 Niños
minutos Niñas
danzas
LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA Profesora ,Niños

MANJARES DEL PACÍFICO Niñas padres de
Gran muestra gastronómica de la cultura afro. familia
Contaremos con la participación de los padres de familia , para la organización de las 15 Manteles
mesas y decoración de cada una de ellas minutos Ropa típica
(SI SE DESEA SE PUEDE HACER VENTA GASTRONOMICA ) carteleras
Comida típica del
pacifico
(Champús, arroz
con leche, pan de
bono, lulada).
Equipo de sonido
Música del
pacifico
Equipo de video
A los niños y niñas se les explicara normas como:

-Tener las uñas cortas y limpias
-Usar pañitos para asearse la nariz no con la mano Profesora
-Bañarse todos los días 15 Niños
Minutos Niñas
-Pedir la toalla cuando estén en el comedor para las manos
-No coger los alimentos con la mano
Desde pequeñitos tenemos que lavarle las manos a los niños con
agua y jabón, cuidando de hacerlo de manera correcta.
Comprender de cada uno de ellos forma parte de una familia que los necesita y ama

EVALUACION DIARIA
con:
OBSERVACIONES:

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FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

MUNICIPIO: ALCALA VALLE CDI: PASITOS DEL SABER MES: MAYO

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS fomentar en el niño y la niña el amor y el respeto por la familia

INDICADORES POR Escuchar cuento.

Invitaremos a los niños y niñas para que nos sentemos en

ARTE Y CULTURA Profesora

BUEN TRATO Y PRACTICAS DE AUTO CUIDADO

LA “LLEVA DEL ASEO”.

ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Los compromisos establecidos

El desarrollo en general de la actividad

La participación de los niños y las niñas fue receptiva

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

INDICADORES POR Responde preguntas

EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA

Reforzamos el lavado de manos antes de cada actividad en el

ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Los compromisos establecidos

El desarrollo en general de la actividad

La participación de los niños y las niñas fue receptiva

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Celebrar el día del profesor

INDICADORES POR Compartir momentos emotivos.

EL JUEGO DE LOS GLOBOS : Profesoras

Los compromisos establecidos

El desarrollo en general de la actividad

La participación de los niños y las niñas fue receptiva

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

BUEN TRATO Y PRACTICAS DE AUTO CUIDADO

ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Los compromisos establecidos

El desarrollo en general de la actividad

La participación de los niños y las niñas fue receptiva

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

INDICADORES POR Escuchar cuento

ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Los compromisos establecidos

El desarrollo en general de la actividad

La participación de los niños y las niñas fue receptiva

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

INDICADORES POR Escuchar y memorizar poesías

MI FAMILIA ES MARAVILLOSA Profesora

• ¿Qué hacen ahora por ustedes los miembros de su familia?

LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA

HACEMOS UN MURAL Profesora

BUEN TRATO Y PRACTICAS DE AUTO CUIDADO

Conversatorio con las niñas y niños sobre el cuidado del cuerpo,

ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Los compromisos establecidos

El desarrollo en general de la actividad

La participación de los niños y las niñas fue receptiva

FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

COORDINADORA:MARTHA J GUTIERREZ L DOCENTE: LUDIRNE CRUZ ALZATE

BAILANDO Y JUGANDO ME DIVIERTO APRENDIENDO SOBRE LA CULTURA AFRO Profesora

LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO Y LA CIENCIA Profesora ,Niños

A los niños y niñas se les explicara normas como:

ADAPTACIONES CURRICULARES EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Los compromisos establecidos