UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

AUTORES:

DAIANE FÉLIX LISBOA – RA: 1531885

MARIANA FÉLIX DE MORAES – RA: 1524440

POLO SÃO ROQUE

ANO2016
 AUTORES:

DAIANE FÉLIX LISBOA – RA 1531885

MARIANA FÉLIX DE MORAES – RA 1524440

PROJETO E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

Trabalho apresentado como

requisito parcial a
Disciplina Projeto e Práticas de
Ação pedagógica, do Curso de
Pedagogia, da Unip sob a
Orientação do professor:

Silmara Maria Machado

Polo São Roque

Ano 2016
 Sumário

1.TEMA...........................................................................................3

2.JUSTIFICATIVA...........................................................................3

3.SITUAÇÃO-PROBLEMA..............................................................3

4.PÚBLICO-ALVO...........................................................................3

5.OBJETIVOS.................................................................................4

6.EMBASAMENTO TEÓRICO........................................................4

7.PERCURSO METODOLÓGICO..................................................5

8.RECURSOS.................................................................................5

9.CRONOGRAMA DE ATIVIDADES...............................................6

10.AVALIAÇÃO...............................................................................8

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................8

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1 – TEMA

Bichinhos de jardim

2 – JUSTIFICATIVA

Os jardins despertam a atenção das crianças por ser um espaço que, além de
bonito, é vivo, cheio de plantas e seres vivos que despertam um real fascínio e
curiosidade nas crianças.
A fim de atender aos interesses das crianças propomos esse projeto que
permite tanto a valorização do espaço jardim quanto conhecer as diversas
espécies que ali residem.

3 – SITUAÇÃO-PROBLEMA

O projeto Bichinhos de jardim tem o objetivo de favorecer novas interações e

ampliar o conhecimento da criança a respeito de si mesma e dos outros,
visando responder as seguintes problematizações:

Qual a importância dos seres vivos?

O que comem e como se alimentam?
Quais têm asas e quais não têm?

4 – PÚBLICO-ALVO

Maternal II
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5 – OBJETIVOS

 Conhecer e identificar os bichinhos que moram nos jardins, nas hortas, etc e
nomeá-los corretamente;
 Ensinar o respeito aos seres vivos e ao meio ambiente;
 Despertar nas crianças a curiosidade e a valorização dos animais;
 Desenvolver o raciocínio e a criatividade;
 Possibilitar a linguagem oral através da interação com os amigos;
 Conhecer as características comuns e diferentes dos animais;
 Expressar-se livremente;
 Participar ativamente das atividades propostas;
 Ampliar o vocabulário;
 Ouvir e recontar histórias.

6 – EMBASAMENTO TEÓRICO

É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos,

fenômenos e acontecimento do mundo, sejam instigadas por questões
significativas para observa-los e explica-los e tenham acesso a modos variados
de compreendê-los e representa-los. (RCNEI, vol.3, pag.166)
De acordo com a citação acima é importante que a criança esteja em contato
com a natureza e os animais, pois a mesma pode ajudar na proteção dos
animais .
O contato com pequenos animais, como formigas e tatus bola, peixe,
tartarugas, patos, passarinhos etc, pode ser proporcionado por meio de
atividades que envolvam a observação, a troca de idéias entre as crianças, o
cuidado e a criação com ajuda do adulto. O professor pode, por exemplo,
promover algumas excursões ao espaço externo da instituição com o objetivo
de identificar e observar a diversidade de pequenos animais presentes ali.
(RCNEI, vol.3, pag.178)
De acordo com a citação acima é de grande importância que a criança tenha
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interação com pequenos animais para o desenvolvimento tanto emocional e

social podendo assim trabalhar atitudes de responsabilidade e de socialização.

7 – PERCURSO METODOLÓGICO

Todo o projeto será trabalhado através de livrinhos de histórias sobre animais,

pesquisas, desenhos, modelagem com massa e/ou argila, maquetes, pinturas,
recorte e colagem, dobraduras, jogos e trabalhos de comunicação com
estruturação de palavras, frases e textos, poesias e, como rotina, leitura
compartilhada diária sobre o tema gerador. Exercícios com conceitos
matemáticos e de ciências. Também trabalharemos a Filosofia com reflexão
sobre temas envolvendo problemas com os animais. Ainda farão parte das
nossas estratégias de trabalho, filmes, brincadeiras, vídeo, músicas, ritmo,
usando palmas e alguns instrumentos de bandinha, expressão corporal e
gestual na dramatização e no teatro. Com essas atividades mostraremos às
crianças a riqueza e a diversidade no mundo animal.

8 – RECURSOS

 Tintas, pincéis, lápis de cor, giz de cera, cola, tesoura;

 Livros de histórias infantis;
 Material reciclado ou sucata;
 Revistas e jornais;
 Massa de modelar;
 Vídeos, CDs, TV, DVD, computador;
 Jogos;
 Livros
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9 – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

1° Dia

Linguagem oral e escrita

Primeiro momento:

Será formada uma roda de conversa para levantamento de conhecimento

prévio sobre jardim e o que existe nele.
Questionar as crianças sobre:
 Você tem um jardim em casa?
 Quais jardins vocês conhecem?
 Como eles são?
 Que tipos de animais podemos encontrar no jardim?
 Quais cuidados devem ter com o jardim?
 Quem cuida do jardim?
Observação: a professora deve incentivar as crianças a expressarem seus
conhecimentos, cuidando para que o assunto gire em torno do tema proposto.

Livros que podem ser usados para motivar as crianças:

 Trabalho com obras da literatura infantil, como as histórias “Tatu-bola”, “A
plantinha e o caracol”, “A lagarta e a borboleta”, “A cigarra e a formiga”, etc.

Segundo momento:
Neste mesmo dia, deixar sobre as mesinhas, livros que tenham imagens de
bichinhos: sapo, borboleta, formiga, caracol, minhoca, joaninha, aranha,
centopeia, etc e deixar que elas folheiem os livros, observando suas falas e
anotando suas hipóteses.
 Para casa: pedir aos pais que mandem gravuras, livros ou revistas que falem
sobre o tema para ser mostrado na escola.
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2 ° dia

Natureza e sociedade

Falar um pouco sobre os bichos de jardim, motivando-os a se interessarem

sobre o tema da seguinte maneira:
 Quem gostaria de conhecer a vida desses bichinhos?
Em seguida convidar o grupo para uma visita ao jardim. Estabelecer
previamente com o grupo o que vamos observar e os cuidados que devemos
ter. Procurar debaixo das pedras, nas árvores, dentro da terra e embaixo das
folhas. À medida que as crianças forem identificando os bichinhos, confirmas
as hipóteses que foram levantadas por elas, desde o início do estudo. Na volta
para a sala, sentar em roda de conversa e falar sobre o que foi observado e
descoberto. Depois faremos um jardim usando tinta guache e as mãos como
carimbo dos novos bichinhos descobertos no jardim. Montar um mural com os
desenhos das crianças.

3° dia

Matemática

Trabalhar o círculo usando um poema da centopeia, em seguida faremos a

colagem do círculo e colocaremos as perninhas, olhos e antenas usando cola
colorida.
Realizar jogos com as crianças através de livros e desenhos para que elas
identifiquem quantas pintinhas tem na asa da Joaninha;
Quantas asas tem a borboleta;
Quantas patinhas tem o sapo;
Quantas perninhas tem a aranha, etc

4° dia
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Cantar a música ‘A dona aranha’ e convidá-los a fazer uma aranha de garrafa

pet e entregar a ele a garrafa preparada para que possam pintar e depois
montar.
Trabalhar as cores, quantidade, etc.

5° dia

Cantar a música ‘Sapo cururu’ e fazer o sapo de massinha de modelar já

aproveitando para trabalhar as cores.

11- AVALIAÇÃO

Observação constante durante as atividades como comportamento da criança,

interesse, relacionamento, atenção, participação e outros, com posterior
relatório diagnóstico.

12 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com/2010/05/projetos-bichos-de-
jardim.html
• http://ceieteleite.blogspot.com.br/2013/04/projeto-bicihinhos-de-jardim.html
• http://patriciaromao.wikidot.com/projeto-os-animais-na-educacao-infantil